可愛的老師們演講稿
教師節前夕接到講一講身邊老師故事的任務，腦子里首先涌現的卻是網絡上關于老師們因故被嚴厲處罰的報道，記憶深刻的有兩件，一件是20XX年5月爆出的小學生為女教師打傘事件，關于此事的是是非非，我無任何評價的資格，因為我非當事人，不了解老師的教育理念，不能體會那師生之間的關系，也不曉得事發當時他們的心理狀態，可是我記住了老師的眼淚，那是心疼孩子的心靈被全社會輿論指指點點而流下的，那是自責自己沒有拒絕而傷害了一個孩子而流下的；另一件事2016年5月，安徽一中學學生因不滿老師讓交試卷二群毆該老師，當然，情緒憤怒的老師可能也有一些正常人都有的動手舉動，我記得結果是老師被開除。老師因為頭頂“人類靈魂的工程師”這個光環而處處受人詬病。
過去的盡管過去著，該發生的還在發生，可是放眼我們的老師，我只想由衷地喊一聲“你們真可愛”.
記憶的時針回到了那節課。那是一節數學公開課,這位老師非常沉穩，對知識點點到即止，大部分時候是學生練習，因此教室里比較安靜。隔壁是物理課，因為開著門，老師的聲音非常響亮地傳了出來，不時學生還爆發出大笑。我們不由發出贊嘆：“郭老師真有激情！”這句話實在太有道理了，平時的郭老師不抽煙不喝酒，很不張揚的一個人，說話聲音適中，但是講起課來，聲音一下子變得這樣洪亮，讓人覺得他完全變成了另外一個人；平時的交往中也沒有發現郭老師顯出幽默的特點，但是他的課堂上卻常傳出學生純真的笑聲。是對事業的熱愛讓他成為了一個在課堂上和平時生活中完全不同的一個人。也曾記得他說過，他上課有時會偏離課堂的主題給學生講故事，他挺想給學生講故事的，那樣的課堂學生特別喜歡，氣氛也特別活躍，但是需要學生掌握的知識效果卻不見得好。其實他的這種做法，一直是我過去的做法，總希望學生們興致盎然的投入學習，最后卻是學生成了興致勃勃的看客，課堂任務完成的確不一定好。也許這樣的課堂并不成功，但老師的心意，真的堪讓每個人為之充滿敬意。
我又想起我最好的朋友兼同事，現在她已調到幼兒園。那時的我們，經常在一起談論關于學生、關于教育，我們的出發點很單純，為了那一雙雙渴求知識的眼睛，我們會不遺余力去追求業務上的提高、方法上的多樣。真的，她對學生的愛都凝鑄在眼睛里，只要你跟她談論學生，你便會在她眼底看到喜悅，看到憂愁，這時你會深深被她感染和感動。她那時常用“可愛的孩子們”來稱呼她的學生，最讓我印象深刻和覺得不可思議的是她說的這種現象：因為有鼻竇炎，因此她的頭經常會疼，可是在課堂上她從來沒有感到過頭痛，可是一下了課，就會覺得頭真是好疼呀。對學生的關注居然讓她忘記了生理的疼痛，這需要怎樣的投入才能達到這樣的境界呀！可是我相信，有太多的老師有這樣的感受，我自己也有過。
另一個和我要好的老師是個班主任，記憶中跳出這么一件事。一天我們正在她家閑聊，忽然，一個女同學攙著另一個女同學來了，原來被扶的那個同學胃里不舒服，曹老師一邊讓她坐下，一邊拿出錢來讓另一個同學去買藥，有忙著燒水給她喝。突然，“哇”的一聲，一股惡臭撲鼻而來，接著又是一聲，又是一聲，彈丸大的屋子里頓時狼藉一片，曹老師只是問了句“好點了嗎？”然后往文外放了把椅子，將學生扶到了椅子上，便又忙著去清理污穢。事后，她笑著說：“學生可真老實，想吐都不敢說話，也不知可以吐到外面去。”多么可愛的老師，她時刻想到的事學生的優點，而包容于她只是順理成章。
雖然朝夕相處，但我能看到的其他老師的事情畢竟有限，而對我自己就了解的多了。我于去年9月從鄰校回來，便榮任班主任一職，個小、性柔、所帶班級前面的學習干將實力雖弱，但后面的調皮學生勢力卻眾。我是在一片不信任、疑慮和擔憂的眼光中上任的。事情正如大家預料的那樣，調皮學生搞出的事情層出不窮，當所有人都在譴責他們時，我堅信每個孩子都有一顆善良的本心，他們違規違紀的背后，一定有著他們解決不了的悲傷的故事，所以，一方面我用最大的耐心包容著他們，一邊有不斷地了解這他們的家世，以期透過他們的故事，走進他們的內心，找到根本改變他們的方法。一個人的完全改變哪有那么容易，可是我知道他們在改變，能改變。哪怕他們的改變發生在已經全然忘記了我的10年、20年、30年之后，只要我曾是他們上進路上的一塊磚，一切又有何妨？對于整個班級，我從學校組織的一切活動入手，積極備戰，因此，拔河比賽、運動會、足球賽，都成績斐然，在這個過程中，同學們意識到團體的力量，更加熱愛班集體，同時也增強了自信心。一年來，只要同學們有需要，我總是站在他們的立場，用同理心啟發他們解決遇到的困擾，鼓勵他們變得更強大，現在的他們也許學習的實力還是弱，也許通過一年的努力也不見得會達到家長的目標社會的認可，也許榮譽的光芒永遠不會罩在我的頭上，可是只要孩子們在努力，在進步，一切又有什么關系？
說了這么多，我忽然想起一個不得不說的人，他就是我們的校長——教師隊伍中的一員。我們的`接觸不多，我不得不說，是因為開學的短短幾天，從他身上得到的正能量讓我動容。開學第一天，他親自走上初三的講臺，用詳實的數據和科學的分析廣博的知識給同學們講述了努力的必要、意義和方法。他對學生前途命運的關懷深深折服了我。其中他講到今年暑假他熱情洋溢學吹薩克斯一事，讓我們看到了一個活到老學到老，在其位就謀好其政的領導形象，聯想到職工會上他教導我們要學會傾聽，要尋求理智有效解決問題的方法，言語雖微，但細思無不是深刻的關于做人的哲學，他對教職員工成長的關懷可見一斑。
一個個可愛的面容閃過，我不得不說，也許在教師隊伍中有那么一部分人奏出不和諧的音符，但大部分老師是懷著一顆熱切的心，他們希望孩子們在最輕松的環境中得到最多的知識，考出最好的分數，因為學生的優秀是他們價值的體現，而活躍的課堂又是他們能力的體現，哪個人不希望活出自己的價值呢？
只是人的能力有大小，悟性有高低，思想境界也參差不齊，他們和任何行業的職員完全一樣，他們不會因為入了教師這個行業就變得比誰都高尚，他們無法達到圣人的境界，可以完美地接受和處理一切需要解決的問題，他們只是像所有普通人一樣用自己認為正確的方法去解決問題，當與學生之間發生問題之后，教師往往成為眾矢之的，這時候的社會對教師的要求太高了，他們忘記了教師也不過是普通人而已，卻用圣人的標準去要求他們，多希望社會多給我們老師一點理解。
可是雖然備受委屈，我還是想說：可愛的老師們，社會的認可固然重要，但遵從自己的內心更重要，孩子們的快樂成長不更是無價的回報嗎？
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