研修工作總結(jié)(匯編15篇)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的研修工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
研修工作總結(jié)1
這次研修學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)課程，與參加研修老師交流，專家視頻講座等活動。對我的成長，對我工作的幫助很大。有意想不到的驚喜和收獲。
（一）學(xué)習(xí)收獲
信息技術(shù)教育專家的講座，涵概了當(dāng)今世界最新的科研成果和教育理念，還以大量的實際案例直觀展現(xiàn)了教學(xué)與實踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)了新課改下角色的轉(zhuǎn)變，教會我們?nèi)绾卧谛录夹g(shù)支持下的導(dǎo)入、授課，綜合性的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。
專家的視頻答疑回放使我明白了教育變革需要技術(shù)支撐。
（1）信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式是多種多樣的：它可以借助圖片、聲音、動畫等方面圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容多感官刺激，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免單一的、枯燥的文字?jǐn)⑹觥?/p>
（2）信息技術(shù)運(yùn)用要適度。
（3）如何讓學(xué)生去探究學(xué)習(xí)。
（4）如何在網(wǎng)上查找課件資料。
（5）寫作訓(xùn)練的變革，強(qiáng)調(diào)習(xí)慣比方法重要。學(xué)生需要的是老師的點播和指導(dǎo)、幫助，而不是包辦；需要的是活躍的思維，而不是禁錮。不能用一個標(biāo)準(zhǔn)衡量作文的好與不好。
（6）語文課模式的改變：變傳統(tǒng)式常態(tài)課為創(chuàng)新式翻轉(zhuǎn)課，專題式研修課，綜合式研修課，校本式特色課。
（7）信息技術(shù)下的師德修養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)高為師，德高為范。通過學(xué)習(xí)，解決了我們以后在教學(xué)中遇到的各種問題，去探索、解決，而不是躲避。做一名領(lǐng)導(dǎo)信任，家長信賴，學(xué)生敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮證明自己的價值。
信息技術(shù)指導(dǎo)下的課程學(xué)習(xí)：讓我明白了信息技術(shù)走進(jìn)課堂是時代發(fā)展的必然，但并不是用的越多越好，要有一個度。昌樂一中的翻轉(zhuǎn)課堂是先學(xué)后教讓讓我大開眼界，微課程的學(xué)習(xí)讓我明白了講課要有針對性的講解和個性化的講解。這樣的課讓學(xué)生和老師都發(fā)生了變化，學(xué)生態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，危機(jī)意識提高了；老師的變化是關(guān)注學(xué)生問什么講什么，而不是備什么講什么，無形中提高了老師的專業(yè)水平。
（1）簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的課堂導(dǎo)入：它是提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一道大門，并為接下來的課堂訓(xùn)練打好鋪墊。好的導(dǎo)入，能起到事半功倍的效果。并能啟迪學(xué)生的思維，為師生建立溝通的環(huán)境，凝聚學(xué)生的注意力。
（2）信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)。多媒體講課時一種重要的信息化教學(xué)資源是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的，課件融入課堂，發(fā)揮著其他媒體無法替代的作用。它為課堂教學(xué)營造濃厚的氛圍；突破師生間僅憑語言把不易理解的、抽象的、時空跨度大的變成直觀的，靈活的、立體的展現(xiàn)出來；開展師生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；拉近學(xué)生與作者的距離。將抽象的文字與客觀事物聯(lián)系起來，如名家的閱讀，聲情并茂，彌補(bǔ)老師朗讀水平的不高，個別字音的不準(zhǔn)，圖、文、音并茂，形象生動，色彩逼真。這樣學(xué)生不再被動，知識不再遙遠(yuǎn)，教室可以不再固定，師資不再難找。這樣在消化、理解、應(yīng)用過程中提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，避免了長期不斷的低水平重復(fù)。
（二）學(xué)習(xí)反思
在這個信息大爆炸的時代，我開始習(xí)慣于利用碎片時間進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。國培就是時代中的一個教學(xué)產(chǎn)物。一個專業(yè)教師的成長是由關(guān)注自身，關(guān)注教學(xué)任務(wù)，最后才關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)及自身對學(xué)生的影響，這樣的發(fā)展階段而逐漸遞進(jìn)的。國培學(xué)習(xí)成了我們生活的一部分，我們每天都會如約走進(jìn)這里聆聽、欣賞、、反思、充實著、快樂著、成長著。
00后成長起來的孩子，對老師的要求更高，他們會上網(wǎng)搜索答案，個性不同，他們又是寵愛長大的一代，這樣的學(xué)生，到底如何來教？為師之道，首先在于了解自己的學(xué)生，只有懂得學(xué)生，才能有針對性的因材施教。
通過研修使我明白了每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能學(xué)好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的棟梁。因此，教師應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容和形式，我們每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己，逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
培訓(xùn)期間，我認(rèn)識了全國各地優(yōu)秀學(xué)科教師和教育專家感悟到了信息技術(shù)給教育帶來的改變。在這個平臺上，我學(xué)到了很多語文知識，了解了許多語文教學(xué)策略，受益頗豐，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，把學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)中去，轉(zhuǎn)變教育理念，多思考，多反思，爭做一個專家型的、學(xué)者型的智慧教師。
研修工作總結(jié)2
有過研修的經(jīng)歷，所以對研修癡迷。
雖然有過兩次次研修的經(jīng)歷，但是今年這次幼兒教師的遠(yuǎn)程研修，以全新的版面呈現(xiàn)，也著實讓我糊涂了一把。我找不到北，摸不著調(diào)，在研修的迷宮里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，心哆嗦，手發(fā)顫，沒有了往日的自信與瀟灑，更別談什么英姿颯爽的風(fēng)采。最后還是李林給指點迷津，我才找到迷宮的來路。
今年我以組長的角色出現(xiàn)，少了做作業(yè)環(huán)節(jié)，更多的是為民服務(wù)，為群學(xué)員排憂解難。我堪稱自己為服務(wù)器。忙于服務(wù)工作，不用作業(yè)，在很多眼里肯定是羨慕我，可是我總感覺有點失落，好像研修缺少了點什么。丟失了思考的作業(yè)的機(jī)會，就好像沒有了蝶變，心里空落落的。不過品讀同行的美文，我的腳步被粘住了，也填補(bǔ)了自己那份空白。賞析朋友的作業(yè)，看到朋友的不足和長處，頓感對自我的能力也是一種提升。
帶著感激我聆聽專家的精彩講座，帶著激動我瀏覽精美的簡報，帶著好奇我學(xué)習(xí)園地的話題討論，帶著疑問我走進(jìn)問答與提問……遨游在研修的大海里，頓覺自己是那么的渺小。自己該學(xué)的東西太多太多……我要緊緊抓住研修的尾巴不放。緊相隨！
我對研修情深，意更濃，研修使我癡，研修使我狂，我披研修裝，明天工作有方向！為自己加油！
研修工作總結(jié)3
今年自1月14日起，我們參加了“江西省高中英語教師遠(yuǎn)程研修”， 遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里既能有幸聆聽到各位專家講座及課堂實錄，又可以暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。 在這十天的學(xué)習(xí)生活中，我們忙碌著、勞累著，但卻充實著、收獲著，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。通過研修，我們對教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識，針對這次學(xué)習(xí)下面具體談一下自己的一點心得體會：
一、對自我的重新認(rèn)識：
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是：
1、學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。⑷教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識：
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手。
英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，這個就是知識點。但我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語課標(biāo)》之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。上海師范大學(xué)的教授的講座給我留下了深刻的印象，明確教學(xué)過程不僅是一個特殊的認(rèn)識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。
2、有些老師的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信。
在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運(yùn)用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。
3、幾點思考。
在英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點，從學(xué)生的實際水平出發(fā)，在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用小組合作方式，來提高英語課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生知識能力的全面提高。
（1）建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。
在英語課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生的英語程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生，進(jìn)行角色置換，站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地去體驗，理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動得到良好開展。
（2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學(xué)氣氛。只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力，只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教學(xué)方法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。
（3）尊重學(xué)生的實際水平，保證有效的知識掌握。
教學(xué)活動的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么教師就不能按照自教的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該按照學(xué)生學(xué)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。所以，教師在教學(xué)設(shè)計時，要以充分尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗為前提，教師設(shè)設(shè)計的教案要符合學(xué)生的實際情況，周密地考慮到學(xué)生存在已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎(chǔ)的事實。學(xué)生的這個基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新知識，新句型，怎樣用同學(xué)們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個概念，怎樣創(chuàng)造情景，怎樣歸納學(xué)過的知識等等，都要切合學(xué)生的實際，才能引起他們的興趣。
（4）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高有效的能力發(fā)展。
在課堂教學(xué)中，教師必須緊緊抓住善導(dǎo)，激趣，引思，精講這四項教學(xué)要素，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)地位，教師要逐步把以 “教”為重心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生“學(xué)”為重心，真正做到“以生為本”，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，這樣學(xué)生才會學(xué)得輕松有趣，老師也不用教得這么累。講求課堂教學(xué)以學(xué)生為主題，教師在備課時要時時想到學(xué)生，處處從學(xué)生實際出發(fā)，多考慮一點他們會怎樣，少主觀一點，在上課時放下架子，真正融入學(xué)生中。
（5）合理運(yùn)用小組合作，增強(qiáng)有效的教學(xué)參與。
英語課是語言課，是訓(xùn)練課。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來的，而是靠學(xué)生練出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分地進(jìn)行談，說，評，議等言語表達(dá)活動，從而達(dá)到學(xué)生個體聽，說，讀，寫能力的全面發(fā)展。除此之外我們還可以利用教材的內(nèi)容編詩、歌曲、繞口令、制作精美的邀請函、進(jìn)行小組間的競賽等等。
（6）教學(xué)中多采用各種教學(xué)活動，多方面，多層次地促使學(xué)生理解學(xué)科內(nèi)容，掌握英語表達(dá)方式。
在教學(xué)中教師應(yīng)該利用學(xué)生好動，思維形象的特點融合各種活動方式如：小品表演，音樂舞蹈，體育比賽，繪畫比賽，手工展示等，使學(xué)生在最豐富最自然最積極的語言環(huán)境中習(xí)得英語，掌握學(xué)科知識。除此，教師還應(yīng)該妥善處理好活動與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，使豐富多彩的活動與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，成為教學(xué)內(nèi)容的延伸，同時又為英語學(xué)習(xí)和其他學(xué)科知識的掌握，提供自然的語言環(huán)境和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用機(jī)會，解決學(xué)習(xí)與運(yùn)用的“落差”問題。在英語教學(xué)中教師通過創(chuàng)設(shè)更加全面的教學(xué)環(huán)境，從而改變異地英語學(xué)習(xí)中缺乏語言環(huán)境的問題，使學(xué)生了解英語國家的文化，這樣就能大大提高英語教學(xué)的有效性。
三、對本次培訓(xùn)班的意義的認(rèn)識：
本次培訓(xùn)活動豐富多彩，內(nèi)容充實，效果較好。給我印象最深的就是專家們在具體的授課過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動，難點放在選擇適應(yīng)探索活動的教學(xué)方法上。整個活動中我們最大的
研修工作總結(jié)4
20xx年的遠(yuǎn)程研修與往年一樣分為集中研修和分散研修。在集中中本組所有教師認(rèn)真參與，本組多篇作業(yè)和隨筆實指導(dǎo)教師推薦，獲得好評。分散研修期間由于學(xué)校工作繁多，獲得研修時間托后，但一獲知分散研修后，教師們的積極性和熱情不減，認(rèn)真磨課，共同提高。現(xiàn)對20xx年的遠(yuǎn)程研修作如下總結(jié)：
一、注重組織指導(dǎo)，全面推進(jìn)研修工作
1、校長親自抓研修
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研修工作，校長專門召開學(xué)科干部會，強(qiáng)調(diào)研修的重要性，指出教師研修與專家面對面的絕好機(jī)會讓大家珍惜，強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)干部對研修的監(jiān)督與過程指導(dǎo)。校長經(jīng)常與研修指導(dǎo)各科教研員聯(lián)系，了解研修概況，及時指導(dǎo)業(yè)務(wù)干部，保證了研修的高效。
2、研修組長精心組織研修
作為研修組長認(rèn)真履行自己的職責(zé)，及時傳達(dá)上級研修要求，隨時指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)，督促組內(nèi)教師完成任務(wù)。“電話聯(lián)系”已成了我的的常用語。
通過本次遠(yuǎn)程研修，促進(jìn)了我校新教師與老教師結(jié)對，共同參與研修，電腦技術(shù)問題解決了，新教師也得到了學(xué)習(xí)的機(jī)會，一舉兩得。
研修工作總結(jié)5
參加了國培（20xx）陜西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)，感觸良多，受益匪淺。專家們聲情并茂的講座，給我的教育教學(xué)思想注入了新鮮的元素！通過國培，我深刻的認(rèn)識到：作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自強(qiáng)發(fā)展的重要方式和有效策略，給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個專業(yè)發(fā)展的平臺。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟到了研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師本身實踐能力的改進(jìn)，是教師在教育教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)提高的過程。在培訓(xùn)中我聆聽了專家的精彩講座，與廣大教師一起進(jìn)行了交流。總體來說，有以下三個方面的收獲：
一、提升教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)工作作風(fēng)。
在本次培訓(xùn)中，我明白了：作為一名教師，應(yīng)該努力把學(xué)習(xí)到的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)日常的語文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，把自身對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)。同時，要學(xué)會變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整教育觀，換位思考。要學(xué)會信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、重新認(rèn)識教育教學(xué)角色
1、教師角色
作為一名新時代的教師，必須要具有現(xiàn)代教育教學(xué)思想理念，并將其運(yùn)用于教育教學(xué)工作實踐過程中，不斷思考、探索，朝著教育現(xiàn)代化的方向努力奮進(jìn)。古人所說：“授之以魚不如授之以漁”，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種疑慮與困惑，有目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威的意識。
2、學(xué)生角色
在日常教學(xué)中，教師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的尊重和愛，才能愉悅地、自覺地學(xué)習(xí)，健康的成長。信息時代，教師必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠的向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。
三、牢固樹立終身學(xué)習(xí)思想，做合格教師。
在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新。教師如果沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實自己，教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育教學(xué)科研能力、課堂教學(xué)水平。我認(rèn)為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)思想，才能跟上時代前進(jìn)和知識發(fā)展的
步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷給自己充電、不斷更新自己的教育教學(xué)觀念、不斷否定自己，教育教學(xué)能力才能不斷進(jìn)步，教育教學(xué)水平才能不斷提升。
研修工作總結(jié)6
我參加“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過這次的培訓(xùn)，使我的教育教學(xué)工作帶來提升和改善，為了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我制定了如下研修方案：
一、指導(dǎo)思想
更新教育觀念，促使專業(yè)發(fā)展。
二、研修目標(biāo)
1、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用能力。
2、通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
三、研修方式及內(nèi)容
1、積極學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專心聽講，認(rèn)真聆聽專家報告，并做好必要的'記錄。無論專家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學(xué)中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓(xùn)平臺上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在音樂教學(xué)中應(yīng)用能力。 4、學(xué)以致用爭取通過學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會和收獲。在音樂課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。俗話說，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，助我成長！
研修工作總結(jié)7
本年度我依然擔(dān)任九年級語文教學(xué)工作、九年級班主任，兼任九年級組組長。九年級是學(xué)校教學(xué)中的重中之重，我深知自己身上的責(zé)任重大，所以積極努力的學(xué)習(xí)。本年度我嚴(yán)格按照自己制定的研修計劃，認(rèn)真開展了一系列的校本研修工作。現(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：
一、深入學(xué)習(xí)，不斷完善自我
九年級是中考的最關(guān)鍵一年，為了適應(yīng)中考的要求我積極閱讀相關(guān)資料，先后購買相關(guān)資料十余本。通過閱讀，我更加清晰了中考的走向和考題方式，更清楚的研究了答題技巧，為學(xué)生決勝中考打好了基礎(chǔ)！通過學(xué)習(xí)我不斷完善了自我，在教學(xué)中更加的游刃有余。我分類研究了中考熱點考點，歸納整理出了中考易考字詞，中考閱讀方案，中考作文提分方案等，得到了師生的一致好評。
二、取長補(bǔ)短，堅持聽課、評課
教海無涯、教學(xué)有方，每個老師都有自己獨特的教學(xué)方法，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。一年來我認(rèn)真參加聽課評課，虛心學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點。我注重各個學(xué)科的融合，并不是只聽語文課，而是所有學(xué)科都去聽一聽。我發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的融合更有利于教學(xué)，在教學(xué)方法上也有可以借鑒之處。課后認(rèn)真評課，不虛偽、不搪塞客觀公正的評價一節(jié)課的好壞。對于其他同事所存在的問題，真誠指出。同時，也不斷的告誡自己要注意在這方面再出現(xiàn)差錯。
三、重視實踐、將理論應(yīng)用到教學(xué)中
通過研修我有了自己的認(rèn)識，但是理論一定要通過實踐來檢驗。在教學(xué)中我注重學(xué)生的個性體驗，積極將課堂還給學(xué)生。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
四、重視反思、形成研修課題
教學(xué)中的反思能夠讓教師迅速的成長起來，在教學(xué)中我非常重視課后反思。將課后的反思經(jīng)過積極的論證形成一個新的教研課題，不斷地研究。一年來我參與的教研課題《語文教學(xué)中學(xué)生寫作興趣和能力培養(yǎng)》已經(jīng)于20xx年6月結(jié)題，我設(shè)計的《田園風(fēng)、鄉(xiāng)土情——農(nóng)村初中作文素材積累微探》教研課題正在進(jìn)行當(dāng)中。
教師個人校本研修是教師提高自身素質(zhì)，形成終身學(xué)習(xí)的必由之路，我的研修還很淺陋但是我會沿著這條路一直努力下去，希望能夠有所成長！
研修工作總結(jié)8
研修第二天，英語專家團(tuán)隊的熱情一掃濟(jì)南陰霾的天氣，大家室內(nèi)室外談的都是研修。下午，全組召開會議，省級專家高洪德主任就點評作業(yè)的方式、批注的方法、優(yōu)秀作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量、簡報的內(nèi)容形式色彩音樂等如何再上新臺階幾方面提出了新的要求，國家級專家潘思強(qiáng)老師以及其他專家也都提出了許多切實可行的意見和建議。
大家認(rèn)為，團(tuán)隊課程簡報有強(qiáng)大的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，要把主要注意力放在研修內(nèi)容方面，同時內(nèi)容和形式的搭配非常重要，辦出讓各位研修學(xué)員喜聞樂見、愛讀珍藏的簡報是大家繼續(xù)追求的目標(biāo)。高洪德主任、梁承鋒主任還就研修中專家的引領(lǐng)方式等問題提出建議。
正如一位教師所言:"遠(yuǎn)程研修，付出的是辛苦，得到的是快樂;登陸的是舞臺，呈現(xiàn)的是精彩;履行的是責(zé)任，體現(xiàn)的是幸福。只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)年輕"。
"研修像領(lǐng)航員，指點方向，引領(lǐng)探索。"就讓我們珍惜當(dāng)下，負(fù)重前行，快樂前行!
研修工作總結(jié)9
從20xx年x月至20xx年x月，我有幸參加了由北京大學(xué)舉辦的“國培計劃（20xx）”-小學(xué)數(shù)學(xué)云南省030班（臨滄市鳳慶縣小學(xué)數(shù)學(xué)1班）”的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。現(xiàn)將研修學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié)：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)
從學(xué)習(xí)開始，認(rèn)真觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，通過視頻認(rèn)真聽看專家講座、名師講堂；觀摩優(yōu)秀教師課例；認(rèn)真讀好文件導(dǎo)讀、拓展閱讀等，并做好筆記，適時寫寫感悟與反思。按時提交模塊作業(yè)，及時瀏覽學(xué)員作業(yè)，積極進(jìn)行互助研討，做到積極交流，虛心學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)收獲
（一）國培研修學(xué)習(xí)改變了我的教育觀念。通過聽專家講、與學(xué)員的在線互動研討、交流。我受益匪淺，專家的精辟見解以及同行的精彩點評、交流，使我明白了現(xiàn)代教育的本質(zhì)是“以生為本，教師主導(dǎo)”，明白了新時代、新課改對小學(xué)教師新的要求。在今后的教育教學(xué)中，我一定用學(xué)到的理念作為我組織教學(xué)、課堂改革的指南和依據(jù)。否則就會被學(xué)生和時代所淘汰，通過學(xué)習(xí)使我增強(qiáng)了自身需要學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感，樹立了只有不斷改變教學(xué)觀念、改革課堂教學(xué)教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、評價方式，我們才能與時俱進(jìn)。成為新時代合格的小學(xué)教師。
（二）研修學(xué)習(xí)增強(qiáng)了我的教學(xué)信心。作為一名有xx年教齡的我，教師主講的“灌輸式”以根深蒂固，新時代、新課改又要求我們改變觀念，面對新的教材，新的課改理念，有時我真的不如何有效組織教學(xué)，甚至有時會失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣用好、用活教材，創(chuàng)造性使用教材；怎樣在新課改理念指引下合理設(shè)計教學(xué)流程；怎樣選擇教法、學(xué)法；以及不同類型的課如何組織；如何把握重點、突破難點通過研修平臺，我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，知道了怎樣做才能提高課堂教學(xué)的有效性；總而言之，通過研修，我找回了原本屬于我的那份自信。
（三）研修學(xué)習(xí)使我懂得了反思與總結(jié)有助于教師很快成為專業(yè)化教師。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。通過研修，也讓我懂得了：現(xiàn)在教學(xué)不是靠以往的經(jīng)驗就行的，而是需要及時的反思、總結(jié)。這將有助于我快速成長為專業(yè)化教師指明方向。
總之，通過研修學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理念得到更新，樹立了“以生為本，教師主導(dǎo)”的教育理念；心靈引起震撼，明白原來新課改下課要這么上；知道了我們教師該如何從一個“死教書、教死書”向一名知識型、教研型的教師轉(zhuǎn)變；如何做到與時俱進(jìn)。能夠?qū)W到這些，都得感謝國家對教育的重
視和巨大投入，使我有機(jī)會參加研修學(xué)習(xí)。我一定把在國培研修里學(xué)到的知識、理念應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。做到學(xué)以致用，成為新時代合格的小學(xué)教師。
研修工作總結(jié)10
教學(xué)需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新課標(biāo)對教學(xué)工作的要求。自己能從教學(xué)實際出發(fā)，積極參加校本研修活動，實施高效課堂，不斷提高自身教學(xué)水平，現(xiàn)把自己校本研修工作總結(jié)如下。
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展高效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我能認(rèn)真開展高效課堂備課和導(dǎo)學(xué)單設(shè)計，嚴(yán)格要求自己，在每周聽2節(jié)課程之后，能主動與大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高，使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力。
3、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思及案例。反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材，反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的，反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理豐富，完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且能注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識
和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位同行溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
三、研修內(nèi)容豐富多彩。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)，教書育人。能認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。自己能把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念作為校本研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、高效課堂如何落實、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等，能根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略，課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
四、能圍繞區(qū)教研室印發(fā)的教研工作手冊，根據(jù)上面的要求，學(xué)習(xí)教育理論，堅持聽課，在區(qū)常規(guī)檢查中受到了表揚(yáng)。
總之，在校本研修工作中，自己有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。我將繼續(xù)加強(qiáng)個人研修，努力實踐高效課堂，進(jìn)行課題研究，加快自己從教學(xué)型向科研型教師的轉(zhuǎn)化，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐。
金臺區(qū)長壽小學(xué)張龍證
二0一三年十一月十五日
研修工作總結(jié)11
在學(xué)校教導(dǎo)處和教科研中心的指導(dǎo)下，我們高一英語備課組的全體成員，在完成各自本職工作的同時，積極開展校本研修活動，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，聆聽英語專家報告，開展團(tuán)體備課、聽課評課活動，撰寫教學(xué)反思、教育教學(xué)論文等，取得了必須的成績。
一、積極校本研修活動，認(rèn)真撰寫心得體會
1、認(rèn)真開展課堂教學(xué)研究，教育科研碩果累累
我們備課組積極開展課堂教學(xué)研究，教師之間相互取長補(bǔ)短，初步構(gòu)成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式，備課組的每個教師都從中獲益，其中有三名教師的論文獲獎，兩名教師的論文在報刊上公開發(fā)表，有兩名教師指導(dǎo)的學(xué)生在全市中學(xué)生英語模仿秀比賽中獲獎，兩名指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，有一名教師在全市高一英語教學(xué)研討會上做了典型發(fā)言。
2、積極聽課、評課
本學(xué)期我們備課組的全體教師進(jìn)取聽課和進(jìn)行團(tuán)體研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;使自我的教學(xué)風(fēng)格不斷走向成熟，給我們的英語課堂教學(xué)注入了的活力。
3、及時進(jìn)行教學(xué)反思與總結(jié)
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自我備課時遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自我是怎樣處理的;反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，豐富了自我的課堂教學(xué)活動，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性與主動性。在本學(xué)期我們舉行了骨干教師示范課，外出學(xué)習(xí)教師的匯報展示課活動，授課教師寫了教學(xué)反思，聽課教師寫了聽課體會，并及時整理材料匯總上交了學(xué)校教科研中心。
二、不斷學(xué)習(xí)，全面提升備課組教研本事
1、自主學(xué)習(xí)
我們備課組的教師根據(jù)各自的愛好，在業(yè)余時間里閱讀了一些教育教學(xué)理論的書籍，還有一些教育名家寫的專著。如：《給教師的提議》、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進(jìn)行學(xué)生評價》、《有效備課、上課、聽課、評課》，這些書籍帶給我們極大的震感，使我們重新思考自我的事業(yè)，并下定決心要做研究型教師。
2、積極外出學(xué)習(xí)活動
本學(xué)期我們備課組外出聽了一些公開課，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課，并在備課組內(nèi)進(jìn)行了匯報發(fā)言，經(jīng)過這些活動，我們明白了要把舞臺還給學(xué)生，要讓每個學(xué)生都有機(jī)會做“小教師”。我們要培養(yǎng)的學(xué)生要既具有國際視野，又要有本土情懷，他們應(yīng)當(dāng)學(xué)識廣博，有外語專長;能學(xué)貫中西，兼容并蓄;有遠(yuǎn)大志向，實干精神;能保護(hù)自我，善待他人。要培養(yǎng)出這樣的學(xué)生，我們就要把舞臺還給學(xué)生，要利用一切可能的機(jī)會讓學(xué)生進(jìn)行小組活動，進(jìn)行自我展示。
作為教師，如果不學(xué)習(xí)，不上進(jìn)，本事就會倒退。“教學(xué)”就是邊教邊學(xué)，“學(xué)習(xí)”就是邊學(xué)邊習(xí)。教育是一項事業(yè)，而不是職業(yè)。信仰就是對于價值觀的不懈追求，學(xué)習(xí)就是一種信仰。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自我，豐富自我。
三、今后的措施
在今后的校本教研中，我們將進(jìn)取搜集各項反饋意見，扎實開展聽評課活動，開展課題研究，讓每一個學(xué)生都有成功的體驗，開拓學(xué)生的視野，多開展一些課外閱讀活動或者英語競賽活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學(xué)素材。
總之，經(jīng)過這一學(xué)期的校本研修活動，我們無論從教學(xué)本事和教學(xué)水平上都有了很大提高，但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑，我們僅有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，才能真正提高自我的工作本事，以適應(yīng)時代的要求。
研修工作總結(jié)12
XX月XX日到XX月XX日，我參加了20xx年初中教師新課標(biāo)課例研究全員遠(yuǎn)程研修。作為20xx年剛?cè)肼毜男陆處煟沂堑谝淮螀⒓舆@樣的研修活動，懷著一種渴望、迷惑的心情，我認(rèn)認(rèn)真真地觀看著每一個視頻與研修資源，小心翼翼地點擊著每一個按鈕生怕再錯過什么有用的資源。隨著對遠(yuǎn)程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學(xué)習(xí)的激情就來了。在遠(yuǎn)程研修過程中，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過程。使我在知識結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗，取得了一些理論上和方法上的突破。
通過蘇霞老師的課例，對于觀課評課有了更明確的認(rèn)識。今年研修的主題是混合式課例研究，通過學(xué)習(xí)，作為新教師我了解了觀課、評課的一些細(xì)節(jié)。在觀課評課時，要從不同的方面進(jìn)行觀察記錄：可以從教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)活動轉(zhuǎn)換、課堂提問、課堂反饋、結(jié)構(gòu)性語言、學(xué)生語言流動、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、移動路線、敘事性文字、師生語言互動等多個方面記錄和分析課堂信息。在備課研討的時候，教研組內(nèi)每個老師可以進(jìn)行不同的分工。這樣在聽課時就能聽出執(zhí)教老師哪些地方做的比較好，哪些地方存在不足。觀看看了課例蘇霞老師執(zhí)教的七年級數(shù)學(xué)下冊《探索直線平行的條件》，更是了解了新型課例研究再實際操作中應(yīng)如何運(yùn)行，收獲很多。
在觀看了專家引領(lǐng)視頻后，對于這次雙對接混合式研修有了初步認(rèn)識。我期待通過這次研究中專家團(tuán)隊的引領(lǐng)能提高數(shù)學(xué)水平，明確數(shù)學(xué)課“教什么”，教材內(nèi)容“用什么教”等。(工作體會，翻閱一些書刊雜志報紙資料，再融于自己的觀點，精心完成，寫下了《課程改革十年后主要成效是什么？》《探究浮力大小與哪些因素有關(guān)》，《談?wù)勀銓w備課的感受》三篇作業(yè)。
痛苦來自于自我的不斷反思和否定，愉悅來自于與同行人分享自己的思想點滴。研修平臺的搭建，讓我們暢所欲言，在熒屏前安靜，樹立自己的教學(xué)思路，想起鮮活的課例，想起自己的教學(xué)實踐，想起學(xué)生歡呼的喜悅，想起課堂失敗的慘痛，成在哪里，敗在何處？在研修日志里，我也試著發(fā)出自己的聲音，如《一節(jié)失敗的物理實驗課反思》，《教師備課要注意什么》，《不要讓我們的孩子害怕學(xué)習(xí)》，《關(guān)于教師簽到的思考》，《當(dāng)前老師面臨的壓力》，《一節(jié)課究竟能給我?guī)硎裁础罚督處熞肺懂?dāng)下幸福》，《上一節(jié)好課真難》，《國培研修感悟》……等百十篇日志。雖然微弱，畢竟是自己的聲音。表達(dá)我的教育教學(xué)想法，表達(dá)我的生活感悟，表達(dá)我自己對教育職業(yè)的理解。這對于如我一樣籍籍無名的基層老師來說，也是很有意義的。
看看留言，溢美之辭很多，尖銳批評的少見，基本沒有呀，我也不會被贊美沖昏，保持清醒，不妨去看看還有山外之山，就一定明白：成長的路還很長。
滿園春色關(guān)不住無數(shù)紅杏出墻來
走進(jìn)研修，最大的收獲莫過于尋到了一個學(xué)習(xí)，交流，覓友，合作的更廣闊的天地。在這里都是同行，我們面對的問題，所關(guān)注的話題都有一致性，有共同語言，恰似他鄉(xiāng)遇故知。我學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗，班主任經(jīng)驗，如何教育孩子，如何與同事相處……具體，真實，貼近我們的實際，直接拿來可用，實用性很強(qiáng)。如饑似渴，如魚得水。
網(wǎng)絡(luò)研修真的很神奇，點擊學(xué)友的空間，發(fā)送給我飄逸的思緒，虛擬中的真實面孔，仿佛是許久未曾謀面的知己。面對大家的日志，我體會了世界浩瀚寬廣。走進(jìn)趙昆鵬老師的空間，他發(fā)表日志167篇，關(guān)于實驗教學(xué)的就有好幾篇，每一篇都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，它的積極熱情感染了我；解畢畢老師的日志，生活教學(xué)，融為一體，樂趣叢生，相得益彰，讓我不忘；張夢老師的日志雖然不多，但是關(guān)于教學(xué)方面的設(shè)計都很有見地，很經(jīng)典；于淑玲老師的《老師也該有改錯本》，給所有研修老師們的很好提醒，最好建議；邵加民老師對中考學(xué)習(xí)的建議，于秀萍老師關(guān)于學(xué)生學(xué)好物理的方法介紹，還有師瑞莉的謙虛好學(xué)，……還有許許多多的好友，精彩文章，靚麗思想，我都不可以忘掉，這是學(xué)習(xí)成長的燦爛千陽，是照在心里的，不時給我溫暖，讓我更充滿理性，理性的反思自我，在思考中成長和進(jìn)步，是我一世財富。
一年好景君須記最是橙黃橘綠時
為了尋一滴快樂而來，我卻收獲了整個幸福的海洋。為了尋找另一半思想，卻意外發(fā)現(xiàn)了一個世界。從此，生命里多了一份快樂與晴朗。
本次研修讓我找到了心靈的歸宿，對自己教學(xué)做了深刻的反思。新課程理念下的課堂教學(xué)更多的應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)，教師不僅傳授知識，更重要的是激活課堂，讓學(xué)生參與其中，減少學(xué)生對老師的依賴。學(xué)生在獲取知識的過程中，知其然又知其所以然，做知識的主人，學(xué)習(xí)主人。教學(xué)實踐無窮盡，教學(xué)研究無終點。物理教學(xué)更要注重實驗，讓自己的學(xué)生親自經(jīng)歷的過程，放飛思維，收獲體驗，必將終身不忘。
走進(jìn)研修平臺，面對同行的留言，我體會到心與心的交融，面對大家組織的活動，我了解了人生百味，面對大家的投票話題，我領(lǐng)悟了問世間情為何物……輕輕地走來，帶著夢幻的笑意，又悄悄的離去，不留一絲痕跡，真誠不需要太多理由，一聲問候，一句留言，一絲微笑，我就很知足。
不知不覺中，我們在研修平臺上不斷探討交流，一個月的時間里，你我在研修中不斷交融成長，了解在交流中加深，情誼在交流中增進(jìn)，認(rèn)識在交流中提高，靈魂在交流中凈化。水平岸闊，風(fēng)正帆懸。我們的教育教學(xué)漸漸進(jìn)入了自己所期望的預(yù)定航道。
我想，研修只是一個追求理想教育的驛站，我們在前行時需要去休憩，且教且學(xué)，且行且思，才會讓自己的教育教學(xué)不斷豐富，不斷完美。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我們所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
落紅不是無情物，只要香如。故研修即將結(jié)束，我知道，研修仍沒有散場，你不會走得太遠(yuǎn)，你帶走困惑，留下希望……早晚復(fù)相逢。
我的學(xué)習(xí)熱情，對教改的鉆研精神仍在向四處蔓延。
研修工作總結(jié)13
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在縣名師工作室主持人張xx老師的關(guān)注和指導(dǎo)下，我們xx小學(xué)語文名師工作室各項工作有條不紊地開展。一個學(xué)期來，我們看到的是點滴的收獲，感受到的是工作室成員們共同進(jìn)步的喜悅，現(xiàn)做簡單回顧。
自3月7日“xx縣小學(xué)語文名師工作室”會議召開后，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《xx縣XX年春季學(xué)期小學(xué)語文名師工作室工作計劃》和《XX年xx省中小學(xué)幼兒園名師工作室課題研究計劃》，并從工作室成員的實際情況和自身需要出發(fā)，制定了切實可行的《xx小學(xué)語文名師工作室春季學(xué)期工作計劃》，旨在通過有組織、有計劃、有步驟的活動，使工作室學(xué)員逐漸脫穎而出，提升小學(xué)語文教師隊伍整體水平。
一年來，工作室的成員勤于學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識和教育教學(xué)理論，本學(xué)期開學(xué)初，要求每個學(xué)員從《名師最有效的溝通藝術(shù)》《名師最有效的激勵智慧》《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細(xì)節(jié)》《名師培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的有效途徑》這幾本書中至少任選一本閱讀，從中獲得心靈的頓悟，豐富了自己積累，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
為了提高工作室學(xué)員的教育教學(xué)實踐能力，我校組織工作室的學(xué)員參加縣名師工作室在各中心校舉行的活動，學(xué)習(xí)縣名師工作室的教育教學(xué)理念。并要求學(xué)員每星期上網(wǎng)觀看名師授課視頻不少于1小時，學(xué)習(xí)名師的教育教學(xué)方法。
根據(jù)要求，每個學(xué)員在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)上5節(jié)研討課，我工作室要求每個學(xué)員4月份、5月份分別上2節(jié)，6月份上1節(jié)，每節(jié)都以集體備課的形式進(jìn)行，工作室全體學(xué)員參與備課、聽課、評課和議課，以期共同進(jìn)步和提高。在6月6日學(xué)校組織的“交互式電子白板”課堂教學(xué)競賽中，我工作室學(xué)員王娟老師所授課《四個太陽》和家義德老師所授課《人物描寫一組 小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》分別獲二等獎和一等獎，也為全鄉(xiāng)教師作了一個示范，起到了輻射的作用。
半年以來，工作室的學(xué)員無論從教學(xué)水平、教學(xué)策略，還是管理學(xué)生上都有不同程度的提高，已成為全校最精干的教師。但還存在許多問題，如：學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性有待提高；學(xué)員評課、議課的能力有待提高；學(xué)員的實踐總結(jié)能力有待提高；課題研究難以開展，效果不明顯等。
在以后的工作中，我們工作室的學(xué)員要正確處理工學(xué)矛盾，繼續(xù)努力，開拓進(jìn)取，以“名師工作室”為平臺，以教學(xué)實踐為載體，積極共同完成工作室的任務(wù)和目標(biāo)，在“名師工作室”的引領(lǐng)下，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。
研修工作總結(jié)14
20xx.11.10-11.14五天時間在進(jìn)行了名班主任高級研修班培訓(xùn)活動!
五天的學(xué)習(xí)，我們聽專家教授講座，提升理論素養(yǎng);我們實地參觀，感受校園文化;我們培訓(xùn)答辯，學(xué)習(xí)本土智慧;我們討論交流，碰撞思維火化!華師學(xué)習(xí)，我們收獲滿滿!
經(jīng)歷這次學(xué)習(xí)，自己充分的認(rèn)識到了做一名有心的班主任，我還要做很多!從現(xiàn)在開始，我想我要努力的去做以下的幾件事情：
一、養(yǎng)成隨時積累的習(xí)慣。
每天堅持寫點，拍點，記錄個人生活、學(xué)習(xí)的點滴，記錄學(xué)生的校園生活，為自己，也為孩子們留下青春美好的記憶。
二、養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣。
生活中總會發(fā)生一些事情，事后，記得記下自己的感悟，雖然不會寫，但多少記下點，反思點，相信會收獲點點。
感謝這次培訓(xùn)之行，讓我開始嘗試改變!
研修工作總結(jié)15
研修就像燙手的山芋，想說愛你不容易。隨著研修的深入，我在想一個問題，研修的確使我們每個人的"硬件"更有力，設(shè)想一下，從某個角度來說，研修更大程度上就是在修心、修性，當(dāng)你具備強(qiáng)有力的專業(yè)素質(zhì)時，就一定能上好課嗎?
在分散研修專題一中關(guān)于小學(xué)低年級英語合理教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中提出"使學(xué)生通過字母的學(xué)習(xí)，促進(jìn)與字母相關(guān)的語用能力的發(fā)展和人文素養(yǎng)的提升。" 充分說明了一點:合理、科學(xué)地教授字母，只是教學(xué)手段，通過這一手段發(fā)展心智和提升人文素養(yǎng)才是目的，這就是自己對本專題學(xué)習(xí)的認(rèn)識。
如果每位教師都能站在孩子發(fā)展的角度去教學(xué)，去教育，我們就會在與學(xué)生的和諧中找到自己真正的位置。就會認(rèn)清自己是誰，就會伏下身子傾聽孩子的聲音，就會用孩子喜歡的方式去教學(xué)去育人，就可以理解學(xué)生一切的行為和思想，當(dāng)然就可以教會他了。
因而，研修最終是修老師自己的心性。
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