關于教育的演講稿模板合集五篇
演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。在發展不斷提速的社會中，需要使用演講稿的場合越來越多，那么你有了解過演講稿嗎？以下是小編精心整理的教育的演講稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育的演講稿 篇1
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是——《高揚教育的信念之帆》。
我成為一名教師，已有十八個年頭了。自已認為老了，同事說我還年輕；年輕同志說我老了，我還不服氣。我想用這十八年的經歷，說說對教師這個職業的體會。
這是個平凡的崗位，默默的崗位，不計回報的崗位。沒有世人羨慕的眼神，也沒有鮮花與掌聲。在堅守的課堂里，卻有孩子們求知的眼神，更擁有勝于鮮花與掌聲的，是孩子們純美的微笑，這些就足夠了。這是一群甘于平淡，內心寧靜的人，他們之所以能做到這樣，是因為有一份信念——“得天下英才育之”是他們最大的快樂。當他們離開課堂，賦閑在家時，“少者懷之”，將是最大的寬慰。
教師的事業，又是一份甜蜜的事業。備課時，要有一種“鍥而不舍，金石可鏤”的鉆勁；課堂上就像庖丁解牛一樣，有一股“有厚入無間，游刃有余”的從容；與孩子談心時，要做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的關懷；與孩子們春游時，告訴他們“我見青山多嫵媚，料青山，見我應如是”的美感……我一直堅信，在教育里，有大美，更有大愛。
我跟大家說，十八年只是開始，我將執教育之手，與之偕老。
我還想說說辦公室里的那些人，那些事。
就說我們的Z副校長吧，有著近30年的教學經驗，是全縣有名的語文教學專家，日常的工作事務又那么繁忙，但每一次上課前，總能看到他在認真鉆研，翻閱書籍，圈點勾畫，添注加批。他已達到了把厚書讀薄，再把薄書讀厚的境界。他這樣做，是律己，也是激勵后學。我體會到一個信念：一切為了學生。
不會忘記，那個調研測試的夜晚，我們的S老師， 和其他老師一直在閱卷。天黑了，他忘記了今天妻子的出差，女兒被他接在辦公室。他那可愛的女兒，餓著肚子，趴在辦公室的一個角落，早已睡著了……閱卷結束，邵老師把女兒抱起來，在她額頭上吻了一下，是愧疚，或是希望女兒的理解。“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”。我們青年同志，心中一樣有信念：為了學生的一切。
每到教研活動時，我們六語組可就“熱鬧”了。Z組長，設計了一個討論的框架或是主題L補充了細節，話聲末落，S提出了質疑，M、J等老師又從不同角度提出了自己的看法，可謂是爭論不休，思想的火花不時閃現。青年同志有一股“我愛吾師，更愛真理”的求索精神，長者得到“終身學習”的觸動。在這一次次思想交鋒中，創造出“批注式閱讀”教學方法。這種教學法的推廣，達到了“為了一切學生”的目的。
我不是天生的樂天派，對教育現狀也有隱憂，但一直堅信教育將來的美好。常用泰戈爾的詩句自我反省：我要唱的歌，直到今天還沒有唱出。每天我在樂器上調理弦索。時間還沒有到來，歌詞也未曾填好：只有愿望的痛苦在我心中……
教育，是被信念之帆鼓舞的遠航，是通向明天的航程。一個個日子是一頁頁紙，書寫著我們的人生。在這段艱難的征途中，只有“信念”，才能讓我們屢被痛苦打磨的靈魂之上，綿延生長出不絕的希望。在這片廣袤的土地上，讓我們相信教育、踐行教育，讓我們繼續努力，以此再建美好的社會——這，正是我們這代教育人的夢想！
十八年的教師生涯，流水帶走了光陰的故事，帶不走的是信念，帶不走是z小學人的精神——求真知，做真人。
謝謝大家！
教育的演講稿 篇2
“孝者德之本，百善孝為先”,孝敬父母是中華民傳統美徳教育的重要內容之一。對學生進行孝敬父母教育,不僅是繼承、弘揚中華民族優秀文化傳統的需要,更是提高學生道德素質,抵制一些腐朽思想的侵蝕的需要。因此對學生進行孝敬父母教育是十分必要的。
近幾年我校把孝心教育納入到學校德育體系加以強化，通過孝心教育，使學生的孝心、善心、愛心在潛移默化中得到培養，思想逐步得到升華。幾年來，我校主要開展了“孝敬教育”。
活動開展之初，學校從幫助父母、對父母有禮貌不任性、關心父母三方面進行了問卷調查，發現學生對父母的年齡、生日、喜好等知道的甚少，有很多學生認為“只要好好學習、考好分就是孝敬父母”。七至八成的學生表示從未或很少做家務。的確，在現實生活中，相當數量的孩子，不懂得孝敬父母、孝敬長輩。所以開展孝敬教育顯得尤為重要。孝敬行為的熏陶關鍵是潛移默化，真人真事，真情真景，比什么都好。我校的孝敬教育就分三個樂章進行。
第一樂章：知孝
學校設立了“禮儀墻”、“美德窗”等，讓學生在環境的'感染下，產生心理共鳴，營造良好的孝敬德育氛圍。每個學生收集崇孝的格言、三字經、故事等，利用晨間活動和午休閱讀短課進行學習、誦讀，很多學生還制作了“崇孝卡”自勉。
大隊部向每位學生分發“八心”孝敬模式、“中華德育歌”等，并要求各班自定“孝敬公約”。“見到長輩主動問好，出入家庭主動與長輩打招呼，主動給長輩盛飯、夾菜、泡茶”等都出現在了各班的公約中。
第二樂章：行孝
我們持之以恒地開展“孝心日”活動。” 以每個雙休日作為學生的“孝心日”。以“四個一”為主要活動。并利用綜合實踐課開展“今天我當家”活動。通過觀察父母一天的活動，試著當一回家，親自體驗一下父母操持家務、當家過日子的辛苦。
除了這些我們還充分利用社會資源開展活動，如讓學生到德育基地孝子碑參觀，聽老人講孝子石光耀的故事，還請胡畈孝女曾凡月到學校給學生作報告。各班也分小隊采訪身邊的孝子和孝女，交流孝敬故事，并寫感想。開展孝敬活動，家長的觀念非常重要，因此我們常借家長會、家長開放日之際重視對家長方面的要求，各次活動也得到了家長的大力配合。比如在“平凡的母親，偉大的愛”活動，學校先給每位學生媽媽發了一份調查問卷，問卷中包涵了母親如何孕育、撫養孩子，以及撫育孩子的不易及教育孩子的感受等問題。每一位媽媽都能全力配合學校，不但認真完成了問卷，有的還寫了活動帶給他們的感受等。我們利用這樣的方式讓學生體會到了母親的辛勞，并給孩子、家長、學校提供了一個互相交流溝通的機會。
第三樂章：揚孝
為了讓更多的人知孝行孝，隊員們以班級為單位開展豐富多彩的宣傳活動。以雛鷹小隊的活動方式到各個村、戶，用人們熟悉的小品表演、唱歌、相聲、兒歌等形式對人們宣傳孝的美德;充分利用黑板報等陣地，宣傳孝心事跡。我校還開展了“送溫暖”活動。每位同學在自己家庭居住的附近，找到一位自己認為最需要幫助的人，為他送去一份關愛，從對他人，對社會的奉獻中找到自己的生存價值。大隊部結合各次活動和孝敬筆記評選出校園“孝敬之星”，并將其孝敬事跡進行公布，讓全體學生學有楷模，趕有目標。
那么什么是孝敬筆記呢?孝敬筆記就是將平時所做的有關“孝心”的事情加以記錄。由于每個人所做的事不同，每個人的習作水平不同，所以我們倡導讓學生寫真實的孝敬日記，不需要華麗的詞藻。這既是教育學生誠實的一面，也是孝心的真實行為。在“孝敬筆記”中，還有學生自評、家長評定等欄目。學校還以此為契機，讓學生們努力歸結自己所做的事。于是一篇篇的孝敬演講稿就這樣誕生了，我們利用班隊活動開展了“孝敬演講故事賽”、“感謝您，我深愛著的父母”主題活動，“孝敬作品”展示會。“孝敬之星”也層出不窮。
我校一系列的孝心教育活動起到了很好的教育目的，并得到了社會、家長的極力支持和好評，家長們普遍反映，隊員們在家更懂事了，會懂得體諒父母了。德育不是靠灌輸，而是要操作，要體驗。我校進行的孝心教育所提倡的就是一種體驗行為，容易讓學生產生道德認識，進而演變為道德情感，最后就能變成他們的道德行為。朋友們，趕快也為你們的父母盡一份孝心吧!也許是一桌山珍海味，也許是一道家常小菜;也許是聽他擺以前的事，做個耐心的聽眾;也許是任他們嘮叨;也許是一件新衣;又也許是一雙鞋墊……但在“孝”的天平上，它們等價。
“誰言寸草心，報得三春暉。”從呱呱落地的嬰兒，到天真浪漫的少年，再到意氣風發的青年，為撫養我們，父母付出了多少心血，孝敬父母，是中華民族的傳統美德，也是我國法律所規定的義務。讓我們牢記：孝敬父母，天經地義!
教育的演講稿 篇3
“請給我質樸，請給我深度；讓我每天教學時避免繁瑣平淡。
讓我每天昂起頭來到學校，把心靈的創傷忘掉。讓我工作時拋開個人的物質追求和庸俗的苦惱。
讓我的手在責罰時變得纖細，在愛撫時更顯溫柔。別申訴我，我愛之深，才責之切。” 這是諾貝爾文學獎得主，智利女詩人米斯特拉爾的一首散文詩《女教師的祈禱》。雖然國別不同，時代不同，但現在讀來，依然給我們帶來心靈的感動。古往今來，無數文人作家把贊美的筆調對準教師這樣一個職業，不惜筆墨。 “人類靈魂的工程師”“太陽底下最光輝的職業”等等。這些都讓我們激動，自豪。也是我們許多人走上教師崗位的一種原動力。 時過境遷，曾幾何時，教師這個職業已經不再這樣“神圣”了。
前幾天，從電視上看到一則新聞：一個中學校長因為訓斥學生不當，竟然被學生家長殺害致死。這真是讓人觸目驚心教育何以在某些時候，某些地點淪落到如此境地？雖然這是個比較極端的個案，但是我們不可否認，一些不和諧的音符已經開始攪亂了曾經和諧寧靜的校園。
時間流逝，到了二十一世紀的今天，我們如何給教師這個職業定位？
首先，我深深地感受著，要當好一名教師首先要有良好的心態。 教師不是傳統意義上的蠟燭、春蠶。那些都太過悲劇化了，也并不符合現代社會中的競爭機制。教師應該是一棵大樹，只有自己不斷地吸收精神的營養，才能給樹下的學生帶來陰涼，才能結出累累的碩果。老師不是“振臂一呼而應者云集”的英雄，老師也不是“說出一句話來驚天動地”的偉人，老師也不是“殺身成仁，舍生取義”的民族脊梁。不要把這么多沉重的職責都賦予老師，老師就是一個從事教育事業的普通勞動者。也因此我們在教育學生時就不應該空談一些人生哲理，我們應該以言傳身教來培養學生一種積極務實的人生態度。我們每天在辛勤地工作，我們盡好自己的職責，這就是我們每個人平凡而又成功的人生。當心態擺正后，我們每個教師就不再活在自己營造的虛幻的光環里，我們也就不會和社會越離越遠，而是走下了曾經高不可攀的象牙塔。這樣，我們也不會因為社會中一些無知的人對我們的輕視誤解而失落，也不會因為學生們那逐漸成人化、世俗化的人生觀與我們的“清高”心境的沖撞而迷茫。做好我們自己，這便是每一位教師最好的狀態。
其次，當好一名教師要成為雕琢智慧的藝術家。我們面對的是一種特殊的材料人類的頭腦和靈魂。“學無定法，教無定法”，每一個老師都應該形成屬于自己的一套行之有效的教學方法，不要迷信權威，不要盲目追逐時髦，一切的時尚名詞都需要時間和實踐的檢驗，關鍵在于我們如何去開啟學生的智慧并且雕琢它。人的大腦和心靈是最完美的藝術品材料，我們如果能利用造物主給予我們的形形色色的原料，將其雕琢成精美的獨具個性的藝術品，那將會是多么美好和有成就感的一件事呀。用我們的畢身努力去做一個藝術家，雕琢智慧。 同時，當好一名教師，并不是要庸俗地“遁世”，還是要具有高度的社會責任感，這與前面提到的“擺正心態”并不矛盾。
郭沫若的名劇《棠棣之花》里有這樣一句臺詞：“有好的父母才有好的兒女，有好的兒女才有好的國家。”在這里我要說－有好的教師才有好的學生，有好的學生，才有好的未來 我們很平凡，我們不能直接改善社會，但我們可以用我們的工作去參與社會，我們并不卑微。做好一名積極入世的“士人”，也是每一名教師應該并且能夠做到的。
最后，當好一名教師也要成為熱愛生活、懂得生活的快樂的普通人。也許有人要問難道我們很多教師都不熱愛生活嗎？當然不，我們都熱愛生活，但是我們幾乎都沒意識到老師應該將熱愛生活、懂得生活的鮮活生命狀態更加充分地展現在學生面前。
一個不快樂的人怎樣讓學生快樂呢？很多老師，包括曾經的我，都被繁忙的工作壓得只顧埋頭，甚至都沒有閑暇去看看明媚的天空。久而久之，我們的疲憊寫在了臉上，我們的煩悶遮蓋了曾經愉悅的神情，我們青春的面容掩上了一層灰塵。受到傷害的不僅是我們自己，更多的是讓學生對生活、對學習失去了信心和樂趣。于是，我們應該找回曾經朝氣蓬勃、富有激情的自己。用業余時間去跑跑步、爬爬山，畫兩筆水墨丹青，寫兩行靈動的詩篇，從生活中發掘藝術，然后把這種快樂怡然的心境帶給學生，把青春和靈氣帶給學生。讓他們與我們一起快樂地生活、成長。
教師是一縷清風,吹拂在青春少年的心襟上；教師是一滴朝露,要用純凈晶瑩的心境去折射太陽的光輝；教師是一簾細雨,隨風入夜，潤物無聲。教師是一抹斜陽,要用對于生活的熱情去溫暖每一個需要溫暖的角落。
教育的演講稿 篇4
我長期住在新浦鎮雙慶浦村，雙慶浦村本來是一個優美之村有五六條小河，河里有魚、蝦在游來游去，螃蟹經常在路上爬有時一不小心還會把幼小的生命踩死，我家后面就有一條這樣的小河。聽我爸爸說，這條河里是可以游泳、洗衣服的。
這條河如果是在以前是清澈見底的，不過，現在這條河里什么都沒有了，只剩一條被污染的河水了!
事情的經過是這樣的：有一年夏天，我爸爸跟我說：“我們家旁邊要開幾家工廠了，有一家工廠可能會污染了我們家后面的這條河。哎!看來這條河是保不住的了。”這一年秋天，這幾家工廠都峻工了。我爸爸果然一點都沒有說錯，我們家后面的那條河真的一點也沒有保住，前幾天，這條河還是好好的，可是，沒過多久，我們家后面的這條河漸漸發臭，河里的魚等動物也全沒了，還長起了河草，河上的垃圾也隨處可見，啤酒瓶等也到處飄蕩，這一年的秋季下旬，也不知道是怎么回是，這家工廠居然在河上倒了一種像棉花一樣的化學物品，工廠里的垃圾也到處可見。
以后，我就仔細的在觀查這家工廠，經我觀察后找出了原因是：因為這家工廠是做噴塑的，工作時的工業廢水大量地排放到了這條河里，那種像棉花一樣的化學品是用來蓋產品的。
這家廠在一年前曾被慈溪市環保局查封過，不過，差不多在查封后一個星期左右，他們又開工了，后來，我才知道他在環保局里有內線，所以又開工了!使我們村受到了更嚴重的污染。人們都有苦說不出啊!
我在這里跟環保局的同志們提個醒，希望你們在晚上也能工作，在工作時不能穿工作服，因為工作服很容易被他們看出來。還有不能開工作車，因為上面有“環保局”這三個字。所以你們必須微服私訪，最后希望你們能把這家工廠繩之以法，還鄉親們一個清爽寧靜的生活環境!
教育的演講稿 篇5
尊敬的各位領導、朋友們：
大家好！
能有機會參加這次演講，我感到無比榮幸和自豪。我演講的題目是：用“愛”譜寫教育的旋律。
我先跟大家分享一個故事：有一個女孩去應聘當老師，主考官問她：“你為什么選擇老師這個職業？”她是這么回答的：“其實從小我就心高氣傲，我立下志向，長大了要當一個偉人，可后來發現，我缺少偉人氣質，沒有大將風度和偉人應有的綜合素質；于是我又決定不做偉人，希望能做一名偉人的妻子，可是后來我發現一個成功男人的背后往往有一個默默無聞的女人的支持，而這個女人將有可能犧牲她的才華和青春，永遠沒有自己獨立的舞臺；不行，我得有自己的追求，我得實現自己的價值。最后我決定了我的選擇，那就是做偉人的老師！”
她的回答很高妙，特別是最后一句“做偉人的老師”給我的印象特別深刻，給了我很大的啟迪：原來如此平凡的崗位可以孕育出這么多不平凡的人生，這就是教師職業的偉大！我與女孩不同的是：我從小就立志當老師，從小就幻想在充滿愛的童心里去品嘗桃李滿天下的幸福。而這種幸福，在我十幾年的教學工作中體現的尤其豐富和細膩。
從登上講臺的第一天起，我就立志當一名優秀的語文教師。我認真鉆研教育教學理論，針對農村學生的特點，潛心研究學生的心理，認真備好、講好每一節課。在閱讀教學和作文教學中，我總結出了自己的獨特的教學方法。同時，我還積極參與課題研究，積極撰寫教學論文，并取得了一定的成績。
除了教學，我還長期擔任班主任工作。班主任工作的實踐，使我深深懂得了：作為一名班主任老師，光在教學上下功夫是遠遠不夠的，要做一個真正受家長歡迎、受學生愛戴的老師，不只要知識水平高、業務精，更重要的是把愛心融于教育中。為了學生的每一點滴的進步和發展，我經常是滿負荷、超負荷工作著，為了組織管理好班級我常常是早來晚走，把全部心思都用在了學生身上。為了了解學生的情況，暑假里，我冒著炎炎烈日逐一走訪每名學生，及時掌握他們的思想變化，對學生真正做到了學習上關心、生活上照顧、心靈上溝通。
我們班劉××同學自幼失去母親，家庭貧困，我就自己掏錢給她買學習用具，像母親一樣加倍的關心她，愛護她，幫助她，使這個沒有母愛的孩子得到了母愛的溫暖。20××年，義務獻血。獻血的第二天，我沒有在家休息，而是堅持上了7節課，累的我頭暈目眩，可我堅持下來了，我真的舍不得耽誤學生一節課。可是，由于過度勞累，我失音了，面對自己心愛的學生就是說不出話來。盡管這樣，我還是沒有請一天假，白天在班上守著學生看書，他們有問題我就寫在黑板上，只有到了晚上才趕去輸液。學生們看到我這個樣子都心疼的哭了，他們說：“老師，您就休息幾天吧，我們能行的。你要是累垮了誰來關心我們啊。”
十幾年的教學生涯給了我很多的感受，其中最深刻的體會就是：一是把微笑送給每一位學生，微笑的力量是無窮的，每天給學生一個燦爛的微笑，會讓學生身心感到愉快，智能得到發展。二是把真情送給學生。真誠關心和愛護學生，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。
去年，班上轉來一個男學生。他有個性，講義氣，但又特別愛沖動，有時不能控制自己的情緒，給班上造成嚴重后果。面對這樣的學生，我沒有放棄他，而是耐心的開導他、教育他，使他有所收斂。可是后來他的缺點因為一些外界的影響還是暴露了，甚至發展到在班上為所欲為：說話、吃東西、吸煙、上課和老師頂嘴等等，所有學校禁止的他都要做。老師們束手無策。為了喚醒他的良知，我挖空心思，嘗試了很多辦法。我決心不放棄。我要用我們的愛心、用我們的真誠來喚醒他，讓他感受到我們對他的愛，感受到老師和同學的溫暖！我要讓他知道，我們的班集體還沒有放棄他，讓他知道自己也是這個集體的主人。于是我精心組織了一次主題班會：我是集體的主人。班會上，同學們暢所欲言，每個人都說出了自己的心里話，有對他說的，有對班集體說的。有幾個女同學甚至含著淚對他說：“小盧，你醒醒吧，回到我們這個集體中吧，你是我們的伙伴，是我們家庭的一員，我們大家都是愛你的。”此時的空氣仿佛已經凝滯，充溢在我們身邊的只有一個字，那就是：愛。同學們的聲聲呼喚終于喚醒了他，此時的他情緒激動，并且發誓一定要好好學習，重新開始。同學們哭了，我也落淚了，我們用愛喚醒了迷途中的他，我成功了。
有耕耘才有收獲，有付出才會有回報，正是因為我的付出，我的學生們在我的感染下都懂得了去關心別人、幫助別人。他們自發組織起來給我“過生日”。20××年春節，伴隨著新年的鐘聲，我收到了學生的37條短信。我心情異常激動，真正品嘗到了成功帶來的的喜悅。我深深懂得那一條條短信，是孩子們對我最誠摯的祝福；是我多年來用“愛”譜寫的教育的旋律；是愛遍灑每位學生心田的回報；是學生在愛的呵護下幸福、快樂、茁壯成長的結晶。我相信：只要有愛人間就會充滿愛的綠洲，而我們——新時代的女性正是這愛的傳播的使者。愿我們的愛灑滿校園，灑滿孩子們的心田。
謝謝大家！
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