文案策劃

時間：2021-05-03 17:07:33 文案我要投稿

精選文案策劃范文匯編6篇

文案策劃篇1

　　文案一詞隨著廣告而誕生。隨著市場的深入和規范，文案也走過了幾個里程。

精選文案策劃范文匯編6篇

　　第一階段：簡單文案階段。

　　此階段的文案是隨著“酒香不怕巷子深”而來，從市場角度，這是賣方市場，市場品種少，消費缺乏，營銷模式簡單，訊息一告之，便是“大江內外一片紅”，廠家不愁不動銷;

　　第二階段：復合文案階段。

　　隨著市場化程度的加深，市場開始飽和，商家不得不“蹲在地上”研究市場和消費者，此階段文案開始講究心理營銷，即迎合消費心理的文案。形成各種訴求堆砌，一篇廣告中，包含很多消費群心理的“訴求”，“總有一招殺死人”;

　　第三階段：細分文案階段：

　　此階段是現階段及未來十幾年的慣用手法，隨著市場飽和度加大，市場逐漸專入買方市場，競爭達到前所未有的激烈。此階段的文案講究重點突破，而不是胡子眉毛一

　　把抓，在研究消費心理后，找出最代表的一個或幾個“需求點”，然后放大，形成直接的心理對接和殺傷。從如今的市場競爭白熱化階段可以看出，商家意識已經明顯。

　　走過這三個階段后，如今的文案已經初步達到殺傷的要求。這反映在廣告文案的多樣花，內容的通俗化，針對當前文案的寫作，筆者認為以下文案創作思路值得大家注意。

　　第一步：策劃階段

　　此階段就是研究產品和市場，挖掘篩選出最具影響力的一個點或幾個點或幾個概念，這必須代表一類產品的前沿和趨勢，至少超越2-3年，要想達到這必須深刻了解和把握市場;

　　第二步：支撐階段

　　此階段主要針對策劃階段形成的點，進行系列包裝支撐，此時的支撐靠的是對消費心理的準確掌握，每個點必須直接打擊目標消費群心理一個“部位”或幾個“部位”，這樣形成系列后就會消除消費群“消費阻礙”;

　　第三步：標題階段

　　標題是一篇廣告的“龍眼”，對于廣告效果起到關鍵作用。標題形式可以多樣，但都必須切合產品或心理，最后是消費群心理的真實一句話，或喜好，或擔憂，或恐懼等，風格上一定有通俗化，口語化，生活化。

　　第四步：文案初步內容階段

　　此階段是文案創作的實際內容，再經過以上三個階段后，文案內容的方向寫作者已經一目了然，此階段必須注意以下內容：不能跑離中心，內分標題必須口語化，內

　　容必須通俗化，整篇文案訴求至多兩個點，邏輯關系突出等等，一個文案創作人員要想做到這些內容，必須對產品、市場、目標消費群的準確把握。

　　第五步：最后文案階段

　　經過第四點后，整體上文案創作初步完成，此階段就是針對初步內容進行全面而細致的潤色階段，大到版式，小到內容中的每個字，此時心中始終不要忘記，文案是給消費者看的，所以一切都是他們的話，再深奧的理論不轉化也毫無用處，起不到影響和殺傷作用。

　　在這里值得注意的是，如今的很多文案喜好夸大，已經沒有太大作用，主要原因就是消費群已經比較理智，另一方面夸得太大，報審也通不過，兩頭不討好。其實廣告文案是給特定的一類人看的，充分把握住他們的日常心理，通過他們的話寫出來，寫出他們的心里所想，所思，再差的文案也有銷售力!當然你得找到文案的感覺啊，對市場的感覺沒有，文字功底不行，哪怕你再花時間都不會做出殺傷的文案!

文案策劃篇2

　　【摘要】由于新媒體環境下，電商文案的業務范圍無限擴大，但教學相對滯后，在教學資料、訓練方法等諸多方面均面臨著巨大的挑戰。本文結合學生的特點，引入任務驅動式教學方法，為電商文案策劃課程教學模式提供新的思路。

　　【關鍵詞】電商文案策劃任務驅動教學模式

　　電商文案策劃是一般高職院校電子商務專業的必修課程，其應用性和實踐性極強。在以往的教學實踐中，雖然部分院校采用過情景模擬教學法、案例教學法等多項實戰式教學方法，但仍存在著學生參與性不強、動手能力差等問題。為此，本人在學習和借鑒其他高職院校電商文案策劃課程教學改革實踐的基礎上，參考業內對于相關專業人才的需求情況，提出了基于任務驅動的電商文案策劃課程教學模式改革。

　　一、“電商文案策劃”課程特點及教學現狀分析

　　（一）課程特點分析

　　電商文案策劃課程的'教學目標主要是培養學生初步的電商文案策劃及寫作能力。該課程不僅要求學生具有扎實的理論功底，而且還需要具備一定的文案撰寫能力。換句話說，即使學生了解再多的文案寫作技巧，但在實際寫作時不會運用，教學效果也不理想。

　　（二）課程教學現狀

　　教材案例陳舊，針對性不強。目前，涉及到電商文案寫作的教材基本沒有，市面上絕大部分的文案寫作教材主要還是圍繞應用文寫作、商務文案寫作等傳統的框架結構，其中對于電商文案的部分，案例陳舊且不經典，寫作技巧也缺乏深入的介紹。

　　采用傳統授課方式，效果一般。目前，該課程主要采取教師課上講、學生課后練的傳統教學方式。盡管教師在上課內容的選取以及課件的制作上花了很多時間和精力，但學生學習積極性不高，作業完成效果不理想。

　　閉卷考核，不符合課程教學目標。該課程采用閉卷考核的方式對學生進行考查，這對于實踐性和操作性極強的文案策劃類課程來講顯然不合適。

　　為了改變這種狀況，就需要充分發揮教師的主觀能動性，創新教育教學模式，轉變教學方式，使教學更加貼近現實的需要，從而培養出符合電商行業發展需求的人才。

　　二、何為“任務驅動”的課程教學模式

　　“任務驅動”的教學模式指的是在教學活動過程中，以任務為核心，教師僅作為引導者，學生則以團隊作業的方式共同完成某項實踐性任務，從而實現既定教學目標的教學方法。

　　具體到電商文案策劃類課程，則是指以電商文案策劃的崗位技能需求為主線，在對各個崗位工作任務進行細分的基礎上，通過團隊合作的方式，共同參與和完成若干細分任務，從而使學生明確電商文案策劃工作的流程、步驟，熟悉電商文案策劃各崗位的工作內容，從而全面提升電商文案策劃的實踐操作能力和綜合素質。

　　三、“任務驅動”教學模式實踐思路

　　與情景模擬教學法、案例教學法等多項實戰教學模式相比，任務驅動教學模式在目標上更加明確，另外以團隊合作的方式，更加有利于訓練學生的職業核心能力和團隊協作能力。

　　（一）教材的改革

　　現有的電商文案策劃教材系統性缺乏，不利于教師開展教學以及輔助學生學習。針對這種情況，可以結合電商企業實際需求展開調研，并與電商企業合作開發教學資源，對相關專業知識按照崗位任務形式進行分類整理。

　　（二）“任務驅動教學法”的應用

　　第一，明確教學流程。首先，由教師把學生按照個人意愿或抽簽等方式進行分組。然后，以“任務”為核心，按照“尋找并確定適合的學習任務—教師簡明扼要地講授基本知識及注意事項—學生以小組合作的形式完成任務—教師圍繞任務做好各項專業技能的輔導—對各小組的任務完成情況進行評比和總結”的教學流程展開教學活動。

　　第二，整合案例教學法、團隊合作教學法等多種教學改革方法展開教學活動。首先，結合眾多的廣告營銷類網站、博客論壇、微信、微博等社交媒體優勢，幫助學生了解最新的觀點資訊以及最前沿的方法案例，并通過新媒體提高寫作能力。其次，在任務實施過程中，要求學生以小組為單位展開合作，共同討論來完成教學任務。

　　（三）考核方式的改革

　　考核注重對教學過程的評估以及對團隊成果的檢測。學生成績的評定主要圍繞學生態度、小組團隊精神、小組任務完成情況等因素進行綜合考查，其中小組得分占個人成績的70%，個人表現占30%。

　　設定單項獎。為了激發學生的學習興趣以及團隊協作愿望，通過設置最佳組織獎、最佳團隊以及最佳貢獻獎等單項獎，每項得獎者可在總分數上加5分。

　　四、面臨的挑戰

　　“任務驅動”教學模式雖然具有一定的優勢，但仍然面臨著巨大的挑戰。

　　（1）教學內容的變更。課程教學內容不要面面俱到，而要選擇重點的、有實際操作意義的內容編寫任務，進行重點學習和講解。其中以新媒體環境下“威客”為代表的新媒體工具，為課堂教學“任務”的選擇提供了新的途徑及方向。另外，教師可以利用小組學習的便利性，布置題目，讓學生自己搜集、匯總材料，進行課前演示。

　　（2）教學形式的改革。現在課程教學采取自然課表的形式，不利于實操訓練任務的完成，建議采取專用周的形式，這樣既保證了學生掌握相關的知識、取得相應的學分，又方便任務的完成。

　　（3）教學硬軟件環境。首先，要求教師必須非常熟悉教學的內容和要求，能夠把知識有機地串聯起來，簡明扼要地闡述任務要求。其次，需要實訓場地，以便學生在“真實”的情景下更好地完成教學任務。

　　（4）激勵機制尚未形成，部分學生存在“搭便車”現象。首先，由于分組安排不合理，任務分配不均等原因，部分同學參與熱情度不高，少數人有意或無意地完成了大部分的工作任務。其次，部分小組成員抱有敷衍心態，合作意識有待加強。因此，如何引導學生明確團隊內部分工，建立起組與組之間的競爭機制就顯得尤為迫切。

　　總之，為了更好地實現“電商文案策劃”課程的教學，在今后的教學實踐過程中，還需要配合時代的變化和學科的進步不斷地進行教學模式的變革與調整。

　　參考文獻：

　　[1]龔燕玲.學習任務教學法在《電子商務文案寫作》課程的實踐與思考[J].考試周刊，20xx.

文案策劃篇3

　　1、俗話說的好，常識是文案策劃的必修課。得有常識，這些常識來自天文、地理、文學、歷史、美學、市場營銷、廣告學、消費心理、哲學、經濟學、社會學，作為文案策劃，你必須什么都得懂一點，通曉得越多，對你而言只會有百益而無一害。這是一門沒有“教科書”的學科，一開始，你要認真一點對待，你要做好打持久戰的準備，目光看得遠一點，一點一點去累積，有規劃地去完成你的學習目標，日積月累，時間會證明，你的努力不會白廢，這項工作，回報你的，將是余韻悠長的人生回味。盡管這項工作不會讓你富甲一方，但你所得到的財富，無法用金錢去衡量。

　　這些必修課，最好的辦法是通過看書，再看書獲得。

　　2、做文案策劃的人，有些東西你可以不懂，但是你得通曉“正當下”的感覺。你可以不懂彈吉他，不懂風花雪月，不懂表演，不懂花言巧語，諂媚逢迎，不懂理財，不懂虛度光陰，不懂吟詩作畫，不懂耕作，不懂描紅，不懂玩物，不懂何為風情，何為曖昧，不懂興風作浪，不懂江湖規矩你盡可假裝自己是那個什么都懂的人，悄悄置身其中，領略那種感覺。所以說，做這項工作，你也不必懼怕，隨性一點，輕松一點，你會發現，不需要什么都懂，依然可以做好這份工作。

　　3、對于一些基礎知識、基本功啥的，以文案為例，諸如什么是標題，什么是副標題，什么是內文，什么是廣告語，什么叫策略，什么叫消費者利益點，什么叫細分市場，什么叫品牌調性，什么叫硬廣告，什么是軟廣告，這些還是通過學習得來比較靠譜。

　　4、在這個信息大爆炸的時代，能在信息海洋中搜索到自己想要的訊息也是一門大學問。畢竟，在文案策劃之前，你得有很多的準備，小說、詩集、時尚雜志、網站收藏每個人的信息庫因人而異，只要找到適合自己的信息庫，或許就能在短時間內給你帶來靈感和火花，為你的工作增色不少。

　　5、最后一點，文案策劃嘛，當然是要創意，要會寫了。你應知道怎么寫，創意并不是只可意會，不可言傳的，你可以嘗試著將它生動地描述出來，走在路上，靈光乍現，你也得寫下來，坐在案頭，為一個標題，你必須懂得何時下筆。你寫下的未必都是有用的，但有些靈感，正是在寫的過程中，你才碰到的。寫可以幫助你疏理思路，創造奇跡。