用愛鑄師魂師德師風(fēng)演講稿

時(shí)間：2022-06-22 19:44:12 演講稿我要投稿

用愛鑄師魂師德師風(fēng)演講稿（通用11篇）

　　演講稿具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，需要使用演講稿的場合越來越多，為了讓您在寫演講稿時(shí)更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的用愛鑄師魂師德師風(fēng)演講稿，希望對(duì)大家有所幫助。

用愛鑄師魂師德師風(fēng)演講稿（通用11篇）

　　用愛鑄師魂師德師風(fēng)演講稿篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：

　　大家好!

　　有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風(fēng)景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無比榮幸。我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事，講講鄉(xiāng)賢街小學(xué)的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎(chǔ)教育。

　　一、對(duì)待集體：一花獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。

　　常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。鄉(xiāng)賢街小學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過先進(jìn)教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間：對(duì)我們青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長起來，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，經(jīng)過一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都受益匪淺。

　　語文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常這堂課聽到那堂課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍的水泄不通，英語組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”……

　　鄉(xiāng)賢街小學(xué)就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，在網(wǎng)上備課——做電子備課，網(wǎng)上查資料，建立自己的博客，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課……是啊，十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就是讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，鄉(xiāng)賢街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去。

　　二、對(duì)待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　　教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7：40上班，可是六年級(jí)的老師已經(jīng)在7：30之前就到了教室里，指導(dǎo)早讀；每天下午2：00就有很多老師已經(jīng)進(jìn)了教室。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、七彩語絲本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，確實(shí)絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……

　　因?yàn)槲覀冎澜處熓且环萦嘘P(guān)夢想的職業(yè)，是一份有關(guān)心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關(guān)于愛的事業(yè)!面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛的面孔，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學(xué)生受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩意的描繪：如果學(xué)生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學(xué)生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己。

　　用愛鑄師魂師德師風(fēng)演講稿篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：

　　大家好!

　　今天能在這里發(fā)言，感到無比榮幸。坦白地說，在我那頗為貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，于是，我把它取名為“追求”――“流沙河中學(xué)的追求”，我想借這一方講臺(tái)，講講我身邊的人和事，講講流沙河中學(xué)的師魂――或許，她只是教師集體中最微不足道的一個(gè)，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎(chǔ)教育。

　　一、對(duì)待集體：一枝獨(dú)秀不是春，百花競放春滿園。

　　常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個(gè)特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。流沙河中學(xué)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，組成了一個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取，有高尚的師魂的集體。在這個(gè)集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先通過先進(jìn)的教育理念的洗禮，達(dá)成共識(shí)：所有老師各盡其材并有通分的發(fā)展空間；對(duì)青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長起來，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和方案；各教研組組織了校本教研活動(dòng)，有經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子；青年教師新點(diǎn)子多，精力旺盛，經(jīng)過一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都收益匪淺。歷史組的老師經(jīng)常三五個(gè)圍坐在一起切磋各種教法，語文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常這場課聽到那場課，教研活動(dòng)更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動(dòng)更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰也不會(huì)因?yàn)橛袀€(gè)什么新點(diǎn)子而要保留什么，每個(gè)老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個(gè)性”，什么叫“創(chuàng)新”……流沙河中學(xué)就是一個(gè)熔爐，生活在這里的每一個(gè)教師能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，五年前這里的老師的本科學(xué)歷還比較少，可是現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了100/100以上，所有教師都拿到了合格的普通話證和計(jì)算機(jī)操作證，有80/100的老師已經(jīng)拿到了計(jì)算機(jī)高級(jí)操作證。因?yàn)榱魃澈拥姆窖詽猓瑢W(xué)習(xí)普通話不是那么一件容易的事情，文老師就自動(dòng)擔(dān)任了大家的業(yè)余教練，有時(shí)為了糾正一個(gè)音節(jié)的發(fā)音，往往要教上幾天，他們從來都是相當(dāng)?shù)臒崆椤４蠹覟榱瞬粩嘭S富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，又相繼買好了家庭電腦，網(wǎng)上備課，網(wǎng)上查資料，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個(gè)老師的必修課……是啊，十年樹木，百年樹人，教師尤其要樹立好自己，要讓個(gè)人立于不敗之地，就要讓這個(gè)集體是一個(gè)有活力的集體，蒸蒸日上的集體，流沙河中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深深懂得這一點(diǎn)，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去。

　　二、對(duì)待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　　教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7：20上班，可是各班的班主任已經(jīng)在6：40就到了教室里，指導(dǎo)早讀；每天下午4：30下班，還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生，……有的老師甚至加班到9點(diǎn)10點(diǎn)!尤其是那間打印室里，一切的試卷、文件、教案、教研資料，都是出自這間辦公室。房子的主人，就是羅老師，他除了包攬了全校的文印工作外，還包攬了聯(lián)校的文印工作，另外，他還任好幾個(gè)班的計(jì)算機(jī)的教學(xué)。他的工作宗旨：我做事，你放心!他難得晚上十二點(diǎn)前睡覺，學(xué)生宿舍里已經(jīng)靜了很久，他還在巡查，早晨不到六點(diǎn)，他又起床了。周末有很多老師找他，或?yàn)榇蛴。驗(yàn)樽约业碾娔X又出了故障，到哪里去找他?到學(xué)校里他那間辦公室去，他一定在那里辦公，為了節(jié)省時(shí)間，他干脆把床位搬到了學(xué)校。他的確堪稱師德的楷模：寒、暑假來了，本來可以放松放松了，羅老師還呆在我們的學(xué)校，正忙著假期的教師培訓(xùn)，來期的計(jì)劃。他默默的忙著這一切，從未說過半句苦。這位老師，灑向工作都是愛，惟獨(dú)不把愛灑向自己。

　　因?yàn)橛羞@么好的榜樣，流沙河中學(xué)的每個(gè)老師都能對(duì)工作全力以赴。喻老師最近慘遭不幸，和她并肩上課的丈夫突然永遠(yuǎn)的離開了人世，她的打擊可想而知，可是她能化悲痛為力量，在休息了十天后，她又走上了她熟悉的講臺(tái)：她要把一腔痛苦化作對(duì)學(xué)生的滿腔的愛，對(duì)工作的滿腔的熱誠!至于平時(shí)帶病堅(jiān)持上課的老師，從來不因?yàn)樗绞露⒄`工作的老師，為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨(dú)反思和集體反思的老師，那就更不用說了。老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導(dǎo)本、學(xué)習(xí)筆記本，如果堆積起來，不會(huì)比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學(xué)生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……

　　三、對(duì)待學(xué)生：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

　　有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最?yuàn)W秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業(yè)。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。看：

　　周末，李老師還在訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)，雖然要求相當(dāng)嚴(yán)格，學(xué)生卻愈干愈來勁。

　　下課了，謝老師、何老師，石老師在與學(xué)生談心，交流，溝通，關(guān)注著每一個(gè)孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化。

　　操場上，鄧?yán)蠋煵皇r(shí)機(jī)地接近孩子，了解學(xué)生思想，培養(yǎng)感情。有時(shí)候孩子因訓(xùn)練耽誤了回家的時(shí)間，鄧?yán)蠋熁虬押⒆铀突丶遥蚋纱嗔艉⒆釉诩依镞^夜。

　　食堂里，幾位班主任老師又在探討，交流，分配任務(wù)，大家正為班上新出現(xiàn)的問題出謀劃策。

　　走廊上，我們的張校長不時(shí)的關(guān)注學(xué)生，做他們的思想工作，不放過發(fā)現(xiàn)的任何問題。

　　教室里，劉老師、彭老師、周老師不斷變著花招，吸引孩子們，引導(dǎo)孩子們走向一個(gè)快樂的世界。

　　放學(xué)了，特長生輔導(dǎo)老師是最忙的時(shí)候，畫室里的篩篩筆聲，聲樂室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。

　　特別是她——丁姣容老師，她是我們教師隊(duì)伍中普普通通的一員，她的身上體現(xiàn)了教師的全部美德。她一直有嚴(yán)重的咽喉炎，她卻經(jīng)常加班輔導(dǎo)學(xué)生，惟恐耽誤孩子們的功課，在自己得了重病的時(shí)候，仍然記掛著學(xué)生，仍然堅(jiān)持上課，直到確診為鼻癌，才住進(jìn)醫(yī)院。可是，這位老師因耽誤了最佳治療時(shí)間，病魔永遠(yuǎn)的奪去了她的生命，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，丁老師做了最好的詮釋!在送葬的路上，她的學(xué)生哭了，為痛失一位好老師而哭，她的同事哭了，為痛失一位好搭檔而哭!她用自己生命譜寫了一曲感人至深的“春蠶之歌”讓我們向不計(jì)得失，樂為人梯，愛生如子，不甘人后，默默無聞，終身奉獻(xiàn)的“春蠶”致敬吧!

　　當(dāng)然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無用功，我們在合作時(shí)也曾磨擦，我們的業(yè)務(wù)水平還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新。但是，不管前面的路有多長，有多坎坷，我們會(huì)永遠(yuǎn)揚(yáng)起師德的風(fēng)帆，追求永無止境，奮斗永無窮期，“問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。”老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)品牌!

　　用愛鑄師魂師德師風(fēng)演講稿篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好!今天我演講的題目是《用愛鑄師魂》。

　　有人說，教師的奉獻(xiàn)如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果!有人說，教師的熱情似星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，靠近是一團(tuán)火!也有人說教師的辛勤如蜜蜂，博采白花之粉，釀成一家之蜜。可見人們給予了教師高度的評(píng)價(jià)。作為一名光榮的人民教師，聽到這樣的評(píng)價(jià)，我心里深深震撼，同時(shí)也陷入了沉思：我如何做才對(duì)得起這么高的評(píng)價(jià)?我如何做才能成為一個(gè)讓人民滿意的教師?

　　經(jīng)過思考與沉淀，我認(rèn)為做一名讓人民滿意的好教師，應(yīng)該做到讓學(xué)生喜歡，讓家長滿意。這一切，源于教師對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)工作的愛。

　　教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還需要“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂。”愛因斯坦說過：“愛，是最好的老師!作為一名教師，就應(yīng)該愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，用自己的愛心來打動(dòng)學(xué)生，感化他們的心靈。

　　自從步入教師行列那一刻起，我就把全身心投入到這一光輝、最偉大的事業(yè)當(dāng)中，一晃就是十幾個(gè)春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂，刻載著我每一步堅(jiān)實(shí)的腳印。在這十幾年里，我始終堅(jiān)持著用心撫觸孩子們的心靈，用耳朵聆聽孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉，用嘴巴和孩子們溝通……

　　記得有一年，我接手了一個(gè)全校有名的“落后班”。由于學(xué)生受到的家庭影響各不相同，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，行為習(xí)慣差。面對(duì)這樣一群孩子，我做的第一件事就是營造家一般的環(huán)境，讓孩子們用自己的小手裝扮教室，讓他們在集體勞動(dòng)中感受大家庭愛的溫暖。此后，我利用課余時(shí)間一次又一次尋訪了“特殊”孩子們的家長，和他們談心、聊天，交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

　　為促進(jìn)孩子們的提高，我在班里推行了一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施：發(fā)小標(biāo)兵記分卡，名字上光榮榜，評(píng)選是總冠軍等等，尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。愛得力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護(hù)下，我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長樂園。

　　作為一名教師，還應(yīng)該有耐心。對(duì)待學(xué)生應(yīng)該象對(duì)待自己家里的孩子那樣，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，不要一味的指責(zé)打罵，要認(rèn)真的分析孩子出錯(cuò)的原因，找到孩子心靈的震撼點(diǎn)，讓他們醒悟，并從此奮進(jìn)。熱愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿意的教師。

　　我班王朋同學(xué)由于成績差、習(xí)慣又不好，所以在班里自然是大家取笑的對(duì)象。他對(duì)自己沒有了信心。無意間，我發(fā)現(xiàn)他似乎很在意我對(duì)他的評(píng)價(jià)。一次家訪后，他的壞習(xí)慣有所收斂。但我清醒的認(rèn)識(shí)到：冰凍三尺，非一日之寒，這個(gè)年齡的孩子具有很強(qiáng)的反復(fù)性。有一次，班長告訴我，“王朋把別人打了!”我趕緊跑到班里一看，他竟然打的是一位女同學(xué)，而且還挺嚴(yán)重。我不禁勃然大怒：你太野蠻了，他好象還挺委屈：“老師，她罵我!”我呵斥到：“你別狡辯了，等我回來再說”。說完我就領(lǐng)著這個(gè)女生去了診所。等安頓好這個(gè)女生，我到班里一看，他正不安的站在教室里，看到我滿臉疲倦，他愧疚地說道：“老師，對(duì)不起!”我余怒未息：“你為什么要打人?”只見他低著頭紅著臉聲音非常小地說：“她罵我是班里的垃圾，于是我就……”說著，他竟哽咽起來。我不禁一怔，是啊!每個(gè)孩子都渴望得到愛和尊重!于是，我拉他坐下并耐心地開導(dǎo)他，“你長大了，遇事要冷靜。一味地用拳頭還擊，只能招致大家更多的反感。暫時(shí)的落后不代表永遠(yuǎn)落后，以后要自信起來，用自己的行動(dòng)贏得他人的尊重。老師相信你，你一定能夠通過自己的努力走出盲區(qū)，走向光明。”他會(huì)心地露出微笑：“老師，謝謝你。我以后再也不惹你生氣了。”

　　真摯的愛可融化一切。從這以后，王朋同學(xué)顯得有信心了。盡管學(xué)習(xí)依然很吃力，但是態(tài)度在變化，對(duì)班集體的熱情也很高漲，每次打掃衛(wèi)生他都累的滿頭大汗。其他同學(xué)對(duì)他的態(tài)度也改變了很多。于是我也不斷地鼓勵(lì)他，在班里表揚(yáng)他、關(guān)心他，留意他成長的每一個(gè)足跡，把更多的愛給了這個(gè)孩子。

　　作為一名教師，要用心、細(xì)心關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓沒一位學(xué)生都健康、快樂成長，讓每一位學(xué)生都健康、快樂成長，讓每一位家長都放心、安心。做一個(gè)讓家長滿意的教師。

　　還記得那天上午，我正在辦公室批改作業(yè)，忽然班長氣喘吁吁地跑來報(bào)告：“老師，陳鍵病了。”我一聽，趕緊跑去教室。一看到他因發(fā)燒而漲紅的臉，一聽到他粗重的呼吸，二話沒說，我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人一下子抱起他，放到電動(dòng)車上飛也似的沖到醫(yī)院，當(dāng)醫(yī)生給孩子掛上吊瓶時(shí)，我才想起給家長打電話……家長見到我，握著我的手，一個(gè)勁地說:“謝謝!”

　　我也深知，要想成為人民滿意的教師，光有愛心是不夠的，還要有過硬的業(yè)務(wù)能力。在工作上我對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，平時(shí)做到主動(dòng)聽課，精心備課，認(rèn)真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓他不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，我在業(yè)余時(shí)間還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。除了上網(wǎng)查閱資料外，我還大量翻閱學(xué)校現(xiàn)有的教育雜志，并認(rèn)真作好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，讓自己永遠(yuǎn)矗立于新知識(shí)的源頭。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我相信我會(huì)在這求索的過程中不斷的完善自我，因?yàn)槲倚闹幸灿幸粋€(gè)不倒的信念——做人民滿意的教師。

　　“撐一支長篙，象青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教師里放飛的是希望，守巢的是自己；那快黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下來的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂?duì)I養(yǎng)師，做一個(gè)平凡的心靈導(dǎo)航員，做一個(gè)人民滿意的教師。

　　謝謝大家!

　　用愛鑄師魂師德師風(fēng)演講稿篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！我是大曹莊鄉(xiāng)中心小學(xué)的老師，我叫梁歡欣。我今天演講的題目是《大愛鑄師魂，青春獻(xiàn)教育》。

　　我是一名普通的小學(xué)老師，從教至今已有二十個(gè)年頭，用朋友的話說，走在大街上，人們一眼就能看出我是老師。每次上網(wǎng)聊天，不出兩句話，對(duì)方準(zhǔn)會(huì)發(fā)過一條這樣的信息：“你是老師吧？”被猜中的次數(shù)多了，我才漸漸知曉原來只有老師才會(huì)不計(jì)速度，力求把每個(gè)字，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都輸入正確，而不會(huì)用別字、諧音字代替。我不知道她們的話是贊揚(yáng)我，還是諷刺我，但不管是贊揚(yáng)還是諷刺，我都將“老師”這個(gè)榮譽(yù)高高舉起，不動(dòng)搖不自卑，用心愛學(xué)生，用愛鑄師魂，立志做讓黨和人民滿意的教師。

　　當(dāng)前，全國教育戰(zhàn)線正在深入學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》通過認(rèn)真地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到“師愛是師德的靈魂”，是教師教育每位學(xué)生的感情基礎(chǔ)。

　　2005年3月31日，殷雪梅老師為了拯救身后的學(xué)生，張開雙臂，用血肉之軀阻擋著魯莽而來的小轎車，孩子稚嫩的生命獲救了，殷老師52年的生命歷程卻戛然而止！

　　2008年5月12日，汶川發(fā)生特大地震，面對(duì)空如其來的災(zāi)難，有這樣一位老師，他弓著身子，張開雙臂，趴在課桌上，頂住了冰雹般墜落的碎磚瓦，身下蜷伏的四個(gè)學(xué)生獲救了，他的生命卻永遠(yuǎn)定格在這張開的雙臂上，他就是譚千秋老師。

　　還有很多這樣英雄的老師有待我們追憶，“大愛鑄師魂，他們在危難時(shí)刻用鮮血和生命，用愛與責(zé)任詮釋了人民教師的神圣職責(zé)，作為同行，他們是我的驕傲，也是我們所有為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

　　大多數(shù)的時(shí)候，教師的職業(yè)是默默無聞地奉獻(xiàn)，正如法國作家雨果所說：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗瞧椒捕t遜的”。在我的生命中經(jīng)歷過太多這樣無私的老師，她們用無悔的青春為教育事業(yè)傾注了一腔熱血。

　　正是受這些老師的影響，我才在中考填報(bào)志愿時(shí)，寫下了“師范”這個(gè)第一志愿。我要將這根愛心接力棒繼續(xù)傳下去，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響每一個(gè)學(xué)生，讓他們成為德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。

　　記得剛剛踏上工作崗位的那一年，實(shí)習(xí)期快結(jié)束時(shí)，教育局為當(dāng)年的畢業(yè)生舉辦了分配會(huì)，那天的課是其他老師替我上的。令我吃驚的是當(dāng)我回到家時(shí)，四十多個(gè)孩子站滿了我家的院子，為首的一個(gè)男孩子哭著對(duì)我說：“老師，你要走了嗎？你不教我們了嗎？是校長不讓你教我們了嗎？我讓爸爸找他理論去，我爸爸會(huì)武術(shù)，不怕他！”另一個(gè)孩子說：“是不是校長不給你發(fā)工資啊？我們回家找媽媽給你湊……”說著孩子們都哭了，我被孩子們稚嫩而又純真的話語感動(dòng)了，眼淚奪眶而出……

　　在那一刻我告訴自己，作為一名新時(shí)代的人民教師，我的選擇是光榮的，是無怨無悔的，我要把我有限的青春無私地奉獻(xiàn)給教育這方熱土，用愛心與責(zé)任關(guān)心每個(gè)學(xué)生，鑄就崇高的師德、師魂！

　　親愛的朋友們，拼搏吧！為了孩子的明天，為了祖國的未來，讓我們用師愛為孩子們插上理想的翅膀，在藍(lán)天下自由的翱翔！親愛的老師們，奮斗吧！我們的選擇無尚光榮，讓我們用青春和熱血去譜寫更偉大的生命樂章吧！

　　我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

　　用愛鑄師魂師德師風(fēng)演講稿篇5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：

　　大家下午好，今天我演講的題目是《用師愛鑄師魂》。

　　首先和大家分享一個(gè)小感悟，還記得我們進(jìn)行常規(guī)課展示時(shí)，我當(dāng)時(shí)講了一個(gè)繪本故事《逃家小兔》。其中，有一個(gè)對(duì)話情節(jié)是小兔子對(duì)兔媽媽說：“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲在花園里。”兔媽媽說，如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。”當(dāng)時(shí)我問了小朋友一個(gè)問題，什么是園丁？（有的回答是澆花的人、種花的人，養(yǎng)花的人），我在備課時(shí)，專門百度了一下，園丁釋義為：主要從事園藝的勞動(dòng)者，負(fù)責(zé)栽培護(hù)理園內(nèi)植物工作的人，還有另外一層就是我們用園丁來比喻教師。

　　緊接著我又問了一個(gè)問題，當(dāng)小兔子變成小花時(shí)兔媽媽為什么不把她鏟回去，而是變成園丁照顧他呢？當(dāng)時(shí)有兩個(gè)小朋友的回答我現(xiàn)在都記得：如果鏟了花，小花就死了，（那是媽媽想要的嗎？不是）因?yàn)閶寢尯軔圩约旱膶氊悾运兂蓤@丁每天精心照顧她，給予她愛和自由，讓她茁壯成長。

　　就是聽到這兒，通過這節(jié)課，我才對(duì)為什么要把老師比喻成園丁有了更深的了解和觸動(dòng)，“老師是園丁，辛勤的澆灌祖國的花朵”不再是作為學(xué)生時(shí)曾經(jīng)讀過的一句贊美老師的詩而已，而是變?yōu)橐环N思考：作為園丁的我應(yīng)該怎么做，來澆灌祖國的花朵？

　　有一天讀到一本書叫《園丁與木匠》，雖然里面講的是育兒理念，揭示父母對(duì)孩子愛的方式，但是我覺得潛移到老師與幼兒的關(guān)系上也是再恰當(dāng)不過了。書中說關(guān)愛孩子很重要，但是不要把孩子塑造成某種特定的樣子，不要用木匠思維來養(yǎng)育孩子，木匠是什么？木匠是一種工作，是根據(jù)我的想法、我的品味、我的技術(shù)、我的藍(lán)圖，制造一個(gè)桌子、一把椅子或者一個(gè)書架出來。而不是以幼兒發(fā)展為中心，目前我們的教育也存在些許這樣的問題，師生關(guān)系的圖像就變成木匠和桌子，而不是園丁和花朵。

　　孩子天然就應(yīng)該貪玩、混亂、不可預(yù)測，充滿想像力。我們需要做的就像園丁一樣，真正的園丁在種東西的時(shí)候，不是想著要種出最大的西紅柿，或者最美的蘭花，他創(chuàng)造的是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，各種植物可以在里面共同生長，只要你保證土壤豐饒、空間安全，花花草草就能以各種你預(yù)料不到的方式自行應(yīng)對(duì)環(huán)境的變化。作為園丁的我們給予孩子們成長所需要的一個(gè)安全、溫暖、自由的環(huán)境，使孩子成為一個(gè)獨(dú)一無二的自己，用愛去澆灌滋潤我們的花朵，讓其成為祖國的未來。

　　這樣才是尊重生命的最好方式，這樣才會(huì)制造差異，有差異才有生存與繁榮的機(jī)會(huì)，才能百花齊放，超越前人，一代更比一代強(qiáng)。

　　在和孩子相處的這一年半里，是孩子們的天真和純真的笑臉讓我的心靈得到了凈化，即使不再成為一名幼兒老師，這一段旅程也將成為我生命最重要的組成部分，是這些孩子能夠讓我重新有機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)自己，去領(lǐng)悟愛，去珍惜愛，那么作為孩子童年關(guān)鍵時(shí)期的引路人，我們的責(zé)任重大，需要付出，需要懂得愛……教書育人，為人師表，終生學(xué)習(xí)，共同成長。這是我能想到的最好的人生詮釋，這也是我的幸福源泉。

　　所以作為一名老師，作為一名幼兒老師，我們不能簡單地把“為人師”看成是工作，不是木匠做桌子，重要的不是技巧；為人師，是園丁種花，本質(zhì)是愛。希望在幼師這個(gè)旅程中，讓愛來充滿內(nèi)心，成為內(nèi)心深處的原動(dòng)力，然后以平和從容的心態(tài)來對(duì)待孩子，和孩子進(jìn)行深層次的感情互動(dòng)，讓生命彼此尊重，共同學(xué)習(xí)，共同成長，使孩子成為一個(gè)獨(dú)一無二的自己，也使我們自己都能更好地成為自己。

　　用愛鑄師魂師德師風(fēng)演講稿篇6

　　作為一名普普通通的教師，我沒有轟轟烈烈的事跡可表；也沒有驚天動(dòng)地的豪言壯語可言；有的只是對(duì)腳下的三尺講臺(tái)的敬畏，以及那一顆想把愛與知識(shí)傳遞給每一位學(xué)子的赤誠之心。借用詩人艾青的一句詩：為什么我的眼里常含淚水，是因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉！

　　有人說，愛是春風(fēng)，喚醒了沉睡的大地；有人說，愛是雨露，滋潤了你我的心田；還有人說，愛是陽光，灑滿了整個(gè)綠洲；我說，愛是鮮花，在師德中綻放。師德，其實(shí)就是指教師的職業(yè)道德，同時(shí)也是一種為人師表者的品德，育人之本，關(guān)鍵在于師德。因?yàn)檫@種高尚的品德，我們的老師才能安守清貧，在教鞭里揮灑青春；因?yàn)檫@種高尚的品德，我們的老師才會(huì)愛生如子，把孔子的“仁者愛人”的精神發(fā)揚(yáng)；因?yàn)檫@種高尚的品德，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，才會(huì)依然有“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的詩篇傳唱！

　　最近在看一個(gè)綜藝節(jié)目————叫《中國好聲音》。眾多擁有好聲音的學(xué)員里有這樣特殊的一類：他們仿佛為音樂而生，在歌聲里活著。用頒獎(jiǎng)詞里的話說就是———他們是用靈魂來歌唱的歌者。其實(shí)，我們鹿邑三高的教師也是這樣的一群用靈魂來歌唱的人。只不過他們的聽眾是在座的莘莘學(xué)子，他們歌唱的是知識(shí)，是愛與奉獻(xiàn)，是讓每一位學(xué)子成才的希望！高校長經(jīng)常這樣在教師大會(huì)上講：作為三高的一名教師，我們和誰一起迎接晨曦那一縷陽光；和誰一起堅(jiān)守汲取知識(shí)的殿堂；又是和誰一起告別每一天里那滿天的星光？不是家人，不是朋友，是我們的學(xué)生，我們是與學(xué)生共度人生里的最寶貴的三分之二的時(shí)光。他們是學(xué)生，更是親人。我們有什么理由不把愛放在他們的身上！同學(xué)們，你們也來想一想，作為你們成才路上的監(jiān)護(hù)人，作為和你們相依相伴的師長，我們有什么理由不把愛加諸你們身上？

　　我很慶幸加入了三高這個(gè)用靈魂歌唱的團(tuán)隊(duì)。這一歌唱就是十年的時(shí)光。

　　十年來，我笑看著一批一批的學(xué)生成才；十年來，我的眼角有了細(xì)紋，我的嗓音不再清亮。十年來，這三尺講臺(tái)記錄下了我的付出，我的收獲，我的青春，我的成長。當(dāng)然，也有我的遲疑，我的懈怠，我的面對(duì)這個(gè)物欲橫流的社會(huì)的無奈與妥協(xié)。但要問我又沒有后悔對(duì)這個(gè)職業(yè)的選擇以及堅(jiān)守，我會(huì)堅(jiān)定的告訴你，我從不后悔！因?yàn)槲覑畚业膶W(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著我的追求！

　　更因?yàn)檫@份愛的付出從不是單方的。課間十分鐘大老遠(yuǎn)的，學(xué)生急急忙忙的跑過來只為向我打聲招呼，說聲老師好；講課講到聲嘶力啞的時(shí)候，會(huì)有一杯熱氣騰騰的茶放在我的手邊；節(jié)假日生日的時(shí)候，手機(jī)里也會(huì)收到學(xué)生發(fā)來的暖暖的信息；這一切都給了我教書育人，堅(jiān)守清貧的信念和力量。記得最艱難的那段時(shí)間，我年幼的孩子生病了，

　　病中的孩子總是渴望更多的關(guān)愛，她哭著要我抱，不讓我離開她的身旁。可是學(xué)生的功課是一刻也不能耽擱呀，我狠狠心，把孩子推開，踏上了去學(xué)校的路上。孩子用嘶啞的哭聲喊道：媽媽，我要媽媽，那一刻，我的心如刀絞。我不是一個(gè)狠心的母親。相反，我愛我的孩子。很愛很愛。可正是因?yàn)槲覑畚业暮⒆樱也鸥肋€有一群需要我關(guān)愛的孩子在等著我。即使是再累再忙，推開教室門的那一刻，我還是會(huì)一如往常地把微笑掛在了臉上。我以為自己把情緒掩飾得很好，可是一日，下課鈴聲響過，我合上書要離開時(shí)，發(fā)現(xiàn)書里已然悄悄多了一張字條，上面寫著：老師，最近這段時(shí)間您看起來很疲憊，雖然不知道為什么，但是很心疼，希望您多保重身體，請(qǐng)記得我們我們愛您。那一刻的我，臉上帶著微笑，心底卻淚如泉涌。你看，你付出了愛，收到的是學(xué)生的更多的愛！還有哪一種職業(yè)能幸福的像此刻那樣！

　　耿耿園丁意，拳拳育人心；身處幽蘭谷，孕育蘭花香。我會(huì)用行動(dòng)見證青春的誓言：任憑青春流逝，紅顏憔悴；任憑歲月更迭，世事滄桑。我會(huì)永守心中這盞希望之燈；鑄師德之魂，寫大愛人生。

　　用愛鑄師魂師德師風(fēng)演講稿篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

　　大家下午好！

　　今天我演講的題目是《我用愛心鑄師魂》。

　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”1000多年前的唐朝時(shí)代韓愈給了老師這樣的定論，如今看來，依然盛行，要求我們要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的四有好老師。在我看來，四有好老師就是要關(guān)愛學(xué)生、熱愛教育。用執(zhí)著高尚的愛心鑄就纖塵不染的靈魂。

　　還記得三年前，我從基層調(diào)到橫山區(qū)第三小學(xué)，由一名中學(xué)老師轉(zhuǎn)崗為一名小學(xué)一年級(jí)的語文老師兼班主任，突然的改變讓我無所適從。面對(duì)六十二雙求知若渴的眼睛和六十二張嘰嘰喳喳的小嘴巴，我感到無比的困惑與無助。當(dāng)時(shí)的壓力真的是非常大。首先是語言交流方式。一直以來我都習(xí)慣與學(xué)生談?wù)撔侣勝Y訊、時(shí)事熱點(diǎn)、人生理想、娛樂八卦。而一年級(jí)的孩子他們的關(guān)注點(diǎn)顯然不在這個(gè)點(diǎn)上。一時(shí)之間，我竟然發(fā)現(xiàn)一直能言善辯的自己出現(xiàn)了交流障礙，甚至連親切地稱呼“小朋友”都覺得哇好別扭。好在，我這個(gè)人，心一動(dòng)，就行動(dòng)，我意識(shí)到轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教法迫在眉睫，所以也就立馬開始精心摸索刻苦鉆研，同年級(jí)老師的課，學(xué)習(xí)她們與孩子們的交流方式，看課件，模仿視頻語言，跟讀，還搜集翻閱《心理學(xué)》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)書籍，研讀孩子心理特征，以他們的內(nèi)心世界為切入點(diǎn)，努力拉近我與孩子的心理距離，做他們喜歡的事，說他們喜歡的話，陽光體育課上，我和他們一起捉迷藏，跳繩，猜謎語，經(jīng)過一段時(shí)間的打磨，感覺在有意無意中開始融入到了孩子們的語言世界當(dāng)中，也開始走進(jìn)孩子的心靈世界，孩子們總愛簇?fù)砦遥瑔栠@問那，我特別欣慰。說真的，這個(gè)過程，我地地道道吃透了教育轉(zhuǎn)崗的艱辛與難堪，但也嘗到了成功后的甜頭，明白了教育的內(nèi)涵飽含著不斷更新、不斷提取，才能步步靠近成功的過程。只要你用心去做，努力求索，定有收獲。

　　最簡單的東西往往最復(fù)雜，初接一年級(jí)語文課，向來認(rèn)為簡單的a、o、e，一二三，橫豎撇捺，深究起來竟然也有很深的學(xué)問，每一個(gè)字母、每一個(gè)筆順都有它內(nèi)在的秘訣，寫法筆順啦，筆畫名稱啦，傳授技巧啦，對(duì)我來說，真的都是困惑。責(zé)任驅(qū)使我不能有半點(diǎn)馬虎，半點(diǎn)忽視。無奈，不服輸?shù)奈铱钙鹆顺恋榈榈臅樱刻煜挛缁丶乙槐?span style="background-image: initial; background-position: initial; background-size: initial; background-repeat: initial; background-attachment: initial; background-origin: initial; background-clip: initial;">教案、一本教參、一本教材、一本七彩課堂，細(xì)細(xì)研讀、慢慢斟酌，默默整理，靜靜書寫，最后成就一份完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，這個(gè)過程，每日飯后都不會(huì)低于兩個(gè)小時(shí)，天天如此，雷打不動(dòng)。就這樣，不斷學(xué)習(xí)、不斷研讀，不斷品味，不斷修改，不斷更新，不斷完善，我的教學(xué)方法日漸靈活，我的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在積累中不斷豐富。一個(gè)學(xué)期下來，與我的體重同時(shí)飆升的就是我的語文課堂駕馭能力。我也更加理解吃透了，“樂在其中”的內(nèi)涵，教師的樂在哪里？就在這份平凡而神圣的職業(yè)里。

　　時(shí)間的河流滾滾向前，盡管我有了初步成功的喜悅，然而危機(jī)感并未擺脫，新課改不斷推進(jìn)，教育理念不斷更新，教育行業(yè)競爭愈來愈激烈化。一肩化解壓力，一肩應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，這就是年輕教師的使命。國外有教育家說過：“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。”如若不努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，隨時(shí)都將在競爭的浪潮中被淘汰出局。剛好，學(xué)校推薦我參加縣教學(xué)能手大賽，坦白講，一開始內(nèi)心是拒絕的。因?yàn)槲矣X得自己才只有兩年的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，才疏學(xué)淺，沒有水到渠成的自信，只能因缺乏勇氣給自己找退路。這時(shí)候，來自領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與鞭策，讓我下定決心迎難而上，學(xué)校專門成立了教學(xué)能手培養(yǎng)工作室，以師徒結(jié)對(duì)的方式來幫扶打造。在這個(gè)過程中，我非常感謝學(xué)校的老師們抽出時(shí)間聽課、評(píng)課，劉海燕主任、王智麗老師與曹曉燕老師，三位老師不辭辛苦，對(duì)我們參賽選手傾囊相授。我們?nèi)齻€(gè)老師更是一有時(shí)間就在一起研讀教參、互相聽評(píng)課，遇到備不出來的課，賀麗校長親自聽課、評(píng)課、備課，磨課指導(dǎo)。就這樣，我一次次摸索，一次次嘗試，一次次實(shí)踐，一次次完善，一次次提升，在反復(fù)輪回、日進(jìn)日新中，享受著陽光教育、陽光進(jìn)步、陽光成功、陽光喜悅、陽光自信。

　　縱觀過程，我回味無窮，累過、困過，迷茫過，但我等閑視之，咬定青山，從未放松；腳踏實(shí)地、靜心打造；向前看、向上看、取精華去糟粕。作為草根教師的我，在業(yè)務(wù)進(jìn)修的迢迢路上，一路前行，義無反顧。同步施舍著愛心、細(xì)心、耐心、決心、寬容心，無所謂瑣碎繁雜，無所謂容顏憔悴。杜校長說，把簡單的事情重復(fù)做好就是不簡單，把容易的事情重復(fù)做好就是不容易。既然我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就不怕山高路遠(yuǎn)、不畏艱難困苦，簡單重復(fù)，重復(fù)簡單。用心用愛去感受教育事業(yè)每一根跳動(dòng)的脈搏，體驗(yàn)享受人生路上這一道屬于我的亮麗風(fēng)景，這無疑給我年輕的生命，錦上添花。驀然回頭，水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把教育比西子，淡妝濃抹總相宜。這平凡的職業(yè)，演繹著我的故事，描摹著我的世界，詮釋著我的課題，相信在座大家無法想象。但知行好事，莫要問前程，繼往開來，講好我的故事，描摹好我的世界，修枝打岔，扶植好我的小樹。義不容辭，強(qiáng)我?guī)煹拢規(guī)燂L(fēng)，不忘初心，無私奉獻(xiàn)，樂此不彼，用我的愛心赤心鑄就我純白如雪的梅花師魂。

　　我的演講完了，謝謝大家！

　　用愛鑄師魂師德師風(fēng)演講稿篇8

　　有人說教師是“辛勤的園丁”，也有人說教師是“燃燒的蠟燭”，還有人說教師是“人梯”……我個(gè)人認(rèn)為教師的工作就是奉獻(xiàn)，而師愛是奉獻(xiàn)的靈魂。師愛不同于一般的愛，她高于母愛，大于友愛，勝于情愛。師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙”。師愛是一個(gè)廣泛的范疇，不僅包括愛學(xué)生，還包括愛崗位、甚至包括愛自己，無數(shù)個(gè)“愛”便匯成了高尚的師德。

　　一學(xué)無止境，師愛的源泉。

　　“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對(duì)教師提出的要求。學(xué)海無涯，正如陶行知所說：“活到老，學(xué)到老。”

　　處于"知識(shí)爆炸"時(shí)代的學(xué)生們，無論在知識(shí)的來源渠道、知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面，都非同尋常。這就要求我們教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”，做到教到老，學(xué)到老。

　　二寬容、友善是師愛的'前提

　　教師只有在寬容、友善的基礎(chǔ)上，喚醒、激發(fā)起學(xué)生的自主性，寬容慈愛之心在愛護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上教育學(xué)生，切忌諷刺、挖苦、謾罵，甚至體罰等簡單粗暴的做法，學(xué)生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強(qiáng)地健康成長。偉大的教育家陶行知說：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生。” 教育能培養(yǎng)出人才，也能壓抑人才，成就一個(gè)學(xué)生要付出很多，毀掉一個(gè)學(xué)生也許僅僅是一句話而已，有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。

　　我們班有一個(gè)學(xué)生叫魏某某，他總是不能按時(shí)交作業(yè)，有時(shí)候拖兩三天才能交上來。開始，我采取強(qiáng)硬措施，給他規(guī)定時(shí)間，如果在規(guī)定時(shí)間完不成，下課不許出去玩，而且要補(bǔ)作業(yè)。這樣做是起點(diǎn)作用，但是實(shí)行了一段時(shí)間，一放松，他就會(huì)舊病重犯。我很惱火，對(duì)他大發(fā)雷霆，當(dāng)面訓(xùn)斥過，并命令他在某個(gè)時(shí)間內(nèi)必須把作業(yè)送上來。但他的作業(yè)照樣沒交。此時(shí)，我才真正感覺到，面對(duì)這樣的學(xué)生，采取強(qiáng)硬措施，顯得那么蒼白無力。于是，我開始改變自己以往的做法，找機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)胡某的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)來積極引導(dǎo)他，教育他。一次，我讓學(xué)生比賽做口算題，結(jié)果，第一個(gè)交下上來的是魏某，當(dāng)時(shí)我心里很激動(dòng)。下課前，我在班上特地表揚(yáng)了他，夸他聰明，記憶力強(qiáng)。接著，我又單獨(dú)找他談話：“其實(shí)，只要你認(rèn)真去做一件事，就能做得很出色。我想，你要能認(rèn)真地寫作業(yè)，同樣會(huì)很棒！”沒想到，第二天的作業(yè)他很快就交上來了，而且完成的質(zhì)量也不錯(cuò)。

　　這件事使我感觸很深，將心比心，我們也當(dāng)過學(xué)生，也期望老師以寬容友善的態(tài)度引導(dǎo)我們。今天，我們處于教育者的位置上，更應(yīng)該捧給學(xué)生一顆愛心，以友善的態(tài)度對(duì)待他們，才有可能為社會(huì)多培養(yǎng)一個(gè)牛頓之類的人才。

　　三愛每一位學(xué)生是師愛的核心

　　從感情上來說，每一個(gè)生活在集體中的人，都希望得到他人的關(guān)心和幫助，這是人之常情。作為教師我們往往愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生容易，愛某方面比較后進(jìn)的學(xué)生困難，愛是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和條件，是促進(jìn)進(jìn)步的精神動(dòng)力。諷刺挖苦只能給這些學(xué)生帶來心理負(fù)擔(dān)，容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。著名數(shù)學(xué)家蘇步青教授回憶說：“我小時(shí)侯是個(gè)差等生，學(xué)習(xí)成績在全班40名同學(xué)中總是倒數(shù)第一。各科比較起來，我的語文成績較好，有一次我寫的作文交給語文老師，他認(rèn)為我是抄襲的并當(dāng)場諷刺我，使我的自尊心受到很大傷害。在他上課的時(shí)候，我的眼神總往外啾，不愿和他對(duì)視。后來，換了一個(gè)王老師，他衣著儉樸，但很有學(xué)問，不歧視我，還鼓勵(lì)我。講牛頓、愛因斯坦的故事，他改變了我的人生道路。當(dāng)我從日本留學(xué)回來，第一個(gè)想見的便是王老師……”蘇老先生的親身體驗(yàn)給我們教師提出了一個(gè)深層次的問題，那就是一個(gè)人在小學(xué)或中學(xué)在學(xué)業(yè)上、品德上的暫時(shí)后進(jìn)，并不能注定日后會(huì)無所作為。在教師的鼓舞和激勵(lì)下，他們當(dāng)中同樣會(huì)涌現(xiàn)出像蘇步青、郭沫若等馳名中外的科學(xué)家、文學(xué)家。

　　四新時(shí)期的師愛師魂

　　作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著：愛，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標(biāo)志。我們要愛一切學(xué)生，愛學(xué)生的一切。當(dāng)然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，但我也要在平凡的崗位上用愛與責(zé)任做一些有意義的事情。

　　我們知道“壞學(xué)生”是家庭的溺愛或歧視、漠視造成的，“壞學(xué)生”是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善、以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以“人性向善”為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生塑造明麗的內(nèi)心生活；就是“以人為本”的理念引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀和人生觀。

　　用愛鑄師魂師德師風(fēng)演講稿篇9

　　教育本是辛勞的，教師本是平凡的。從每一位教師走上工作崗位的那一刻起，就會(huì)站在三尺講臺(tái)上，默默無聞，耕耘不輟。萬籟俱寂時(shí)與燈火相輝映的是他們，曉風(fēng)殘?jiān)轮刑みM(jìn)校園的是他們。他們忘記了金錢，忘記了名利，甘愿用物質(zhì)的清貧換取精神的富有。他們用粉筆書寫著無悔的人生，把滿腔的愛都傾注在孩子身上。他們的生命在一代又一代的學(xué)生身上延續(xù)，他們的青春在一代又一代的青年身上閃光。

　　5月，本是鮮花遍地，陽光明媚的日子，而2008年的五月，卻帶給我們太多的傷痛。5月12日的汶川，一聲巨響，震痛了每一個(gè)華夏兒女的心。美麗土地，滿目瘡痍，美麗的校園頃刻間變成了一堆廢墟，稚嫩的孩子瞬間被殘?jiān)珨啾谒诼瘢驮谒麄冏羁謶郑顭o助的時(shí)候，有這樣一群人用自己的行動(dòng)給了他們最堅(jiān)定的回應(yīng)。他叫譚千秋，在教學(xué)樓倒塌的那一瞬間，他張開自己的雙臂，用那雙曾經(jīng)傳播過無數(shù)知識(shí)的雙手從死神的手里奪回了四個(gè)孩子的生命，而他卻永遠(yuǎn)的離開了。還有徐萬榮，當(dāng)他在廢墟中被挖出，他正跪撲在地上，用后背死死的擋住了一塊垮塌的水泥板，緊緊的護(hù)住懷里的一個(gè)孩子。還有，還有……還有許許多多令人震驚的壯舉。他們面對(duì)死神的來臨，張開柔弱的翅膀，勇敢的挺起嬌嫩的脊梁，用自己的血肉之軀為學(xué)生守住了生命之門。

　　我無法一一敘述他們的故事，請(qǐng)記住他們的名字，人民教師。面對(duì)他們，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更多的思考，是什么讓他們有這么大的勇氣和決心在生與死的關(guān)頭做出了無悔的選擇？是愛，是責(zé)任，是對(duì)教師這個(gè)稱呼的永恒的忠誠。或許在平常的日子里，他們和你，和我都一樣，平凡到讓人忽略。然而，就因?yàn)樗麄冃闹杏兄鴮?duì)學(xué)生的大愛，讓他們在災(zāi)難來臨時(shí)，能夠義無反顧的挺身而出，用自己的血肉來詮釋教師的靈魂。

　　如果說教育是天底下最光輝的事業(yè)，那么，師德更是教育的光輝。師德是人徑，給攀登的求學(xué)者以無窮的力量。師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸，師德是彩虹，是驛站，是人民教師的人格魅力，是教育的全部生命。

　　親愛的老師們，讓我們身在校園，心懷天下吧！讓我們嚴(yán)格遵守《xx市中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和“十要”“二十不準(zhǔn)”的規(guī)章條例，在這個(gè)平凡又崇高的崗位上把我們的愛，我們的情，我們的德都奉獻(xiàn)給我們的學(xué)生，用我們的滿腔熱忱去譜寫孩子們美好的未來，讓我們用大愛共鑄師德靈魂！

　　用愛鑄師魂師德師風(fēng)演講稿篇10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友們：

　　大家好！

　　今天我演講的題目是《大愛無聲鑄師魂》。

　　著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。” “十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷、果實(shí)的豐碩。

　　20xx年8月，那時(shí)一個(gè)驕陽如火的年月，當(dāng)我告別了大學(xué)，辭別了雙親，只身來到千里之外的z，一個(gè)神圣的詞匯“教書育人”，從此就走進(jìn)我的生命，與我朝夕相伴。走過了懵懂，走過了青澀，收獲了成長，也收獲了成熟。每當(dāng)讀到艾青的詩句“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉。”優(yōu)美的語言讓我回味無窮，充沛的情感令我激動(dòng)萬分。晃眼間，我在荷中這片熱土上已經(jīng)耕耘了整整七年。除了一年因?yàn)榻倘齻€(gè)班的語文沒有擔(dān)任班主任外，其余六年都擔(dān)任班主任。班主任是一件瑣碎但也是一件令人喜歡的工作，六年的班主任生涯讓我進(jìn)步很多，也收獲很多。先后六年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班主任，還有一年被評(píng)為先進(jìn)工作者。七年的求索，七年的追求，成長的是歲月與年輪，成熟的是教法與專業(yè)技能，不變的是對(duì)教師這一職業(yè)深深的愛。

　　20xx年5月12日，這是一個(gè)舉國同悲的日子，四川告急，汶川告急，多少脆弱的生命瞬間化作冤魂，多少寒窗苦讀的學(xué)生被埋在廢墟之下。但就在這里，就在廢墟之下，就在被埋學(xué)生的身軀之上，我們挖出了中國的脊梁，挖出了師魂鑄就的英靈！德陽市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而譚老師卻永遠(yuǎn)地去了；人民教師張米亞雙腿跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將張老師的雙臂鋸掉，才把孩子救了出來；人民教師向倩的身體被鋼筋和混凝土砸成了三段，但她卻雙手環(huán)抱著，將三名學(xué)生緊緊地?fù)в谛厍埃米约涸救崛醯纳碥|為三位學(xué)生架起了一張剛硬的生命網(wǎng)，這些故事還很多、很多。是他們，是這些可敬的老師們用自己的生命和血肉之軀為學(xué)生鑄起一座座溫暖的港灣，為教師樹起了一座座不朽的豐碑。我們怎能不流淚，我們怎能不感動(dòng)！如今也身為人師的我，在感動(dòng)之余有著深深的自責(zé)：我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　著名德育教授李燕杰曾說：“沒有愛就沒有教育，不懂得愛，就沒有資格當(dāng)老師。”有這樣一個(gè)真實(shí)的故事：25年前，有位教社會(huì)學(xué)的大學(xué)教授，曾讓班上的學(xué)生到一個(gè)貧民窟調(diào)查200名男孩的成長背景和生活環(huán)境，并對(duì)他們的未來發(fā)展作一評(píng)估，去調(diào)查的學(xué)生的結(jié)論都是一樣的，“他們決沒有出頭的機(jī)會(huì)”。25年后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這一份研究，他讓他的學(xué)生做后續(xù)調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)除了 20 名男孩離開這里或已經(jīng)去世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中擔(dān)任律師、醫(yī)生或教師的比比皆是。這位教授驚訝之余，做了深一步的調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些人成功的原因非常的一致，他們都說 “是因?yàn)橛龅搅艘晃缓美蠋煛薄?jù)說這位老師目前仍然健在，雖然年邁，但耳聰目明，人們問她之所以能讓這些貧民窟的孩子成功的原因時(shí)，這位老太太面帶慈祥、微笑著說：“其實(shí)也沒什么，因?yàn)槲覑圻@些孩子。”

　　新的學(xué)期又開始了，我不禁自問：我能做些什么？我應(yīng)該做些什么？其實(shí)答案也早已在心中，那就是無愧于教師這個(gè)稱號(hào)，愛崗敬業(yè)，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)，服從大局，為荷園中學(xué)的振新出一把汗，為z的教育事業(yè)盡一份力。

　　師愛，吞吐著遙遠(yuǎn)的過去，呼吸著燦爛的未來。師魂在愛心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，就讓我們以“重鑄師魂，振新荷中”為契機(jī)，努力提升專業(yè)技能，培養(yǎng)良好的師德，爭取一流的業(yè)績，用我們的愛，在z的教育原野上塑造起一座永遠(yuǎn)不倒的豐碑，使荷園中學(xué)在教育教學(xué)上重現(xiàn)歡歌，再創(chuàng)輝煌！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

　　用愛鑄師魂師德師風(fēng)演講稿篇11

　　人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因?yàn)樵谖业膶W(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。他們用愛心和智慧在我的心中播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)無限崇尚的種子。十二年前，我?guī)е缇醋哌M(jìn)了教師隊(duì)伍，站在了縣街小學(xué)的講臺(tái)上。當(dāng)我穿過“紅燭”、“春蠶”、“人類靈魂工程師”的光環(huán)，走進(jìn)它的內(nèi)核時(shí)，我才真正地懂得，教師是一種平凡的、需要用愛心澆灌的事業(yè)。

　　在縣街小學(xué)這個(gè)集體中，老師們每天都豪情滿懷、努力工作著。為了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，為了學(xué)生一生的發(fā)展，老師們不遺余力地付出、無怨無悔。

　　李愛葉老師是我校的一名普通的教師。在三十多年的教育生涯中，每天從家到學(xué)校，從學(xué)校到家，兩點(diǎn)一線的生活，總閃現(xiàn)出李老師忙碌的身影。作為教師，她把全部的愛都給了學(xué)生，給了她摯愛的教育事業(yè)。當(dāng)家庭與事業(yè)發(fā)生沖突的時(shí)候，李老師愛的天平總是一次又一次地向事業(yè)傾斜。

　　幾年前的一天，李老師的父親突發(fā)腦溢血住院，需要做開顱手術(shù)。老人身邊需要家人24小時(shí)的陪護(hù)。望著病床上的父親，望著最疼愛自己的父親，李老師怎么忍心離開半步？然而，更讓她放心不下的還有班上的那六十幾個(gè)孩子，經(jīng)過一番思想斗爭，李老師選擇了堅(jiān)守崗位。她走進(jìn)病房，望著剛剛從昏迷中醒來的父親，欲言又止。老父親太了解女兒了，他吃力地抬起手，用微弱的聲音說：“走吧，孩子們在等你……”聽到父親的話，李老師強(qiáng)忍住淚水說，“爸，我一下班就回來。”說完，她咬咬牙轉(zhuǎn)身大步走出病房，就在轉(zhuǎn)身的那一刻，淚水奪眶而出。然而，就在那一天，就在李老師正帶著孩子們在校園里快樂游戲時(shí)，他的父親永遠(yuǎn)地離開了她。在父親的遺體前，她長跪不起，洶涌的淚水怎么也無法沖刷終生的遺憾。我們相信九泉之下的老人一定會(huì)原諒自己女兒的，因?yàn)槔先酥雷约旱呐畠菏墙處煛?/p>

　　“教師”這一職業(yè)是神圣的，可老師們也是凡人，他們或?yàn)槿烁改福驗(yàn)槿俗优Ｕl不想兒女燈前承歡、父母膝下盡孝？每當(dāng)家庭和工作需要選擇的時(shí)候，老師們心中總是充滿了對(duì)學(xué)生無私的愛，就會(huì)義無反顧地投入到緊張的工作中去。這種愛是無需用語言來表白的。

　　愛學(xué)生，就是要愛每一個(gè)學(xué)生。做為教師，我們要將心中的愛播灑在每一個(gè)孩子的心田。我們學(xué)校有個(gè)從外地轉(zhuǎn)來的孩子，叫小林。剛轉(zhuǎn)來時(shí)，成績只能以個(gè)位數(shù)來計(jì)算。平時(shí)，他總是靜靜地呆在教室，不和任何人交流，就如同班級(jí)里沒有他這個(gè)人似的。楊素花老師發(fā)現(xiàn)了小林的情況后，及時(shí)與他談心，但被小林拒絕了。無論楊老師怎么說、怎么問，他都一言不發(fā)。楊老師沒有放棄，她去家訪，和小林的父母溝通，才知道這個(gè)孩子在智力上存在一定的缺陷，內(nèi)心非常自卑；甚至連小林的父母對(duì)于這個(gè)孩子，也有了放棄的念頭。小林的父親說：“楊老師，就別管他了，他天生就不是學(xué)習(xí)的料，能怎么樣就怎么樣吧……”楊老師當(dāng)即表示，作為老師決不能放棄任何一名學(xué)生。

　　從那以后，楊老師就開始了對(duì)小林的個(gè)別輔導(dǎo)。有時(shí)是楊老師為他講題，有時(shí)是教他做操，有時(shí)是鼓勵(lì)他勇敢與人交流。楊老師還將小林帶回家中，為他做出可口的飯菜；幫他洗頭、洗臉；還為他買來新衣服。在楊老師愛的感召下，小林有了奇跡般的轉(zhuǎn)變：課堂上他開始發(fā)言了，課間他開始和同學(xué)們一道做游戲了，他的作業(yè)本中出現(xiàn)了第一次滿分！看到這一切，楊老師感到無比的欣慰。六年級(jí)畢業(yè)了，小林和父母一起來向老師告別。孩子的眼里滿是淚水，父母也激動(dòng)得不知該說些什么，只是拉著楊老師的手，不停地重復(fù)著一句最簡單的話語：“謝謝，謝謝……”

　　是啊，這就是愛，這就是我們教師對(duì)學(xué)生的愛。有了這些愛，空氣便有了溫度，有了這些愛，冰山也會(huì)熔化；有了這些愛，一切都將變得美好。

　　縣街小學(xué)這個(gè)擁有師生4000余人的集體，由于老師們的付出而發(fā)展，由于老師們的努力而日益輝煌。九十多個(gè)春秋過去了，縣街小學(xué)越來越煥發(fā)出勃勃的生機(jī)：

　　首批開始新課改實(shí)驗(yàn)，取得了豐碩的教改成果；

　　作為“全國少年軍警校示范校”二十多年活動(dòng)不斷創(chuàng)新；

　　堅(jiān)持近十年到黃河岸邊植樹護(hù)綠；

　　開封市的大街小巷更是活躍著一個(gè)個(gè)“小社團(tuán)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的身影。

　　九十多年的風(fēng)雨歷程，老師們用自己心中的摯愛譜寫出一曲曲教育事業(yè)的華彩樂章。

　　大音稀聲，大愛無言。正是有了這愛，我們才能無怨無悔地付出；正是有了這種愛，我們才能一如既往地勇敢前行；正是有了這種愛，我們才勇敢地托起了教育的一方天空！

　　最后，請(qǐng)?jiān)试S我用一首調(diào)寄《滿江紅》來結(jié)束我的演講，表達(dá)我的心聲……

　　暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。

　　為師表，筆端心熱，付與芳草。

　　四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？