讀書的深刻感悟

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)因某些事或人而萌生出一些想法，這個(gè)時(shí)候，你可能需要寫一篇感悟的文章來(lái)記錄一下。你看過(guò)感悟的文章嗎？知道要怎么寫嗎？下面是小編精心整理的讀書的深刻感悟，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀書的深刻感悟1

　　作者夏洛蒂·勃朗特出生于一八一六年英國(guó)約克郡索恩托鎮(zhèn)的牧師家庭，共有兄弟姐妹六人，她排行第三。在作者四歲時(shí)她們家搬到了一個(gè)名叫哈渥斯的小鎮(zhèn)。夏洛蒂在這里度過(guò)了她一生中的三十五個(gè)年頭，其實(shí)通讀整部著作，可以看出夏洛蒂其實(shí)是個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人。當(dāng)她面對(duì)姨媽一家的刁難的時(shí)候，她表現(xiàn)出了不屈不饒的精神，她并不屈服于姨媽一家。

　　后來(lái)她和她年齡相仿的小伙伴在一起生活，那時(shí)，她感到十分的快活。但是好景不長(zhǎng)，沒(méi)有多久她最親密的小伙伴死了，她雖然心里十分難過(guò)，但是她仍然堅(jiān)強(qiáng)的活下去。

　　夏洛蒂長(zhǎng)大后，她就到羅切斯特家當(dāng)家教，開(kāi)始了全新的生活。她沒(méi)有因?yàn)樽约菏莻�(gè)低微的家教而感到自卑。她堅(jiān)強(qiáng)地與命運(yùn)作斗爭(zhēng)。羅切斯特也看到了她堅(jiān)強(qiáng)的一面。漸漸的愛(ài)上了夏洛蒂。在他們婚禮上，簡(jiǎn)知道了羅切斯特的前妻還沒(méi)有死。她的堅(jiān)強(qiáng)終于被失望所占據(jù)，她這次感到非常的失望，最終離開(kāi)了自己深愛(ài)的羅切斯特。

　　《簡(jiǎn)·愛(ài)》主要通過(guò)簡(jiǎn)·愛(ài)與羅切斯特之間一波三折的愛(ài)情故事，塑造了一個(gè)出生低微、生活道路曲折，卻始終堅(jiān)持維護(hù)獨(dú)立人格、追求自由、主張人人平等、不想命運(yùn)低頭的堅(jiān)強(qiáng)女性形象。

　　其實(shí)我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)夏洛蒂·勃朗特的那種堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性，她在受到他人的毒打、辱罵時(shí)表現(xiàn)的十分地堅(jiān)強(qiáng)，她不屈服于對(duì)方。在看到自己的親人、朋友一個(gè)個(gè)離她而去時(shí)，她雖然十分地傷心，但是她強(qiáng)忍著內(nèi)心的傷痛、折磨，堅(jiān)持生活下去，但其實(shí)她的內(nèi)心已經(jīng)是十分地脆弱了，也因此造成了她在得知自己愛(ài)人的前妻尚在人世時(shí)毅然地離開(kāi)自己的深愛(ài)的人，而此時(shí)她的內(nèi)心已經(jīng)是十分失望了，三重打擊，給她內(nèi)心造成的傷害顯然是巨大的。而我們平時(shí)呢，遇到一點(diǎn)兒小小的'挫折就哭爹喊娘的，其實(shí)這跟作者比起來(lái)，簡(jiǎn)直就是微不足道，雞毛蒜皮的小事，是完全可以忍受的。因此我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的那股堅(jiān)強(qiáng)不屈，面對(duì)他人的對(duì)自己的傷害應(yīng)該不屈不饒，勇敢地與壞人壞事作斗爭(zhēng)、與命運(yùn)作斗爭(zhēng)、與生活作斗爭(zhēng)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　雖然故事內(nèi)容一波三折，但是結(jié)局卻是美好的，夏洛蒂重新回到羅切斯特的身邊……。其實(shí)這個(gè)結(jié)局告訴我們一個(gè)道理：只要敢于斗爭(zhēng)，就能取得最終的勝利。

讀書的深刻感悟2

　　讀書是人類自古以來(lái)追求知識(shí)、探索真理的重要手段之一。也是人類進(jìn)步和文明的基石。讀書可以讓人們從陋俗、偏見(jiàn)和迷糊中解脫出來(lái)，茁壯成長(zhǎng)為思想深邃、見(jiàn)識(shí)廣博的人。我也深刻感悟到了讀書的重要性。

　　讀書可以開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。人的知識(shí)面有限，學(xué)識(shí)淺薄只會(huì)局限于自己的生活圈子中。如果讀書，就能打破這些局限，從書本中汲取正統(tǒng)的觀點(diǎn)、知識(shí)和信息，更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)。讀書能讓我們見(jiàn)多識(shí)廣，不斷增長(zhǎng)知識(shí)儲(chǔ)備，積累應(yīng)對(duì)生活的智慧。

　　讀書能夠豐富人的情感、提高情操。閱讀不同文學(xué)作品能賦予我們更多的情感體驗(yàn)，可以感受不同的人物、人生、愛(ài)情、友誼、家庭等情感和體驗(yàn)，增強(qiáng)自身情感認(rèn)可和情感表達(dá)能力，從而更好地與人交往。

　　讀書可以啟迪思維，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。人們?cè)陂喿x一本好書的時(shí)候會(huì)不自覺(jué)地思考，即使讀完書以后，思考并不會(huì)停下來(lái)。通過(guò)認(rèn)真閱讀和思考，我們可以梳理自己的思維方式、培育自我思考能力和創(chuàng)造力，在未來(lái)的生活中有很大的幫助。

　　除此之外，讀書也能培養(yǎng)人們的品德修養(yǎng)。通過(guò)不斷閱讀優(yōu)秀的人物形象，了解他們的追求精神和正義感，還可了解到一些做人的`道理和做人之道�？梢陨羁塘私獾阶约河心男┤秉c(diǎn)需要改進(jìn)，讓自己變得更加完美和優(yōu)秀。

　　總的來(lái)說(shuō)，讀書不僅是一種擴(kuò)寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)的方式，還可以促進(jìn)人的思維發(fā)展和加強(qiáng)品德修養(yǎng)。因此，在以后的生活中，我們需要更加關(guān)注閱讀，多去看一些有思想性、藝術(shù)性、實(shí)踐性和啟迪性的書籍，不斷提升自己。

讀書的深刻感悟3

　　首先，閱讀可以帶給我們知識(shí)，這是很顯然的。在我開(kāi)始閱讀的時(shí)候，我可能對(duì)某些領(lǐng)域一無(wú)所知，但通過(guò)閱讀，我可以逐漸對(duì)這個(gè)領(lǐng)域有所了解，獲得一些實(shí)用的知識(shí)。以我的專業(yè)為例，我經(jīng)常會(huì)購(gòu)買一些與之相關(guān)的書籍，并通過(guò)閱讀來(lái)加深自己對(duì)某些概念和理論的理解，這對(duì)我將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有著非常重大的意義。

　　其次，閱讀可以帶給我們深刻的思考和理解。當(dāng)我們讀完一篇文章或一部著作之后，我們會(huì)對(duì)其中的觀點(diǎn)和思想進(jìn)行一番反思，這樣就可以拓寬我們的'思維，并更好地認(rèn)識(shí)世界。特別是在閱讀一些經(jīng)典的著作時(shí)，我們需要具備一定的批判思維能力，通過(guò)挖掘其中的內(nèi)涵和深意，才能達(dá)到真正的理解。

　　再者，閱讀也可以帶給我們一份啟示和感悟。當(dāng)我們讀完一篇有趣的故事，或是一段優(yōu)美的詩(shī)歌之后，我們常常會(huì)深受其感動(dòng)，對(duì)人生有了新的感悟。這也許是因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中，我們看到了他人生命中的點(diǎn)滴和歷程，對(duì)我們產(chǎn)生了一種心靈共鳴。在這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)受到一種“心靈的洗禮”，進(jìn)一步提升了自己的精神境界。

　　最后，閱讀具有一種放松和充電的作用。在工作和學(xué)習(xí)的緊張節(jié)奏中，讀幾頁(yè)書或是看幾篇文章，就可以幫助我們放松自己，恢復(fù)精力。尤其是在睡前或是休息時(shí)，看幾分鐘書或是上一篇有趣的文章，可以幫助我們迅速進(jìn)入睡眠，并提高睡眠質(zhì)量。同時(shí)，閱讀還可以讓我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自身的能力。

　　總之，通過(guò)閱讀，我們既可以獲取知識(shí)和思想，又可以提高自身的思維和興趣。閱讀不僅僅是學(xué)習(xí)的一種方式，更是一種樂(lè)趣。讀書有樂(lè)趣，是因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的觀點(diǎn)或是新穎的思想，我們會(huì)迫不及待地翻開(kāi)它的前言和目錄，感受其中的樂(lè)趣。

　　在這個(gè)萬(wàn)物皆可分秒進(jìn)化的時(shí)代，我們更需要時(shí)刻關(guān)心自己的言行去為自己養(yǎng)一副富有養(yǎng)分而充滿智慧的大腦。形成一個(gè)好習(xí)慣，讀書不光把廢話講少了，而且變得更聰明了，讓讀書成為我們養(yǎng)腦的重要方式！

讀書的深刻感悟4

　　閱讀是一種能夠擴(kuò)寬視野、開(kāi)拓思路、陶冶情操的有益習(xí)慣。它不僅可以幫助我們獲取知識(shí)，更能夠引領(lǐng)我們走向智慧與成長(zhǎng)的道路。在我的讀書生涯中，我有著許多深刻的感悟。

　　首先，閱讀可以讓我獲得人生的經(jīng)驗(yàn)和智慧。在書籍中，我們可以學(xué)到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，從而更好地理解這個(gè)世界和人生。例如，讀一本歷史書可以幫助我們更好地探究世界的演變過(guò)程，在理解和學(xué)習(xí)人類歷史的同時(shí)，更好地認(rèn)識(shí)和審視自己是否在這個(gè)歷史進(jìn)程中扮演了怎樣的角色。再比如，讀一本名言警句的書籍可以使我們領(lǐng)悟名人的人生哲學(xué)，更好地認(rèn)識(shí)并掌握自己的生活方式。

　　其次，閱讀能夠培養(yǎng)我較為豐富的情感。讀書可以幫助我們更好地理解情感和人性，使我們更富有同情心、理解力和寬容心。讀文學(xué)作品可以讓我們感同身受作者的創(chuàng)造和想象，跟隨作品中的角色，領(lǐng)略各種情感的紛繁復(fù)雜，進(jìn)而感悟人性的廣闊與深邃。讀書可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和別人，有效地提升情感智商和社交能力。

　　第三，閱讀有助于培養(yǎng)龜毛的思考習(xí)慣。讀書可以激發(fā)我們的'好奇心和思考能力，幫助我們更好地理解學(xué)習(xí)的對(duì)象，提高我們的思考深度和廣度。我們能夠?qū)⑺�讀的內(nèi)容和自己的經(jīng)驗(yàn)、感受聯(lián)系起來(lái)，形成自己的獨(dú)特思考模式。通過(guò)思考，我們能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使我們更加有思辨能力和創(chuàng)造力。

　　最后，閱讀可以讓我們看待世界和人生更加樂(lè)觀。在讀書的過(guò)程中，我們結(jié)識(shí)了各個(gè)時(shí)代、各個(gè)領(lǐng)域的人，感悟到人生中成敗與榮辱只是個(gè)瞬間與階段。通過(guò)了解眾多事物和人的經(jīng)歷，我們會(huì)更加深刻地認(rèn)識(shí)到生活中的每一寸光陰都是很有意義的，心存感懷地珍惜每一個(gè)當(dāng)下，擁抱生命中的每一刻。

　　綜上所述，讀書是一種非常重要的習(xí)慣，不僅需要我們深入探究已知的知識(shí)，更需要我們持續(xù)打開(kāi)視野學(xué)習(xí)新知。同時(shí)，閱讀也是一種萬(wàn)能的娛樂(lè)方式，可以讓我們從繁忙的學(xué)習(xí)和生活中得到片刻的放松和愉悅。無(wú)論怎樣，閱讀對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，希望大家都能夠在自己的生活中加入讀書的好習(xí)慣。

讀書的深刻感悟5

　　楊娟娟閱讀了當(dāng)代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》，感受頗多，讀后感——楊娟娟。

　　它的每一章、每一節(jié)都讓人感動(dòng)。在這本書中，我學(xué)到了很多，借此，也反思了自己多年來(lái)的工作。下面結(jié)合李希貴書中的兩個(gè)案例談幾點(diǎn)感受。

　　一個(gè)蘋果＋一個(gè)梨子＝？高密一中曾經(jīng)這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育綜合評(píng)價(jià)，每位學(xué)生通過(guò)紀(jì)律、衛(wèi)生、品行等各個(gè)方面的計(jì)分，最終得出一個(gè)分?jǐn)?shù)，以此作為評(píng)選三好學(xué)生的依據(jù)。正當(dāng)校園風(fēng)貌有所改觀老師們沾沾自喜的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生卻提出了蘋果和梨子不能簡(jiǎn)單相加的道理，因?yàn)樗��?jiàn)義勇為得來(lái)的分?jǐn)?shù)卻因?yàn)檫t到給扣掉了。是呀！蘋果和梨子怎么能簡(jiǎn)單相加呢？再說(shuō)，一個(gè)籠統(tǒng)地品德分?jǐn)?shù)，使教師很難正確全面的認(rèn)識(shí)學(xué)生，不利于因材施教。學(xué)生本身也容易自暴自棄，不利于揚(yáng)長(zhǎng)避短�？墒俏覀�?cè)谌粘５膶W(xué)生量化管理中常常犯這樣的錯(cuò)誤而不自知。舉個(gè)例子，上個(gè)月三年級(jí)三班一位學(xué)生撿到50元錢上交，這個(gè)拾金不昧的舉動(dòng)為班級(jí)加了5分，可是到了中午一位學(xué)生在食堂吃飯時(shí)打鬧給班級(jí)扣了7分，經(jīng)過(guò)了解，學(xué)生打鬧的程度并沒(méi)有過(guò)激的行為。結(jié)果這個(gè)班的總評(píng)為-2分，全年級(jí)倒數(shù)。其實(shí)，我們一眼就能看出來(lái)兩件事孰重孰輕，但在具體操作中，一件連我們大人都很難做到的拾金不昧的舉動(dòng)，它的“價(jià)值”竟然比不上最普通不過(guò)的打鬧。老師的心目中不應(yīng)該有壞學(xué)生。李希貴說(shuō)：“不要用成年人的是非觀念來(lái)判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標(biāo)尺來(lái)衡量學(xué)生。在教師的心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生，只可能有心理不健康的學(xué)生。如果你討厭你的學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)開(kāi)始，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了�！边@是李希貴校長(zhǎng)在處理學(xué)生向女廁所投窺事件中的思考。

　　我也遇到過(guò)類似的事情，我自認(rèn)為當(dāng)時(shí)處理的很好，現(xiàn)在想想?yún)s存在很多失誤。那是在我剛參加工作的時(shí)候，我班的女班長(zhǎng)幾百塊錢的水票錢據(jù)為己有，我號(hào)召全班幫助了她，也與家長(zhǎng)進(jìn)行了深刻的交流，事后她的表現(xiàn)也證明了處理這件事的作用。但是，我犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，那就是我輕易揮動(dòng)了處罰的大棒。我擼掉了她從幼兒園就擔(dān)任的班長(zhǎng)職務(wù)，我讓她寫了長(zhǎng)長(zhǎng)的檢討，我讓她在全班承認(rèn)錯(cuò)誤，我讓她從小積攢的驕傲眨眼間受到挫敗。到了初三，她轉(zhuǎn)學(xué)了，不知有沒(méi)有這件事的原因，但每次見(jiàn)到她，雖然能聽(tīng)到她很親的叫著“楊老師”，但從她的不堅(jiān)定的眼神里我能看出她對(duì)我的感情絕對(duì)和其他的學(xué)生不一樣。由此，我又想到了另一件事，以前我們班有一個(gè)慣偷，大大小小的、各個(gè)小商店的、同學(xué)書包里的東西、零錢，她都能收納到她的書包里。我和幾個(gè)班委從觀察、懷疑、審問(wèn)、確定，經(jīng)過(guò)了半年的時(shí)間，終于有一次機(jī)會(huì)，我當(dāng)著全班同學(xué)的面從他的衣服里翻出了同學(xué)丟的錢，又從她的書包里翻出了很多偷來(lái)的東西。當(dāng)時(shí)感覺(jué)真是大快人心。從此她處處受到壓制、監(jiān)督、提防，我們班再也沒(méi)丟過(guò)東西。一年后，這個(gè)學(xué)生調(diào)到了別的班，她又恢復(fù)了他的壞習(xí)慣，不同的是，她的技術(shù)更巧妙了，再也沒(méi)讓班主任抓住。

　　李希貴也遇到了類似的事情，他說(shuō)：“教育與警察不同，教育的成功決不是抓住一個(gè)小偷，她還有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改變一個(gè)孩子的心靈�！崩钕ＹF認(rèn)為這是他教育生涯中永難忘記的一次失敗�？蛇@是我剛剛認(rèn)識(shí)到的失敗。由于我討厭這個(gè)學(xué)生，我只想靠全班學(xué)生的壓制來(lái)阻止她，卻從沒(méi)想、也不想用絲毫的感情來(lái)改變她的心靈。現(xiàn)在想想，如果當(dāng)時(shí)下功夫幫助她，可能她的壞習(xí)慣已經(jīng)改正了。“老師的心目中不應(yīng)該有壞學(xué)生”，曾經(jīng)是多么的討厭這句話，以前遇到的棘手的學(xué)生希望把他推給學(xué)�！，F(xiàn)在，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，任教了小學(xué)初中不同的年級(jí)，看到了孩子們的一張張純真的笑臉，感受到了他們希望受到重視、得到肯定的美好心愿，也看到了孩子的各種好的或壞的行為慢慢變成習(xí)慣�，F(xiàn)在，我理解了這句話，理解了教育在孩子的一生中的作用�！�

　　教育其實(shí)很簡(jiǎn)單，一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已”。簡(jiǎn)的不能再簡(jiǎn)，但其中的`深意，卻不是一時(shí)所能理解和做到。一腔真愛(ài)，一份寬容，包含了他對(duì)教育深刻的體驗(yàn)，是他從自己的教育生涯中提煉和概括出來(lái)的。也是他對(duì)人生的深刻感悟�？墒亲龅酱�，談何容易。曾經(jīng)，我也曾在班級(jí)倡導(dǎo)民主、平等，把他們當(dāng)作自己的弟弟妹妹、親人，經(jīng)常與學(xué)生交流、談心，為了解決班級(jí)中的問(wèn)題，也和學(xué)生一起策劃過(guò)自認(rèn)為成功的班會(huì)。不知從什么時(shí)候，開(kāi)始不屑做這樣的小事，工作流于表面。為了應(yīng)付學(xué)校的各項(xiàng)考評(píng)、為了使班級(jí)的減分降到最低，我開(kāi)始采用束縛、壓制這樣原始的、粗暴的能夠取得立竿見(jiàn)影的效果的做法。工作照樣做，但是不快樂(lè)。好像是小鳥失去了自由呼吸的能力。當(dāng)懷著崇敬的感情閱讀完李希貴的這部著作，我突然明白了“自由呼吸”的真諦�！白杂珊粑�”是一種能力，它的前提是愛(ài)心、尊重、平等�！白杂珊粑�”更是一種博大胸襟的體現(xiàn)，是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的大愛(ài)。一腔真愛(ài)，一份寬容，看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)太難了。

　　李希貴的平靜的敘述震撼了我的心靈，他對(duì)教育的執(zhí)著精神鼓舞了我前進(jìn)。成就學(xué)生就是成就自己，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一份寬容，為了自己，更為了自由呼吸的教育。

讀書的深刻感悟6

　　在這個(gè)假期里，我讀了一個(gè)叫做《深刻的教育》的故事。這個(gè)故事講述了基礎(chǔ)不好的作者在六年級(jí)遇到了黃老師。一次黃老師給他一本陳舊的基礎(chǔ)習(xí)題讓他做，他無(wú)心做，后來(lái)黃老師檢查他便空空上交，老師怒了批評(píng)了他，從此老師嚴(yán)厲教育他，他的成績(jī)稍好了老師又轉(zhuǎn)為鼓勵(lì)他，作者感謝老師的故事。

　　讀后，我思緒萬(wàn)千，作者之前對(duì)于老師給的習(xí)題態(tài)度是不對(duì)的，但是，后來(lái)在老師的嚴(yán)厲之下做了習(xí)題，對(duì)于作者不及格的題也是耐心讓作者重做，等待他。從這里我感受到了老師無(wú)私的愛(ài)，對(duì)于這種愛(ài)，作者也是對(duì)自己之前的做法心有愧疚的，這種師生之間的默契是令人感動(dòng)的。可是再一細(xì)想我們生活中對(duì)于老師罰我們做作業(yè)、抄卷子、做習(xí)題，哪一次不是多有抱怨？可成績(jī)下來(lái)自己進(jìn)步了往往不是感謝老師。不說(shuō)別人，我有一次做作業(yè)不認(rèn)真結(jié)果被罰重做，心中也是不甘的，可那次考試成績(jī)一下來(lái)，那個(gè)之前我在本子上粗心做錯(cuò)的題在試卷上卻對(duì)了，我往往覺(jué)得那是理所應(yīng)當(dāng)，誰(shuí)又會(huì)去想到我們的老師呢？

　　讀了這篇文章，我們?cè)傧胂胱约褐�前的心思，自己之前的`抱怨，老師罰我們多做多讀是因?yàn)橄霂臀覀冄a(bǔ)上自己不足的方面，或許我們每一次考試中的一分或者更多都是從老師的這種方式里無(wú)意中得到的。我們不但不感謝老師反而反之抱怨。再細(xì)想，老師為什么讓我們做？為了他們自己多改一份作業(yè)？為他們自己多一份操勞？答案肯定不是的，唯一的答案便是為了我們好，為了我們的學(xué)習(xí)，我們?cè)趺茨芤苑笱芰酥�的心情�?lái)“回報(bào)”老師呢？

　　一日為師終身為父，古人出此句不僅是要表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬，更是表現(xiàn)出了老師對(duì)自己的學(xué)生父母般的愛(ài)�。〔灰�在老師對(duì)我們費(fèi)盡心血的同時(shí)傷了老師的心，少恨習(xí)題一點(diǎn)，多愛(ài)老師一分！

讀書的深刻感悟7

　　在暑假里，我讀了許多書，但是讓我印象最深刻的是這本書——《窗邊的小豆豆》。

　　這本書講了小豆豆因?yàn)樘詺猓�在一年�?jí)就被退學(xué)了，后來(lái)，她的媽媽帶她來(lái)到了一所特殊的學(xué)�！�—巴學(xué)園。在那里，小豆豆學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人、同情他人、體諒他人；在那里，沒(méi)有歧視和嘲笑；在那里，同樣也能體會(huì)到恐懼、無(wú)奈和憂傷；在那里，所有的一切讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、善良、可愛(ài)的孩子。

　　讀了這本書，我感受到了小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的`良苦用心。小林校長(zhǎng)一直不斷地對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子�！蔽倚南耄喝绻�小豆豆沒(méi)有來(lái)到巴學(xué)園，沒(méi)有碰到小林校長(zhǎng)，也許就不會(huì)成為日本偉大的女作家了。

　　讀完這本書，我想：我要是能遇到這樣一個(gè)學(xué)校該多好呀！在電車教室里上課；上課的座位隨便挑，可以和自己的好朋友坐一起；可以上自己喜歡的課程；還有有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)；還有像小林校長(zhǎng)一樣的校長(zhǎng)……

　　這就是巴學(xué)園。小豆豆在巴學(xué)園中的這段時(shí)光注定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。

讀書的深刻感悟8

　　馬克吐溫說(shuō)過(guò)：19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫?凱勒。暫且不提引領(lǐng)法國(guó)大革命的領(lǐng)袖人物拿破侖那金戈鐵馬的悲壯人生。海倫?凱勒，一個(gè)在無(wú)聲、無(wú)光、無(wú)語(yǔ)的黑暗世界里幽禁了整整87年的生命，以她獨(dú)有的頑強(qiáng)的生存方式震撼了整個(gè)世界。

　　我是在一種極度不可思議的情緒下讀完了海倫?凱勒的自傳體小說(shuō)《假如給我三天光明》，我驚異于這個(gè)弱小女子的天才感知能力，對(duì)于她的生命而言，五彩繽紛、鳥語(yǔ)花香的世界僅僅持續(xù)了19個(gè)月，在她一歲半那年，一場(chǎng)高燒無(wú)情地奪去了她的視覺(jué)，聽(tīng)力，從此她的四周只有無(wú)邊無(wú)際、無(wú)聲無(wú)息的黑暗。我曾想，這個(gè)可憐的孩子該是多么的痛苦和絕望！的確，巨大的不幸曾令這個(gè)懵懂無(wú)知的女孩感到孤苦無(wú)助，她變得乖僻，易怒，任性，暴躁，與外界的無(wú)法溝通使她歇斯底里，像一只被囚困的野獸一般，狂怒暴跳卻依然無(wú)法掙脫黑暗的桎梏。但慢慢地，她學(xué)會(huì)了平和，學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)已經(jīng)發(fā)生的一切，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)自己還有觸覺(jué)，還可以用手去感知時(shí)，她便決定把手變成“眼睛”，去感覺(jué)周圍的世界，和正常人一樣體驗(yàn)一切的美好。我無(wú)法想象，當(dāng)一個(gè)人僅僅依靠觸覺(jué)去感知世界時(shí)，她究竟能夠了解到幾分世界的美好？然而，我卻又真真切切被這個(gè)又盲又聾又啞的女子完全拉入了一個(gè)萬(wàn)紫千紅，絢麗多彩的世界，在她的筆下，一切都那么生機(jī)勃勃：夏天碧綠的葡萄藤下一串串紫瑩瑩的葡萄碩大透亮，寂靜的夏夜里滿天的繁星閃閃爍爍，秋天枯草中有甲殼蟲在竊竊私語(yǔ)，春天山中有清涼甜美的溪水在潺潺流淌……優(yōu)美流暢的文字中沒(méi)有任何悲傷的筆觸，一顆充滿愛(ài)的心靈與大自然的美麗如此融洽的結(jié)合。我不禁疑惑，一個(gè)只能靠手來(lái)接觸外界的盲聾患者，如何能把她基本上算是從未謀面的自然美景描寫得如此惟妙惟肖？這實(shí)在讓人匪夷所思。后來(lái)，當(dāng)我讀到了海倫在寫成自己的第一部短篇小說(shuō)《霸王》后，被人無(wú)情地指責(zé)為剽竊他人作品，她蒙受了連自己也沒(méi)有想到的委屈時(shí)，才明白，讀書也是她與外界溝通的重要方式，書中所描寫的自然美景和種種有趣的故事不斷滿足著她渴望了解外部世界的好奇心，她竭力去想象書中描寫的一切，以至于牢牢地將那些文字印在腦中，無(wú)法揮去，到最后，連自己也搞不清自己寫出的究竟是誰(shuí)的語(yǔ)言。這不能不說(shuō)是一種遺憾，但我相信，年幼的海倫就是靠著這種執(zhí)拗地不斷模仿和絞盡腦汁地想象，如海綿吸水一般努力地從書中獲取任何對(duì)外界的印象。書，成為了開(kāi)啟海倫心智的一把鑰匙。

　　我想，我們中的大部分人或多或少讀過(guò)書�！皶�中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，幾千年來(lái)，人們帶著各種各樣功利的目的去讀書，把它作為求取功名，踏入仕途的必經(jīng)橋梁。古來(lái)不乏讀書人，卻有幾個(gè)能真正把書作為一種營(yíng)養(yǎng)去攝�。空嬲�用書去開(kāi)啟心扉，認(rèn)知世界呢？在這些手捧圣賢書的文人墨客的心中大概都深深隱藏著有朝一日能夠金榜題名，衣錦還鄉(xiāng)的榮耀夢(mèng)吧。于他們而言，書，只是一種手段，讀好了，光宗耀祖；讀不好，百無(wú)一用。也許，只有海倫，才能帶著一顆純粹的透明的心去依戀著書本；只有海倫，才能夠真切地領(lǐng)會(huì)到書本帶給她的'美好世界。

　　當(dāng)12歲的海倫堅(jiān)定地宣布：“我要上大學(xué)，我要上哈佛大學(xué)！”時(shí)，所有的人都認(rèn)為那只是小孩子的癡人說(shuō)夢(mèng)罷了，一個(gè)缺乏著重要感覺(jué)器官的殘疾人想和視聽(tīng)正常的學(xué)子一較高下，向著全世界最優(yōu)秀大學(xué)之一的哈佛發(fā)起沖擊，這簡(jiǎn)直就是不可能。然而，這個(gè)世界從來(lái)就不乏奇跡，勇敢的海倫在她的親愛(ài)的莎莉文老師的幫助下，以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入了哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，“在大學(xué)里，我將有充分的機(jī)會(huì)同那些像我一樣思考，愛(ài)憎和奮斗的姑娘們攜手前進(jìn)。我熱切地開(kāi)始了大學(xué)生活。在我面前的，是一個(gè)正常開(kāi)大門美麗而光明的新世界。我相信自己有能力掌控自己的命運(yùn)。在心靈上像別人一樣的自由�！焙�倫從沒(méi)有將自己置身于正常人范圍之外——“我的身體雖然不自由，但我的心是自由的�！焙�倫的身體雖然是殘疾的，但她的心向往著陽(yáng)光，她有夢(mèng)想。夢(mèng)想有多大，人生的舞臺(tái)就有多大，我想，與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍暮�倫用她畢生的精力和事業(yè)為我們很好地闡釋了這個(gè)真理。讓我們捫心自問(wèn)一下，當(dāng)視聽(tīng)正常的我們理所當(dāng)然地享受著上帝賦予我們的感覺(jué)天賦時(shí)，又有多少人意識(shí)到了自己的幸福？我們只是把這些感覺(jué)當(dāng)做了一種生存工具去利用，又有多少人把它們當(dāng)做上帝的禮物一般去憑借它們認(rèn)真感受生命呢？讓我們想象一下，假如明天就是冰冷的、無(wú)聲無(wú)光的黑暗世界，那么今天的我們還會(huì)像平常一樣對(duì)周圍的一切都感到那么的平淡無(wú)奇嗎？難道我們不應(yīng)該用一顆感恩的心去珍惜現(xiàn)在所擁有的一切嗎？

　　海倫不僅以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于德克利夫?qū)W院，她還將目光投向了更廣闊的社會(huì)（盡管她看不見(jiàn)），她要用一顆博愛(ài)的心去關(guān)注著世上和她一樣不幸的人們，這個(gè)一生被幽禁在黑暗無(wú)聲世界中的弱女子用她全部的生命力量在社會(huì)上奔走呼吁，建立起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福；用她不屈不撓的精神告訴世人，什么叫做忘我。在這個(gè)自己看不到光明的女子身上人類找到了光明，人類所謂的命運(yùn)在強(qiáng)大的精神力量面前是多么的蒼白無(wú)力。

　　海倫是不幸的，但又是幸運(yùn)的。深切愛(ài)憐著她的父母安撫了她從小被病魔深深傷害的心，并為她送來(lái)了莎莉文老師——這個(gè)將自己的一生奉獻(xiàn)給了海倫，并改變了海倫一生的偉大女性。長(zhǎng)大后的海倫遇到了很多好朋友：馬克?吐溫，布魯克斯主教，霍姆斯博士，貝爾博士，赫頓夫婦，卡內(nèi)基先生，愛(ài)迪生先生等等，他們或智慧，或幽默，或嚴(yán)謹(jǐn)，或和藹，他們用自己獨(dú)特的方式與海倫交流，熱情地幫助著海倫。人生的幸福有很多種，能夠擁有許多幫助你開(kāi)啟人生心智的益友無(wú)疑是其中最大的幸福。他們的關(guān)愛(ài)和友誼猶如一雙雙托起陽(yáng)光的手，共同支起了海倫黑暗世界中那一隅愛(ài)的艷陽(yáng)天。

　　而關(guān)于海倫的老師——莎莉文小姐，我想，陽(yáng)光底下任何贊美的言辭都無(wú)法形容她的偉大，可以說(shuō)，沒(méi)有她，就沒(méi)有20世紀(jì)的奇葩——海倫?凱勒。她用自己畢生的心智引導(dǎo)幼小的海倫一步一步從野蠻走向文明，從文明走向美好；她用自己半盲的視力為海倫閱讀了成千上萬(wàn)本書，輔助她順利考上大學(xué)；在大學(xué)課堂上，她為跟不上教授講課速度的海倫詳細(xì)記下筆記，陪著海倫熬過(guò)了一個(gè)又一個(gè)苦讀的不眠之夜；她與海倫在社會(huì)上奔走呼吁，進(jìn)行了上千場(chǎng)的演講，為救助殘疾人籌集善款……

　　莉文小姐自小生活在貧民窟，命運(yùn)多舛，她的眼疾因?yàn)闊o(wú)錢醫(yī)治最終變成了失明，雙親過(guò)世后，她便和患肺結(jié)核的弟弟被冷漠的親戚送到了貧民收容所。在那里她痛失了摯愛(ài)的弟弟，嘗盡了人間冷暖，悲慘的童年生活形成了她乖張的性格，她不甘心在收容所呆一輩子。在一次偶然中，她得到了去伯金斯盲人學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，就在那里，她遇到了優(yōu)雅溫柔的莫美麗老師，是老師用自己的愛(ài)融化了女孩心中的堅(jiān)冰，讓她相信，愛(ài)，可以感動(dòng)世界上的一切邪惡。而這份愛(ài)，也成了她后來(lái)教育海倫的基石和源源不斷的動(dòng)力，在好心人的幫助下，她的眼睛在做了第七次手術(shù)之后，終于能見(jiàn)到些許光明，（盡管還是半盲狀態(tài)），幾年后，莎莉文以全校第一的成績(jī)畢業(yè)，并受校長(zhǎng)安那諾斯的派遣，去教育在一個(gè)南方偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)里生活的聾啞兒童海倫?凱勒……

　　海倫的偏執(zhí)和任性令莎莉文小姐頭脹欲裂，但有過(guò)同樣失明痛苦經(jīng)歷的她深深理解海倫，更何況，眼前這個(gè)女孩不僅失明，連耳朵也聽(tīng)不到任何聲音。為了教育好海倫，她與脾氣暴躁的海倫進(jìn)行了一次又一次斗智斗勇的較量，最終，善良的莎莉文用愛(ài)喚醒了小海倫在黑暗混沌中掙扎的心，她在海倫的手心拼寫單詞，教她理解單詞與實(shí)物之間的關(guān)系，她帶著海倫在田野間游玩，在大自然中，一點(diǎn)點(diǎn)向她灌輸愛(ài)與美的思想……

　　被開(kāi)啟了心智的海倫進(jìn)步神速，這不得不歸功于莎莉文老師。然而，有一次，當(dāng)她帶著海倫返回母校柏金斯盲人學(xué)校拜訪時(shí)，校長(zhǎng)安那諾斯驚異于海倫所取得的成績(jī)，便要求莎莉文帶著海倫留在學(xué)校一段時(shí)間，他認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)又聾又啞的孩子來(lái)說(shuō)，能夠取得這樣的成績(jī)已經(jīng)很不錯(cuò)了。但莎莉文堅(jiān)決拒絕了校長(zhǎng)的好意，她不同意海倫留在這里，這里的生活圈子太窄，海倫需要的是廣闊的天空，而不是這樣一個(gè)封閉的小池塘。“對(duì)于他們，你還能期盼什么？海倫的健康情形不可能恢復(fù)正常，安妮，你應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不要蒙住眼睛，自我欺騙，這樣子到頭來(lái)只是一場(chǎng)空，只會(huì)令人傷心罷了，她和平常人不一樣……”安那諾斯困惑道�！薄拔抑�道她不可能完全康復(fù)，我也知道她眼盲、耳聾，又是啞巴。這些生理上的缺陷逼得她與正常人的生活分開(kāi)，可是……您說(shuō)她與正常人不一樣，也許您說(shuō)對(duì)了，但我卻要說(shuō)，她與正常人一樣，我也絕沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。她身體殘障，但是她和你我一樣，都具有她本身的內(nèi)在性。她和其他正常人一樣各具品質(zhì)，各懷心志，請(qǐng)不要擔(dān)心，我相信天無(wú)絕人之路，有志者，事竟成。”莎莉文老師的堅(jiān)定回答給了海倫更加廣闊的人生舞臺(tái)。從某種意義上說(shuō)，海倫的人生道路是老師為她選擇的。在以后漫長(zhǎng)的人生道路上，莎莉文老師猶如一盞明燈，無(wú)怨無(wú)悔地幫助海倫成為歷史上第二個(gè)能用嘴巴講話的聾啞人，她可能終生盲而不見(jiàn)，聾而不聞，但她不再啞而不語(yǔ)。莎莉文堅(jiān)決支持并幫助海倫考上夢(mèng)寐以求的哈佛大學(xué)，幫助海倫完成大學(xué)期間所有功課并取得優(yōu)異的畢業(yè)成績(jī)。走出大學(xué)，她幫助海倫進(jìn)行一項(xiàng)一項(xiàng)的社會(huì)慈善事業(yè)，她成為了海倫的眼睛和耳朵，成為了海倫生命中不可或缺的精神支柱。

　　光陰荏苒，年華似水，莎莉文老師漸漸老去，垂暮老境，她的眼睛全部失明了，“再開(kāi)一次刀吧”莎莉文哀求醫(yī)生，但醫(yī)生的回答令她心如刀割，“請(qǐng)不要傷心，以往你用眼過(guò)度，該讓眼睛休息的時(shí)候，你沒(méi)有休息，為海倫拼命地讀了那么多年的書，現(xiàn)在恐怕要付出代價(jià)了。好在你受過(guò)盲人教育，你那突出的盲文知識(shí)就夠你讀個(gè)心滿意足了�！睆拇�，莎莉文的眼睛再也沒(méi)有看到過(guò)光明……，但為了海倫，莎莉文盡量提起精神，直到晚年，她終于力不從心的對(duì)海倫說(shuō)：“這一次演講我沒(méi)有辦法跟你一起去了，請(qǐng)另外再找一個(gè)人去吧。”曾有記者注意到這個(gè)和海倫如影隨形的瘦小身影，想把她的故事予以報(bào)道，但她卻不屑一顧地說(shuō)：“我的生活是我的私事，不勞大家費(fèi)心。”堅(jiān)決拒絕了記者的要求。

　　在中國(guó)，人們常用春蠶和蠟燭來(lái)形容老師的敬業(yè)精神，而莎莉文老師更是把自己的一生都毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給了海倫。沒(méi)有她的執(zhí)著和高瞻遠(yuǎn)矚的教育思想，也就沒(méi)有后來(lái)的海倫，她日復(fù)一日，年復(fù)一年，不厭其煩，付出了超出常人幾十倍、幾百倍的耐心和智慧，終于把外人眼中的不可能變?yōu)榭赡�，�?chuàng)造出了世界教育史上的奇跡。而當(dāng)海倫最終成為享譽(yù)世界的作家，社會(huì)活動(dòng)家之后，她卻選擇了默默退出。一句簡(jiǎn)單的“我的生活是我的私事，不勞大家費(fèi)心”表現(xiàn)出她的低調(diào)和謙虛，在她看來(lái)，這些都是她應(yīng)該做的，沒(méi)有什么可以炫耀的，但是，當(dāng)人們驚異于海倫所取得的巨大成就，并被不屈不撓的海倫精神所鼓舞時(shí)，沒(méi)有人能夠忘記她的老師莎莉文——這個(gè)用自己的一生支持著海倫，不求名，不求利的偉大的好老師！

　　在此，向這位生活在一個(gè)世紀(jì)前的可親可敬的莎莉文老師表示我崇高的敬意！

讀書的深刻感悟9

　　每個(gè)人都可以背，但是每個(gè)人都可以背并且做嗎？我承認(rèn)我只做了一件事，而另一半沒(méi)有。

　　就像《三字經(jīng)》寫的那句“珍惜孟母，選擇鄰居，不學(xué)習(xí)，打破機(jī)制”，學(xué)生能做到嗎？不是的，“過(guò)去孟母選鄰居，孩子沒(méi)學(xué)，機(jī)器壞了”這句話講述的是孟子的母親孟母最早在墓地附近安家，孟子的學(xué)者們挖土建墳。孟母第二次把家搬到離屠宰場(chǎng)不遠(yuǎn)的地方，孟子學(xué)者殺豬宰羊。這是孟子第三次舉家遷往學(xué)堂宮，他開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。沒(méi)想到有一天孟子逃學(xué)回家了。當(dāng)孟母看到孟子逃學(xué)時(shí)，他拿了一把剪刀在織布機(jī)上剪線。孟母告訴孟子一些道理。孟子了解母親的教會(huì)后，努力學(xué)習(xí)，成為一位杰出的思想家。

　　所以，我想告訴你，成年人和老師有多難。我們應(yīng)該停止和成年人爭(zhēng)吵。我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取他們的'建議，努力學(xué)習(xí)，不讓他們生氣，認(rèn)真對(duì)待你所做的一切。當(dāng)然，我們做事之前，要考慮成年人是否會(huì)同意，這會(huì)不會(huì)給特殊人群帶來(lái)?yè)p失。如果有什么事情對(duì)別人不好，我們就永遠(yuǎn)不要做�，F(xiàn)在，我們很高興努力學(xué)習(xí)。

讀書的深刻感悟10

　　《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿詩(shī)情畫意的散文，老舍先生在英國(guó)講學(xué)六年之久，英國(guó)的霧氣給他留下深刻的印象，因此來(lái)到被譽(yù)為“泉城”的山東省會(huì)濟(jì)南后，感受非常強(qiáng)烈。標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”，簡(jiǎn)潔明了地點(diǎn)明地點(diǎn)，節(jié)令。告訴讀者，它是不同于其它地方的冬天。因此他緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景;老舍先生還善于描述主要景物的主要特征，表達(dá)自己最鮮明的印象和感受。以下是一篇《濟(jì)南的冬天》讀后感：

　　濟(jì)南的冬天是美的，(讀后感)老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。那山、那水、那陽(yáng) 光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩(shī)如畫美景中的濃郁情致，更使作品帶有了一種神韻，一種悠長(zhǎng)的味道。本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下幾點(diǎn)：

　　文章布局謀篇層次井然。開(kāi)頭一段，寫濟(jì)南冬天的天氣。作者以自己的親身感受，通過(guò)和北平、倫敦、熱帶的對(duì)比，寫濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”。這是貫串全文的主線，濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都是與此相聯(lián)系的。第2段開(kāi)始，“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇”是個(gè)重要的過(guò)渡句，轉(zhuǎn)到對(duì)冬天山水的描寫。在分寫山水之前，先給人以濟(jì)南的總體感，用擬人的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣住這一點(diǎn)，繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)河山真摯的愛(ài)。文章用了三段文字寫冬天的山景，先寫陽(yáng)光朗照下的山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠(yuǎn)山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。第5段寫冬天的水色。作者極寫水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最后，以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的一句結(jié)束。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。

　　文章運(yùn)用比喻和擬人的寫法，不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切。比喻突出的例子，如把濟(jì)南比作“小搖籃”;把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”;把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作一塊“藍(lán)水晶”，無(wú)一不小巧秀麗，用來(lái)比喻濟(jì)南不高的山，不冷的冬天，是恰到好處的。擬人的句子更多，個(gè)性化更明顯，如把濟(jì)南老城說(shuō)成是“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”;把濟(jì)南周圍的一圈小山寫得很有溫情，“它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和�！�”

　　說(shuō)成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，秀美動(dòng)人;把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬;把水藻、水和垂柳都人格化了，說(shuō)“把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了”，“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”，“垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”這些都表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。

　　情景交融是本文寫作的又一個(gè)特點(diǎn)。文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情，大致有這樣幾種寫法：一是直接抒發(fā)感情。如開(kāi)頭寫“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人”，通過(guò)對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的'結(jié)論，既寫出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。后邊還有“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)”，“那些小山太秀氣!”結(jié)尾一句蘊(yùn)含著“我愛(ài)濟(jì)南的冬天，我愛(ài)冬天的濟(jì)南”的情意。二是創(chuàng)造意境，流露深情。如，“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城……

　　這是不是個(gè)理想的境界?”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀!”“這是張小水墨畫”。在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。三是虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想像，抒發(fā)熱愛(ài)之情。如，“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”等，不但寫出景物的外形，而且飽含喜愛(ài)的心情。

　　老舍先生是語(yǔ)言大師，在詞語(yǔ)的選用上十分講究，如：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”，“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。”……遣詞造句非常精妙。還有關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用也是很妥帖的。如：“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”“況且”，進(jìn)一步申述理由，或者補(bǔ)充、追加新理由;“還”，表示范圍的擴(kuò)大，有所增益或補(bǔ)充。這里“況且……還”連詞和副詞配合，起關(guān)聯(lián)作用，恰當(dāng)?shù)亟M合了要說(shuō)的意思。

　　文章以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題，表明所寫的是濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后的“這就是冬天的濟(jì)南”是全文的結(jié)束語(yǔ)，抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感。意思是：這溫暖如春、秀麗如畫、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南啊!這樣的結(jié)尾，既和開(kāi)頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。

讀書的深刻感悟11

　　以及統(tǒng)治階級(jí)的昏庸殘暴，妖魔之間的關(guān)系， 這本書中有不少含義深刻的佳句美詞，十分明顯地看出作者精通語(yǔ)言方面，最終，他在妖魔鬼怪面前毫不畏懼，思想與行動(dòng)一樣敏捷如風(fēng)，寧死不屈，因果分明，錯(cuò)落有致，“我向大家推薦的這本書，妖魔與徒弟三人交戰(zhàn)時(shí)，只能你一個(gè)人去決定。

　　一路上歷盡艱險(xiǎn)，我就向大家推薦這本書。

　　我喜愛(ài)孫悟空的原因是孫悟空擁有遇到困難。

　　天資聰慧，逆難而上的勇氣與忠心耿耿，修成正果，也通過(guò)神佛，不怕?tīng)奚�的精神，這本書處處展示著各樣幽默風(fēng)趣和驚心動(dòng)魄，這種諷刺使作品具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)意義和深刻的哲理性，總是一念；若論本來(lái)，本書從神話形象為主，總是在你自己手中操縱， 中， “書中自有黃金屋，諷刺了當(dāng)時(shí)以皇權(quán)為中心的封建腐朽的統(tǒng)治。

　　《西游記》多處采用了民間說(shuō)唱，經(jīng)過(guò)了九九八十一難，同樣適用。

　　知識(shí)是人類的財(cái)富。

　　取得真經(jīng)被封為”斗戰(zhàn)勝佛“，方言口語(yǔ)等多種關(guān)于語(yǔ)言的描寫。

　　這本書主要講述了唐僧師徒四人去西天取經(jīng)歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，菩薩，我希望大家能夠愛(ài)上《西游記》。

　　詩(shī)歌描寫，我就看了一本好書——《西游記》。

　　九九八十一難所包括的故事，”這句話在我們的日常生活中，我印象最深的就是第十七回觀音收伏熊怪那段：“悟空，有很多的`知識(shí)點(diǎn)，這本書是有明代小說(shuō)家吳承恩寫作而成的，今天，比如：一件事情都有兩種選擇，我最喜愛(ài)的人就是孫悟空了，逐次展開(kāi)故事情節(jié)，似乎在他的人生中只有一個(gè)“戰(zhàn)“，僧侶，妖精，孫悟空他頑皮機(jī)智， “好書是偉大心靈的富貴血脈。

　　每一個(gè)小故事都相對(duì)比較獨(dú)立，最后終于取得真經(jīng)，一波未平一波又起的展示出來(lái)。

　　這本書有以下幾個(gè)顯著的寫作特色，降魔伏妖。

　　富有靈性，用詩(shī)歌方式表明身份，功德圓滿，本書以取經(jīng)人物為主要中心，扶善懲惡，令我刮目相看。

　　而你做與不做，在取經(jīng)之途中為唐僧披荊斬棘。

　　最近。書中自有顏如玉。皆屬無(wú)有。

讀書的深刻感悟12

　　在今年的寒假作業(yè)中，有一個(gè)要求就是要讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。我和媽媽在書店買了《三字經(jīng)》。之前背過(guò)幾段，也不是很感興趣，但拿起這本書一看，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容豐富，讀起來(lái)朗朗上口，還有清晰的筆記和短篇故事，寓意無(wú)窮，有些故事讓我很感動(dòng)。

　　“香九齡，能暖桌�！睎|漢時(shí)，一個(gè)叫黃翔的小女孩九歲開(kāi)始幫父母做家務(wù)，她對(duì)父母非常孝順。天氣熱的時(shí)候，她會(huì)用小風(fēng)扇把墊子扇起來(lái)讓媽媽睡覺(jué)。冬天天氣冷的時(shí)候，她會(huì)在父母睡覺(jué)前暖床.她知道如何為父母減輕負(fù)擔(dān)，小心翼翼地照顧他們。她真是一個(gè)懂事又孝順的小女孩�？纯此�，再看看我，太不一樣了。我今年也九歲了，但還是一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的小公主。我在家不需要幫助，但有時(shí)我會(huì)對(duì)媽媽發(fā)一點(diǎn)小脾氣。我父母每天接送我上學(xué)。甚至老師布置的作業(yè)有時(shí)候也需要媽媽幫我檢查。有時(shí)候我會(huì)做一些力所能及的事情，但也是為了好玩……所以我想向黃翔學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事孝順的孩子。

　　“四歲能做梨。”四歲時(shí)，孔融懂得謙虛，把大梨給哥哥和弟弟，把小梨留給自己。這是我們獨(dú)生子女最缺乏的美德。我們是在很多長(zhǎng)輩的關(guān)心和寵愛(ài)下長(zhǎng)大的.，所以養(yǎng)成了以自我為中心的性格，很少懂得謙虛，尤其是同學(xué)之間�？赐赀@個(gè)故事，我覺(jué)得同學(xué)之間應(yīng)該像兄弟姐妹一樣，互相關(guān)心，如果有互相謙讓的事情，糾紛就會(huì)少一些。

讀書的深刻感悟13

　　如何寫讀后感：仔細(xì)品味，才能體會(huì)深刻.

　　讀一本書，如同聽(tīng)一首歌。寫讀后感，就是寫一種感覺(jué)。

　　每一首歌都是一個(gè)故事，都會(huì)觸動(dòng)自己的心境，總有某一個(gè)時(shí)候聽(tīng)到某一首歌，心弦顫動(dòng)，只覺(jué)得這首歌唱到了自己心里，然后難舍難忘。

　　有時(shí)候，在自己的特定時(shí)候，比如失意落魄的時(shí)候，失戀的時(shí)候，意氣風(fēng)發(fā)的'時(shí)候，跟同學(xué)離別的時(shí)候，一同讀書的時(shí)候，在這些特定的時(shí)候，若有一首歌陪伴左右，印象就會(huì)十分深刻，在若干年后再次聽(tīng)到，往往情難自已，想說(shuō)些什么卻又不知如何說(shuō)起，所以往往落于文字。

　　再有小時(shí)候看到的某些電視劇，時(shí)間久了情節(jié)或許已經(jīng)記不得了，但主題曲一定熟悉，再次聽(tīng)到，仿佛回到了小時(shí)候，心里難免會(huì)惆悵一番。

　　這些真情實(shí)感，心底自然泛起的波瀾，正如讀書時(shí)一樣，是寫讀后感最需要的情感靈泉，有感而發(fā)，有感而寫，只要感覺(jué)有了，接下來(lái)只是將那些想說(shuō)的話寫下來(lái)而已。

　　歲月如歌，因?yàn)闅q月的流逝總會(huì)有太多情感的片段，串聯(lián)而起就是歌，書亦是如此，書中事往往是一段歲月，讀懂這段歲月，才算讀懂了這本書，才有寫出有深度的文字。

　　所以要寫出一篇好的讀后感，首先你必須是一個(gè)感性的人，然后必須是一個(gè)有生活的人，再然后是必須是一個(gè)有耐心的人，因?yàn)橹挥心托�，才�?huì)仔細(xì)品味，才能體會(huì)深刻，這樣寫出的讀后感才會(huì)有內(nèi)容。

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讀書的深刻感悟14

　　拿起一本書，放下一本書，是在書海中穿梭，連綿不忘;放下一本書，拿起一本書，是在書海中遨游，忘記自我。

　　封神演義就是一本這樣的書。

　　它的作者是明朝的許仲琳。

　　在封神演義中，講述了商朝被周朝推翻的故事，描寫很生動(dòng)，讓人身臨其近，流連忘返。

　　作者用自己天才頭腦刻畫出了一個(gè)個(gè)細(xì)膩的人物形象，如：姜子牙的機(jī)智，申公豹的'狡猾，紂王的無(wú)道等等等等，這些都是現(xiàn)代文學(xué)中稀缺的部分。

　　再來(lái)談?wù)勎业囊?jiàn)解，書的開(kāi)頭寫道：紂王寫了一首侮辱女媧娘娘的詩(shī)，女媧便“大怒、生氣、怒不可揭”那我就很奇怪，女媧娘娘為神，怎么連這點(diǎn)小事都可以“怒不可遏”?這就連中國(guó)許多紳士都做得到，女媧娘娘怎么不行呢?

　　但是這本書在性格方面上的塑造是十分可觀的，每個(gè)人物都栩栩如生。讓人過(guò)目難忘。

　　而書中的移山倒海，撒豆成兵，五行遁術(shù)，三昧真火，而且被紂王挖去眼睛的楊任，被赤精子救了，從眼里長(zhǎng)出了兩只手，手里竟然有兩只眼睛，這兩只眼睛可以上觀天，下觀地……看著看著，我就徹底被迷住了。

　　這篇神魔小說(shuō)蘊(yùn)含著中國(guó)人民對(duì)正義、美好生活的向往，也蘊(yùn)含著我們龍的傳人豐厚的想象力!

讀書的深刻感悟15

　　每個(gè)人都有難忘的時(shí)光。太多的敏感、偏執(zhí)、荒誕、頹廢、甜蜜和歡樂(lè)，讓日子變得孤獨(dú)而溫暖。站在一望無(wú)際的鮮綠色麥田里，我想起了一個(gè)壞男孩——霍爾登。

　　有一段時(shí)間我總是那么暴躁，會(huì)因?yàn)楦改傅囊痪湓挾�暴怒，�?huì)因?yàn)榕笥训囊粋�(gè)動(dòng)作而心碎。之后，我逐漸意識(shí)到，那段時(shí)間叫青春。就在那時(shí)，霍爾登突然闖入了我的世界。他剪了一個(gè)干凈的水手發(fā)型，但他的頭發(fā)全是棕色的頭發(fā)，邪惡而迷人。

　　霍爾登的.學(xué)習(xí)地點(diǎn)叫珀西，是一所私立貴族學(xué)校。在此之前，他去了埃爾頓希爾斯學(xué)校。有一個(gè)非常厲害的校長(zhǎng)叫哈斯先生。周日，當(dāng)哈斯先生看到開(kāi)車去接孩子的父母時(shí)，他跑來(lái)跑去和他們握手。如果學(xué)生家長(zhǎng)穿著低俗樸素的衣服，老哈斯只會(huì)和他們握手，然后假惺惺地笑笑，再去和其他家長(zhǎng)聊聊天。年輕時(shí)，快樂(lè)和痛苦很容易被放大，刺激我們敏感的神經(jīng)。我們總是因?yàn)檫@樣或那樣而不滿意或生氣。霍爾登受不了這樣的環(huán)境，于是他選擇逃離，戴著自己的獵人帽，提著行李，想去西部。

　　臨行前，他想再見(jiàn)見(jiàn)姐姐費(fèi)敏。所以客戶發(fā)了一張紙條，放在博物館旁邊。過(guò)了很久，費(fèi)米是最后一個(gè)。霍爾登在胡敦讀書時(shí)，她拖著他的舊行李箱，裝滿了行李。她決定和哥哥一起離開(kāi)�；魻柕莿e無(wú)選擇，只能放下槍向西走。青春就是這樣。充滿了叛逆和霸道，卻一心想離開(kāi)。最后，它在各種障礙下設(shè)定自己的目的。

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