高校輔導員即興演講稿

時間：2024-08-03 16:30:56 演講稿我要投稿

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高校輔導員即興演講稿

　　演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在充滿活力，日益開放的今天，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來越高，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的高校輔導員即興演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高校輔導員即興演講稿

　　大家好!

　　今天能夠以優秀輔導員的身份在這發言，我感到非常榮幸。首先非常感謝各位領導、同事給我這個榮譽，感謝我的學生們幫我創造了這個榮譽。思來想去我總覺得自己所做的事情很平凡、都是我應該做的，談不上什么經驗，所以今天在這我只想跟大家分享我的一些感受。

　　作為一名教師兼輔導員，我積極要求前進，在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都建立起模范的作用。

　　要成為一個合格的輔導員，首先要熱愛這份工作，做學生的知心朋友，不能 “高高在上”，要深入了解學生。其次要把握好“度”，拿捏好“寵”與“訓”，在學生中既要有親和力、也要有威信。做學生的知心朋友，就要真心誠意關心愛護學生，用父母之心、兄弟姐妹之情、師生之愛去呵護學生，成為學生信任的老師和知心朋友。對于生活中碰到困難的學生，我愿意做一名聽眾，耐心聆聽，并引導和幫助學生解決問題。同時要特別關注特殊學生群體，對思想偏激、有心理障礙、學習困難、經濟困難的同學給予更多的幫助和關心。

　　“服務出成效，服務出真知，服務見真情”，用“愛”去開展工作，在培養團總支學生會干部、成員工作能力的同時，教育他們怎樣去做人、做事，對他們工作中取得的成績極力表揚，對工作中的失誤，從不埋怨和指責，而是引導他們怎樣去面對困難和失敗?怎樣去吸取教訓、總結經驗，從而更進一步提高自己的能力。我積極努力的工作，能出色的完成各項任務，贏得了領導、同事和學生的一致認可和好評。

　　“任勞任怨，在困難面前勇挑重擔”這是我對工作的一種信念，永遠堅定這個信念，我要努力為實現自己的理想而奮斗。

　　在我工作有缺點的時候，有許多領導給予我很大的幫忙;在我工作前進時給予我認可和激勵。此時，我才深入地體會到得到他人幫忙的幸福。所謂滴水之恩應涌泉相報，我將把這一份恩情轉化到以后的工作中去，全心全意為人民服務，為社會服務，為學校服務，為學生服務。

　　以上就是我工作幾年來的一些感受和一些淺薄的看法，希望得到大家的指導批評指正，多多給我提出寶貴的意見。最后，衷心的祝愿我們凱里學院的明天更加輝煌!祝愿大家工作順利，身體健康! 高校輔導員即興演講稿篇3

　　6年前，剛剛走上輔導員崗位的我，面對那146張陌生的面孔，感到手足無措。我所帶的學生，來自多個省市和不同背景的家庭，學生和老師之間仿佛隔著一層不太透明的膜兒，在1∶146的情況下，怎樣才能走進學生的心田，怎樣才能在學生需要的時候幫上一把?我感到困惑，我反復思索。

　　在讀大學前，我曾在農村教過小學，那段經歷給了我啟發。那時我經常上完課就隨學生去家訪。家長、孩子與我無話不談，那種默契使教育變得很親近、很輕松。后來，我又到廣西百色市坤平初中開展支教服務，一年里我走訪了全鄉18個村52個屯的300多名學生家庭。雖然現在面對的教育對象不同了，但我相信那些使人信賴、令人親近的教育方式應該是共通的。于是我決定將“家訪”列入自己的工作日程，走進學生心靈就從走近學生家庭開始吧。

　　在學生們的支持和協助下，我制訂了“家訪路線圖”，開始上路了。我利用下班之余和節假日走遍了上海市區和郊縣的大街小巷。跑得遠時，一天只能去一個遠郊學生的家;跑得多時，一天要走六七家。有時和家長聊得興起，乘夜線回學校也是常事。就在這樣并不順暢的摸索中，我走訪了上海大部分學生的家，足跡還逐漸延伸到上海周邊的城市。為了不麻煩學生家長，也為了節省時間、多跑幾家，我每次都自帶干糧，餓了就在公交車上啃兩口。

　　雖然家訪之路漫長而又艱辛，但我的感觸和收獲是巨大的。在一個女生家中，我聽到了她這樣的嘆息：“老師，你如果早一些來，就更好了。”這是一個很內向的學生，在學校經常感覺自己不被別人理解，不受老師關注。而走進她的生活，我才發現，這個文靜的女孩視唱歌如生命，能夠學習聲樂是與父母抗爭了6年的結果，而且她多才多藝，特別擅長中國畫和工筆畫。“老師，你如果早點發現我繪畫上的能力，也許能支持我多參與些學院的宣傳工作，讓大家多了解我。”她的話讓我愧疚不已。每多走訪一個學生家庭，就又多了解了一個學生成長的故事;多踏上一條家訪路線，就多了解一處學生的生活環境。

　　我開始反省自己的工作：以前我總覺得學生對老師不夠親近，是學生的問題，卻很少問自己是否盡了最大努力去理解他們、走近他們。這樣的反思不斷涌現，促使我拿起筆記錄下那一個個動人的故事，記錄下那點點滴滴的走訪心得。就這樣，密密麻麻的公交線路圖和一個個家訪故事集成了7萬多字的《走近學生》家訪手記。寫作手記的過程，也讓我的輔導員工作打開了新的思路。更為重要的是，一次又一次的家訪讓我體會到，輔導員只有以學生為中心，才能把工作做到學生心坎上。

　　家訪讓我體驗到了溝通的教育價值，也讓我產生了與學生直接進行心靈溝通的設想。我開始認真研究我的學生，我發現：這些與自己年齡相差無幾的大學生，雖然個性獨立、自我意識強，但其實內心很期待獲得他人的肯定。我想，保護一個學生的閃光點其實就是在放大他的閃光點，有時輔導員的一句話就能改變學生的一生。于是，我用心去發現學生的閃光點，用筆將感動的片斷一一記錄，3年多的時間，寫下了146名學生感動我的每一件事、每一句話，形成了14萬字的《我愛我生手記》，并陸續發表在學校的BBS上。

　　讓我驚喜的是，《我愛我生手記》逐漸成了我關愛學生、激勵學生的有效平臺。隨著手記發表得越來越多，學生們的呼應也越來越大。我每天到辦公室的第一件事情就是打開電腦，查看“我愛我生”的帖子。更讓我意想不到的是，我的一篇手記成功打開了一個心結。我曾因為教育方式簡單僵化而傷害了一個學生的心，兩個人產生了隔閡，很久沒有說話。當我把內心的愧疚寫在手記上后，沒想到這個學生回帖說：“老師，為了我一個人，你已經操了很多心了，我很感激你，你完全沒有必要內疚，應該內疚和慚愧的是我，以后我會盡量彌補，希望我的大學生活能盡量圓滿!”看到回帖的那一刻，我潸然淚下。《我愛我生手記》讓我懂得：沒有一個人會排斥發自內心的愛，沒有一個學生不期望自己被關注、被重視。

　　作為學生的引路人和指導者，我也將愛的火炬傳遞給了學生。我曾9次組織并帶隊赴安徽、廣西、貴州及四川綿竹災區等地開展“音符串起希望”社會實踐活動，舉行愛心義演56場，開設公開課248節，爭取到助學金26萬多元，資助了400多名家庭經濟困難的學生。從20xx年至今，我個人累計出資14萬多元資助了46名學生。在傳遞愛的過程中，我也常常感受到學生對我的愛。去年春節前在帶學生去四川慰問演出的途中，我被行駛的車輛意外撞倒，當時我疼痛難忍昏倒在地。學生們一下就圍了過來，有的抱起我的頭不讓著地，有的打電話叫救護車，有的組織大家圍成圈不讓路人進來干擾。當我帶著腳傷返校繼續工作時，學生們一邊忙著上課，一邊無微不至地照顧我。吃飯時間剛到，就有學生送來熱氣騰騰的飯菜;水還沒喝完，便有學生忙著再訂上一桶;怕我拿東西不方便，學生在我床邊裝上了萬能儲物袋;發現我坐在床上工作不舒適，馬上就有學生將自己的靠枕塞到我背后。看見自己被這么多學生呵護著，那一瞬間，一貫要強的我哭了，“不是因為腳疼，而是因為感動”。

　　相親相愛，相伴相學。自從踏上輔導員崗位，我就堅定著我愛我生的信念一路走來，我也將繼續堅定地走下去!我堅信，我和我生必將走出一片新天地。

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