你真的為孩子著想了嗎演講稿
我的作文主張：
寫很重要，改比寫重要，發(fā)表比改重要。
有的家長說：孩子還小，等到xxx時(shí)再說。
孩子小，可塑性才強(qiáng)，孩子大了，是你想說怎么樣就能怎么樣嗎?有的孩子從六年級就開始叛逆，一直叛逆到高考結(jié)束，這些年你怎么過?說實(shí)話，孩子學(xué)習(xí)不好，整個(gè)家庭都跟著不好的，例子太多了。
有的家長說：我們家散養(yǎng)，讓小孩多玩。
請問，小升初怎么辦?中考怎么辦?高考怎么辦?大學(xué)想讓孩子上什么層次的大學(xué)?孩子結(jié)婚之前，父母都得操心，操碎了心。是越來越操心好，還是越來越省心好?
我以前也特別贊成散養(yǎng)，直到我發(fā)現(xiàn)兩點(diǎn)秘密：1、聲稱散養(yǎng)的家長，很多是自己懶，不愿意管;2、聲稱散養(yǎng)的家長，很多是孩子太氣人，你根本就管不住。說這個(gè)肯定是要傷人的，但老說散養(yǎng)的家長不妨想想是不是這個(gè)理兒。
有的家長說：孩子我自己帶就行，我自己能教。
能教和會(huì)教是一回事嗎?能教和教會(huì)是一回事嗎?能教和教好是一回事嗎?
有的家長說：輔導(dǎo)班太多了，我們報(bào)了這個(gè)、報(bào)了那個(gè)。
興趣班和文化課孰輕孰重是很多家長拎不清的。今天鋼琴，明天游泳，今天機(jī)器人，明天圍棋，不一而足。
這些興趣班，如果孩子愿意學(xué)，報(bào)，無可厚非。如果孩子不愿意學(xué)，或明顯沒有這方面天賦，那你折磨孩子干嘛呢?說句不恰當(dāng)?shù)谋确剑阌门d趣班折磨孩子，還不如用奧數(shù)呢，奧數(shù)起碼還是升學(xué)的潛規(guī)則。
語文是小科嗎?是副科嗎?從來不是，以后也不會(huì)是啊!文化課不好，主科不好，孩子自信就會(huì)嚴(yán)重受打擊。
有的家長說：以前給孩子輔導(dǎo)過作文，孩子還是不會(huì)寫。
我說說我的作文主張：寫很重要，改比寫重要，發(fā)表比改重要。
大多數(shù)語文老師不會(huì)教寫作文(不僅是培訓(xùn)老師，學(xué)校老師也一樣)，你有幸碰到個(gè)會(huì)教的，不一定會(huì)教修改;你碰到個(gè)既會(huì)教寫，又會(huì)教改的，但ta不一定老是想著把孩子的作文發(fā)表出去。
寫作文需要復(fù)雜的大腦活動(dòng)，沒有強(qiáng)大的動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣，很少有孩子會(huì)真正喜歡。發(fā)表讓孩子有展示的機(jī)會(huì)，這回讓孩子動(dòng)力滿滿!
作文好有什么好處?
首先，得想想想作文不好有什么壞處。小學(xué)、初中、高中，語文都是考試的重頭戲，作文又是語文的`重頭戲，而語文水平提高又是要靠積累的，現(xiàn)在孩子小，學(xué)科少，正是時(shí)候。等到孩子年級高了，科目多了，才不至于手忙腳亂。
其次，作文好有什么好處?咱們既要從短期想，也要從長期想。
短期來講：作文好，語文肯定好。語文搞定兩塊，作文和古文，成績差不了，小學(xué)主要是在作文。
長期來講：作文可以提高孩子思維能力。作文是很耗腦力的，所以很能提升思維能力。思維能力強(qiáng)，你孩子的學(xué)習(xí)成績會(huì)遠(yuǎn)超同齡人。
很多家長朋友告訴我，旁邊的孩子沒有不為作文發(fā)愁的。
問題就擺在這兒，可很多家長幻想這個(gè)問題自動(dòng)消失。作文問題不會(huì)自動(dòng)消失的，只會(huì)越來越嚴(yán)重!隨著年級的增長，孩子會(huì)越來越怕作文，不信你問問旁邊高年級的家長就知道了。
我是為你著想的，因?yàn)檫@是服務(wù)性的行業(yè)，就得時(shí)時(shí)刻刻為主顧著想。但你有沒有全面地為孩子著想?
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