研修總結(jié)與反思錦集[15篇]

　　總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的研修總結(jié)與反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

研修總結(jié)與反思1

　　很高興能夠參加此次英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次的學(xué)習(xí)是通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，邊學(xué)習(xí)的東西邊應(yīng)用到課堂里，這對(duì)我以后的英語(yǔ)教學(xué)工作會(huì)起到更大的幫助作用。

　　研修過程中，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)使我感受很深，受益匪淺。

　　經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

　　本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的英語(yǔ)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能？我認(rèn)為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

　　一、更新教育理念

　　對(duì)于“后進(jìn)生“的認(rèn)識(shí)，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報(bào)告后，改進(jìn)了我之前的認(rèn)識(shí)。后進(jìn)生的形成有三個(gè)原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒有絕對(duì)的差生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

　　二、增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)

　　保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)，提供最適合的知識(shí)加工法，激勵(lì)學(xué)習(xí)。建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的教學(xué)指明了方向，在今后的教學(xué)中，這對(duì)我以后教學(xué)中對(duì)開放題的講解有很大幫助。

　　其次，如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的.學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現(xiàn)英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　三、認(rèn)識(shí)了良師益友

　　這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者，有經(jīng)常在英語(yǔ)教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。

　　四、鍛煉了意志品質(zhì)

　　作為一線教師，我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機(jī)會(huì)到處參加培訓(xùn)，而有些培訓(xùn)是搞形式，沒有實(shí)質(zhì)作用。這次培訓(xùn)我認(rèn)真的參與。寫教學(xué)日志，寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，評(píng)論多次，發(fā)帖，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成。

　　此次的研修學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在論壇探討與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中使我得到啟發(fā)，讓我如沐春雨，得到快樂。我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。我決心把這次遠(yuǎn)程研修所得運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂園。

　　總之，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)��?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。加強(qiáng)基本功的新修煉，才能不斷的開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，不會(huì)被時(shí)代淘汰。我要把汲取 到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)，讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。今后，我還會(huì)一如既往地參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高進(jìn)步，做一名優(yōu)秀的人民教師。

研修總結(jié)與反思2

　　高效課堂應(yīng)該做到平實(shí)、真實(shí)、豐實(shí)、扎實(shí)，這“四實(shí)”是衡量課堂教學(xué)是否高效的重要指標(biāo)。

　　我對(duì)此的理解是：高效課堂就是要在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。那么要使課堂能夠高效，教學(xué)時(shí)，教師就必須協(xié)調(diào)好老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)情境等各個(gè)因素之間的關(guān)系，使師生能在輕松、愉快的情緒中進(jìn)行才能使之和諧。和諧才能高效，這既是一種教育、教學(xué)的指導(dǎo)思想，又是一個(gè)長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的優(yōu)化過程。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為，上好一堂好課應(yīng)該注意：

　　一、課前需要做好充分的準(zhǔn)備

　　“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教學(xué)案,而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，甚至提前走進(jìn)教室，與學(xué)生交流一會(huì)，也應(yīng)考慮在其中。

　　二、課上需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和輕松的氛圍

　　1、良好的教學(xué)導(dǎo)入將是高效課堂的引擎。

　　就像一部精彩的電影，頭三分鐘，你就得抓住學(xué)生的心。有人這樣說(shuō)過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”的確，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能源，有了它，學(xué)生就可以積極地汲取知識(shí)，完善自己的能力，極大地提高教學(xué)效果。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并充滿了疑問和期待。

　　2、精彩的學(xué)習(xí)過程就是高效課堂的核心。

　　高效課堂不僅關(guān)注教師講得多么精彩，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動(dòng)。有效教學(xué)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要充分體現(xiàn)3個(gè)基本持征：自主性、探究性、合作性。在學(xué)生學(xué)習(xí)的.自主性上，我們首先關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生課堂活動(dòng)參與的廣度、形式、時(shí)間及效果;在學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性上，要有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系與信息反饋，整堂課有著適度的緊張感和愉悅感;在學(xué)生學(xué)習(xí)的探究性上，要把教師的外部教導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)源性動(dòng)力。

　　教師要讓學(xué)生感受到老師是在用心與自己交流。師生通過相互的交流找到解決問題的方法，教師在課堂上要時(shí)時(shí)了解學(xué)生的心理，知道學(xué)生想什么，為什么會(huì)這樣想，并讓學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問題和解決問題，要使對(duì)話成為課堂教學(xué)的常態(tài)，教師要根據(jù)課堂教學(xué)中生成的各種資源，形成后續(xù)的教學(xué)行為。讓動(dòng)態(tài)成為常態(tài)，讓生成成為過程，使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力得到激發(fā)和提高，這要求教師有超強(qiáng)地駕馭課堂的能力。

　　3、細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確處理就是高效課堂的潤(rùn)滑劑。

　　教師要懂得微笑。課堂上，教師對(duì)學(xué)生的期待是通過微笑來(lái)傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。上課時(shí)，多給孩子一點(diǎn)微笑，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。

　　教師要善于鼓勵(lì)。一個(gè)輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極投入，而學(xué)生的積極投入又離不開老師的鼓勵(lì)。所以教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生善思多問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生"別出心裁"、"標(biāo)新立異"，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的"閃光點(diǎn)"，經(jīng)常鼓勵(lì)，贊美學(xué)生，每個(gè)人都喜歡別人的贊美，這是一種天性。人們常說(shuō)：好孩子是夸出來(lái)的。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會(huì)給學(xué)生開辟了另一片天地。這樣做既拉近師生的距離又開啟了學(xué)生的思維。

　　教師要注重差異。高效課堂的教學(xué)要面向全體，不放棄每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，他們更需要鼓勵(lì)和得到教師的關(guān)注。因此教師應(yīng)當(dāng)實(shí)施分層次教學(xué)，把整體教學(xué)目標(biāo)分解為層次目標(biāo)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的整體水平和能力。

　　三、課后需要認(rèn)真的反思

　　美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。它一方面是對(duì)自己在教學(xué)中的正確做法給以肯定，不斷地積累經(jīng)驗(yàn);另一方面又是挑戰(zhàn)自己——挑自己的刺，找出在教學(xué)實(shí)踐中與教學(xué)新理念不相符合的甚至是背道而馳的做法，進(jìn)行自我批評(píng)，不斷的完善自己的教學(xué)行為，使自己以后的教學(xué)更加完美。作為一名一線的教學(xué)工作者堅(jiān)持不斷地寫教學(xué)反思，本身也是熱愛教育事業(yè)的一種外在表現(xiàn)。寫教學(xué)反思能使我們教師從平時(shí)的點(diǎn)滴積累中掌握多樣的教學(xué)方法和手段，避免按步就班地按教材、教參授課，會(huì)提高對(duì)課堂的駕馭能力，不斷提高自己的教學(xué)水平。

研修總結(jié)與反思3

　　縱觀《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》的課例打磨過程，“在學(xué)生探索物體與圖形基本性質(zhì)的過程中，提高學(xué)生的空間思維能力”是我們磨課的宗旨，王老師的課堂中強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”，在學(xué)習(xí)過程中盡可能多的為學(xué)生提供探索和交流的空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。通過觀察、分類、對(duì)比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。讓學(xué)生投入到解決生活問題的實(shí)踐活動(dòng)中去，自己去研究、探索、經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，從而在探索旋轉(zhuǎn)與平移的基本性質(zhì)的過程中提高學(xué)生的空間思維能力。在學(xué)習(xí)中注重鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生之間交流，使學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高，使學(xué)生的主體意識(shí)和探究精神得到培養(yǎng)，創(chuàng)新潛能得到開發(fā)。讓學(xué)生獲得親自參與探究學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)。

　　一、“磨課”科學(xué)而高效的'順利開展。

　　回顧《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》的打磨過程，從10月22日《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》課題的確定，到11月25日“磨課總結(jié)”的所有資料上傳，歷時(shí)一個(gè)月。一個(gè)月以來(lái)，我們團(tuán)隊(duì)在各位專家的引*下，在董香麗老師的帶領(lǐng)下，經(jīng)歷了一個(gè)科學(xué)而規(guī)范的“做研究”的過程。

　　在這個(gè)科學(xué)而規(guī)范的“磨課”中，我們研修團(tuán)隊(duì)的每一位老師積極投入、團(tuán)結(jié)實(shí)干，在探討中前行、在爭(zhēng)論中求真、在磨練中提高、在歷練中成長(zhǎng)、在反思中升華？我們團(tuán)隊(duì)的每一位老師辛苦著、忙碌著、收獲著、耕耘者、幸福著、快樂著？正如老師們一篇篇的“磨課感言”寫出自己的心聲。

　　二、經(jīng)歷課例打磨，展現(xiàn)磨課過程的規(guī)范、扎實(shí)。

　　反思《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》的磨課過程——規(guī)范、扎實(shí)。

　　一是跟進(jìn)理論學(xué)習(xí)10月23日開始，董老師為我們提供了大量的遠(yuǎn)程研修理論，研修平臺(tái)為我們提供了許多課例打磨理論，團(tuán)隊(duì)老師積極談?wù)摗Ｍㄟ^相關(guān)理論的跟進(jìn)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)研修實(shí)踐，規(guī)范磨課行為。

　　二是規(guī)范磨課行為。在磨課理論的指導(dǎo)下，我們團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷“三次備課兩輪打磨”的磨課過程，而且每次觀課活動(dòng)都做到：組織課前檢測(cè)，找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)——召開課前會(huì)議，確立觀察要點(diǎn)——開展課堂觀摩，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)——進(jìn)行課后研討，反思總結(jié)提高——根據(jù)觀測(cè)要點(diǎn)，撰寫觀課分析報(bào)告，組織相關(guān)老師錄像展示我校的教學(xué)風(fēng)采。

　　“寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。在一次次扎實(shí)而規(guī)范的課例打磨中，磨礪出團(tuán)隊(duì)教師創(chuàng)新思維的火花；磨礪出團(tuán)隊(duì)教師合作交流的默契；磨礪出團(tuán)隊(duì)教師研讀教材的深度和廣度？在一次次扎實(shí)而規(guī)范的的磨課反思中，我們?cè)诜此贾谐砷L(zhǎng)，在反思中進(jìn)步，在反思中提高！

　　磨礪出團(tuán)隊(duì)教師創(chuàng)新思維的火花；

　　磨礪出團(tuán)隊(duì)教師合作交流的默契；

　　三、讓學(xué)生探索物體與圖形基本性質(zhì)的過程中，提高學(xué)生的空間思維能力

　　我們以《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》為課例，通過對(duì)課例的打磨，探討了幫助學(xué)生在探索物體與圖形基本性質(zhì)的過程中，提高學(xué)生的空間思維能力。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　（一）、靈活處理教材，創(chuàng)設(shè)生活情景

　　在課的開始，王老師通過師生談話，拉近距離，增加感情。然后利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活問題的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　（二）、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)

　　新課程的核心理念是“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”，從而進(jìn)一步關(guān)注“人”的發(fā)展。本節(jié)課王老師激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生尋求解決問題的方法和途徑，通過學(xué)生展示的多種解決問題的方法，在進(jìn)行教學(xué)。在這一系列動(dòng)態(tài)過程中，學(xué)生獲得的是數(shù)學(xué)的思想方法和積極的情感體驗(yàn)。

　　（三）、合作交流，師生歸納方法

　　在整個(gè)過程中，王老師引導(dǎo)學(xué)生逐步有序的通過觀察、分類、對(duì)比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。采用合作交流的方法，分四步進(jìn)行：

　　1、利用多媒體出示例題，直接板書課題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自己嘗試解決問題，后匯報(bào)展示。教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)密度合理。

　　2、合作探究，在學(xué)生匯報(bào)展示的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有序地了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能組織有效的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生合作主動(dòng)、有效，而且突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。這樣，在探索旋轉(zhuǎn)與平移的基本性質(zhì)的過程中提高學(xué)生的空間思維能力。

　　3、運(yùn)用新知解決生活中的實(shí)際問題，加深了對(duì)解決此類問題的理解運(yùn)用。

　　4、最后課堂小結(jié)，通過讓學(xué)生談感受、談收獲、談體會(huì)，總結(jié)拓展升華，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　整堂課體現(xiàn)了王老師自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)基本功扎實(shí)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素培養(yǎng)，教學(xué)方法靈活多樣，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，教學(xué)效果好。學(xué)生會(huì)學(xué)，積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍。

研修總結(jié)與反思4

　　注重課文學(xué)習(xí)的延展，課后，讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)水的資料的搜集，這一要求比較寬泛，可以是數(shù)據(jù)，可以是詩(shī)句，也可以是自己的感悟。在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，教育學(xué)生更加保護(hù)我們的環(huán)境，關(guān)注自己和他人的健康。

　　《生命與水》是一篇說(shuō)明文，向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮到了說(shuō)明文的文體特點(diǎn)，注意向?qū)W生滲透一些簡(jiǎn)單的說(shuō)明事物的方法，學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文。讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學(xué)生的'興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)。此外，重視朗讀在教學(xué)中的作用，使學(xué)生能通過充分的讀書，根據(jù)自己的理解來(lái)發(fā)表個(gè)人感受，這有利于激起學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，在結(jié)尾部分，還設(shè)計(jì)了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，可謂“一箭雙雕”。

研修總結(jié)與反思5

　　信息技術(shù)應(yīng)用能力也是教師應(yīng)具備的基本能力，教師具有應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力，能夠幫助教師提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。這次參加奧鵬信息技術(shù)應(yīng)用能力專項(xiàng)培訓(xùn)，感覺非常有意義。在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天上課、觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、寫反思、發(fā)評(píng)論、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)……已成為的每天的必修課。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)我以后的教學(xué)起到了一定的指引作用，同時(shí)對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

　　通過本次教育培訓(xùn)，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會(huì)到以前的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺，理論知識(shí)是多么的匱乏。現(xiàn)將培訓(xùn)情況與自己的收獲總結(jié)如下：

　　一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高。

　　通過本次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識(shí)得到了很大的提高。首先，明確了數(shù)學(xué)教學(xué)要樹立“大生活”的教育觀念，教師的職責(zé)就是在于當(dāng)好教練，在于精通育人之道，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大環(huán)境。其次，明確了數(shù)學(xué)教學(xué)要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)多一些人文關(guān)懷，承擔(dān)起人格教育和人文教育的雙重任務(wù)，既要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的人文精神基礎(chǔ)，蓄聚文化底蘊(yùn)，厚實(shí)人文底氣，同時(shí)又要提高學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的認(rèn)識(shí)，使他們?nèi)�面發(fā)展，茁壯成長(zhǎng)。第三數(shù)學(xué)教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)也必須面向現(xiàn)代化、面向未來(lái)、面向世界、面向國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)一體化、全球化和信息化的時(shí)代需要，把時(shí)代的活水引入課堂，教時(shí)代之所需、學(xué)時(shí)代之所需、用時(shí)代之所需，激發(fā)學(xué)生的時(shí)代思維，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)今世界的真實(shí)了解。

　　二、對(duì)課堂教學(xué)感悟的幾點(diǎn)收獲。

　　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是形式多樣的活動(dòng)。認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法和方式是多種多樣的，除了聽教師講課、做練習(xí)之外，也可通過講故事、做游戲、演示等活動(dòng)；

　　可深入實(shí)際調(diào)查研究，分析解決實(shí)際問題；

　　也可動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作和做實(shí)驗(yàn)，本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是討論、合作、交流的融洽。課堂討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會(huì)活躍起來(lái)，勇于發(fā)表個(gè)人見解，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)。我每次采取討論、合作、交流的方法，都能創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展。使學(xué)生在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。課堂活躍，學(xué)生參與率高，興趣較濃，效果很好。

　　數(shù)學(xué)課堂是德育教育的課堂。數(shù)學(xué)教育蘊(yùn)含豐富的德育內(nèi)容。可培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，追求真理，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。新課程的每一處知識(shí)、每一個(gè)背景材料都可以作為德育教育的資料。我在課堂上利用教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，構(gòu)成一個(gè)立體的德育滲透體系，收到很好的效果。使我班形成一個(gè)積極向上的集體，被評(píng)為先進(jìn)班。

　　數(shù)學(xué)課堂是應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂。現(xiàn)代信息技術(shù)使知識(shí)得以直觀、形象、生動(dòng)地展示出來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學(xué)教育提供了無(wú)限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺(tái)，信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學(xué)效果，對(duì)老師提高自己的.教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進(jìn)作用。在教學(xué)中我盡量使用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，如使用多媒體、農(nóng)遠(yuǎn)教學(xué)光盤、網(wǎng)絡(luò)資源等。教學(xué)生動(dòng)，學(xué)生興趣濃，效果很好。

　　三、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀。

　　作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

　　總之，通過研修，我不斷的認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，并學(xué)習(xí)到了解決這些問題的辦法。感覺到了這次研修對(duì)自身的充實(shí)。通過研修，使我站在一個(gè)新的平臺(tái)審視自己，也借此明確了自身的工作及學(xué)習(xí)方向。使我對(duì)自己的教學(xué)工作有了更

　　大信心。只有不斷的通過研修，才能與時(shí)俱進(jìn)，為將來(lái)更好的從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可以通過網(wǎng)絡(luò)探討尋找思想的沉淀和共鳴，使震動(dòng)讓自己覺醒，讓反思促進(jìn)步。在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，我們要克服缺點(diǎn)，通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，切實(shí)的提升教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，穩(wěn)步推進(jìn)自己。所以在今后的工作中我將更加努力，充分利用好遠(yuǎn)程培訓(xùn)的大舞臺(tái)，結(jié)良師益友，探教學(xué)天地，促共同進(jìn)步。

研修總結(jié)與反思6

　　“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、在思想上，愛國(guó)愛黨，積極上進(jìn)。

　　我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章，為了提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。今年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總�(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

　　二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

　　把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師，最緊迫的'問題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達(dá)到有機(jī)的融合，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進(jìn)校本課程，圍繞“花木文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo)，有的課堂讓學(xué)生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。在低年級(jí)嘗試讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)。現(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過把本地的花木文化資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。

　　對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來(lái)水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向吳建平、謝小忠學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向丁歸根和張永苗老師請(qǐng)教自然、科學(xué)知識(shí)使自己的教學(xué)語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng)；電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

　　三、在分管工作上，服從安排，積極主動(dòng)

　　在每周18節(jié)課的情況下，要安排好自己的條線工作，的確有時(shí)感到力不從心。但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，學(xué)科常規(guī)性競(jìng)賽在各位老師的努力下有條不紊地開展這。分管工作思路清晰，做到期初進(jìn)行合理計(jì)劃，實(shí)施過程抓落實(shí)，及時(shí)反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新課程，教導(dǎo)處安排了綜合實(shí)踐課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，我盡量抽出時(shí)間，按照計(jì)劃，落實(shí)調(diào)研工作，及時(shí)與教師探討、交流。教師教學(xué)競(jìng)賽學(xué)能積極的配合上課教師作好賽前準(zhǔn)備工作，能幫助教師修改論文案例的。學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽也能盡自己的力量，進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

　　四、提高素養(yǎng)，加強(qiáng)計(jì)劃落實(shí)

　　在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下，在這學(xué)期本人綜合實(shí)踐案例《走近綠萍的漂浮人生》獲武進(jìn)區(qū)一等獎(jiǎng)，曾被區(qū)教研室推薦進(jìn)行《綜合實(shí)踐探究性學(xué)習(xí)》培訓(xùn)講座，使我校的綜合實(shí)踐的開展經(jīng)驗(yàn)在武進(jìn)區(qū)得到一定的推廣。

　　但是在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出批評(píng)指正。

　　教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)范文4在新課改的形式下，如何激發(fā)教師的教研熱情，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實(shí)效，是擺在每一個(gè)學(xué)校面前的一項(xiàng)重要的“校本工程”。所以在學(xué)習(xí)上級(jí)的精神下，本期個(gè)人的研修經(jīng)歷如下：

　　1、自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記；學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展交流研討，分享提高。

　　2、觀摩研討：以年級(jí)組、教研組為單位，圍繞一定的主題，定期組織教學(xué)觀摩，開展以課例為載體的“說(shuō)、做、評(píng)”系列校本研修活動(dòng)。

　　3、師徒結(jié)對(duì)：充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，發(fā)揮學(xué)校名師工作室的作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。

　　4、實(shí)踐反思：倡導(dǎo)反思性教學(xué)和教育敘事研究，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。

　　5、課題研究：立足自身發(fā)展實(shí)際，學(xué)校和骨干教師積極申報(bào)和參與各級(jí)教育科研課題的研究工作，認(rèn)真落實(shí)研究過程，定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長(zhǎng)。

　　6、專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題，進(jìn)行專題理論講座。

　　7、校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始，帶頭出示公開課、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng)。

　　8、網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，借助教師教育博客等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開展。

　　我們認(rèn)識(shí)到：一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，將取決于教師觀念的更新，人才的發(fā)揮和校本培訓(xùn)功能的提升。多年來(lái)，我們學(xué)校始終堅(jiān)持以全體師生的共同發(fā)展為本，走“科研興校”的道路，堅(jiān)持把校本培訓(xùn)作為推動(dòng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要力量，進(jìn)而使整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)全面、持續(xù)、健康發(fā)展。反思本學(xué)期的工作，還存在不少問題。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做細(xì)、做好，使之的目的性更加明確，是繼續(xù)努力的方向。另外，我校的研修工作壓力較大，各學(xué)科缺少領(lǐng)頭羊、研修氛圍有待加強(qiáng)、師資缺乏等各類問題擺在我們面前。缺乏專業(yè)人員的引領(lǐng)，各方面的工作開展得還不夠規(guī)范。相信隨著課程改革的深入開展，在市教育教學(xué)研究院的領(lǐng)導(dǎo)和專家的親臨指導(dǎo)下，我校校本研修工作一定能得以規(guī)范而全面地展開。“校本研修”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，一定能使我校的教育教學(xué)工作又上一個(gè)臺(tái)階。

研修總結(jié)與反思7

　　20xx年12月28日，在一曲《花開在眼前》的歌聲中《英華學(xué)校20xx新年晚會(huì)》圓滿的落下了帷幕。?英華每年一度的新年晚會(huì)，已成了英華的一個(gè)品牌與標(biāo)志。為了把更好更有意義的晚會(huì)展現(xiàn)給大家，從11月10號(hào)開始籌備晚會(huì)，直到12月28號(hào)的呈現(xiàn)， 以李主任為首的藝體中心全體教師付出了很多很多。在本次活動(dòng)中，我和小學(xué)部的音樂老師主要負(fù)責(zé)了《沐春》和《花開在眼前》的節(jié)目編排。為了今后更好的開展工作，在此我對(duì)這次活動(dòng)做以下的總結(jié)與反思。

　　一、配合晚會(huì)主題，設(shè)計(jì)、編排節(jié)目《沐春》。

　　今年的晚會(huì)是以“春”“夏”“秋”“冬”四季為主題開展的，我們主要負(fù)責(zé)“春”季的節(jié)目，而且還要結(jié)合國(guó)學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行表演。剛接到任務(wù)的時(shí)候，一頭霧水，不知道要從哪里開始入手，編排一個(gè)表現(xiàn)春天的節(jié)目并不難，但是還要把國(guó)學(xué)的內(nèi)容融入到里面，這可不是件容易的事。

　　我們坐下來(lái)一起討論，把自己的想法和建議毫無(wú)保留的分享出來(lái)，最后大家決定用“穿越”的形式表現(xiàn)春天。思路有了，方向有了，說(shuō)干就干；選演員、選歌曲、編排動(dòng)作，我們忙的不可開交，但是節(jié)目卻沒能通過經(jīng)第一次審核。李主任特意給我們開了一個(gè)會(huì)，指出了節(jié)目中的問題。1、動(dòng)作上過于生活化，沒有把舞臺(tái)上的美展現(xiàn)出來(lái)。2、場(chǎng)景轉(zhuǎn)換不自然，體現(xiàn)不出穿越的效果；3、人員的安排上不理想，老師的角色要有老師自己來(lái)演才自然。

　　問題出來(lái)了，就要改正。我們馬上轉(zhuǎn)變思路，把學(xué)生的讀古詩(shī)的部分改為唱古詩(shī)，把坐著上課改成師生共舞，并且讓擅長(zhǎng)舞蹈的高玲玲老師參加演出，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行表演。我們選的二年級(jí)的孩子都沒有什么舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，做出來(lái)的動(dòng)作都非常的生硬，我們就一個(gè)個(gè)的手把手教，一個(gè)個(gè)的定點(diǎn)安排位置，帶著孩子們跑、跳找位置做動(dòng)作，直到孩子們熟悉了動(dòng)作，并能夠自然的表現(xiàn)出來(lái)為止。

　　《沐春》這個(gè)節(jié)目中需要一個(gè)長(zhǎng)14米、高2.5米的畫軸道具。這么大的道具怎么解決好呢？美術(shù)、體育老師來(lái)幫忙，把跳高是用的桿子拿過來(lái)，根據(jù)我們要求的長(zhǎng)度鋸斷；再把打印出來(lái)的畫布占到上面。由于道具過于高大，制作起來(lái)并不容易，既要考慮美觀，還要考慮實(shí)用。經(jīng)過一番努力，最終完成的作品，效果真的不錯(cuò)。

　　二、配合整體舞臺(tái)效果，編排節(jié)目《花開在眼前》

　　晚會(huì)的最后一個(gè)節(jié)目是林校的歌曲《花開在眼前》，我們的任務(wù)是給這首歌曲伴舞、并襯托晚會(huì)最后的謝幕。在第一次的審核中這個(gè)節(jié)目也沒能通過，因?yàn)槿藛T太少，達(dá)不到最后壓場(chǎng)的效果；還有動(dòng)作過于單一，不夠美觀。

　　從新選演員，從新編排動(dòng)作，這些雖然不容易，但是更不容易的是演員的缺勤。晚會(huì)籌備的這段時(shí)間，也是流感高發(fā)的時(shí)間，一批批孩子感冒回家，不能上學(xué)。我們選好的演員，總是不能全員參加練習(xí)，總有生病請(qǐng)假的，今天這個(gè)班，明天又那個(gè)班，直到演出的前一天，40個(gè)孩子才全部到齊。

　　還有一個(gè)大問題就是孩子們的站位。為了把演唱歌曲的.林校及學(xué)生們的位置空出來(lái)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)舞蹈時(shí)特意空出了舞臺(tái)的中心部分。但是在在彩排中我們發(fā)現(xiàn)，《花開在眼前》這首歌曲當(dāng)中不但有林校的演唱，還有著十位老師們的交際舞，我們孩子的站位影響到了這些老師，讓他們不能完整的完成動(dòng)作。為了配合老師們的舞蹈，我們又改動(dòng)了動(dòng)作，盡量把舞臺(tái)空間讓給老師們進(jìn)行表演。即使這樣還是出現(xiàn)了問題，在最后演出中，演唱歌曲的學(xué)生數(shù)量超出了我們的預(yù)想，和孩子們的位置起到了沖突。但是孩子們很機(jī)靈，主動(dòng)的讓出了位置，使整個(gè)節(jié)目完美的落下了帷幕。

　　每個(gè)中午、每個(gè)大課間，孩子們都不能休息，集中在戲劇教室進(jìn)行排練。為了配合整體的舞臺(tái)效果，我們從第一天練習(xí)，直到最后一次的彩排，改動(dòng)了很多的動(dòng)作，可是子們沒有一個(gè)發(fā)牢騷、抱怨的，這讓我們很感動(dòng)。看到那一張張燦爛的笑臉出現(xiàn)在晚會(huì)舞臺(tái)上的時(shí)候，所有的辛苦、所有的汗水都覺得太值得了。

　　三、找出錯(cuò)誤，為下次活動(dòng)做好準(zhǔn)備

　　晚會(huì)在熱烈的掌聲和歡呼聲結(jié)束了，走出忙碌，剩下的就是冷靜的思考了。在這次活動(dòng)當(dāng)中，其實(shí)有些問題如果想的再仔細(xì)一點(diǎn)、再全面一點(diǎn)，就可以避免了。

　　比如說(shuō)節(jié)目的藝術(shù)性。在第一次審核中，兩個(gè)節(jié)目有一個(gè)共同的問題，就是動(dòng)作不夠優(yōu)美，展現(xiàn)的舞臺(tái)效果不佳，缺乏藝術(shù)性。作為一個(gè)音樂老師，我們都是受過舞蹈訓(xùn)練的，雖然并不是很專業(yè)，但是指導(dǎo)一個(gè)舞蹈還是有能力的。之所以沒有通過第一次的審核，就是因?yàn)槲覀儗?duì)自身的要求不高，所以對(duì)孩子們的動(dòng)作要求也不高，結(jié)果節(jié)目失去了藝術(shù)性，過于生活化、過于隨便化。

　　又比如節(jié)目的整體性。《花開在眼前》這個(gè)節(jié)目的變動(dòng)很大，是因?yàn)槲覀內(nèi)狈��?duì)節(jié)目整體性的認(rèn)識(shí)。我們雖然考慮到了舞臺(tái)上會(huì)同時(shí)出現(xiàn)的演唱和交際舞的老師和學(xué)生，但是卻不了解具體的人數(shù)和表現(xiàn)的形式。如果我們?cè)诰幣诺臅r(shí)候，摸清了具體的情況，就不會(huì)出現(xiàn)反復(fù)改動(dòng)的現(xiàn)象了。

　　一個(gè)舞臺(tái)的展現(xiàn)，單靠一個(gè)人是無(wú)法完成的，就因?yàn)樗圀w中心的不斷努力，使我們的舞臺(tái)呈現(xiàn)出了耀眼的光彩。從11月10日起到12月28日，整整45天。回看這45天，雖有汗水、有困惑、也有歡樂和欣慰。雖然我們展現(xiàn)的舞臺(tái)不是最美的、不是最完整的，還存在著許多的問題和不足，有我們藝體中心的全體教師的共同努力，我相信會(huì)把下一個(gè)舞臺(tái)搭建的更好，更亮麗。

研修總結(jié)與反思8

　　課堂教學(xué)是物理教學(xué)的基本形式，要提高課堂教學(xué)的高效性，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性體現(xiàn)在學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，教師教學(xué)的高效性體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建。課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，課堂教學(xué)是學(xué)校整個(gè)教學(xué)工作的核心，因此打造高效課堂的教學(xué)理應(yīng)成為教師教學(xué)工作中的重中之重。

　　一、興趣的培養(yǎng)是打造高效課堂的前提條件

　　興趣是認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，它可以使人不知不覺地去觀察、研究某種事物。對(duì)某項(xiàng)事物感興趣，就會(huì)主動(dòng)地接近它、思考它，就會(huì)主動(dòng)地提出自己的意見和見解。因此，教師必須采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理課的興趣，這是提高物理課堂教學(xué)高效性的前提條件。

　　1、用具有出乎意料之外的實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　如：我把凸透鏡放在眼前，讓學(xué)生看我的眼睛，學(xué)生“轟”的笑開了，因?yàn)樗麄兛吹搅艘恢缓艽蠛艽蟮难劬ΑＲ�起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，當(dāng)學(xué)生的好奇心被觸動(dòng)時(shí)，正是學(xué)習(xí)興趣被喚起之時(shí)，實(shí)現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

　　2、實(shí)驗(yàn)探究，是培養(yǎng)學(xué)生的興趣的過程。

　　讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過科學(xué)探究、理解物理知識(shí)、體驗(yàn)物理過程和方法，進(jìn)而理解物理學(xué)的本質(zhì)。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是通過：創(chuàng)設(shè)情景→提出假設(shè)→實(shí)驗(yàn)探究→歸納總結(jié)→學(xué)以致用這一過程，注重實(shí)驗(yàn)過程，尊重學(xué)生探究欲望，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　二、重視集體備課，集思廣義，規(guī)范優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言，是打造高效課堂的必要手段

　　博取眾長(zhǎng)，我們?cè)诩�體備課活動(dòng)中，能不斷地提高自己，形成良好的教研氛圍。備課時(shí)，聽取其他老師的意見，可以在教法、學(xué)法等方面吸取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己。在晶體的熔化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于試管不是很大，海波裝的不是很多，持續(xù)加熱溫度升高很快，負(fù)責(zé)讀數(shù)的學(xué)生來(lái)不及觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，海波已經(jīng)全部熔化，效果不好。在集體備課時(shí)，我把自己的不足說(shuō)出來(lái)，同行給我指出在書上的實(shí)驗(yàn)裝置上再加一只溫度計(jì)放在燒杯中，監(jiān)測(cè)燒杯中水的溫度，待達(dá)到55-60攝氏度時(shí)把酒精燈移開停止加熱。用熱水的余溫給海波加熱就可以了。小小的改動(dòng)使實(shí)驗(yàn)達(dá)到很好的教學(xué)效果，深感細(xì)節(jié)決定成敗。

　　教師流暢的教學(xué)語(yǔ)言，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很強(qiáng)的吸引力，講課的邏輯性強(qiáng)，能潛移默化地影響學(xué)生。例如在講《力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系》中關(guān)于慣性的概念，慣性是物體的一種物理性質(zhì)，我們只能說(shuō)物體具有慣性，而“物體受到慣性”或“由于慣性的作用” 這些錯(cuò)誤的說(shuō)法教師必須在課堂上強(qiáng)調(diào)指出，要使學(xué)生重視物理語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

　　三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，注意問題意識(shí)的培養(yǎng)是打造高效課堂的重要途徑

　　在初中物理教學(xué)中，教師要善于挖掘素材，捕捉學(xué)生的心跡，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，能夠打開學(xué)生求知的心扉。課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生提出的這樣良好問題情景，教師不能輕易放過，這樣既尊重了學(xué)生,又保護(hù)激勵(lì)了學(xué)生的積極性，更有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)身邊的物理現(xiàn)象的探究欲望。在應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的意見與建議。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能推動(dòng)學(xué)生不斷地帶著疑問去思考、研究，才能解決問題，才能創(chuàng)新。

　　在教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常性地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，通過進(jìn)一步歸納整合，理順知識(shí)脈絡(luò)，形成學(xué)生自己的整體知識(shí)體系，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化。在講功率時(shí)，我進(jìn)行如下的教學(xué)設(shè)計(jì)，模仿速度的教學(xué)方法，舉例：爺爺和小孫女上樓，體重不一樣，上樓用的時(shí)間不一樣，誰(shuí)做功快呢?給出具體數(shù)據(jù)，很快學(xué)生想到算出一秒鐘誰(shuí)做功多?順理成章地得出功率的概念和公式。通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，能使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來(lái)，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，是打造高效課堂的有效方法

　　物理學(xué)是一門以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，若從學(xué)生身邊的物理事實(shí)和現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境，不但可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，更重要的是能輕易地使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行探究的`濃厚興趣，使學(xué)生感知所要進(jìn)行的學(xué)習(xí)是很有意義及有用的。在進(jìn)行液化的教學(xué)時(shí)，我前一天布置對(duì)學(xué)生說(shuō)：在自家冰箱里冷藏一瓶啤酒或冷凍一瓶礦泉水，第二天拿出來(lái)放到桌子上，過一會(huì)兒觀察瓶子的外表面會(huì)出現(xiàn)特別奇怪的現(xiàn)象?你們想不想試一試?這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)研究問題的習(xí)慣，還能邊玩邊學(xué)輕松地達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。

　　五、重視教師的督促檢查，注重學(xué)生的個(gè)體差異，是打造高效課堂的有力保證

　　學(xué)生個(gè)體之間有很大的差異性，所以對(duì)于不同的學(xué)生老師有不同的對(duì)待方式。對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、成績(jī)都好的學(xué)生，一般只在具體問題上指導(dǎo)，并適當(dāng)增大訓(xùn)練難度，提出新問題以保持他們學(xué)習(xí)物理的持久熱情。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度端正、勤奮，但成績(jī)一般的學(xué)生，一般側(cè)重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。對(duì)于智力較好，但隨意性強(qiáng)、學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，著重在學(xué)習(xí)品質(zhì)上對(duì)他們進(jìn)行教育、調(diào)整，給他們機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)完成某項(xiàng)任務(wù)。對(duì)于少數(shù)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)方面都存在嚴(yán)重問題的學(xué)生，一般采用不刺激、低要求、慢教化的策略，以維護(hù)課堂的良好紀(jì)律。

　　最后，我想以著名教育家葉圣陶的一句話來(lái)結(jié)束本文：“教任何課，最終目的都在于達(dá)到不需要教。假如學(xué)生進(jìn)入這樣一種境界——能夠自己去探究，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識(shí)和熟練的技能。”那么，物理教學(xué)就達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。作為教師，要促使學(xué)生從物理的研究方法出發(fā)，去學(xué)習(xí)其它的課程，從而達(dá)到自身素質(zhì)的全面提高。

研修總結(jié)與反思9

　　很榮幸能參加這次主題研修和樣本研修培訓(xùn)。這次校本培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了知識(shí)，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。劉松、張水強(qiáng)、劉銀輝、周水清四位教授的講座讓我大開眼界。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了許多，現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)：

　　在培訓(xùn)中，我知道了想成為一名優(yōu)秀的教師必須具備以下的素質(zhì)：一是良好的文化素養(yǎng)，包括精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，廣博的文化知識(shí)較高的教育科學(xué)理論修養(yǎng)。二是較強(qiáng)的組織能力，組織課堂教學(xué)的能力與組織課外活動(dòng)的能力。三是較高的創(chuàng)新能力。四是較好的研究能力：教學(xué)研究與學(xué)術(shù)研究的能力。五是持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

　　今后我首先要更新觀念：老師在課堂中的任務(wù)，不是講課，而是組織學(xué)習(xí)，我們教師需要的'不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人。

　　除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求。

　　我深知自己知識(shí)的狹隘性，所以我應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)習(xí)，多看一些教育著作，一些教育名家的文章，提高自己的教育理論知識(shí)，提升自己怕教學(xué)藝術(shù)。此外，多反思，波斯納說(shuō)過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。我要把每次課堂中遇到的問題進(jìn)行分析，總結(jié)，盡可能地提高自己課堂組織能力，與創(chuàng)新能力。

　　總之，這次培訓(xùn)讓我獲益匪淺，我會(huì)朝著優(yōu)秀老師的方向堅(jiān)定地走下去，為祖國(guó)的基礎(chǔ)教育事業(yè)盡自己最大地努力！

研修總結(jié)與反思10

　　參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品后，您有哪些收獲？

　　參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品后，我作為一名教師，只有不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)技能，才能得到學(xué)生的喜歡。俗話說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，教師必須要源源不斷。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的、符合時(shí)代要求的.教師。希望在本次學(xué)習(xí)中有大進(jìn)步并學(xué)以致用！

　　在課程學(xué)習(xí)與研討交流中都有哪些收獲？

　　在課程學(xué)習(xí)與研討交流中，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在美術(shù)課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，從而在創(chuàng)新中更高效的開展課堂教學(xué)。

研修總結(jié)與反思11

　　校本研修是指以學(xué)校及教師教育教學(xué)工作中存在的實(shí)際問題為切入口、著眼點(diǎn)，以學(xué)校、教師的發(fā)展規(guī)劃為基本方向，以滿足學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展需求為根本目的，以學(xué)校自身力量、資源優(yōu)勢(shì)為主要依托，在學(xué)校、教師自我反思的基礎(chǔ)上，在教師發(fā)展共同體的相互作用下，進(jìn)而在教育專家的指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)下，同學(xué)校自行設(shè)計(jì)與策劃安排實(shí)施的一系列分階段、有層次的教師教育與教育研究有機(jī)融合的過程與活動(dòng)。核心是學(xué)校引領(lǐng)教師走“學(xué)習(xí)――反思――研究――實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

　　營(yíng)造學(xué)習(xí)文化：讓教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展

　　校本研修是教師的一種學(xué)習(xí)方式，校本研修推進(jìn)過程就是中小學(xué)教師培訓(xùn)觀念和培訓(xùn)模式的改革過程。

　　強(qiáng)化校本培訓(xùn)，提升教師的基本素質(zhì)。在培訓(xùn)中，學(xué)校可采取看名師錄像、聽專家講座，交流研討、讀教育名著，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、寫教后反思等多種形式來(lái)提高教師的專業(yè)水平。

　　現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使每一個(gè)教師都成為網(wǎng)絡(luò)的受益者、運(yùn)用者和學(xué)習(xí)者。教師直接可以用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)過程的反思性實(shí)踐。通過網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀的視頻教學(xué)案例，與學(xué)生、同仁、專家互動(dòng)交流，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更廣闊的空間。

　　組建學(xué)習(xí)、研究團(tuán)隊(duì)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，組織不同層面教師組成讀書團(tuán)隊(duì)、研究團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)與研究的核心力量，培育“讀書中成長(zhǎng)，研究中提升”的學(xué)校主流文化。

　　培育反思文化：讓教師在反思中成長(zhǎng)

　　個(gè)人反思是開展校本研修的基礎(chǔ)。自我反思是建立在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，是校本研修活動(dòng)的起點(diǎn)，教師只有在回顧基礎(chǔ)上提出問題，才能在實(shí)踐中去解決問題。教師可通過撰寫教育敘事、教育教學(xué)隨筆等途徑，培養(yǎng)反思意識(shí)，在反思中實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)向理論的升華，從而促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

　　教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐及其成敗得失進(jìn)行反思，有利于教師及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)、研究的意識(shí)，促使教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，提高教師的教學(xué)能力與水平。

　　教師應(yīng)密切關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)發(fā)展意識(shí)，根據(jù)自身的工作特點(diǎn)和興趣愛好選擇自己的研修內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，尋找適合自己專業(yè)發(fā)展的途徑與方法，教師應(yīng)以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為反思和學(xué)習(xí)的對(duì)象，從自己最困惑、最迫切需要解決的'問題入手進(jìn)行自主研修，在學(xué)習(xí)中自我監(jiān)控、自我管理、自我反饋、自我評(píng)價(jià)，教師應(yīng)努力做到邊反思、邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊改進(jìn)，不斷調(diào)整、充實(shí)和發(fā)展專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

　　建構(gòu)行動(dòng)研究文化：讓教師在研究中提升

　　校本研修是教師的一種生存方式，“做研究型教師”是時(shí)代對(duì)教師的新要求。校本研修也是學(xué)校的一種常態(tài)生活，人人在學(xué)習(xí)之中，人人在研究之中。

　　校本研修的實(shí)質(zhì)是理念和實(shí)踐的結(jié)合，校本研修雖然基于學(xué)校，對(duì)學(xué)校問題進(jìn)行研究、提升，但也需要專家的專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)支持。在教師與專家的雙向互動(dòng)中，在教師對(duì)理論書籍的研讀中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

　　加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。以集體備課和有效教學(xué)系列主題教研為載體，開展圍繞教育教學(xué)問題的聽評(píng)課活動(dòng)，形成組內(nèi)平等對(duì)話與交流的風(fēng)尚。

　　打造全校性教研傳統(tǒng)活動(dòng)。每年定期開展全校性或分層次的教學(xué)競(jìng)賽、基本功大賽等活動(dòng)，打造學(xué)校教研品牌，鼓勵(lì)廣大教師以大賽為平臺(tái)，提升自己的教育教學(xué)能力。

研修總結(jié)與反思12

　　作為一名新教師，我的這次新教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)就快要結(jié)束了，在這一個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中帶給我無(wú)限的收獲。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中內(nèi)容豐富，形式多樣。下面就是我在這次培訓(xùn)中的一些體會(huì)：

　　一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)

　　教師的“基本素養(yǎng)”包括：

　　1、教師自己必須是一個(gè)“完整的人”。能與自然環(huán)境、社會(huì)他人和自我和諧相處；關(guān)注科技的可持續(xù)發(fā)展；對(duì)廢物的態(tài)度，對(duì)環(huán)境的態(tài)度；自覺遵守公共秩序和具有公共道德，協(xié)作精神、助人為樂、寬容；自身素養(yǎng)、精神情操、知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、心理素養(yǎng)。

　　2、教師必須是一個(gè)“模范”的人，有“人格魅力”的人。作為一名教師，要做教師發(fā)燒友；做教師就要“是教師”，做教師就要“像教師”。

　　3、教師自我素養(yǎng)。智力與智慧、學(xué)科知識(shí)與生活常識(shí)、健全的人格。

　　4、教師“職業(yè)素養(yǎng)”

　　5、“學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)”

　　6、教師“個(gè)人的素養(yǎng)與修養(yǎng)”。

　　教師的'一切言行都會(huì)在學(xué)生面前取到潛移默化的作用。每一個(gè)教師在實(shí)施教育的過程中，要做大量耐心細(xì)致甚至內(nèi)心要經(jīng)歷痛苦的工作。如果把傳授知識(shí)和思想教育當(dāng)作一種指令性、改造性的工作來(lái)做，流于簡(jiǎn)單甚至粗暴的形式，不僅會(huì)使一些孩子喪失了學(xué)習(xí)的熱情，做人的信心，而且還容易產(chǎn)生抵觸情緒或仇視的心態(tài)。還可能會(huì)讓孩子們從中接受到這樣一個(gè)錯(cuò)誤的信息：我也可以用老師對(duì)我的方式來(lái)對(duì)付令我周圍的人。想一想，這是一種怎樣可怕的人生觀和世界觀啊！換一種做法，如果教師能夠在學(xué)生面前，用自身的言行寬容地理解他們，關(guān)心他們和幫助他們，這個(gè)孩子將來(lái)也會(huì)用同樣的方式來(lái)對(duì)待他人。每個(gè)人都長(zhǎng)處和短處，所以作為教師就應(yīng)該擁有一顆平常心，全面、公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

　　二、用新教育教學(xué)理念指引自己的工作

　　培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，專家教授們根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，教授都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，教授還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過“說(shuō)課、聽課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

　　三、學(xué)習(xí)了發(fā)達(dá)國(guó)家職教發(fā)展模式以及發(fā)展趨勢(shì)

　　增強(qiáng)了自己的使命感與責(zé)任心了解了國(guó)外職業(yè)教育的現(xiàn)狀，尤其是了解到一些發(fā)達(dá)國(guó)家如德國(guó)、日本、英國(guó)、美國(guó)等國(guó)家的職業(yè)教育現(xiàn)狀，看到了我國(guó)職業(yè)教育的差距，如方法的古板、對(duì)學(xué)生統(tǒng)得過死等弊端，增強(qiáng)了作為一名教師的使命感，更加堅(jiān)定了以培養(yǎng)祖國(guó)所需要的人才為己任的信心。

　　四、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

　　終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面的，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等，同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往，教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考、處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經(jīng)過培訓(xùn)后，我覺得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。”只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步。這次培訓(xùn)即將結(jié)束，我渴望有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能不斷的充實(shí)和完善自我。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將會(huì)把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐中，多鉆研，多思考，不斷充實(shí)自己，提升自己的專業(yè)水平與內(nèi)在素養(yǎng)。

研修總結(jié)與反思13

　　這是一篇說(shuō)明文，作者言簡(jiǎn)意賅地介紹了水的常識(shí)：水在人體中的作用，喝水的意義。說(shuō)明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識(shí)，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護(hù)水資源，為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。說(shuō)明文一般趣味性較低，如何使學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中，體會(huì)說(shuō)明文文字精練、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、說(shuō)服力強(qiáng)的特點(diǎn)呢?

　　因此，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的`學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)以“讀”為主，將讀書的權(quán)利交給學(xué)生，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟上。而在學(xué)習(xí)第二部分的時(shí)，我重點(diǎn)通過讓學(xué)生觀察幾個(gè)帶有“三點(diǎn)水”偏旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生了解水和我們的健康息息相關(guān)。讓學(xué)生潛心默讀的過程中了解：為什么稱水為“化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤(rùn)滑劑、衛(wèi)士”?從而使學(xué)生感受到水的重要性。整個(gè)課堂我留給了學(xué)生充足的讀書和交流的時(shí)間。

研修總結(jié)與反思14

　　課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主要陣地。有效的課堂教學(xué)是學(xué)校的生命，要切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，一定要致力于構(gòu)建高效的課堂。隨著新課改的不斷深入，老師們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)不僅要有效，而且應(yīng)該高效。

　　所謂“有效”主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。也就是說(shuō)，教學(xué)是否有效，要看每位學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步或發(fā)展，具體看四個(gè)指標(biāo)：一是學(xué)生走出課堂有否獲得新知，二是學(xué)生是否獲得新的能力或已有的能力得到提升，三是學(xué)生是否產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度，四是是否形成了主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)和習(xí)慣。這就需要教師合理處理教材，教學(xué)內(nèi)容必須從簡(jiǎn)單到難，讓學(xué)生從不會(huì)到有點(diǎn)會(huì)再到完全會(huì)。所謂“高效”主要是指以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)之間相吻合，使全體學(xué)生的素質(zhì)得到提高。

　　一、要想課堂變得高效，教師要聯(lián)系生活，濃縮各種物理現(xiàn)象、題型等

　　新授課是學(xué)生學(xué)習(xí)某一知識(shí)點(diǎn)、物理現(xiàn)象的第一印象，這入門的第一印象是否清晰、明了直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在新授課過程中能把所列示的物理現(xiàn)象通過探究分析、歸納得出結(jié)論，再應(yīng)用到生活中去，或再用結(jié)論解釋生活現(xiàn)象，可以說(shuō)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握得比較好。

　　二、要想課堂變得高效，教師一定要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。

　　在課堂上“生不動(dòng)，我動(dòng)”是一廂情愿，“生動(dòng)，我也動(dòng)”才能和諧高效發(fā)展，師生才能取得共贏。因此在課堂上通常要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注;經(jīng)常用目光或微笑掃描到課室的每一個(gè)角落去與學(xué)生交流，讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中體會(huì)到老師的關(guān)注、溫暖和支持;用提問或允許回答問題來(lái)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)注對(duì)學(xué)生表達(dá)一種積極的心理暗示——老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來(lái)，讓它生長(zhǎng)起來(lái)，壯大起來(lái)。

　　三、要想課堂變得高效，集體備課要做好、做足。

　　備課是講課的起始環(huán)節(jié)，“備課”意義非比尋常，它是教師圍繞教學(xué)所進(jìn)行的一系列準(zhǔn)備性活動(dòng)，是教師綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的再創(chuàng)造。備課深入透徹，才能在授課過程中揮灑自如，使教學(xué)充滿活力和生機(jī)。也只有如此，才能出現(xiàn)“教師樂教，學(xué)生樂學(xué)”的良好局面。然而，個(gè)人的力量畢竟是有限的，無(wú)論自己如何絞盡腦汁備課，到上課時(shí)總有不足的感覺。這時(shí)，就需要用到集體的智慧了。中國(guó)有句俗話，“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”，強(qiáng)調(diào)的正是集體的智慧與力量。集體備課正是通過發(fā)揮教研組的群體力量，互取所長(zhǎng)，使組內(nèi)教師資源共享，能取得較好成效的一種備課方式。

　　本學(xué)期物理科組在備課前都在認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容、鉆研教材的基礎(chǔ)上，還必須閱讀同類的其他教科書與自己講授內(nèi)容有關(guān)的參考資料，綜合各家的論點(diǎn)，充實(shí)補(bǔ)充教材之不足。做到 “五個(gè)定”：①定時(shí)、②定內(nèi)容、③定人員、④定場(chǎng)所、⑤定記載(指定專人記載，記錄研討時(shí)間、地點(diǎn)、參加者、研討內(nèi)容及遇到的困惑等)，同時(shí)留出一定時(shí)間，讓不同教學(xué)點(diǎn)的教師交流教學(xué)設(shè)計(jì)，評(píng)點(diǎn)各自教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)把集體備課內(nèi)容固定存放在某一固定位置，以便以后使用。每周四在辦公室集體備課;固定備課內(nèi)容：主要討論下周上課的內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)，學(xué)生容易出錯(cuò)的地方等等;固定安排人員整理：每次組內(nèi)均安排一名教師執(zhí)筆，把備課內(nèi)容整理成教案并交打印室打印，在下周四之前發(fā)到組內(nèi)教師;固定修改：各教師領(lǐng)到教案后，根據(jù)本班情況對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)修改;固定反饋：在下次集體備課時(shí)首先討論上次的教后感，以利于今后改進(jìn)教學(xué)。

　　四、要想課堂變得高效，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的五官參與到課堂中。

　　“沒有任何人能教會(huì)任何人任何事”，從哲人的話中我們可以明白，教學(xué)是要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到你的活動(dòng)中去，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)過后的內(nèi)容，掌握也就容易得多了。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，誰(shuí)能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，也就成了成功的關(guān)健因素。

　　通過“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的指導(dǎo)思想，每門課都是教師先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，限定時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)教材，再做課本上的`練習(xí)題。教師當(dāng)堂布置作業(yè)，當(dāng)堂檢查，課后不留作業(yè)。先學(xué)后教的“教”字，不是老師教，而是老師對(duì)學(xué)生做的練習(xí)題做出評(píng)判，個(gè)別不會(huì)做的由教師指導(dǎo)。教案與學(xué)案互為一體，學(xué)生根據(jù)“講學(xué)稿”預(yù)習(xí)時(shí)往往能解決新授課50%以上的問題，于是當(dāng)學(xué)生帶著對(duì)新知識(shí)的初步認(rèn)知與感悟走進(jìn)課堂的時(shí)候，知識(shí)對(duì)他們就從原先的未知轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙阎�”，而課堂學(xué)習(xí)在一定意義上就成為知識(shí)的“再現(xiàn)”，如此，課堂就不單單體現(xiàn)單向傳輸知識(shí)的功能，而成為師生探討問題、交流觀點(diǎn)的場(chǎng)所;并且此時(shí)的學(xué)生更樂于表現(xiàn)，更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在這些過程中教師通過多練、實(shí)驗(yàn)、比賽、表?yè)P(yáng)等多種手段，讓學(xué)生自學(xué)、自練、自教，教師由講授者變?yōu)榻M織者，因而學(xué)生和主體地位被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，手到、口到、眼到、腦到、耳到，學(xué)生的所有感官都用到了學(xué)習(xí)上，自然成績(jī)也就出來(lái)了。

　　隨著課改的縱深發(fā)展，“有效”、“高效”已經(jīng)成為理想物理課堂的孜孜追求。讓我們拋開形式化和功利化，真正為每一個(gè)學(xué)生都能在物理上獲得最大可能的發(fā)展而努力，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，讓物理課堂煥發(fā)生命的活力!

研修總結(jié)與反思15

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　“知之者不如好之者”，興趣是學(xué)好課文的第一關(guān)鍵，因此，在新課開始，教師讓學(xué)生結(jié)合自己原有的知識(shí)暢談對(duì)水的認(rèn)識(shí)，同時(shí)伴有教師動(dòng)情的描述，很快就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.語(yǔ)文教學(xué)有它自身的特點(diǎn)，注重學(xué)生自讀感悟。

　　教學(xué)時(shí)以讀為主，將讀書的權(quán)利交給學(xué)生，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟上。鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊理清文章的脈絡(luò)，通過合作討論，弄清文章主要寫了哪些內(nèi)容，這些措施的實(shí)施不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，而且提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　3.試著編寫小標(biāo)題，擬定詳細(xì)的提綱，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握讀書的一種方法，為今后學(xué)生自能讀書打下了基礎(chǔ)。

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