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研修班學(xué)員培訓(xùn)心得體會(huì)范文
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是小編收集整理的研修班學(xué)員培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎大家分享。
研修班學(xué)員培訓(xùn)心得體會(huì)范文1
今年7月，在榆次教育局局領(lǐng)導(dǎo)的親自安排下，我們赴東北師大參加了教研員研修班培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但是獲益匪淺。
東北師大的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)陣容強(qiáng)大，鄧濤、王海英、鄔志輝、侯刷孔凡哲等教授、博士生導(dǎo)師和碩士生導(dǎo)師為我們做了關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展、教師合作、中小學(xué)生學(xué)習(xí)和心理、教師的實(shí)踐品性、中學(xué)課堂教學(xué)方法等方面的講座。東北師大附小的王廷波、于曉琳兩位副校長(zhǎng)做了關(guān)于校本課程開(kāi)發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的講座。此外還聆聽(tīng)了東北師大附中的孫立權(quán)老師的關(guān)于課改和教師素養(yǎng)的講座。
幾位專家教授的講座為我們開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，讓我們從新的角度來(lái)關(guān)注教師、關(guān)注教學(xué)、關(guān)注學(xué)生。尤其是鄧濤和王海英兩位教授的講座給我留下了深刻的印象。
鄧濤教授的講座非常嚴(yán)謹(jǐn)，他在《教師合作文化與專業(yè)共同體建設(shè)》講座中，就“教師合作文化、教師合作的必要性和價(jià)值、教師合作的影響因素及現(xiàn)實(shí)障礙、如何推進(jìn)教師合作”等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。通過(guò)鄧教授的講座，我們對(duì)教師合作的重要意義有了更深遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)。尤其鄧教授把教師合作文化形象比喻為雁行文化，使我們印象深刻，他介紹的“雁陣工程”為我們進(jìn)行教師培養(yǎng)、提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)提供了很好的方法：
頭雁領(lǐng)路，雁陣齊飛；
強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，雁陣高飛；
優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮雁陣團(tuán)隊(duì)效應(yīng)；
打造雁陣核心競(jìng)爭(zhēng)力工程。
合作文化，是在教師之間開(kāi)放、互信和支持的基礎(chǔ)上形成的合作。實(shí)際上，學(xué)校中每個(gè)教師的成長(zhǎng)都需要專業(yè)支持與幫助，而且最有益的支持與幫助往往來(lái)自于同事。教師通過(guò)合作，交流信息，分享智慧，相互支持、鼓勵(lì)，能共同提高專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，有效地完成共同目標(biāo)——促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，從而真正實(shí)現(xiàn)合作、提升、共贏。作為一個(gè)教研員，我們正在通過(guò)自己的努力促進(jìn)教師之間的合作，“校際教研聯(lián)合體”不正是教師合作的一種途徑嗎？
王海英教授的講座風(fēng)趣幽默，案例詳實(shí)，深深吸引了我們。她做了關(guān)于中學(xué)生心理健康和學(xué)習(xí)策略方面的講座。
我們常聽(tīng)到中學(xué)老師們抱怨中學(xué)生的管理是最難的，老師就像消防員，隨時(shí)準(zhǔn)備處理學(xué)生們的突發(fā)事件。尤其是不懂中學(xué)生心理的老師，往往因?yàn)樘幚聿划?dāng)，給學(xué)生帶來(lái)一些傷害。王海英教授的《中小學(xué)生心理發(fā)展的反思和回應(yīng)》，從中小學(xué)生的心理發(fā)展方面進(jìn)行了詳盡的講解，分析了中小學(xué)生的情緒體驗(yàn)、人格發(fā)展的特點(diǎn)，列舉了中學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題及其心理活動(dòng)，指導(dǎo)教師如何正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待挫折和進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)。中學(xué)也是學(xué)生容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)分化的階段，王海英老師詳細(xì)分析了中小學(xué)生常用的注意、記憶、思維等的學(xué)習(xí)策略及運(yùn)用學(xué)習(xí)策略中需要注意的問(wèn)題，從而能讓教師對(duì)癥解決學(xué)生在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)的各類問(wèn)題。王海英教授的講座對(duì)于教師的教學(xué)實(shí)踐有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。
對(duì)于課改，東北師大附中的孫立權(quán)老師提出了自己的思考，指出了課改中出現(xiàn)的一些問(wèn)題：不允許批評(píng)學(xué)生、教師主體性的弱化、每節(jié)課只講十分鐘、泛濫的分組合作學(xué)習(xí)、信息技術(shù)的過(guò)度使用、輕視知識(shí)等。這給我們一個(gè)啟示：要不斷學(xué)習(xí)、還要不斷反思。
我非常珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@次培訓(xùn)和我以前參加的培訓(xùn)有很大的區(qū)別。過(guò)去，我是作為一名教師參加各類培訓(xùn)，培訓(xùn)的`目的是希望能提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，能給自己的學(xué)生和學(xué)校提供更好的教學(xué)服務(wù)。而這一次，我是作為一名教研員參加培訓(xùn)，心里有了更多的想法，希望通過(guò)培訓(xùn)不僅能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，而且能有機(jī)會(huì)把自己的所得讓全區(qū)所有的教師分享，使大家都能受益，都有提高，都能更好的服務(wù)于學(xué)生和學(xué)校。
培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，收獲卻是巨大的，帶給我們的影響是一生的，留給我們的思考也是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。
研修班學(xué)員培訓(xùn)心得體會(huì)范文2
暑假過(guò)一半了，真夠忙的。前20天大多與招生有關(guān)，目前為止，一年級(jí)和七年級(jí)都已超招生計(jì)劃幾十人，將要有1100多新生進(jìn)入學(xué)校，感到責(zé)任重大。
招生進(jìn)入尾聲之際，用兩天時(shí)間準(zhǔn)備了報(bào)告，關(guān)于教育實(shí)踐與思考的，25號(hào)上午給一個(gè)校長(zhǎng)培訓(xùn)班上課，三個(gè)小時(shí)無(wú)一人走動(dòng)或接聽(tīng)電話，結(jié)束前我把校長(zhǎng)們大大表?yè)P(yáng)一通。上完課急著趕回合肥，本以為能趕上“西部開(kāi)發(fā)人才支持計(jì)劃——xx省xx市中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班”開(kāi)班儀式，結(jié)果火車晚點(diǎn)被誤。
26-28號(hào)，整整三天培訓(xùn)，每天六個(gè)小時(shí)。
參加校長(zhǎng)班培訓(xùn)思想的現(xiàn)代化；3.xx中小學(xué)教育如何與國(guó)際教育接軌。其實(shí)遠(yuǎn)不止這些，胡博士把他近xx年研究成果都拿出來(lái)與大家分享。胡博士把所講內(nèi)容不但用幻燈片顯示出來(lái)，而且在香港就印好帶來(lái)，非常用心做事。他，大度，和藹。
參加校長(zhǎng)班培訓(xùn)書(shū)院參加校長(zhǎng)班培訓(xùn)香港xx小學(xué)連文嘗校長(zhǎng)談了：1.學(xué)校創(chuàng)新與變革之道；2.十年尋夢(mèng)——香港xx小學(xué)的故事。培僑小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)是人人學(xué)習(xí)，互相關(guān)懷。xx小學(xué)是所新校，剛建十年，辦學(xué)之初，連校長(zhǎng)從讀書(shū)抓起。連校長(zhǎng)的報(bào)告主要談了生命教育、感恩教育、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型學(xué)校等問(wèn)題。他們學(xué)校的教師每周至少28節(jié)課，其他學(xué)校情況相同。他，熱情，質(zhì)樸。
28號(hào)下午，舉行校長(zhǎng)論壇，連校長(zhǎng)安排我第一個(gè)發(fā)言。之前兩次提早和我打招呼，感到他們工作非常細(xì)致。我講三點(diǎn)：
1、感動(dòng)與感恩
感謝市教育局的精心安排，感謝合肥世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的細(xì)心照顧好周到的服務(wù)，感謝三位專家的精彩分享，感動(dòng)于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度，讓我們由衷佩服。也感動(dòng)于我們30為聽(tīng)課的中小學(xué)校校長(zhǎng)，克服困難，堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)課、思考，積極討論。這體現(xiàn)了大家對(duì)教育的赤誠(chéng)，對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)，我們印象深刻。
2、感觸與感想
總體感覺(jué)，三位專家癡迷教育，執(zhí)著追求教育理想，全身心地?fù)湓诮逃聵I(yè)上。胡少偉博士視野有寬度，知識(shí)有厚度，思想有深度；連文嘗校長(zhǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)，見(jiàn)識(shí)有高度，課堂精彩紛呈；胡美好校長(zhǎng)有人格魅力、樂(lè)觀積極面對(duì)問(wèn)題和，能高效開(kāi)展工作，既嚴(yán)格要求又充滿人文關(guān)懷。
針對(duì)連文嘗校長(zhǎng)的報(bào)告，我談了對(duì)信念的理解，對(duì)“晨鳥(niǎo)精神”和其學(xué)習(xí)型學(xué)校做法的看法。針對(duì)“回顧這一年……”，我談了我們的做法。
針對(duì)中國(guó)一切易道德化”，哈，我亂說(shuō)一通。德育必須寓于活動(dòng)，而不是創(chuàng)建出來(lái)的，掛個(gè)什么牌子，懸掛幾個(gè)標(biāo)語(yǔ)，張貼幾個(gè)宣傳畫(huà)，就以為是搞德育，無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)。
針對(duì)在香港當(dāng)校長(zhǎng)真的很難，既沒(méi)有“錢(qián)”的工具，又無(wú)權(quán)獎(jiǎng)懲教師，只有靠自身素質(zhì)，靠專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團(tuán)結(jié)引領(lǐng)教師。
3、感召與感奮
這次研修學(xué)習(xí)給我們?cè)鰪?qiáng)了勇氣，增添了力量，很大程度促使我們思考，工作更有信心，方向更加明確，也讓我們感到擔(dān)子更重、壓力更大。他們的行動(dòng)對(duì)我們是感召，我們必須奮起。我們還有很大空間提升，還有很大潛力可挖，需要更加努力。教育事業(yè)永無(wú)止境，唯有拼搏才有未來(lái)。
我們的心愿是辦一所像學(xué)校的學(xué)校，不是工廠，不是軍隊(duì)，更不是屠宰場(chǎng)。在這樣的學(xué)校里，教師像教師，學(xué)生像學(xué)生。我們營(yíng)造愉悅、幸福的環(huán)境，保持率直、自然的天性，創(chuàng)造適合的教育，回歸教育的.本質(zhì)，使學(xué)校由優(yōu)質(zhì)向卓越轉(zhuǎn)化。我們要促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，老教師當(dāng)模范，中年教師成示范，青年教師出規(guī)范，保證各層次教師的提升，人格完整、內(nèi)心豐富、思想純潔、氣質(zhì)高雅；打造高效課堂，營(yíng)造深厚的文化氛圍；給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生成為品德高尚、身心健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀、個(gè)性鮮明的社會(huì)有用之材。我們要堅(jiān)定信念，不空談，不抱怨，懷揣理想，腳踏實(shí)地工作。
xx小學(xué)校長(zhǎng)陳表達(dá)辦學(xué)理想：人在中央；每一個(gè)孩子都重要；讓每一個(gè)孩子都獲得成長(zhǎng)。世界外國(guó)語(yǔ)學(xué)校邵校長(zhǎng)說(shuō)，校長(zhǎng)要把教師放在心上，教師才會(huì)把校長(zhǎng)的想法付諸實(shí)踐。
最后，連校長(zhǎng)表示：面對(duì)限制，只要有情有夢(mèng)，就有可能；透視情境，隨機(jī)轉(zhuǎn)化，育人育己，活出意義。
昨天下午，與王書(shū)記、陳校長(zhǎng)和甘主任去看參加軍訓(xùn)的八年級(jí)學(xué)生和帶隊(duì)教師。
研修班學(xué)員培訓(xùn)心得體會(huì)范文3
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我的啟迪很大，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化，進(jìn)行反思整理，通過(guò)培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念;通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步理解學(xué)校的功能，教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù);通過(guò)觀課議課，真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí);通過(guò)觀摩教學(xué)，真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，如何進(jìn)行試驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)，努力造就自己、提升自我，力爭(zhēng)做好一個(gè)物理教師。下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想專家、學(xué)者們從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及初中物理教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)物理教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和物理教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
在聽(tīng)了講座，深深領(lǐng)略到孔教授的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)格。孔教授在課堂上恰到好處的設(shè)置情景教學(xué)，使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。正如他自己所說(shuō)：“我講座時(shí)努力達(dá)到的效果是，用最淺顯易懂的事例來(lái)闡明我的深?yuàn)W的理論。”我在課下整理學(xué)習(xí)筆記時(shí)寫(xiě)道：孔教授在課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)形式不僅對(duì)中小學(xué)生管用，就是對(duì)我們成年人培訓(xùn)也一樣管用。細(xì)細(xì)回味，孔教授就是把“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”這句話挖掘的更深。我們知道要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題是題，學(xué)生心中有了疑問(wèn)，就想找到答案，而接下來(lái)的上課內(nèi)容中就有答案，這樣學(xué)生就會(huì)瞪大眼睛聽(tīng)下面的內(nèi)容。這種教學(xué)形式不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有益于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
二、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平通過(guò)到幾所名校的觀摩活動(dòng)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的'共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)。把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用的得心應(yīng)手。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念。
聽(tīng)各位專家教授的講座以及和各位專家的互動(dòng)應(yīng)該說(shuō)是我們最快樂(lè)也是最緊張的時(shí)候，各位專家用自己的自信、率真、真實(shí)、真誠(chéng)和熱情，向我們展示了一位又一位名師的風(fēng)采。經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)，再到各中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，我由初始的迷茫漸漸開(kāi)朗，不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進(jìn)取，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。
回顧這些子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，收獲頗多。培訓(xùn)期間，經(jīng)過(guò)專家老師的指導(dǎo)解決了我的許多問(wèn)題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時(shí)，結(jié)識(shí)了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽(tīng)了多位名師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識(shí)功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過(guò)程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實(shí)踐中馬上收到立竿見(jiàn)影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會(huì)在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。
我將帶著思考、帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階很困難的，而孔教授課堂上恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置情境，讓學(xué)生在情境中很容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
研修班學(xué)員培訓(xùn)心得體會(huì)范文4
應(yīng)集團(tuán)公司的安排，20xx年12月9日至15日我很榮幸的來(lái)到美麗廈門(mén)國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院，參加了國(guó)資委舉辦的山西省省屬企業(yè)高級(jí)財(cái)務(wù)管理研修班。通過(guò)5天的學(xué)習(xí)，讓我豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，了解了一些當(dāng)前經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題，轉(zhuǎn)變了思想理念，感受頗多。
專這學(xué)者傳授的知識(shí)信息新穎前沿，老師運(yùn)用了大量的實(shí)際案例，理論聯(lián)系實(shí)際，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維去分析法律問(wèn)題，分析社會(huì)問(wèn)題，使我們拓寬了看問(wèn)題的視角。老師講授了現(xiàn)金流管理及風(fēng)險(xiǎn)防范，使我們懂得，隨著我國(guó)社會(huì)和商業(yè)等信用的普及和發(fā)展，現(xiàn)金已經(jīng)成為重中之重，而相關(guān)的現(xiàn)金流量管理在一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理方面也占據(jù)了越來(lái)越重要的作用和地位。企業(yè)的現(xiàn)金流量是與企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)密不可分的，因此企業(yè)基于自身現(xiàn)金流量狀況建立財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)，能夠使得風(fēng)險(xiǎn)得到更好的防范和化解。我國(guó)的現(xiàn)金流量管理水平相比之下仍較為落后，尤其是在預(yù)防控制方面存在嚴(yán)重的缺陷，在目前企業(yè)紛紛重新定位發(fā)展戰(zhàn)略和管理機(jī)制的新局面下，現(xiàn)金流量管理工作也要隨之變革，創(chuàng)新管理理念，優(yōu)化企業(yè)的資金結(jié)構(gòu)，提高其使用效益，才能促使財(cái)務(wù)管理工作有利于企業(yè)的整體發(fā)展
通過(guò)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的財(cái)務(wù)問(wèn)題學(xué)習(xí)使我們了解到了會(huì)計(jì)改革對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治方面起到的助推作用。了解我國(guó)會(huì)計(jì)政策在世界經(jīng)濟(jì)大環(huán)境當(dāng)中的'重要作用，讓我們學(xué)會(huì)站在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局上，歷史的、全面的、客觀的、發(fā)展的來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)形勢(shì)，學(xué)會(huì)在一個(gè)更高的層次上來(lái)觀察分析問(wèn)題，我們進(jìn)一步理解財(cái)務(wù)管理的內(nèi)涵和財(cái)務(wù)管理者在新的形勢(shì)下，要用可持續(xù)發(fā)展的目光來(lái)決策，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益的化。
當(dāng)前形勢(shì)離不開(kāi)數(shù)字化和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，作為一個(gè)新時(shí)代的財(cái)務(wù)人員，理應(yīng)了解和掌握大數(shù)據(jù)商務(wù)智能化的發(fā)展方向，掌握運(yùn)用好數(shù)據(jù)及互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用，以適應(yīng)新的時(shí)代發(fā)展的需求。
總之，通過(guò)這次進(jìn)修學(xué)習(xí)。感謝集團(tuán)給我們搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給我們帶來(lái)了新的思維，新的理念和新的工作思路。我們會(huì)把這次學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到工作當(dāng)中，與時(shí)俱進(jìn)，為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
研修班學(xué)員培訓(xùn)心得體會(huì)范文5
自20xx年12月19日起，我參加了“遼寧省中小學(xué)教學(xué)學(xué)科帶頭人高級(jí)研修班”在上海的培訓(xùn)考察活動(dòng)。五天的培訓(xùn)時(shí)間里，我們參加了三種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，即：“專家講座”、“參觀學(xué)校、聽(tīng)課交流”、“文化教育考察”等，每一項(xiàng)活動(dòng)都留下了深刻的印象。
一、“專家講座”——受益匪淺
培訓(xùn)的前兩天，我們集中聽(tīng)了四位專家的講座，分別是上海市教委原教研室主任王厥軒的《上海市課程改革的回顧與展望》、上海建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)李百艷的《教師與學(xué)校共同成長(zhǎng)》、華東師大教育學(xué)院院長(zhǎng)馮大鳴教授的《高效學(xué)科教研組建設(shè)的若干要?jiǎng)?wù)》，上海市教育局教研室副主任趙才欣教授的《課堂與研修——文化的一種再造》。四位專家的講座，各有各的精彩。
王厥軒主任的講座讓我們了解了上海教育課程改革歷程，他站在一定高度向我們介紹了中國(guó)基礎(chǔ)教育的成敗，他的講座給我們帶來(lái)很多教育改革的前沿信息，讓我們這些基層教育工作者開(kāi)闊了視野。
也許是因?yàn)槎际莵?lái)自與基層學(xué)校的緣故吧，上海建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)李百艷的講座給我留下的印象最為深刻，帶給我的思想撞擊也最多，她的講座，不僅讓我們了解到上海建平實(shí)驗(yàn)中學(xué)在教師專業(yè)成長(zhǎng)上做的一些扎實(shí)有效的工作，而且，她還把一種教育思想傳播開(kāi)來(lái)，那就是“只有使學(xué)校的發(fā)展與教師的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，自然并軌，促進(jìn)教師和學(xué)校共同成長(zhǎng)，才能實(shí)現(xiàn)打造名校的目標(biāo)。”
馮大鳴教授的講座對(duì)基層學(xué)校的教研組建設(shè)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，他對(duì)教研組建設(shè)歸納了五點(diǎn)，即“定位、方式、基建、講究、追求”，每一點(diǎn)都有極強(qiáng)的可操作性，他給教研組的定位是“教研組是教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)，質(zhì)量改造的依靠，專業(yè)發(fā)展的后盾”，他認(rèn)為教研組長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)揮“教育質(zhì)量的第一操心人，教師潛力的第一開(kāi)掘者，教學(xué)問(wèn)題的第一預(yù)警人，團(tuán)隊(duì)精神領(lǐng)袖、定海神針”的作用，他還提出了教研組長(zhǎng)“走走、看看、聽(tīng)聽(tīng)、問(wèn)問(wèn)、談?wù)劇薄白邉?dòng)管理”的“十字訣”，這些都讓我茅舍頓開(kāi)，現(xiàn)在，幾乎所有的學(xué)校都在高喊著打造高效課堂的口號(hào)，可是，又有幾位校長(zhǎng)考慮過(guò)該如何打造高效教研組呢？沒(méi)有一支高效的研訓(xùn)隊(duì)伍和一個(gè)高效的研訓(xùn)體制，又怎么可能實(shí)現(xiàn)高效課堂呢？馮大鳴教授的講座就給我們打造高效課堂送來(lái)了很多可以握的住把手。
趙才欣主任圍繞著“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”，從“課程文化”的轉(zhuǎn)型、“課堂文化”的回歸講到“研修文化”的再造。趙主任在報(bào)告中穿插了視頻故事《我能不愛(ài)秋天和冬天嗎》，這段視頻讓我真切地感受到尊重學(xué)生的前提是了解。趙主任報(bào)告結(jié)束時(shí)說(shuō)“教師的成功人生不是都當(dāng)特級(jí)教師、校長(zhǎng)，而是是否擁有豐富的思想”，這句話讓我回味了很長(zhǎng)時(shí)間，的確，遇到一個(gè)擁有豐富思想的教師才是學(xué)生的最大幸運(yùn)！
二、“參觀學(xué)校、聽(tīng)課交流”——收獲頗多
培訓(xùn)期間，我們參觀了四所學(xué)校，分別是“上海市澄衷高級(jí)中學(xué)”、“上海市長(zhǎng)青學(xué)校”、“上海市虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。四所學(xué)校，各有各的文化、各有各風(fēng)采！
“上海市澄衷高級(jí)中學(xué)”——沉甸甸的歷史就是最厚重的校園文化
“澄中高級(jí)中學(xué)”是一所百年老校，一九○○年，清末企業(yè)家葉澄衷以他“興天下之利，莫大于興學(xué)”的赤誠(chéng)之心和睿智眼光，出資創(chuàng)辦了這所學(xué)校，開(kāi)中國(guó)人自己興辦班級(jí)授課制學(xué)校之先河。著名教育家蔡元培曾任校長(zhǎng)。歷任著名教師有豐子愷、錢(qián)君匋、王懷琪等。
走進(jìn)這所學(xué)校，撲面而來(lái)的.是它獨(dú)有的那份沉甸甸的厚重的文化的味道，操場(chǎng)邊那一顆顆雙手環(huán)抱都要有困難的大樹(shù)、教學(xué)樓前佇立著葉公澄衷的雕像，教學(xué)樓的大廳里粘貼著曾經(jīng)在這里任職過(guò)或讀過(guò)書(shū)的各位名家，走在走廊里，偶爾就有一張發(fā)黃的老照片映入你的眼簾，如果你好信走上去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那竟然是一九五幾年的高中畢業(yè)照，進(jìn)到他們的校史館，一段段文字描述、一張張老照片展示、一組組數(shù)字記錄，這一切的一切都折射出這所百年老校的無(wú)以倫比的魅力和活力。這所學(xué)校帶給我的最大感動(dòng)就是：一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，校址沒(méi)變，校名沒(méi)變、持誠(chéng)求真的精神也沒(méi)變！正是因?yàn)橛辛诉@份傳承，今天的學(xué)校才能有如此厚重的校園文化！
“上海市長(zhǎng)青學(xué)校”——人景合一
進(jìn)到長(zhǎng)青學(xué)校，讓人找到一種回歸自然的感覺(jué)，校園綠化成蔭，有假山、噴泉、亭臺(tái)雕塑等景點(diǎn)，樓前樓后也綠樹(shù)蔥蔥，一棵棵的參天古樹(shù)昭示浸潤(rùn)著學(xué)校文化的厚重，學(xué)生栽種的綠色植物又平添了許多教育的新綠，走在這樣的校園里，就有一種讓人內(nèi)心很舒展的感覺(jué)，這種感覺(jué)，在我們北方很難找到。
在長(zhǎng)青學(xué)校聽(tīng)過(guò)課之后，我終于領(lǐng)悟到那種讓我內(nèi)心舒展的感覺(jué)不僅僅來(lái)自于他們的校園環(huán)境，更來(lái)自于他們的一言一行，實(shí)話實(shí)說(shuō)，他們的那節(jié)課真的很平實(shí)，但就，是那份平實(shí)之中，讓我感受到了老師把學(xué)生放在了心里，聽(tīng)過(guò)課之后，再走到園林一般的校園里，我真的找到了這所學(xué)校與很多學(xué)校的差別，他們的校園文化不僅僅是物化的文化，更是人景合一，內(nèi)化為一體了。
“上海市虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校”——被譽(yù)為教育奇跡
前兩所學(xué)校給人的感受是厚重和寧?kù)o，而虹口實(shí)驗(yàn)給人的感受就是一種快速發(fā)展的鼓舞。這所學(xué)校是兩所中學(xué)一所小學(xué)合并而成的學(xué)校，生源沒(méi)變、教師沒(méi)換，短短三年，從區(qū)內(nèi)中下游水平，躍升“第一梯隊(duì)”，建校半年就被評(píng)上“市行為規(guī)范示范校”。在校園里走了一遭、聽(tīng)了校長(zhǎng)的介紹、聽(tīng)過(guò)兩節(jié)課之后，真的覺(jué)得新聞報(bào)道里說(shuō)它是一個(gè)教育奇跡一點(diǎn)也不夸張。
走到學(xué)校里，第一印象就是硬件實(shí)力比較雄厚，漂亮的校園建設(shè)，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，都讓人能感受到這所學(xué)校強(qiáng)烈的現(xiàn)代氣息。校長(zhǎng)胡培華介紹說(shuō)，他在三年間舉辦了23期“校長(zhǎng)講座”，這些講座既有目標(biāo)引領(lǐng)，又有具體教學(xué)指導(dǎo)，正是這些講座讓老師們重燃了信心和激情，正是因?yàn)槔蠋焸儗?duì)學(xué)校有了信心和工作的激情，他們才有可能在短短的三年內(nèi)創(chuàng)造出所謂的教育奇跡。
在虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂上，我第一次看到了“電子書(shū)包”，教室的前面是電子白板，學(xué)生每人一個(gè)ipad，上課的時(shí)候，學(xué)生在需要查閱資料、專項(xiàng)訓(xùn)練等許多個(gè)環(huán)節(jié)用ipad來(lái)幫助自己。目前，學(xué)校已經(jīng)在多個(gè)學(xué)科開(kāi)設(shè)了“電子書(shū)包”課，我聽(tīng)了一節(jié)音樂(lè)課，期間，學(xué)生用“電子小書(shū)包”完成了資料查詢、音樂(lè)創(chuàng)作等環(huán)節(jié)。看著孩子們熟練地操作著電腦，不由得在心里感慨了一句：時(shí)代真是發(fā)展的太快了！“電子小書(shū)包”已經(jīng)走進(jìn)了我們的課堂，這將對(duì)老師的上課要求更高了，想當(dāng)一個(gè)合格的老師，不樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的精神還真不行啊！
“上海市進(jìn)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校”——國(guó)際化學(xué)校
“進(jìn)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校”是位于一座國(guó)際化社區(qū)內(nèi)的實(shí)驗(yàn)學(xué)校，兩千名師生，三萬(wàn)多平占地，兩萬(wàn)多建筑面積，學(xué)校建校史只有一年，學(xué)校天時(shí)地利都占據(jù)著，這所學(xué)校給我的感受就是校長(zhǎng)和老師都很有思想！
在這所學(xué)校里，在享受著先進(jìn)的辦學(xué)硬件帶來(lái)的視覺(jué)沖擊的同時(shí)，感受最深的就是這所學(xué)校有一個(gè)既有幽默智慧又有教育思想、而且還敢于堅(jiān)持自己教育思想的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)在介紹學(xué)校工作時(shí)，他不時(shí)的會(huì)贏來(lái)我們大家的熱烈掌聲，真是好有智慧、好幽默！比如，當(dāng)有人指責(zé)他為什么要把早晨最寶貴的時(shí)間用來(lái)搞“陽(yáng)光體育”時(shí)，他反問(wèn)人家：“對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)什么最重要？是生命、健康、快樂(lè)！用最寶貴的時(shí)間做最有意義的事不對(duì)嗎？”我不知道同樣的一個(gè)問(wèn)題，會(huì)有多少校長(zhǎng)能給出這樣一個(gè)機(jī)智的回答！還有，他在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)講過(guò)的“無(wú)論你們做什么工作，當(dāng)多大官，掙多少錢(qián)，但你們沒(méi)有一種東西‘教師資格證書(shū)’，你們一定要相信、尊重具有專業(yè)技能的老師，不要對(duì)老師說(shuō)三到四。”大家在報(bào)以熱烈掌聲之后不得不在心里稱贊他智慧！
一路走來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，這四所學(xué)校是按照建校時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)安排的，這四所學(xué)校呈現(xiàn)給我們的應(yīng)該是上海在不同時(shí)期發(fā)展起來(lái)的典型學(xué)校吧，但是不管哪個(gè)時(shí)期發(fā)展起來(lái)的學(xué)校都注重了校園文化厚度與現(xiàn)代氣息的結(jié)合。如，百年老校既有厚重的歷史，又流淌著現(xiàn)代的氣息，新建學(xué)校即迸發(fā)著時(shí)代的最強(qiáng)音，又通過(guò)綠化、美化的整體設(shè)計(jì)讓學(xué)校文化的年代感更強(qiáng)一些。
看過(guò)大上海的四所學(xué)校，總體的感受就是：學(xué)校文化已經(jīng)從物化建設(shè)發(fā)展到內(nèi)化發(fā)展的階段，學(xué)校校長(zhǎng)和教師的追求已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)為教育思想的引領(lǐng)和積淀，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展已經(jīng)深化到學(xué)校工作的方方面面，這些也是我們本地很多學(xué)校所欠缺的。
三、“文化教育考察”——放飛心靈
培訓(xùn)的最后一天，是文化教育考察活動(dòng)。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們先后去了昆山市的“錦溪”和江蘇古鎮(zhèn)“周莊”。“錦溪”和“周莊”都是水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，相比較起來(lái)，“錦溪”原始的味道更濃一些。
在“錦溪”那里，我們做了一次手搖游船，我們八個(gè)人一組，沿著古城水道游覽，船娘在搖船的同時(shí)還會(huì)唱起當(dāng)?shù)氐男≌{(diào)兒，幾條船離著比較近的時(shí)候，船娘的歌聲、我們的笑聲、還有彼此的吆喝聲就會(huì)此起彼伏，讓人感覺(jué)到無(wú)限的愜意。
“周莊”據(jù)說(shuō)是明朝的兩個(gè)大戶修建，保存至今。周莊比“錦溪”的名氣要大一些，每天來(lái)得游客也要更多，不過(guò)，我倒是喜歡“錦溪”更多一點(diǎn)，因?yàn)椋裉斓闹芮f被開(kāi)發(fā)的商業(yè)味太濃了，除了那幾個(gè)典型的深宅大院變成了參觀點(diǎn)，那些沿河的房屋都被開(kāi)發(fā)成了商鋪，水鄉(xiāng)的幽靜之美已經(jīng)很難找尋得到了。雖然是12月份，來(lái)這里的人已然還是很多，導(dǎo)游說(shuō)，要是旅游旺季來(lái)看到的就只有人頭攢動(dòng)了。
很喜歡江南水鄉(xiāng)那種特有的美，古樸的閣樓式建筑，大大小小的石橋，錯(cuò)落有致的亭廊，縱橫交錯(cuò)的巷道，那種美婉約了許多，柔順了許多，其他的地方怎么可能比得了呢？我想，也正是因?yàn)槭芰四菢右环N美的熏染，江南的才子佳人才那么多吧？
四、為這樣一個(gè)大手筆的培訓(xùn)工程而備受鼓舞
自20xx年被遴選推薦為“遼寧省中小學(xué)學(xué)科帶頭人”以來(lái)，已經(jīng)參加了兩次集中培訓(xùn)。通過(guò)這兩次培訓(xùn)活動(dòng)的安排，我深深地感受到這是一個(gè)大手筆的培訓(xùn)工程！
只是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)就算的上是一個(gè)大手筆。這次去上海參加培訓(xùn)考察的小學(xué)學(xué)科帶頭人就是160多名，在我們之前已經(jīng)結(jié)束培訓(xùn)的還有初中組、高中組，這么多人在國(guó)際大都市上海吃住一周，還參加了各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，參加培訓(xùn)的學(xué)科帶頭人享受到的全程免費(fèi)，所有培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)均有省里承擔(dān)，這不能說(shuō)不是一個(gè)大手筆。
通過(guò)兩輪的培訓(xùn)，深感這回的學(xué)科帶頭人培訓(xùn)活動(dòng)較以往的培訓(xùn)，培訓(xùn)思路更開(kāi)放一些、培訓(xùn)內(nèi)容更豐富一些、培訓(xùn)形式更靈活一些、培訓(xùn)的實(shí)效性更強(qiáng)一些。之前也聽(tīng)到過(guò)“購(gòu)買式”培訓(xùn)方式，但是一直沒(méi)有參與過(guò)，這一回省教育廳能把學(xué)科帶頭人的培訓(xùn)委托給“上海市滬江進(jìn)行學(xué)院”來(lái)組織，不僅僅是我們這些學(xué)科帶頭人“走出去”這么簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題，而是對(duì)基層教師培訓(xùn)工作打開(kāi)思路的一個(gè)引領(lǐng)，這種引領(lǐng)也不能說(shuō)不是一個(gè)大手筆。
這一輪的培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)圓滿地結(jié)束了，通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)到了很多、思考了很多、也收獲了很多。在今后的日子里，我將用收獲到的知識(shí)武裝我的頭腦，用收獲到的方法指導(dǎo)自己做得更好，用收獲到的思想催生出更大的教育活力！我愿意把每一次培訓(xùn)都當(dāng)成一個(gè)加油站，為了自己的專業(yè)成長(zhǎng)，也為了更好地履行自己的教育職責(zé)，我將不斷為自己加油，帶著更大的動(dòng)力前行！
20xx年11月2日至4日，我有幸參加了“xx省中小學(xué)教學(xué)能手高級(jí)研修班培訓(xùn)，”雖然短短為期三天的培訓(xùn)，卻讓我收獲滿滿。專家老師儒雅的風(fēng)采，讓我為之傾倒。他們先進(jìn)的教育理念，豐厚的文化底蘊(yùn)讓我折服。也讓我深深地感受到一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常必要的。
11月2日，下午2：00培訓(xùn)會(huì)拉開(kāi)了帷幕。我聽(tīng)到的第一講是xx省教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心主任王長(zhǎng)遠(yuǎn)老師《做四有好老師，當(dāng)思想守門(mén)人》的報(bào)告。“真是聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)，”王老師，結(jié)合自己的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)歷，闡述了教師要思考的教育問(wèn)題及新時(shí)代教育者要具備的能力。一句“出生，運(yùn)氣，無(wú)法選擇，唯一能選擇的是努力，”久久縈繞在我的耳畔，使我更加明確的認(rèn)識(shí)到，教師就應(yīng)該努力的堅(jiān)持教書(shū)育人，注重言傳身教；就應(yīng)努力的學(xué)習(xí)超前的教學(xué)理論和高超的授課技藝；就應(yīng)博覽群書(shū)，厚積薄發(fā)；就應(yīng)認(rèn)真研讀教材，寫(xiě)好每一篇教學(xué)反思，批改好學(xué)生每一本作業(yè)；就應(yīng)陽(yáng)光思維，用積極的心態(tài)和深厚的教學(xué)底蘊(yùn)行走在教學(xué)之路上，做好學(xué)生的守門(mén)人，做最好的自己。
11月3日上午，我肩負(fù)著“同課異構(gòu)”的任務(wù)，懷揣著緊張澎湃的心情，踏入了四年級(jí)八班的教室，看到孩子們一張張燦爛的笑臉，專家評(píng)委們和藹可親的面龐，賽教同組老師們熟悉的臉龐，我忐忑的心得到了些許平靜。板書(shū)上工整地書(shū)寫(xiě)了《“掃一室”與“掃天下”》的課題，按自己的設(shè)計(jì)意圖，循自己的設(shè)計(jì)步驟，與孩子們探究交流，待下課鈴響時(shí)，教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成。自己也松了一口氣！下午，在評(píng)課時(shí)，同伴們各抒己見(jiàn)，暢所欲言。專家老師們的講評(píng)更是讓我茅塞頓開(kāi)。也讓我感到這就是一頓豐盛的大餐，是一次心靈的洗禮。我從中對(duì)語(yǔ)文課堂有了更新的認(rèn)識(shí)：每一節(jié)語(yǔ)文課的設(shè)計(jì)都應(yīng)牢記語(yǔ)文要兩條腿走路，課文的學(xué)習(xí)離不開(kāi)工具性與人文性的統(tǒng)一；語(yǔ)文課堂，老師語(yǔ)言一定要精準(zhǔn)，老師的語(yǔ)言就是對(duì)文本解讀最好的引導(dǎo)，要讓學(xué)生從中受到語(yǔ)言美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣；語(yǔ)文課堂要給學(xué)生更多的空間，從閱讀走向表達(dá)，悟情，悟理是必要的，但應(yīng)將讀與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，讓文本走向生活；最為關(guān)鍵的是關(guān)注學(xué)生課堂的生成，關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，做一個(gè)認(rèn)真的傾聽(tīng)者，捕捉孩子的思維點(diǎn)，敏銳發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的需求，有法有度的及時(shí)引領(lǐng)，讓學(xué)生的課堂生成為自己的課堂教學(xué)錦上添花。
11月4日上午，我聽(tīng)到了第三講：西安翠華路小學(xué)盧焱老師《小學(xué)語(yǔ)文教師該如何“歷劫飛升”》，盧老師她從“認(rèn)知上要升維，”“行為上要降維”兩個(gè)方面，融入大量生動(dòng)鮮活的教學(xué)案例和經(jīng)歷，使我的心頭又蕩滌著更新的教育觀念。今天我們?nèi)狈Φ牟皇恰敖處煹拇竽X”，而是“孩子的心靈”。波利亞說(shuō)過(guò)：“教師講什么不重要，學(xué)生怎么想比這重要一千倍。”因?yàn)閷W(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師要讀懂學(xué)生，要想全身心地關(guān)注學(xué)生，就要了解孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度，心中所求。應(yīng)該換位思考，平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生。與學(xué)生進(jìn)行情感交流，心靈相通。當(dāng)學(xué)生們的提問(wèn)偏或奇時(shí)，認(rèn)真分析根源，適時(shí)地疏通，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂上，生活中，教師應(yīng)讀懂學(xué)生的表情，讀懂學(xué)生的語(yǔ)言，讀懂學(xué)生的思維，做學(xué)生的知心人，做最好的自己。
培訓(xùn)雖已結(jié)束，但學(xué)習(xí)不能止步。我們肩負(fù)重任，肩負(fù)使命。在這條小語(yǔ)路上，還需不斷探索，就算跋山涉水，就算披荊斬棘，我也會(huì)不忘初心，砥礪前行，做最好的自己。
研修班學(xué)員培訓(xùn)心得體會(huì)范文6
應(yīng)集團(tuán)公司的安排，20xx年12月9日至15日我很榮幸的來(lái)到美麗廈門(mén)國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院，參加了國(guó)資委舉辦的山西省省屬企業(yè)高級(jí)財(cái)務(wù)管理研修班。通過(guò)5天的學(xué)習(xí)，讓我豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，了解了一些當(dāng)前經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題，轉(zhuǎn)變了思想理念，感受頗多。
專這學(xué)者傳授的知識(shí)信息新穎前沿，老師運(yùn)用了大量的實(shí)際案例，理論聯(lián)系實(shí)際，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維去分析法律問(wèn)題，分析社會(huì)問(wèn)題，使我們拓寬了看問(wèn)題的視角。老師講授了現(xiàn)金流管理及風(fēng)險(xiǎn)防范，使我們懂得，隨著我國(guó)社會(huì)和商業(yè)等信用的普及和發(fā)展，現(xiàn)金已經(jīng)成為重中之重，而相關(guān)的現(xiàn)金流量管理在一個(gè)企業(yè)的財(cái)務(wù)管理方面也占據(jù)了越來(lái)越重要的作用和地位。企業(yè)的現(xiàn)金流量是與企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)密不可分的，因此企業(yè)基于自身現(xiàn)金流量狀況建立財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)，能夠使得風(fēng)險(xiǎn)得到更好的防范和化解。我國(guó)的現(xiàn)金流量管理水平相比之下仍較為落后，尤其是在預(yù)防控制方面存在嚴(yán)重的缺陷，在目前企業(yè)紛紛重新定位發(fā)展戰(zhàn)略和管理機(jī)制的新局面下，現(xiàn)金流量管理工作也要隨之變革，創(chuàng)新管理理念，優(yōu)化企業(yè)的資金結(jié)構(gòu)，提高其使用效益，才能促使財(cái)務(wù)管理工作有利于企業(yè)的整體發(fā)展
通過(guò)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的財(cái)務(wù)問(wèn)題學(xué)習(xí)使我們了解到了會(huì)計(jì)改革對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治方面起到的助推作用。了解我國(guó)會(huì)計(jì)政策在世界經(jīng)濟(jì)大環(huán)境當(dāng)中的重要作用，讓我們學(xué)會(huì)站在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局上，歷史的、全面的、客觀的、發(fā)展的來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)形勢(shì)，學(xué)會(huì)在一個(gè)更高的層次上來(lái)觀察分析問(wèn)題，我們進(jìn)一步理解財(cái)務(wù)管理的內(nèi)涵和財(cái)務(wù)管理者在新的形勢(shì)下，要用可持續(xù)發(fā)展的`目光來(lái)決策，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益的化。
當(dāng)前形勢(shì)離不開(kāi)數(shù)字化和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，作為一個(gè)新時(shí)代的財(cái)務(wù)人員，理應(yīng)了解和掌握大數(shù)據(jù)商務(wù)智能化的發(fā)展方向，掌握運(yùn)用好數(shù)據(jù)及互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用，以適應(yīng)新的時(shí)代發(fā)展的需求。
總之，通過(guò)這次進(jìn)修學(xué)習(xí)。感謝集團(tuán)給我們搭建了一個(gè)好的平臺(tái)。營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給我們帶來(lái)了新的思維，新的理念和新的工作思路。我們會(huì)把這次學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到工作當(dāng)中，與時(shí)俱進(jìn)，為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
研修班學(xué)員培訓(xùn)心得體會(huì)范文7
20xx年5月5日到5月13日，我們?cè)谛旅苁薪腆w局的安排下來(lái)到了美麗的北國(guó)之城——長(zhǎng)春，在東北師范大學(xué)開(kāi)始了為期8天的學(xué)習(xí)。作為一名老師，能有一次這樣的機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，感謝教體局為我們提供了這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。8天的時(shí)間雖短，但是大師的教育思想和理念卻深深地留在我的腦海里。此次培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)安排的很周到，給我們授課的全部是專家級(jí)別的人物，內(nèi)容充實(shí)，學(xué)習(xí)緊奏，兩位班主任老師盡職盡責(zé)，安排具體，服務(wù)到位；培訓(xùn)期間學(xué)員之間相處和睦，讓我感受到集體的溫暖，并且認(rèn)識(shí)了新朋友和名師。此次培訓(xùn)主要采用專題講座的形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，另外還走進(jìn)西五小學(xué)和東北師范大學(xué)附屬慧谷中學(xué)學(xué)習(xí)觀摩，一路走來(lái)，收獲良多。
一、聆聽(tīng)張輝老師《做有大愛(ài)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男腋＝處煛?/p>
長(zhǎng)春市八中校長(zhǎng)、特級(jí)教師張輝老師用自己的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)從兩個(gè)方面詮釋了如何做有大愛(ài)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男腋＝處煛Ｓ绕涫菑埨蠋煂?duì)于學(xué)生德育的培養(yǎng)，確立“有文化的中國(guó)人，會(huì)學(xué)習(xí)的高中生，肯努力的八中人”的培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)“和潤(rùn)德育”的教育思想，通過(guò)讓學(xué)生種植蔬菜，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。
二、聆聽(tīng)張永軍教授的《基于核心素養(yǎng)的生命課堂的構(gòu)建》
張教師用經(jīng)典的實(shí)例和風(fēng)趣的語(yǔ)言圍繞以人為本，以生為本的課堂的構(gòu)建。教師的藝術(shù)在于用心做學(xué)問(wèn)，善于挖掘教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓自己成為一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。
三、學(xué)習(xí)梁紅梅教授的《小課題研究引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展》梁教授告訴我們小課題是什么，如何從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，提煉出課題，然后圍繞如何對(duì)小課題進(jìn)行研究，最后再告訴我們進(jìn)行小課題研究的方法。讓我這個(gè)對(duì)課題感覺(jué)力不從心的人有了信心，也為我指明了方向。
四、感慨鄭燕林教授《大數(shù)據(jù)背景下的教學(xué)改革》
鄭教授闡述了大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵與教育變革的需求，尤其是在現(xiàn)如今信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)中如何不能融入大數(shù)據(jù)，那如何實(shí)現(xiàn)教育的快速發(fā)展？鄭教授讓我媽理解了什么事大數(shù)據(jù)，更認(rèn)清了大數(shù)據(jù)在教育教學(xué)中的作用。
五、佩服賀慶國(guó)教授的《讀書(shū)與反思》
驚訝于賀教授的深厚的文化底蘊(yùn)，培育于賀教授的學(xué)識(shí)淵博。一個(gè)吉林大學(xué)的哲學(xué)博士，生生地把枯燥無(wú)味的歷史課上成了學(xué)生喜歡的課。賀教授語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，名人典故脫口而出，引文用典隨意恰當(dāng)，三個(gè)小時(shí)的講課簡(jiǎn)直就是享受。賀教授說(shuō)，再累也要看書(shū)，再窮也要買書(shū)，一個(gè)名師要想成為真正的名師，必須具有堅(jiān)實(shí)的理論功底、廣博的知識(shí)背景、靈活的教學(xué)藝術(shù)、自覺(jué)的批判思想、科學(xué)的教育研究、強(qiáng)烈的'人格魅力，而這些都離不開(kāi)讀書(shū)與反思。“好看的皮囊千篇一律，而有趣的靈魂卻百里挑一”，好讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，善思考，于是活得有趣，干得得法。
六、追求黃寶國(guó)教授《做一名有自己教育思想的教師》
做一名有自己教育思想的教師是多少教師夢(mèng)寐以求的事情，能有多少個(gè)人一輩子能有自己的教育思想？而黃教授就做到了。他的語(yǔ)言風(fēng)趣，表情豐富，講解例子經(jīng)典恰當(dāng)。黃教授的“差點(diǎn)教育”其實(shí)是讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到學(xué)生的差異，并且重視差異。人無(wú)完人，但人也不會(huì)一無(wú)是處，“你數(shù)學(xué)好來(lái)數(shù)星星，我數(shù)學(xué)不好來(lái)數(shù)月亮”，人生要用有限的生命來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)，不要用有限的生命來(lái)補(bǔ)短，一個(gè)人早一天發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)長(zhǎng)，這個(gè)人就早一天走在成功的路上，差點(diǎn)在這里指的就是優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)！：他對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的“不要拿自己的孩子與別的孩子比，每個(gè)孩子都是你的；對(duì)老師們說(shuō)，不要拿自己的學(xué)生和其他班上的學(xué)生比，每個(gè)學(xué)生都是不可代替的；對(duì)學(xué)生說(shuō)，不要拿自己和別人比，每個(gè)人都是獨(dú)特的自己，我們大家自己和自己比，自己的今天和自己的昨天比，你看到的變化，是成長(zhǎng)，”黃老師告訴我們，成為的自己，就是最幸福的！
七、領(lǐng)會(huì)郝淑霞教授的《一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)》
一直都在上課，但什么是好課，我從來(lái)都沒(méi)總結(jié)過(guò)。郝教授用自己的工作經(jīng)歷為我們總結(jié)了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)，但是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也不是絕對(duì)的。年輕的教師我們就是看一堂課的整個(gè)環(huán)節(jié)，而對(duì)于老教師，我們看的卻是他的教學(xué)藝術(shù)和技巧。不管是什么，要想上好一節(jié)課，只有用心才會(huì)得到。
八、學(xué)會(huì)張小英教授的《快樂(lè)人生，從新開(kāi)始》
長(zhǎng)久以來(lái)，我們都被工作和生活的壓力壓得苦不堪言，已經(jīng)很少去問(wèn)過(guò)我們到底需要什么，到底在追求什么。張教授說(shuō)，一個(gè)教師，首先得是個(gè)人，然后才是教師。張教授結(jié)合具體事例運(yùn)用激情并幽默的語(yǔ)言，用一個(gè)個(gè)故事啟迪著每一個(gè)參訓(xùn)者的心靈，引起大家的共鳴，會(huì)場(chǎng)中不斷傳出一次次熱烈的掌聲，王小英教授的講座不是用高高在上的學(xué)術(shù)告誡聽(tīng)者，而是用所見(jiàn)所聞所思引起聽(tīng)者的思考和觸動(dòng)。
一天又一天，聆聽(tīng)不同風(fēng)格專家的講座，無(wú)異于將我于閉塞之中拽出，一點(diǎn)點(diǎn)剝離陳規(guī)，撣落陋習(xí)；一日又一日，聆聽(tīng)不同內(nèi)容的講座，無(wú)異于將我于昏沉之中叫醒，一點(diǎn)點(diǎn)打開(kāi)思路，指明方向；一篇又一篇，書(shū)寫(xiě)每日所得與所思，無(wú)異于給陷入倦怠中的我補(bǔ)充元?dú)猓x予靈氣，讓我又有了前進(jìn)的方向和動(dòng)力。讓我在學(xué)習(xí)之后重新審視自己，為自己尋找出路。路還有很遠(yuǎn)，從不止步；學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)都在路上。我將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，秉承著“要想成為教學(xué)的高手，首先使自己成為學(xué)習(xí)的高手”的原則，使自己一路向前，不斷成長(zhǎng)。
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