暑期教師研修心得體會

時間：2024-12-17 16:45:18 曉鳳研修心得我要投稿

暑期教師研修心得體會(通用)22篇

　　從某件事情上得到收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的暑期教師研修心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

暑期教師研修心得體會(通用)22篇

　　暑期教師研修心得體會 1

　　第一對專家、指導教師們說聲———你們辛苦了。

　　遠程培訓就要結束了，回首這段日子，更多的是歡樂、寬慰和收獲。遠程培訓為我供給了一個學習先進教課方法的平臺。在培訓的日子里，我觀看了很多專家講座的視頻，生動的教課課例，生物學專家們出色獨到的解析使我的教育教課理念發生很大改變，視線漸漸寬闊，技術大大提升，教育教課方法不停更新。

　　這類網絡課程的`組織形式，它開拓了一個廣闊的教研空間。讓我能夠進行網上聽課、網上作業、網上指導答疑、溝通議論，專家指導與專家溝通議論等教課培訓方式和手段，還能夠自主安排學習，等于把講堂“搬到”自己身旁，就能夠聽到名師講課、專家指導，達成自己的學業。

　　遠程培訓讓我轉變了學習觀點，更為了堅定養成終生學習的習慣。遠程培訓使我寬闊了眼界，豐富了知識，結納了很多良師良友，感覺到名師就在身旁，讓我得益匪淺。在此后的教育教課中，我會不停學習，運用現代遠程教育資源。

　　的基本理念落實到教育教課實踐中，相信課改終將會結出累累碩果！

　　暑期教師研修心得體會 2

　　今天到縣里去參加暑期研修，一直困擾在我心中的一個問題今天終于有了結果——說講課，在此之前我已經聽xx老師提到到縣里參加培訓有一項活動是說評課，什么是說評課？沒有學生如何講課？雖然參加工作近十年了，只知道什么是說課、如何說課，但是對于說評課我真的感覺非常陌生，但是今天的研修卻讓我在炎炎夏日中感受到一絲清涼。

　　今天上午的活動在緊張有序的安排中進行，首先是教育局的xx主任進行培訓動員會，之后由xx實驗學校的.xx老師進行說講課，然后大家分小組針對這節課進行評課，雖然與平時的評課有些不同，但大家都暢所欲言，其中xx一小的xx老師的發言引起了大家的許多共鳴，給我們帶來了許多啟發和思索，我感覺我們這些年輕的教師就應該多思考、多交流，不同的思想產生碰撞、探討，才會有提升。

　　感謝教育局為我們提供了這樣的平臺，我也很有幸能參加這次研修活動，讓我對課堂教學有了新的認識和提高。

　　暑期教師研修心得體會 3

　　遠程學習已有一段時間了，我感覺自己每天都是忙碌而充實的，真切體會到學習是一件令人很快樂的事情。每天我都認真聆聽專家們精彩的講座，觀看優秀課例展示，專家們精辟獨到的個人見解和淵博深厚的學識素養以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的`印象，使我開闊了視野，加深了對小學英語教學的了解，從而重新認真地審視與反思自己的教育教學，讓自己在不斷地學習中提升自我，提高自己的教育教學能力。

　　文豪蕭伯納曾經說過：“你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一人就有兩個思想。”一個人的智慧往往是有限的，如果只是活在自我的世界里，固步自封就很難會有進步和提升。在學習中，我還認真地研讀著同行們的精彩日志、優秀作業，關注著班級論壇，在這無聲的交流空間里，我能找到很多共鳴。遠程研修，給了我提升自我的機會，給了我與同行們相聚一堂，共同學習，相互交流的機會，我們都為了同一個目標和理想，而努力奮斗著，共同感受教育美好與人生激情，共同播種著友誼種子，為收獲而學習，因成長而快樂。

　　“活到老，學到老。”求知的過程是沒有止境的，我們學習更多的智慧，讓自己變得更加睿智，正是為了達到自己的理想和目標，更好地實現自己的生命價值。我學習，我成長，所以我快樂!是遠程學習，讓我學會思考自己的教育教學方式，讓我樹立了終身學習的意識，給了我不斷學習不斷發展的源泉和動力，我會更加主動的學習，迅速的成長。讓我在今后的教育教學實踐中，走出自己的風采!讓我們每一位教師的生命因學習而美麗，人生因學習而精彩!

　　暑期教師研修心得體會 4

　　1、教學目標的制定

　　三維目標重視學生的全面發展，教學中教師應處理好學習創新與繼承傳統的關系，在實踐中思考，并在思考中實踐，拋開形式主義的束縛和功利主義的誘惑，使我們的課堂真正達成“三維目標”，煥發出生命的活力。

　　2、創設好的教學情境

　　創設愉悅和諧的學習環境能使學生如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，從而使課堂教學收到意想不到的效果。如果學生對老師產生良好的情感，則一定會遷移到這位老師所教的學科中，形成一股積極的.教育力量。因此，教師應當從思想、生活、學習上關心學生，了解他們在想什么，需要什么，有什么困難；了解他們的生活、學習特點和興趣愛好，建立和諧的師生關系，使學生“親其師，信其道”。尤其是差生，他們由于成績差，長期被自卑所困擾，教師應當更多地注入愛的甘醇，使他們的心理保持平衡。

　　3、利用好課上的生成資源

　　課堂上，當學生心靈開放，思維多向，行為活躍時，一定會出現不可預測的因素。這偶然的因素到來，就會使教師措手不及，造成教學秩序的暫時失控，但是，我們不能回避，若能巧妙地處理不可預測的因素，將其轉化為教學資源，定能掀起學生認知沖突的高潮，激發學生的情緒，激活學生的思維。課堂，也會因此而更加生動活潑，充滿生活的樂趣。

　　暑期教師研修心得體會 5

　　“互聯網+”時代的到來，改變了傳統的教學模式和學習方法。教學不再是單一的教師面對面授課，而是逐漸轉向以學習者為中心的新型教學方式，具有即時性、真實性、永久性、協作性、適應性、交互性及易獲取性等特點。20xx年xx月xx日下午聆聽了郝xx教授《微課的設計與制作》受益頗深，以下是我關于如何設計與制作精品微課的一些心得體會。

　　翻轉課堂和微課程并不是一種新的教育教學理論，其主要是通過教學形式的變化和教育流程的改變來順應現代教育發展的趨勢，這種發展趨勢是基于互聯網技術高速發展的。

　　一直以來，教師都是掌握和控制著知識的權威，學生獲取知識的渠道相對狹窄。隨著近年來計算機和互聯網的普及，學生獲取知識的渠道得到了極大的擴展，微課程這種學習方式的出現也就是很自然的事情了。

　　微課程的核心是微課視頻，但微課程不是課堂教學實錄的視頻切片，更不是網絡上那些以小時計的傳統精品課程實錄，也不是輔助教師講課的多媒體課件。微課程有其自身固有的特點和要求，下面將對微課制作的設計流程進行介紹。

　　1、確定主題：確定微課教學或學習的主題，明確微課教學的知識點。

　　2、分析學情：分析學生的學習狀況，如學生的學習能力、學生的特點、學生的前置知識和學生能夠使用的時間的多少等。對需要講授的知識點進行分析，如分析知識點在教材中的地位、知識點前后知識之間的關聯以及知識點的講授范圍和深度等。還包括像傳統課堂那樣分析這節微課的教學重點、教學難點以及學生的易錯點等。

　　3、設計微課：對整個微課進行設計，包括設計微課的內容結構、知識的傳遞方式以及微視頻的視覺效果等。完成微教案的設計、微練習的設計以及微課中用到的課件的設計。

　　4、準備素材：獲取微課需要的授課素材，這里的'素材應該包括授課的知識素材，如微課中知識引入的內容、課后的練習以及探討的問題等。素材還包括制作微課視頻和課件所需要的素材，如文案、圖片和視頻等。制作微課：制作微視頻，包括視頻的錄制、視頻的后期處理加工等。

　　5、實施微課：微課上傳到微課平臺，形成微課資源后將其應用到教學中。微課的實施是一個完整的教學過程，包括學生學習、學習效果的反饋以及對微課教學效果的評價和授課老師的反思等。

　　赫教授結合“ev錄屏”和“camtasiastudio”軟件，對微課的錄制、剪輯、視頻后期加工的有關操作進行了演示，使我對微課的制作以及軟件的應用有了更深的了解。

　　通過本次培訓，我對微課有了更深層次的認識，對微課制作有了全新的了解和認知。時代在進步，教育在發展，作為新時代的教育者，老師們立志學習并應用新的教育理念和教育技術，不斷提升專業素養，當好學生學習和成長的引路人。

　　暑期教師研修心得體會 6

　　今天上午聽了翟老師的課，感覺很受啟發，從教學目標的設定，到教學流程的解讀，無不透出翟老師對這堂課的理解和思考，這是一堂非常精彩的數學課。

　　當然，精彩并不意味著完美，美中也定會有不足。下面提幾點個人的看法：

　　1.教學內容設置的有些多，且有重復設置的地方，在40分鐘的課堂教學中要想完成這些教學任務有些困難。

　　2.這次研究《軸對稱圖形》，不是初步認識，初步認識的重點是體驗、感受，而中高年級應該把重點轉移到讓學生用比較規范的語言去總結、去歸納，培養學生的抽象概括能力及邏輯思維能力上。感覺對“什么是軸對稱圖形？”這一概念的總結概括的力度差了點。

　　針對上述問題，我個人的思考是這樣的：

　　把第一環節導課激趣用的.游戲“米奇的耳朵”與第二個環節探究用的“各種美麗的軸對稱圖形”進行調換，賦予他們新的教學任務。把最后欣賞用的“軸對稱圖形圖片”刪除。

　　這樣第一個環節，就是呈現各種對稱圖形（呈現的方式最好是學生自己搜集的圖片或自己制作的圖片），展示后，共同探討他們它們的共性，引導學生用自己的話去總結歸納出定義——沿一條直線對折時，兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。

　　第二個環節，繼續用“粘米奇的耳朵”這一素材，但是作用要重新定位，一是激趣，二是探究畫軸對稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應沾到那里？這個問題為導火索，引導學生去探究確定耳朵位置的方法。

　　孩子們知道米奇的圖片是軸對稱圖形，在確定耳朵位置的時候，很多學生可能會想到用對折的方法，還有的學生可能會想到測量的方法。想到測量的同學會發現，左右兩邊沿著對稱軸對折的時候，任何一組對稱點到對稱軸的距離是相等的。只要按照左耳距對稱軸的距離到右邊測出同一水平線上的相同距離，就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們在畫軸對稱圖形的另一半時最常用的。

　　暑期教師研修心得體會 7

　　非常感謝縣教體局能夠組織這場有關教師成長的暑期培訓，讓我們這些青年教師能夠從中學習到很多實用的知識，通過聆聽幾位專家的講座，讓我對傳統的教育觀念有了很大的轉變。王xx教授講述的談教師職業道德修養、侯xx教授做的現場物理實驗都給我留下了很深刻的印象，也讓我反思到自己在教學過程中能做的還有很多，下面就談一談本次培訓給我帶來的感想：

　　一、對待學生要言行檢點，以身作則

　　在家里，父母是孩子的權威，在學校，老師是學生的典范。老師的一言一行都會使學生模仿，王xx教授講過一個關于他愛人的例子，他的愛人在班級里教學生跳舞的時候，不經意間撩了一下頭發，她身后的孩子們都照著做出了這個動作。可能學生也不知道這個動作是什么含義，只是出于對老師的`信任才會跟著去做，所以教師在學生面前表現出的道德面貌，既是學生認識社會，認識問題，認識人與人關系的一面鏡子，更是學生道德品質成長的最直觀、最生動的榜樣。我們身為教師，要勤奮鉆研，合理運用科學的教學理念和教學方法，引領學生去發現問題、分析問題、解決問題，培養學生獨立思考的能力和探索創新精神。

　　二、對待同事要團結協作，對待家長要充分尊重

　　在教師的工作過程中，接觸比較多的除了學生就是同事和家長。作為一名青年教師，教學經驗不足，在教學過程中就會需要同事的幫助和一些教學經驗豐富的教師的指導，與同事相處就要做到勤奮好學，不恥下問，這樣不僅同事之間相處和洽，工作也能夠順利完成。對于家長，我們要給予充分的尊重，每個家庭培養孩子都不容易，我們要對學生盡心負責，也要對家長理解包容，與家長多溝通交流，耐心疏導勸解，共同幫助學生走上正確道路。

　　三、與學生建立良好的師生關系

　　學生希望得到同學們的尊重，更渴望得到老師的尊重和信任。信任是催人向上的力量，是教育學生的一種特殊手段。當學生犯了錯誤時，有效的溝通才能使事情得到妥善的解決，韶州學校的范寶峰老師提出了非暴力溝通的三個原則：①描述事實，不評價行為。②表達感受，不宣泄情緒。③傾聽他人，不抱怨指責。學生難免會有出錯犯錯的時候，遵循這三條原則，與學生進行有效的溝通交流，不僅會高效解決問題，還能處理好師生關系，這是我今后將要去努力實現的。

　　通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺。教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向。為此，我再次感謝為舉辦這次培訓而辛苦操勞的領導和老師們，也感謝為我們培訓的專家學者，希望以后還能有機會參加這樣的培訓。

　　暑期教師研修心得體會 8

　　炎炎夏日，知了聲聲，阻擋不住老師們樂學上進的學習勁頭。參加暑期培訓的老師們早早的來到了會場，在鄉鎮的老師更是起早趕車來到實驗中學。

　　本次培訓我們小學數學組是這樣進行的。四位老師每人一節說講課，每人的說講課完成后，分組從不同的觀察角度進行討論交流。

　　一、翟慧老師的精彩演繹。

　　首先翟老師細致的對五年級上冊的《軸對稱圖形》進行了精彩的說講課。從教材的分析、目標的確定、教學過程及教學過程中學生出現的問題，配合課件的演示對本節課做了精彩演繹。在本節課的'設計中，翟老師充分利用各種教學資源展示教學中重、難點的突破，如何讓學生通過折一折，剪一剪，感知軸對稱圖形的特征，抽象出數學概念。利用課件演示如何畫軸對稱圖形的另半有效的突破了本節課的難點。在對每個教學環節展示后，翟老師理性分析了為什么這樣設計，他對完成本節課的教學目標起了什么作用做了詳細解讀。

　　二、老師們的激情碰撞。

　　各小組從不同角度分析了《軸對稱圖形》這節課的特色和感受。每個小組的老師們發言積極、討論熱烈。在我旁邊的孫麗華老師幾次欲說都搶不到機會，交流時間超過了，一組的老師們還都意猶未盡。針對“重合”“完全重合”兩位老師激烈的爭論著；“是對稱圖案”“還是對稱圖形”老師們各抒己見舉例說明。一個個不愧為數學老師，為一個概念使勁較真爭論不休。正因為有老師們的這種執著精神，我們的教育事業才不斷向前發展。

　　暑期充電老師們展示著自己的精彩，激情飛揚！

　　暑期教師研修心得體會 9

　　如果把那些被華麗外衣“包裝”的優質課看作是一位嫵媚的少婦的話，那么今天張玲老師的課就是一位清純的少女。它沒有濃重的妝容、沒有美麗的外表，卻讓在場的每一位老師眼前一亮，不禁為之驚嘆。

　　最初認識張玲老師是在我鎮舉行的大教研開幕會上，張老師執教了《三角形的三邊關系》一課，同樣沒有精美的課件，同樣是溫和的語言，卻實實在在地讓我們感受到：原來優質課也可以這樣上。深入了解是在送課下鄉活動中觀摩了張老師執教的一節復習課，還是那樣簡單，還是那樣樸實，又讓我們實實在在的感受到：原來復習課也可以上得這樣有滋有味。

　　今天的課，張玲老師又秉持她的一貫風格，如此清新，如此簡單。計算課是令很多老師都頭疼的一個課型，特別是在講優質課、公開課時，但是，這節課既體現了學習的自主性，也體現了探究性，還特別貼合我們的實際教學，是一節常態課，張玲老師選擇這樣一節課，可見她扎實的.功底，善于鉆研的精神和極強的課堂調控能力。

　　作為一位新的數學老師，這就是我努力的方向。

　　暑期教師研修心得體會 10

　　從十九號開始培訓到現在，感覺自己既像一個新生兒不斷汲取營養，讓自己慢慢長大；然而，卻又感覺自己是一個落伍的老者，急需從中找到適應這個發展如此迅速的世界的法寶。每學一個模塊，我如獲至寶卻又岌岌可危，因為我總是會想到自己的教學。尤其是第三個模塊作業，讓我的感覺愈加強烈。不過，我感覺自己這個矛盾體慢慢開始釋然并找到前進的方向。

　　回想參加工作已四年整，反觀自己在教學中的種種表現，有喜有憂。喜的是對教材內容越來越熟悉，考慮的方面越來越多；憂的是隨著這份熟悉感，卻產生了倦怠心理。有時候告訴自己，四年的時間難道就有職業倦怠了嗎？這次教育技術培訓卻又讓我找到了一種“重走一回青春”的感覺。我要根據更高的標準來重新要求自己。

　　從“情”入手。記得剛開始工作的時候，我對一切都充滿了好奇，內心充滿了期待與激情，亟不可待的想去挑戰一切來證明自己的青春活力，積極備課、頻繁聽課，那時候的我通過各種資源來充實自己。真的可以用充實來形容自己；后來，慢慢開始變得懶惰，總是給自己找各種各樣的借口，放棄很多提升自己的機會。很多時候，只有自己內心才會了解，自己的狀態在哪個區間如何定位，不是嗎？這次教育技術培訓帶給我的是很多以前沒有嘗試過的理念和做法，我想我應該去挑戰它，我應該重新充滿激情、信心來挑戰自我和新式教學。

　　以“維”重構。以前的教學生涯都是從整體教材的把握，落實到對微觀課時的設計，如何引導學生等方面。但是，這次培訓，又有了一個新的“中觀單元設計”，我必須要對以前熟悉的教材再以此為維度，考慮如何重構教材；從一個更高的層次來考慮；如何利用教育技術將中觀單元設計下的學習標準落實到學生的具體活動中，這些活動如何真正有效的提高學生的探究式思維能力，并且如何對學生表現進行真實有效的評價，這都是以后該思考的方面。

　　以“生”為本。在與學生的關系中，自認為屬于占優勢的那一種。但是隨著教學生涯的發展，我發現對學生的.了解越來越少。而且，以前的了解溝通緊緊就是針對教材考慮學生感興趣的地方在哪兒，我該如何設計這地方的教學。現在，學習了專家講的“學習者特征”后，我發現對學生的把握不僅僅是我所想的那些方面，那些僅僅就是吸引學生的注意力。我還沒有真正考慮到學習者的各種特征，所以我在對學生把握方面存在一定的欠缺。記得有個老師跟我說過，我就一點做的不是很好，不會“看”學生，所以，我應該根據所學的相關內容，真正重新再“看”一回學生。

　　重走教學青春的感覺還有無數種，只是想想就已經心潮澎湃，就等著汲取更多的營養應用到實踐當中去了。

　　我真的想重走一回青春，加油！為自己。

　　暑期教師研修心得體會 11

　　以“如何實施新課程改革和提高課堂教學效率”為主題的xx肥東一中校本培訓在8月19到21號如期展開。回首剛剛走過的三天培訓時間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著！每一次校本培訓對我們老師來說都是一次精神的鼓舞和靈魂的洗禮，而今年的培訓更是主題鮮明，內容充實，對我們的教學有著很實際的指導作用！此次培訓中每一個講座都很精彩，對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多，現將我的學習心得總結如下：

　　一、加強學習，不斷提升和發展自我

　　“加強學習”是此次校本培訓中出現頻率最高的一個詞，尤其是周校長振奮人心、激揚斗志的開幕詞中引經據典，以身試法反復強調我們老師尤其是中青年老師要把學習當成一種習慣，要通過各種途徑的學習不斷豐富自己的、增強自己的業務能力！的確，過去不代表未來，要轉變觀念靠的是學習，要跟上時代發展的步伐靠的也是學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強烈意識到了自己知識的淺薄。在這些校領導和專家們面前我多像一只井底之蛙！雖然自己也喜歡閱讀，喜歡優秀著作，但日常忙碌的工作和繁瑣的家庭瑣事總讓自己感覺力不從心，沒有太多的時間靜下心來享受閱讀的幸福感！而這次培訓讓我有了一種很強的危機感，同樣的工作環境，同事宗偉老師和崔孝斌老師就能在工作中做出杰出的成就，發表了如此有深度的演講報告！這讓我感覺自己不是沒有時間學習，而是不會利用或是說不會擠時間去學習！所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能在這些優秀人士的鼓舞和榜樣作用下能將自己的閱讀愛好堅持發展到極致！

　　二、善于反思自己的課堂，積極探索有效的教學

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”聽了華東師范大學周彬博士的關于“課堂教學的'結構與效率”的專題講座，在他詼諧幽默的語言中，一個個鮮活的課堂教學案例分析讓我茅塞頓開！作為一線教師，每天走進課堂，面對一些司空見慣的不良現象總是感嘆學生無可救藥，而沒有深刻反思自己的教學設計是否合理，是否真正調動起學生的積極性了！一個班級，不同的授課老師教授同一群學生，為什么有的科學生學得好，有的科卻不理想！周彬博士提出一個出乎人意料的建議：聽課不應去聽同行的課，而要聽和自己帶同班的其他科目老師的課，學學別人是怎樣讓學生充滿學習欲望的！這個與眾不同的建議值得借鑒，也許只有思考和探究的深入透徹才會產生這樣與常人不一樣的想法吧！

　　三、教育溝通是一門藝術，注重與學生進行有效溝通

　　“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發學生學習的積極性和創造性。沈書記的“怎樣與學生有效溝通”中從理論高度詳細分析了教育溝通產生的背景和作為溝通源的教師如何培養溝通素質！這個報告對我們的指導意義太大了。作為新課程背景下的老師扮演著六大角色：社會道德的引領者，知識和技能的傳播者，與時俱進的學習者，反思工作、探索規律的研修者，有效溝通與交流的合作者以及教育管理的參與者！教師的工作對象是學生，一群不成熟的群體，掌握溝通的技巧是建立良好師生關系的關鍵，也是我們建立好其他人際關系的前提！在學生面前我們不能做權威的代言人，不能總是以專家的姿態將各種經驗、概念、法則與理論強制地灌輸給學生，在學生面前，我們老師也要做個傾聽者，深入學生的心靈，進行靈魂的碰撞！正如合肥七中顧曉慧專家所言“教學是發生在師生心靈交互的喜悅里！”教育師生關系的和諧本身也是一種健康的標志，我們作為新世紀的教師更應該胸懷博大，對學生要有一顆寬容的心，不能動不動就動手1，要動之以情，曉之以理，對待學生要情感，要細微，要充滿愛心！

　　四、深入研究課改綱要和課程標準，優化高三復習

　　真值高三復習的我，對省教科院副院長兼資深高考命題專家徐貴亮院長的“深化課程改革與新課程高考改革”的報告很感興趣！徐院長從一個多年研究高考改革的命題專家角度指導高三老師在沒有教材的前提下應深入研究考試綱要和課程標準，優化試題選擇，練習和考試要精選試題，高考的最終差距就發生在高三的下學期，老師的能力也最能在高三整合復習中得到體現！徐院長的話精辟而有指導意義

　　有人說：名師就是培養和訓練出來的，這是時代的特點！所以我深感校領導花這么大的財力、精力為老師組織校本培訓是給我們最好的福利！校本培訓指導我要做好專業發展的規劃，指導我如何進一步提高教研教學水平和專業化成長！三天的培訓是短暫的，但收獲是巨大的！感謝校領導給而我們提供這樣一個與名師、名家面對面交流的機會，受益匪淺！

　　在歷下區教育局的精心組織安排下，在單位領導的帶領下，我參加了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過程中，我聆聽了專家學者的報告，收獲頗豐。

　　這一次培訓，首先聆聽了xxx師范大學教育科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術活動重結果更重過程，教師應給幼兒創設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。

　　活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養成。

　　上海現代兒童美術館執行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告，并在現場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創新的借形想象美術創新方法。中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣。雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術方面，要多給幼兒

　　欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不同的作品。

　　在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的情況下，才進行新的難度挑戰；并且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養了幼兒們的各種學習品質，如注意力，觀察力，思維力，原有經驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。

　　通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

　　暑期教師研修心得體會 12

　　世界上有條很長的路叫夢想，還有片很寬的海叫知識的海洋，而我的名字叫青春，追風趕月不停留，平蕪盡處是春山。

　　碧草如酥，繁華錦上，抓住“20xx暑期教師網絡研修”的機會，我收獲良多，感觸破深。其中張桂梅老師的事跡可謂是感動了千千萬萬的人，她說：“只要還有一口氣，就要站在講臺上”，這是何等的氣魄，何等的令人肅然起敬。簡簡單單的14個字讓她數十年如一日，始終踐行著這一諾言，即使病痛纏身，毅然堅持家訪11年，訪遍貧困家庭1300多戶，行程十余萬公里，她在用執著奮斗、無私奉獻的`實際行動為貧困學子鋪就了一條知識改變命運的圓夢之路。作為一名人民教師，在她身上充分體現了“潛心育人”的敬業精神和“立德樹人”的使命擔當。

　　她是崖畔的桂，雪中的梅，以自己的生命之歌饋人間以芬芳。她把自己的工資、獎金和社會各界捐款100多萬元全部投入到貧困山區教育中，對待自己卻是近乎苛責的節儉，一塊豆腐乳、一碗炒飯就是她的午餐；沒孩子，沒存款，一天生活費僅3塊錢，但她卻含辛茹苦的培育了136名孤兒……零落成泥碾作塵，只有香如故，她所創辦的女子高中本科上線率超過90%，一本上線率超過40%，她把全部身心獻給了祖國西南貧困山區的那群孩子，在她身上充分體現了“以德施教”的仁愛之心和“至善至美”的師者大愛。

　　時光因懂得而美好，生活因知足而溫暖，人生因感恩而厚重。在張桂梅的青春里，唯有以生命赴使命，用摯愛護蒼生，自然擊你以風雪，你以“認真、執著、堅持、感恩”報之以歌唱，你的夢想必因奉獻而更加絢爛。

　　取-精神之營養，匯榜樣之力量，韶華不為少年留，學無止境，永葆初心。“我的教育初心是什么？”我想唯有“珍惜”二字：珍惜來之不易的上崗機會，懷胎九月，頂著酷熱還毅然奔波在踏入教師崗位的半道上，我深信笨鳥先飛的道理，只有咬緊了牙關不放棄，勝利的大門才會向你敞開；珍惜單純質樸的鄉村師生之情，那一聲聲“黃老師好”，那一個個靈動渴求的眼神，一定會將你的心融化，什么山高路遠，什么“拋夫棄子”早就置之度外。在鄉村從教的六年里，我很享受每一次站上講臺與孩子們的“侃侃而談”，正是他們毫不保留的崇拜之情才讓我有了源源不斷的動力讓自己去學習去進步；珍惜難能可貴的失敗經歷，失敗是痛苦的，每一次失敗都如同經歷了一場疼痛難耐的病痛，但只有病痛才能讓你清楚地知道自己身體的哪一部分有了問題，及時診治，方可痊愈。只有經歷了病痛，你才會珍惜你所擁有的一切，用今日所之擁有，去創造明天的美好。

　　點滴微光，可成星海，沒有一蹴而就的成功，只有厚積薄發的勝利。xxxx說：“青春是奮斗出來的。”愿你，愿我們帶著“倚門回首，卻把紅梅嗅”的擔當，投射出“算平生肝膽，因人常熱”的胸襟，奮力青春之精彩，追夢教育之未來。

　　暑期教師研修心得體會 13

　　好課是每個一線教師的追求。然而到底怎樣的課才算是一堂好課呢？這確實是我們每個教育工作者值得深思的問題。不同的教育觀有著不同的評價標準和價值判斷。那么對課堂教學究竟有沒有科學的評價標準和評價方法？究竟從哪兒作為切入點來評價我們的課堂教學？今天上午的兩節視頻資料，帶給我許多啟發和思索，在此把我的一點想法寫出來與大家共享。

　　我認為一堂好課，首先應真正做到面向全體學生，讓每個學生都在原有基礎上得到最大限度的發展。面向全體學生，就意味著承認差異，因材施教。承認學生的差異性，并不意味著搞“填平補齊”，而是致力于絕大多數中等水平學生發展的同時，還要使那些數學方面學有余力的優生脫穎而出，學有困難的學生學有所得，達到基本要求。其次，要關注學習過程。學生的數學學習過程不能只是接受現成的數學知識，而是一個以學生已有的知識和經驗為基礎的主動建構的過程。課堂教學是師生的雙邊活動，在數學課上，學生們除了學習數學知識，發展智力，還帶著自身的情感、動機、需要等一并投入課堂；學生除了與教師交往還與同學交往；學生除了認知、情意方面的'發展，還包括群體合作能力、行為習慣及交往意識能力多方面的發展。再次，注重學用結合。

　　數學是一門應用性很強的學科，一堂好課，不僅要讓學生建構知識的意義，還應使他們懂得知識的來源和實際應用，使學生初步學會運用所學的數學知識和方法解決一些簡單的實際問題。

　　暑期教師研修心得體會 14

　　10號下午周局給大家做了四個小時的關于《改變心智模式，做最有價值的教師》報告，期間掌聲不斷，笑聲不斷，四個小時的時間在不知不覺中過去了。每次聆聽周局的'報告，都讓我觸動，周局的視角，觀點都非常的深入、細致、而且分析的也深入人心，給人以鼓舞。

　　作為一線的教師，周局給我們指了一個明確的方向，如何做一個最優秀的教師？

　　1、要能播撒希望。

　　2、要有迷人的個性。

　　3、要有超強的學習力。

　　4、要熱忱魔力無法擋。

　　5、要能享受工作和生活。

　　如果一個教師能做到這五點，他不想做優秀教師都難。

　　周局的一句話“只有放棄，沒有失敗”讓我思考了很多，的確，不管是老師，還是學生，還是其他行業的人，也不管做什么樣的事，只要你不放棄，就有成功的希望。

　　所以，讓我們一起改變心智模式，不放棄，做一個有價值的教師吧！

　　暑期教師研修心得體會 15

　　暑期即將結束，這個暑假過得真是匆匆忙忙，充實而忙碌。這個暑假，我參加了學校組織的暑期培訓研修，想來這個暑假沒有白過，有收獲、有感悟、有收獲，我在此分享自己的心得體會。

　　首先，我想說的是感悟。此次暑期培訓讓我更深刻地認識到了什么是教育。教育不是為了應付考試，也不是為了讓學生學會如何解決問題，而是在適合學生個體特點的基礎上，幫助學生建立適合他們未來生活的.穩定且良好的生活習慣和價值觀。教育不是給學生“魚”，而是要教會學生“釣魚”。同時，教育更是一份責任與使命，我們要承擔起培養未來的擔當。

　　接下來說說我的收獲。這次培訓研修，我學到了很多先進的教育教學方法，了解到了很多新的教育理念，還有諸多新技術手段。比如，現代化教學手段，比如虛擬實境教學、交互式白板課堂等，不僅豐富了教學形式和手段，讓學生對知識的掌握更加深入和廣泛，也極大地提高了學生的積極性。

　　此外，老師們在研修期間給我們講授了很多關于班級管理的方法。比如如何調控班級氣氛，本著獎勵多于懲罰的原則，樹立成員意識，以及培養班級精神等等。這些方法和理念都將促進教育工作的持續進步。

　　再說我的體會。此次培訓研修，我深刻感到教育工作者所承擔的責任和使命是一個多么重大的責任和使命，是與國家發展、與民族振興密不可分的。在教育和教育改革中，我們作為一名老師不能半途而廢，還要逐步推進，始終學習，始終進步。

　　總之，此次暑期培訓研修給予我頗多收獲，悟出許多教育理念，學習到了許多新方法、新技術和教育實踐。這次研修讓我更多地關注學生的個體差異和思維習慣，積極探索學生自主思考、創意發展和個性展現的教學模式。人的成長需要不斷地積累和實踐，只有持之以恒的經營，才能夠培養好未來社會的各行業的優秀人才，為國家發展和民族振興做出貢獻！

　　暑期教師研修心得體會 16

　　兩天的智慧課堂學習之行，聆聽了xx關于助理教育信息化變革主題報告、xx二中校長關于“聚焦智慧課堂，提高教學質量”的主題報告。感受到信息技術對教育帶來的巨大影響和逐步的變革。

　　第一天參觀了xx七中和八中這兩所學校，感受了這兩所學校的濃厚的校園文化氛圍。學習了xx八中的生物老師的一節課——“基因的表達”。這節慕課中，讓我們看到八中老師們運用信息化技術進行文化知識教學的智慧。上課的'老師在課堂上的知識總結和分析的機會更多的留給學生討論、交流和總結。這節課，老師使用平板輔助教學恰到好處，讓學生對比兩種基因表達過程的相同和不同點，然后拍照上傳。平板教學讓老師能及時的了解每個學生的思考結果并進行分析評價。

　　第二天的學習是實驗小學xx老師的數學課。課前xx老師讓學生觀看視頻自學；課中，整個教學過程中，教師把主動權交給學生，讓學生充分發揮自己的主觀能動性。問題拋給學生，多給學生動腦、動口、動手的機會。xx老師則是適時地啟發、點撥、引導。通過學生對學生質疑，慢慢引導學生往正確方向思考，不斷比較總結，最后鞏固掌握規律，并運用規律解決問題。

　　“看別人的課，想自己課的問題”這兩天的學習讓我看到不同年級、不同學科的老師對于翻轉課堂的實施和課堂教學過程的整體把握，也思考翻轉課堂和傳統課堂兩者之間的差別和轉變。翻轉課堂作為一種新興的教學形式，以建構主義學習理論為依據，利用“互聯網+”的思維模式和大數據云計算等新一代信息技術，重構課堂教學流程結構，采先學后教，以學定教的模式，打造智能高效的課堂。兩天的學習體會到這幾所學校對翻轉課堂的積極探索、用于嘗試，是的，要在教學上取得突破、取得成功，必須有目標、不忘初心，不斷學習和探索。

　　暑期教師研修心得體會 17

　　炎炎夏日，一段緊張而又充實的“暑期教師研修”專題，馬上就要落下帷幕了。它使我們在理論和實踐交流中積累并學到了許多先進的教學理念，教學經驗和教學態度。通過此次暑期教師研修，我感受頗多，受益匪淺。我這次學習的體會有如下幾點：

　　一、順應時代發展

　　狄更斯的《雙城記》中有這樣一句話：“這是一個好得不能再好的時代，這是一個糟的不能再糟的時代。”用這句話來形容當前時代對于教師的影響再合適不過了。當前，國際經濟快速發展。中國作為后起之秀屹立于世界民族之林地位已經名列前茅。經濟、政治的快速發展對科學、文化的要求日益提高。教育作為文化傳播與發展的一個至關重要手段。而教師作為教育的一個主力軍，也隨之面對著巨大的壓力。從2016年春季起，國家將啟動中小學教師資格考試及定期制度改革，教師證五年注冊一次，這意味著，教師打破終身制，打破鐵飯碗。這對廣大中小學教師來說是一個巨大的挑戰。同時，當前社會的發展，尤其是科學技術的發展，互聯網的廣泛普及，又給我們帶來了無上的機遇。它使我們不出家門，便知天下事；不出家門，也能與同行們交流經驗與心得，學習新知識，豐富自己的專業素質養。比如網絡上的研修、微課、慕課等。而且隨著多媒體技術的運用，教師可以利用多媒體技術來服務于課堂，更加直觀、形象、有趣、生動地呈現課堂，促進學習。

　　二、端正教育教學態度

　　教育的本質就是愛！沒有愛就沒有成功的教育。既然選擇了，就必須熱愛教育工作。只有熱愛，我們才能進取、創新、奉獻。三尺講臺，要想讓課堂上有亮點，就要端正工作態度。態度決定一切，能不能讓一堂課出彩，教學態度是首要，其次才是教學能力和教學水平。

　　常言道：“不想當將軍的兵，不是好兵。”同理，不想當名師的老師，不是好老師。名師的造就從課堂教學中來，從課后反思中來，從交流學習中來，從自我充電中來。沒有人可以一蹴而就。只有把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才能上出高質量和亮點不斷的課堂。

　　三、適當調節自身情緒

　　隨著社會經濟的發展，教師已經不僅僅是傳道、授業、解惑的'角色。教師還要關注學生的安全，還要聚焦學生的終生發展。這樣重大而關鍵的任務落到教師頭上，無疑不使教師成為最容易給人帶來緊張壓力的職業之一。縱觀網絡、媒體，不難發現諸如：某地某教師教室突然猝死的報道，某地某教師帶病堅持上班的新聞。當我們為他們的無私奉獻點贊的時候，到底會有多少人看到他們所面對的生活壓力，心理壓力。同時，教師的工作，如上課、改作業、備課，面對相同的人和事，日復一日地重復，難免產生職業倦怠感。不論是壓力，還是職業倦怠，我們都不該掩耳盜鈴地去忽視它。而應該重視它，克服它。這就需要我們適當地調節自身情緒。比如運動、閱讀、唱歌、購物等。

　　總之。此次暑期研修收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每次課堂面對不同風格的名師、聽不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊，感覺幸福而又充實！感謝暑期研修開啟了我事業的新航線，也感謝暑期研修帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。

　　“有一份耕耘，就有一份收獲”！在今后的教育教學實踐中，我將更加自信，更加堅強！在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采！

　　暑期教師研修心得體會 18

　　暑假研修，走進教室，找到座位，坐下抬頭，不禁啞然失笑。

　　像歌迷觀看梁靜茹演唱會，買到的卻是“柱子票”——我的右前方，突兀直立一根方柱，遮擋了一部分屏幕。隨遇而安的性格，讓我沒想換座，小有儀式感地布置好我的學習天地。

　　往常聽講座，習慣奮筆疾錄，仿佛那滿滿當當的一本筆記，就是我認真參加培訓的見證。但埋頭記錄，勢必影響聆聽講座者的發言，觀察其表情手勢。現在方柱擋住三分之一屏幕，我索性合上筆記本，注目、傾耳于講座者，有了與以往不同的體驗。

　　日常口頭交流，誰還會拿個小本本記呢？但依然不影響達到有效溝通的目的。講座亦是，好的發言者不是面無表情、照本宣科，而是懂聽講者的困惑與需要，既有理論素養提升，又有課堂實踐觀摩；既有如何做好日常教學的策略分享，也有通過賽課讓自己更出彩的指點……講座者或激情飛揚，或溫婉真誠，或從容優雅，在思想碰撞、情感共振、實時互動中，讓你的心態輕松而不逐漸松懈，期待下文而不神經緊張，生發欣于所欲、暫得于己、快然自足之感。真正被內容吸引時，不由得探起身體，伸長脖子，避開立柱的遮擋。講座完畢，筆記本空空如也，好像沒帶走什么，但某一刻那種共鳴與豁朗，感覺頗為珍貴。

　　靈魂和身體，總要有一個在路上。如果學習是靈魂的旅行，身體抵達遠方，更能印證這個觀點——若你想出發，想去開闊眼界，則無所阻擋。

　　培訓前夕，去到廈門鼓浪嶼，想印證森森古榕、古舊洋房里隱藏的故事。辛夷塢走在鼓浪嶼小巷的青石板上，小說《蝕心者》的情節開始醞釀。我羨慕她閃現的靈感，所以不在意定要得到一沓膚淺的`網紅景點打卡照片。那洶涌的熱浪，擁擠的游客，席卷的商業氣息……就像障目的“柱子”，你知道自己想要的是什么，它就阻擋不了你的尋覓與深入。

　　傍晚，坐白色輪渡離開鼓浪嶼，明麗的海天一色，婆娑的棕櫚綠影，厚重沉靜的雕像礁石，漸漸隱入暮色。忍不住重溫《蝕心者》對鼓浪嶼原型瓜蔭洲的描繪，忍不住搜索菽莊花園建造者的生平，忍不住想詳知了解鄭成功的英雄事跡……原來，旅行是一次開啟，即使當時不能領略勝跡所有的高闊深遠，卻引你拾階登臨，引你繞過影壁墻，去看藏著的一片海。

　　這種愉悅如此相通。小暑炎炎，在長沙市區的安靜一隅，妥當舒適的食宿安排，豐富多彩的培訓內容，活潑融洽的團隊氛圍，這是一次愉悅的心靈“旅行”。三天，暫得于己；往后，在每一次教學設計，在每一次課堂引導，在每一次評價學生，也許會有不一樣的見識高度。在感覺自己理論不足時，會想方設法去閱讀，去提升。

　　眼前突兀見立柱，那不是安于視野短淺的借口。相反，它給了自己不一樣的聆聽與觀察角度。何況，有的立柱，本就是一道特別的風景：有的立柱，題寫才子的豪邁；有的立柱，見證尾生的守信；有的立柱，雕琢遒勁的盤龍；有的立柱，彰顯羅馬的風情……就像培訓占用了假期，卻又新結識了可愛的同道。年輕教師學習中認真勤奮、上進積極，敢為一個觀點爭鋒；生活中熱情活潑，詩意浪漫，肯為一朵小花駐留。這種自如切換，非常打動、感染我。

　　眼前突兀見立柱，吾得小悟心亦足！

　　暑期教師研修心得體會 19

　　作為一名教育工作者，教師培訓學習是不可避免的，而暑期成為了很多教師們追求知識的時間窗口。在這個特殊的時間里，我參加了一場教師培訓學習活動，收獲頗豐，以下是我的心得體會。

　　第一，培訓內容必須緊貼實際需求。一門好的學科與教育體系必定是以實際需求為導向，不論是文化課教師還是藝術體育教師，實際需求的理解和把握都非常重要。好的課程設計和總體規劃都要配合實際的教學情況以及學生需求。因此，教師培訓活動必須以實際應用為主，貼近教師的具體教學體驗，而不是空泛的講解和理論研究。

　　第二，培訓方式必須多元化。教師們學習知識的能力和方式有所不同，因此教師培訓活動必須注重培養多元化的學習方式，為教師提供學習的多元路徑。這些路徑也應該與現代化技術的發展相適應，比如網課、在線教程、課程設計等，都為教師提供了非常便利的學習條件。

　　第三，培訓課程和方式必須能夠實現可持續學習。教育行業的發展速度非常快，需要我們持續不斷地學習培訓。因此，教師培訓活動也應該為我們提供一種可持續的精神狀態。除了規劃好培訓課程和方式，同時也需要為教師提供一種學習動力，比如獎勵機制、培訓后的技能提升等。

　　第四，培訓機構必須專業化。專業化機構或者團隊有很多優點，比如可以根據教師的需求和專業領域量身打造課程和內容。其他優點還包括專業的師資儲備、規范化的培訓管理、定期匯報和反饋等。這些措施都可以保證培訓活動的有效性和質量。

　　第五，培訓過程必須注重互動和交流。教師們總是有著許多共同的學習訴求和提升需求，因此教師培訓工作也需要將交流合作和互動融入到培訓教學中。例如讓教師們進行分享體驗和實踐案例，在交流的過程中我們可以彼此啟發，協同努力，獲得更大的知識和收獲。

　　總結

　　以上是五條教師培訓的心得體會，希望可以啟發我們的.教師們，不僅僅在暑期的時候也可以隨時隨地應用。好的培訓和教育是教育行業優秀的志愿者，也是促進知識共享和經驗交流的重要方法之一。我們應該從個人和集體的角度出發，不斷規劃自己的學習路線和途徑。

　　暑期教師研修心得體會 20

　　7月5日—7月6日，我們全體教師參加了為期兩天的教師暑期培訓活動。在這兩天的培訓內容中，即有對教師專業技能技巧的培訓，也有對現代教育觀念下教師如何規范教育行為，如何處理學生的安全事故等方面的學習，確實讓我們感到受益匪淺。

　　要將觀念轉化為教育行為，聽了元老師關于“學校學生安全事故”知識講座引起了我深刻地反思。尤其是其中一個個精彩的案例讓我看到了平時教育學生中可能存在的這樣或那樣的問題。講座中指出：在學校中出現安全事故教學，學生，家長，學校應承擔的責任，從法盲轉變為懂法、知法，并能運用法律知識來維護自身，讓我們明白教育活動應盡量避免對學生的事故傷害，我深刻的體會到要經常地、不斷地學習這方面的知識，用知識來武裝自己，更能避免不必要的麻煩。

　　要勤練基本功，提高專業技能，為提高老師們的專業技能，本次培訓活動也特意安排了教育教學方面的講座。鮑老師平時接觸這方面的知識比較多，學校的管理，教師的專業成長，他就用自己的身旁的事例來詮釋，生動形象，很有啟發意義。一所學校的教育質量是生命力，同樣一個教師的教學業務能力也是他的生命力，我擔心我無力面對嚴峻的挑戰，我有些彷徨，我渴望鼓勵與幫助。參加了這樣的教師培訓活動，讓我消除煩惱，更讓我重振信心。

　　我決心成為一名“好老師”。學習使我懂得了成為“好老師”最重要的前提就是要熱愛每一個孩子。鮑老師講到了“教育適宜性”，每一個人都有自己的.人格、學習方式和家庭背景，同時也具有不同的成長類型和進度，世界上沒有兩片相同的葉子，所以我們不能以同一要求對待每一個孩子。教師只有做到熱愛每一個孩子，才能用心去觀察每一個孩子，發現他們的閃光點，這正是我今后工作要努力的方向。我要讓自己充滿愛，不斷充實、完善自我，使思想達到一定境界，愛便會真情流露。學習是辛苦的，但收獲是巨大的。兩天的培訓讓我們感受到了一名教師工作的使命，同時讓我們知道在激烈的職業競爭和繁重的工作壓力下，我們必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用新觀念指導教育行為，沿著教師培訓為我們指引的方向前進。

　　暑期教師研修心得體會 21

　　炎炎夏日，萬物勃發，有幸和大家齊聚一堂，一起學習、探索、分享。

　　一、文化品牌

　　這次培訓在張校長的帶領下，全體教師深度學習了我校上層文化構建。“奇思妙想，腳踏實地”讓我懂得了培養學生形成創造性思維，落實行動才能再創奇跡；“愛生善育敬業嚴謹”讓我懂得了用愛感化，用心育人，樂于敬業，嚴于律己；“勤學善思，崇德尚文”讓我明白了既要學思并行，又要文德兼備；“奠基卓越追逐夢想”讓我明白了只有夯實基礎，才能鵬程萬里。

　　二、師德師風

　　以“身正為師，德高為范”的楷模精神，時校長再次向我們嚴明了作為一名合格教師的基本要求。從吃、住、行、玩、學、查六個方面詳細的部署了相關工作要求，讓我懂得了“學時有方法，行時有紀律”；“人多力量大，加大宣傳靠大家”讓我明白了作為一名教師要時刻擁有宣傳意識；“常做常新”讓我懂得了作為一名教師要時刻保持一種學習的態度，緊跟時代步伐，更新自我，超越自我。“一日常規看細心，工作效率看排序”，石海鵬主任就該指導方法展開了班主任工作部署，從班主任工作性質、要求、再到落實，詳細地解讀了班主任工作細則。結合張校長提出的“突出愛，落實嚴”，形象地詮釋了班主任工作的辛苦，以及愛的偉大。

　　三、教學模式

　　高校長不辭辛苦，親自帶領全體教師用課的形式，生動地給大家教學了什么是“三三一”導學教學模式，以及如何運用與提高。“學生變老師，老師變學生”，角色的自如切換，讓我更加深刻的理解了“三三一”導學教學模式的內在規律。“課前有準備，課中有規矩，課后有復習”隨著高歌主任幽默有趣的解讀，把課堂基本流程娓娓道來，讓大家慢慢地享受到了課堂的井然有序。

　　四、經驗分享

　　老師們摩拳擦掌的練兵場讓我深受感觸，慷慨激昂的分享，真情實感的付出，用實際行動感化學生，用小組量化約束學生，這種教育機智讓人溫暖。

　　當然還有教風獨特、充滿激情，時刻把學生注意力牢牢抓在手里的孟慶宇老師，帶著學生探索a2+b2=c2的奧秘，在遙遠而古老的外太空種下一棵棵碩大的勾股樹；也有帶著我們上了一堂組織有序、積極參與關于《佩洛西竄臺》前后，感受中美臺三方各自立場的心理變化過程的鄭老師；還有張校長的巧用數學方法、穩建知識結構、強化數學思維，為課后的點評畫上點睛之筆。

　　五、展望未來

　　這次培訓給我帶來了巨大的視覺上的.沖擊，心靈上的震撼。不經意間發現：有的老師思維敏捷，有的老師身懷絕技，也有的老師口袋里還藏著武林秘籍。這些都無不鞭策著我時刻要向著優秀的老一輩教師們學習，堅持“專研理論，強化技能”，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，使自己所教學的知識具有前瞻性。

　　暑期教師研修心得體會 22

　　時學時新，這次培訓，我認識到作為一名老師，首先必須要有高眼界和大格局。正如張校長所宣讀的我們的教育愿景：同步世界、定制未來、勝任全球！

　　張校長對學校理念和工作計劃全面的講解使我今后的教學和育人工作有了明確的方向和目標。時校長對學校管理制度和德育方面的詳細講解讓我今后德育工作上更有規可循，有章可依。高校長對教學工作的細致講解使我課堂實踐中教學方法更科學靈活，更從容的智慧導學。同時還有同事們優秀的公開課，老師們精彩的點評，本次培訓讓我自身有很大的提升，收獲是非常的豐碩的，對以后的教育教學工作幫助很大。

　　一悟：德

　　作為學生思想上的引領者，學習上的.指導者，生活上的陪伴者，學生成長路上的引路人，我們首先要加強自身修養，成為一位優秀品德的傳播者。也應該研究學生的心理“知己知彼，方能制勝”。而不是手里有一把錘子，就想把所有都變成釘子，千篇一律的批評，針對不同性格的學生，了解問題背后的原因，要有不同的解決方法，因材施教。

　　更要注意教育契機。教師不掌握學生的心理，工作就是盲目的，無的放矢的，說教味十足，反而增加學生的反感。同時與學生的相處中應平等的對話，走進學生的內心，了解他們所思所想，給予正確的引導。

　　“親其師，才能信其道，才可以樂其學”，老師是學生學習生涯中最重要的引路人和模仿者。

　　二思：教

　　高校長在本次培訓中細致地講解了“三三一教學”模式。每一個環節，每個環節所涉及的誤區，都講解細致到位，讓我學到很多。

　　一個只知道死學而不思考的人，即使知識在淵博，也只是一個流動的圖書館，沒有創造力。所以不僅要注重基礎知識與基本技能的基礎上，今后的教學工作中更加要注重學生發現問題和提出問題的能力，培養學生的學習、實踐和創新能力。

　　對于數學學科的的學習知識點不變，但是題有萬變，所以要求不僅要熟練掌握知識，更要會熟練靈活的運用知識。今后教學工作中應鼓勵學生一題多解，不斷啟發學生靈活的思維，學會總結方法，培養演繹歸納的能力。“三講三不講”要求我們老師有極強的課堂把控能力和駕馭能力，精準充分地了解學情。并在教學上在突出重點上下文章，課堂練習上精篩選，課堂結構安排要充分。

　　一個學生在我們教師可能是三十分之一，但是確是一個家庭的的百分之百，所以要求老師對待教學工作應該平等無差別的對待每一個學生，關心愛護并尊重學生的人格。

　　三得：學

　　“活到老，學到老”，人的本性是未完成的，人應該永遠處于開放的、學習的狀態，不斷地超于自己，優化自己的知識和認知結構。

　　“厭學”的教師教不出“好學”的學生！許多學生對學習沒有興趣，也與教師本人所教學科興趣不濃有關聯，作為教師我們自己要熱愛自己的學科，學的興趣盎然，能解其中之味，講起來自然興致勃勃，如數家珍，觸類旁通，輕車熟路，才能把知識講“活”，講課對于教師本人就是享受，學生也自然會受到感染，容易形成興趣。

　　教師作為“讀書人”和“教書人”，不能只滿足于當一個教書匠，努力朝著“優秀教師”奮斗。接下來的工作中我將更加熱愛我自己的學科，并不斷學習！

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