班級管理演講稿

時間：2020-11-27 16:12:40 演講稿我要投稿

班級管理演講稿范文（精選5篇）

　　演講稿的格式由稱謂、開場白、主干、結尾等幾部分組成。在快速變化和不斷變革的新時代，我們使用上演講稿的情況與日俱增，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的班級管理演講稿范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班級管理演講稿范文（精選5篇）

　　班級管理演講稿1

各位領導，同志們：

　　大家好！

　　在學校領導的大力支持和同事們的幫助下，我從20XX年到咱們學校參加工作以來，一直從事班主任工作。下面我結合自己班級管理的實際情況，粗淺談一下對班級管理工作的看法，不足之處，希望大家不吝賜教，多多批評指正。

　　一，嚴肅班級紀律。

　　俗話說，“沒有規矩，不成方圓”，又說，“樹不修剪不成型，人無管教不成才”，“嚴是愛，松是害，不管不教終變壞”。都在說明一個道理，那就是紀律對于班級管理工作的重要性。

　　1、嚴格管理。紀律上我主張“先專政，后民主”，一個班級，必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致，才能勝利。凡是違反紀律的學生，一定要受到紀律的處分，作為班級管理者的班主任，一定要公正嚴明，鐵面無私，對所有的同學，不論成績好壞，家庭背景，一律一視同仁，因為一旦有了法外施恩的例外情況，班主任管理班級的威信就會喪失。

　　2、嚴而有理。班級管理工作僅僅做到嚴肅紀律，簡單管理，甚至為了紀律粗暴管理也是不對的，作為班主任對班級要進行科學管理，對學生要講清道理，處理事情要公平合理。讓學生心服口服的接受管理，錯，讓學生知道錯在哪里，處罰，讓學生知道為什么要接受處罰。好的班級管理，并不是靠“以權壓人”，而是靠“以理服人”，讓學生在接受管理時，心服口服�！胺刹煌夂跞饲椤�，在嚴格執行紀律的同時，要做好學生的心理疏導工作。既講紀律，又講人情，這是班主任工作的基本原則。

　　3、嚴而有道。班級管理也是一門藝術，如果不講批評的方式和技巧，僅僅一味注重嚴格管理，難免走向學生的對立面，造成師生關系緊張，情緒對立，甚至和老師故意作對。簡單粗暴批評學生，即使是學生表面上服氣了，也很可能只是迫于你班主任的威嚴，其實心里并不服氣，作為班主任批評學生一定要搞清原委，批評要有針對性，要對事不對人，更不可對學生全盤否定，在批評學生缺點的同時，不妨夸夸他的優點，獎懲結合，恩威并用。

　　4、嚴而垂范�！皩W高為師，身正為范”，一個教師的言行舉止，會對學生產生潛移默化的教育效果。這就要求教師品德高尚、言行規范、嚴于律己。學年初我剛接班時，剛進教室，只見地面一片狼藉，學生熟視無睹，靠“罵”肯定無濟于事。于是，我便彎下身去撿，當撿到一學生的腳下時，那學生便紅起了臉，并說：“老師，我來撿�！蔽倚χc點頭，其他學生都趕忙把自己四周的垃圾撿起來扔進桶里。自此以后，衛生保持情況好多了

　　5、嚴之有恒。嚴必須持之以恒。優良的班風、學風不僅需要一個良好的開端，更要長期不斷地加以培育。比如，我班衛生常常是上午掃，下午臟；下午掃，晚上臟。針對這一現象，本人采取的整治措施是每天由輪流值班干部檢查教室衛生狀況，并評出一位“個人衛生區最差者”，然后及時公布，并責成此人負責當日衛生工作。此項措施常抓不懈，效果非常好。所以班主任也就必須要做到腦勤、腿勤、眼勤、嘴勤，而且還要持之以恒，不要虎頭蛇尾。

　　二，帶著愛心做好班級管理工作。對學生的教育，既要嚴，又要愛，做到嚴中有愛，愛中有嚴。

　　生活中不能沒有愛，教育更不能沒有愛，我們的教育對象都渴望得到教師的愛，因此，在班級管理中，我們對學生嚴格要求的同時，也要有一顆博愛的心，要給予他們父母、朋友般的愛。

　�。薄垡粚�。對學生的愛，是指關心學生的思想、學習、生活和身體狀況等，而不是無紀律、無原則的溺愛和縱容。自從我踏上講臺，就十分信奉這樣一句話：“寧可讓學生在不懂事的時候責怪我，而不要讓學生懂事后責怪我�！边@就是在“嚴”的前提下的真正的愛。在班級管理中，為避免傷害他們的自尊心和學習積極性，針對所犯錯誤的大小采取適當的形式或場合來教育引導，從而讓他們接受挫折教育，并深刻認識到：“在鮮花和掌聲中長大的孩子是經不起風吹雨打的，經過努力和改正錯誤，我的人生可以變得更完美。”

　　２、愛不失衡。教育界有這樣一句話：“愛優生是人，愛差生是神。”我們教師雖不是神，但應具有這樣的胸懷和追求。再者，教育對象不可能素質能力都一樣，同樣來校接受教育，不應當受到歧視和忽略。另外，“親其師，則信其道�！睂W生，哪怕是差生，讓他們感受到了教師的重視、關心和平等對待，他們就會自然覺得你這位教師可親可敬，進而相信你，聽從你的教育。后進生的心中，都會覺得教師公正、不偏心。

　　三、學會傾聽，使師生的心彼此靠近。

　　我經常找犯了錯誤的學生談話，對學生進行個別教育，使之明白道理，認識并改正錯誤。多年的經驗告訴我，班主任找學生談話，不要一見面就來個“下馬威”，如：你知道你犯了什么錯誤嗎你知道的問題在班里造成了多壞的影響嗎？這樣的談話，把學生置于受審的位置，談話變成了“審問”，其結果反而導致學生緘口不言或對抗頂撞。即使學生懼于老師的威嚴，當面認錯，但也是口服心不服。因此，我認為，如果學生欲言，老師不妨把話停下來，機會讓給學生，讓學生盡情地講，不要制止學生說話，不要打斷他們的話，即使不誠實或者是為自己辯解，也要認真傾聽學生講話，耐心啟發他們把自己的心里話說出來。然后曉之以理，幫他們分析錯誤的根源，使其心悅誠服地接受教育，這是對學生人格的尊重，也有利于學生下決心改正錯誤。這樣，學生把你當作好朋友，愿意跟你交流，師生的心會越來越近，可以收到事半功倍的效果。

　　四，善于從細微之處發現學生的苗頭性問題，及時糾正，及早處理，避免事態擴大化。

　　“千里之堤，潰于蟻穴”，任何壞毛病和壞習慣的養成，都有一個量的積累和質的變化。在學生思想出問題的早期，老師如果能及時發現，做好學生的心理疏導和思想轉化教育工作，就能有效防止不良事態的擴大化。

　　我經常細心地讀學生寫的周記，從中可以發現一些學生早期的苗頭性問題。周記是反映一個班級動態的窗口，是一個學生心聲的表露。利用好這一武器，會讓你的管理變被動為主動。學生不愿意當面說的話、內心一些情緒波動、想法，班級的一些情況等，周記中都會有所體現。如我們班的黃嘉琪同學，經常在周記中說不知道目標是什么，上學究竟有什么用？我每周都與他通過周記對話，一直持續了大半個學期，突然有一天她在周記中說，老師我想通了，我一定會把高中三年上完的，您放心吧！這一本有您滿滿批語的周記，我會保存下來，我的人生因為有您而精彩。通過周記我挽救了一個學生的流失。還有一個學生張紫豪，在周記中說“我做錯了什么？為什么大家都煩我、我要怎樣做？”通過周記我教她一些與人相處的方法。他又在周記中寫道“我恨她，都是她造成的，她迫使我在初二轉學，本來以為換一個學�？梢越饷�，但是我解脫不了”看完這篇周記讓我吃了一驚，小小年紀怎么會有這樣的想法？一個人滿懷仇恨，將來一定會出大事于是我與她通過周記交流，又多次單獨談話，知道了原因、了解了真相，最終讓她放下了包袱，臉上出現了笑容，成績也進步了，近幾次考試成績一直保持班級前五名。

　　“ 既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程�！奔热贿x擇了教師，我便會義無反顧，一路走下去，把整個心靈獻給那些可愛的孩子們，讓教育充滿愛的陽光，普照每一個孩子，讓孩子開心，讓家長們放心，自己也問心無愧。愿我的心血澆灌出朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵盛開在祖國肥沃的土地上。

　　班級管理演講稿2

各位領導，各位老師：

　　下午好，那在我們學校開展的“小學生自主參與班級管理模式研究”也有一年多的時間了，在這當中，學校領導非常重視課題的研究，多次組織學習，轉變我們的觀念，讓我們“對自主參與班級管理”有深刻的認識。在多次的學習中，本人總結認為，實施自主參與班級管理的實質，就是為了讓學生學會做主人，學會管理，提高自覺性。

　　在這一年多以來，在座各位班主任為開展的“小學生自主參與班級管理模式研究”下了不少苦功、心思，得到不斐的成果，相信許多班主任都有很多的經驗和體會，而我今天談的點滴體會，只是拋磚引玉，希望得到各位老師的指導。

　　其實，在剛開始時候，我比較注重班級管理制度的實施，由我本人閉門造車地定下一條條規矩，也可謂詳盡、明確、要求高。在墻上一掛，明確規定了學生在班級里哪些可為，哪些不可為。我想，這下子可好了，誰違規，就罰誰。但事實上，制度歸制度，學生的表現又是另一回事，制度常常被置于不被重視的尷尬境地，老師費盡心思調教班級，效果卻不明顯。班級里的班干可謂健全，大至班長，小至小組長，配置周到，工作到位，但班級上時常遇到這樣那樣的麻煩事，同一問題現象屢屢出現，班干職能效應總不如意，那種焦慮就如《孟子》中所記載的梁惠王所說的那樣：“寡人之于國也，盡心焉耳矣……，”“鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

　　這是為什么呢？我苦思苦想，總結出原因多多，關鍵是沒有發揮學生的自主性。譬如，制度的制定沒有學生的參與、班干自身工作能力沒有得到培訓和培養、學生自覺意識沒有樹立起來、班主任的工作方式方法缺乏藝術性等，這樣的制度就算是百分之百的完美，也只是一張空文，沒有約束力。

　　那怎么辦呢？后來我就想到了學生，想到了學生在班級管理中的主體地位。首先要充分理解和尊重學生。記得有一次，我班有一個同學因罵值日生而被扣分，我一聽，馬上到公布欄看了一下，確實是這樣，于是我找來了陳XX同學，要求陳XX同學把當天的事寫清楚，下午在全班面前說一說。到了下午，我讓陳XX到講臺上講，進行檢討，我想來個“殺一警百”。但是從他的檢討中我發現其實他也說得有道理。他說：今天中午因有幾個同學午休太慢，大聲叫他們快點，這話可能讓值日生聽到了，就說吵鬧要扣分，后來這個同學向值日生解釋，可值日生走了，他覺得值日生動不動就用扣分來壓他們，那不應該，所以就罵了值日生一句。聽到這，我不知道應該怎樣評定這個同學，說他不對可也不完全錯了，那會給學生造成蠻不講理；說他對，那可能助長這種不好的風氣，后來我也肯定他說值日生做得不對是有道理的，但陳XX同學也有錯的地方，值日生錯了，可以向老師反應，不能罵他……。從這事看，我得到一些啟發，對于學生的過錯，我們不能憑主觀想象就草率處理，批評也要有理有據，了解事實，所以后來我學會沉住氣，對學生所表現出來的各種不良行為盡收眼底，做到看在眼里，記在心里，載在冊里，逐一了解，個別談話，盡可能減少傷害學生自尊！有時也要懂得包容，畢竟只是一個三年級的小學生。這樣的做法似乎有一點收效。

　　其次，我嘗試了建立“小隊承包班級事務管理制度”的做法。即班上分開5個小隊，而我設立了值周班長、環保員、廚長、廚師等10個崗位，而這些崗位就由這5個小隊的隊員上崗擔任，每個小隊輪周上崗，每次上崗時間為一周，而值日班長由全班隊員選舉，其他崗位就由在自己小隊中自己隊員選出各崗位人員，每次值周崗位可以不定，有所不同，一人兼多職也行，值周班長當周職責就要帶領隊員做好各項工作，帶著自己的職責和共同制定的班規管理監督每日常規，如衛生、午休、早讀、作業等。把每天所得的結果都登記在“我的操行”表上。就這樣做到“人人有事做，事事有人管�！�

　　然后，為了讓小隊的積極性提高，我也設立了獎罰制度。學校每周評文明班，如當周被評為文明班那就給該值周小隊每人一顆星作獎勵。反之，下崗一周。也設立幾個獎項，每周選出工作積極分子，并獎兩顆星，也可以當當小作家，寫寫任職間日記或體會，或表揚（批評）當周值日小隊的操行，做法……。優秀作品的評為閃光作文展示出來而獲得兩顆星星，而得到的星星數作為期末評選“十大明日之星”獎的依據。

　　這樣的小隊管理，可以大大提高學生的管理能力，培養了合作團結精神。學生的自覺性提高了！值得高興的是，我們的班級體較以前有較大的進步，主要體現在：

　　1、早讀比以前好多了，紀律好，聲音響亮，做到人齊、聲齊、心到。

　　2、團隊精神提高了，懂得維護班集體。

　　3、午休紀律方面表現得也不錯。

　　當然，班級管理中的某些問題還有待改進，如課前紀律問題、學習自覺性等方面，都需要今后努力加強、培養和監督。

　　以上是我個人對于“小學生自主參與班級管理模式研究”這課題的點滴體會，請各位領導，各位老師多多指導。

　　謝謝各位領導！謝謝各位老師！請大家指導，祝大家身體健康，萬事如意！

　　班級管理演講稿3

尊敬的各位領導、親愛的各位老師，家長、學生們：

　　大家好。首先感謝學校給我一次與大家交流的機會，做一個關于班級管理方面的發言，其實在座的各位老師都比我有發言權。如果真要我來說，我就把我們平時所做的工作簡單的談幾點體會：

　　一、健全班級的規章制度，依章“治”班。

　　學生素質參差不齊，尤其是當班級出現無視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響的同學時，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。

　　1.俗話說“無規矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如班紀班規制度、考勤制度、紀律衛生檢查制度、學生量化考核制度等。這些制度教師協同班干部制定。制度建立之后，關鍵看執行。老師和學生共同參與，一起努力，共同成長。

　　2.培養學生自我管理能力，實行“班務”自治。滿足學生的參與意識，充分發揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。

　　二、堅持班主任與各科任教師相結合，科學完美地管理班級。

　　我班之所以能健康有序的發展，與全體科任教師的積極協作教導是密不可分的。

　　三、培優輔差，發揮學生合力優勢，使學生學業共同提高。

　　培優轉差是我們教學工作的一項重要內容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用發展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優”與“差”并不重要，關鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發現學生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。我們堅持全面分析學生的各科成績，針對薄弱學科重點輔導。比如說英語中，組長的重點檢查監督，數學中的課外輔導，語文中的部分同學基礎詞語抄寫等。

　　四、多樹正面典型，多發現學生的閃光點

　　1、欣賞學生，多贊美學生。因為每一個學生都會有自己的優點和特點。用欣賞的眼光去贊美，這樣會激發學生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。

　　2、樹立正面典型，發揚領頭雁的作用。因為榜樣的力量是無窮的。讓那些品學兼優的同學的言行舉止、學習態度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風便會蒸蒸日上。比如說見家長老師問好，課外讀書的習慣都是榜樣的力量。

　　五、堅持嚴格要求學習和積極發展特長相結合。

　　學生畢竟是孩子，都還是有愛玩的天性，所以，在我們課堂學習之外，我們建立興趣活動小組，學生可以在乒乓球、羽毛球、籃球等小組中充分展示自己的能力，還有踢毽子、找人等游戲活動，使學生能夠勞逸結合，健康成長。

　　六、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

　　教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。關愛關心學生，培養學生自覺意識，使班級具有一定感染力,我們學校的每一位老師對學生都是時刻關注、精心愛護，對全班學生，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的學生，一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。批評是矯正之愛，表揚是激勵之愛，責問是對你們的責任之愛，詢問是關切之愛。總之，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，即對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，在班級這個大家庭，教師既要擔任教師的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關心，噓寒問暖，時時對學生有一種牽掛。學生肚子疼、頭疼、手受傷等，一句“你怎么樣了”，一瓶藥都是關愛。

　　七．習慣決定命運，培養良好行為習慣。

　　這個主題是由兩個因素綜合起來的，一是習以成性；二是性格決定命運。我們都學過一個詞語叫“自作自受”，我們就可以貫通起來了，行為就是自作，習慣成性，形成品質，形成性格，最終影響命運，就是自受。習慣是在經常做某些事的過程中形成的。經常練習、經常熏習的語言、行為、思維就會成為一種慣性，就叫做習慣。熏習就是孩子在父母老師朋友同學的耳濡目染中漸漸的也染有了我們的習慣。我們的好習慣壞習慣都在不知不覺傳染給他們了。所以 “教育歸根結底是培養習慣，行為養成了習慣，習慣形成品質，品質決定命運。”家長和老師都應該注重孩子行為習慣的養成。比如平時所形成的：早操習慣，衛生打掃習慣，就寢習慣，課堂學習習慣等。

　　八、家庭教育與學校教育是緊密配合的。

　　從家庭，幼兒園，小學到初中，這已是第四棒。而在學校塑造和加工的全部過程中，始終離不開正確家庭教育的配合。倘若沒有良好、正確、合理的家庭教育配合，再好的師資和學校都不可能產生好的教育效果。學校教育的主要任務是以培養學生良好的道德品質為底線，以傳授知識為主體，著眼于學生的可持續發展。一個老師負責幾十人甚至上百人的教化任務，學校不可能能夠像父母那樣有足夠的時間和精力，把教化的對象集中在一個學生身上。無論從教育的時間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育都占有特殊的優勢地位和作用，具有巨大的潛能。

　　人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任工作告訴我，這其中雖然有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使我倍感作為教師的光榮和自豪。從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。我愿努力作好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！

　　最后祝愿各位領導、各位老師、家長們事事順利、身心健康。謝謝大家！

　　班級管理演講稿4

尊敬的各位領導、老師親愛的同學們：

　　大家好！

　　我是來自XXX學校的楊XX，今天我演講的題目是《我的班級我的愛》。

　　我的班級，是XXX學校四年級三班，我愛我的班，因為那是一個溫馨的家園。這里有可敬的老師，可愛的同學，我們就像相親相愛的一家人。我們中隊的名稱是“快樂螞蟻中隊”，小螞蟻的團結互助，堅持不懈的精神是我們學習的榜樣。在這里，我們66名同學心相連，手相牽，一路歡歌，大步向前！

　　一個優秀的班集體離不開一位優秀的班主任，她是班級的靈魂，前進路上的指路燈，指引著我們前進的方向。我們的班主任張老師就是一位特別優秀的老師，她是一位美麗的老師，她的美在于強烈的責任心和對班級深深的愛。在同學們的心目中，她就是我們的第二位媽媽，從上一年級的第一天開始，張老師就微笑著走進了我們每個同學的心里。每天早上，張老師總是第一個來到教室打掃衛生，每天放學后，張老師總是把同學們送到大門外，微笑著揮手，目送同學們離開。我們在她溫暖的目光中走遠，心底的幸福像陽光般燦爛！金秋季節，張老師帶領我們，去樹林里觀察美麗的落葉，寫下優美的詩篇；白雪皚皚，張老師就像小孩子一樣和我們堆雪人、打雪仗，雪地上留下笑聲一串串。在我們班，每一位同學過生日，都會收到張老師親手寫的生日詩，全班同學會大聲朗誦給她（他）聽。哪一位同學有了點滴進步，都會收到張老師親筆寫的信，比如，寫給香遠同學的《寫給百合女孩》、寫給梁惠同學的《我用這樣的方式來愛你》，就像一陣春風，吹進她們幼小的心田，給了她們很大的鼓勵。張老師就像一只不知疲倦的蜜蜂，為我們釀造著最甜的蜜。她做事追求完美，對于所有的事情，都是用最認真的態度做到最好。除去正常上課，張老師總是不惜犧牲自己的休息時間始終堅持陪在我們身邊，看著張老師那流著汗水的臉，我們為有這樣的老師而驕傲！我們愛自己的老師，在老師外出學習的`日子里，我們會分外想念，把自己的想念疊進一顆顆幸運星里，寫進日記里。寒來暑往，四年的時間里，我們的心和老師的心緊緊地連在了一起。

　　我愛我的班，還在于我們有一群性格各異、卻在不斷進步著的優秀同學。我們班有一本漂流日記，名字叫《4.3永遠寫不完的故事》，這本故事記錄著發生在我們中間的點點滴滴：今天誰和誰鬧矛盾了，班里舉行什么活動了，有什么高興的事了。捧讀這本日記，眼前浮現出熟悉的畫面：那個天天丟三落四、成績倒數的小赫同學，在老師和

　　同學的幫助下，在期末考試中竟然考出第六名的優異成績，那個“打架大王”小凱竟然還是拾金不昧的好少年。我們班的“雪之夢”文學社，有一群愛好寫作的成員，我們寫的詩歌、作文在各級刊物發表，在“我的夢中國夢”征文比賽中，我們班獲獎人數全校第一；我們班的教學成績一直名列前茅；學校運動會成績，年級第一；廣播操比賽，年級第一。

　　最后介紹一下我自己：我是這個優秀班集體的普通一員，也是這個班的班長，同時也是學校的大隊長，同學們和老師們都特別信任我，多次受到學校的表揚，我知道這離不開老師的幫助和同學的支持。

　　馬兒熱愛草原，因為草原的遼闊，讓它膘肥體壯；雄鷹熱愛藍天，因為藍天的寬廣，讓它自由翱翔；我熱愛我的班級，因為優秀的班級是一個學生成長的土壤。我要像那株野百合那樣，堅定自己開花的夢想，成為最優秀的自己，和同學、老師心相連、手相牽，向著明亮那方，勇敢起航��！

　　我的演講完畢，謝謝大家。

　　班級管理演講稿5

各位領導、老師：

　　大家好。

　　很榮幸今天能站在這和各位老師交流。做了三年班主任，不論成績怎樣，感觸還是很多的。細細回味，用幾句名言總結倒是恰如其分：“十年樹木，百年樹人”。

　　大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學生難管。其實不然，只要我們平時注重對學生的管理方法，班級管理就變會得簡單得多。

　　第一，讓學生養成良好的學習習慣。學習是學生的基本責任，是學生將來立身社會的前提，貢獻社會的基礎。所以學生要熱愛學習、學會學習，養成學習的好習慣，培養學習的能力。而其中學習習慣的養成尤為重要。為培養學生良好的學習習慣，我經常要求學生學習要有目的、有計劃、早安排。每學期開始組織一次班會，讓學生談理想、談人生、談今年的計劃。然后再寫份計劃書，從而不斷進步激勵自己更加努力學習。

　　第二，讓學生養成良好的紀律習慣�！皣栏竦募o律約束是為了讓學生達到更好的自律”，良好的紀律習慣是一個班級的核心。每年開學一開始就制定詳細的量化管理細則，其中包括紀律、衛生、學習、從教室到寢室以及扣分、獎分等等，讓班委會和團支部一周一次總結，發現問題及時教育、及時引導、及時補救，試驗多年取得了很好的效果。學生越來越關注自己的德育量化分，大部分同學都能自律，班主任在不在一個樣，各項工作有條不紊，井然有序，學生一旦養成了良好的習慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果！

　　其次，要注重學生的德育教育。二十一世紀對人才的要求不僅要有知識、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育對于一個班集體來講至關重要，所以我經常教育學生做一個有愛心的人，一個沒有愛心的人即使有高深的學識，他也只會成為一個自私的人，一個對他人無益的人，一個對社會無用的人。所以真正的教育應該培養對社會、對他人、對家人真正有用的人。為培養學生的愛心，我經常德育課以及團隊活動時間給學生看一些關于感恩教育、禮儀教育的相關視屏，并給學生講許多真實生動的愛心故事，讓愛心的培養從愛父母、愛老師、愛同學、愛身邊的人開始。

　　最后，要培養一支高效率的班干部隊伍。剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。所以培養班干部還是蠻重要的。首先需要我們班主任具有一雙伯樂的慧眼，平時注意留心觀察每位學生的表現，對那些既有表現欲望，工作能力又強且能認真貫徹執行老師指示的學生，加以培養，提拔和重用。確定班干部以后，必須幫助他們明確自己的職責，要求班干部有明確分工，各司其責，做到班內各項工作有人管，每名班干部有事做。

　　班干部有了明確的職責后，在工作中，老師要充分信任他們，支持他們工作，大膽放手使用他們，同時別忘了嚴格管理他們。最后就是經常引導班干部，讓他們提高認識。避免滋生“特權”思想，放松對自己的要求，不能公正處事。同時還要督促他們好好學習，爭當學習的模范�！盎疖嚺艿每欤寇嚮饚А�，培養一支能獨當一面，敢于大膽開展工作的班干部群體，是班級管理獲得成功的關鍵，但這項工作不是一朝一夕就能一蹴而就的，我們一定要對學生付出真心、關愛與支持，讓他們在鍛煉中成長、成熟。

　　雖然我總結了幾點經驗，但是教育有規律，但沒有一條規律適合于所有的學生。在今天——教育飛速發展的今天，我深知自己的責任是塑造學生的個性。是把我的學生塑造成活生生的人——有自己的獨到見解、有自己的獨特個性、有骨氣、健全的人。因此我知道僅僅以上幾條檢驗是遠遠不夠的，我還需要在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結創新，以使教育工作更加有利于學生的成長。

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