用愛托起明天的太陽演講稿

時間：2021-11-16 11:26:13 演講稿我要投稿

用愛托起明天的太陽演講稿

　　演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。隨著社會不斷地進步，演講稿應用范圍愈來愈廣泛，寫起演講稿來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的用愛托起明天的太陽演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

用愛托起明天的太陽演講稿

用愛托起明天的太陽演講稿1

各位領導，各位同事:

　　大家好！

　　我今天的師德師風演講主題是：《用愛托起明天的太陽》

　　七歲的時候，“老師與學生”的游戲是我的最愛；

　　七歲的時候，能歌善舞的老師就是我心中的天使。

　　十七年后的今天，我懷揣著這份美麗的夢想與熱情，踏上了教師這條充滿希望的陽光之旅。

　　總是以為，教師很偉岸、很神圣、高不可攀。當拋開頭上的光環，走進她的內心世界，我才漸漸地明白了教師的內涵，她，只是如此的平凡，就如一顆小小的鋪路石。大多數的教師，默默地在自己的崗位上，慢慢的燃盡自身的全部光和熱，然后悄然離場，沒有驚人事跡，沒有輝煌成就，猶如一塊黑板，書寫時承載著知識和使命，擦去后卻如粉筆末散落人間。

　　但是，在老師的手中，握著無數粒種子，一種用愛澆灌的金種子。冰心曾經說過這樣一句話：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”一切因愛而生，一切從愛出發。

　　教師的愛是照亮學生心靈窗戶的燭光，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞；教師的愛就像綿綿春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”滋潤每一個孩子的心田。

　　“我們留什么樣的世界給后代，關鍵取決于我們留什么樣的后代給世界。”你教給孩子愛，這個世界將充滿愛。正是如此:

　　當他們不經意犯錯時，我誠懇地指出；當他們情緒低落時，我用眼神和語言鼓勵；當他們身體不適時，我像媽媽一樣去關愛；當他們遇到解決不了的困難時，我伸出熱情的手去幫助......我將愛灑在一顆又一顆種子間，灑在他們的心靈里。

　　順強小朋友是我們班一個比較特別的孩子，記得開學的時候，我得經常去校園的各個角落里尋找他的身影。很多次問起他是否聽到上課鈴聲時，他鼓著水靈靈的大眼睛很肯定地回答我，“聽到了。”“那為什么不進教室呢？”“我忘記了。”這樣一句不著邊際的回答，頃刻間燃起了我心頭的怒火。還好，我忍住了，靜下心來想想，哪個6歲的小朋友不貪玩呢，哪個6歲的小朋友就能像大人一樣事事盡人心呢？我壓制住心中的火焰，苦口婆心的教育他，提醒他。那段時間幾乎一下課我就得往教室趕，為的就是提醒他記得進教室。

　　順強的鼻子很脆弱，稍稍不慎，被人碰了一下，就會流鼻血。每次出現這樣的小意外，我總是牽起他的小手，趕去醫務室治療。每回去寢室查寢，我也要摸著他的小腦袋，鼓勵他要加油。也許是他感受到了我對他那份關心與愛護，這個一直讓我頭疼，讓我不知所措的孩子慢慢地變了：不用我啰嗦他就能乖乖地回教室；以前不會讀的拼音慢慢地也能拼出來了；有時候還很像個大哥哥一樣牽著另一個孩子的手，提醒他該如何如何做；某個時候，他還會突然從身后冒出來，不經意地給你一個大大的熊抱。這個6歲的孩子，正在以自己獨有的方式向我傳達著他的成長與對我的愛意。

　　班里淘氣任性、不求上進的學生時常有之，他們常常讓我我絞盡腦汁、頭疼萬分。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們的生命怒放。

　　當在課堂上看到學生們一雙雙求知若渴的眼神時，當和孩子們在辦公室敞開心扉談天說地時，當在節日里收到學生溫馨的祝福和問候時，當看到學生的成績明顯進步時，那一刻，所有艱辛都煙消云散，欣慰感幸福感油然而生。

　　“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在講臺默默耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，學生一個撒嬌的擁抱，一聲甜甜的問候，我的心里就充滿著欣慰與自豪。我在心底里默默發誓，不為別的就為這些天真無邪的學生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求滴水相報，但求今生無悔。我將用自己的雙手和同仁們一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

　　最后我想以一首詩來結束我今天的演講：

　　我不去想是否能夠成功，

　　既然選擇了遠方，

　　便只顧風雨兼程。

　　我不去想身后會不會襲來寒風，

　　既然目標是地平線，

　　留給世界的只能是背影。

　　我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，

　　把握瞬間的輝煌，

　　擁抱一片火熱的激情。

用愛托起明天的太陽演講稿2

各位領導,各位老師:

　　下午好！今天我演講的題目是：《用師愛托起明天的太陽》！

　　愛，是人類最美的字眼。教師對學生的愛，則是最為偉大、最為崇高的一種愛。師愛，猶如沙沙的春雨，滋潤每一粒幼小的種子，使之破土而出；師愛，猶如和煦的陽光,普照每一株幼苗，使之茁壯成長。

　　我們龍渚分校是一所外來民工子弟學校，跟本地孩子相比，我校的學生在家庭教育、學習條件和衛生禮儀等各方面都存在較大的不足，給教學帶來了很大的困難。但老師們用無私的師愛，用滿腔的熱忱,走進學生們的心靈，將愛播灑在每個孩子的心田。“崇尚愛心，立德育人”是我們的宗旨，“托起同一片藍天，培養新一代市民”是我們的信念。在一個個普通而動人的故事中，我們詮釋著師愛的真諦；在日復一日、年復一年心與心的交融中，我們體會著師愛的神奇和偉大；在孩子們的成長與進步中，我們感受著為人師的欣慰與幸福。

　　課間，我們經常與學生交流談心；活動課上，我們和學生們一起快樂地做游戲，增進了師生的情感；春游、秋游時，師生們一起放飛快樂的心情，歡樂的笑聲，流淌在公園的每一個角落。

　　我們對學生懷著真摯的熱愛之情，把他們當作自己的子女一樣關心愛護。有一回，我班楊海同學把他姐姐送來的飯不小心弄翻了，他傷心地哭了起來，我親切地安慰他，并拿來了小燕子營養餐給他吃；低年級的孩子，有時會因貪玩而忘記上廁所，結果尿濕了褲子，甚至把大便都大在了褲子里，我們就立即與家長聯系，讓家長送干凈衣服來及時換上，以免著涼，同時注意保護好孩子的自尊心，讓同學們不要嘲笑他們，并且提醒他們要及時上廁所。二（2）班有個女同學，大冬天了，只穿薄薄的幾件舊衣裳，凍得直發抖。班主任袁老師看到后，了解到這孩子兄弟姐妹很多，家境十分貧寒，于是袁老師便把自己家中的衣服送給了這個女孩。其他老師也經常把衣物和學習用品送給那些家庭困難的學生，為他們送去一份溫暖。學生身體有什么不舒服，老師們總是悉心地問寒問暖、關懷備至。有一次，一名同學肚子疼得直冒冷汗，在與家長聯系不上的情況下，老師向校領導請了假把學生及時送往醫院治療，結果是急性闌尾炎發作，幸虧送得及時才沒有耽誤病情。醫生還以為是父母送孩子來看病呢！是聞訊趕來的家長握著老師的手再三地表示感謝，醫生才明白過來，連聲稱贊老師對學生太好了。像這樣關愛學生的事例不勝枚舉。在一件件平凡小事中，蘊含著老師對學生無限的愛。

　　對于學習落后、紀律較差的學生，老師們不歧視，不挖苦，總是盡心盡力地幫助他們，并號召全班同學真誠地伸出友誼的雙手，來幫助這些特別需要關愛的同學。在我校，各班都如火如荼地開展了“結對子”的陽光互助行動，并取得了較好的效果。我班的張華文同學，原來不但成績特別差，而且還有小偷小摸的不良行為，在老師的耐心教育和同學的熱心幫助下，現在的他已經徹底改正了錯誤，成為了一名要求上進的好孩子。看到他的進步，我們是多么為他高興啊！

　　“愛是最好的教育。”師愛，是走進學生心靈的通道，是開啟學生心智的鑰匙。學生是純真的，可愛的，他們在感受著老師對自己的關心愛護的同時，也會滿懷深情地熱愛尊敬他們的老師。每年的教師節，我們總能收到很多學生們送來的尊師卡，大部分是自己制作的，簡單的圖畫，稚氣的筆跡，卻是一顆顆純真可愛的心啊！孩子們在以自己純真幼小的心靈回報著老師對他們的關愛呢！在愛這座神奇的橋梁中，我們與學生的心靈貼近了，情感溝通了，教育起來自然就水到渠成。

　　李鎮西老師說：“只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。”“愛心和童心，是我教育事業永不言敗的最后一道防線。”我們深深地被李老師的愛心、童心、耐心、真心、信心所感動，也為自己所從事的教育事業而自豪！這是愛的事業，是塑造心靈和人才的事業，是多么美好！多么神圣！雖然，我們沒有李老師那樣轟轟烈烈的事跡，我們只是一群普普通通的小學教師，但我們同樣擁有一顆顆善良、火熱的愛心，我們熱愛教師這個平凡中蘊含著偉大的職業，打心眼里喜愛這些單純樸實、活潑可愛的孩子。

　　當春風灑滿了美麗的校園，桃林喜得怒放紅顏，暖風像園丁心底流出的溫泉，滋潤出一派秀色絢麗嬌艷。為師者，像風，像雨，更像春天的陽光﹗各位教師朋友，讓我們攜起手來，用師愛溝通師生之間的心靈，用師愛使教育走向真正的成功，用師愛托起明天的太陽！

　　謝謝大家!

用愛托起明天的太陽演講稿3

　　主題：牢記宗旨、愛崗敬業、爭先創優

　　世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么？”我將毫不遲疑的`回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，而是付出；不是等價交換，而是自我犧牲。

　　有人會問，誰會甘愿為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。大學畢業后，我如愿的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設計師，因為經常寫黑板、做環創；有時候，幼兒教師像作家，因為要寫計劃總結和教案；有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看著他們從剛入園時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著他們把心愛的圖書、零花錢捐給災區，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽……我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。

　　記得有這樣一段經歷，每次活動排隊的時候，孩子們一個個爭先恐后的搶占第一，在很長一段時間里，我對孩子們的這一舉動不以為然，只覺得他們就是想帶頭，一天，身體弱小而又不愛言語的冰冰再一次被擠到后排時，她用一雙期盼而又委屈的淚眼看著我。活動結束后，我把冰冰攬在懷里，在她耳邊告訴她，不站第一也沒關系，大家都做火車箱，我們的火車才能很長很長，可她低頭說了一句“老師，我想和你牽手”當時，我的心被震動了，我慢慢地牽起她的小手，心想，是啊！一次小小的牽手，竟能讓孩子感受到被關注的快樂。

　　有了這些瑣碎的經歷，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一句寒暄、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關愛，他們不再那么調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。

　　多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂和欣喜；多少次，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的圣潔和美麗；多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。而這無數的“多少次”，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創意的事業而驕傲、而自豪。

　　作為一名黨員教師，我深感肩上責任的重大。古人云：“師者，傳道、授業、解惑也。”教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛里，我成長了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望；愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。

　　在全國各地謀劃“十二五”美好藍圖的今年，在全國上下火熱開展創先爭優活動今天，我將以楊善洲黨員為榜樣，用一名黨員的標準嚴格要求自己，認真學習《綱要》文件精神，踐行 “讓幼兒開心、家長放心、社會滿意”的園所服務承諾，不斷提升綜合素養，把崗位工作做實、把優質服務做細，一如既往的帶著陽光般燦爛的笑容走進孩子，去播種智慧，播種希望，用火紅的青春，譜寫幼教事業的樂章！用無私的愛，托起明天的太陽！

用愛托起明天的太陽演講稿4

　　親愛的朋友們，當夜闌人靜的時候，我的耳邊常會傳來那熟悉的歌聲：任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂……或許，這只是一支小曲，并沒有道出為人師者的全部內涵，但我至少從中感受到了一種奉獻的圣潔和偉岸。“起始于辛勞，收結于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻背負著祖國未來的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。

　　我，踏上工作崗位才不久，但我深深懂得，教育是愛的事業。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力；這種愛是“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”，是博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責任感。我們的李秀英園長就用那真愛，滋潤著每個孩子的心，并深深地感染了我。去年幼兒園剛剛開設小小班，李園長親自蹲點。小朋友哭鬧的眼淚鼻涕在她的衣褲上留下了晶瑩的花紋，她全然不顧，孩子慢慢在她懷里安靜下來，一如找到了母親般的依靠；孩子大便在身上了，她和老師阿姨一起，給小寶寶洗臀換褲子，并不理會污物也濺上了她的褲襪。大家想想，她是一位園長啊！如此地平易近人，如此地樸實無華。孩子吃魚蝦，她一起來剝殼剔骨；孩子們不肯睡覺，她又拍又哄……孩子們親切地稱她為“李老師”“園長媽媽”。當家長們知道這位給孩子們喂飯、擦屁股的就是園長時，大家不由感慨道：“我們把孩子放在這里絕對可以放心了。” 一個放心道出了李園長的拳拳愛心，也讓我深深明白：教師的事業是良心的事業，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們，這是對我們的極大信任。我們又怎能不全身心的去愛他們呢？

　　雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界，然而，當清晨走進美麗的園舍，面對一張張天真的笑臉，一聲聲清脆的“老師早”；當跟孩子們在一起，看到一個個生龍活虎的身影；當夜深人靜，欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工，我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨花朵。

　　“學高為師，身正為范。”今天，網絡時代和知識經濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單的理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。大家都知道，家鄉的經濟在騰飛，要促進昆山兩個率先的實現和現代化進程，改善昆山的投資環境，提供一流的、優質的教育服務，我們責無旁貸。我愿意和大家一起，以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷的豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。

　　大家可曾想過？一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。

用愛托起明天的太陽演講稿5

尊敬的各位老師：

　　下午好，今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》。

　　世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問："那是什么？"我將毫不遲疑的回答您："那就是愛！"愛，不是索取，而是付出。不是等價交換，而是自我犧牲。

　　有人會問，誰會甘愿為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。三年前，我如愿的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設計師，因為經常做教玩具、做環境創設。有時候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案。有時候，幼兒教師像醫生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管。因為這些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看著他們從剛入園時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽。我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。

　　有了這些體會，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱。慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關愛，他們不再那么調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。

　　多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂和欣喜。多少次，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的圣潔和美麗。多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。而這無數的"多少次"，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創意的事業而驕傲、而自豪。

　　作為一名幼兒教師，我深感肩上責任的重大。古人云："師者，傳道、授業、解惑也。"教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛里，我成長了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖。愛是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望。愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。

　　一個人的生命是有限的，而我們的事業是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來，是國家的希望，是明天的太陽。朋友們，讓我們攜起手來，用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心、祖國的振興，讓我們用愛托舉起明天的太陽。

用愛托起明天的太陽演講稿6

尊敬的各位老師：

　　下午好，今天我演講的題目是《用愛托起明天的太陽》。

　　世界上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么？”我將毫不遲疑的回答您："那就是愛！"愛，不是索取，而是付出；不是等價交換，而是自我犧牲。

　　有人會問，誰會甘愿為了愛自我犧牲呢，我會回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。三年前，我如愿的走進了這童話般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開始，我感到無比的自豪，時間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動搖。有時候，幼兒教師像工藝設計師，因為經常做教玩具、做環境創設；有時候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案；有時候，幼兒教師像醫生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些，我曾想要放棄，但看著孩子們稚嫩臉龐上陽光般燦爛的微笑，看著他們從剛入園時哭著鬧著要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著他們用畫筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽……我慢慢體會到：幼兒教師是一個讓自己身心疲憊卻又快樂的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛在一起。

　　有了這些體會，我把更多的愛，給了身邊的孩子，一個微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛的光環下，我與孩子的距離越來越近，越來越親。對孩子有了更多信任和關愛，他們不再那么調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂趣。

　　多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂和欣喜；多少次，和孩子一起念兒詩，我重溫了童年的圣潔和美麗；多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒有了憂慮。而這無數的"多少次"，充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學者那樣擁有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創意的事業而驕傲、而自豪。

　　作為一名幼兒教師，我深感肩上責任的重大。古人云："師者，傳道、授業、解惑也。"教師不僅是學生學習知識的傳授者、人類思想文化的傳播者、各種人才的培養者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者、理想信念的塑造者。兩年過去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛里，我成長了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望；愛是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬枚飽滿的果實。

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