師德為主題的演講稿（精選10篇）

　　演講稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)、工作生活中，在很多情況下我們需要用到演講稿，那么，怎么去寫演講稿呢？下面是小編幫大家整理的師德為主題的演講稿（精選10篇），希望能夠幫助到大家。

　　師德為主題的演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

　　大家上午好！今天我演講的題目是師德永恒， 師愛無限。在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。我們說，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。而師德又是什么呢？我個(gè)人認(rèn)為：師德就是愛，愛事業(yè)，愛學(xué)生。師德就是付出，無私奉獻(xiàn)而無怨無悔。師德就是堅(jiān)守的信念，就是為了孩子而付出一生的愛。

　　一轉(zhuǎn)眼，我走上教師崗位已經(jīng)十年了，在這十年中，我微笑過、哭泣過、感動(dòng)過、彷徨過，甚至懷疑自己能否勝任教師崗位。不斷的嘗試，可又接二連三的陷入失敗，不斷的失敗，又不斷的總結(jié)分析，我終于找到了教師工作中最重要的東西，那就是一顆愛學(xué)生的心。一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，在學(xué)校，我就是這七十三個(gè)孩子的媽媽，我既有責(zé)任和義務(wù)教他們知識，更有責(zé)任和義務(wù)教他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人。于是，我試著站在學(xué)生的角度來考慮問題，用一顆愛生如子的心面對和學(xué)生在一起的每一天。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，我會關(guān)切的問他們原因；當(dāng)學(xué)生失落時(shí)，我會鼓勵(lì)他們；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會熱情的幫助他們

　　中午放學(xué)后，我領(lǐng)著孩子們下樓。突然，鄭世晨同學(xué)腳下踩空，從樓梯上栽下來，我趕緊上前拉住他的手。因?yàn)槟_下重心不穩(wěn)，我也栽了下去。我就勢抱住了鄭世晨，盡可能的讓自己的身體先去著地。當(dāng)我們一路滾到一樓大廳時(shí)，我的手仍然緊緊地抱著鄭世晨。在那短暫而又漫長的十幾秒鐘里，我心里一直呼喚著：千萬別摔著我的孩子。當(dāng)毫發(fā)未傷的他歪著小腦袋告訴我：老師，你的手流血了。時(shí)，我的眼淚流出來了。我的孩子安然無恙，我成功的保護(hù)了自己的孩子！

　　愛學(xué)生的方式有很多種，一個(gè)慈祥的微笑，一個(gè)贊許的目光，一句親切的話語，一條作業(yè)的批語，都會在學(xué)生心中激起小小的漣漪。我們還有什么理由不獻(xiàn)出更多的愛，來塑造更多的美好心靈呢？是的，作為一名教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，更沒有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。但是，當(dāng)我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時(shí)，當(dāng)我們看到孩子們?nèi)沼浿袑�老師的無限信賴時(shí)，甚至當(dāng)看到孩子們因我們的努力而取得哪怕是一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步時(shí)，我想，我才更真正的領(lǐng)會到教師二字所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵，才真正明白教師二字所包含的深重的責(zé)任。 師德是教育永恒的主題，師愛則是師德的靈魂。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我們的人生寫滿精彩！

　　我的演講完了， 謝謝大家！

　　師德為主題的演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：

　　大家好！

　　今天，我演講的題目是“鑄師魂、頌師德”，能在這里發(fā)言，感到無比榮幸。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講若水小學(xué)的師魂。或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎(chǔ)教育。

　　一、對待集體：一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。

　　常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。若水小學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚師魂的集體。在這個(gè)集體中，奉行著陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過先進(jìn)教育理念的洗禮，達(dá)成共識：所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間：對我們青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，經(jīng)過一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都受益匪淺。

　　語文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常這堂課聽到那堂課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍的水泄不通，英語組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰也不會因?yàn)橛袀�(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”……

　　二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　　我們知道教師是一份有關(guān)夢想的職業(yè)，是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)！面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學(xué)生受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。可是真正的教學(xué)實(shí)踐中，也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候，他會掙脫高喊：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會哀求：“老師，請保持我的個(gè)性，我愿意成為這樣！”這時(shí)，我們才明白，做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和方法的能力，我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮，不知怎樣來求索。

　　于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目�模來模仿，找到真正的大師來定位。其�?shí)停下腳步，來看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里。

　　它可以是一種狀態(tài)：

　　是胡書記的雷厲風(fēng)行；

　　是粟老師的風(fēng)風(fēng)火火；

　　是石老師的朝氣蓬勃。

　　還可以是一種精神：

　　是李校長的兢兢業(yè)業(yè)；

　　是梁校長的嚴(yán)肅認(rèn)真；

　　是姚主任的平易近人。

　　更是一種風(fēng)格：

　　是唐老師的生動(dòng)幽默；

　　是佘老師的精益求精；

　　是瀘老師的豪邁灑脫，

　　更是聶老師的儒雅從容。

　　不只是他們，在座的每一位，都有著獨(dú)特的魅力，一個(gè)會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地的干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用水滴石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因?yàn)橛心悖�有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因?yàn)橛邢Ｍ�，才充滿著活力。

　　三、對待學(xué)生：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

　　有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。若水小學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最?yuàn)W秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩篇——平凡的教書育人事業(yè)。如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者，我們心中有著秋收的期盼；我們是清晨的一縷陽光，有著勇往無謂的精神；我們是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采！最后，祝愿我們的學(xué)校越來越好！祝愿大家工作順利！

　　師德為主題的演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位女同胞：

　　大家好！

　　首先請讓我代表全體女職工向各位女同胞道一聲：節(jié)日好！今天我很榮幸能在這里發(fā)言，此時(shí)此刻最想說的是：作為一名女教師，我是幸福的。在教育這片沃土上，我們一起并肩耕耘，播撒著汗水在教育這個(gè)平臺上盡情施展著才華，甚至我們還得到了比男同胞更多的關(guān)愛與支持，這一切極大豐富了我們的生活和事業(yè)。所以在我們轟轟烈烈的慶祝我們女教師的節(jié)日的時(shí)候，我們也要對始終默默無聞的支持和幫助我們的男教師們說聲“謝謝，謝謝你們！”

　　一年前，我踏入四小工作。心里有那么點(diǎn)疑惑：這所學(xué)校為什么能做到有口皆碑？很快，從許多老師身上我明白了：他們用自己不同的方式詮釋了愛。愛，一個(gè)有溫度的詞語，透著溫馨的光，散著暖人的熱。在四小工作的每一個(gè)日子，這個(gè)字眼在我的心底越印越深。

　　今天我給大家演講的題目是《灑向?qū)W生都是愛》

　　“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”

　　“用愛撒播著希望”成了我們?nèi)�體女教師無言的承諾，為了那無言的承諾，我們?nèi)找辜娉蹋瑓s無怨無悔。多少個(gè)寧靜的夜晚，為了備好每一堂課，我們認(rèn)真鉆研教材；多少個(gè)業(yè)余時(shí)間，為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，我們冒著嚴(yán)寒酷暑去家訪；多少個(gè)節(jié)假日，我們放棄與家人休閑的時(shí)間，潛心鉆研新課標(biāo)精神，利用一切可以利用的時(shí)間來“自我充電”。

　　傾注愛心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長，是我們?nèi)�體女教師的一致追求。女教師的愛不同于一般人的愛，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠。這種愛是無私的，它毫無保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中。

　　剛到這個(gè)學(xué)校，每次都會路過一年級的教室，都會看到一位年長的老師俯著身與一群小不點(diǎn)交流、游戲。她是誰？是模范？是優(yōu)秀的班主任？后來我知道她是高老師，一名普通而又真誠的老教師。有一次我去她班上品德課，她可能咳嗽得厲害，虛弱得沒了力氣。我勸她請假休息幾天，她卻微笑著：“別擔(dān)心，我沒事！班上的孩子很聽話，我請假別的老師要代我的課，我拖累人家多不好意思！”可笑容掩蓋不了臉上的蒼白，言語占據(jù)不了不停的咳嗽，唯有對工作的牽掛替代了對自己的關(guān)心。愛是風(fēng)，有風(fēng)的腳步，就能聞到愛的氣息。愛在樹梢，愛在草坪，愛就在四小的角角落落。

　　記得去年，我們班的一位男同學(xué)的母親不幸病逝了，這位同學(xué)也因此變得孤僻、寡言，后又因父子之間的關(guān)系鬧僵，最后這位同學(xué)的性格變得暴躁、厭學(xué)，進(jìn)而出現(xiàn)逃課上網(wǎng)、夜不歸宿的現(xiàn)象。我看在眼里，急在心頭。多少個(gè)的夜晚，我和他父親去各個(gè)網(wǎng)吧去找他，給他買面包，送礦泉水，勸他回家，有時(shí)還把他接回自己的家，與他談理想，談人生，用母親般的愛溫暖他那顆受傷的心。多少個(gè)休息日，我來到他家，與他父親談對孩子的教育，希望父親對孩子多點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)賞識。多少個(gè)中午，我犧牲自己的午休時(shí)間，義務(wù)為他補(bǔ)課，使他重新樹立起學(xué)習(xí)的信心，學(xué)期末成績在前十名。像這樣的例子在我們四小的女教師中舉不勝舉，我們的女教師用無私的愛呵護(hù)著每位學(xué)生健康成長。

　　說實(shí)話，面對外面精彩的世界，誰不崇尚前衛(wèi)的生活？誰不向往舒適的日子？可作為一個(gè)女老師，每天下班后，想想第二天課堂上幾十雙渴求知識的眼睛，想想案頭堆積如山的作業(yè)，我們哪能忘情于享受？我們只能像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻(xiàn)。在我們的普教中心，多少青年女教師把青春年華扎根三尺講臺而無怨無悔；多少中年女教師將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；多少老年女教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻(xiàn)；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠(yuǎn)被銘記。

　　雖然我們知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但是為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了托起四小教育明天的太陽，我們四小的全體女教師甘愿奉獻(xiàn)我們?nèi)�部的愛�?/p>

　　路在腳下延伸，而我剛剛起步！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮�綠葉的事業(yè)，我是人民教師！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

　　師德為主題的演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　每當(dāng)披著一身星光走向校園，我總在叩問自己：你熱愛教育么？不管寒來還是暑往。每當(dāng)帶著煩惱走進(jìn)教室，我總在叩問自己：你熱愛這群孩子么？不管聰慧還是無知。每當(dāng)帶著一身疲憊走進(jìn)空蕩蕩的家，我總在叩問自己：這就是教師的生活么？不管上班還是假日。這時(shí)，一位老教師的話總會回響在耳畔：教師是個(gè)良心活。

　　一路走來，我又認(rèn)識了孔子的師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。認(rèn)識了韓愈的師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。認(rèn)識了陶行知的你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。認(rèn)識了林崇德教授的疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。認(rèn)識了當(dāng)代作家的百無聊賴何為教，一事無成怎做授？。從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。

　　星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千回百轉(zhuǎn)，千淘萬漉，使一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風(fēng)范，照亮了實(shí)驗(yàn)中學(xué)發(fā)展的歷程，為實(shí)驗(yàn)中學(xué)人留下了寶貴的精神財(cái)富。愛生如子的湯曉玉老師，帶病上課的張朝理老師，曾經(jīng)暈倒在講臺的權(quán)詮主任，張愛琴老師，還有一生執(zhí)著的陳美容老師、段鳳英老師。是他們用愛心撐起了一片藍(lán)天，用師德鑄就了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的輝煌。

　　放眼物欲橫流的世界，三尺講臺承載了多少薪火相傳的道德與責(zé)任。風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，時(shí)至文明昌達(dá)的今天，師德為什么背負(fù)著這么沉重的十字架？為人師者的種種滋味都已嘗遍，也已經(jīng)明白：那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。我捧著一顆心來，絕不帶半根草去。，立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。是這個(gè)時(shí)代的召喚，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干是教師不朽的追求。雖然我們還很清貧，但三尺講臺需要我們?nèi)ナ赝�精神的家園。桃李不言，下自成蹊。讓我們用慈愛呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

　　愿師愛無邊，愿師德永存！

　　師德為主題的演講稿5

　　在幼兒教師這條道路上，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)走過了我人生的第二個(gè)年頭，這兩年來，曾經(jīng)想放棄，曾經(jīng)很迷茫，但是我慢慢才發(fā)現(xiàn)，我已離不開這個(gè)職業(yè)，已離不開這群我愛的和愛我的孩子們，是他們，讓我知道我人生的目標(biāo)是什么，是他們，讓我知道自己該如何做一個(gè)老師，也是他們讓我慢慢懂得我該如去行使我的“師德”。

　　師德是什么？理論上講“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。其實(shí)，師德就是我們?nèi)绾稳プ觯�如何去感染我們身邊的每一個(gè)孩子，如何促進(jìn)他們更好的發(fā)展，如何把我們的所學(xué)教給孩子，如何以一個(gè)“母親”“朋友”的身份走進(jìn)孩子......

　　很多老師用“學(xué)高為師，身正為范”八個(gè)字去描述自己對教師的理解。告訴我們：教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育改革的浪潮中，我也迷失過自己的方向，但通過兩年的工作和實(shí)踐我突然間才明白，幼兒教育事業(yè)是我的一份有關(guān)夢想的職業(yè)，是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)！面對一個(gè)個(gè)鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我告訴自己，要努力，要加油，要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。為了更好的提高自身的修養(yǎng)和道德意識，走進(jìn)孩子們的世界，我將努力做到：

　　1、用“愛”鑄造“天使般的行業(yè)”

　　既然選擇了這份職業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，同時(shí)要積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。我認(rèn)為只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累。作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)。用自己微小的愛去鑄造孩子們心中的大愛。

　　2、用“親和之心”架設(shè)教育之橋

　　幼兒是這個(gè)社會的特殊人群，有時(shí)我也曾經(jīng)問自己：作為一名幼兒老師，最重要的是什么？是那些廣博的知識還是那些多年的經(jīng)驗(yàn)積累？其實(shí)，都不是，孩子們需要的是在他們不開心的時(shí)候你蹲下來的一個(gè)輕聲問候，在開心時(shí)能夠和你一起分享。

　　3、以身作則，愛每一個(gè)孩子

　　教師的一言一行都是孩子模仿的對象，因此教師要以身作則。同時(shí)孩子是和教師平等的，我們教師要學(xué)會尊重他們的想法，做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)。我們要做孩子自心中的榜樣。

　　4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身魅力

　　教師是“團(tuán)體”而不是“個(gè)體”。我們自身要不斷學(xué)習(xí)，才能呈現(xiàn)給孩子一個(gè)真實(shí)的世界。同時(shí)要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地鍛煉和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，要更新觀念。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法。同時(shí)只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染孩子學(xué)會做人。

　　幼兒教師這條路還很長，“師德”我還要學(xué)習(xí)很多，孩子們，請你們相信：老師會努力的去做好每一件事，會用我全身的力量做好你們心中最好的老師。老師會用全部的愛去對你們付出。

　　師德為主題的演講稿6

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！今天我演講的題目是——教師一生,與花相伴。

　　印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭。”選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。

　　當(dāng)我講到這里的時(shí)候，我想起了一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)的一名普通教師，xx年3月31日中午，她在護(hù)送學(xué)生過馬路時(shí)，一輛違章小轎車突然橫沖過來，殷老師奮不顧身地張開雙臂將學(xué)生推向路邊，殷老師用她脆弱的身軀，挽救了6名小學(xué)生的生命。殷老師在生命遇到抉擇的一剎那間，她本能地?fù)踉趯W(xué)生面前，把“活”留給了她的學(xué)生。殷老師走了，可她用另外一種方式活著，她會永遠(yuǎn)活在人們心中。殷老師走了，自發(fā)到靈堂吊唁的社會各界人士達(dá)5萬之多。殷老師的靈車所到之處，沿途送別的群眾達(dá)10萬人之多！被她救下的孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深地呼喚：“殷老師，您快回來啊”，“殷老師，我們離不開您”??殷老師唯一的愛好是養(yǎng)花，殷老師最喜歡的歌就是《丁香花》，每當(dāng)聽到這首歌時(shí)，我仿佛看見在一片花叢中笑臉依舊，美麗依然的殷老師。

　　如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆；如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑,成為了我們所有為人師者學(xué)習(xí)的楷模。

　　讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而

　　是出自社會的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。

　　教師對學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。

　　我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校——洛新區(qū)磁澗小學(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校：這里綠樹成蔭，鮮花爭艷。這里的老師愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。

　　石霞老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師，她雖已年過50，可干起工作來依然勁頭十足，她戴著深度老花眼鏡埋頭批改作業(yè)的一幕我記憶猶新，學(xué)生在周記和作文里流露出了對她無盡的敬意和無限的愛戴,她是生活在花叢中的人。

　　苗素鋒老師是我們學(xué)校的政教主任，她對待工作的態(tài)度可以說是無與倫比的敬業(yè)：從學(xué)校到家不到5分鐘的路程，而忙起工作的她卻不時(shí)的上演一天之內(nèi)三過家門而不入的情境。

　　還有為學(xué)生買飯的張愛菊老師，帶病堅(jiān)持工作的游大興老師，自費(fèi)為學(xué)生購買學(xué)習(xí)資料的李靜老師??這就是恪守信念的鄉(xiāng)村教師，這就是奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師！也許有人會笑她們傻，她們是很傻，可她們問心無愧！因?yàn)?沒有愛就沒有教育。在這個(gè)優(yōu)秀老師群集的環(huán)境里，我由最初的懵懵無知一步步走向?qū)W生最喜愛老師的行列。我微笑著走到學(xué)生中間，成為了學(xué)生最為知心的大朋友。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

　　教師是綠葉，因?yàn)閻郏�才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。最后，我想用仿寫的一首小詞：《調(diào)寄滿江紅》來結(jié)束今天的演講。

　　師德為主題的演講稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好!

　　今天，我演講的題目是《往前走，永遠(yuǎn)是熱愛與敬業(yè)》。

　　有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的。”把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會棟梁時(shí)，他們付出的愛就得到了回報(bào)，他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。

　　xx年全國優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題是“愛的教育”。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到：“沒有愛就沒有教育。”黃靜華老師“用心去愛每一位學(xué)生”，林崇德老師指出“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”。他們都是把愛獻(xiàn)給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

　　是的，前輩們的告誡就是真理。我深深體會到其中的內(nèi)涵。愛心是教育的前提，沒有愛便沒有教育，老師要用心去關(guān)心、去愛每一位學(xué)生，不論他們學(xué)習(xí)的好與差，不論他們品德的高與低，我們都應(yīng)將他們看作是自己的孩子，真正做到老師就是媽媽。

　　三字經(jīng)中提到教不嚴(yán)，師之惰。作為老師對于學(xué)生不能一味的溺愛，要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微處。作他們知識上的導(dǎo)航者，生活上的引領(lǐng)者。

　　師愛是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。參加工作已經(jīng)有10個(gè)年頭了，腦子里經(jīng)常會浮現(xiàn)出這樣一些畫面：在對待學(xué)生的知識上，老師要嚴(yán)格要求，不能讓他們得過且過，做一天和尚撞一天鐘。要對學(xué)生負(fù)責(zé)，要嚴(yán)格要求他們，要做好監(jiān)督職責(zé)。使他們在知識上日有所獲，身心、心理上日有長進(jìn)。

　　每當(dāng)看到學(xué)生們?nèi)沼兴�獲時(shí)，我認(rèn)為自己便做到了稱職。

　　教師是立校之本，師德是教育之魂。教師的師德直接影響學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)系著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興衰。因?yàn)椋�教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;教師，猶如辛勤的農(nóng)夫，在自己所鐘愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。

　　唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。

　　記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說過：“西藏可以缺少氧氣，但不能缺少精神。”什么是“不能缺少”的“精神”呢?我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無窮大，時(shí)刻鞭策著我要牢記責(zé)任、盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成工作。對照教師十要十禁，我會熱愛教育，禁止棄教經(jīng)商，雇人頂崗。托病請假，無病呻吟，要關(guān)愛學(xué)生，禁止諷刺歧視，體罰和變相體罰學(xué)生，要認(rèn)真施教，禁止隨意加減課，接打手機(jī)，要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，科學(xué)評價(jià)學(xué)生，語言文明，禁止影響學(xué)生身心健康的不文明語言，舉止端莊，衣著得體，廉潔自律，不向?qū)W生亂收費(fèi)，亂發(fā)資料，亂推銷商品，要遵紀(jì)守法。

　　人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā)，而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因?yàn)橛袖J氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的，我認(rèn)為銳氣就是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣，就會職不盡責(zé)，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績平平。都說青年教師是師德建設(shè)的主體，也是高尚師德的傳承者。那么，我們就應(yīng)當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。

　　屈原在《離騷》中寫道：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在前行的道路上，心懷熱愛與敬業(yè)，我思想、我行動(dòng)、我堅(jiān)持!

　　師德為主題的演講稿8

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。人所共知，教師的職責(zé)在于“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”，所謂“傳道”即傳播為人之道；“授業(yè)”傳授科學(xué)文化知識；“解惑”解答學(xué)習(xí)及生活中的各種疑惑。

　　在傳道授業(yè)解惑這三者中，“傳道”無疑是放在首位的。道者，道理、道義、道德，也就是說教師的首要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)會為人之道。既然教師的首要職責(zé)是“傳道”，因而要求為人師者“學(xué)高為師，身正為范”，古人云：“德不優(yōu)者，不能懷遠(yuǎn)；才不優(yōu)者，不能博見。“德是才之帥，才是德之資”。德才兼?zhèn)洌�德是統(tǒng)帥，是首要的，也就是說，教師必須具有培養(yǎng)學(xué)生德智體美等全面發(fā)展的師德、師智和師能。

　　教師是人類靈魂的工程師，是崇高而神圣的職業(yè)，只有道德高尚之人才可從事這一行業(yè)。然而，在我們的教師隊(duì)伍中，即有“玄德”之士，又存在著“下德”之人。

　　所謂“玄德”即上德，是指品德高尚之人。他懷有崇高的信念，不求名利奉獻(xiàn)著自己的全部身心，似燃燒的蠟燭，不到成灰之時(shí)不會停止燃放光和熱。

　　5·12，下午2點(diǎn)28分，一個(gè)悲愴的日子，一個(gè)讓全球震撼日子，一個(gè)讓全人類刻骨銘心的日子。汶川，發(fā)生了里氏8。0級的地震，一時(shí)間，地動(dòng)山搖，天崩地裂。在那一刻，樓板急劇地晃動(dòng)、眼看教學(xué)樓就要坍塌的危急時(shí)刻，在生命受到嚴(yán)重威脅的一瞬間，譚千秋、向倩、張米亞、王周明、湯鴻、瞿萬容、胡蓉等老師，為搶救學(xué)生的生命，為保護(hù)學(xué)生逃生，毅然獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，危難時(shí)刻，他們以生命中最后的姿勢詮釋著崇高和偉大。

　　譚千秋，綿竹市東汽中學(xué)教師，生命中最后的姿勢是張開雙臂趴在課桌上，身下死死地護(hù)住4個(gè)學(xué)生，讓他們在強(qiáng)震中得以存生。

　　向倩，什邡龍居小學(xué)一個(gè)21歲美麗的小學(xué)老師，以她的玉碎護(hù)衛(wèi)著三名學(xué)生。

　　汶川縣映秀鎮(zhèn)，在那一分鐘，29歲的小學(xué)教師張米亞雙臂緊緊地?fù)ё×藘蓚�(gè)孩子。他用身體為他們進(jìn)行了遮擋。垮塌造成的`巨大撞擊使他跪仆在廢墟中。他展開雙臂的姿態(tài)被永遠(yuǎn)地凝固了下來，人們說那“像一只展翅欲飛的雄鷹”。當(dāng)兩個(gè)孩子獲救的時(shí)候，他的雙臂已經(jīng)僵硬，救援人員只能將雙臂鋸掉才能將孩子救出來。

　　在什邡市紅白鎮(zhèn)中心小學(xué)，在那一分鐘，王周明指揮孩子們從教室的前、后門逃生。房屋垮塌的最后一瞬間，他沖進(jìn)了教室，將還沒跑出來的一名女生推了出去。一根橫梁掉了下來，他的頭蓋骨碎了……

　　在離王周明不遠(yuǎn)的地方，一名年輕漂亮的舞蹈老師正在為學(xué)生排練迎“六一”的舞蹈節(jié)目。大地迸裂、房屋垮塌的時(shí)候，她把幾個(gè)學(xué)生推到了墻角，俯身趴了下去，將學(xué)生抱在了懷中。然后，廢墟掩埋了她。3個(gè)孩子活了下來。她叫湯鴻。

　　在綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園，在那一分鐘，八十多個(gè)正在午睡的孩子突然間被掩埋了。他們中只有少部分活了下來，其中有一個(gè)孩子獲得了一個(gè)掩體。當(dāng)廢墟被挖開后，幼兒園園長說：“當(dāng)時(shí)瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅�的水泥板，懷里還緊緊抱著一個(gè)小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開了我們。”瞿老師名叫瞿萬容。

　　在北川縣曲山小學(xué)，在那一分鐘，一年級女生任思雨和同學(xué)們正在教室里上課。突然間到來的天崩地裂使她手足無措。她的老師一把抱起她就往外面沖，墻倒了下來，他們被砸在了下面。她活了下來，老師變成了尸體。這位老師叫胡蓉。

　　……

　　無數(shù)的場景凝結(jié)在那一分鐘里，無數(shù)的故事講述在那一分鐘里，無數(shù)的生命終結(jié)在那一分鐘里，無數(shù)的悲傷和感動(dòng)鐫刻在那一分鐘里。在那一分鐘，整個(gè)世界都在搖撼、垮塌和碎裂。生命在那一瞬間變得無比脆弱。生命在那一分鐘變得無比高貴。

　　他們是崇高的，因?yàn)樗麄冏鹬厣�命。對生命的尊重，讓他們熱愛人生，也正是因�(yàn)閷ι�命的尊重，在生死攸關(guān)時(shí)，他們選擇了拯救身邊的生命，獻(xiàn)出自己的生命。在教師眼里，學(xué)生并不是枯燥的數(shù)據(jù)，并不是職業(yè)的呆板對象，而是花朵般綻放的鮮活個(gè)體。沒有這樣的生命意識，教師群體不可能日復(fù)一日在三尺講臺前重復(fù)那些也許講了千百遍的話語，日復(fù)一日批改那些也許要批改一輩子的作業(yè)。瑣碎小事里掩埋的職業(yè)操守，最終也讓他們成為矚目的大寫的人。

　　他們是偉大的，更因?yàn)樗麄兊膼蹧]有邊界。教師的愛不同于父母，他們的愛是一種廣泛的付出，也是一種長久的默默關(guān)注，沒有貴賤智愚

　　11：23之分，沒有血緣親疏之別。所以，災(zāi)難面前，他們甚至沒能去救就在隔壁班的親生骨肉，而將生存的希望更多地給予了眼前的學(xué)生。

　　所謂“下德”，即無德之人，他們懷著強(qiáng)烈的功利私心，從事著這神圣的職業(yè)。見利而進(jìn)，無利而退是這些人明顯的特征。我不在此講述這類人，因?yàn)樗麄兊男袨榕e止玷污教師這一崇高而神圣的稱號。

　　老子說：“上德不德，是以有德；下德不失德，是以無德。”即，具有上乘品德的人，從來不計(jì)較個(gè)人的得失，不求形式上的“德”，這才是有德之人；而下乘品德之人，從來不放棄追求形式上的“獲得”，這實(shí)際上是“無德”的表現(xiàn)。老子告訴我們具有高尚品德之人，根本就沒有有德與無德的概念，也從來不會去追求表面上的“德”。因?yàn)榇蟮朗菬o聲無名的，而與大道相輔相成的大德也同樣是無聲無名的。

　　教師的使命就在于用自己的心靈和人格魅力去影響學(xué)生思想，用對事業(yè)和對學(xué)生的愛去喚醒學(xué)生的求知欲與創(chuàng)造力。一個(gè)沒有高尚品德的老師能教出擁有高尚情操的優(yōu)秀學(xué)生？一個(gè)缺乏敬業(yè)精神的老師能帶出對祖國、對未來有高度責(zé)任心的學(xué)生？一個(gè)人格不健全、心靈不美好的老師能培養(yǎng)出身心健康、德智體美全面發(fā)展的學(xué)生？

　　反之，師德高尚的老師，不僅能使普通班級成為團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)秀集體，能使一般學(xué)生成為全面發(fā)展的人才，而且能使后進(jìn)生發(fā)生本質(zhì)的轉(zhuǎn)變。因?yàn)樗麗圩约核鶑氖碌穆殬I(yè)，愛自己所執(zhí)教的班級和學(xué)生。這種愛心使他能貼近學(xué)生的心靈，這種愛心使他有了一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的長處與短處。即使面對好學(xué)生也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的不足，幫助他戒驕戒躁，不斷進(jìn)取；即使面對后進(jìn)學(xué)生也能及時(shí)看到他的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他克服自卑，增強(qiáng)自信，在成功的道路上昂首前進(jìn)。他的敬業(yè)精神和愛心，也能使他找到自己教育教學(xué)中的不足，潛心思考，認(rèn)真鉆研，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，帶好班，上好課。馬卡連柯說：“教師的威信首先建立在責(zé)任心上。”孔子也說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”假如所有從事教育工作，視教育事業(yè)為生命的教師都具備崇高的品德，“善建者不拔，善抱者不脫”樹立教書育人的信念，不因名利玷污心靈，“修之以身，其德乃真”我們的教育事業(yè)何愁不興旺發(fā)達(dá)。

　　“民為邦本，本固邦寧”作為教育工作者，為使我們未來之人成為邦之“本”，國之“梁”。那么你就應(yīng)該像園丁、像人梯、像泥土。你就應(yīng)該提高你的道德修養(yǎng)，強(qiáng)化你的思想精髓，增進(jìn)專業(yè)素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)“本固邦寧”的宿愿，才能是教育者的職責(zé)體現(xiàn)。

　　師德為主題的演講稿9

　　大家好：今天我演講的題目是：《我所理解的師德》。

　　站在校園里看夕陽的余暉，才知道什么是歲月流淌的聲音。

　　一年年，沒有喧騰，沒有掌聲，沒有盛放的禮花，一天天，都是忙碌和瑣碎。如果，這就是太陽底下最光輝的職業(yè)，那么，我生命中的高潮和那絢爛奪目的華章，又在哪里？可是現(xiàn)在，我會記得一個(gè)人、一個(gè)面影、一個(gè)忙碌的身影；她教我用平凡中的瑣碎，為自己綻開一朵朵小花……原來，只要你愿意，每一天都是全新的，每一天都是你最美麗的年華！原來，教師這個(gè)職業(yè)的意義，是我們自己賦予的，沒人能告訴我們。

　　她與我的年齡相仿。英語教師。學(xué)校里唯一的心理咨詢師。她叫朱園。

　　一件穿了幾年的風(fēng)衣，一條洗得發(fā)白的牛仔褲，一雙極其廉價(jià)的運(yùn)動(dòng)鞋，肩挎一個(gè)20元左右的帆布包，這就是她全部的裝扮；可是，就像許多人所說的那樣，“她真的很美，一直美到了最后”！學(xué)生們不會想到，高燒不退的朱園老師，是在吊完水之后，又回到學(xué)校給他們上課的；學(xué)生們不會想到，直到病痛折磨得無法忍受，她才向?qū)W校請假，才在家人的陪同下赴南京檢查；學(xué)生們也不會想到，這竟然是她短暫教學(xué)生涯的最后一課；學(xué)生們更不會想到，新年的禮炮響起的時(shí)候，卻是互道珍重與告別的時(shí)刻……

　　“EC病毒感染的噬血細(xì)胞功能癥”！病魔肆虐的災(zāi)難面前，人是多么微弱與渺小。無論愛她的人如何挽留，她都頭也不回地走了。可是我知道，她的另一段生命才剛剛開始，——我們軀體的血液里，又將多出一種新的元素！

　　因?yàn)樗�，我們明白了沒有得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，就不算教師。送別朱園的時(shí)候，數(shù)百名學(xué)生和家長自發(fā)地來到殯儀館，他們手捧鮮花，舉著“朱園老師，我們愛您！”、“朱老師，一路走好！”的橫幅，面色悲慟，有的，甚至泣不成聲。這是什么？這是愛的感懷、師的頌歌，是溫暖的人心。

　　我想，朱園老師之所以那么貪戀她的工作，一定不為別的，只因這些學(xué)生不是感恩在將來，而是回報(bào)在現(xiàn)在；他們和朱園老師一起生活，一起追求，一起打拼，一起哭笑，一起玩鬧，他們已把對老師的好感和謝意，表達(dá)在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)里了。這種細(xì)節(jié)，一定比我們看到的多得多，只有朱園老師自己最明白、最懂得！人生的路上，正因有他們的陪伴，我們教師的生命才變得如此豐盈、如此充實(shí)。這怎么不是種感恩呢？學(xué)生給予我們的，也許足夠多了，我們還能希求什么呢！？

　　教育，不過是一次相遇、一種緣分……

　　因?yàn)樗�，我們明白了沒有愛心和設(shè)身處地為學(xué)生著想的同理心，就不算教師。病重期間，朱園依然在為學(xué)生著想。學(xué)生們要去看望她，她跟同事們說，不要讓學(xué)生來，醫(yī)院里氣氛不好，路上也不安全；有三個(gè)學(xué)生違規(guī)在課堂上玩手機(jī)，被她臨時(shí)保管，本想期末歸還，可她做不到了。她叮囑爸爸，一定要請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把手機(jī)還給學(xué)生，他們都是好孩子，以后不會再犯類似的錯(cuò)誤的。學(xué)生去看望她，她留給他們的最后一句話往往是：好好學(xué)習(xí)，保重身體。朱園老師，就是用這樣一種方式，表達(dá)著她對于學(xué)生、對于教育的理解。

　　平等的觀念不只是成就了學(xué)生的獨(dú)立、坦誠，也成全了我們自己。因?yàn)椋�居高臨下的施舍，讓我們永遠(yuǎn)不懂得學(xué)生最真實(shí)的需要；當(dāng)然，也就絕不可能觸摸到，生命里最真實(shí)的幸福和感動(dòng)。當(dāng)前，教改還在艱難中行進(jìn)。但教改改變的，到底是我們自己的人生；教改提升的，到底是我們自身的生活質(zhì)量！

　　因?yàn)樗�，我們明白了沒有個(gè)性沒有色彩沒有自我成長，就不算教師。很多年輕女教師都該是鄰家的小妹妹、大姐姐。但她們往往不是，她們比其它行業(yè)的勞動(dòng)者，更早地學(xué)會了嚴(yán)肅，更早地收起了活潑、靈動(dòng)與微笑，并用這嚴(yán)肅，催促著或是引領(lǐng)著她的學(xué)生們在出人頭地中出生入死。但朱園，卻是比較不同的一個(gè)。

　　她會給你羞澀的、甜甜的笑，會對你輕言慢語，會捧起一本書，癡癡地看上一會兒。或許這時(shí)，柔發(fā)會遮住她的面頰、藏起她的鏡片……她很善良，很溫和，很安靜，愛讀書，她把她所有的閑暇時(shí)間都花在了專業(yè)研修上，而且能夠保持女孩子的風(fēng)度和儒雅的氣質(zhì)。這也讓我相信，每個(gè)老師都有她的特質(zhì)，都有她能給、而其他老師給不了這個(gè)世界的東西。

　　這五六年的時(shí)光，朱園老師一定把她的足跡留在了這里，留在了歲月的深處，留在了那些并不為人注意的角落。我知道，一場浩繁而真切的生命的悸動(dòng)，才剛剛拉開序幕。她的學(xué)生，她的好友，或是她的親人，會用她前世的那些影像，默默地、默默地為她壘筑一個(gè)更加美麗的來生。她的許多語言、許多特別，正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去珍藏，不會也不該就這樣消失！

　　讓我們一頁頁地翻看，她在作業(yè)批改中留下的痕跡、她在師生談話中留下的痕跡、她在同事談笑間留下的痕跡……到最后，我們一定會發(fā)現(xiàn)，真實(shí)的永恒的印痕，是刻在我們心坎上的——看不見，摸不著，唯有靈魂能夠觸摸得到。一切，都取決于我們自己，取決于在日常的生活中，我們關(guān)注的到底是什么，選擇的到底是什么。

　　我只是很擔(dān)心，甚至很恐懼。我所怕的是，即使到生命終了，我們也不曾在彼此的靈魂中駐足、在彼此的生命中留痕。因?yàn)槲覀冋�置身于一種生存的恐懼中，從而變得麻木，變得乏味，變得無動(dòng)于衷或是言不由衷。當(dāng)人生不再有更動(dòng)人、更真切的向往，我們的精神生命，其實(shí)就已經(jīng)消失——對于我們正在從事的工作，這無疑是場徹頭徹尾的災(zāi)難！

　　我的演講完了，我的思考卻不會結(jié)束：

　　沒有經(jīng)歷過困惑和陣痛，就不算教師；

　　沒有獨(dú)立的判斷和堅(jiān)守，就不算教師……

　　謝謝大家！

　　師德為主題的演講稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

　　大家好！

　　今天，我很高興有這樣一個(gè)機(jī)會和你在一起，向你學(xué)習(xí)。我是陳，我演講的題目是《真誠關(guān)愛每一位幼兒》。

　　記得初中的時(shí)候，放學(xué)回家，喜歡和鄰居家?guī)讉�(gè)五六歲的孩子跳牛皮筋舞。就這樣，我?guī)е�蹦牛皮筋的夢想進(jìn)了職院幼師班。

　　臨近畢業(yè)，在海邊幼兒園實(shí)習(xí)。有時(shí)候?yàn)榱说诙�天能好好上課，不得不“挑燈夜戰(zhàn)”準(zhǔn)備教具和教案。眼皮打架，頭也疼。我要反復(fù)檢查教案和教具是否準(zhǔn)備好了。每天，為自己加油：我永遠(yuǎn)上不了失敗的課。當(dāng)我看到孩子們臉上的笑容，當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績得到導(dǎo)師的充分肯定時(shí)，我感到一種前所未有的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了！

　　記得上幼兒園第一天上班，看到天真無邪的孩子和好奇的小臉，有點(diǎn)不知所措。還好遇到了我的輪班老師黃老師——。是她給了我?guī)椭�和鼓�?lì)，讓我學(xué)到了很多道理，知道了什么是愛，什么是責(zé)任。

　　“愛孩子，真誠對待每一個(gè)孩子”是教師的基本職業(yè)素質(zhì)。真心對待每一個(gè)孩子都不容易。有的孩子聰明漂亮干凈，很受老師歡迎。有的孩子調(diào)皮搗蛋，不愛整潔，不被老師喜歡。

　　教了半年，才知道什么是真正的幼師。作家雨果曾說：“花的事業(yè)是高尚的，果的事業(yè)是甜蜜的。還是做葉子的事業(yè)吧，因?yàn)槿~子的事業(yè)平凡而卑微。”

　　教育為本、教師為本、師德為本。幼兒教師不僅要有知識和能力的素質(zhì)，還要有良好的道德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼師，一個(gè)合格的幼師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實(shí)的基本功，但我覺得我應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任感和對孩子的愛。沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛心，什么都做不了。

　　因?yàn)槲沂怯讕煟�所以對孩子�?fù)責(zé)。我會平等真誠地欣賞和對待身邊的每一個(gè)孩子。我們用“愛全世界”的胸懷去呵護(hù)一切，像對待自己的孩子一樣對待孩子，像對待花朵上的露珠一樣呵護(hù)孩子，像欣賞自己的杰作一樣欣賞孩子，像包容自己的錯(cuò)誤一樣包容孩子。仁者無私，讓每一個(gè)孩子都能在真誠的關(guān)愛中健康成長！

　　讓我們用善良呵護(hù)純真，用智慧培育成長，用真誠敞開心扉，用希望放下理想。我愿意用自己的雙手默默工作，一起托起明天的太陽！

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