分散研修的工作總結精選4篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編整理的分散研修的工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
分散研修的工作總結1
20xx年小學分散研修工作總結“破繭成蝶”的思緒還縈繞在心頭，“為自己研修”的暢想還在彈奏。突然有個聲音告訴我“磨課即將結束！”
“不，不是結束”望著窗外，我的思緒在飄舞，梳理著對這六周研修的記憶與感受。
關鍵詞1：敬業
瀏覽著上課教師一絲不茍修改的教案，拜讀了老師們精心“加工”的隨筆，忘不了李英老師作為七個月大孩子的母親為研修付出的辛苦，忘不了高敬老師為了研修卻許久未見自己的骨肉，忘不了各位組長在自己學習之余所做的協調工作，期間的辛苦和勞累是不言而喻的，正因為如此，強大的責任心告訴我：我必須推薦！我推薦的不僅是一篇教案或隨筆，還有他們的信仰，工作態度，生活方式研修期間的身累，心累，我們互有體會。為人父母，工作一忙起來，關心自家孩子的時間少了，心里有太多對孩子的歉意。Sorry,babies!爸爸媽媽的專業成長與你們的健康成長都是恒久不變的話題！
關鍵詞2：專業
感嘆于專家對課堂教學及教學現象深度的評論與剖析!劉春平老師對專題一“字母課堂教學設計課例”進行了思考，寫出了自己中肯的看法，得到了眾多專家的好評！“這就是差距！”我心里想。他們對教學現象的敏銳感知度，是自己不能及的。劉春平老師推薦我的隨筆感言中說道：“年輕教師如龐老師者，如果能有這樣的思想，做好自己發展的計劃，就會踏下身子，認真學習的。建議龐老師可做一個五年發展規劃，再在五年級規劃的基礎上，再做年度計劃，詳細列出在這一年里自己打算要達成哪些目標，如上一節什么規模的優質課，發表幾篇論文，申請一個什么級別的課題等。總之有了計劃，才能規劃好自己的教育人生。愿您及所有像您一樣做著計劃和正在實施自己計劃的老師都成功！”我想,每個專家也都是從一線教師慢慢成長起來的。他們的成長必定是在有條理的計劃中逐步實現的。我的專業成長之路缺乏計劃性。劉老師一語中的,我的心中充滿了感激與佩服！告訴自己：厚積薄發，實踐出真知，我要借助理論和實踐去豐富自己的教育生活，去體驗，去總結，讓收獲的喜悅來的更猛烈些吧！
關鍵詞3：意識
課標意識：先前讀了幾遍《英語課程標準》，自我感覺對課標內容有所了解。通過本次研修，我發現課標內容是博大精深的，每一句話都足以讓我們作為一個課題來研究。以前對課標了解的太粗略，接下來的教學要注意“細細”品味課標精神。
學情意識：學生是我們課堂的主人，更是課堂的生命。多角度了解學生，基于學生設計課堂，我們的課堂才會呈現欣欣向榮的景象！問題意識：一直覺得自己的課堂教學存在很多問題，也想改正，卻無從下手。本階段的研修給我們提供了一個解決教學問題的模板，它教會了我們如何進行有效跨區域教研活動。
磨課期間，還有很多的'關鍵詞：團隊精神，為自己研修，破繭成蝶，孩子的福音而在我的教育生活中，“研修”已經成為最奪目的關鍵詞。
宋代青原禪師說參禪有三種境界：參禪之初，看山是山，看水是水；禪有悟時，看山不是山，看水不是水;禪中徹悟，看山仍然是山，看水仍然是水。研修如參禪。我初讀研修，了解了“真實語言運用”“創設語言情境”等教學理念，以為這就是我要學習的研修。再讀研修，認為研修是教給我們如何有效教研。我們要把研修知識用于實踐，研修不再是單純的研修，而是一種教研模式的傳遞。如今我看研修，它是在追蹤問題中實踐所學研修理論，在一次次的打磨中使老師們體味成長的快樂，見證自己的價值，把教師們引領到幸福道路上來。提筆至此，想起蘇聯偉大的教育理論家和教育實踐家蘇霍姆里姆斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”
如今的我突然徹悟研修首頁藍紅相間的字眼:最后給研修添加點詩意吧！
研修不就像蒲公英嗎？它的種子看似在秋季隨風起落了，其實那是飄向了廣袤的田野。我們的大腦不就是那片田野嗎？正如蒲公英花語所意：停不了的愛（cannotstoplove.)，無法停留的愛(couldnotstaylove.)。
雪萊說過：冬天來了，春天還會遠嗎？我們相信，蒲公英的種子會落地，生根，發芽，豐收
分散研修的工作總結2
分散遠程研修磨課即將結束，回顧這27天的磨課過程，忙碌著，辛苦著，也高興著，收獲著。再回首，成功的喜悅洋溢于表。
1、再專家和指導老師的精心指導下，在組長的認真安排下，我們組磨課活動順利進行，按時完成磨課任務。
2、小組成員的積極參與是這次磨課成效顯著的積極因素。小組成員的對這次磨課認識深刻，從日常繁重的教育教學工作中擠時間認真地參與，認真對待磨課的每一個環節，抓住每一次活動機遇，提高自己，結合自己的教學實踐，認真地磨課。
3、磨課中每一點滴收獲都是自己的財富。從中我看到了新課程改革取得的非凡成就，把課堂還給學生，把學生推到課堂活動的'浪頭上，學生得到了自我發展的訓練，學會了思考，正在從學習的機器轉變為開發知識的智者。從磨課中我掌握了如何有效反思，推動自己課堂教學改革，提高課堂教學效率，讓課堂向著“快樂、和諧、高效”發展。
當然，這次磨課也存在著一定尚需改進的地方。時間不能充分保證。教師大多擔任多種教學活動任務，能一塊有空坐下來的時間很少，因此集體活動的時間不充足，個別環境程序匆忙，沒有達到最理想狀態。
磨課的過程，我們“忙碌并收獲著”。磨課磨出了我們的創新精神，磨練了我們的意志，磨寬了老師的專業成長道路。相信我們的老師將打造出創新型的高效課堂！
分散研修的工作總結3
山東省小學遠程分散研修正在如火如荼的進行，為了推動研修的深入開展，招遠市小學研修項目辦對前階段的研修工作進行了總結，肯定了取得的成績，指出了存在的問題，并對下階段研修工作進行了部署。
招遠市各單位領導、廣大指導人員、參訓教師克服了繁重的工作壓力，真誠投入研修，表現出高度的責任心、事業心和專業發展自覺。但研修過程中也存在一些值得注意的問題：有的教師學習進度太快，只是在完成各環節的學習，而缺少深入的思考，同時也有個別教師學習明顯滯后；有的教師不按要求發帖，如偏離主題，字數不夠，或盡說一些無關痛癢、毫無價值的套話、空話等；個別教師的作業、感言仍有抄襲現象等。
在下階段的研修工作中，各學校要及時總結經驗，查找問題，尋求對策，進一步加強學校層面的管理和指導，重點做好以下六項工作：
1、明確任務職責與考核標準。組織參訓教師認真學習研修平臺上的[4號]公告《小學雙對接分散研修階段學習與指導工作任務項目》和[5號]公告《小學分散研修階段工作任務職責與考核辦法》。
2、明確專題學習目標。要引導教師關注專題中所研究問題是如何發現、追蹤、解決的過程，不應只把C段視頻和教學設計看得比較重，而忽視之前、之后的環節、過程。
3、要高度重視《學習園地》的話題研討。分散研修中課例研究專題的作業由《學習園地》中話題研討式的協同學習任務替代，各單位一定要認真對待，不可放任。教師研討發帖一要結合專題學習內容來談，如觀課中看到什么，悟到什么，二要結合自己的實踐和反思來談，做到有理有據。要積極瀏覽組內及其他人的帖子，通過學習、借鑒大家對同一問題的不同見解，來不斷豐富、充實和提高自己，同時可進行跟帖評論，既可以表達自己對問題的更深入的思考，也可以針對不同的觀點展開爭論，以此進一步引發思維碰撞，將研討推向深入。指導教師要繼續加強話題討論的指導與管理，及時瀏覽、點評老師的討論，積極推薦優秀發帖，堅決退回那些不符合要求或毫無意義的發帖，正確引領討論的方向，使"學習園地"話題討論能夠聚焦問題并得以深入開展。
4、提高教師學習參與度。用心用力寫好隨筆感言，要言之有物，有感而發；積極參加在線研討；組內作業、課程簡報瀏覽學習率達到100%；充分利用好"提問、問答區"，將自己在教學中遇到的困難和困惑提出來，求得專家、指導教師及同伴的幫助，并積極解答別人提出的問題。
5、做好磨課前期準備。研修組磨課是分散研修中的重頭戲，也是研修工作成敗的重要標志。各研修組長要及時組織學員研究、制定磨課計劃，尤其要做好目標任務和研究問題的確定及磨課環節設置等重點環節。如研究問題的確立，研修組要在將每個學員提交的.針對新課標實施中的有關問題進行梳理，整理，歸納的基礎上，找出研修組和學校教學中存在的共性問題，而且這個問題必須是符合學生學習現實需要的，進而確定研究主題。要認真學習專家有關磨課的指導性意見，同時各指導教師要做好指導和引領，及時糾偏。從計劃制定開始，直到反思、總結，整個過程要一以貫之追蹤問題，通過開展扎扎實實的團隊協同研究，切實提高教師們發現問題、歸因問題、研究問題和解決問題的能力。
6、及時上報每周研修計劃。各學校要對每周的各學科集中研修活動定時間、定內容、定地點，特別是在磨課研修階段，必須列在每周上報的研修計劃中，并及時上報。
分散研修的工作總結4
分散研修已經有兩個多星期了，這其中的點點滴滴，讓我們忙碌著，幸福著；焦躁中夾雜著收獲。一路走來感到研修的過程似乎是一首歌，酸辣苦甜兼有。
研修的"酸"：此次分散研修相對于集中研修來說，困難更多了，面臨兩個班的數學教學任務，一天下來，累得口干舌燥；課余時間，又要備課，還要針對課堂中的個別學生做課下輔導，而有的工作沒有完成，哪邊都說不過去。每逢老公對自己的工作提出質疑時，自己也很無奈，也感到身為教師的不容易，心里更感到自己工作的如此之累，是否有價值？
研修的"苦"：研修帶來的任務是繁重的，看專題，寫評論，一個個研修組都要瀏覽，找一份優秀作業有時如大海撈針般，苦啊！
研修的"甜"：看專題，學習他山之石，自己感到收獲特別大。無論是第一專題的估算意識的'培養還是第三專題的從算術思維到代數思維的過渡，在理論上，一直在前行中，感受成長的快樂。自己感受到了研修帶來的甜，這滋味一直伴隨自己的教書生涯。
研修的"樂"：磨課環節，與老師們一起探討教材的處理，針對各個環節，我們精心設計問題，讓學生的能力得到最大的提升，與同事的交流，讓我們在授課之余，感受到團隊的力量。
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