自主學習演講稿

時間：2021-07-14 19:06:55 演講稿我要投稿

自主學習演講稿集錦7篇

　　演講稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。在當下社會，演講稿使用的情況越來越多，相信很多朋友都對寫演講稿感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的自主學習演講稿7篇，歡迎大家分享。

自主學習演講稿集錦7篇

自主學習演講稿篇1

　　6月份大規模運營后沒多久，一切平靜，接下來的大修和技術改造對我們來說似乎不成問題。在大巴完善的過程中，我們每個人都學到了不同層次的知識，都有不同程度的提高和進步。這一切都是主動學習的結果，而不是被動接受的禮物。

　　每天呆在主控室的人不是沒有意義的。他們在5臺聯防機處出票，對操作票的每一步都有了更深入的了解，對整個客車改進項目的連貫性有了更深入的了解；關注被曬傷的人不是沒有意義的。他們更熟悉設備的型號規格、制造商、壓力值、機械箱電路原理；檢查壓板不是沒有意義的。這讓我們加深了對壓板位置的記憶，加深了對壓板功能的熟悉；操作不是沒有意義的。這讓我們對運營流程、標準化流程、設備在站內的位置更加清楚。

　　大家主動去做的事情，我覺得一定比強制有更好的效果。在我看來，培訓不是強制性的知識灌輸，強制性的知識灌輸遠不如主動學習有效。在我看來，主動檢查和接受刀閘是對每個人的訓練。接受的時候，大家都說需要整改的地方是進步；大家積極留在小房間看二次接線圖是訓練，大家在保護屏上提出自己的意見是進步。

　　學習是一個緩慢的過程。不需要快，但是停不下來。主動學習是訓練，主動學習是進步。心往何處去，身往何處去。訓練永遠在我們的生活中，我們會主動為錫林郭勒超高壓貢獻自己微薄的力量。

自主學習演講稿篇2

　　學習作為一種獲取知識和交流情感的方式，已經成為人們日常生活中不可或缺的重要內容。特別是在21世紀這個知識經濟時代，自主學習已經成為人們滿足自身需求、豐富原有知識結構、獲取有價值信息并最終取得成功的法寶。

　　優勝劣汰，物競天擇，從來都是社會的潛規則，甚至是明擺著的規則。

　　職業技能的半衰期為5年，這意味著職業技能將每10年更新一次。如果一個人有主動的職業規劃，主動的學習，主動的管理，他的能力提升和與時俱進，他被淘汰的可能性就會大大降低；但是，雖然大部分人在職業生涯中一直在學習，但不可避免地會接觸到各種新知識，接受公司培訓，但最終結果并不好。

　　被動學習和主動學習有著巨大的區別。即使接受公司培訓，如果沒有積極的學習心態，也會隨著時間的積累造成巨大的差異。有可能到了這個年紀，事業就開始走下坡路了。

　　那么什么是有效學習呢？

　　1、一天一天的提高：一天一天的提高，就是每天知道的多一點，掌握的多一點，不間斷，就這樣一點點，時間的巨大產物之后，就會變成巨大的收獲。

　　2、學什么？先去崗位上學，學習崗位需要的東西。第二，思維的更新，通過閱讀、深造、訓練來獲得思維的更新。

　　3、怎么學？如果你愿意學習，并且注重觀察，你會發現每個人都有一套方法論，而這套方法論的某一點就能產生卓越的表現。如果你學會了，你就能提高你的能力。

自主學習演講稿篇3

各位領導老師：

　　大家好，很高興能和大家坐在一起交流學生的自主學習，也很高興領導能給我這個機會。我沒有什么了不起的理由可言，也沒有什么成功的、出色的經歷。我也是取長補短，所以請允許我向正在做的領導和老師匯報一下自己在這方面的做法。

　　個人認為自學就是自學。如果把師生關系考慮進去，那就意味著老師讓學生自主學習，我想成為學生就自主學習。目前我班所謂的自主學習分為三個部分，即課前預習、課中學習、課后復習三個階段。

　　首先是營養早餐，也就是課前準備。我們稱之為營養早餐，因為新的一天的開始離不開早餐的營養、美食、健康和精神。課前準備尤其如此。要想學得透徹，跟得上，就要課前準備。只有做好準備，做好準備，你才能比別人更早地獲得新知識，吸收新營養，取得巨大成功。個人覺得就像打仗一樣。如果你不能準備好出發，就可能沒有勝利的勝利。我們班課前準備放在課后，讓他們自己解決，借助自己的歸納，找資料或者同學，獲得下一課或者下一單元最大的知識。當老師真的打算上這節課或者這個單元的時候，會省去很多麻煩，只需要指出重點。同時，這也要求教師提前做好規劃。比如我會每周五通知同學們我們的周學習計劃，周一回來上課的時候強調我們的周學習計劃，讓同學們從整體上了解自己在做什么，感受到什么，而不是不知所措，感覺自己總是沒有動力和目標，總是被別人牽著鼻子走。即便如此，我個人覺得不應該領導，應該領導，就像我們說的給他們指明一條明路，所以我們班有自己的準備步驟，準備作業論文。(就像我們發出的透明紙一樣。具體制備步驟見附件)。通過一段時間的觀察，我發現在我去每個單位之前，同學們已經在他們的書上寫了很多速寫，問他們學習的方法，他們也有很多話要說，比如手里有一個完整的解決方案，問別人，上網查資料等等。具體預覽效果呢？這體現在課堂上的展示上。我發現我問的大部分問題都能馬上提出來，說明我們放手是對的，這樣可以過濾重點，節省時間。同時，我們也不自覺地賦予他們分析、歸納、總結等能力。當然，網里一定有魚。另一方面，正如我們提出了參加公務員考試的對策一樣，我們也需要加強監督。有時候我查，有時候是組長或者組長。但是，總的來說，自學總比不學習好。

自主學習演講稿篇4

尊敬的領導、老師、親愛的同學們：

　　大家好！

　　我是八（2）班的`陳怡。今天很榮幸站在這里。

　　有一個寓言，說的是阿英的一個人在山頂上抓到了一只小鷹。他把小鷹帶回家，放在雞舍里。這只小鷹每天都和雞一起啄和皺眉。他也覺得自己是只雞。當雞長大后，它的翅膀是滿的。主人想把他訓練成獵鷹，但因為他整天和雞混在一起，他變得像只雞，根本沒有飛翔的欲望。大師嘗試了各種方法，都沒有效果。最后，他把它拿到山頂，扔了出去。老鷹像石頭一樣倒下了。匆忙中，它拼命拍打著翅膀。所以，它終于飛了！

　　這個寓言告訴我們，如果我們不懂得戰斗，不懂得奮斗，不懂得發掘內心深處的潛力，那么我們永遠飛不起來，而我們只是籠子里的一只雞。我想這可能就是自主學習的真諦吧。

　　記得一年前，我們剛進通榆中學的時候，被“自主管理、合作學習”的氛圍深深吸引。在老師的幫助和指導下，我們逐漸認識到什么是自主學習。在學習的過程中，我逐漸認識到我們是學習的主人，是學習的動力。老師只是我們前進道路上的一盞明燈。前進的道路需要我們自己去開拓，未來的天空需要我們展翅翱翔。我記得一位偉大的教育家說過：“未來的文盲將不再是那些文盲，而是那些沒有學會如何學習的人。”

　　那么如何獨立學習呢？首先，我認為我們應該培養學習的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。只要我們有學習的興趣，我們就會有自主學習的動力和攀登知識高峰的勇氣和決心。此外，我們每個人都應該根據自己的實際情況確定一個可以預期完成的目標。最后要發揮小組的力量，多討論多提問，互相學習，共同進步！

　　在此，我們要感謝老師給我提供了完成學業的捷徑，讓我們重新燃起攀登學習巔峰的勇氣。他就像一股彎彎的泉水在我們心中緩緩涌動，他像成功之花一樣在知識的土壤中茁壯成長，又像寓言中的山鷹一樣在浩瀚的藍天中翱翔！最后，祝我們的自我管理和合作學習越開越好！

　　謝謝大家！

自主學習演講稿篇5

尊敬的領導，各位老師，親愛的同學們：

　　大家好！

　　我是八（2）班的陳怡。今天能夠站在這里，感到十分的榮幸。

　　有這樣一則寓言，有一個人在一所高山之巔的鷹巢里抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回了家，養在雞籠里。這只幼鷹每天和雞一起啄食、嬉鬧休息。它認為自己也是一只雞。等這只雞漸漸長大了，羽翼豐滿了。主人想把它訓成一只獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經變成了雞的模樣，根本沒有了飛的愿望。主人試了各種辦法，都毫無效果。最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去，這只鷹像塊石頭掉了下去，情急之中它拼命撲打翅膀，就這樣，它終于飛起來了！

　　這則寓言告訴我們，如果我們不懂得自己去拼搏，去奮斗，去發掘深藏與自己內心深處的潛能，那么我們永遠不能展翅翱翔，而只是一只關在籠子里的小雞。我想，這也許就是自主學習的真諦所在吧！

　　記得在一年前，我們剛踏入桐嶼中學的校門，就被桐中“自主管理，合作學習”的氛圍深深吸引，在老師的幫助和引導下，我們漸漸認識到了什么是自主學習。在學習的過程中，我漸漸認識到，我們自己才是學習的主人，是學習的原動力。老師只不過是我們前進道路上的一盞明燈，前行的路需要靠我們自己去開辟，未來的天空需要我們自己去展翅翱翔。記得一位大教育家說過：“未來的文盲不再是那些目不識丁的人，而是那些沒有學會怎樣學習的人。”

　　那么如何進行自主學習呢？首先我想我們應該培養我們的學習興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。只要我們有了學習的興趣就有了自主學習的動力，有了勇攀知識高峰的勇氣和決心。再者，我們每個人要根據自己的實際情況確定一個可以預期完成的目標。最后，我們要發揮小組的力量，多討論，多提問，相互學習，共同進步！

　　在這里，我們要感謝老師，給我提供了一條通完學習終點的捷徑，讓我們重新燃起勇攀學習巔峰的勇氣。他如同一彎清泉在我們心中緩緩涌動，他如同成功之花在知識的土壤里茁壯成長，他又如同寓言中山鷹再次翱翔于廣闊的藍天！最后，祝愿我們的自主管理，合作學習之花越開越好！

　　謝謝大家！

自主學習演講稿篇6

尊敬的老師，同學們：

　　自主學習是一件非常科學的事情。我從心里贊成，支持。但有幾個方面我想談談自己的看法，算是拋鉆引玉。

　　第一：自主學習和偏科的問題。自主學習，是充分調動學生主觀能動性的好事。但必須處理好自主學習與學科平衡的問題。有的學生如果借口自主學習，而把其他學科的學習時間集中到某一門上，就會失去自主學習的初衷。因此，自主學習，未必一定要離開課堂去另起爐灶，主要應該抓住課堂以外的時間。我校上屆某某某同學把時間多集中在數學科上，雖然數學考了全省第一名，但某些重要學科被弱化了，據說只考了500多分。

　　第二：要搞清自主學習的具體操作流程。要知道如何去做。我建議大家首先對六次考試的卷子做分項分析，找出自己學科薄弱的知識點。然后在老師的幫助下或者通過自己的努力，把自己尚未充分把握的知識點再“各個擊破”，逐一落實。這里需要提醒的是自主學習必須有一定量的資料作保證，這是我們必須面對的。

　　第三：演繹和歸納，兩種思維方式的選擇。找到了這一學科知識點的薄弱環節，就可以“補缺補差了”。距離高考的時間已經很有限，我們建議同學們選擇“演繹方法”，就是學校或年級組針對你的薄弱環節，選擇指派一位或多位經驗豐富的老師就這一薄弱環節作具體的指導，提供題型，指導方法，引導思維，比較拓展。在此基礎上，學生再去反思，做一定的歸納。這樣就會節省許多學習時間，從而提高學習效率。

　　第四：提供一種自主學習指導模式以供借鑒。三亞一中一貫注重培尖，集體輔導、個別輔導、講座輔導都嘗試過，但效果都不是很好。究其原因，主要是學生學習的主觀能動性發揮不夠。萬校長一到三亞一中就提出分層次教學、分層次考試的理念，如果執行得到位，勢必會引導學生對自己合理定位，科學反思，激發同學內在的潛能。最近齊萍老師使用的“一對一個性解疑”就很有實效。這種方法具體操作的過程是：老師提前一定時間和某一位學生約定，在一個晚修后的時間集中解答該生關于語文學習的關鍵疑惑。這樣，該生就必須先對自己的語文學習狀況進行科學合理的分析，搞清自己在知識和能力等方面的不足，搞清在具體知識點學習方面的障礙。這樣的指導模式，師生交流針對性強。這種一對一的交流，在心理上也能起到很好的暗示作用。

　　第五：做好個案的跟蹤統計，不斷地總結經驗。先對該生的六次月考成績做統計，再記錄該生自己分析出的學科知識和能力方面的不足，選擇老師在這個薄弱知識點上對其全面輔導，跟蹤記錄幫扶以后，和學生自己探索、歸納以后每次考試在薄弱點上的情況，比較研究其進步幅度。不斷改進、不斷總結，努力摸索出最佳的自主學習的方法和模式。