師德演講稿范文（通用4篇）
演講稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點。在生活中，很多地方都會使用到演講稿，相信許多人會覺得演講稿很難寫吧，以下是小編收集整理的師德演講稿范文（通用4篇），歡迎大家分享。
師德演講稿1
帶著對教師職業(yè)的憧憬，帶著青春的夢想和激情，我踏入了幼兒園著片孕育著希望的園地。都說，教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，當(dāng)我透過這些贊美的光環(huán)，真正置身其中時，才切實體會到作為幼兒教師的真正含義：工作與瑣碎兼容，責(zé)任與壓力并重忙碌與疲倦并行。我困惑了：難道我的青春將在這吵鬧中褪色？我思考著，我找到了答案，在一位位幼兒教師春風(fēng)般的笑容里，在孩子純真的眼睛里，我找到了答案。
教育過程中的酸甜苦辣在每一位教師心中都是一本說不完的書。來聽聽我們譚老師和小輝輝的故事吧。暑假，天氣熱的讓人透不過氣來，譚老師接到輝輝媽媽的電話，說孩子被玻璃割傷了臉，傷勢很嚴重。譚老師聽到消息飯也顧不上吃了馬上往醫(yī)院趕。醫(yī)院里，輝輝尖銳的哭聲撕裂著每個人的心，輝輝媽媽驚慌失措也泣不成聲：“譚老師，你可來了，孩子一直哭著要找你。”輝輝聽見老師來了，痛苦的擠出一句話：“老師，你來看看我，我很疼，”譚老撫摸著輝輝，說：“你是個勇敢的好孩子，一定要堅強。老師為你加油。”
接下來，輝輝一只手拉著媽媽一只手拉著老師被推進了手術(shù)室。后來，在老師的鼓勵和媽媽的悉心照顧下輝輝很快康復(fù)了。有一天，輝輝冷不丁的塞給譚老師一張自己做的小卡片。卡片那行老師老師我愛你，就像老鼠愛大米的字，深深的印在了譚老師的心里，孩子真摯的愛是多么珍貴的幸福啊！類似的經(jīng)歷，相信在座的各位也曾經(jīng)有過吧。也許只是一件平凡的小事，但卻因為得到了孩子最純潔的心而變得不平凡。在我們深深愛著孩子的同時他不是也以他特有的方式在愛著我們嗎？
而我又何嘗不被這樣的平凡所感動呢？畢業(yè)班匯演結(jié)束了。這意味著這群嘰嘰喳喳的小麻雀就要從這一個舞臺向另一個舞臺進發(fā)了，他們還會記得我嗎？一種失落感油然而生。當(dāng)我收拾好東西走出后臺時，卻意外看見小演員和家長們都坐在舞臺邊上，一個家長對我說：“曾老師，你可出來了，我們等你老半天天了。孩子們想和你合影留念，快來快來呀。”看著那一雙雙眼睛在昏黃的燈光里忽閃著，一種被肯定，被承認的幸福感從心中升騰起來。我終于明白了：我愿意用我的青春去換取這平凡中的幸福，在這平凡的幸福中我的清春將永不褪色。
這就是我平凡中的工作，這就是平凡中不平凡的感動。生活對于每個人來說都是忙碌的，今天重復(fù)著昨天的節(jié)奏，我不再追求那剎那的輝煌，而是深深迷上了這平凡中的雋永。我將用愛去陪養(yǎng)“樂善，樂學(xué)，樂健，樂思”的孩子，也會學(xué)會用愛靜靜的品味這平凡中的幸福。
師德演講稿2
我很高興，因為我在世界上最純凈的地方！
清晨，陽光很美，但更美的是幼兒園里孩子們天真的笑臉。
想想。當(dāng)你帶著孩子們天真的笑容開始一天的生活，在孩子們的歌聲和笑聲中結(jié)束一天的生活，你要和他們一起玩耍，一起戰(zhàn)斗，用真誠的自我展示自己，和孩子們一起體驗成長。我每天都受到孩子們天真的洗禮，使我浮躁的內(nèi)心平靜下來。難道這不能讓我感到高興嗎？
我很高興，因為我在知識的海洋！
對于剛踏上旅程的孩子們，除了哭笑不得，我最怕的是好奇心。求知的欲望和求雨的竹筍一樣強烈。我很高興能夠給他們知識的甘露！
我記得孩子們被教寫的第一個字是“人”，他們畫的第一幅畫是“太陽”。每當(dāng)我想到孩子們知識對接的窗口和人生發(fā)展的道路，我就是通過我建立起來的。我不禁感到如釋重負！
在我日夜與孩子們相處的日子里，當(dāng)我教孩子們寫一個單詞和學(xué)習(xí)一個游戲的時候，我總是感到生活是如此的快樂！因為有人曾經(jīng)說過，人生最大的幸福就是與他人分享成長的快樂。
我很高興，因為我在天堂里，我的個性可以得到升華！
當(dāng)我還沒有踏入幼兒園教師這個行業(yè)的時候，我的理想在猶豫，我的心情在浮躁，我的行動在懶惰。那時，我覺得無論我怎么生活，它都是無害的。我想做什么就做什么。但是當(dāng)我踏進幼兒園的校門時，我明顯地感覺到這種行為和責(zé)任是不相符合的，因為在我未來的生活中，它將是一顆純潔無暇的心，與我的靈魂互動。
古人說：紅者近朱者，黑者近墨者。出于信任，幼兒園和家長都給了我與孩子日夜相處的機會，教他們學(xué)會理解，我怎么會失敗！
從那時起，我逐漸學(xué)會了閱讀更多的書籍來豐富我的知識；漸漸地我學(xué)會了包容更多的人和事，平靜了我浮躁的心；漸漸地，我學(xué)會了做一個更堅強的人，為孩子們的生活樹立榜樣！偶爾我也會停下來回頭看看，在這個小小的世界里，每一分鐘、每一秒都是一樣的價值是啊。沒有孩子們天真的心靈，就沒有我心中純凈的海洋。
生活在孩子的世界里比生活在世界上任何其他地方更容易得到幸福。
只要我們能完全融入他們的生活，只要我們可以有一個寬容的心，只要我們能學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活的美，只要我們能把孩子的快樂我們歡樂和孩子的憂慮煩惱！
師德演講稿3
我曾經(jīng)聽過一個故事：有些孩子非常想成為天使。上帝給了他們一個燭臺來照明。結(jié)果，上帝沒有在兩天后來，所以孩子們不再擦燭臺了。有一天，上帝突然來訪，每個人的燭臺都蒙上了厚厚的灰塵，只有一個孩子叫“愚蠢的孩子”，堅持每天擦拭燭臺，所以他的燭臺一塵不染。于是這個愚蠢的孩子變成了天使。
原來做一個天使很簡單，只要我真的做了，我說：做一個快樂的工作很簡單，只要我真的做了！帶著這樣的心情，我選擇了xx幼兒園，這片熱土，開啟了我人生的新旅程。
在這充滿荊棘的旅程中，我很高興能在xx幼兒園遇到這么多幫助我的人，支持我的領(lǐng)導(dǎo)和老師，讓我在學(xué)前教育的道路上成長。
當(dāng)我第一次來到幼兒園的時候，那里的環(huán)境很陌生，孩子們的日常生活習(xí)慣不被理解，所以我用眼睛去觀察，用耳朵去聽，用筆記本去記錄。
每一天，當(dāng)我和我的孩子們在一起，我感到幸福的喜悅。我總是有一個美麗的微笑在我的臉上，在我的心里充滿了幸福。我無私地把我的快樂、愛和堅持給了我的孩子們。
我用我的真誠和真情從事著世界上最純潔、最輝煌的事業(yè)，也收獲著xx幼兒園對我的全部希望和培養(yǎng)。
在組織教學(xué)活動時，我覺得自己缺乏實踐經(jīng)驗和教學(xué)藝術(shù)。雖然我每次都精心準(zhǔn)備，但孩子們對學(xué)習(xí)興趣不大。由于這個原因，我很困惑。
這時，主任和同事們的關(guān)心和鼓勵給了我前進的動力。
為了更好的開展每一項活動，我和他們一起分析教材，考慮每一個環(huán)節(jié)的性質(zhì)，甚至提出每一個問題，都經(jīng)過反復(fù)的思考。在深入的課堂聆聽后，主任及時而中肯的指出了我的不足，提出的建議也很有道理，讓我感到不知所措。
一些骨干教師的示范課程也讓我學(xué)會了如何更好的組織活動，如何寓教于樂。幼兒園為我提供了一個開班的機會，這讓我逐漸找到了感覺。
我意識到一個成功的活動不僅僅是精巧的教學(xué)設(shè)備，更是老師和孩子之間的精神交流、智慧對話和生活召喚。因此，我盡我最大的努力把每一個活動都看作是和孩子們一起玩耍和探索的機會，與他們一起收獲快樂和成長。
不久，幼兒園的園長給了我一個艱巨的任務(wù)——晚走。我覺得我有責(zé)任：管理整個幼兒園的孩子收到晚了，這意味著他們應(yīng)該花更多的錢比其他老師的耐心和愛，記錄每個孩子的瑣事，做一份好工作的交接與教師的課。
工作剛開始時，在細節(jié)上有很多問題。在發(fā)現(xiàn)問題后，幼兒園園長每周周五組織我們與有經(jīng)驗的老師進行交流，傳授一些組織孩子經(jīng)驗和家長溝通的技巧，讓我積累更多的經(jīng)驗，更好的開展工作。從最初的'不熟悉到現(xiàn)在，這一步一步的過程是幼兒園對我的推動。
在我成長的同時，幼兒園也發(fā)生了巨大的變化。環(huán)境改變了很多。新玩具，新桌子，新椅子，我對一切都很滿意。
人們常說“舒適的環(huán)境能使工作更上一層樓”。的確，幼兒園的面貌變了，我的心情也跳了起來。在課堂上，我虛心向同事學(xué)習(xí)，取長補短。我總是急于做我能做的，因為只有這樣你才能取得更大的進步。
有人說教師是辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵。我認為，幼兒園教師就是在土壤中播種，為種子提供肥沃土壤的人。
xx幼兒園為我提供了沃土。幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我很多雨水，讓我成長，讓我成長。它使我發(fā)芽，長大，成為一棵參天大樹。它為我熱愛的學(xué)前教育提供了肥沃的土壤，為我熱愛的學(xué)前教育增添了一筆濃墨重彩的一筆。
師德演講稿4
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學(xué)高為師，德高為范。”走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)！
用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強修養(yǎng)，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，不辜負黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學(xué)生的教育力量是巨大而深遠的。
首先，教師要為人師表，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理人生觀點道德境界品德修養(yǎng)甚至言談舉止音容笑貌都會給學(xué)生留下極其深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間的起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。
其次，凡要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護人。
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