教師教育演講稿

時間：2022-07-20 16:31:06 演講稿我要投稿

教師關于教育演講稿

　　演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定，要求情感真實，尊重觀眾。在學習、工作生活中，演講稿應用范圍愈來愈廣泛，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的教師關于教育演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師關于教育演講稿

教師關于教育演講稿1

　　老師們，同學們：大家早上好！

　　當瑟瑟的秋風帶來了冬的訊息。當瑟瑟的秋雨潤濕了大地母親的眼眶。大地母親沒有哀傷，沒有痛苦，這是欣慰的淚水。

　　轉眼冬天的腳步已咄咄逼近，無情的風雪又將冰峰大地母親的身軀。大地母親卻只是靜靜地閉上眼睛，因為她看到了枝頭成熟的果實，看到了嬌艷的花朵吐露芬芳，也看到了草原上馳騁的奔馬，湛藍的天空中自由飛翔的鳥兒……母親很欣慰，她用自己的身軀孕育了生靈萬物，她無怨無悔。

　　此時此刻，你是否想到了養育自己多年的父母？他們不辭辛勞，含辛茹苦養育了我們十幾年，看到我們長大成才就是最好的安慰。

　　從只會在襁褓中哇哇啼哭，到我們喃喃學語叫出第一聲爸媽，到第一次踩著小腳丫跌跌撞撞地走路。第一次背著書包走向學校，第一次拿回考試成績，第一次離開父母……也許你從沒注意到在這無數次的第一次中，在這漫長的成長道路上父母付出了多少心血傾注了多少愛。你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失敗，每一次犯錯誤父母都會牢牢記在心頭，陪在你身邊，給予你默默的支持……

　　可是當你看到枝頭的樹葉并沒有忘記大地母親，踏著歡快的節拍，跳著灑脫的舞姿回到母親身邊，靜靜躺在母親懷里，為她提供養料的時候，你是否感到了一絲的慚愧？你慚愧連樹葉都懂得要對大地母親感恩，而自己卻從來也沒有想過要對父母感恩。仔細回想：你為父母倒過多少杯水？有過多少次關心的問候，可是父母的抱怨又有多少？相比之下后者應該更多吧？

　　當你抱怨父母的羅嗦時，當你抱怨父母的苛刻不通情達理時，當你抱怨父母的種種的時候，即使父母有很多的不對，你也應該懷著一顆感恩之心想到這是父母對自己的關心和愛護。

　　當你看到歲月的時光想無情的風雪染白了父母那絲絲黑發，想鋒利的刀片在父母的額頭留下了不可磨滅的印記時。難道你還忍心用他們的血汗去換取你的物質上的滿足和追求，奢靡的欲望。難道你還忍心一次又一次傷父母的心，一次又一次用貪婪壓彎父母的背脊？

　　不！我們應該洋一顆赤誠的感恩之心來回報父母。是他們賜予了我們生命，讓我們看到了世界的絢麗多彩。我們要感謝他們，是他們一直用溫暖的羽翼保護著我們。我們要感謝他們，是他們一直賜予我們力量與勇氣，是他們對我們永不言棄，是他們一次次在十字路口為我們標明前進的方向——他們更是我們停泊的港灣………值得我們感謝的實在是太多太多。

　　試想一個連父母都不懂得恩的人，又怎能他去感恩他人，感恩社會，又怎樣做一個受他人歡迎對社會有用的人呢？所以我們要從感恩自己的父母做起，讓感恩之心常伴，讓世界更美好！

教師關于教育演講稿2

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

　　大家好！今天我發言的目是：《揚素質教育風帆，展一中特色風采》我校自20xx年以來，一直堅定不移的執行省素質教育要求，不斷規范辦學行為，積極推進素質教育，全面推行課程改革，實現“把班級還給學生，讓班級充滿生機”的自主化管理，為了進一步推進我校素質教育向縱深發展，增進家長對學校管理、教育教學以及學生在校表現情況的了解，搭建家長、社區、學校友誼的橋梁，增進家校聯系、家校合作，同時展現一中改革風采，學校決定從20xx年10月25日---20xx年10月31日組織“素質教育開放周”活動。本次活動目的是：通過學生、家長、老師面對面、心貼心的交流，讓家長走進校園，走進課堂，了解學校的管理與發展趨勢，讓家長了解素質教育下的課堂教學、課改動向、新課程實施情況；向全社會廣泛宣傳我校的辦學理念、辦學思路、辦學特色、管理模式、發展規劃和素質教育的新成果；向家長宣傳、介紹一些教育學、心理學的知識，幫助家長科學、有效地教育、培養子女，幫助家長樹立新教育形勢下正確的育人觀，從而更好的配合學校，齊抓共管，形成合力，使每個學生都能健康的成長，愉悅的學習；共同為教育出謀劃策，共同繪制教育宏偉藍圖，為進一步推進我校教育獻計獻策。

　　在“素質教育開放周”活動中，作為一中這個大家庭的每一位老師、同學，我們應該怎樣更好的展現自我呢?

　　我想作為教師我們應做好以下幾點：

　　1、要高度重視，將此次“素質教育開放周”活動作為宣傳學校、展示自我風采的有效途徑，科學安排，精心準備，保證質量，力求節節課達標，堂堂課優質。

　　2、熱情接待家長，耐心與家長交流、傾聽家長的心聲，使家長真正了解孩子，了解教師，了解學校，引導學生做到四個定位：定目標、定狀態、定情感、定人際關系，實現家校合作，共育英才。

　　3、作為班主任要認真做好宣傳、動員工作。積極向學生及家長宣傳開放周的各項活動，認真做好服務工作。

　　我們全體同學應做到：

　　1、全體學生應以飽滿的熱情，參與課堂學習、探究。積極思考，勇于探索，自主創新。

　　2、每位同學要嚴格要求自己，真正養成自我約束、自我管理的習慣，創造和諧校園。

　　3、每位同學要規范自己日常行為習慣，講究文明禮儀、保持一中學生良好的精神面貌、正值的人品。

　　4. 同學們要保持好校園、教室、宿舍衛生，各班的自行車排放要整齊劃一，讓我們的校園體現文明，讓我們的教室和宿舍充滿溫馨。

　　百年一中正在走一條打造特色學校，促進學校內涵式發展的辦學之路，我們全體老師根據學生個性發展，“為每一位學生積蓄成才的力量”，我們有信心為每一位走進一中的學子，經過三年的量身定做都能走向自己的理想的大學。

　　我校的自主——合作——探究的課堂教學模式、班級自主化管理，自主開發的校本課程，“心靈相約德育工作室等，無不凝聚了我們一中全體領導、老師的默默探索和辛勤付出，這一切都彰顯我們一中的特色教育，老師們、同學們讓我們一起以這次活動為契機，嚴格要求自己，讓我們的校園和課堂天天展現素質教育的風采，讓我們的學校，隨時可以歡迎家長和社會各界領導的光臨和指導。

　　謝謝大家。

教師關于教育演講稿3

　　高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。這句樸實的話卻詮釋了教育的本質，觸摸了師德的靈魂。

　　愛的教育并不需要多么的驚天動地，也不需要多么的讓人感動，也許你一句關心的話語，一個鼓勵的眼神都將改變孩子的一生。20xx年的夏天，我懷揣著夢想走進了東方國際學校。在這短短的三年中，我并沒有做出什么轟動校園的大事，而是做著一個老師能做的平凡的小事：孩子病了，帶著孩子去診所看病、買藥;孩子想家了，在寢室陪著孩子直到他入睡;孩子的衣服破了，拿回家給他縫補;孩子冷了，把自己的衣服脫給他穿;雞蛋太燙手，幫孩子把雞蛋皮剝了。有孩子悄悄告訴我說，老師，大家都說你像我們的媽媽，我回答孩子說：對呀，因為你們都是我的孩子啊。孩子們看著我，抱住了我。

　　當我默默向孩子們傳遞愛的時候，孩子們也同樣以愛回報了我，因此我時常感覺我是幸福的。我的幸福在這里：那時我擔任五(二)班的副班主任，一次因發燒向學校里請了假去輸液，因怕耽誤給孩子們上課，輸完液便堅持著趕回了學校。當我打開教室門的那一刻，全班的孩子嘴里一邊喊著邢老師，一邊朝我擁了過來，還沒等我開口，孩子們便搶著問我：邢老師你怎么了，你沒事吧?邢老師，你沒生病吧，我怕孩子們擔心，急忙回答:我沒事，大家請放心。只聽后面跟了一句哎呀，嚇死我了，我還以為你病了呢。想想一群小孩子竟還惦記著我，感動得差點流出淚來。這真的是我當老師一來，第一次感覺到被需要，感覺到溫

　　暖。(其實想想自己也沒做什么，就是和他們一起做值日，周日晚上一起開班會、辯論會，和他們一起看書、游戲、談心，給他們打打飯，縫縫衣服)

　　那時每逢下雨時去給孩子們上課，我總要把我的雨傘放在門外，我想雨水濕了地面，恐怕孩子會滑到。一次雨天，我自己拿著一把壞了的傘去上課，同樣把它放在了門外。當下課后，我拿起傘要離開時，我發現傘壞了的地方被用膠條粘上了，我頓時心里暖了一下，我又走進教室問是誰做的，一個非常調皮搗蛋的男孩低下了頭，我明白了，我跟他說了聲老師謝謝你。那時我已不在是他們的副班主任，在開學幾天后，我卻收到了一個小本，打開后，發現每一頁上都寫滿了學生的思念和祝福，從第一頁到最后一頁，眼淚禁不住流了下來。記得那時我最常做的事兒就是給孩子們寫一些鼓勵的小紙條。(其實想想自己并沒有做什么，只是曾經陪伴他們成長)

　　那時我經常受到一些小禮物，有親手做的賀卡、小飾品，有親手做的餅干、蛋撻。嗓子啞時，有孩子遞給我一個含片，嘴干時;有孩子端來一杯熱水;吃完飯時，有孩子送上一片紙巾。其實當一名老師，我覺得這就夠了。我很幸福。

　　前些天，接到同事打來電話，說一個畢業的孩子回來看老師，想看看我，心里暖暖的。那時他的父母早已離異，他跟著爸爸過。一次周末他爸爸出差回不來，沒人來接他，他等著等著就哭了，我摟過孩子，擦干了他的淚，我說：別怕，有老師呢。之后，把他帶回了宿舍，和我一起度過了一個周末。

　　我一直努力嘗試用愛去感化每一個心靈，我堅信人之初，性本善。作為教師，我想用愛去喚醒孩子們內心的善。愛的教育不僅要給學生學習的動力，豐富的知識，還要在生活中幫助他們走好自己的人生之路。有古代全才美譽的亞里士多德說過：教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。把愛獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學生成為社會棟梁時，我們付出的愛就得到了回報，我們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。

教師關于教育演講稿4

尊敬各位領導、老師：

　　在當今科學知識飛速發展的時代,作為一名合格的人民教師,在自身素質修養方面,僅從以下幾方面談談自己的看法：

　　首先要具有先進的教育理念.先進的教育理念是指導教育的燈塔，是一位教師不斷開拓創新、走向成功，成為專家型教師的必備素質。因此，我認為我們現在的教師首先應是具有先進的教育理念。在二十一世紀的今天，我們教師應有哪些教育的新理念呢？

　一是教育的人文理念，即教育要以人為本，把培養學生的人文精神、發展學生的個性、塑造學生完美的人格、為學生的終身發展打基礎作為我們教育的目的。

　　二是教育的感悟理念，即我們的教學要擯棄陳舊的“灌輸”的教學模式，代之以自主性、合作性、探究性等教學模式；

　　三是教育的創新念，它有二層含義，其一是我們教師要不斷創新，運用新的教學模式、新的教學方法和手段，為學生感知、感受、感悟知識創造條件；其二是積極引導學生進行創新，我們教學應培養學生的創新意識、創新精神、創新思維和創新能力。

　　四是教育的開放理念，即我們教學要具有開放性。一方面，開放是創新的前提，我們教學要提倡爭鳴，允許學生以批判性的思維對教材和教師的講述提出質疑，允許學生提出自己的點，并予以激勵；另一方面，我們教學不能沉沒在故紙堆中，要積極引導學生關注社會、關注世界、關注人類自身的發展。其次要有強烈的責任感。人民教師是“太陽底下最光輝的職業”，我們每天在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情都連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國的前途、民族的未來。我們教師要忠實地履行職責，必須要有強烈的責任意識。

　　我們當代教師應有哪些責任呢？教育部部長周濟認為至少面臨三項責任：一是崗位責任，就是要愛崗敬業，教書育人，為人師表，這是教師職業的本質特征。二是社會責任，人民群眾把子女送到學校，就是把家庭美好的希望寄托給了學校，我們教師有責任把學生教好、保護好、培養好，有責任讓家長放心滿意，有責任促進教育公平，促進構建和諧社會。三是國家責任，我國是一個有13億人口的大國，現代化建設的宏偉目標要求將沉重的人口負擔轉化為巨大的人力資源，這個轉化工作主要依靠教育來承擔，這是廣大教師和教育工作者對民族、對未來所肩負的重要責任。

　　我們教育戰線上的廣大優秀教師有一個共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生。師愛更多地溫潤在平凡的日子里。可謂是教師無私奉獻愛心的典范。就學生而言，我們都知道，所有的學生無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的關愛。教師的愛是照亮學生心靈窗戶的燭光，是開啟學生心靈窗戶的鑰匙。

　　以上是我個人認為做一名人民教師要能做到的幾個方面，當然當好一名人民教師要做到的還很多很多，如要胸襟寬闊、為人真誠、樂于助人、具有合作精神、敢于挑戰自我等等。我想只要我們能不斷的、認真的去完善自我，用我們的一腔愛生、敬業的熱情去做好教育工作，就能成這一名合格的人民教師。

教師關于教育演講稿5

　　帶著歲月的痕跡，帶著收獲的喜悅，我從課程改革的年輪中走來了。回首課改路，那600多個日日夜夜的迷茫與苦惱、沖動與理智、辛勞與收獲，令我百感交集。

　　當新一輪課程改革實驗的潮頭涌來時，我有幸成了學校的第一批弄潮兒。回想兩年前，當自己帶著貧乏的

　　知識和經驗真正置身于課改大潮，一切都感到新鮮，同時又是無知得措手不及，我就像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘霖。曾以為顛撲不破的教學真理正被重新審視，未曾聽過見過的名詞理念卻急風驟雨撲面而來，看似異常活躍實則鬧哄哄的課堂，備受矚目卻不盡人意的學習成績，新與舊的交溶，進與退的交鋒，機遇與挑戰的同存，這一切的一切引人思索，撼人心魄，是固步自封還是乘風破浪？一時之間，競有些不知所措了。

　　然而，課改教人深思，實驗催人奮進。當我迷惘、困惑時，是研讀實驗書籍、網上瀏覽交流、撰寫案例反思讓我不斷更新觀念，從容面對實驗問題，并竭力尋找解決方法，堅定前行的腳步。而當眾人高呼“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”的年代已遠去時，是聽課研討、培訓交流讓我知道自己并非孤家寡人，孤掌難鳴，一同站在課改這條戰線上的還有那么多可敬的領導、可愛的同事，我們一同奮進，將一起到達成功的彼岸。記得，我非常精心地準備了一堂研討課，想把我所學到的新觀念、新方法用于課堂教學活動中，想讓老師們都投來羨慕的目光。可學生們都“不配合”，孩子們都被我設計的那些熱鬧的游戲吸引住，只顧自己玩去了，我只好費力的把課文講完，根本沒有達到預期的效果。領導和老師們的評價是：“你還是老調重彈”；“你沒能做到把課堂真正地還給學生”；“你眼中只有教材，沒有學生”……在這“出師不利”之時，領導和老師們給了我很多幫助和鼓勵，特別是王校長的一句話讓我如夢初醒：“學生是學習的主人，你應該把課堂還給學生。”真是一語驚醒夢中人啊！在劉副校長的指導點撥下，在和教研組同事們的討論交流中，認識到自己知識的不足，我一方面加強學習，一方面努力實踐。課堂上，我努力轉變教師角色，蹲下身來，用欣賞的眼光看待學生、發現學生；我也努力轉變學生的學習方式，倡導自主、合作、探究，盡量做到學生是學習的“主人”。在此后的課堂教學中，我便在如何為每個學生提供課堂主動學習的條件，切實提高課堂教學效率上進行探索。學生們“活”起來了，課堂里充滿著濃濃的學習氣氛：他們敢于質疑，敢于挑戰，把學習當成是一件快樂的事。“孩子們，你們是最棒的！”“老師，我們最喜歡學習了！”……一句句的話語激勵著我和學生們不斷地成長。

　　此后我上的幾節研討課，其質量比以前有了提高，得到了有關領導和同行的肯定。

教師關于教育演講稿6

　　我是一名平凡的教師，沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，平淡的教學生涯里，點綴其中的，也只是些平凡的小插曲，小事件。

　　思品課的教學最為忌諱的就是淪入空洞的說教，所以，每次，我都會根據課標的教學目的多多的準備一些歷史典故、寓言故事、新聞事件等素材來點綴課堂。以此提高學生們的興趣，注意力。有時，為了能充分的掌握課堂，我還會在心里預想多種方案，好更為準確的把握學生在課堂中的實際走向。

　　一次，我在講授《換位思考，與人為善》時，給學生們出示了一個小故事，大致意思是說，兩位美國警察在圣誕夜執勤時，發現了一個流浪漢在一處公共場所睡覺。這是法律所不允許的，流浪漢訴說了自己的可憐遭遇，請求在這里過一夜。一個警察很人性化，認為圣誕夜本就是全家團圓的日子，流浪漢很可憐，既然沒有造成什么危害，就放了他，讓他在這里過一夜吧。但另一個警察不講情面，堅持按章辦事。后來，事情被公眾知道，都擁護人性化的警察。我的本意是想讓學生們從這個故事里探究出換位思考，與人為善的要求。大部分同學也都很踴躍的參與著。氣氛活躍，興致很高。估算著時間，我正想做知識點的歸納小結時，一個學生站了起來，發出了不一樣的聲音“老師，我覺得，處罰流浪漢的警察做的很對。既然法律上有規定，那么，身為執法人員，依法辦事沒有錯，反而那個講人情的警察做的不對。”

　　望向這個學生，他那雙充滿疑惑的眼神正閃閃發亮的看著我。掃視全場，學生們的眼神更為靈活了。甚至有的學生開始了小聲的爭辯。到底是哪個警察的做法對呢？學生們的求知欲達到了高潮。

　　是輕描淡寫的把這個不一樣的聲音抹去，按照我的預設把這堂課成功的上完，還是讓學生的思考進行到底？

　　“將課堂還給學生”“以生為本”“學生是課堂的主人”這些耳熟能詳的句子我們天天學，天天說。那么，真正做到了嗎？現在，如果我想完成知識目標的教學，就得制止這個聲音，按著自己編寫的“劇本”演完這堂課。但是，我知道，如果這樣做了，我會打擊這個學生的積極性，會扼殺他思想的火花。這是多么了不起的思考啊？

　　“說得好。”我以同樣發亮的眼神望著他，大聲的稱贊道，接著，我把眼光灑向四周，說道“還有不同的意見嗎？或者贊同這個觀點的同學想補充補充？”

　　“老師，我”“我，我！”爭先恐后的聲音，高高舉起的手臂，課堂氣氛異常的熱烈。我邊鼓勵著學生小組討論說出更多更廣的想法，邊在心里調整著思路。

　　最后，在剩余不多的時間里，我向學生們補充了一些必要的法律常識，并引導學生們貼合著課本知識思考一個問題：如果你是當時其中的一位警察，你會如何做？怎么做，既能履行了職責，又做到了與人為善？

　　那天，我沒有完成既定的教學目標，一課時變為了兩課時。但是，我尊重了每一個學生的聲音，兼顧了每一個學生的發展，保護了他們的學科興趣，求知欲，把課堂真正的還給了學生。

　　生活也許就是這樣，當我們不再刻意給自己框一個架子時，才會更接近真實，接近本質。同時結果往往也是讓自己有更多的驚喜。因為我發現在我的課堂上，學生們的興趣更為濃厚了，思維更為活躍了。每次走進教室，學生的眼中總會閃爍出期待和喜悅。這是屬于我的平凡小故事，沒有轟轟烈烈，沒有可歌可泣。但對于我來說，印象深刻，意味深長。

教師關于教育演講稿7

　　一切景語皆情語！

　　這不是我說的，是大評論家王國維說的！

　　可今天我引用了，而且開啟了一些蒙昧的心扉！

　　事情是這樣的。作文課上，需要學生寫借景抒情的文章，這可是我的強項，正好碰上下雪，雪還沒有落下來的時候，我的心情就已經開始激動了，這樣好的美景絕對不能錯過。于是作文課上，借寫雪景抒發感情榮登寶座。學生們也興奮異常，畢竟雪花就在身邊，說不定剛才涼絲絲的精靈還親吻過她們的面龐呢。于是在我一番精心現身說法的指點后，大部分學生都能寫出飽含真情的散文了。聽著同學們聲情并茂的朗讀，感受著那個學生因為在雪夜里想起了死去的姥姥曾帶給她的幸福黯然落淚的場景，我覺得自己成功了。至少學生懂得我說的散文就是寫情，無論怎樣生動的景色如果沒有了人情的賦予，她也只是畫的含義了！外面很冷，飄著雪花，可我分明能看到學生鼻尖微微滲出的汗珠，我知道學生的心已經與文字融為一體，我也拿出了自己的文章與大家分享。

　　教室里靜悄悄的，我甚至聽到了學生的哭泣。我猛然發現，傷心的往事，即使過去多年再重新身臨其境的時候還是難以控制自己的情緒。那一刻，所有的對母親的懷念和因母親的去世所讓我經受的心理折磨象海水一樣把我的理智淹沒。我的聲音越來越低，低到近乎于哽咽，最后我的嗓子里象被什么東西堵住了一樣，淚水就那么肆虐的的在臉頰放縱奔流起來。沒有讀完，真的沒有讀完，我在講臺上就哭了，而后我聽到的是學生不約而同的掌聲。那一雙雙真誠清澈的眸子，那一張張黯然神傷的表情讓我體會到了掌聲背后的含義。是的，那掌聲代表的是崇敬，代表的是安慰。我為自己的失態有些尷尬，淚水還沒干的我勉強的擠出一絲笑容。掠了一下全班同學，眼前的場景讓我驚訝。平日里感悟能力特別強寫作水平超常的幾個學生已經趴在桌子上嗚嗚的哭了。那哭聲告訴我，小小年紀的她們完全懂得了我對母親離去的不舍和離開后深深的思念。我有些感動，我知道那是一種共鳴，一種心靈的交流，溫暖的幸福在心頭蕩漾開來。

　　快樂的日子總是那么短暫，情意融融的作文課就要結束了，我下意識的整理了一下桌上的課本，我發現學生的眼光隨著我的手定格在了我新買的帽子上，可能是那帽子太符合她們的審美觀了，她們竟然對著帽子竊竊私語起來。我很興奮，拿起帽子用手指頭頂著轉圈，即興快樂的又在帽子上做起了文章。

　　同學們，在你們眼中，這是一頂帽子，在我眼中她絕對不只是一頂帽子，而是一種懷念，一種尊重，一種對逝去的美好歲月的珍惜的情懷。假如我寫這頂帽子，我絕對不去寫她什么顏色，什么形狀，我會去寫這帽子曾經觸動過我心底最柔軟角落的故事。

　　什么故事呢？我故意賣關子！

　　話還要從大時代流行飾物說起，當時我去買東西，正好碰上多年前教過的學生，那是我在鄉下時候當班主任時候付出心血最多的一班學生，他們比我小不了幾歲，直到現在他們見我都不舍得喊老師，而是直接叫姐姐，那是多么難得的純樸的情感啊。當我進入大時代流行飾物時候，學生一眼就認出了自己。多年不見，因為有著美好的情感，當然會覺得我還是那樣年輕。一番敘舊贊美之后自然的讓我隨心挑選適合自己的東西，當我一眼就相中這雖然不貴卻適合自己的帽子的時候，學生竟然非要送給我，那份真誠那份熱情絕對不是虛讓所能表現出來的。我收下了，連同那段純真的師生情誼，那段逝去的青春歲月，那段多年后還能被學生記得的感動。。。。。

　　明白了吧？同學們！寫文章不在于語言多么華麗。如果只是個稻草人，即使給他披上綾羅綢緞，因為沒有眼神的流動，上翹的'嘴角，她也只是一個死物，而且人們會厭棄她附著的華麗的外表。可相反，一個普通的不能普通的人，即使他臉上滿是灰塵，甚至還流著鼻涕，只要你用心去刻畫好了那就是一種深刻的生動。

　　我越說越激動，學生們的情緒也越來越高漲！

　　一句話，文章因為情而美麗，而感人，不要為追求所謂的形式而忽略了事物的本質，你們明白了么？

　　這時候下課鈴早就打了幾分鐘了，可是我依然看得出學生沒有一絲浮躁，他們的屏氣凝視臉上的愉悅告訴我，他們聽懂了！我要說下課了，幾乎是同時，學生們異口同聲的喊出了：老師，戴上帽子我們看看！天啊，看著她們那純真的眼神，感受著她們的火樣的熱情，我不忍拒絕，輕輕的戴上走出教室，身后爆發了比雷鳴般還要雷鳴的掌聲！

　　這才應該是作文課堂吧：創設美麗的情境，喚醒學生蒙昧的心扉，教會學生感受愛，表達愛，讓學生的思維在文字的海洋里盡情徜徉！

教師關于教育演講稿8

尊敬的校長、各位領導、老師，親愛的同學們：

　　有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福。享受著教育幸福，你就多了一雙發現的眼睛;享受著教育幸福，你就多了一份快樂的心情;享受著教育幸福，你就多了一份創造的激情;享受著教育幸福，你就多了一種生活的詩意。你能從平凡中品味偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就。驀然回首，我很幸福，很充實。我想只因我享受了教育，所以才盡情的享受了生活。

　　“幸福就是一種感受，敞開心靈去感受，幸福無處不在。”與學生朝夕相處的日子，我每天都在享受著：感恩的幸福，當著世界上最小的主任，看著孩子們一天天的成長，我心里有著說不出的感覺，即便喜、怒、哀、樂也覺得甘之如飴。

　　記得是開學前幾周的一個早上，我早早來到學校，剛踏入班級，班長就來告訴我戴某今天沒來，有同學看見他早上騎著電動車從學校門口路過。班長剛說完，原本正安靜上自習的其他學生也都七嘴八舌的議論起來：有的說看見他星期六、日兩天都在網吧，有的說看見他和別人打架……聽到這些，我的頭一下子大了起來，又是他，沉迷于網絡游戲的他不止一次挨家長的訓斥，打罵。我也是口苦婆心的教育他多少次，怎么就是改不掉呢?難道這孩子沒救了?

　　這時班級的門突然開了，戴某一手拎著書包，低著頭直奔座位。看著他頹廢不堪的樣子氣得我火冒三丈，大聲呵斥“你干什么去了?”他看著我，面容憔悴，低聲說：“沒干什么。”我剛說什么，發現馬上要上課了，所以我決定下課再說。我讓他回座位坐好，剛想上課，門又響了，開門一看，很驚訝，戴某的爸爸正手拿一個包站在門口。走出門，他很不好意思地跟我說：“楊老師又給您添麻煩了，我家孩子上網玩游戲，我狠狠揍了他，結果他兩天沒回家，今天來上學肯定沒吃飯，老師請您把這些給他。這兩天氣得我和她媽還打起來了，怎么生了這么個不爭氣的孩子?”聽到這話我心突然一動，誰家有這樣的孩子都頭疼啊!可憐天下父母心啊!不行我要讓家長把飯親手給這個孩子。我對戴某說：“這就是你的爸爸，在你犯了錯打了你以后他是最難受的，他還是放不下你，你難道就不知錯嗎?”戴某伸手去接飯時，我看見了戴某眼中的濕潤。他哭了，當著全班同學的面哭了。這時他爸爸說：“我家孩子是最壞的人，誰也別跟他玩”!說完就走了。可以看出家長真是氣極了。我沒有攔住他，對全班同學說，這是我看到的最好的一位父親。這時班級有幾位女同學感動得流淚了。

　　全班同學都沉默了，我問道：“你們感受到了什么?”一個學生站起來回答：“這是人間最真最美的愛，我們每個人都要懂得真情。”聽到這質樸的答案，我被震撼了。接下來我說：“或許爸爸媽媽會告訴你，他們不需要你的回報，只要你好好學習，好好成長，不做壞事。那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?”“我這道，他們的心思就是想讓我們成績好，將來考個好大學。”

　　“我也知道，爸爸媽媽只會給予我們，為我們默默的奉獻，他們希望我們有美好的前程。”

　　聽到他們真誠的話語，我被他們的懂事和細膩的情感所感動。這時，戴某突然說“我保證：今后我不再去網吧，我要讓父母放心!”全班一時呆了，隨即響起了熱烈的掌聲。看著他們那堅毅與鼓舞的樣子，我忽然覺得心里酸酸的，一股熱的東西從眼里流出……我感覺不管他說話是否算話，但就在那一刻他們長大了，懂事了，我說: “我們要用最有力的行動來回報我們的父母，我們要展現我們最完美的一面給老師，我們全班同學都要幫助戴某，讓我們相互支持，相互鼓勵，創出我們堅不可摧的優秀班集體。”

　　這是一堂沒上成的英語課，但他、他們卻學到了書本上沒有的知識，我看到了明天的希望。正如他們的心語：老師，我們懂得感恩，我們懂得回報。那一刻我幸福著，幸福在這樣一群可愛的孩子的包圍中，分享著他們的喜怒哀樂，傾聽他們生命成長之初花開的聲音，看著這一群天真可愛的孩子們，怎樣讓他們有一個幸福的童年，怎樣讓他們有一個幸福的萌芽，我深思著。

　　其實我們在忙碌的生活中，有太多的無奈與誘惑，但我卻因為我們能時刻保持一顆平常心而欣慰。與孩子們在一起我學會了幼稚，學會了單純，學會了成長，學會了飛翔。先前的那些煩躁、那些攀比、那些庸俗、那些誘惑。全都過眼如云，心如止水、心曠神怡。

教師關于教育演講稿9

　　朋友，你喜歡聽《長大后我就成了你》這首歌嗎我就是聽著這首歌長大的。這首歌曾經傳遍神州大地，唱響了幾十年，至今仍然深受人們的喜愛，一方面是因為它曲調悠揚，旋律動聽，更重要的是它表現了人民教師的無私奉獻的情懷。

　　我，就是一名普通的鄉村女教師。大專畢業后，我被分配到小學。學校里沒有食堂，沒有宿

　　舍，作為一個外鄉人，我只好每天騎60分鐘的車早出晚歸，中午就吃兩塊方便面。生活雖然艱苦，但我心中充滿了快樂，我將成為五十多個孩子的 “王”了!

　　當我真正走上三尺講臺，真實面對那一張張鮮活的笑臉，那一雙雙渴求知識的眼神的時候，我才知道，想讓所有的難題成為樂趣并不是一件容易的事。

　　當我處理完學生糾紛的時候，當我批改完當天的最后一本作業的時候，當我拖著疲憊的身體最后一個走出校園的時候，當我披星星戴月亮從學校騎車回到20里外的家的時候，我深深體會到:做一個教師不難，難的是做一個好的教師。為了能使自己成為一名合格的教師，為了五十多個孩子能夠快樂地學習，健康地成長。

　　那一年，我起早貪黑，中午也只是休息片刻，視力下降了，人也消瘦了。功夫不負有心人，20xx年，我寫的班務工作札記《玻璃窗被打碎之后》被刊登在《教育》班主任專欄，所教班級的語文在期末會考中取得了全鎮第一名的好成績，20xx年我被學校推薦為“鹽都縣優秀共青團員”。

　　回首來時的路，我深深地明白:生命在于奮斗，教育在于奉獻。生命因奉獻而變得美麗，那奉獻是赤誠的奉獻，無私的奉獻，崇高的奉獻;那奉獻像火把，是無怨無悔的燃燒，是至死不渝的真情;那奉獻像一泓清泉，是常年的流淌，是不計名利的付出。

　　現在，我是潘中的一員。在潘中這所精英薈萃的學校里，我只是一個無名小輩。沒有豐富的教學經驗，沒有嫻熟的教學技術，沒有引以為榮的教學實績，但我相信:黑夜再長，白天總會到來;寒冬再長，春天總會到來。成功是一種忍耐，失敗是一種痛楚，更是一重磨練，一種財富。

　　在這里，我將一如既往地向教學經驗豐富的老師學習，向在座的各位評委老師學習，學習你們那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無私奉獻的精神;我將以飽滿的熱情，昂揚的斗志，樂觀的志趣投入到初中語文的教學工作中。

　　我自豪，因為我是一名教師;我追求，因為我的事業是教育。教育事業任重而道遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

　　朋友們，奉獻是神圣的。偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻;朋友們，憑著歲月賜給我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手吧!讓我們擎起希望的火炬，劈風斬浪，走向輝煌的明天!

　　我的演講完了，謝謝大家!

教師關于教育演講稿10

　　有一首歌，名字叫文明，有一份情，名字叫文明，有一種道德，名字叫文明。

　　文明，如同一場酥雨，滋潤了情感荒蕪的沙漠；文明，如同一縷陽光，溫暖了冰凍的心靈；文明，如同一汪清泉，洗刷了多少憂愁煩惱……漫漫人生路，文明伴我行。

　　同學們，當你漫步于我們校園中時，你會覺得我們學校是那么的美好：綠草如茵，鮮花似錦，書聲瑯瑯，這里充滿生機，充滿活力，充滿希望。可是，當眼前出現了果皮紙屑，耳邊傳來難聽的臟話，鼻子聞到惡心的氣味時，你會有什么感受呢？也許你會皺起眉頭，仿佛悅耳的音樂中冒出了雜音，斑斕的畫卷上出現污點，優美的文章里出現了敗筆。是啊，這些不文明的行為正蠶食著我們積極向上的校園文化，污染著我們美麗純潔的心靈，重創著我們和諧的校園。

　　一位偉人曾經說過：我們播下一個動作，便收獲一個習慣；我們播下一個習慣，便收獲一個品格。文明，并不需要我們做什么驚天動地的大事，每一件小事的背后，都滲透著文明的本質。文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的誠摯關懷；是見到老師時的一聲親切的“老師好”，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”；是別人幫助后的一聲“謝謝”……只要你愿意去做，文明將是一件極為簡單、快樂的事。

　　文明就像一面鏡子，折射一個人的心靈，體現一個人的品質，突出一個人的素養。遺憾的是，在我們學校，在我們身邊，總有一些不文明行為。比如：校園內、樓梯上總能見到果皮紙屑；教室里走廊上總能聽到高聲喧嘩，寢室里浴室中總能聞到刺鼻的氣味。走路時推推搡搡，進教室是隨意亂撞；鬧矛盾時罵罵咧咧，部分同學講臟話、粗話；同學們，學校是文明的圣地，知識的殿堂，更是我們溫馨的家，作為家里的主人，難道你甘心去影響她，抹黑她，破壞她？難道你甘心因為自己的不文明被釘在恥辱的柱子上？

　　同學們，我們的成長，需要文明的回歸、重建和發展。事實上，文明是保證我們快樂學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。

　　那么，我們如何做一個文明的學生呢？

　　一個文明的學生，一定是一個愛學習的人。他總是對知識充滿渴望，在課內課外都是一個主動的學習者，愛提問題、不怕困難。

　　一個文明的學生，一定是一個愛護公私財物的人。他愛學校的一草一木，不會踐踏草坪，不會攀折枝葉，更不會踢門、浪費水電……

　　一個文明的學生，一定是一個遵守紀律的人。他會將自己的物品擺放齊整，會自覺排隊就餐，不會大聲喧嘩影響別人的學習，會遵守學校的規章制度。

　　一個文明的學生，一定是一個有愛心和責任感的人。他會尊敬師長和友愛同學，關愛身邊的人和事，不會與同學吵架，他會懂得感恩，感恩父母的養育，感恩老師的教導……

　　雨果說：親善產生幸福，文明帶來和諧。同學們，讓我們做文明的使者，積極投入到“養成教育，從我做起”的活動中去。

　　我相信，文明的我們會讓大江口中學的明天更美好。

教師關于教育演講稿11

　　光陰似箭、歲月如梭，轉眼之間，踏上工作崗位已是第16個年頭。自踏上三尺講臺以來，我以“忠心獻給教育，愛心獻給學生”作為自身教育理念，扎實工作，勤奮學習，勇于創新，與時俱進；視教師為春蠶，無私奉獻；視教師為紅燭，燃燒自己照亮別人。讓青春流逝在三尺講臺、讓粉筆染白自己的雙鬢、讓歲月寫下自己奉獻的足跡。

　　在此，我將近幾年來的教育教學工作所取得的成績向在座的各位領導和老師做一下匯報：

　　一、政治素質與師德師風：

　　我熱愛中國共產黨，擁護社會主義制度，遵紀守法，忠誠黨的教育事業，敬業愛崗，無條件服從組織安排，尊敬上級，團結同事，關愛學生，淡泊名利，任勞任怨。在師德方面，我不斷加強修養，塑造“師德”。“學高為師，身正為范”，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，自覺遵守教師職業道德規范，力爭做一個有崇高師德的人。在教學中嚴格要求自己，以身示范，工作細致認真，贏得了學校領導和學生的認可。

　　二、班主任工作：

　　我愛我的學生，多年初三班主任的傾情付出，讓我不僅收獲了知識，還收獲了純潔的師生情。在德育工作中，我善于科學地創新班級管理，善于利用好每周一節的主題班會課，針對學生特點，在不同時段，精心準備不同主題的班會，使班會充分發揮塑造學生靈魂的主陣地作用。

　　對待學生我傾情付出，竭盡所愛，即便是極為頑劣的后進生，都能像家長一樣關心、鼓勵他們，最終使他們轉變了過來。在我的眼中，沒有教不好的學生，但是，要真正教好每一個學生，付出的心血是很多很多的，而我無怨無悔。我一直都在實踐我的教育價值觀：一片愛心為學生。我相信，只要真心的對待學生，學生亦會回饋你無盡的愛。因此，我成了學生們成長路上的知心朋友，看著他們的成長成材，體味著這來之不易的教育成果，我就由衷的高興。由于所帶班級班風好學風濃，班級總成績一直優異，因此，我于20xx年被評選為縣級優秀班主任，20xx年榮幸的進入xx縣百優班主任的行列。

　　三、愛崗敬業、忠于職守在教學工作中，我兢兢業業，勤勤懇懇，任勞任怨，認真履行自己的職責，做好本職工作，不管活有多累，人有多困，都堅持出勤，從未有過缺課、遲到、早退等不愛崗敬業的現象。

　　作為語文教研組長，我帶領大家群策群力，制定每學年度的語文教研計劃，為提高學生的語文成績和提高他們的語文素養而不懈努力。作為初三級部備課組長，我積極組織本年級的語文教師開展聽課、評課活動，做到取人之長補己之短。針對初三升學這一特殊時期，我和任課教師共同探討、制定教學進度，為讓學生順利踏入高一級學府而不懈努力。

　　我還積極投身教改，把提高課堂效益和培養學生的創新精神、實踐能力作為始終不渝的追求目標。我自覺更新教學觀念，與本年級組的教師們一道，認真研究初中學生的年齡特點和認知規律，學習運用電教媒體和現代教育技術，采用啟發式和討論式教學，圓滿完成教學任務。

　　最近幾年，我的家庭生活可謂多事之秋，婆婆膝部韌帶摔裂，母親甲狀腺切除，孩子眼部手術，一連串的困難我都一一克服，從未因此影響我的教學和班級管理工作。就在去年9月，丈夫查出心臟病，需要手術，為了不影響我的工作，他選擇了國慶節前手術，在丈夫出院回家后，我就把他交給了年邁的婆婆照顧，回到了學校。因為，在那里，還有兩個畢業班的學生等我去上課，一個班的學生需要我去管理。一想起這些，我就感到非常內疚，因為我欠家里的實在是太多太多了。

　　四、教學成績及榮譽：

　　我一直認為教書育人是教師的天職。多年來，我始終工作在教育教學的第一線，連續擔任初三的語文教學工作，每天在校工作時間平均在十幾個小時，教育教學成績十分顯著，歷次平行班的質量分析和中考中，所教語文成績和班級成績均名列前茅，受到領導和老師們的一致好評。

　　由于教育教學成績優異，領導也給予了充分的肯定，20xx年被評為鎮優秀教師，20xx年被評選為縣級優秀班主任和縣級教學能手稱號，20xx年被評為臨朐縣優秀教師，并榮獲初中語文說課比賽一等獎，20xx年被評為鎮優秀教師，20xx年被評為初中語文學科骨干教師和山東省初中教師新課程遠程研修優秀學員，20xx年被評為“語文主題學習”優秀實驗教師、臨朐縣百優班主任、臨朐縣特色教師，并獲得全縣中小學教師“說教材”大賽二等獎。

　　在教學之余，我根據自己的教學實踐，進行教育教學研究，多篇教學論文發表在各級教育刊物上，教學論文和教學案例也多次獲獎。

　　任職多年來的風風雨雨，見證了自己的默默工作與辛勤耕耘，見證了自己的成長與發展，見證了自己付出的心血與汗水，我用自己的堅韌與執著、用自己敬業與奉獻，用自己顯著的成果與業績，不斷詮釋著新時期的教師精神，不斷書寫著自己事業的壯麗篇章。面對著新學期的挑戰，我會整裝待發，總結經驗，吸取教訓，不辜負領導和家長對自己的期望，為教育傾盡全力而無怨無悔。

　　真心的感謝在座的各位領導和老師，為我的人生導航，也真誠的祝愿在座的各位領導和老師一切都好！

　　謝謝！

教師關于教育演講稿12

　　前兩天，學校德育處交給我一個任務，開一個有關“三生教育”的講座。說實話，我真的對這個話題不太熟悉，因為上海開展的是兩綱教育。但既然領導信任，也就只能趕鴨子上架了。所以就寫了下面的這篇演講稿。由于時間較為倉促，而手頭資料又基本沒有，稿子中的一些實例，完全是憑記憶，可能不太準確，敬請諒解。當然，現在發達的互聯網，為我提供了很大的便利。

　　To be or not to be,this is a question. 這是莎士比亞的名劇《哈姆雷特》中的一句經典臺詞，翻譯成中文的意思就是：生存還是死亡，這是一個問題。也就是說，生存與死亡是千百年來困擾人類的一個根本性的問題。人因何而生，為何會死，即使睿智如莎士比亞，也只是給了我們一個問題，而沒有給出答案。可見，這實在不是一個像我這樣水平的人能輕易回答的。想當年，秦始皇雄霸一方，兵吞六國，可謂是氣吞山河如虎。他派徐福帶領五百童男童女……最后只留下一座至今尚未發掘的浩浩的秦皇陵。生存，還是死亡，這是多少年來人類一個無法參透的千年難題，而我們云南省教育廳開展的三生教育：生命、生存、生活，就是要教會我們的同學珍愛生命，學會生存，熱愛生活。

　　首先我想請問大家，人這一生中最重要的東西是什么？答案也許會有很多。特別是有很多人，第一個會想到的就是金錢。是啊，當今是一個物質的社會，離開了錢似乎是寸步難行的。有一句話不是說么：金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。由此可見錢的重要性。我們現在很多人學習、工作就是為了怎樣掙到更多的錢，因為他們認為錢能換來幸福。也有人會說是榮譽、地位等等。當然，這些都很重要，但是大家有沒有想過，當生命都不存在的時候，這些東西還有存在的價值嗎？所以請我們的同學記住，無論何時何地，無論我們身處怎樣的環境，生命永遠都是第一位的。記得今年四月，上海的一個居民區曾發生了一次火災。一個母親在第一時間，把自己的孩子救出了火災現常這時，她想起家中還有幾千元現金忘了那出來，于是，不顧周圍人的勸誡，這位母親再次沖進了火海。但，這一去，就再也沒有出來，只留下一個三歲的孩子。這個缺少了母愛的孩子，今后會怎樣過呢？我不敢想象，所以，錢沒了，我們可以再掙，榮譽沒了，我們可以再爭取，而生命沒有了，則一切都結束了。所以，云南省教育廳開展的三省教育：生命、生存、生活，把生命放在第一位，我想，道理也就在于此。

　　首先，對待生命，我們應該采取一種怎樣的態度呢？我認為是兩個字：尊重。這里所說的尊重，一是尊重自己的生命。為了母親，我們要尊重生命。我們每個人，都是經過母親十月懷胎，是母親在經歷無數的煎熬和漫長的等待后，才來到這個世界的，所以我們的一顰一笑，一舉一動，都和母親的心緊緊相連。我們對自己生命任何不尊重的行為，都會深深刺傷母親的心。而根據《中國青少年報》的權威披露，在17——34歲的青少年中，自殺已成為第一死因。這些人，他們自己認為，從此了斷，再無牽掛。但事實果真如此嗎？老師我有一個同事，她的女兒因戀愛受挫，在二十歲時自殺身亡。女兒以為自己永遠解脫了，但我卻看到一個現實版的伍子胥，她的母親，我的同事，卻在一夜之間變得極度憔悴，四十多歲的人，看上去仿佛已經過了花甲之年。我想，喪女之痛，也許會成為她今后人生路上一道永遠揮之不去的陰影。因此，為了我們的母親過得健康幸福，我們不該尊重自己的生命，善待自己的生命嗎？其次，為了實現自己的人生價值，我們要尊重生命。美國心理學家馬斯洛，將人生分為五個層次，其中最高的層次，就是自我價值的實現。波蘭著名化學家居里夫人，兩次諾貝爾獎的獲得者，當她發現了鐳這種金屬元素后，卻放棄了它的專利，這也意味著她拋棄了一筆財富。因為她覺得作為一名科學家，自我價值的實現，比財富更重要。而我們每個人在這個世界上都是獨一無二的，也許我們都能做出對這個世界的獨特供獻，因此為了我們人生價值的實現，我們怎么可以不尊重自己的生命，善待自己的生命呢？生活是多么廣闊，生活是海洋，凡是有生活的地方，就有快樂和寶藏。何其芳先生的這幾句詩告訴我們，快樂和寶藏就在我們的身邊。也許就在我們的同學的中間，有人將會成為科學家、文學家、藝術家，而且生活中也有許許多多的快樂和寶藏等著我們去發現，去挖掘，那么我們是不是更要尊重自己的生命，使之活得更有價值。

　　第三，我們要尊重他人的生命。生命無處不在，在川流不息的人群中，來來往往那一顆顆跳動的心靈，那一張張微笑的臉龐，是一個個鮮活的生命；在散發著智慧氣息的森林里，沐浴著陽光茁壯成長的小樹，偉岸而祥和的參天古樹，是一株株充滿生機的生命；在那浩瀚無垠的大海里，無憂無慮暢游的小魚，婀娜多姿的珊瑚，是無數靈動而美麗的生命。

教師關于教育演講稿13

尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好!今天我演講的題目是《愛的教育》。

　　古人說：學高為師，身正為范，為人之師，當率先垂范;栽培桃李，須辛勤耕耘。踏上講臺十幾年來，我深切體會到：教師是一個離不開愛的職業，只要你奉獻了一顆愛心，幸福的感覺將時時彌漫在你心頭。

　　冰心曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。是啊，的確是這樣，生命的途中，當風雨來臨，唯有愛才具有撥云見日的力量，只有愛，才能讓崎嶇不平的旅途花香四溢。而教師，恰恰是那位愛的播撒者。

　　全國模范教師、**市鐘家村小學教師桂賢娣，在她的教書生涯中，正是用她無私的愛，讓一個個幼小的心靈綻放出奪目的生命之花。有一年，桂老師班上漂亮的小姑娘呂晶，得了重病。因為化療反應，頭發掉光了，不戴帽子不好見同學，戴上帽子又怕被同學笑話，當她忐忑不安地走進教室里，卻有一片奪目的紅色跳進了小呂晶的視線，全班63名同學都戴著和自己一模一樣的小紅帽。原來，桂賢娣老師得知呂晶的特殊情況后，專門到漢正街買了64頂小紅帽，家訪時悄悄地給了呂晶的家長1頂，讓孩子上學時戴上。為了不引起小呂晶的疑惑，桂賢娣特地安排全班當天進行野游活動。從那以后，班上每天都有五六個同學戴著小紅帽，一直到呂晶的頭上長出了頭發。我相信，那一頂頂普通的小紅帽，一定是孩子們生命中最美的花朵，它不僅讓小呂晶感受到了老師和同學的愛，同時也讓班上的其他孩子懂得了什么是愛，如何去愛。這世上還有什么比讓人感受到愛、教會人去愛更幸福的事呢?

　　陶行知先生說：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。是啊，春風化雨，潤物無聲，給學生以呵護，還學生以尊重，讓學生從心靈深處觸動，這才是愛的最高境界，更是為師者的幸福之源。在我身邊就有這樣一位幸福的教師，她就是在教育崗位上奉獻了30多個春秋的湖北名師、特級教師楊建玲，她曾說：作為教師，我很幸福，因為我總是跟孩子們在一起。楊老師視生如子的情懷深深的感染著我們。李海洋是楊老師教過的一個學生，成績十分優秀，性格卻極其內向。細心的楊老師發現，由于家境貧寒，他在學習和生活上背上了沉重的包袱。楊老師并沒有簡單地給予他物質上的支援，而是保護著這個孩子強烈的自尊心，楊老師時常在他的作業中，寫上幾句話，或是對貧困的別樣闡釋，或是對生活不屈的呼喚，或是自己在求學時的切身感悟。楊老師那慈母般無私的關愛，朋友般誠摯的幫扶，澆灌出了愛的碩果，上課時李海洋發言積極了，渾身洋溢著樂觀和自信。高考時更以優異成績步入名校之門。

　　幾十年來，楊老師總是騎一輛老式自行車，往來于家校之間，風雨無阻;著一身樸素的布衣，奔忙于課堂內外，一絲不茍。簡樸的生活，嚴謹的態度，豁達的心靈，磨礪了她睿智的思想，豐富了她扎實的專業功底，更收獲了廣大學子們濃濃的敬意，她當然是幸福的。從她的身上，我深深體會到，作為一名教師，當他奉獻愛成為一種習慣時，幸福便油然而生了!

　　愛是偉大的，卻又是平凡的，不一定就需要驚天動地的事跡來詮釋。我相信，每一位站在講臺的教師，都懷有一個無私的愛心，都在用各種方式實踐著愛的教育，也都在幸福的生活著。

　　今天，在坐的有一直關心、指導教育發展的領導，更有在教壇上教書育人的同行們，你們無論是已被風霜染白了雙鬢，還是風華正茂，處處洋溢著青春的熱情，但是我想，你們一定和我一樣，有著一顆愛心，并已決定將這顆愛心毫無保留的奉獻給教育這個職業，我們的人生之路必將充滿幸福!

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