小學數學老師競聘數學崗位的演講稿

時間：2025-07-11 09:51:39 銀鳳演講稿我要投稿

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小學數學老師競聘數學崗位的演講稿（通用13篇）

　　使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在快速變化和不斷變革的新時代，越來越多地方需要用到演講稿，那么你有了解過演講稿嗎？下面是小編精心整理的小學數學老師競聘數學崗位的演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學數學老師競聘數學崗位的演講稿（通用13篇）

　　小學數學老師競聘數學崗位的演講稿 1

尊敬的各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　我叫xx，來自xx，畢業于xx大學xx專業，是x科畢業生，今天我站在這里想要競聘的崗位是小學數學老師，接下來我會跟大家談一談我的優勢，以及我對教師這份職業的看法，希望大家在聽完我的發言之后，能夠對我有一些了解，如果認可我的話，也請大家投我一票。

　　我是xx大學的應屆畢業生，算是一所比較好的大學了，我知道在座有很多的競聘者的學歷比我高，但我也不會因此就認為自己比別人差，大家的起點都是一樣的，在離開了學校之后我們都只是沒有什么工作經驗的新老師。在大學里我的學習成績在班上甚至是在系里都是名列前茅的，四年時間里我的成績一直都是保持得很好的，畢業的時候我的學分績點達到了x分的一個高分。在課余時間我也會花很多的時間在學習上面，我覺得自己在大學中通過努力是學到了很多的東西的。我知道我是應屆畢業生，之前也沒有工作經驗，我也知道自己想要成為一個優秀的老師還需要去學習更多的'東西，花很多的時間。

　　在大學里我一直努力的學習就是因為我知道自己肩上的責任，我想要成為一個好老師，所以我一直都在努力著。在這里我也向大家做一個保證，我若是成為了一名老師，我也繼續會保持著這樣的一個學習態度和熱情，不斷的去學習新的東西，不斷的讓自己變得更加的優秀，不辜負相信我的領導，也不辜負相信我的學生。不瞞大家，我當初選擇在師范類大學就讀，并不是我自己的選擇，只是家里希望我能夠成為一名老師。但在大學的學習中，我是真正的喜歡上了這個職業，也變得很有熱情。不管我這一次競聘是否成功，我也不會停下我前進的腳步，我會一直努力的讓自己變得更好，讓自己成為一個優秀的老師。

　　我覺得老師身上的責任是很重的，因為我們教育的是祖國的未來。從我站上講臺的那一刻開始，我就會用更高的標準來要求我自己，要做到言行統一、以身作則，給學生做好榜樣跟示范，我也會時刻的反思自己，讓自己變得越來越符合社會和國家對一個老師的要求。我知道我現在離我的目標還是很遙遠的，但我會一直努力的去做到我說的。

　　我認為自己是很符合xx學校對于小學數學老師的要求的，若是我能夠競聘成功，我一定會虛心的向學校的優秀教師學習；若是我競聘失敗了，我也不會放棄。

　　謝謝大家！

　　小學數學老師競聘數學崗位的演講稿 2

尊敬的各位領導、評委們：

　　大家好！

　　我是xx，xx年從xx大學xx專業畢業，今天做這個演講是想要競聘我們xx小學的數學老師，接下來我想跟在座的各位說一說的競爭這個崗位的優勢，我想成為一名老師的原因，以及我之后的計劃。希望大家在聽完我的發言之后，如果認可我的話，就請大家給我這一次成為xx小學的一名老師的機會。

　　我是xx大學xx專業的一名畢業生，在校四年我接受的一直都是這方面的教育，所以我是有信心自己能夠成為一名好的老師的。在這四年中我一直都是很認真的在學習的，上課的時候認真的聽講，所以在考試中我也取得了不錯的成績。這四年我在班上包括系里的成績一直都是名列前茅的，在大學中多次獲得了一等獎學金，這也從側面的證明了我對我在大學中所學知識的掌握程度。我覺得從理論知識這一方面來看，我是能夠成為一名優秀的老師的。在大學實習的過程中，我也取得了很不錯的成績，學校也給了我很好的評價，我知道現在自己在經驗這方面是有一些欠缺的，但是我想自己是一定可以成為一名好的老師的。

　　我想成為一名老師，是因為我小學遇到的一名非常的好的老師，我也想成為像他一樣的好老師，這些年我一直都在為了完成自己的這個目標而努力，也因為自己的努力所以我考上了我畢業的這所不錯的師范大學。我是真的`很熱愛這份職業，雖然我不知道自己的熱情會在多久的教學中被消磨，但只要我在這個崗位上一天，我就會為了讓自己學生有一個好的成績而奮斗，只要我在這個崗位上一天，我就會做到愛崗敬業，關愛學生。

　　在我成為了老師之后我的計劃是繼續的學習，首先向學校優秀的教師學習教學經驗和方法，進行總結，根據自己和學生的實際情況做出改變，讓它成為我自己的經驗。其次是在課余時間要多看書，看教育方面的書，看一些有深度有哲理的書，讓自己變得更加的有內涵，更加的有學識，才能夠更好的去教育我的學生。最后就是在教學活動結束之后要多進行反思，讓自己知道自己還存在的一些不足，努力的去提高自己的教學能力。我會在之后繼續努力的學習，讓自己能夠成為一名優秀的老師。

　　我覺得我是符合xx小學對數學老師的要求的，也希望大家能夠給我在教學中表現自己能力的機會。

　　小學數學老師競聘數學崗位的演講稿 3

尊敬的各位領導、同事們：

　　大家好！

　　我是一名工作在教學一線的老師，數學與應用數學專業畢業，現已執教5年，我競聘的崗位是數學教師，接下來我想談一談我應聘該崗位的優勢以及應聘成功的工作展望。

　　一、我有一顆熱愛教育事業的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的'忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。

　　二、我有較為扎實的專業知識。自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鉆研，善思考，多研究，不斷地豐富自己、提高自己。由此我堅信我的專業知識對數學教學工作是完全能夠勝任的。

　　三、我有一定的實踐經驗。我深知數學教師在學校基本學科教學中的地位和作用，明確數學教師的職責、任務與規范，明白數學教師所應必備的素質和要求，悟出并實踐過較好的方法和策略。

　　四、我有較強的工作能力。在教學工作中本著為學生服務，把愛獻給學生的信條，保持作為教師的言行和風度，踏實教學，關愛學生。經過這5年的學習和鍛煉，我的課堂教學組織能力、對教材的整體駕馭能力、對學生掌握知識的程度的判斷分析能力及應變能力都有了很大的提高，完全能勝任數學教學工作。

　　五、我有較好的年齡優勢。我正當青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業精神強，能夠全身心地投入到自己所熱愛的工作中去。

　　工作展望

　　假如我能夠競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進我的教學工作：

　　1、科學安排日常教學工作，全力抓好教學常規工作。

　　2、加強師德學習，提高個人修養，發展全面的工作能力和教學藝術。

　　3、加大對學困生的關注，根據學生自身情況，采取更積極有效的教學方法，使其學習能力、學習成績穩步提高。作為一名成長中的教師，我更清醒地認識到自己工作中還存在許多不足，所以在今后工作中，我會揚長避短，會更虛心地學習。只有敬業奉獻，每天從重復的工作中不斷思考創新，才會成就最好。

　　展望未來，我心懷憧憬與期許，同時也揣著忐忑與不安。我必將遇到各種挫折與挑戰。但是，不要怕，朝前走。我相信，只有過不去的自己，沒有過不去的坎，放心去飛，勇敢去追，年輕氣盛的我在經歷風雨磨礪之后，站在三尺講臺上，會擁有一顆淡定、平和、充實的心。所以在今后的工作和成長的道路上，我會再接再厲，向著更新更高的目標去努力。

　　我叫賈帆，女，30歲，20xx年畢業于商丘師范學院數學系，同年參加教育工作，現在佛崗小學任教。我此次申報的崗位是數學教師。若此次競崗失敗，我愿意服從學校的安排任何崗位。

　　小學數學老師競聘數學崗位的演講稿 4

尊敬的各位領導、同事們：

　　大家好！

　　我競聘的崗位是：我校小學數學教師。我能夠擁有這樣一次機會，首先得感謝在座的各位尊敬的領導以及我親愛的同事們！

　　童稚的我，便已萌發了做一名人民教師的夢想，也想像我的老師那樣報春以桃李萬株。

　　回首過去的四個春夏秋冬，四個寒來暑往，我覺得，作為一名數學教師的我，生活是充實的`！

　　20xx至20xx學年，我先后主要擔任五年級二班、六年級二班的數學科教學，所幸的是，由于領導們的關心，同事們的真誠幫助，所任教的五年級二班和六年級二班，參加縣文化素質檢測均獲得校第一名。20xx年至20xx學年，我擔任了20xx級二班的數學科教學，在參加縣文化素質檢測中，也取得了很好的成績！

　　在教學實踐中，我積極推進新課程改革，積極參加各級各類數學研究活動。20xx年11月，我代表學校參加縣的片區教研活動，執教研究顆《圓的認識》一節，獲得縣級二等獎；20xx年3月，參加縣課改展示活動，執教《找規律》一課并獲得一等獎；20xx年9月，我參加市五年級教材培訓會，為大會提供研究課《軸對稱圖形》一節，獲得與會領導、專家和教師的一致好評！

　　領導們，同事們！我的職業是教師，努力成為一個好教師是我的目標！雖然過去的聘期內，我做了些工作，但是離優秀教師的標準尚有差距。今后我會一如既往，繼續努力的。

　　各位領導：如果我有幸得到這個崗位，請你們相信，我會努力讓自己成為一名好職工。作為職工，遵紀守法是我的行為準則，勤奮工作是我的分內之事。作為好職工，我應讓自己具備三個“意識”：

　　一是服從意識。靖和小學校就像在激流中航行的一條船，大海航行靠舵手，如果校領導就是舵手，我則堅信你們有信心、有能力帶領我們乘風破浪，駛向勝利的彼岸。旅途中不管有多苦、有多難，我都會披荊斬棘，身先士卒；

　　二是主人翁意識。靖和小學興則我榮，靖和小學衰則我恥，將個人的命運與學校的命運緊緊聯系在一起。在埋頭工作的同時，我要動腦筋，為學校的建設獻計獻策；

　　三是大局意識。個人利益服從集體利益，我始終把學校的利益擺在第一位，紅花還需綠葉配，如果需要我做綠葉，我會樂于服從，為學校的發展藍圖錦上添花。

　　各位老師：如果我有幸得到這個崗位，請你們相信我會成為你們的好同事。以禮相待，是我與人相處的基本原則，俗話說牙齒和舌頭還有打架的時候，工作當中難免有磕磕碰碰，如果我們發生分歧，或有誤會的時候，我一定會開誠布公、已誠相待，通過相互溝通彼此信任。教學工作不能靠一個人的單槍匹馬，學科之間、老師之間必然要通力合作，如果在座的同事有需要我幫助或者合作的時候，請相信我一定會爽快的答應，并且真誠地給予配合，使學校工作得以順利進行。

　　教師是淡泊的，清貧的。也許，唯有這淡泊，清貧的人生才是最生動的富有，最燦爛輝煌的人生。在以后的日子里，我愿用左肩擔著愛我的學生，用右肩擔著我愛的課堂，執著堅韌地挑起我深愛的教師這一稱號。

　　謝謝大家！

　　小學數學老師競聘數學崗位的演講稿 5

尊敬的領導，各位評委：

　　大家好！

　　今天第一次在講臺上進行競聘上崗演說，這不僅是一次展示自我、認識自己的機遇，更是一次相互學習交流、接受選擇的機會。

　　我競聘的崗位是數學教師。我清楚地認識到，要成為一名合格的數學教師不容易。＂人人學有價值的數學，人人都能獲得必要的數學，不同的人在數學上得到不同的發展＂，這是新世紀數學課程的基本理念，這要求數學教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構；有開闊的視野，善于分析和處理信息，有創新的數學模式，創新的教學方法，靈活的教學內容選擇，以創新思維培養為核心的評價標準等。

　　回顧過去6年，我一直熱愛教育事業，擁護黨的領導，認真貫徹黨的教育方針、政策，積極參加政治學習，嚴格遵守教師職業道德法，熱愛本職工作，不遲到，不早退，團結同志，熱愛學生，工作認真勤懇，積極上進，虛心好學，樹立服務意識。積極參加業務進修和教研活動，不斷提高教育教學水平。

　　我主要擔任數學教學，兼體育、信息技術、自然等課。在數學教學上，我認真學習新課程標準，領會新課改精神，注重課堂改革，大膽探索。在“名師”xxx老師的指導下，每一次教研課，我認認真真準備，課后及時總結和反思，把學校交給我上展示課和外出上交流課看成是一次次鍛煉。

　　每一次上課，我重視創設生動活潑的學習情境和學生喜聞樂見的數學活動，激發學生學習數學的興趣。努力創新教學，立足新教材，充分優化和改革數學教學。用精美教具、生動畫面、講故事、猜謎語、搶答賽，畫圖畫、用肢體語言等來表現數學情景和反映算式概念的含義，使學生獲得積極向上、活潑快樂的數學情感體驗和數學思想方法，經過一次次的鍛煉，我的教學水平和心理素質都有了一定的提高，在柳南區數學青賽課比賽中獲三等獎。認真做好后進生的輔導，研究評價方法，有效的'激發后進生的學習興趣。

　　幾年來，我所教的班級期考平均分、優秀率達到學校的要求，及格率100。在擔任數學組長工作時，我本著為老師們服務的意識，虛心向老教師請教，和老師們交流教學心得，盡我所能解決老師們遇到的問題。工作之余還積極參加課題研究，曾參加市級《xx教學法》、區級《xx聽音心算》及校級的《xx整合》等課題研究。

　　為提高自身業務水平，我經常外出聽課，進行本科教育管理專業學習；通過了全國計算機一級考試；撰寫論文多次獲得區級三等獎；積極參加各種活動，獲得過xx區“優秀團干”，xx區首屆藝術節書法比賽三等獎；本人也多次獲得“優秀教師”“優秀班主任”“優秀輔導員”的稱號，所帶班級在校運動會等活動上多次獲得團體第一，“優秀班級”“優秀雛鷹中隊”，等稱號數學教師的職業是我所熱愛的。

　　我不想發出“給我一個支點，我來撬動整個地球”等一類的豪言壯語，因為我知道，我的能力和水平有限。但是我想表達一個愿望，“給我一個舞臺，讓我來為學校的發展盡一份責任；給我一次機會，還你一個滿意。”

　　謝謝大家！

　　小學數學老師競聘數學崗位的演講稿 6

尊敬的各位領導，各位評委老師們：

　　大家好！首先感謝組織給我這次參與競聘的機會。我是一名工作在教學一線的中學一級數學教師，本科學歷，我競聘的崗位是數學教師。下面，我將從幾個方面向領導和評委們作簡要的陳述：

　　一、對競聘崗位的認識

　　新課標主張“人人學有價值的數學，人人都能獲得必要的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”這是新世紀數學課程標準的基本理念，這就要求數學教師自身務必具備深厚的基礎知識，有著多層次、多元化的知識結構；還要有開闊的視野，創新的教學模式以及靈活的教學方法。

　　二、我的競聘優勢主要有以下三點：

　　1、我有堅定的共產主義信念。

　　2、我有較強的工作潛力。

　　在教學中本著“為人師表”的信條，嚴以律己，踏實教學。在工作中堅持教學并重，利用業余時間自學電腦知識，熟練常握了多媒體技術，能熟練運用幾何畫板、易教通網絡課件快車等軟件制作出精美的課件，并運用到課堂教學中，加大了課堂容量，激發了學生的學習興趣，收到很好的成效。

　　幾年來，本人所任教的班級在段、期考中成績突出，個性是今年畢業的55班在近三年每個學期的段、期考中數學科的優秀率、高分率都排在全縣的第一名，在今年的中考大戰中也取得了輝煌的戰果，為學校爭得了榮譽。

　　參加工作以來，本人歷任班主任、數學教研組組長、女生輔導員等，工作認真負責，教育教學效果顯著。5年來榮獲全國獎1次，區省級獎2次，地市級獎2次，縣級獎5次，20xx年至20xx年，連續5年年度考核被評為優秀等級。經過11年的學習和實踐，我對課堂的教學組織潛力，對教材整體的駕馭潛力，對學生掌握知識程度的決定分析潛力等都有了很大的提高，我認為完全能勝任初中數學教育工作。

　　3、我有較強的'年齡優勢。

　　我今年33歲，身體健康精神好，能夠全身心的投入到所熱愛的教育教學工作中。

　　三、工作思路：

　　假如我能夠透過競聘上崗，我打算從以下幾個方面改善自己的教學工作，提高自己的教學水平：

　　1、做一個學習型、鉆研型、專家型的教師。在工作中不斷完善自我，充實自我；拓寬自己的知識面，使自己的教學再上一個新臺階。

　　2、努力培養學生的學習興趣。結合數學科的特點和本校學生的實際狀況，配合學校的校本教研，設計并開展豐富的數學實踐活動，進一步拓展學生的視野，提高學生的數學素養，讓每個學生都能學到“有用的數學”。

　　3、加強個人修養，練好基本功。

　　各位領導、評委老師們，給我一片天，我將以我的熱情與進取、誠心與虛心、刻苦與勤奮為田東四中的再一次輝煌獻上自己的微薄之力。謝謝大家！

　　小學數學老師競聘數學崗位的演講稿 7

尊敬的評委老師：

　　大家好！我競聘小學數學教師崗位，因為我堅信：數學不是冰冷的公式，而是充滿魔力的鑰匙，能打開孩子探索世界的大門。

　　在 5 年的教學實踐中，我始終把 “培養興趣” 放在首位。教 “乘法口訣” 時，我編了朗朗上口的兒歌：“三七二十一，不管三七二十一，算對就是好成績！” 孩子們邊唱邊拍手，兩周后全班都能熟練背誦。講 “圖形認識” 時，我帶孩子們用橡皮泥捏立體圖形，讓他們在玩中發現 “正方體有 6 個面，每個面都是正方形”。有個曾說 “數學像嚼蠟” 的學生，現在會追著問：“老師，明天我們玩什么數學游戲？”

　　我深知，小學階段的數學教育，重在培養思維習慣。在 “雞兔同籠” 問題教學中，我不急于給出公式，而是讓孩子們畫一畫、擺一擺，用積木代替雞和兔，自己摸索解題思路。當有孩子發現 “假設全是雞，腳數少了就加兔子” 時，眼里的'光芒讓我確信：興趣是最好的老師，而老師要做的，就是點燃這束光。

　　如果競聘成功，我計劃打造 “生活化數學課堂”：讓孩子們用步數測量教室長度，用零花錢計算購物折扣，把抽象的數學變成看得見、摸得著的生活體驗。我相信，當孩子們發現數學藏在超市的價簽里、藏在操場的跑道上，自然會愛上這門學科。

　　請給我一個機會，讓我用熱愛與智慧，讓更多孩子說：“數學真有趣！”

　　小學數學老師競聘數學崗位的演講稿 8

尊敬的各位評委：

　　站在這里，我想分享一個觀點：小學數學教育的核心，是培養孩子的思維能力，讓數學成為他們終身受益的 “思維體操”。

　　去年教三年級 “平均數” 時，我沒有直接講公式，而是帶孩子們做了個實驗：每組 4 人輪流投籃，記錄每人投中次數后，讓他們想辦法 “讓每個人的成績看起來一樣多”。有孩子提出 “把多的分給少的”，這正是 “移多補少” 的思想。當他們自己總結出 “總數 ÷ 份數 = 平均數” 時，臉上的自豪遠超直接記住公式的.成就感。

　　在錯題處理上，我堅持 “錯題是思維的腳印”。班里有個男孩總在 “單位換算” 上出錯，我發現他不是不會算，而是對 “1 米有多長” 沒有概念。于是我帶他用尺子量課桌、量教室，讓他親手把 1 米長的繩子剪成 10 段，感受 “1 分米” 的長度。兩周后，他在作業本上畫了個笑臉：“老師，我現在看見單位，就像看見尺子！”

　　我認為，好的數學課堂應該 “慢一點”。慢在讓孩子充分思考，慢在允許他們走彎路，慢在引導他們發現 “原來還可以這樣想”。比如教 “分數” 時，我會讓孩子們分月餅、分紙條，在一次次操作中理解 “部分與整體” 的關系，而不是死記 “分子在上，分母在下”。

　　如果能加入這個優秀的團隊，我將致力于構建 “問題導向” 的課堂，讓孩子們在解決 “為什么” 的過程中，愛上思考、學會思考。因為我堅信，思維的翅膀一旦展開，數學就會成為最美的天空。

　　小學數學老師競聘數學崗位的演講稿 9

尊敬的評委們：

　　今天，我想以 “引路人” 的姿態，談談我對小學數學教學的理解。在我看來，老師不是灌輸知識的容器，而是引導孩子在數學世界里自主探索的向導。

　　剛教書時，我遇到過一個特殊的學生：他能快速算出復雜的計算題，卻分不清 “左右”。我沒有簡單地批評他，而是發現他對圖形特別敏感。于是我用折紙游戲教方向：讓他把紙向左折、向右折，在折疊中感受 “左右” 的區別。三個月后，他不僅能分清方向，還能用折紙解決對稱問題。這件事讓我明白：每個孩子都有獨特的思維方式，老師要做的'是找到適合他們的路徑。

　　在課堂設計上，我注重 “分層引導”。教 “20 以內加減法” 時，對基礎弱的孩子，我用小棒讓他們 “擺一擺”；對掌握快的孩子，我設計 “填數游戲”：□+5=13，□里藏著幾？讓不同層次的孩子都能 “跳一跳，夠得著”。有家長反饋：“孩子現在做題像玩闖關游戲，每天都盼著數學課。”

　　我還堅信，數學教育要連接生活。布置作業時，我會讓孩子們記錄一周的家庭開支，算算 “平均每天花多少錢”；帶他們觀察日歷，找找 “星期幾的規律”。當數學從課本走進生活，孩子們會發現：原來數學是幫我們解決問題的工具。

　　如果我能成為這里的一員，我將繼續做那個 “因材施教” 的引路人，讓每個孩子都能在數學世界里找到屬于自己的成就感。

　　小學數學老師競聘數學崗位的演講稿 10

尊敬的各位評委：

　　我競聘小學數學教師，帶著一個樸素的信念：教育是慢的藝術，尤其是數學學習，需要老師用耐心等待每個孩子成長的節奏。

　　去年教 “除法” 時，班里有個女孩總把 “被除數” 和 “除數” 弄混。每次作業錯了，她都急得掉眼淚。我告訴她：“沒關系，我們慢慢來。” 我用分蘋果的例子幫她理解：“把 8 個蘋果分給 2 個小朋友，8 是要分的總數，是被除數；2 是分給的人數，是除數。” 我讓她每天分一次糖果，邊分邊說 “被除數是這些糖，除數是我們幾個人”。三周后，她拿著全對的作業跑過來，臉上的.笑容比糖果還甜。

　　我深知，數學學習就像爬樓梯，有的孩子一步跨兩級，有的孩子需要扶著欄桿慢慢走。在我的課堂上，沒有 “笨學生”，只有 “還沒找到方法的學生”。教 “時間認識” 時，我給每個孩子發了一張自制鐘表，讓他們自己撥動指針，從 “認識整時” 到 “認識半時”，再到 “認識幾分”，整整用了四周時間。雖然進度慢了些，但期末考試時，全班對時間的掌握率達到了 98%。

　　如果競聘成功，我會堅持 “小步走，不停步” 的教學原則。對暫時落后的孩子，我會用 “錯題記錄本” 幫他們分析原因，用 “進步之星” 鼓勵他們；對學有余力的孩子，我會設計拓展題，讓他們感受數學的深度。我相信，只要有足夠的耐心，每個孩子都能在數學學習中找到自信。

　　請相信，我會用最溫柔的堅持，陪伴孩子們一步步愛上數學，學好數學。

　　小學數學老師競聘數學崗位的演講稿 11

尊敬的評委老師：

　　大家好！今天我想分享的是：好的數學課堂，不僅有數字和公式，更要有溫度和情感，讓孩子們在溫暖的'氛圍中愛上數學。

　　記得有個轉學生，剛來時總是低著頭，數學課從不發言。我發現他喜歡畫畫，就在 “圖形” 單元讓他畫幾何圖形組成的圖案。當他的 “機器人” 作品被貼在教室后墻時，他第一次主動舉手：“老師，機器人的頭是圓形，身體是長方形。” 從那以后，他漸漸融入課堂，還成了 “圖形小達人”。

　　我認為，數學教育要融入情感關懷。有次考試，一個平時成績很好的孩子因為緊張，有道簡單的計算題算錯了。發卷時，我在他的錯題旁畫了個加油的表情，寫道：“老師知道你只是有點小緊張，下次一定沒問題！” 后來他告訴我，那個表情讓他覺得 “老師懂我”。

　　在家長溝通方面，我堅持 “多報喜，巧報憂”。當孩子在作業中出現創意解法時，我會拍照發給家長；當孩子遇到困難時，我會和家長一起商量：“我們可以陪他玩點數游戲，慢慢培養數感。” 很多家長說：“孩子現在回家會說‘數學老師今天夸我了’，學習勁頭特別足。”

　　如果我能加入這個團隊，我將繼續打造 “有人情味” 的數學課堂：讓孩子敢在課堂上提問，敢在作業中犯錯，敢在老師面前表達真實的想法。因為我相信，當孩子感受到被理解、被尊重，自然會愛上學習的過程。

　　小學數學老師競聘數學崗位的演講稿 12

尊敬的各位評委：

　　我今天想和大家探討的是：如何讓小學數學走出課本，與生活撞出精彩的火花。

　　在教 “百分數” 時，我帶孩子們做了個 “超市物價調查”。他們發現：“打八折” 就是原價 ×0.8，“買二送一” 其實是打六六折。有個孩子回來興奮地說：“媽媽說我幫她省了 20 塊錢！” 這種 “學以致用” 的成就感，比做 100 道練習題更有效。

　　講 “面積計算” 時，我讓孩子們測量教室的長和寬，算算 “要鋪多少塊地磚”；教 “平均數” 時，我讓他們記錄一周的氣溫，算算 “這一周平均多少度”。有家長反饋：“孩子現在看動畫片都會問‘這個卡通人物的頭占身體的幾分之幾’，感覺數學無處不在。”

　　我還注重在生活中捕捉數學素材。下雨后，我帶孩子們觀察 “水洼的形狀”，討論 “為什么有的水洼干得快，有的干得慢”，引出 “面積與蒸發速度” 的'關系；吃水果時，讓他們數一數 “一個蘋果有多少粒種子”，感受 “數量的隨機性”。這些看似和課本無關的細節，其實在悄悄培養孩子的數學眼光。

　　如果競聘成功，我計劃開展 “生活數學小達人” 活動：讓孩子們分享生活中的數學發現，用數學知識解決實際問題。我相信，當孩子們發現數學不是抽象的符號，而是生活的一部分，自然會主動去探索、去學習。

　　請給我一個機會，讓我帶著孩子們在生活中玩轉數學！

　　小學數學老師競聘數學崗位的演講稿 13

尊敬的各位評委：

　　站在這里，我想以 “數學啟蒙者” 的身份，談談我對小學數學教育的理解：我們不僅要教孩子計算和公式，更要播下 “熱愛數學、相信自己” 的`種子。

　　去年入學的新生中，有個小男孩總說 “我學不會數學”。我發現他喜歡玩積木，就從 “搭積木學數數” 開始：搭 10 塊積木告訴他 “這是 10”，拿走 3 塊問他 “還剩幾塊”。兩周后，他能數到 100，還會主動說 “老師，我搭了個有 5 個窗戶的房子”。我在家長會上特意表揚了他，現在他逢人就說 “我喜歡數學”。

　　我認為，數學啟蒙要注重 “成就感的積累”。在課堂上，我會設計 “分層任務”：基礎題讓孩子 “能完成”，提高題讓孩子 “能挑戰”。比如教 “10 以內加減法” 時，基礎題是 “3+5=？”，提高題是 “□+5=8”。當每個孩子都能在自己的水平上獲得成功，自然會建立自信。

　　我還特別關注 “數學語言的溫度”。不說 “這么簡單都不會”，而是說 “我們再試試”；不說 “你錯了”，而是說 “這個思路很特別，我們看看哪里可以調整”。有個孩子在日記里寫：“數學老師說話像棉花糖，甜甜的，就算我做錯了也不害怕。”

　　如果競聘成功，我將繼續做那個 “播撒種子” 的人：用有趣的課堂點燃興趣，用耐心的引導建立自信，用溫暖的語言守護童心。我相信，當孩子在數學學習中感受到快樂與尊重，他們的思維會像藤蔓一樣，自然地向上生長。

　　請相信，我會用全部的熱情與智慧，成為孩子們數學啟蒙路上的點燈人。

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