愛與責(zé)任的演講稿15篇
演講稿以發(fā)表意見，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在充滿活力，日益開放的今天，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的愛與責(zé)任的演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
愛與責(zé)任的演講稿1
微笑和快樂(lè)，觸摸和幸福。
我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)溫暖的問(wèn)候，一個(gè)及時(shí)的別人的幫助……往往會(huì)在我的心里激起漣漪，甚至讓我的眼睛發(fā)熱。有時(shí)候躺在床上或者橘黃色的燈光下，回憶著感動(dòng)過(guò)我的人和事，心里充滿了幸福和溫暖。雖然在父母眼里我還是個(gè)孩子，但在父母眼里我是個(gè)老師。所以有了這樣的頭銜，我要不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)孩子喜歡的老師，帶領(lǐng)同事去信任。
當(dāng)我有幸成為一名幼師的時(shí)候，我的愛和責(zé)任越來(lái)越強(qiáng)烈，它的源頭來(lái)自于我的孩子，是他們給了我無(wú)限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我進(jìn)一步詮釋了我的人生。陶行知老師說(shuō)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。”對(duì)孩子的愛，不僅僅是一個(gè)老師的品格、學(xué)識(shí)、情感、親和力的展示，其實(shí)更多的是我們老師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的愛。因?yàn)閻郏覀冇心托模灰驗(yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)在乎；因?yàn)閻郏覀兒秃⒆佑H密無(wú)間。其實(shí)愛孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“亮點(diǎn)”，都是我們老師最大的樂(lè)趣。
作為幼師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)上。因?yàn)閻凼敲總�(gè)孩子健康成長(zhǎng)最基本的前提和需要。我們應(yīng)該平等地對(duì)待和尊重兒童，這也是兒童權(quán)利和成長(zhǎng)的需要。我們要把我們的愛給班上每一個(gè)可能被喜歡或者不被喜歡的孩子，給每一個(gè)孩子提供平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，用個(gè)性促進(jìn)每一個(gè)孩子的全面發(fā)展，讓他們擁有一個(gè)幸福快樂(lè)的童年。
人的一生是有限的。怎樣才能讓短暫的人生像彩虹一樣多彩？一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美無(wú)處不在，只是人們的肉眼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。”幼兒園工作繁瑣，壓力大，我們臨時(shí)老師工資低，但我坦然面對(duì)，不考慮個(gè)人得失，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說(shuō)，我每天都以平和的心態(tài)，充滿情感的真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子。消除追逐名利的心理，用平凡的心態(tài)和快樂(lè)的心情去做真實(shí)的事情。師愛學(xué)生是師德的核心。幼兒園的孩子就像新出土的幼苗一樣，需要“園丁”的呵護(hù)和培育。幼兒園的每一天，我看到童真，感受到童真的美好與可愛，領(lǐng)略到童年的雛形藝術(shù)，這才是大多數(shù)人無(wú)法理解的真諦。而我在被孩子呵護(hù)的同時(shí)，也認(rèn)為總是被關(guān)愛包圍的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)是一個(gè)擁有細(xì)膩情感世界和豐富精神世界的高尚的人。
走在童心的世界里，我感到驕傲和自豪。當(dāng)我選擇學(xué)前教育時(shí)，我選擇微笑和快樂(lè)，觸摸和幸福。相信對(duì)孩子好永遠(yuǎn)不會(huì)是錯(cuò)！
愛與責(zé)任的演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，老師們：
大家好！我演講的題目是《愛與責(zé)任，演繹精彩教育人生》
您可知道，有一種愛，它能促成我們的事業(yè)蓬勃發(fā)展，它能為我們的教育人生增添精彩；有一種愛，伴隨著我們周而復(fù)始的工作，它讓我們無(wú)怨無(wú)悔。這種愛，就是對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，對(duì)教育的責(zé)任，它在你的心中，在我的心中，在我們每一個(gè)教育者的心中。
讓我們翻開歷史的畫卷，孔子、蔡元培、陶行知、胡適、葉圣陶，這一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)拿郑@一個(gè)個(gè)曾經(jīng)奮斗在教育事業(yè)上的追夢(mèng)人，他們就是用充滿愛與責(zé)任的行動(dòng)，名垂絢麗多彩的教育史冊(cè)，為后世教育者構(gòu)筑了不可磨滅的豐碑。
老師們，雖然，我們沒(méi)有這些教育先輩們的豐功偉績(jī)，沒(méi)有他們高超的學(xué)術(shù)造詣，也沒(méi)有他們那樣聲名顯赫，但是，有一點(diǎn)我們是與他們共同擁有的。那就是對(duì)事業(yè)的責(zé)任，對(duì)孩子們的愛心。
我工作在龍舟坪鎮(zhèn)，在龍舟教育這片熱土上，我見證了許多普普通通的老師在平凡的崗位上，以他們對(duì)事業(yè)的摯愛演繹著精彩的教育故事，讓人感動(dòng)，催人奮進(jìn)！清江中學(xué)的劉桂香老師，這是一個(gè)經(jīng)歷坎坷的人，幼年失去左臂，武漢接肢未成，考民師被拒，婚姻家庭不幸，一切災(zāi)難禍不單行地降臨在她一人的身上，擊碎了她的身心，但沒(méi)有摧垮她從教的熱心與對(duì)孩子們的愛心：古坪的大山有她家訪的腳印，白竹嶺有她閃光的業(yè)績(jī)，鄧家壩有她建校的汗水，劉家沖有她辛勤的印記，生活的磨難與事業(yè)的成就印證她：一生選擇終無(wú)悔，一只獨(dú)臂鑄師魂！
花坪小學(xué)的劉發(fā)英老師，她把人生最美好的18年，無(wú)私獻(xiàn)給了邊遠(yuǎn)的貧困山區(qū)，她把所有的愛全部獻(xiàn)給大山的孩子。她看到部分學(xué)生因?yàn)榧揖池毢z學(xué)，看到偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩童進(jìn)不了學(xué)堂，她的心揪在了一起，她心疼啊，她著急啊，于是，她立志要盡自己的綿薄的力量改變這一狀態(tài)。不知道有多少個(gè)夜晚，她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，為解決貧困學(xué)生上學(xué)難的問(wèn)題冥思苦想，終于，一次偶然的機(jī)會(huì)，讓她結(jié)識(shí)了心之旅愛心網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)了救助貧困學(xué)生的新途徑，開辟了網(wǎng)絡(luò)助學(xué)的先河。幾年時(shí)間里，她用無(wú)數(shù)的努力與汗水，籌集了海內(nèi)外助學(xué)金60多萬(wàn)元，讓350多名困難學(xué)生回歸校園，她的博愛聚焦在土家山寨，她的真情感動(dòng)了五湖四海。
在這片熱土上，類似的故事太多，充滿愛與責(zé)任的老師太多：還有愛生如子，潛心教育的楊老師；還有遠(yuǎn)赴貧瘠山村資教，用大愛點(diǎn)燃學(xué)生希望之光的林老師；還有為學(xué)校發(fā)展殫精竭慮，力樹品牌學(xué)校的馮校長(zhǎng)。他們所作的一切，不正是萬(wàn)千人民教師的真實(shí)寫照嗎？不正是師愛的完美詮釋嗎？
師愛，是的，就是這兩個(gè)字，將我?guī)狭私虝说牡缆贰Ｐr(shí)候，我的理想就是成為一名教師，十幾年前，剛從學(xué)校畢業(yè)，我就毫不猶豫的選擇了教師這一神圣的職業(yè)。此時(shí)此刻，站在這個(gè)演講臺(tái)上，回顧那些曾經(jīng)走過(guò)了歲月，我最引以為豪的是從事教育事業(yè)，我最幸福的是在三尺臺(tái)上講課，是在燈下批閱。十幾年的為人師表，我也常常在思索一個(gè)問(wèn)題，那就是到底要用什么去演繹我精彩的教育人生呢？反復(fù)思索，答案只有一個(gè)，那就是對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任，對(duì)工作的愛與責(zé)任，對(duì)教書育人發(fā)自內(nèi)心的愛與責(zé)任。
著名詩(shī)人艾青說(shuō)過(guò)：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉！，是啊，老師們，教育就是我們耕耘的土地，您是否也愛得如此深沉呢？我想，答案是肯定的，就讓我們用愛心與責(zé)任，立足在平凡的崗位上，演繹出精彩的教育人生吧！
我的演講完畢，謝謝大家！
愛與責(zé)任的演講稿3
如果愛與責(zé)任是并存在世界上的兩種事物，那么它們便是這世界上最和諧的音符。因?yàn)楫?dāng)產(chǎn)生了愛，才會(huì)知道責(zé)任對(duì)這份愛是多么的重要。“愛”與“責(zé)任”，二者是不可分割的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。
教師，是一個(gè)用愛書寫的稱謂；教師，是一個(gè)用責(zé)任支撐起的身軀。師德的核心是愛生，師德的底線是責(zé)任，愛與責(zé)任是師德之魂。
師愛，是教師之靈魂，它是“一切為了學(xué)生，為了一切發(fā)學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。俗話說(shuō)：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教師就是那一個(gè)“愛別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。我們要用自己的愛心去喚醒學(xué)生，教會(huì)學(xué)生去愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛社會(huì)；我們要用我們的言行感召學(xué)生，影響學(xué)生去愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛助人，愛創(chuàng)新。我們要把學(xué)生裝在心里，對(duì)他們傾注著全部的心血，關(guān)注著學(xué)生的身心健康：生病時(shí)噓寒問(wèn)暖，困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì)，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向……
責(zé)任，是教師之本職。“百年大計(jì)，教育為本” “十年樹木，百年樹人”，教師必須牢固地樹立起責(zé)任意識(shí)。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗。”可見教師的責(zé)任有多大。
傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望知識(shí)的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感和使命感。為了更好地傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育、教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，從而來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果教師沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過(guò)不了自己良心這一關(guān)。教師的責(zé)任表現(xiàn)在思想上是無(wú)私的、在容量上是無(wú)限的、在工作上是無(wú)休止的、在感情上是無(wú)保留的、在教育要求上是無(wú)終極的。
愛與責(zé)任，相得益彰，“愛”與“責(zé)任”是師德之魂。 “愛與責(zé)任”是一個(gè)永恒的教育話題，它需要教師不斷用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)續(xù)寫篇章，教師的愛和責(zé)任，永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的禮物。透過(guò)愛的鼓勵(lì)和安慰，讓他們祛除心中的不安，勇敢地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)，擔(dān)負(fù)起肩上的責(zé)任。
愛與責(zé)任的演講稿4
在這里，沒(méi)有鳥語(yǔ)和花香，有的是細(xì)雨滋潤(rùn)；在這里，沒(méi)有狂風(fēng)和暴雨，有的是滴滴滲透；在這里，沒(méi)有喧嘩與張揚(yáng)，有的只是靜默和無(wú)聲，這是一方和諧的凈土，這是一塊人文的園地。在這里充滿了愛與責(zé)任，我演講的題目就是《愛與責(zé)任》。
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有11個(gè)年頭了，站在講臺(tái)上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。11年的時(shí)間，足以改變?cè)S多事情，但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息，俞久彌新，猶如地下的樹影，早晨的時(shí)候團(tuán)成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得越來(lái)越清楚。
常常聽到有人說(shuō)：“你是老師啊！不錯(cuò)呀！一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假……”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時(shí)候，一位老教師對(duì)我說(shuō)：“老師吃得是良心飯！”這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是啊！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，的博大無(wú)私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。
在工作中，最大的事就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。
泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”是啊，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對(duì)著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢?
如今，除了教師的身份，我也是一名孩子的母親。每天看著女兒點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，聽著她滔滔不絕的講著老師帶給他的或有趣、或新奇的知識(shí)，心理充滿了對(duì)老師的感激。我想，每天會(huì)有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享幼兒園、學(xué)校帶給她們的快樂(lè)？亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽動(dòng)的是多少帶著期盼的母親的心哪。當(dāng)我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對(duì)他負(fù)責(zé)；當(dāng)他受委屈時(shí)，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。
冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”是的，
“愛”與“責(zé)任”，二者是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。選擇了教育，就是選擇了愛與責(zé)任。因?yàn)橛辛藧郏馗煟旄{(lán)；因?yàn)橛辛藧郏ǜG，草更芳。而心中的那份愛，將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽(yáng)！
愛與責(zé)任的演講稿5
孫加來(lái) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)們，大家好！
中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的禮儀之邦。五千年的文化積淀造就了我華夏兒女特有的優(yōu)秀素質(zhì)。
我國(guó)教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”說(shuō)的就是教師首先要教育學(xué)生要做一個(gè)真誠(chéng)的人，讓學(xué)生們?cè)趯?duì)人對(duì)事方面拿出真誠(chéng)之心，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，做真誠(chéng)人，做文明人，只有這樣我們才能做到真正的“落落大方”。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也無(wú)不遺憾的發(fā)現(xiàn)，在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，我們公民的道德素質(zhì)出現(xiàn)了一些問(wèn)題。一些不和諧的聲音不絕于耳，有時(shí)我們自己會(huì)問(wèn)自己，中國(guó)人真的喪失了我們的根本嗎？不，我們要堅(jiān)守著我們民族的根本。
少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。作為一名人民教師，培養(yǎng)著我們下一代祖國(guó)的建設(shè)者，我們必須以身作則。面對(duì)一個(gè)新科技，新信息，新體制不斷涌現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。我們要把“德”“才”一并的投入到我們的教
育事業(yè)，讓我們的學(xué)生真正的成為棟梁之才。
夏一凡同學(xué)的事情不但感染著同學(xué)們，也深深觸動(dòng)了我，她堅(jiān)韌不屈，對(duì)知識(shí)的熱切渴望，讓我看到林區(qū)人骨子里的精神。一棵大樹無(wú)論受到多大的狂風(fēng)暴雨摧殘它的身體，但心內(nèi)最強(qiáng)的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)不滅，泰山壓頂不彎腰的精神值得所有人學(xué)習(xí)。
老師們，歲月蹉跎，時(shí)不我待，讓我們借著學(xué)習(xí)道德模范的春風(fēng)用我們自身的行動(dòng)去奏響創(chuàng)建文明學(xué)校的樂(lè)章，用我們的生命和汗水為創(chuàng)造高尚的情操而努力，
愛的種子在我們的細(xì)心呵護(hù)下，必會(huì)成材。
謝謝大家！
愛與責(zé)任的演講稿6
親愛的老師：
下午好！我演講的題目是《責(zé)任與愛》。
自從十八歲走上教育工作崗位至今，雖然還算不上是一個(gè)資深教師，回眸看看，走過(guò)的路卻也不短，快十六年了。十六年來(lái)，一直站在教育工作的前嚴(yán)格要求自己，奉公守法，有高度的責(zé)任心，愛崗敬業(yè)，為人師表。“責(zé)任與愛”也始終是我的自律信條。
教師這個(gè)職業(yè)確實(shí)辛勞，清貧，但我既然選擇了這門職業(yè)，就應(yīng)該遵守這門職業(yè)的道德，責(zé)任心既是師德的重要內(nèi)容，也幾乎是所有作家長(zhǎng)的心愿。我常常聽到一些家長(zhǎng)說(shuō)：某某教師好，很負(fù)責(zé)任。我作為一名教師的同時(shí)也是一位家長(zhǎng)，我有同樣的愿望：孩子送到了學(xué)校希望老師對(duì)孩子負(fù)責(zé)。試想，誰(shuí)愿意將自己的孩子交給一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的教師呢？那么，沒(méi)有學(xué)生的教師還是教師嗎？這學(xué)年，壽老師是我班的英語(yǔ)老師。一開始，同學(xué)們不習(xí)慣于壽老師的嚴(yán)厲，多少對(duì)她還有一些成見。但漸漸地，學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞都會(huì)背了，甚至課文都能背下來(lái)了，同學(xué)們從中真正嘗到了成功的喜悅，家長(zhǎng)也理解了，這樣的嚴(yán)厲是對(duì)他們的高度負(fù)責(zé)啊。我們
此時(shí)我想起了一首歌：
有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德。
有一種人最為美麗，那就是教師。
有種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。
不要說(shuō)我們一無(wú)所有，
我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，
擁有一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望。
生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛。愛是千里冰川上的一團(tuán)火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望??是責(zé)任讓我傾注了愛，是愛讓我更有責(zé)任！
愛與責(zé)任的演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好：
我叫宋冰瑤，來(lái)自大同市實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校。今天我演講的題目是《愛與責(zé)任》。
從小我最愛唱的就是《長(zhǎng)大后我就成了你》，伴著這優(yōu)美的旋律，沐浴在眾多老師的關(guān)愛中，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿了熱切的向往。高考志愿書上，我毫不猶豫的選擇了師范。最終，就在去年夏天，四年的大學(xué)生活之后，我把人生定格在了三尺講臺(tái)上，愉悅而滿足。
初當(dāng)老師，我承擔(dān)一年級(jí)品德與生活以及四到六年級(jí)品德與社會(huì)的課程，如何能培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)熱愛祖國(guó)，理想遠(yuǎn)大，追求上進(jìn)，團(tuán)結(jié)友愛，品德優(yōu)良的好少年，真是感到責(zé)任重大。然而路雖漫漫，吾必將上下而求索。
記得第一次站在講臺(tái)上，我精心準(zhǔn)備了課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，自信的我想把所學(xué)到的新觀念，新方法全部都運(yùn)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，想讓老師們都對(duì)我投來(lái)羨慕的目光，想讓領(lǐng)導(dǎo)給予肯定的評(píng)價(jià)。可學(xué)生們真“不配合”，孩子們都被我設(shè)計(jì)的游戲吸引住，只顧自玩去了，而我連基本的課本知識(shí)都沒(méi)有講完，根本沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。正當(dāng)我垂頭喪氣之時(shí)，同事們溫馨的安慰，領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)的教誨，讓我重拾作為一名教師的責(zé)任感。自此，我開始努力從各位老師們身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。備課時(shí)，我把握學(xué)情，“順?biāo)浦邸保徽n堂上，我巧設(shè)懸疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考。每節(jié)課，哪怕是一節(jié)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)課，我都能以飽滿的熱情，引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，讓生活走進(jìn)課堂。賞析課，我們感悟愛的博大，活動(dòng)課，我們體驗(yàn)情的自然，積跬致遠(yuǎn)的信念與潤(rùn)物無(wú)聲的理念匯成和諧的細(xì)流涓涓流淌……慢慢的，我的課變成了學(xué)生的一個(gè)期待。然而正當(dāng)我為自己所取得的一點(diǎn)成效沾沾自喜的時(shí)候，發(fā)生的一段小插曲讓我意識(shí)到，在探索教育的道路上，我根本不能停下腳步。
那是一次我精心準(zhǔn)備的六年級(jí)課，當(dāng)我正圖文并茂的為學(xué)生講解地球時(shí)，一名女生卻對(duì)我課堂內(nèi)容不屑一顧，她居然說(shuō)“廢話！”，霎時(shí)間，全班的同學(xué)安靜下來(lái)，三十多雙眼睛齊刷刷地看著我。我很是生氣，再看這名女生，她就那么一直垂著頭。為了不影響課堂的繼續(xù)進(jìn)行我沉默了一會(huì)，調(diào)整好心態(tài)，繼續(xù)講起課來(lái)。她抬起頭驚訝地看了看我，又繼續(xù)垂下了頭。課后，我了解到這名女生正處于叛逆期，語(yǔ)文課，她小動(dòng)作不斷；數(shù)學(xué)課，她交頭接耳；英語(yǔ)課，她出言頂撞……我想幼稚的她可能是想得到更多老師的關(guān)注。第二天，我把她帶到辦公室，請(qǐng)她坐下，她愣住了，有些不知所措，接下來(lái)的時(shí)間里，我們促膝長(zhǎng)談，她也終于對(duì)我敞開心扉，訴說(shuō)起她成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱。離開的時(shí)候，她小心翼翼地問(wèn)我：“老師，我以后還能找你聊天嗎？”聽了這稚嫩的問(wèn)題，我知道師生間的隔閡消除了。在隨后的時(shí)間里，她一改叛逆，課堂上積極回答問(wèn)題，課下對(duì)我也十分親昵。這讓我深深體會(huì)到了“作為教師的我們要蹲下身子看學(xué)生，更要學(xué)會(huì)平等的跟學(xué)生交流。”這句話真正的含義。
今年元旦，我翻閱著學(xué)生送我的自制賀卡，有的寫著“祝老師永遠(yuǎn)健康，我們愛你。”有的寫著“老師，我們都很喜歡上你的課。”更多的是“祝老師幸福！”()落款都是，愛您的學(xué)生。懂事而又稚氣的文字，讓我熱淚盈眶，我只是一個(gè)不經(jīng)意的微笑或一句親切的督促，卻收獲了整個(gè)春天般的美妙，這種愛與被愛的交融，讓我怎能不享受教師這份職業(yè)。
學(xué)期中，在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)我還擔(dān)任著值周組組長(zhǎng)的工作，我珍惜學(xué)校對(duì)我的信任。開校門前，我提前到崗，確保學(xué)生平安走進(jìn)校園；巡察樓道，我細(xì)心謹(jǐn)慎，時(shí)刻保證著樓道的紀(jì)律；值周例會(huì)，我認(rèn)真組織，前置任務(wù)，每周匯總；安全案例，每周分析，警鐘長(zhǎng)鳴，心系學(xué)生，全方位防患于未然……半年的值周工作鍛煉了我，相信不用多久，我一定會(huì)成長(zhǎng)為一名學(xué)生愛戴，家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)校信賴的老師。
師長(zhǎng)的愛助我得償所愿，學(xué)生的愛促我傾心奉獻(xiàn)，學(xué)校的愛育我能夠擔(dān)當(dāng)。我慶幸自己選擇了這個(gè)由愛構(gòu)筑的美麗職業(yè)，在我今后的歲月里，就讓這份“愛與責(zé)任”一路伴隨著我，去實(shí)踐教育，去享受教育。我會(huì)用嶄新的理念，飽滿的熱情，無(wú)窮的智慧，做一名師德高尚，人民滿意的教師！
優(yōu)秀教師演講稿：愛我圣小團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)我的夢(mèng)想和幸福教師演講稿我是最幸福的教師演講稿
愛與責(zé)任的演講稿8
攜著愛揚(yáng)帆起航：
20xx年的我因?yàn)橄蛲⒆觽兊耐捝睿闳贿x擇了學(xué)前教育專業(yè)。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校的大門映入我的眼簾的就是那句衡量著所有教師人生的坐標(biāo)“為了一切的孩子”。自從19XX年，湖北武昌蒙養(yǎng)院的建立，譜下了中國(guó)近代學(xué)前教育史的序章的那一天開始，所有的教育者都是懷著愛與責(zé)任為了一切的孩子。
20xx年的我，離開了美麗的象牙塔，選擇了我心底深處那個(gè)又辛苦又幸福的基地—浙江省交通廳幼兒園。今年的九月我迎來(lái)了我生命中的一個(gè)工作日，我滿懷著期待的想要看到一個(gè)個(gè)甜美微笑的小臉，但是最終我面對(duì)的是哭鬧不休，淚流不止，滿臉都是對(duì)陌生環(huán)境感到不安的小小孩。
在這里面對(duì)那么小的孩子，我深深的體會(huì)到什么叫做無(wú)措，什么是困窘我會(huì)沮喪，甚至也有過(guò)退縮，但是既然船帆選擇了遠(yuǎn)方，那就要風(fēng)雨兼程。在這條路上，有風(fēng)雨，有坎坷但是我相信還會(huì)有甜蜜和幸福。在這首我們一起譜寫的曲子中又沉沉的低音和旋，也有清脆靈動(dòng)的旋律。我知道，我會(huì)繼續(xù)義無(wú)反顧、無(wú)怨無(wú)悔地跋涉下去。我要像爸爸媽媽一樣照顧好每一個(gè)孩子，我跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)著怎么樣去做一個(gè)好老師。我慢慢的從家長(zhǎng)手中抱過(guò)淚流不止的孩子，帶著他們一起去玩，喂他們吃飯，帶他們?nèi)庑”悖瑤退麄兿笛澴印Ｕ疹櫵麄兯X，做惡夢(mèng)了我摸著他們的頭安撫他們繼續(xù)睡覺。我會(huì)帶著他們一起學(xué)本領(lǐng)，教會(huì)他們各種簡(jiǎn)單的生活技能，盡管我自己還是一個(gè)大孩子。
但一段時(shí)間以后，他們能帶著天真無(wú)邪的笑臉奔到到我面前說(shuō)老師你好的時(shí)候，連我自己都不清楚是緊張多一點(diǎn)還是高興多一些。我每一天都和這一群天使一樣的孩子歡笑著，幸福的成長(zhǎng)著，盡管別人眼里我們似乎很輕松，但只有身在其中才能夠體會(huì)到責(zé)任的重大。他們會(huì)從很遠(yuǎn)的地方步履不穩(wěn)的跑到我面前只為了告訴我說(shuō)：“老師，我來(lái)了！”身上換了好看的衣服會(huì)對(duì)著鏡子不停地扭啊扭，然后回頭問(wèn)“老師，我好看么？”我看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)著自己吃飯，會(huì)笨笨的脫掉鞋子和褲子，發(fā)現(xiàn)他們似乎又長(zhǎng)高了一點(diǎn)點(diǎn)，長(zhǎng)胖了一些些。固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但我也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的，付出時(shí)，沒(méi)有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。
有人問(wèn)為什么幼兒園老師的眼中永遠(yuǎn)包含著溫柔，因?yàn)槲覀冃闹薪䴘?rùn)著濃濃的愛。
真正的愛不是靠語(yǔ)言來(lái)說(shuō)的，他發(fā)自內(nèi)心，時(shí)間久了，沉淀成流動(dòng)在血脈里的記憶，會(huì)不自覺的想怎么今天這個(gè)小朋友還沒(méi)有來(lái)，那個(gè)孩子又請(qǐng)假了，這些不知不覺中慢慢滑過(guò)腦海大概就是愛吧。我愛他們，我愿意為他們有快樂(lè)有煩惱。我用平等的尊重和愛心去對(duì)待每個(gè)孩子。因?yàn)槲抑溃恳簧刃拈T的背后，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。
我們每一個(gè)人都是農(nóng)夫，我們?nèi)舨ハ路N子就要好好溫柔呵護(hù)，這樣才會(huì)有收獲。在我的生命中，我已經(jīng)擁有了一片播下美麗花種的田畦，那么美麗的花朵將在我的手中綻放，我愿意給予我所有的感情和責(zé)任，呵護(hù)他們，我希望他們和我的未來(lái)會(huì)比明天更好。
托爾斯泰也告誡年輕人說(shuō)：做人要有生過(guò)的目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個(gè)月的目標(biāo)，甚至連一分一秒都要有存在的目標(biāo)，我的目標(biāo)就是作為幼師，滿懷著愛與責(zé)任走在屬于我的，屬于所有幼兒教師的幼教事業(yè)的康莊大道。
愛與責(zé)任的演講稿9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛的同學(xué)們：
我今天演講的題目是《真水無(wú)香，真愛無(wú)言》
我是一名80后的初中教師，我的學(xué)生是一群90后的孩子。有人說(shuō)90后是自私，任性的新星人類，可我不這么認(rèn)為。我認(rèn)為90后的學(xué)生也一樣有理想，有追求，懂得奮斗！
從參加工作至今，我經(jīng)歷了十二個(gè)春夏秋冬，十二載辛勤耕耘，十二載“老班”經(jīng)歷，日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了熟悉的學(xué)生，迎來(lái)了陌生的面孔，沒(méi)有催人淚下的故事，沒(méi)有感天動(dòng)地的經(jīng)歷，我很平凡，但我絕不平庸。“真水無(wú)香，真愛無(wú)言”，用心去感受交流，用愛去影響引導(dǎo)，用真知來(lái)培育，用心靈塑造心靈，以美德成就美德。
有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要想改變一個(gè)家庭的命運(yùn)，首先要改變孩子的命運(yùn)。”每個(gè)孩子出生，父母都寄予了厚望，望子成龍，望女成鳳，千古不變。我們做教師的肩上擔(dān)負(fù)著幾十個(gè)乃至上百個(gè)家庭的命運(yùn)。
（放音樂(lè)）記得在20xx年那時(shí)我是141班的班主任，班級(jí)中有一個(gè)名女生，她反應(yīng)機(jī)敏卻成績(jī)平平，一次談話中，我了解到她之所以不愛學(xué)習(xí)是因?yàn)樗赣H嫌她是女孩而不加以重視，我找到她的父親耐心勸說(shuō)。我對(duì)她的父親說(shuō)：“要想改變一個(gè)家庭的命運(yùn)，首先要改變孩子的命運(yùn)，女子照樣能撐起一片天。”同時(shí)，利用教學(xué)之余，我向她講美國(guó)殘障女作家海倫。凱特成功的事例。等一些女孩子成才的事例，從而激起了她的上進(jìn)心，功夫不負(fù)有心人，最后她終于開始努力學(xué)習(xí)，20xx年中考時(shí)，她以優(yōu)異的成績(jī)傲然走進(jìn)高中的大門，至今還忘不了她父親激動(dòng)的話語(yǔ)，“老師，我一定要把她的妹妹也培養(yǎng)成才，讓全村人對(duì)我們刮目相看。”更忘不了這位女生在給我的來(lái)信中寫道：“老師，謝謝你給了我夢(mèng)想的翅膀，我一定會(huì)飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。”為此，我興奮，我激動(dòng)，我感受到了自已工作的價(jià)值，我也看到了教育對(duì)一個(gè)家庭的重要影響。
當(dāng)代著名教育家魏書生說(shuō)過(guò)：“如果你不想當(dāng)教師，你就趁早另謀職業(yè)，如果你不得不當(dāng)教師，你就想方設(shè)法把他做好。”誠(chéng)然，選擇了教師這個(gè)職業(yè)就意味著默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，就意味著與蠟燭為舞，長(zhǎng)燈為伴，就意味著燃燒青春與歲月，奉獻(xiàn)一生的汗水與心血。
作為教師，我深信“真水無(wú)香，真愛無(wú)言”，我們手中托著生命的天平，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們可以沒(méi)有千金擲出時(shí)的豪爽，但我們有細(xì)微育人的執(zhí)著；我們可以不品山珍海味、不享受高級(jí)轎車，但我們要有“上善若水，厚德載物”的品格與追求。
作為教師，在過(guò)去和現(xiàn)在的教學(xué)中，我始終堅(jiān)信教學(xué)是種良心活，是默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，是充實(shí)而有意義的事業(yè)；常年以來(lái)，我總是起早貪黑，以校為家，思學(xué)生之思，想學(xué)生之想，一切為了學(xué)生。有時(shí)也會(huì)覺得累，多次吃著飯就發(fā)起呆來(lái)，但想到自己的學(xué)生成人成才，也深感辛苦并快樂(lè)著。
面對(duì)著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤(rùn)的回報(bào)，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。教學(xué)中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會(huì)竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓它流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。
一分耕耘，一分收獲。十幾年的教學(xué)生涯，既有我成長(zhǎng)的足跡、拼搏的汗水，更有我成功的喜悅——當(dāng)學(xué)生手捧錄取通知書與我共享成功喜悅的時(shí)候；當(dāng)寒暑假已是大學(xué)生的他（她）們來(lái)看望我的時(shí)候……我覺得，此情此景不正是“教書匠”之“神游”的價(jià)值嗎？這不就是我最大的人生快樂(lè)嗎？這不就是“真水無(wú)香，真愛無(wú)言”的回報(bào)嗎？
一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。有人說(shuō)，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)；有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師；我說(shuō)，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。我將一如繼往憑著這顆良心，把無(wú)私的愛和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和我所鐘愛的事業(yè)
愛與責(zé)任的演講稿10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：
我是一名普通的幼兒教師，在一個(gè)普通的崗位上工作。我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，沒(méi)有可以炫耀的政績(jī)。今天，充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我仍然努力工作，因?yàn)樗呀?jīng)融入了我的生活，成為我生活的一部分。有人說(shuō)我們?cè)跓t蠟燭，有人說(shuō)我們是資深保姆。不管別人怎么看我們，我都知道我的責(zé)任有多重要。我是老師，所以有了這樣的頭銜，我要不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)孩子喜歡的老師，帶領(lǐng)同事信任的老師。我記得剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和曲是小班化帶孩子的，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的開始。看到孩子異樣而恐懼的眼神，聽著孩子哭的聲音，感覺孩子好可憐。我有責(zé)任也有愛去照顧他們。
這種愛和責(zé)任越來(lái)越強(qiáng)烈，它的源頭來(lái)自于我的孩子，是他們給了我無(wú)限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我進(jìn)一步詮釋了我的人生。陶行知老師說(shuō)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。”對(duì)孩子的愛，不僅僅是一個(gè)老師人品、學(xué)識(shí)、情感、親和力的展示，實(shí)際上更多的是奉獻(xiàn)給我們幼兒教師對(duì)祖國(guó)、人類、未來(lái)的愛。因?yàn)閻郏覀冇心托模灰驗(yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)在乎；因?yàn)閻郏覀兒秃⒆釉谝黄?/p>
心。愛孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。
做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛幼兒。因?yàn)閻凼敲恳粋�(gè)幼兒健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重幼兒，這也是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂(lè)的生活。
做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持幼兒的學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣，在促進(jìn)幼兒認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展，因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。
做為教師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng)，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長(zhǎng)奠基。這也是對(duì)幼兒和社會(huì)做出的承諾。
記得去年冬天的一個(gè)早上特別的冷，而我又是個(gè)最怕冷的人。做操時(shí)我感覺特別的冷于是不停的搓手。子軒跑到我的身邊問(wèn)我：“老師你很冷嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用…”還沒(méi)等我說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過(guò)來(lái)，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“李老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻，我的眼眶濕潤(rùn)了，再也沒(méi)有任何言語(yǔ)，因?yàn)樵俣嗟难哉Z(yǔ)不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久…
一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢？曾有位名人說(shuō)到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)。”幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也一定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè)，感動(dòng)與幸福。相信對(duì)孩子的好永遠(yuǎn)都不可能是一種錯(cuò)誤！
愛與責(zé)任的演講稿11
尊敬的各位評(píng)委老師,尊敬的各位同仁們:大家下午好!
我演講的題目是《永恒的支點(diǎn)》
古希臘學(xué)者阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，給我足夠長(zhǎng)的杠桿,我就能撬起地球。”作為教師，我想說(shuō)：用愛做支點(diǎn)，用責(zé)任做杠桿，就能感化所有的學(xué)生。
今天，我以一名光榮的人民教師的身份站在這里，我激動(dòng)，我自豪！也許，我淺薄的人生經(jīng)歷還承負(fù)不起大家珍貴的掌聲。但我相信，一個(gè)深刻的話題會(huì)讓我們共同感動(dòng)，那就是——愛與責(zé)任！
當(dāng)我剛從俚島完小來(lái)到幸福街小學(xué)時(shí)，面對(duì)全新的環(huán)境和學(xué)生，感到很不適應(yīng)，巨大心理落差使我的信心動(dòng)搖了，然而，當(dāng)我看到幸福街小學(xué)的教師們，尤其是年紀(jì)比較大的教師無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)時(shí)，我不由的反思：是什么使他們勤于奉獻(xiàn)，默默耕耘？現(xiàn)在，我終于明白：使他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，在平凡而偉大的工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的。讓我們作葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙虛的。”我們幸福街小學(xué)教師們所從事的正式這平凡而又謙虛的葉的事業(yè)！于是，我不在苦惱，不再彷徨，我要把滿腔的'熱情奉獻(xiàn)給這葉的事業(yè)！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，固然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的幸福！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的，付出時(shí)，沒(méi)有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。
我常想，其實(shí)孩子就好像是一首首樂(lè)曲，或慷慨激昂、或婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)、或活潑歡快、或耐人尋味，只要你能夠找到準(zhǔn)確定調(diào)的支點(diǎn)，只要你愿意了解它的音符特色，就一定會(huì)將每一首曲子演繹得動(dòng)人心弦，感人肺腑！今天，試問(wèn)在座的各位同行們，你們孜孜不倦奔波于三尺講臺(tái)，你們風(fēng)華正茂卻甘為人梯，你們雙鬢斑白抵不住風(fēng)霜的洗刷，卻兢兢業(yè)業(yè)手握著育才的執(zhí)著，難道不就是為了那份對(duì)學(xué)生的神圣的愛嗎？
法國(guó)文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫到：“花是尊貴的，果實(shí)是甜美的，讓我們都來(lái)做葉吧，因?yàn)槿~，是平凡而謙遜的。”誦讀這意味深長(zhǎng)的詩(shī)句，我感到萬(wàn)分的驕傲與自豪。一棵參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐；凌云高樓氣勢(shì)撼人，靠的是厚重堅(jiān)硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐。那么，我們教師又靠什么來(lái)支撐我們無(wú)比睿智的人生呢？那就是——愛與責(zé)任！
沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。大愛無(wú)聲，作為教師,我們要把愛的陽(yáng)光灑向每一個(gè)學(xué)生。在教師的眼中，學(xué)生都應(yīng)該是平等的，不會(huì)因?yàn)樗麄兤返隆⒊煽?jī)和家境的好壞而被劃分成三六九等。不僅如此，對(duì)特困生、學(xué)困生、單親家庭學(xué)生和留守兒童、殘疾兒童等，應(yīng)給予更多的愛與期待，千方百計(jì)地化解他們心中的陰霾，用愛的陽(yáng)光照亮他們前行的道路。作為教師，我們應(yīng)做到以心換心、將心比心，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的關(guān)懷和溫暖。要知道，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，都會(huì)讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)、心花怒放、心存感激。當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公平地把愛和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí)，他們必定會(huì)沐浴著師愛的光輝，朝著我們期待的方向奮勇前進(jìn)。
古語(yǔ)云：德高為師，身正為范。也就是說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人，不論其才學(xué)有多高，是無(wú)法在其所在崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的！可見，教師的愛與責(zé)任是多么重要。 做為一名人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。新的教學(xué)理念是：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇ΑⅢw質(zhì)各方面都得到發(fā)展。只有愛學(xué)生，才會(huì)愛教師這一職業(yè)，也只有愛學(xué)生，才會(huì)有工作的熱情和激情，才會(huì)用心去工作，才會(huì)愛崗敬業(yè)，努力地思考如何做好工作，才能以自己的人格去感染學(xué)生，影響學(xué)生，教育學(xué)生。我常常這樣問(wèn)自己：我教的學(xué)生們生活在什么之中呢？三尺講臺(tái)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，師愛更多流淌在平凡的日子里。我應(yīng)該時(shí)刻提醒自己：不要吝惜自己的微笑，不要忽視一句無(wú)意的問(wèn)侯，一個(gè)幼稚的質(zhì)疑，不要漠視那雙求知的眼睛。要記住：沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。走在教育的路上，每當(dāng)想起每個(gè)家長(zhǎng)和我一樣，都希望自己的孩子得到老師的關(guān)愛，都希望自己的孩子成才時(shí)，這種想法便驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。如果說(shuō)愛是天，那么，責(zé)任就是地。
“愛”與“責(zé)任”，二者是分不開的，“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，沒(méi)有責(zé)任也辦不好教育。我想，作為一名教師，首先要有愛心，在做好傳道授業(yè)解惑這三點(diǎn)上“要以德為先”，把責(zé)任感時(shí)刻緊記心中，才能做到“敬業(yè)奉獻(xiàn)”。只有把學(xué)生的事常裝在心里，才會(huì)有責(zé)任心，有了為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，才能自然而然生出敬業(yè)奉獻(xiàn)的情感。作為老師，我們往講臺(tái)上一站，下面的學(xué)生就是我的責(zé)任，就應(yīng)該把責(zé)任好好的扛起來(lái)。 如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。
如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。 如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信。 如果一個(gè)孩子生活在忍耐中，他就學(xué)會(huì)了耐心。 如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)中，他就學(xué)會(huì)了感激。 如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛。
如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。 如果一個(gè)孩子生活在分享中，他就學(xué)會(huì)了慷慨。
如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。
如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就會(huì)頭腦平靜地生活。
我想任何一個(gè)人讀過(guò)這樣一段話之后，都會(huì)有所觸動(dòng)吧！而我們作為一名人民教師，所要承擔(dān)的是：愛孩子，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，我也經(jīng)常去想，是什么力量，讓年輕的一輩風(fēng)華正茂卻甘為人梯，孜孜不倦地奔波于三尺講臺(tái)？又是什么力量，讓老一輩優(yōu)秀教師雙鬢斑白卻仍然兢兢業(yè)業(yè)地執(zhí)著于教育工作？只因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)生的愛與責(zé)任！只因?yàn)閻叟c責(zé)任——教育工作永恒的支點(diǎn)！
我選擇了教育，選擇了清貧，但我的精神卻是最富有的，因?yàn)椋覔碛兄鴮W(xué)生會(huì)心的微笑和成功的快樂(lè)與健康的身體，擁有著桃李滿天下的幸福和收獲。選擇了教師，也就選擇了“愛與責(zé)任”這份沉甸甸的義務(wù)，我不應(yīng)、也沒(méi)有理由退縮，我挺起胸膛說(shuō)：“我無(wú)愧于教師這個(gè)職業(yè)！”
愛與責(zé)任的演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師，大家好!
時(shí)間的沙漏沉淀著無(wú)法逃離的過(guò)往，記憶的雙手總是拾起那些明媚的憂傷。今天我演講的題目是“做一個(gè)愛的魔法師”。魔法保姆麥克菲對(duì)著一群搗蛋的孩子說(shuō)：“當(dāng)你們需要的'時(shí)候，我就來(lái)了，不管有多么討厭;當(dāng)你們不需要我的時(shí)候，我就走了，不管有多么留戀。”是的，學(xué)生的需要就是老師的責(zé)任，這份責(zé)任與愛同行。因?yàn)槔蠋熅褪沁@樣一個(gè)人：他在你睡懶覺的時(shí)候把你喊醒，不管你愿不愿意也要陪著你讀亮黎明;他在你泥足深陷的時(shí)候把你拽起，不管你感不感激也要拉你奮然前行;他在你春風(fēng)得意時(shí)把你注視，不管你記不記得都真心為你高興。
陶行知老人說(shuō)：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操縱著民族和人類的命運(yùn)。”這沉甸甸的話語(yǔ)便是我們肩頭的責(zé)任。我認(rèn)為，這責(zé)任要融化在更大的師愛之中。因?yàn)閹煇郏且环菟仞B(yǎng)一種心態(tài)。如果把責(zé)任當(dāng)作一種義務(wù)，它將成為我們心口的巨石;如果把責(zé)任升華為愛，它將成為一扇窗口，窗外風(fēng)月無(wú)邊。
當(dāng)?shù)昧四懡Y(jié)石的學(xué)生凌晨3點(diǎn)敲開我的房門，我沒(méi)有吃驚也沒(méi)有慌亂，讓他像一個(gè)弟弟一樣緊緊地抱著我。然后帶他去區(qū)醫(yī)院抽血、化驗(yàn)、住院，當(dāng)一切辦完天已大亮。孩子的父母千恩萬(wàn)謝，可我已沒(méi)有感覺，因?yàn)槟且豢蹋艺娴囊詾樽约菏撬母绺纭＿@是老師的責(zé)任，不也是一份人與人之間最美好的關(guān)愛嗎?
教育不就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一雙手拉起另一雙手，一顆心喚醒另一顆心嗎?看著學(xué)生的變化，那是因?yàn)槲覀冊(cè)谒男撵`上施加了“魔法”。看著一個(gè)個(gè)曾經(jīng)稚氣的孩子在你面前慢慢打磨成熟，奔向四面八方，有誰(shuí)會(huì)不為這份成就而驕傲呢?剛來(lái)的時(shí)候，喜歡寫詩(shī)，現(xiàn)在才明白眼前活力四射的學(xué)生才是一首首最美的詩(shī)歌。在月白風(fēng)清的夜晚，我叫他們舉手向蒼穹，并非一定要摘到晨星，而是希望他們保持這個(gè)向上的、永不屈服的姿勢(shì)。
時(shí)間像是倒在掌中的水，無(wú)論你是攤開還是緊握，終究還是會(huì)從指縫中一滴滴流淌干凈。當(dāng)芳華不再容顏老去時(shí)，回首往事，我們是否會(huì)為記憶里有一群永遠(yuǎn)鮮活的身影而激動(dòng)?是否會(huì)為自己當(dāng)初的選擇而慶幸?
人們常說(shuō)教師是一個(gè)良心活。這“良心”二字便包含了愛與責(zé)任。儒家說(shuō)：“仁者愛人”。蘇霍姆林斯基則認(rèn)為：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能塑造學(xué)生的個(gè)性。”真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。還是讓我們來(lái)聽一聽康德老人的聲音吧：能夠深深震撼我們心靈的，一是頭上燦爛的星空；一是內(nèi)心崇高的道德準(zhǔn)則!
大道無(wú)形，大愛無(wú)聲。教育之路是一條無(wú)數(shù)人用愛和生命釀就的長(zhǎng)河。有人說(shuō)責(zé)任有限，我覺得師愛無(wú)邊。教師的工作像一陣風(fēng)，吹拂春天的記憶，待到滿園春色關(guān)不住的時(shí)候，它便沉入心底，泛濫成一個(gè)汪洋，再流出來(lái)時(shí)，已滿園芬芳。
道一聲責(zé)任，讓我們與愛同行，道一聲師愛，讓我們便揚(yáng)帆啟程!
愛與責(zé)任的演講稿13
尊敬的各位老師：大家晚上好!
今天我演講的題目是“愛與責(zé)任——師德之魂”
如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說(shuō)教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。如果說(shuō)師德是襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情開放的綠葉，那么愛與責(zé)任就是維持綠葉生命的莖與脈;如果說(shuō)師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船，那么愛與責(zé)任就是使渡船航行的舵與槳。愛與責(zé)任是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。這段文字是我從一篇文章中節(jié)選下來(lái)的，用生動(dòng)形象的話語(yǔ)說(shuō)出了師德的精髓和價(jià)值。我演講的內(nèi)容分為三個(gè)章節(jié)。
第一章節(jié)，愛的理解和滋潤(rùn)。有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來(lái)到人間。一位母親請(qǐng)他們到家中做客，天使們對(duì)那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請(qǐng)回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”有愛就有一切，故事中如此，生活中更是如此。有人說(shuō)過(guò)：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。老師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。因?yàn)椋坏⿲W(xué)生體會(huì)到這種愛的情感，就會(huì)“親其師，信其道”。翻開記憶的本子，二位課代表浮現(xiàn)在我的眼前。那年我?guī)Ц咭欢䝼�(gè)班的數(shù)學(xué)課，怎么選課代表呢?一個(gè)班采用自我推薦方式，另一個(gè)班采用聽音樂(lè)答問(wèn)題的方式，結(jié)果二個(gè)班的課代表都是女生。課代表的主動(dòng)和負(fù)責(zé)對(duì)于本學(xué)科的學(xué)習(xí)非常重要，如何提高她們的積極性呢?女生一般重感情，那就多一點(diǎn)關(guān)愛吧，古語(yǔ)“一日為師終生為父”，老師好似她們的父母又似她們的兄長(zhǎng)。每次課前的小聚，跟她們了解一下工作的情況，同時(shí)關(guān)心一下她們個(gè)人的情況，如果有困難的話，及時(shí)給以指導(dǎo)和幫助。一般定期在晚自習(xí)的時(shí)間里，跟她們?cè)敿?xì)的溝通各個(gè)方面的工作情況，同時(shí)對(duì)于她們所提出的個(gè)人問(wèn)題和困惑給以全面的指導(dǎo)。周末有時(shí)間的話，我會(huì)做一點(diǎn)好吃的，改善一下她們的伙食，每次學(xué)校大型考試時(shí)中午發(fā)的.包子都分給了她們。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛匯成愛的小溪，愛的滋潤(rùn)是無(wú)聲的，而且是沒(méi)有任何條件的。在兩位課代表的輔助下，各項(xiàng)工作順利的進(jìn)行，也取得了一定的成績(jī)。有一天晚自習(xí)，那位自我推薦的課代表跟我說(shuō)要辭掉課代表，我很詫異，為什么?在我耐心的問(wèn)詢下，她說(shuō)了聲“對(duì)不起，我騙了你”。原來(lái)她當(dāng)初自愿當(dāng)課代表是有目的的，是要利用這一機(jī)會(huì)提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，而并不是真心想輔助老師做好各項(xiàng)工作，她在利用我，為此感到非常的內(nèi)疚，無(wú)法原諒自己，所以要辭掉課代表的工作。對(duì)于她的信任和坦白，我很感動(dòng)，她并沒(méi)有錯(cuò)啊，而且工作一直做的很好，我能換掉她嗎。事后我們合作的很愉快，一直到學(xué)期結(jié)束，是愛的力量融化了我們之間的隔閡，讓我們彼此之間更加的信任和默契，我們的教學(xué)工作也就更加的穩(wěn)定和諧了。
第二章節(jié)，責(zé)任的理解和擔(dān)當(dāng)。“百無(wú)聊賴何為教，一事無(wú)成怎做授。”這是當(dāng)代作家的一幅對(duì)聯(lián)，這句話時(shí)時(shí)鞭策著我。我們的職責(zé)是教書育人，憑什么教，拿什么教給學(xué)生呢?剛開始從教的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話，有很多東西把握不好，怎么辦?跟老教師學(xué)，多聽老教師的課不是一條很好的捷徑嗎。那時(shí)在校園里經(jīng)常可以看到一位年輕老師帶著凳子跟著一位老教師上課，后來(lái)在一位學(xué)生的隨筆中，我看到這樣一段文字：聽同學(xué)說(shuō)他幾乎每天都去聽他們班那位老師的課，他們班都很熟悉他，我們的老師很認(rèn)真啊，盡管我對(duì)他開始的印象不是太好，可現(xiàn)在我理解他了，以后會(huì)更加認(rèn)真的上他的課。看過(guò)這段文字，我很感動(dòng)，也很想說(shuō)聲“謝謝”，學(xué)生的認(rèn)可和支持，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是最好的獎(jiǎng)賞和最大的動(dòng)力。教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范。在記憶的本子里，有一位男同學(xué)給我留下了很深的印象。有一節(jié)課，那位男同學(xué)在看課外書時(shí)被我發(fā)現(xiàn)了，書卻被另一位同學(xué)給藏匿了，為此我很惱火，在教室里很嚴(yán)厲的教育了那位藏匿書的同學(xué)，警示他們“這種哥們義氣要不得!”課后我把那位看書的同學(xué)叫到了辦公室，跟他聊了很長(zhǎng)時(shí)間。他的第一句話至今令我印象深刻：我在高一看了一年的課外書沒(méi)老師管我，為何到了高二，你卻要管我!說(shuō)的真是理直氣壯，一時(shí)竟讓我無(wú)法回應(yīng)。這是一個(gè)問(wèn)題很多的學(xué)生，怎么辦?經(jīng)過(guò)與他的溝通，我了解了他的一些背景，在初中待了七年，跟社會(huì)上的一些所謂人物很熟，見過(guò)各種場(chǎng)面，比我的見識(shí)多多了。說(shuō)句良心話，老師不是萬(wàn)能的，不可能處理好所有的事情，但老師的那份責(zé)任告訴我，不能放棄每一位學(xué)生，盡管自己似乎無(wú)法改變什么。那天過(guò)后，在我的課上他再?zèng)]看課外書，對(duì)我有了一點(diǎn)表情的變化。那些被教育所遺棄的人能被社會(huì)所接受嗎，他們又能給這個(gè)社會(huì)帶來(lái)什么呢，這個(gè)問(wèn)題是我們必須反思的。
第三章節(jié)，愛與責(zé)任的交融，奏出教育的協(xié)奏曲。冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”用我們的愛滋潤(rùn)學(xué)生的心田，用我們的責(zé)任培育學(xué)生的成長(zhǎng)，相信學(xué)生的成才就是水到渠成了。
愛與責(zé)任的演講稿14
我是一個(gè)容易感動(dòng)的人。路人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一次及時(shí)的幫助常常會(huì)激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。雖然在父母的眼里我還是孩子，但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)該不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，做個(gè)孩子喜歡、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和周老師、何老師帶大班的孩子，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我第一份工作，也是新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責(zé)任和愛心去照顧他們。
當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園老師時(shí)，我的這種愛與責(zé)任就越發(fā)強(qiáng)烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。熱愛孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛。因?yàn)橛袗郏覀儾庞心托模灰驗(yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗郏覀儾藕秃⒆淤N心。愛孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè)趣。
為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在關(guān)心和熱愛兒童。因?yàn)閻凼敲恳粋�(gè)兒童健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和尊重兒童，這也是兒童的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂(lè)的童年生活。
做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以體現(xiàn)在支持兒童的學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展。兒童是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。教師要在教育工作中努力為兒童創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)他們操作、探索和與人交往，激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣，在促進(jìn)兒童認(rèn)知和智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注和促進(jìn)兒童社會(huì)性、人格的積極健康的發(fā)展，因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)兒童全面、健康的發(fā)展是教師的重大責(zé)任。
做為教師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養(yǎng)，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì)成員來(lái)培養(yǎng)，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展負(fù)責(zé)，為其一生成長(zhǎng)奠基。這也是對(duì)兒童和社會(huì)做出的承諾。
冬天的早上特別的冷，而我又是個(gè)最怕冷的人。記得在一次早上做操時(shí)我感覺特別的冷于是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問(wèn)我：老師你很冷嗎?我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：是呀老師好冷，老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，不用還沒(méi)等我說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過(guò)來(lái)，把他們那一雙雙小手伸到我手里，丁老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻，我的眼眶濕潤(rùn)了，再也沒(méi)有任何言語(yǔ)，因?yàn)樵俣嗟难哉Z(yǔ)不能準(zhǔn)確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久
愛與責(zé)任的演講稿15
在山的那頭，是路吧；路的那頭，是水吧；水的那頭，是海吧；海的那頭，是時(shí)光啊！人生如畫，生活本身是一副畫，但在涉世未深時(shí)，我們都是閱讀觀畫的讀者,而經(jīng)過(guò)了風(fēng)雨，辯別了事物，我們又變成書中的主角，在各自演譯著精彩．幸福更是一種感覺，幸福是一縷花香，當(dāng)花開放在心靈深處，只需微風(fēng)輕輕吹動(dòng)，便能散發(fā)出悠悠的，讓人陶醉的芳香。我們！都有責(zé)任！
乘著時(shí)光的列車，我看到了藺相如那舉璧抵柱、智對(duì)強(qiáng)秦的身影和那泰然自若的神情。秦王倚仗國(guó)家強(qiáng)大的那點(diǎn)兒神氣，此刻在相如沖天的豪氣面前顯得那么蒼白無(wú)力。是什么給了相如這莫大的自信？是保護(hù)趙國(guó)子民使其免于階下囚的責(zé)任。
明亮的燭光下，諸葛亮在寫著什么。是呀，在這出師的前夜，他一定有許多話要對(duì)他時(shí)刻牽掛的后主說(shuō)啊！“鞠躬盡瘁，死而后已……”寫罷，他不禁抬頭仰望蒼穹，目光閃爍。是什么讓孔明如此夜不能寐？是報(bào)答先帝知遇之恩、輔佐后主強(qiáng)國(guó)安民的責(zé)任
我們每個(gè)人都是農(nóng)夫，我們?nèi)舨ハ路N子，就要好好溫柔愛護(hù)，這樣就會(huì)有豐收。在我的生活中，我擁有一片撒下美麗花種的田畦，那么美麗的花兒會(huì)在我的手中開放，我深深地愛著他們，我愿意給予我所有的情感與責(zé)任，呵護(hù)著這片田畦，不讓那里長(zhǎng)滿雜草，我希望未來(lái)會(huì)比明天好。
歌德曾說(shuō)過(guò)：責(zé)任，就是對(duì)自己要做的事情有一種愛。我們要時(shí)刻心懷責(zé)任，熱愛自己的本職工作，并將它做好
現(xiàn)在屋內(nèi)和屋外有著一樣的氣息，睡覺就好像是躺在草地上，床單是暖的，被子里是陽(yáng)光的味道，窗外的月亮星光，漸漸明朗。我想，明天我將帶著愛與責(zé)任迎著朝霞出發(fā)。
以上是第一稿，為了趕時(shí)間，到處編的。
攜著愛揚(yáng)帆起航
20xx年的我因?yàn)橄蛲⒆觽兊耐捝睿闳贿x擇了學(xué)前教育專業(yè)。當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校的大門映入我的眼簾的就是那句衡量著所有教師人生的坐標(biāo)“為了一切的孩子”。自從19xx年，湖北武昌蒙養(yǎng)院的建立，譜下了中國(guó)近代學(xué)前教育史的序章的那一天開始，所有的教育者都是懷著愛與責(zé)任為了一切的孩子。
20xx年的我，離開了美麗的象牙塔，選擇了我心底深處那個(gè)又辛苦又幸福的基地—浙江省交通廳幼兒園。今年的九月我迎來(lái)了我生命中的一個(gè)工作日，我滿懷著期待的想要看到一個(gè)個(gè)甜美微笑的小臉，但是最終我面對(duì)的是哭鬧不休，淚流不止，滿臉都是對(duì)陌生環(huán)境感到不安的小小孩。
在這里面對(duì)那么小的孩子，我深深的體會(huì)到什么叫做無(wú)措，什么是困窘我會(huì)沮喪，甚至也有過(guò)退縮，但是既然船帆選擇了遠(yuǎn)方，那就要風(fēng)雨兼程。在這條路上，有風(fēng)雨，有坎坷但是我相信還會(huì)有甜蜜和幸福。在這首我們一起譜寫的曲子中又沉沉的低音和旋，也有清脆靈動(dòng)的旋律。我知道，我會(huì)繼續(xù)義無(wú)反顧、無(wú)怨無(wú)悔地跋涉下去。我要像爸爸媽媽一樣照顧好每一個(gè)孩子，我跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)著怎么樣去做一個(gè)好老師。我慢慢的從家長(zhǎng)手中抱過(guò)淚流不止的孩子，帶著他們一起去玩，喂他們吃飯，帶他們?nèi)庑”悖瑤退麄兿笛澴印Ｕ疹櫵麄兯X，做惡夢(mèng)了我摸著他們的頭安撫他們繼續(xù)睡覺。我會(huì)帶著他們一起學(xué)本領(lǐng)，教會(huì)他們各種簡(jiǎn)單的生活技能，盡管我自己還是一個(gè)大孩子。
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