和諧，讓班級建設更美好演講稿范文
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。在不斷進步的時代，能夠利用到演講稿的場合越來越多，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的和諧，讓班級建設更美好演講稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
有人這樣形容知識分子：價廉物美，經久耐用。
更有人這樣形容班主任：睜開眼睛，忙到熄燈；鉆進被窩，夢見學生。
班主任工作一個字：累！
是的，班主任每天應對的，不只是學生，還有科任老師，學生家長。每天幾百雙眼睛盯著你，叫你怎么不緊張！如果一個班級中，班主任與學生，班主任與任課老師，班主任與家長之間能相互理解，和諧相處，那么就能形成一種奮發向上的氣氛。而班級良好的人際關系的形成很大程度上取決于班主任。那么，班主任如何發揮協調功能，巧妙處理好班級人際關系，使班級形成一股齊心協力、積極進取的良好班風，產生強大的凝聚力呢？班主任就應該特別注意班級人際交往藝術。
一、善待學生——一個學生是一筆財富
教師所做的每一件事都在跟學生交往。
1、尊重——無條件接納每一個學生
尊重是教育理念，更是教育行為。一個大班的學生，能力、素養絕不會均衡。我們當老師的，往往以文化成績的高低來評價學生，給學生劃等，甚至對成績差的學生“想方設法”擠出去，這是不仁道也是不公平的。每個學生都有各自的特點，如：我們班的徐軒宇，文化成績不怎么樣，但長繩搖得特別好，而且能吃苦耐勞；王彬宇學習不怎么樣，可校運會上，壘球一投，就投了個年級第一。校運會上，他們可是我們班上的寶貝，功臣。教育，就應該讓每一個學生的特長得到良好發揮。我們老師的職責就是教書育人，每一個學生都有受教育的權力。班主任應該把每個學生看成自己的孩子。上帝賜予你一個孩子，無論他是健全的還是殘缺的，美麗的還是丑陋的，聰慧的還是愚笨的，你都會悅納并盡心盡力地去培養他，這是你的責任也是你的義務。
2、理解——有如親歷般地理解每一位學生。
案例1一個小學四年級學生對老師的報復。
案例2面對一個撿錢50元不主動交給失主的學生。
班主任最頭痛的是審理失竊案件。
有一天第五節課剛下，中隊長就跑過來告訴我，楊老師今天找給他的50元錢不見了。我當時是又氣又急，再過一節課就要放學了，一放學就更難查了。我趕緊抽學生進行調查了解，今天哪個同學身上有50元面額的鈔票。同學反映某某身上有。我馬上叫這個同學出來詢問。
“今天媽媽給了你多少錢？”“三元�！�
“用完了嗎？”“用完了�！�
“身上還有錢嗎？”“還有50元�！�
“哪里來的？”“校門口撿的�！�
“什么時候撿的？”“早上到校進校門的時候�！�
“當時還有其他人嗎？”“沒有，就我一個�！�
聽到這里，我就感覺這個孩子在撒謊。校門口早晨是人來人往，就算那么巧，他進來的時候就他一個人，但門口至少還有四個文明監督崗的同學。怎么辦呢？又不能硬逼，得讓他自己承認。
我請他將那50元錢拿給我看看。發現這張鈔票已被揉得皺皺巴巴，還被弄掉了一個小角。我想，50元對于一個小孩子來說不是一個小數目，可以買一個好玩的玩具，可以買一套可口的肯德基套餐……他想交出來，所以一直沒用動，但又在矛盾，猶豫。
我拿著這張錢左看看右看看。
“真的在校門口撿的，不是在教室里撿的？”“是在校門口撿的�！�
我說：“某某，袁老師想讓你明白這樣幾點：第一，校門口撿的也好，教室里撿的也好，那都是撿的，老師不會認為你是偷的；第二，楊老師是個挺細心的人，她經手的50元、100元的鈔票，她都做了個小小的記號，這張錢是不是楊老師找出來的，給她看看就知道了；第三，如果這是中隊長丟的那50元，上面就有他和楊老師的指紋。公安局離我們學校這么近，拿去做個鑒定一下就明白了。但老師不想因為50元錢把事情鬧大，那樣你會沒面子，老師也會臉上無光�，F在只有我和你，老師再問你一遍，這錢是哪兒撿的？”
沉默了一下�！敖淌依镏嘘犻L的座位旁撿的�！�
最后我講：老師相信，你并不想把這50元據為己有，你也想把它交出來，只是還在矛盾，在猶豫�，F在你交出來了，說明你最終戰勝了自己，你還是個好學生。我想如果你動用了它，買了最好玩的玩具，玩起來也不會快樂；買了最甜的糖果，吃起來也會覺得苦澀，因為這錢來得不光彩。記住，不是自己的，不要拿不要占，做人要有骨氣。
整個處理過程中，我沒有大發雷霆，也沒有到班上大肆宣揚，如果那樣做，這個學生也許會永遠抬不起頭來，也許會記恨我一輩子。我能站在孩子的角度去思考，拾到5角、1元、2元孩子會主動交得表揚，拾到大面額鈔票矛盾猶豫，這很正常。我們成人不也有同樣的心理嗎？
有如親歷般地理解學生，才能化解自己心中的滿腔怒火，也才能更客觀，更公平地處理每一件事情，贏得學生的尊重。
3、真誠——真實地坦露自己，誠懇地對待學生
班主任處理問題錯誤，要誠懇地向學生道歉，千萬不要遮遮掩掩，或者強詞奪理，讓學生覺得你這個人虛偽，不可信。我們千萬不能在失去教育契機的同時失去師生之間的信任。
案例：嚴厲批評周宇汀沒做好講故事的準備
后來學習小組長解釋，原來他事先準備好的故事被前面的同學講過了，他又不想講重復的，只好臨時講過一個，所以沒那么流暢，沒那么熟練。
聽過小組長的解釋，我馬上當著全班同學的面向周宇汀同學賠禮道歉，并表揚他積極參加班隊活動，看課外書，敢于向自我挑戰的精神。晚上他爸爸打電話來，說孩子回家就講：太感動了，太感動了，袁老師當著全班同學的面向我賠禮道歉，我一輩子也不會忘記。
在學生面前誠懇地道歉，不但不會降低自己的威信，反而會使老師形象更偉大，學生也更會親近你。
4、信任——實現民主治班
怎樣當一名輕松的班主任，體驗幸福感和成就感?這恐怕是我們班主任應該長期探討的課題，特別是我們現在都是大班。我的做法就是，凡是學生能做好的事情，就放手讓學生去做。充分信任學生，培養班干部自主工作的能力，這是我們班主任減負的一條重要途徑。只是班主任要注意事前的指導，事中的督促，事后的評估與獎賞，這樣才能提高小干部的工作能力，不斷激發他們的工作熱情。
案例：去杭州學習的半個月里，小干部們每天布置、檢查、登記作業，語文學習活動照常開展。六一兒童節，班長帶領干部們自主布置教室，組織活動，有聲有色。
5、賞識——激發學生潛能
班主任應該懂得賞識教育。經常用心地給學生搭建展示的平臺，能很好地激發學生的潛能，使學生能展示智慧，張揚個性。我可以這樣說，有能力有特長的孩子在我們班不會被埋沒。從一年級開始，我就特別注重班隊活動的.開展，每周一次。每次活動有主題、有組織、有主持、有串聯、有黑板布置。這樣的活動，學生興趣很濃，家長也非常支持，積極配合，他們認為這些活動更能鍛煉孩子，促進孩子能力的提高。家長、老師們都夸我們班的學生多才多藝，全面發展。學校組織大型活動，近幾年縣鎮府組織的大型活動，主持節目的都是我們班的學生，這令我感到十分欣慰，覺得自己多年的心血沒有白費。
二、精誠協作——任課教師能助你成功
科任老師能幫你走向成功。
班主任還有一個重要職責：協調科任老師之間的關系，化解科任老師和學生之間的矛盾。如果科任老師愛上自己的班級，班級里的學生才會真正收益。
1、在學生中提高任課老師的聲望、地位。
新任課教師進課堂前，班主任要隆重推介。（提前15小時最佳）。把任課老師的成績、榮譽組織成一個推薦詞，包裝任課老師。讓學生懷著崇敬的心情聽課，會產生一種內驅力，會使學生想：這樣好的老師，我還學不好，那肯定是我自身的原因。
讓科任老師愛上自己的班級，也讓自己班里的學生愛上每一位科任老師，這是班主任創造的學生與任課教師之間的最高境界。
2、巧妙處理任課老師的“告狀”
班主任最煩的就是任課老師把自己課堂上的問題學生往班主任身上拋，班主任最忌諱聽了任課老師的話就雷厲風行。班主任要學會等待，等待最佳教育機遇的到來，班主任要把任課老師的話當話聽，但絕不能把每個任課老師的話當話做。如果班主任參與，只能再次加深班里學生與任課老師的再次對立與反感。要知道，解鈴還需系鈴人。
3、組織活動，融洽任課老師與學生的關系
例如：慶六一師生一起聯歡，教師節師生一起開個茶話會等，能有效增進師生之間的感情。
三、形成合力——學生家長是你堅強后盾
作為班主任，與家長的溝通是教育的必然要求，也是班級工作的常規內容。
一）相互信任——溝通的前提和基礎
只有家長對教師產生了足夠的信任，他們才會在今后的教育教學工作中積極配合老師，而這種信任也會對他們的孩子，我們的學生產生良好的心理作用。
1、重視第一次家長會，給家長留下良好的印象
首先要設計好程序。例：新生入學第一次家長會（開學一個月左右）
第一環節：學生展示。包括入學這一個月來所學的兒歌、聲母、韻母、音節，以及拼讀方法，小才藝等等�？吹阶约汉⒆幽苌吓_表演，那是家長最得意最有成就感的事。
第二環節：教師報告。小學六年的目標、規劃、老師可能采用的教育教學方法，對家長的建議，以及如何處理老師與學生、學生與學生之間的矛盾，家長對老師有意見等等該怎么處理，都要在家長會上打過預防針，這樣對你以后的工作會提供許多方便。
第三環節：家長代表發言。預先撒播幾�！胺N子”，發言的才會接連不斷，才不會冷場。
然后要認真撰寫，熟記發言稿，最好以講代讀。
2、以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。
1）相互尊重。家長來了，放下手中的活，主動讓座，泡茶。
2）給家長提建議性建議。如：“你看，對這個問題，我們是否可以這樣做……”“你能否嘗試一下這種方式”等等。
多用商量的口吻，不要指責、命令。否則，家長會對我們敬而遠之。
3）轉換角色，把自己當作家庭的朋友。
案例：轉化紅杏出墻的家長
一位女家長告訴我，她喜歡上了一個有婦之夫，那個男的也十分喜歡她，每天給她打電話，兩人已超越了朋友關系。她不知怎么辦，十分痛苦。
我當時聽了很吃驚，也很感動。她能把對父母親人都難以啟齒的話題告訴我，說明她相信我，已經把我看成了她最信賴的朋友。我認真對她講：謝謝你信任我�，F在我不是你女兒的老師，而是你最貼心的朋友。愛情婚姻問題應該是個十分嚴肅的話題，結了婚就意味著一份責任和義務。既然你還愛這個家，愛自己的孩子，丈夫也愛你，就應該努力維護她，千萬不能一時沖動做錯事。你現在斬斷這段情，痛苦的只有你一個；如果繼續發展下去，痛苦的就是你所有的親人，傷害的是兩個家庭。然后，我教他如何學會忘記。白天潛心工作，下班關手機，多看書，多開展家庭活動。二個多月里，晚上我多次陪他聊天。半年后，這段婚外情就偃旗息鼓了�，F在，她們一家三口生活得十分幸福。
二）講究藝術——提升溝通質量
溝通時的態度和方法，直接影響溝通的效果。
1、把握溝通時序
“哪壺先開提哪壺”。先說孩子的優點和進步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸引導家長認識到孩子的不足，采取“避逆取順”的策略，在引導中采用變換語言或變換角度的手法來敘述。
3、注意技巧——接待不同類型的家長
對于氣勢洶洶的家長：面帶笑容，體現出自己的寬宏大度。給家長送上一杯降火的茶。請記�。菏欠且圆晦q為解脫，煩惱以忍辱為菩提。
對于直接給你指出問題的家長。
案例：一家長打電話來說，他孩子今天中午沒吃飯。
應對技巧，三部曲：虛心聽取——衷心感謝——表示決心
班主任工作十分繁雜，無論你工作多么細致，也難免有百密一疏的時候。當家長直接向你提出來的時候，說明家長尊重你，有當面與你溝通的愿望，沒有越級上告。我們應該虛心接受，并誠懇道歉，這樣能化解許多矛盾。
對于唱牢騷的家長。
班主任常常會有這樣的感嘆：好心未必辦好事，盡心未必都有效。有時候我們犧牲自己的休息時間培養學生的特長，提高學生的技能，鞏固學生知識，家長卻并不領情，還說三道四。
案例：學生放學主動出黑板報，學生爹爹等久了，大發牢騷。
班主任老師為培養學生能力犧牲了許多，不求家長回報，但求理解。不但不理解，反倒唱牢騷，這窩囊氣怎么受得了，得出！
第二天這位爹爹又來接孫女了，我就迎上去講：“某某爹爹，昨天害您久等了。學生放學出黑板報是宣傳委員安排的，我都不知道。如果您不樂意孫女參加這些課外活動，我去跟宣傳委員說一聲，以后不要她參加這些活動就是了，我們班想參加的人多得很�！�
這位爹爹一聽急了，“袁老師，我孫女做這些事情很有興趣，請您千萬別取消她的資格了，我反正沒事，放學等等沒關系�！�
我說：“以后看情況吧。”
對于不知好歹的家長，讓他先涼一涼，清醒清醒。做班主任也要做得有尊嚴。
4.開展活動，拉近距離
每期至少開展一次請家長參與的班隊活動，在活動中拉近師生之間、老師與家長之間的距離，使家長理解你，認同你，佩服你，然后就會尊重你，支持你，愿意為你做這做那，這樣，你的班工作開展就會得心應手。
教育是一門藝術，掌握與家長、任課老師、學生之間溝通的技巧，才能讓我們的教育行為藝術化，才能達到“溝通零距離”的境界，班集體也會更和諧，班級建設會更美好。到那時，班主任就不會為教育所累，而是切實在享受教育，享受人生。
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