關于教師師德師風演講稿范文（通用8篇）
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在社會發展不斷提速的今天，演講稿的使用越來越廣泛，來參考自己需要的演講稿吧！下面是小編為大家整理的關于教師師德師風演講稿范文（通用8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師師德師風演講稿1
正因為教師的職業如此神圣，才更應該要求他們是人中的楷模，要求他們“學而不厭、誨人不倦”，要求他們言行一致、身體力行，事事、處處作學生的榜樣和模范。別林斯基說過“教育的目的是人道”。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教育發展了，經濟隨之騰飛，國家繼而富強。這是當今世界發達國家的成功之道。與我國一衣帶水之隔的日本，便是最成功的例子。明治維新時，日本將發展教育放在了國家建設的首位；甲午戰爭后，日本更是將從中國強索而來的“賠款”二億兩白銀全部投資于教育，終于使人民的文化素質迅速提高，且造就了一大批振興日本使之迅速成為世界列強的人才。而重教興教的世風也為二戰后使日本由一窮二白而重新振興墊定了基礎。當我們驚嘆日本的高科技產品充斥著全球市場，其經濟實力幾欲動搖世界頭號霸主美國的地位的時候，無不為日本人當初的大力發展教育的遠見卓識而豎起了大姆指。
其實，早在古代，我國就有許多有識之士明確地指出了強國興邦的必由之路：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”尊師重教，也是我們中華民族的優良傳統。正因如此，所以，在人類文明史上，中華民族曾寫下了光輝燦爛的一頁。新中國成立后，我國的教育有了長足的發展，培養了大批人才，創造了兩彈爆炸、衛星上天，人工合成胰島素等奇跡，令世人矚目。遺憾的是，大革文化的命，以致幾令國民經濟瀕臨崩潰邊緣。可喜的是，今天，中國人民終于真正深刻認識到了發展教育的重要性。小平同志說得好：“我們國家要趕上世界先進水平，從何入手呢？我想，要從科學和教育入手。”
目前，我們國家在不斷加大對教育的投入力度，花大力氣提高教師的待遇水平以及社會地位。在各種媒體中，經常報道廣大教師獻身講壇的無私奉獻事跡，宣傳廣大教師敬業愛生、育人為本的美好品德，讓更多的人感知為師者的艱辛與崇高，如今全社會尊師重教風氣正在形成。長期以來，教師就被尊稱為“人類靈魂的工程師”，是“太陽底下最光輝的職業”，面對如今優厚的社會、物質環境，作為教師更應不愧于這個稱號，自身更應對師徳有較深刻的認識，愛教樂教，履行好教書育人的神圣職責，才能在實踐中不斷提高自己的師徳修養。
所謂師徳，即教師的職業道德，是教師從事教育教學工作時應遵循的道德規范和必備的道德品質。《中國教育改革和發展綱要》中明確提出“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道”。為適應社會發展的需要，適應教育發展的大趨勢，素質教育勢在必行。實施素質教育的過程中，教師素質的提高無可爭議地成為首要焦點，其中，師德修養由于其在學校中的特殊地位和作用，尤其顯得重要。
正因為教師的職業如此神圣，才更應該要求他們是人中的楷模，要求他們“學而不厭、誨人不倦”，要求他們言行一致、身體力行，事事、處處作學生的榜樣和模范。別林斯基說過“教育的目的是人道”。當代教育改革中，就是要求我們把學生當作社會的主體而非社會工具來進行培養，這就要求廣大教師要對學生有充分的尊重和信任，缺乏這一點，說明了缺乏最基本的教師職業道德。但是，遺憾的是在教育教學過程中，一些教師更多的是看重師道之“尊”而忽視對學生之“尊”，于是任意諷刺挖苦學生，歧視侮辱學生，體罰和變相體罰學生，隨意打罵學生等等現象屢屢出現在我們周圍。這種對學生人格和自尊的不尊重，往往對學生的身心健康發展造成傷害，容易造成學生不信任老師，不信任學校，甚至不信任社會的嚴重后果。
當然，教師畢竟不是圣人，也不是生活在與世隔絕的孤島上。教師置身于現實生活中，置身于市場經濟的環境下，如何不受市場經濟的負面影響，“守身如玉”、一塵不染、盡職敬業、專心致志，做好教育人的工作，就不是很容易的了。這就需要我們的教師不斷的改善思想道德素質和科學文化素質不斷的提高師德水準和修養。總之，要做一名真正的教師就必須在自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育中修身養性，形成良好的教師職業道德修養，這既是教師道德人格不斷發展完善的需要，也是做好教育工作的需要。
所以，一名優秀的教師，首先應當用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生愛戴的人。蘇霍姆林斯基說：“對孩子的熱愛與關懷，是一股強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環境中長大，他就會變成對善與美無動于衷的人。”；其次，一名優秀的教師也應與時俱進，更新教育觀念，具有創新精神；同時，作為園丁必須付出辛勤的勞動，一分耕耘，一分收獲，要把一片愛心化作春雨，澆灌每一棵幼苗，使之茁壯成長，最終滿園花果四海飄香。
教師師德師風演講稿2
當我還是一個黃毛小丫頭的時候，哪怕一縷溫柔的陽光、一根綠綠的草絲、一朵極小的野菊花，都會勾起對將來的美好憧憬。是做一名白衣的天使呢，還是做一個英姿颯爽的女兵?是做一個落拓不羈的作家，還是做一個到處流浪的歌手?誰知道填報高考志愿，父親幫我填了清一色的師范院校，我才失望地從迷夢中清醒，我要按照父親的愿望去生活了。大學的時光是輕松的，讓我可以從容地思考怎樣面對將來的教師生活。我想起了過往的老師們。幼兒園里漂亮的女老師、讀小學時雍容的女校長、還有中學時代那個氣質優雅的語文老師，她們臉上都有燦爛的微笑，似乎她們的生活永遠是那樣的精彩和快樂。漸漸地，對于自己將來從事的職業，我竟然開始有了向往。
直到三年前的炎炎夏日，一聲聲“老師您好”的問候，把我帶上這三尺講臺，從此我佩上了胸前這枚同安一中的紅色校徽。那時的我，滿懷著對教育事業的熱忱與激情，滿懷著對師長的崇拜與尊敬，在課堂上意氣風發、侃侃而談。我自己為教師這個職業蒙上一層光華，以為以后的日子都是生動的、豐富多彩的，我要用我的愛心和耐心培育祖國的未來、民族的希望，用師愛鑄造孩子們健康向上的靈魂。
不當老師，不知道當老師的辛苦。以前，只知道老師不過每天上兩節課，批幾本作業而已。誰想到，兩節課的背后，是無休無止的備課、查資料、做練習。而且因為沒有經驗，不知一節課能講多少內容，所以不是還沒下課就沒什么說的，就是到下課時還沒有講完。更何況，這兩節課不過是開場白，除了教學，還要處理一大堆意想不到的事情。時間竟然不受自己的支配，花了九牛二虎之力，第一學期的考試成績并不理想，這無疑給我原有的自信澆上了一盆冷水。這時，帶教教師劉老師及時幫我作了小結，和我一起分析了原因，她說，其實少年天性，本無執著，若方若圓，是在教者。每個學生都是一個新的世界，都有豐富而脆弱的心靈，都有哪怕是稍縱即逝的閃光點，有時，教師一個鼓勵的眼神，一句贊美的言語，一個會意的微笑，一次耐心的輔導，比起一味地灌輸傳授更加讓學生怦然心動。
我開始反省自己，當學生精神不振時，你能否使他們振作?當學生茫無頭緒時，你能否給予啟迪?當學生沒有信心時，你能否喚起他的力量?你能否用不同的語言方式讓學生感受關注?你能否使學生覺得你的精神脈搏和他們一起歡跳?你能否讓學生感受和諧的歡愉、發現的驚喜?經師易得，人師難求。我明白了，一心撲在教科書上，不一定就能成為好老師。學生的成長需要鼓勵。在他們前進的道路上，無論失敗或成功，都可能成為沉重的負擔，也都可能成為新的動力。
教高二的上半年，班上一個成績平平的女生，在期末考試時，連她一度引以為驕傲的作文，也沒能得到高分。這個平時性格內向的孩子，在我找她談論作文時，傷心地哭了。我和她說起自己少年的往事，告訴她自己曾經也是一個多么內向和好強的孩子，遭遇挫折也會手足無措。但是，在我們的周圍有和善的老師和熱心的同學，他們愿意與你分享快樂，分擔憂愁，也會叫你堅強和永不放棄。
那次談話后，我常常問詢她的功課，她也時常找我探討寫作上的技巧，交流她的心得。市質檢、省質檢，一直到高考，她不僅在作文上不斷得到高分，就連其他學科的成績也得到很大程度的提高。終于，她考出了連她都感到意外的好成績。在返校的最后一次班級日記里，她寫下了這樣的話，“三年，三十六個月，一千零九十五天，這是一筆難以匯聚的財富，這是我們和他們用汗水和淚水，用不倦的腳步和不屈的意志踏出的一條無法用尺來度量的路，而她，作為我們的語文老師，把一顆心無私地點燃，三年來如果汗水可以積攢，我們的黃河將會更長，如果信念可以堆積，我們將樹起另一座泰山。”
看著這樣溫暖的話，似乎三年來的苦辣辛酸，這一刻都變成甜的了。
是的，我們的工作是默默的，教師是平凡的，我們不是明星，不是名人，我們并不需要那些停留在表面的贊美。可是，我們能忘記那些場景嗎?那是第一堂課上，你慌亂中掉下黑板擦時孩子們善意的笑聲?還是第一次過教師節，他們在課堂上送你的祝福卡片、鮮花和掌聲?又或者是三年后，最后一節課里，學生深深地鞠躬，說，謝謝老師,您辛苦了。
——這些才是我們最需要的啊。
善之本在教，教之本在師。每一位奉獻在教育戰線上的老師都有著自己感人的故事，這樣的例子不斷發生在老師們身上。記得上大學時去一所希望小學見習。教室很漂亮，桌椅卻很破舊，一位年輕的民辦女教師，一人承擔著村里文化的啟蒙。教書之外她還要種地管家，每個月，她應該從鄉里領到300元補貼，卻常常不能兌現。貧窮使她尷尬，然而看著孩子們趴在那高高低低的舊桌上算著1+1=2，她卻笑著說，清苦的山中歲月和孩子們比起來算得了什么呢。有電視臺的記者到學校來，報道了女教師，立刻引起了轟動。然而城里人想起的是前蘇聯電影《鄉村女教師》里的瓦爾瓦拉·瓦西里耶夫娜，戰爭年代，這位女教師放棄了城市生活，到寒冷的西伯利亞教書。殊不知，跟文雅細膩的外國女教師相比，咱們的鄉村女教師在地里掄大鋤的情景是多么的悲壯，多么讓人肅然起敬。
特蕾莎修女這樣說，我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。教師雖然不是那種“指點江山，激揚文字”的職業，也不是“談笑間”，就能“檣櫓灰飛煙滅”的職業。然而，它卻是一種使他人和自己都會變得更加美好的職業。在學生心目中，教師就是父母的替身、人類的楷模、社會的規范和道德的化身。
待到山花爛漫時，她在叢中笑。看著孩子們由幼稚走向成熟，從嬌枝嫩葉茁壯成長為祖國的棟梁之材，我們哪怕付出了青春，又何須后悔?我們的生活或許是單調的、枯燥的，我們的身體或許也因過度的操勞而虛弱，但我們一定是幸福的，一定是值得驕傲的。三尺講臺，是我們無悔的選擇，因為我們是光榮的人民教師!
教師師德師風演講稿3
尊敬的領導、評委，親愛的朋友們，你們好！
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧！因為葉總是謙遜的垂青著它的綠蔭。”我慶幸我從事了如綠葉一樣的、平凡而謙遜的事業——教師。我不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深遂的思想考慮我的價值；我也不是歌手，不能用動聽的歌喉頌詠我的崗位。我是教師，一名從事著教育事業的工作者，每天做著平凡的工作，默默奉獻著我的青春。教師等于什么？朋友們，教師等于什么？在不時的工作、學習和生長中，我凝煉出了這樣幾個等式。
第一個等式：教師等于農夫。
農夫面對的是有生命力的莊稼，需要精心呵護才干結出豐碩的果實。這就如同老師，面對的是更有生命力的小朋友，需要我們用心地教育。教師之工作如農夫侍弄莊稼般平凡，但平凡中蘊涵著艱辛、平凡中蘊涵著偉大。說到這里，我想起了只有幾個月就要退休的黎老師。她很平凡，幾間房，幾畝地，幾十個同學。她一身平常的衣裳，一輛普通的自行車。她為了教育好同學，付出了大量地激情和愛心。她幾十年如一日，將拳拳育人心捧給了同學，把滴滴愛生情灑在了崗位上。她如母親般的叮嚀，如師長般的囑咐，時時響在同學的耳邊，回蕩在我們的周圍。她就是那不辭辛苦、樸實無華、可親可敬的農夫！
第二個等式：教師等于舵手。
斯普朗格說：教育的核心是人格心靈的喚醒。學海無涯，教師不只僅“傳道授業解惑”，更要注重同學心理和思想上的疏導，引導同學形成健康良好的世界觀、人生觀和價值觀。教室是船，書本是帆，我甘心做一名舵手，載著莘莘學子的理想，指引著年輕的水手不畏艱難風浪，堅定信仰，沖過希望的大海，駛向勝利的此岸。我相信：披荊斬棘會有時，直掛云帆濟滄海！
聽過一個美麗的故事：有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很費勁。他人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望。第一個是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰明。”第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點兒也不笨。”就是這篇作文，深深地打動了他的老師。那位媽媽式的老師不只給了他最高分，還在班上朗讀了這篇作文。老師在評語中說道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽會喜歡你，老師會喜歡你，大家也都會喜歡你的。正是有了這位老師的正確領航，小男孩從此朝氣勃勃，享受著勝利和快樂。
第三個等式：
教師等于工程師。教育是全方位的系統的工程。作為工程師的我們在完成一個怎樣的設計呢？我們的作品有思想、有靈魂、有品位、有個性。所以設計就不能千篇一律，而是要不時創新、與時俱進。培根說過一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜蜂，既采集又整理，這樣才干釀出香甜的蜂蜜。為了塑造出更多具有創新精神的同學，我潛心求索，不懈努力。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時，為了準備一篇資料，我翻閱大量書籍，查閱大量資料；有時，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個字我反復琢磨，細細推敲；有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息加班加點。我積極吸收教育名家的思想精華：葉圣陶的“教是為了不教”、蘇霍姆林斯基倡議的人道主義等；我認真學習教育改革家魏書生的`教學經驗，課堂教學注重科學民主，以人為本；我不時探索著教育教學的新理念和新手段……我從自身做起，努力當好工程師，以小我的靈魂塑造眾我的靈魂。
李鎮西老師說過：教師究竟等于什么？恐怕要看他面對什么樣的同學。有時是農夫，有時是舵手，有時是工程師。著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。既然我選擇了教師，便甘心做一名不辭辛苦的農夫，一名大膽領航的舵手和一名勇于探索、不時創新的工程師，讓生命之花縱情綻放，讓滿園桃李處處芬芳！
我的演講完了。謝謝！
教師師德師風演講稿4
工作格言：
讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
彈指一揮間，這已經是我來臨安鎮中心幼兒園的第三個年頭，往事清晰可見。
記得剛來時與姚艷老師、李雅佩老師搭班的情景。那時我剛到幼兒園工作，幼兒園的新環境我需要適應，班級上的工作我得盡快上手，在這樣的情況下，我幸運的是遇到了她們兩個好搭檔。在她們的幫助帶領下，我很快適應了這份工作，并從中感受到了溫暖、友愛，體會到團體協作的力量。在一起搭班的日子真的是"累并快樂著",我們總是爭搶著做班上的工作，因為在我們心里，這個班級就是我們共同的家，班上的寶貝就是我們的孩子。孩子的健康成長、家長的微笑認可，是我們追求的目標。
和孩子們在一起的日子總是過得很快，在兩位老師的帶領下我對幼兒園的工作已經得心應手了，并且對于幼教工作有了自己的思考和目標。雛鷹展翅，應該翱翔于天。在幼兒園工作需要的安排下，我充滿信心的接下了新班級班主任的工作，如何做好新班級的保教工作，我進行了系統的計劃，同時和有經驗的前輩們交流探討，為的就是做好幼教工作，帶好班上的孩子。
第一次帶托班的過程艱辛忙碌而充實，雖然我們經常忙得一早上喝不上一口水，沒時間上廁所，孩子們都睡了才來吃午飯等等。但忙是值得的，忙中我積累了很多帶托班孩子的經驗，學會了與家長溝通的技巧。我之前做的工作計劃一一的在逐步落實，我邊工作邊反思，邊反思邊尋求更科學的方法。這樣的忙讓我成長得很快，我得到了孩子的愛、家長的欣賞、同事的喜歡、領導的認可！
現在我只要一看到孩子們天真的笑容，家長們感激的神情，同事領導友好的笑容，我的心瞬間就會融化在這充滿愛的事業里。是臨幼這個人才濟濟的大環境，造就了我；是那么多有豐富經驗，多才多藝的老教師，幫助了我；讓我的責任心更強了、進取心更足了、好學心更多了。
相信在這個大環境的錘煉之下，在通過自己持續的努力下，我定會成為一個幸福感越來越濃的幼教人。因為臨幼，是我無悔的選擇！
教師師德師風演講稿5
以前說到師德，腦子里總是浮現出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下，依然堅持教育教學一線……不知道為什么，每當聽到此，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼。我困惑、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎？通過聆聽了××市師德報告團和我們學區幾位師德標兵的感人肺腑的報告后，我才真正看到和感覺到了，原來就在我的身邊，有那么多愛崗敬業、無私奉獻的同行。和他們比起來我是那么的渺小，同時我又似乎找到了一些什么……
參加工作已經××年了，回想這××個春秋所走過的歷程，有成功的喜悅，更有失敗的消沉和不振。說句心里話，剛參加工作時，是抱著一顆對事業無比向往和追求而走上了這三尺講臺，也許是我這一顆“幼稚”的心不適合當今社會潮流，很快就支離破碎。整天渾渾噩噩，不知道自己在做什么，也不知道做了又是為什么。當時我有一句格言，那就是“班事、校事管我屁事，吵聲、罵聲，我不作聲。”就在這樣的日子里，我度過自己人生當中最美麗的青春年華。
教師師德師風演講稿6
承蒙××校長的信任和厚愛，××年那個平凡的夏天，開始了我不平凡的事業，在這里我才真正體會和感受到了，我所從事的事業是太陽底下最光輝的事業，更感受到了作為一名教師的光榮和自豪。
在××小學這個新的環境下，我要重塑自我，找回失去的那顆“幼稚”的心。我為之努力著、奮斗著，當我取得了一點點微不足道的成就后，我又突然間找不到了方向。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮。可最終是××這個大家庭挽回了我，也是身邊這些有著默默無聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我。我不能退縮，更不應該放棄，我也應該要有××老師那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對的起教師這個光榮的職業。
在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭。可在有的老師人看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態度。教書成了一種立業的根基，精神的寄托。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業。面對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂也只是一種感覺而已。回首十多年的教師生涯，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂、充實地生活著、工作著。
教師師德師風演講稿7
各位領導、評委、老師：
大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛》。
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發現，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙;每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發生了幾件不良事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生發脾氣拍桌子，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受!在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩里。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點發高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發燒而蹬亂的被子，我當時與其說是著急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務室，敲開醫務室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉著我的手，大喊:劉老師!劉老師!!!看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭。
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20xx年春季，教師優質課比武，初中部36個班級，12節優質課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20xx年5月，我們第一個拿到了“免檢班級“，接著又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個日子，農歷20xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛!
后來，我離開了我的學生，原因是什么?仍然是愛，當時我認為我已經把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去!當時我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味，最后一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新!
現在看來，離開他們很傻，很錯!孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育，相反，我離開后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去里，我離開后的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優勢把第一名穩穩拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀:“祝賀24班榮獲20xx年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉，我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠都不會讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動!
說實話，來到我們繡湖后，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經錯了，回去不是又錯?”再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，于是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛，我相信，我一定會成功!
我的演講完了，謝謝。
教師師德師風演講稿8
身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么是優美的語言是廣博的知識還是豐富的教學經驗在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言，廣博的知識，豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心對同事們的敬愛，對工作的熱愛，對學生的無私的師愛。愛心就是師德的核心內容！
一、我認為對同事們的尊敬和關愛是我們工作順利開展的前提，更是形成一支高工作效率，和諧團結的團隊的核心，是教師師德的重要表現！
本學期，在校領導和大家的支持和信任下，我走上了副教導主任的工作崗位。但在開始的時候，我發現我的工作進展的并不順利，有時候還是有些被動，我覺得很困惑。后來，我好好地進行了反思，發現了原因的所在。總的來說就是我對同事的敬愛不夠。在布置工作的時候，解釋和說明不明確，為對方考慮的不夠，有時候急性子說話的語氣也不夠好，將心比心也不夠。這樣就容易造成誤會，引起不快，導致工作的被動，影響工作的開展。其實，老師們的工作壓力很大，已經很繁忙，很辛苦了。這就更需要我耐心，細心地去為他們服務，為他們排憂解難。后來，我不斷注意自己說話的語氣，逐步調整自己溝通的方式，多傾聽，多做實事，努力做老師和校領導之間的溝通橋梁，工作也就慢慢進入了軌道。我最開心的時候就是看到同事因為自己幫助而解決了問題的時候。
二、對工作的熱愛，我認為是一個教師具有良好師德的動力源泉。
孔子曰其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師在學生心目中占有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，去感染學生，引導學生，愛護學生。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師，信其道，進而樂其道。可以想象，一個工作認真敬業，教學嚴謹有趣，儀表端莊大方，心理健康向上的教師會讓學生受益匪淺。熱愛你的工作，你就會認真的去備好，上好每節課；熱愛你的工作，你就會想方設法的去讓學生喜歡你；熱愛你的工作，你就會記得你的言行都在無時不刻的影響著孩子們！你手里握著的時他們的未來！
三、對孩子無私的師愛是師德的最重要體現。愛心是教育的最基本的前提條件。全國勞模，北師大林崇德教授認為，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！
【關于教師師德師風演講稿范文（通用8篇）】相關文章：
關于師德師風演講稿范文-教師演講稿03-07
關于師德師風演講稿范文03-03
教師師德師風征文范文（通用6篇）05-17
教師師德師風演講稿(通用15篇)03-11
教師師德師風演講稿通用15篇03-11
教師師德師風征文范文05-17
教師師德師風學習總結范文（通用5篇）01-14
幼兒教師師德師風演講稿通用15篇03-15
關于師德師風的演講稿（通用9篇）03-14