高三一輪復習計劃

時間：2025-06-27 19:16:43 詩琳學習計劃我要投稿

[熱門]高三一輪復習計劃33篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，又將迎來新的工作，新的挑戰，讓我們對今后的工作做個計劃吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的高三一輪復習計劃，歡迎閱讀與收藏。

[熱門]高三一輪復習計劃33篇

　　高三一輪復習計劃 1

　　一、指導思想：

　　根據本校學生的實際，立足基礎，構建知識網絡，形成完整的知識體系。面向低、中檔題抓訓練，提高學生運用知識的能力，要突出抓思維教學，強化數學思想的運用，要研究高考題，分析相應的應試對策，更新復習理念，優化復習過程，提高復習效益。

　　二、復習進度：

　　結合本校實際，一輪在2月底3月初完成。材料以教研室下發材料為主，進行集體備課，難題刪去。

　　每章進行一次單元過關考試和一次滿分答卷，統考前進行一次模擬考試練習。

　　三、復習措施：

　　1、抓住課堂，提高復習效益。

　　首先要加強集體研究，認真備課。集體備課要做到：“一結合兩發揮”。一結合就是集體備課和個人備課相結合，集體討論，同時要發揮每個教師的特長和優勢，互相補充、完善。兩發揮就是，充分發揮備課組長和業務骨干的作用，充分發揮集體的智慧和優勢、集思廣益。

　　集體備課的內容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。

　　其次精選習題，注重綜合。復習中要選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓練學生的應變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓練學生綜合分析問題的能力。

　　再次上好復習課和講評課。復習課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統的結構框架，章節過后學生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學生容易錯的地方，要引導學生對知識橫向推廣，縱向深入。復習不等于重復也不等于單純的解題，應溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上講評課要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須講，必須再練習。講解時要注意從學生出錯的根源上剖析透徹，徹底根治。要做到：重點講評、糾錯講評和辯論式講評相結合，或者讓學生講題，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功。

　　2、暢通反饋渠道，了解學生通過課堂提問、學生討論交流、批改作業、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態的變化等途徑，深入的了解學生的情況，及時的觀察、發現、捕捉有關學生的信息調節教法，讓教師的教最大程度上服務于學生。

　　3、復習要穩扎穩打，注重反思

　　數學復習要穩扎穩打，不要盲目的去做題，每次練習后都必須及時進行反思總結。反思總結解題過程的來龍去脈；反思總結此題和哪些題類似或有聯系及解決這類問題有何規律可循；反思總結此題還有無其它解法，養成多角度多方位的思維習慣；反思總結做錯題的原因：是知識掌握不準確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤，解題是否嚴謹，提高解題基本技能。

　　注意心理調節和應試技巧的訓練，應試的技巧和心理的訓練要三高三的第一節課開始，要貫穿于整個高三的'復習課，良好的心理素質是高考成功的一個重要環節。我們數學老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學生的心理素質，我們教育學生要像對待高考一樣對待平時每一場考試，培養學生最終能以像對待平時考試一樣對待高考的心理。

　　4、強化數學思想方法的滲透，提高學生的解題能力

　　在復習中要加強數學思想方法的復習，特別要研究解題中常用的思想方法：函數和方程的思想、數形結合思想、分類討論思想、轉化和化歸的思想，還有極限的思想和運動變化的思想，而采用的方法有：換元法、待定系數法、判別式法、割補法等，邏輯分析法有分析法、綜合法、數學歸納法和反證法等。對于這些數學思想和方法要在平日的教學中，結合具體的題目和具體的章節，有意識的、恰當的進行滲透學習和領會，要讓學生逐個的掌握他們的本質的特征和運用的基本的程序，做到靈活的運用和使用數學思想和方法去解決問題。復習中注重揭示思想方法在知識互相聯系、互相溝通中的紐帶作用。

　　高三一輪復習計劃 2

　　很多學生問我高三如何規劃才合理，這個問題我納悶了好久。應該是每個人都有自己的規劃周期，應當是結合自己的實際情況進行規劃。尤其是現在同學們剛進入高三，體會還不是很深刻，但還是希望同學們為自己量身定好規劃。

　　先談一下如何利用好大多數學校制定的一二三輪復習。結合大家各自不同的情況，說一下當前同學們即將進入的第一階段。

　　高三首輪復習按時間大致為：9月—3月初，這個時期為基礎能力過關時期

　　1、認真回顧課本知識

　　這個階段過程主要是用于高中三年全部課程的回顧。這時候我希望大家在回顧的過程中能夠找到自己知識遺漏的部分。這個階段相當的冗長，最主要的是要會學回歸課本。無論如何，高考絕大部分內容都貼近課本的。的80%是基礎知識，20%是稍難點的綜合題，掌握好基礎，幾乎能上一個比較不錯的大學。因此高三前期，我希望同學們老老實實把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語文課文內標注的字詞句摘抄、英語課文至少要達到念的通順、文史類知識主線及同類型知識要素要學會整理等。注意，第復習十分重要，大家千萬不要埋頭做題，而是先看課本，再“精”做題目。在復習過程中一定先將課本看明白了，然后再做題，做題過程中不許看課本，不許對答案。會就會做，不會做一定要先想哪些內容遺忘了，哪里想錯了，先做后面的，等隔一定時間再看不會做的，馬上看的話效果打折扣的。

　　2、把握好自己的節奏

　　很多學生因為在復習過程中跟不上老師的節奏，導致前面部分沒弄懂，后面部分更是拉下，學校在教學節奏控制上又不能根據學生本身制定。因此我建議學生一定要提高自學能力，如果實在跟不上節奏，就先關注最基礎最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好畫線標記，或將頁面折起做標記，以利于及時的回顧。在學的過程中不要因為面子問題不敢發問，建議學生在弄不懂的問題上多問同學，多問老師。最好能夠找到水平相當的同學，互相約定好給對方做考察，給對方講解雙方對知識點的認識，互相研究題目。同學之間相互溝通時所掌握的內容比問老師的效果更好，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補齊。

　　3、正確處理作業練習

　　在處理作業上，千萬不要死磕題目，記住兩個原則：一、不要和自己過不去。第一遍做不出來或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類不會做的題，無論是看課本也好，聽老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時，再動手做，并將這類題型留好。二、要加強互動性。不僅是和同學之間的互動，還要和課本進行互動。做完作業不要看對答案，留到第二天把有困難的和同學交流，或第二天看別人怎么做，然后問他怎么想的高中化學。如果不善于問同學，至少等到第二天再看課本或是答案。無論對錯，看答案或對答案的過程中盡量回顧當時我是怎么想的，與別人差別點在哪里。這樣，盡管你當時沒有“獲取”答案，但是留下了疑問，又多一些時間來探討自己做題時的思維。

　　當基本弄懂一個章節后，一定要定期回顧，如一周的時間后，翻一下課本，這周學了什么，然后給自己限制時間做幾道題，用以驗證自己哪些內容真正是明白了。通過這么練習，遠遠比大量做題效果好的多。

　　4、如何利用每一次考試

　　處理考試上，要認同自己。分數很重要，重要的是你得到的那些分數和你得不到的分數，畢竟不是高考，當前階段分數的高低沒有任何意義。你只需做三件事：一、根據你所獲取分數的部分，整理你當前會的知識，會做的題型。二、根據你所丟的分數，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。三、拿著卷子問自己，當時做對的題自己是怎么想的，不會的題當時是怎么想的，現在會的題和當時不會做時差距在哪里。

　　5、努力很重要，但不要瞎努力

　　很多人認為高三有一年的時間，只要花時間肯學，成績一定能上去。其實這話是不對的，考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的。同樣一個事物，有的人幾秒鐘就可以認知，有的人花費幾天的時間也難以理解。這其中的差距是什么呢？去年我有個學生，其他科成績都挺不錯，英語非常不好，大約40分左右，于是復讀了，花費整整一個學期的時間專門攻讀英語，第一學期期末考試仍舊考了60來分，其他學科的成績也下降了。于是他找到了我，問到底怎么了。我問他你是怎么復習英語的。他說，天天狂做題，碰到不會的單詞都抄出來背，但是不見效啊。最后我建議他，先不要做題，先把課本念熟了，不要管課本里你現在還看不懂的單詞，可以先畫出來。念完兩遍大概想下課本全文的大概意思，然后把這些詞的意思自己推一下，然后再查中文翻譯，然后再朗讀一遍。開始念課文很拗口，一天訓練一篇，念個幾篇后，念的順利了，每天念3~5篇。課文全念完后，然后再做題。一個月過去了，他英語考了110多分。他又問我，說他現在會念課本了，但是語法和句型結構還不會。我問他，你現在考試的時候你看到題會第一時間想這道題考什么語法嗎？他說，語法基本不認識，看到題就憑感覺做，感覺這個答案代進去念的很順利，就對了。我說，那你干嘛還要學什么語法？高考會問你，這句話用了什么語法嗎？英語是干嘛用的？是交流用的，管他什么句子，你只要把意思弄清楚了，考試的時候這個句子整體的.意思能夠表達精確，不就完了嗎？后面我再告訴他英語的客觀性思維及語意精確度原則，做題時如何根據題目尋找有效信息等小技巧，最后英語反而不需要花費太多時間了，高考最終考了138分。

　　這個案例只是說明。方法很重要，看問題的角度也十分重要。這個同學認為他做題的最大障礙是單詞不認識，希望在大量做題的過程中吃透英語單詞。其實他的出發點就根本錯了。英語是一門交際語言，美國文盲都能說的很溜，他們認識單詞嗎？不認識。會犯語法錯誤嗎？不會。他們懂句子結構分析嗎？不懂。但是不影響他們交流，并且說的很標準，很規范。那么我們就直接從英語的實用角度上去學習英語，通過讀課文，揣測其句意，哪怕你并不知道考試這道題考察你什么，但是你畢竟能夠通過語言表達的方式做出來。這是看問題的角度不同，導致學習考試的方法也不同，當你找到最適合的方法時，就是你突破的時候。當你還停留于死記硬背，盲目做題時，那么是你停滯不前的時候。

　　有人問如何換角度看問題？方法是什么？這個話題并不難。簡單說下怎么換角度看試題，我們要善于思考，每次看題的時候（注意是看題不是做題），問下自己，這題干嘛要這么出，是準備考察我什么？如果我是出題的，能不能把題目出的更加hundan一些？通過這么去想，會漸漸明白題目是如何產生的，那么看到新題，也能從容應付。

　　至于方法，有學習的方法，有考試的技巧，這些都是方法，如前面說的，根據英語用來交流的表達習慣，及語意的精確原則做題，就是一種方法和技巧。如英語完型填空中凡是關聯詞、轉折詞必然有暗示，也是一種方法和技巧。像選擇題，我們完全可以忽略中間過程，只得出結論，就有很多方法。如數學關于取值范圍的，我們可以根據選項來取特殊值代入驗證。如文史類（甚至生物）選擇題，我們完全可以按照語文閱讀理解的角度去分析出最佳答案，即使某些知識點遺漏了也能得分。在日常學習上，定期歸納、總結等，只要適合自己的，就是好方法。后期我會漸漸給大家提供一些讀課本的方法和技巧、做題的方法和技巧等，如怎么找到考點（即判斷哪些內容可以用來考試的）；如何做到用少數的幾種固定思維解答大部分試題等，希望對大家有所幫助。

　　高三一輪復習計劃 3

　　每天讀課本

　　由于理綜試卷中生物試題量較少，知識覆蓋面較窄，考查內容偏少，因此很多學生不重視基礎知識，只是一味做題。實際上大綱要求的知識點都是高考范圍，所有的知識點上都有可能出題，而每道試題不外乎是某一知識點或幾個知識點的再現。因此在第一輪復習過程中，要扎扎實實地將基本概念、規律、方法、技巧落到實處，認真閱讀教材，聽老師的講解，作好課堂筆記，結合復習資料，對基礎知識加深理解，準確掌握知識的內涵和外延，融會貫通，力求做到基本概念、規律、方法和技巧“爛熟于心”。

　　學生要養成每天(大約30分鐘)閱讀生物課本的習慣，來加強基礎知識記憶。基本概念及理論的復習在整個生物復習中起著奠基、支撐的作用，如果不過關，后面的綜合復習就會感到障礙重重。從近幾年高考試題看，基礎題仍占主要地位，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。

　　抓住生物三大重點

　　在全面復習基礎知識的同時，還要重點“攻堅”，突出對重點和難點知識的理解和掌握。這部分知識通常都是學生難于理解的內容，做題時容易出錯的地方。

　　分析近幾年的高考生物試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點。要走出“越基礎越重要的知識越易出錯”的`怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正。

　　生物的新陳代謝、生命活動的調節和遺傳變異，這三部分知識是高中生物三冊書的“靈魂”，也是高考的重點和難點。復習這部分知識時學生要特別留心，可以結合復習資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經常出錯的題型，進行歸納總結。

　　培養實驗設計能力

　　考查能力是高考的基點和永恒的主題。學生在復習時要注意理論聯系實際，注重與生物科學相關的生產、生活實際以及生物科技發展的熱點。

　　生物學本身是一門實驗性的科學，因此生物實驗一直是高考試題必考的內容。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實驗設計題，所占分值還比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復習時，學生還應結合考綱熟練掌握課本實驗，做到活學活用，培養自身的實驗設計能力。

　　高三生物一輪復習策略3

　　第一輪復習計劃,這一階段在三個復習階段中所需的時間最長，是整個高三復習這座大廈的基石，它構建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復習中要緊扣教材，做到對知識點全面、系統地把握，并且還要注重知識之間的聯系，按點、線、面的順序形成知識網絡，徹底掃除對知識結構理解上的障礙，以及對知識進行梳理和歸納，使知識系統化。同時配以單元訓練，提升應試能力。一輪復習備考過程中，應注意以下幾項：

　　基本方針：

　　全面、系統、扎實、靈活。

　　基本原則：

　　把握內在聯系，構建知識網絡;

　　突出主干知識，適當拓寬視野;

　　注重落實雙基，初步培養能力。

　　基本方法：

　　加強集體備課，發揮集體優勢

　　加強學生管理，提高課堂效率。

　　加強訓練質量，提高應試能力。

　　1、注重基礎;首先要通讀教材。通過對教材的溫習，能將課本相關知識有序地組織起來，形成知識鏈條和網絡，使知識系統化、網絡化，將所學的知識濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各知識點在知識體系中的具體位置，弄清楚各知識點之間的內在聯系，有利于聯想記憶，也有利于深層次拓展知識，更利于培養綜合運用知識去分析解決實際問題的能力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環境幾章應重點復習。

　　2、重視實驗;從高考卷看，實驗占有十分突出的位置。實驗題不僅占分比例大，而且經常出現新的題型。是高考的重點也是難點，更是學生的失分點。一是要把考試說明中規定的實驗逐一復習;二是強化實驗題高考趨勢方面的訓練。如實驗設計題、設計表格題、結果預測討論題等。生物也很注重探究性實驗，要加強研究教材探究活動(實驗)的設計，既要注重實驗的原理，也要注重實驗的方法和實驗的設計思路，從培養實驗能力的角度來組織實驗復習，注重挖掘教材潛在的實驗與探究因素。

　　3、注重理論聯系實際;生物的考試并不僅僅是考概念，學會知識的遷移非常重要，并要靈活運用課本上的知識。不過特別強調了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉換能力的有效途徑。

　　4、重視幾種能力的訓練;注重能力的考查是近幾年高考的重點，基礎知識是綜合運用、提升能力的基石。夯實基礎不能離開課本，無論什么綜合題、聯系實際的問題，原理都在課本里。在復習備考中，不能忽略現有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓練等。另外，生物考卷的閱讀量越來越大，做題速度越來越重要，考生要在提高讀題速度的同時不影響做題的正確率。就要善于總結解題方法和技巧，并進行分類歸納，巧解問題，對概念、規律、原理有深刻理解，對問題情景能分析透徹，對知識能夠綜合、靈活運用，注重解法的領會和技巧的積累，這樣日積月累就能提高解題的速度。同時要注重解題思路的培養，不能簡單地對答案或糾正錯誤，而應從解題思路入手，認真分析題意，弄清要求和條件，進行解答。

　　高三一輪復習計劃 4

　　語文一輪復習常遇到的問題

　　一、語文基礎掌握不牢，語音、成語、默寫等基礎題丟分較多。這些語文基礎知識題也是歷年來高考的“老大難”問題，這說明對基礎記憶的內容掌握還不夠。

　　二、詩歌鑒賞部分出題比較抽象，由于概念不明，所以答得非常混亂，丟分也比較嚴重。

　　三、現代文閱讀部分失分，主要是答題不夠規范造成的，同學們對題目理解不到位，雖然答了很多，卻沒有答中“采分”點。

　　高三語文一輪復習方法

　　1、強化積累，回歸課本：如果高中語文想要取得一個好成績，最基本校學習方法的.要學會積累，并且對課本知識進行全方位解讀。各位高三同學還可以通過閱讀其他材料實現積累，誦讀濕氣重最常見的一種方式，通過誦讀，不止可以積累語言材料，還可以培養語感。當然這個前提是將高中語文課本知識都記住了。

　　2、考點訓練，突破自我：高中語文的考點是非常明顯的。只通過觀察的方式就可以知道高中語文的考點有什么。各位同學要做的就是對這些考點進行強化訓練。比如：在記憶必備古詩文中重點記憶難寫的漢字，重視對文言文中實詞和虛詞的記憶。對文言句式進行重點記憶。

　　3、進行專項訓練：這一復習內容是針對閱讀題提出的。閱讀題在高中語文試卷中占有的分值比例是非常大的，各位同學要全方位的對他進行復習，對于現代文閱讀最基本的要求就是：審清要求，依文做答。而且要注重積累，各種題材的文章都可以進行閱讀，一次來拓寬知識面。增大知識容量。閱讀方式也應該進行調整，如速讀、瀏覽、精讀等方式都可以進行嘗試，但是一定要根據具體情況進行具體選擇。

　　4、寫作：寫作是高中語文最難得一部分知識，在訓練時要注意訓練自己的分析能力，保證立意的準確性，如果立意不準那么準，作文的分數一定不會太高，在訓練時還要做到以下幾點：

　　(1)長與短結合(即整篇、分段與組句訓練相結合);

　　(2)文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合);

　　(3)讀與寫結合(讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作);

　　(4)練與評結合(練規范，練技巧。學生互評，教師點評)。

　　高三一輪復習計劃 5

　　一．指導思想

　　高三數學已進入第一輪復習，為了20xx屆高考取得好成績，第一輪復習達到理想效果，根據《兩綱》，緊扣教材，結合我校實際，特制訂第一輪復習計劃

　　二．復習要求

　　1.在第一輪復習中，指導學生對雙基進行梳理，使之到達系統化，結構化。通過對基礎題的系統規范訓練，使學生理解掌握每一個概念，每一個知識點。對各種題型注重通性，通法的講解。2.第一輪復習要面向全體學生，降低復習起點，在夯實“雙基”的前提下，注重培養學生的能力。根據學生實際，計劃要細而實，避免出現“前緊后松,或前松后緊”的現象。

　　3.在抓雙基復習的同時，重視數學思想方法的復習，使學生解題能力上一個新臺階。

　　4.強化運算能力、表達能力、，理解能力的訓練，課堂教學時安排適量時間讓學生進行完整的規范的解題訓練，從而減少非智力失分。

　　三．具體措施

　　1.資料的選用，學生統一用一本資料即《三維設計》，老師擁有兩種以上資料，在教學過程中，根據學生實際，對資料進行具有針對性選擇，改編和重組，使復習效果達到最佳。

　　2.學習研究《兩綱》，研究學習20xx年數學學科《考試說明》，對20xx年高考試題全國卷和部分省市試卷進行細致分析，學習考試中心對20xx年高考試題的'評價報告，提高自身業務能力和復習的針對性。

　　3.提高集體備課效率和作用：利用每周兩次集體備課時間，認真總結上周復習效果，訓練落實情況，制訂好下周復習計劃，訓練安排。同時對各章節的重點、難點進行探討，使復習時重點突出，難點突破（每周安排一個中心發言人，負責本周教案，訓練試題編制）。從而使復習，訓練效果最佳。

　　4.備好“兩課”（即復習課、評講課）精講精評，突出方法，注重創新能力的培養。

　　復習課力求做到：

　　①系統性:滾動復習，知識前后銜接，梳理歸納成串；

　　②綜合性：縱橫聯系，知識內外交叉，多角度，多層次；

　　③基礎性：著眼雙基，中檔為主，面向多數；

　　④重點性：突出主干知識，詳略得當；

　　⑤發展性：傳授方法，知識遷移，學會自學；

　　⑥啟迪性：深挖教材，發散思維，多角度考慮問題。

　　評講課應該做到：

　　①針對性：講其所需，釋其所疑，解其多難；

　　②診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結合；

　　③輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三；

　　④啟發性：啟發思維，點撥思路，發散開拓。

　　5.考練結合。每周一次單元檢測；每章一次綜合測試；每月一次月考；每次認真批改、評講，要及時分析總結，發現問題，查漏補缺。題量難度適中，力爭做到讓學生學有所得，聽有所獲。6.總而言之，老師是學生學習的引路人，自身要加強業務學習，他人之長，補己之短。

　　高三一輪復習計劃 6

　　一、知識點梳理、學習

　　高三的復習一定是有計劃、有目標的，所以千萬不要盲目做題。第一輪復習非常具有針對性，對于所有知識點的地毯式轟炸，一定要做到不缺不漏。因此，僅靠簡單做題是達不到一輪復習應該具有的效果。而且盲目做題沒有針對性，更不會有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上最清晰的概念與原理，注重對知識點運用方法的總結。

　　1.明確復習內容

　　①集合與命題：集合的性質、集合的運算、四種命題、等價命題;

　　②不等式：分式不等式、絕對值不等式、含參數不等式、基本不等式;

　　③函數：函數的'概念、函數的性質、函數的圖像、函數的應用;

　　④冪指對：概念、性質、運算、方程、解冪指對不等式等問題;

　　⑤三角：誘導公式、面積公式、和差公式、倍角公式、萬能公式、解三角形、三角函數的圖像與性質及變化、反三角函數的圖像與性質;

　　⑥數列：數列的概念、等差等比性質、求和求通項方法、極限、數歸、綜合與應用;

　　⑦向量：向量的概念、性質、分解、數形結合、及綜合應用;

　　2.基本方法鞏固提煉：

　　①參變分離;②分類討論;③數形結合法;④等價轉化法;⑥換元法;

　　3.基本思想鞏固提煉：

　　①函數與方程思想;②數形結合思想;③分類討論思想;④轉化與化歸思想;⑤子集與推出思想;⑥極限思想;

　　4.基本能力提煉：

　　①運算能力：能根據要求處理、解析數據，能根據條件，尋找與設計合理、簡捷的運算途徑。

　　②推理能力：能正確判斷因果關系，會進行演繹、歸納和類比推理，并能正確而簡明地表述推理過程。

　　③空間想象能力：能正確分析圖形中的基本元素及其相互關系，能對圖形進行分解、組合和變形。

　　④應用與探究能力;1.函數重思想;2.數列重技巧;3.曲線重計算;4.立體重象限;5.排列組合重方法;

　　二、明確復習的關鍵

　　1、心態：調整心態，為自己把好脈

　　2、方法：不被考試牽著走。復習講究輕重緩急

　　3、變化：關注高考變化，明確復習重點

　　4、效率：注重學習效率，增強時間觀念

　　三、準備好三個本子

　　知識點：一些好的知識點，重要的、你不知道的、歸納精妙的，都可以記載下來。

　　錯題本：把第一輪復習里，出現的錯題，用心的整理，按四個步驟去整理(原題、錯誤解法、正確解法、反思領悟);

　　好題本：把遇到的一個經典題、好題、甚至弄懂了的難題，記錄下來。分類記錄下來。

　　四、準備好三次考試

　　①期中考試;②春考;③一模考;

　　這三次考試時對自己這段時間復習奮斗以來，最好的檢驗與考試能力鍛煉，必須認真把握和備考。不打無準備之仗。

　　高三一輪復習計劃 7

　　一、復習目標、宗旨

　　1、通過復習幫助學生建立并完善高中物理學科知識體系，構建系統知識網絡;

　　2、深化概念、原理、定理定律的認識、理解和應用，促成學科科學思維，培養物理學科科學方法。

　　3、結合各知識點復習，加強習題訓練，提高分析解決實際問題的能力，訓練解題規范和答題速度;

　　4、提高學科內知識綜合運用的能力與技巧，能靈活運用所學知識解釋、處理現實問題。

　　二、復習具體時間安排

　　1、20xx年9月至20xx年3月中旬：第一輪復習，實驗理論、操作復習。

　　2、20xx年3月中旬至4月底：第二輪專題復習。

　　4、20xx年5月至5月底：模擬考試。

　　5、20xx年5月底至6月初，學生回歸課本，查缺補漏。

　　三、復習具體措施

　　1、第一輪復習中，要求學生帶齊高中課本，加強基本概念、原理復習，指導學生梳理知識點知識結構。

　　2、注重方法、步驟及一般的解題思維訓練，精講多練，提高學生分析具體情景，建立物理圖景，尋找具體適用規律的能力。

　　3、提高課堂教學的'質量,每周集體備課2次,平時多交流,多聽課,多研究課堂教學。

　　4.提高訓練的效率,訓練題要做到精心設計,每一題要體現它的功能. 訓練題全收全改,有針對性地做好講評.

　　5.典型的習題,學生容易錯的題目,通過作業加強訓練.

　　高三一輪復習計劃 8

　　高考復習一般要經歷三輪：第一輪基本知識基本技能和基本方法的復習；第二輪專題研究；第三輪強化訓練。那么高三第一輪復習的策略有哪些呢？

　　一、善于整合高中三年所學基本知識和基本方法

　　高三第一輪復習是以基本知識和基本技能為學習核心，常常需要重復溫習高一二已學知識點和基本技能，這個過程需要重復實現溫故而知新，即在原有基礎上要有新的發現，這就需要在復習高一二所學知識時，善于鑲嵌高中三年所學內容，來實現復習的新意和高效。

　　二、善于拓展原有的基本方法和基本技能

　　在高一二我們所掌握的方法畢竟很有限，高三學習后無論是視野和基本技巧都得到了較大的改善，因此，一些高一二必須采用的方法，到現在可以優化和改進，以便減少計算量，提高運算速度，改善學習方法。

　　例如到了高三后，解決函數的單調性的策略有兩種，一是利用函數單調性的定義，二是利用求導的辦法，顯然利用函數單調性的定義比利用求導要復雜得多，因此，在高三第一輪復習時，最好能整合利用函數求導來解決函數單調性問題。這樣在處理此問題時，就可以回避利用函數單調性定義來研究對函數的單調性問題了。這自然就拓展了原有的基本知識、基本方法和基本技能，提高了學習視野和復習效率。

　　三、善于嵌鑲高中三年所有學習技法，造就思維落差

　　高三第一輪復習僅僅是回顧和實踐舊知識是永遠不夠的，在第一輪復習過程中，需要不斷強化和更新舊知識，不斷造就思維落差，才可能獲得新智能。只有在不斷發展和領悟中，獲得驚喜，才會感受到第一輪復習不是無謂的重復，機械的回顧。高三第一輪復習需要在強化和更新舊知識的基礎上，增添新的感悟，才能持續不斷地獲得分析問題和解決問題的能力。

　　四、主題突出，活而不雜，多而不亂

　　我們提倡高三第一輪復習要整合高中三年所學內容的所有基本方法，但我們并不主張高三復習出現過大思維跳躍，或者主題不突出，甚至沒有主題的復習方法。我們所提倡的整合是主題鮮明，結構嚴謹，活而不雜，多而不亂的復習策略。

　　我們就以“求函數的值域”為例，在設計上，雖然我們在問題中整合了高一、高二高三所學的所有方法，具有一定的`跳躍度，但每一個問題都是圍繞函數求值域這個中心來考慮問題的，重點突出了高一階段所學的知識，所嵌鑲的高二高三知識，是為了豐富高一所學知識，讓高一所學基本方法和基本技巧更加優化合理而又不形成定勢，讓方法轉化成技巧，讓技巧轉化成數學品質和能力。

　　總之，高三第一輪復習應注重基本方法和基本技能的復習和過關，在復習的過程中應巧妙地整合高中三年所有的基本方法和基本技能，讓每一節復習課活而不雜，多而不亂，主題突出，方法有新意，思維有落差。

　　高三一輪復習計劃 9

　　一、復習目標

　　1、重視基礎，培養語文素質，穩扎穩打，不放過知識點的細枝末節，系統復習一遍;

　　2、以一本資料為主，兼顧其它，適當補充內容，落實雙基;

　　3、對高三課本上的文言文系統復習一遍，對大綱規定的背誦篇目，要達到看之能譯，合之能誦，默寫全對的程度，熟記文言虛詞的用法;

　　4、明確高考現代文閱讀考試知識點，加強各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導;

　　5、制定兩學期大小作文詳細的訓練計劃，呈現出訓練的序列性、目標性、針對性。

　　二、時間安排

　　1暑期補課到國慶前夕上完一至六冊新教材。

　　2、從國慶到20xx年2月底為一輪復習時間，從20xx年2月底到4月中旬為二輪復習時間，從20xx年4月中旬到20xx年6月初為三輪復習時間;

　　3、每周一份綜合卷，堅持練習，全收全改;結合限時訓練和周周練，把名句默寫、語基、語用合理有序的安排復習。

　　4、早讀一節安排一篇文言文復習，一節安排名句默寫或其他;

　　5、每周一次作文訓練，全收全改。

　　6、作文能基本上在限定時間里寫夠字數，熟練掌握各種文章體裁。

　　三、制定詳細計劃，確保復習有效，有序

　　本學年高考復習可以分為三輪復習。

　　1、第一輪復習：10月1日至2月底

　　主要資料〈創新設計〉

　　⑴以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞四個專題為主。

　　⑵穿插語音、字型、詞語、熟語、標點、病句、語言表達七個專題的練習講評。

　　(3)穿插六冊課本現代文字詞識記和文言文虛實詞及其他知識的識記

　　2、第二輪復習：2月底至4月中旬

　　主要資料(《高考訓練60天》)

　　(1)以查缺補陋為主，重點放在古詩鑒賞、文言翻譯、現代文閱讀方法的指導上;

　　(2)結合質量檢測，穿插做一模、二模卷;

　　3、第三輪復習：4月中旬至6月初

　　研究《20xx年高考考試說明》，結合高考新動向，做好再一次專項復習、查缺補陋的復習，出好考前“最后十講”的復習講義，給學生一定的自主復習時間，讓學生自主梳理。

　　四、對每個專項的方案的建議

　　1、作文復習要求：

　　制定兩學期大小作文詳細的訓練計劃，必須呈現出序列性、目標性、針對性。

　　(1)每次備課內容包括備課構想、訓練點、訓練文體、訓練題目以及訓練要求

　　(2)每次備課包括作文題目、審題指導、審題思路、審題角度、寫作要求(一次解決一兩個問題，可二次強化鞏固)

　　(3)每次備課提供優秀范文和不合格作文。

　　2、詩歌鑒賞要求：

　　(1)課本詩詞的復習策略。

　　(2)總復習的規劃，《考綱》鑒賞的要求，明確所需課時。

　　(3)相關知識的梳理，要有系統針，針對性要強，分點明列。

　　(4)鑒賞方法的探尋總結歸納，主要教給學生答題的思路、套路、術語和模式為主，嚴格要求答題的規范性。

　　(5)例題的編選，要求題目要精要，緊密結合高考，盡量每種鑒賞的問法都考慮到，舉一反三，有典型性。

　　3、文言文要求：

　　明確交代了考綱要求的`實詞、虛詞和文言句式以及其他知識點。安排好六冊課本文言文復習的計劃和重點(包括必須掌握的一些知識點)，明確所需課時。

　　(1)相關知識的梳理，要求系統針對性強，分點明列。

　　(2)制定課外文言文閱讀的復習策略，明確復習重點，尤其翻譯的方法和規律的總結。

　　(3)嚴格編選課外文言文閱讀文段，要求以人物傳記為主，盡量可能地總結探尋閱讀準確的.方法。

　　4、科技文閱讀要求：

　　(1)明確考綱要求和所需課時。

　　(2)歸納近幾年高考試卷相應版塊試題內容和題目的特點。

　　(3)歸納總結解題思路以及方法或閱讀這類文段的技巧所在。

　　(4)編選習題，要求精要典型。

　　5、大閱讀理解：

　　(1)明確考綱要求，制定課本現代文復習的策略和方法。

　　(2)制定這個專項總體復習的方案和所需課時。

　　(3)探尋歸納這個專項考試時文章的體裁以及體裁特點尤其是散文的分類特點。

　　(4)總結歸納文后問題設計的角度和命題者的意圖，并給出相應的解答規律、

　　方法、套路或模式，重點是答題規范性的指導，還有一些修辭某篇布局術語的指導，還有理解解釋關鍵句的方法和套路。

　　五、詞語、熟語、標點、病句、語言表達復習初步設想

　　1、系統復習六冊課本字詞的基礎上以相關板塊知識的識記和積累為主，語音、字型重點是多音字、形似字和四字成語，可以以每天布置作業的形式讓學生提早整理歸納。

　　2、名篇名段背誦默寫按照六冊順序劃定具體篇目早讀課背誦并檢查，之后背誦〈創新高考〉相關板塊課外名句，每天規定10句左右布置學生背誦并及時檢查。

　　3、語言運用題可以作業的形式布置批改并及時有效地針對性的講解和反饋。

　　4、限時訓練試卷以當前所復習的專項為主，輔以高考前四題，后兩題(名句默寫和語言運用)命卷也由負責該專項的老師負責到底，作文由負責作文備課的老師根據當前訓練重點來命題。

　　高三一輪復習計劃 10

　　近年來高考的命題一直在進行改革，而語文命題改革面臨的主要任務是，如何進一步準確測試考生的語文能力，如何進一步體現對中學教學的積極導向作用。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利于高校選拔優秀的學生，有利于提高學生的素質，從而使高考和教學在發展方向上一致起來。

　　高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價。高考語文考試內容為語言知識和語言表達、文學常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現代文閱讀、寫作五個方面。

　　(一)二輪復習計劃

　　1.指導思想:緊扣"考綱"，研究考題，把握方向，講練結合，培養能力。

　　2.操作方法:采用切大塊分小塊復習的方法。

　　語言知識及運用:對這部分知識的講授要本著簡明、實用、高效的原則，要結合實例講解。耍根據"考綱"內容要求，將每點內容分解為若干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強化訓練，直到過關為止。語文基礎既是技藝之學，也是積累之學，是檢測學生真正語文水平的根本，所以這一知識板塊的復習，必須重在挖掘以往知識庫存并伴隨著持續的大量的課外積累即"功夫在課外"的工作，才能收到理想的效果。

　　閱讀理解:包括現代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復習本部分內容，重點是選好例題與習題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習題，緊扣"考綱"考點要求，講練悟結合。講，要講出思路，講出方法，講出規律;練，耍練出能力，練出信心，練出水平;悟，即讓學生在自己練、教師講的基礎上，結合考點內容要求及例題，及時消化總結，真正轉化為自已能力。

　　3.復習要求:語言知識及運用部分要特別加強應用能力、理解能力等訓練。閱讀理解部分要想方設法調動起學生的自信心，克服為難發愁思想。寫作部分要加強規范化訓練，重視語言訓練，追求個性。

　　(三)三輪復習計劃

　　1.指導思想：模擬訓練，回扣課本，穩定情緒，增強信心。

　　2.操作方法:教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進行模擬訓練。并以提高學生的應試信心為目的，加強講評。回扣課本階段要明確告訴學生該復習、回扣什么，而不能籠統地、盲目地回扣。

　　3.復習要求:要控制復習節奏，讓學生有充足的時間"反芻"。

　　(四)寫作

　　可以作為一個專題，有計劃地貫串于整個高三復習中。

　　⑴加強文體訓練。

　　⑵突破重點、難點。

　　⑶重視技巧訓練。

　　⑷讀寫結合，學以致用。

　　(五)主要措施

　　今年語文復習應考可注意這么幾點：

　　(1)全面復習，夯實基礎能力。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復習提出了更高的要求，要求更科學、更有序地訓練學生的識記、理解、分析綜合、應用和鑒賞能力。而不能擺花架子或尋求一蹴而就的捷徑。

　　(2)加強閱讀能力的培養。這既是重點也是難點，要練之有"法"，除了有訓練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學生提供規律性的解題鑰匙。

　　(3)重視"語用"訓練。語言情景題(改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結規律，強化技巧，落實操作性訓練的"序"和"量"。

　　(4)作文訓練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：

　　①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章;

　　②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力;

　　③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的`基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練;

　　④加強思想修養，進行思想感情訓練;

　　⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。

　　(六)如何提高復習效率

　　一、強調精講，變搶時間為比效率。

　　二、強調精選，變多練習為巧練。

　　三、強調學法，變學會為會學。

　　四、學習高考試卷、試題

　　首先，要系統地、動態地學習試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究。

　　再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

　　拆開法：即隨著教學或復習的進程，將試題化整為零，每一階段"只取一瓢"。事實證明，此方法效果明顯，它結合學習和復習的內容，并且是"高考考過"，格外引起重視。

　　微變法：即根據試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進行分段，了解結構;抓住重點語句，歸納中心;對語言、表達方面的分析……還可將選擇題變為簡答題，如文學鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變為修改病句題……

　　五、有效地使用課本

　　1.抓準訓練點，淡化"基本篇"。抓住每課、每單元的訓練點，集中訓練某一方面，其余大膽舍棄。

　　2.力主自學。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學水平的檢查--閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。

　　六、有效地使用練習

　　1.語言知識與能力宜分散。語言知識與語言運用能力，是語文學科訓練的重點，也是考試的重點。

　　以往的訓練有兩個偏差：

　　一是過于追求系統化，摳名詞術語;二是集中一段時間反復訓練。

　　此類的訓練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復的訓練中加強語言的感悟能力，有利于遷移。

　　2.重視分類訓練，少搞綜合訓練。

　　3.練習應注意分析以下幾個方面：

　　(1)試題的測試目標，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤。

　　(2)立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向;通過關聯詞的選擇，理解句間的關系;通過語句的轉換，考查對文意的理解。

　　(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是"誘答"，特點是似是而非，"似是"的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即"論題偷換"或違背"同一律"。

　　(4)解題的思路和依據。通過思路和依據的分析，有利于鞏固知識、提高能力。

　　(5)作適當的拓展。一次、幾次或一段時間的練習后，應再補充些同類性質、命題方式有變化的練習，不僅了解其"宗"、更了解其"變"，于"萬變不離其宗"的訓練中，把握試題的正確解答規律。

　　以上談到了關于訓練的建議：語言訓練分散，綜合練習不妨"肢解"為分類練習。此外，能力涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓練。如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解……提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷。再如，病句也宜先分類辨識、修改，再綜合訓練。

　　高三一輪復習計劃 11

　　一、總體設想

　　復習指導思想：依照循序漸進的原則，夯實基礎，開拓視野，總結方法，提升能力。復習安排：第一輪(20xx年8月7號——20xx年4月10號)結合課本，夯實基礎;專題講練，逐項過關。

　　二、考點分析

　　1.語言知識

　　(1)字音《普通話異讀詞審音表》，課下注解、課后附錄。關注多音字、形聲字、統讀字、易混字的讀音。

　　(2)字形《第一批異形詞整理表》，辨析音、形相近的字。

　　(3)詞語掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復句的相關知識，注重熟語的積累及正確使用，重點掌握常見錯誤類型。

　　(4)病句熟練掌握《考試說明》中的六種類型，培養分析能力，總結辨析方法。

　　(5)標點無需面面俱到，重點弄清幾種常見易錯標點符號用法(引號、冒號、分號、問號、頓號等)

　　2.語言運用復習常見類型，關注新題型，多做創新題;貼近生活，注重實用。

　　3.名句名篇名句名篇重點在課內，暫以《語文教學大綱》要求背誦的40篇古詩文為準，課外適當擴展，讀、背、默不間斷。

　　4.現代文閱讀準確理解文章內容，把握觀點主旨是關鍵，培養閱讀興趣，總結不同類型文章的閱讀方法和規律，點撥答題技巧。

　　5.古詩鑒賞廣泛閱讀，加強積累，進行鑒賞技巧的總結分析和點撥，授之以漁，以不變應萬變。

　　6.文言文閱讀注重基礎知識的落實，注重翻譯訓練，強化語境意識，能分析概括文中觀點、態度、領悟人物形象，體會表達技巧及語言特色。

　　7.寫作訓練第一學期按文體分別訓練規范文，指導學生掌握寫作的基本規律及寫作技巧，并訓練書寫能力，每兩周一次大作文訓練，注重指導與評講;第二學期與考試結合，按題型訓練速度，精講精練，注重積累時事焦點方面素材。

　　三、備考措施

　　1.強化合作意識。做到精誠團結，資源共享。要做到“六個統一”：統一資料;統一教學安排;統一教學內容;統一教學方法;統一教學時間;統一教學檢測。教師分工負責相關專題，全體老師集體討論，然后整理成為導學案，力爭為學生提供最新的學習素材;研究復習備考中發現的'新問題，交流復習備考經驗。

　　2.注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實;對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結合點。同時充分發揮互聯網的作用，搜索各種高考網絡信息;積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。

　　3.講究復習方法。教師要經常歸納各個知識點的命題規律和各種題型的做題方法，力求教學能達到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，并互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。

　　4.培養良好習慣

　　①培養學生制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排復習內容，務必保證每天均有一定量的`復習時間。

　　②培養學生使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確掌握字音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。

　　③培養書寫工整規范的習慣。要求學生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學生不因書寫問題而失分。

　　④培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。

　　⑤培養勤于練筆的習慣。引導學生及時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來，這既可舒緩壓力，又可積累寫作素材，達到練筆的目的。

　　5.重視培優補差。

　　①教師要對每一位跟蹤的學生“立體”的了解，注意點面的結合，讓差生有進步，讓優生有突破，因勢利導，因材施教。我們學校的學生，優秀的畢竟較少，提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學生的語文能力提高到一個比較高的層次，但可以減少一些非智力因素的影響，變可得分為必得分。比如，作文方面，在平時的訓練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓練書寫工整等等。

　　②課堂上，對優等生，多提一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提一些基礎知識的問題，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對差生，采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，發現他們的優點和成績就及時表揚，幫助后進生彌補知識上的缺陷，增強學好語文的信心，提高學習成績。

　　高三一輪復習計劃 12

　　計劃一：多音字識記技巧

　　1.多音字要做到據義定音。多音字的意義不同，讀音也相應改變。因此要根據一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音，依照“據義定音，音隨義轉”的特點，將音義結合起來進行記憶。

　　2.注意區分一般詞語與專用詞語。如 “巷”在與采礦業有關的“巷道”中讀 “hàng”，而一般情況下讀“xiàng”，如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。

　　3.運用記少去多的方法。“少”是指使用范圍較小、涉及詞語少的讀音，“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音。考生只要記住涉及詞語少的讀音，就可以準確區分一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音 “pò”和“pǎi”，只有在“迫擊炮”這個詞中時，“迫”才讀“pǎi”，其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”，就知道了它在其余詞語中的讀音了。

　　4.依據詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”，讀“chǔ”時多為動詞，讀“chù”時多為名詞，所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。

　　5.要注意平時的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字，主要是因為詞性不同和詞義不同而產生了異讀。所以，考生最好準備一個本子，把平常遇到的多音多義字分類記錄下來，并經常翻閱。

　　計劃二：形聲字記憶絕招

　　形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對象。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點字都讀“piāo”，而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語中各加點字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對待形聲字，一方面我們不妨以積極的態度看待“認字認半邊”這一說法，認識到形聲字聲旁表音的特點并利用它來幫助我們識記字音，例如“獎掖、阡陌、招徠、驀然”中加點字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面，我們又要克服“認字認半邊”的“慣性”，因為許多聲旁現在不能代表該字的讀音了，例如“孝悌、訃告、掣肘、對峙、熾熱”中加點字的讀音沒有一個和它們的聲旁相同。針對這兩種情況，我們要反復記憶，不斷積累，同時要特別注意隨時整理，經常復習。

　　計劃三：快速掌握形似字的技巧

　　區別形似字的讀音關鍵在于注意詞語書寫上的細微差別，千萬不可“一瞥而過”，另外要結合注音的字所在的具體詞語的語境從整體上進行把握。比如“縝密、滇池、嗔怒、精衛填海、謹小慎微”這五個詞語中的“縝、滇、嗔、填、慎”，從詞形上看區別不是很大，但是讀音差別不小，分別讀作“zhěn、diān、chēn、tián、shèn”。在復習課本相關知識或解讀高考試題的時候，要有意識地對一些形似字進行聯想積累，〖JP+2〗舉一反三，可以采用整體比較的記憶方法，也可以自己結合一些具體的語境進行辯證記憶。

　　計劃四：音同異義字形題的解題技巧

　　1.對讀音相同或相近的字要辨明其義。考生只有對字的含義有了正確的理解，做到了解形、音、義，才能準確辨別錯別字。如“一籌莫展”中的“籌”意思為“計策、辦法”，這個詞的意思是“一點計策也施展不出”或“一點辦法也想不出”，若不知其義，就很容易將“籌”寫成“愁”。

　　2.要學會對字形進行分析、比較。如果對形聲字的.形旁表示的意義分析、理解得比較好，就能準確判斷出詞語的書寫正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”，它是“必”字旁，表示“謹慎、小心”，就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。

　　3.了解成語典故。成語形成之初往往與某個典故相關聯，因此要記準記牢成語中的`字形，就必須追本溯源，這樣才不會混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心，不顧一切干到底。而根據《史記·項羽本紀》的記載：項羽與秦兵打仗，過河后沉掉渡船，打破鐵鍋，只帶上三天的干糧以示決一死戰，不勝利不再回來。因此，只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。

　　計劃五：探源法巧解字形題

　　有許多詞語，尤其是成語往往都有一定的來源，如來自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內涵，就容易望文生義，造成誤寫。所以要識記詞語的字形，最好能結合其最初的來源，這樣有利于準確、牢固地記憶其形態。比如成語“曲突徙薪”出自《漢書·霍光傳》：“人謂主人曰：‘向使聽客之言，不費牛酒，終亡火患。今論功而請客，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶?’” 曲，彎;突，煙囪;徒，遷移;薪，柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災禍。

　　計劃六：辨析近義實詞的方法

　　1.正確掌握詞義。近義詞大多具有相同的語素及相異的語素，通過辨析一組詞語的相異語素可以了解詞義的細微差別。

　　2.分清詞義的側重點。一組詞語的意義基本相同，但是有的詞語表示的程度深，有的詞語表示的程度淺。在辨析這些詞語時，一定要分清詞義的側重點，結合語境準確選擇。

　　3.注意詞語的習慣搭配。要清楚詞與詞的習慣搭配，不能任意改變。

　　4.結合語境。正確使用實詞，就要分析語言情境，要綜合考慮句中包括的各種情境因素，做到“詞不離句”。在每一道題中都應考慮這個因素，絕不能忽視。

　　5.把詞語代入句子中。通過默讀，利用語感可以辨析出句子是否完整，搭配是否恰當，句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法。

　　6.運用排除的方法。比較難以確定對錯的選項，可將最容易辨析的選項先排除，逐漸減少選項，最后選出正確答案。

　　總結：以上就是“高三語文第一輪復習計劃”的全部內容，請大家認真閱讀，鞏固學過的知識，小編祝愿同學們在努力的復習后取得優秀的成績!

　　高三一輪復習計劃 13

　　一、養成良好的閱讀答題習慣。

　　閱讀題的答案都在試卷中，對文本的閱讀要精磨研細，既要宏觀把握，又要在微觀上細致思索。一般來說，對文本的閱讀實行三步閱讀法：第一步，精讀文本，把握中心；第二步，粗讀文本，理清結構；第三步，比對選項，認真分析。

　　閱讀要有整體意識。閱讀的過程中隨手勾畫要點與各段的中心句，讀完文章一定要想一想，這篇文章寫了什么內容？表達什么中心？各段都分別寫了什么內容，有什么聯系？作者的行文思路是什么？有很多同學在日常做題中沒能讀懂文本，有的甚至就直接拋開了文本，盲目做題。尤其在論述類文本閱讀中，有的選項在文中根本就找不到對應點，只有讀懂了文章才能準確作答。對于文本一定要有一個整體意識，不要盲人摸象，只見一葉，不見森林。

　　審題要有要點意識。選項中要求是正確的還是不正確的，必須看清，一邊讀題一邊勾畫要點，才不致遺漏要點，準確作答。主觀題要認真讀懂題意，確定是作用類還是意蘊類？賞析還是含意？概括還是分析？要求把握情感還是歸納概括？明確各類題型的`答題思路，準確作答。

　　主觀題答題要有精準意識。審清題目要求，按要求作答，問什么答什么，怎么問怎么答，分條陳述，要言不煩。切忌眉毛胡子一把抓，啰啰嗦嗦寫了一大通，卻都不在要點上。建議考生在答題之前先在草稿紙上理清答題思路，避免盲目作答。

　　客觀題作答要有精細意識。對每一個選項要放回原文，句聯系段，段聯系層，層聯系文章整體，既要考慮字詞表述上的差別，也要考慮在整體上的作用。

　　高考考查的不僅是知識和能力，同時也是日常的學習習慣。這一切細致習慣的養成，也不是僅僅在高考時自我提醒就能做到的。有人說，一個習慣的形成需要21天，那么，如果你在這些做題方面還存在一些不足，從現在開始，向優秀看齊。

　　在高考的沖刺階段，建議多做全國卷高考真題，從做題中領悟命題思想與思維方法。

　　二、寫作能力的提升要靠日常的積累與深入的思考。

　　在全民創新的大形勢下，高考語文試題的變化也充分體現了“新、活、實、思”的特點。考題更關注現實，緊跟時代發展，不落窠臼，真正考察學生理解問題、處理問題的能力；更注重對邏輯思維、思辨能力（批判力）的考察，讓學生能夠以自己的眼光來觀察世界，用自己的體驗來感受世界，不盲從，不跟風，全面認識，辨證分析。

　　首先，積累新鮮素材讓你在作文中有話可說。近幾年高考語文試題走出以往試題的套路，任務驅動型作文成為命題的新趨勢，要求一事一議，有自己的思考，注重展現邏輯思維能力。因此，在備考關鍵時刻，要注重文化傳承與創新方面的素材積累，關注時事熱點，體現時代特點。

　　其次，優秀作文的引領給你明確的寫作標桿。采用解剖麻雀的方法，認真分析考場優秀作文，分析作者的行文思路，明確自己的弱點與對方的優點，取其長，補己短，寫作中注意向最優化看齊。可以利用閑暇時間，每周背誦一篇范文，“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，背誦的優秀作文多了，自然會在寫作方面向最優化靠攏。

　　第三，明確高考作文閱卷特點，打造作文亮點。高考閱卷時間緊、任務重，閱卷老師不可能對每一篇文章都字斟句酌、細細品味。有人總結了高考閱卷的“三眼淘汰法”：第一眼看整體，如書寫、段落布局等，這是你的作文給人的第一印象；第二眼看審題，體現觀點的標題、言簡意豐又文采斐然的開頭和韻味無窮的結尾就尤為重要；第三眼看選材，材料運用得豐富得當與新穎也往往成為閃光點所在。

　　第四，要勤于練筆。每周堅持寫一篇限時作文，并進行作文升格方面的修改，做到觀點明確，思路清晰，內容充實。要將認真書寫當作習慣，段落盡可能在6段至8段為宜，盡量不要段落太長。

　　總之，語文的學習要精耕細作，對語文考題也要精研細磨。備考階段更要關注細節，養成良好的答題習慣，將會使你的語文成績獲得優勢突破。

　　高三一輪復習計劃 14

　　一、提升師德修養

　　認真學習優秀教師愛崗敬業的先進事跡，比照自身不足之處，多反思，多思考，多實踐，努力將自己塑造成為業務精湛、家長信任、學生愛戴的優秀教師。并勇于探索，為人師表，嚴于律己，積極承擔學校分配的各項教學科研任務，以著名特級教師為榜樣，進一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為一名出色的骨干教師。不斷的提高自己的科研能力，平時多研讀一些有關自己學科的最新前沿資料，注意收集，注意積累，積極做好課題研究，早日成為一名貫徹二期課改精神的排頭兵。

　　二、教育教學

　　不斷提高自己的`組織工作能力，起好帶頭作用。認真履行自己的職責，加強和結對教師的交流與切磋，上好校示范課和專題講座，積極地為學校的建設出謀劃策。

　　今年研修的預期目標及現狀：

　　1、經過數年一線工作的打磨與不斷探究，本人已經有一定的教育教學，科研能力與經驗，但是還需要進一步的充電。在這期間，我深深感覺到自身能力及學識上的欠缺，雖然能夠一邊工作，一邊堅持學習，使自己的專業知識有了進一步的提高。但是時代在飛速的發展，在這兩年來，我雖然積極探索，積極參加各種培訓和學習，但是自己也感到再不大充電，有可能被時代所淘汰。因此，非常有必要認真提升自己，完善自己，懷著與時俱進的思想不斷研修.。

　　2、具有一定的科研能力，但對世界上先進的教育教學理念和思想還是不夠敏銳。我有縣級立項的`課題，也有被送到參加市里選拔的課題，但是這些課題都有著比較共同的缺陷，就是觀念還不夠新穎，還有就是實際操練的不夠，這和自己平時閱讀教育雜志，專業理論不多是有關系的。

　　3、作為一名市級骨干教師，其本身應該具備的骨干輻射能力還不強。因此，還必須有計劃地讓自己真正成為有課改精神和創新能力的骨干教師，爭取成為縣教育教研和科研優秀人才。

　　近期應該完成研修計劃的具體措施如下：

　　1、一學年研讀和教育有關的書籍不少于兩本，并且寫好讀后感。

　　2、積極參加市、縣、鎮、校的各種公開示范方面的教育教學活動，不斷提高自的教學水平。

　　3、和組內的教師結成對子，認真聽好課，互相取長補短。

　　4、積極參加市縣組織的骨干教師培訓活動。

　　5、參加英特爾未來教育培訓活動，力爭取得好成績。

　　三、形成獨特教法，撰寫經驗文章

　　在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有1至2篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，每年都能寫出1至2篇有較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。積極參與學校的課題研究，爭取開展的縣級立項課題順利結題。

　　總之，本人將力爭在此次在師資培養方面做最大努力，珍惜并利用這次機遇，奮發努力，在教育教學這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水，通過網絡載體，充分利用好師訓平臺，積極參與教學交流，發揮骨干教師的作用，在各級層面盡力發揮骨干教師的輻射作用，為創建威遠教育品牌盡心盡力。

　　高三一輪復習計劃 15

　　一、指導思想

　　認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《高考考試大綱》的精神，深入研究和領會新課程語文學科課程標準，做好與新課程的銜接，達到全面提高學生的語文素養，確保高考有新的突破。

　　二、教學措施及方法

　　1.強化積累，夯實基礎

　　語文貴在積累。誦讀和練習是積累的主要方式。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法。各班開學第一節課制訂好誦讀計劃。誦讀的內容:

　　①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達到重點篇目會背誦，會翻譯，重點詞語記牢。

　　②誦讀名句名篇。重點是《教學大綱》中規定的74篇文言文及詩詞曲。達到會背誦，會默寫，在此基礎上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。

　　③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊雜志上的.最新時文，例如《創新作文高考版》《創新作文高中版》《一圖一素材》等，通過誦讀，汲取思想精華，領悟寫作技巧，積累語言材料。

　　⑤近幾年的`高考高分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規律。

　　練習一般安排兩個內容:一是練字，要力求把字寫規范，寫工整;二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現代文閱讀。選材以近3年的高考題和各地的模擬題為主。

　　2.考點訓練，實現突破

　　考點訓練是語文備考的核心。考點訓練以“考試大綱”為依據，合理利用好手中的備考資料(優化探究)，掌握方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提升能力。

　　語言運用——重點講解“病句辨析”

　　古文閱讀——突出四個重點:

　　①實詞——重視積累(重點是“大綱”上規定的120個實詞)，巧妙推斷具體語境中的詞義。

　　②虛詞——突出重點(18個虛詞)，辨明用法。

　　③句式翻譯——直譯為主，避開誤區。

　　④分析綜合——重視人、事、理。

　　對文言句式的復習，做好五個聯系:

　　①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯系起來;

　　②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯系起來;

　　③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯系起來;

　　④把課外材料與課本聯系起來;

　　⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯系起來。

　　古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。

　　以上復習主要依據手中資料展開，注重知識點的歸納積累和答題技巧的訓練。

　　作文——打造文體強勢，突出文章亮點。突出兩種文體(記敘文，議論文)，強化三種表達方式(記敘、描寫、議論)，在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛，設計亮點。

　　海量閱讀，開闊視野。“勞于讀書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關鍵環節，要利用好。教師經常給學生推薦優秀文章，對優秀文章，可開展多種形式的指導，如討論，評議，寫讀書筆記等。

　　閱讀范圍:名著、時文、報紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。

　　閱讀方式:速讀，寫讀書筆記。瀏覽，捕捉有益信息。精讀，研究布局章法。特別是對于典范文章，要從析立意入手，研究結構布局。

　　常抓作文，注重系統。要花極大的精力和時間，用心搞好作文教學，作文要突出落實各種基礎文體的要求和訓練，要將語言出彩貫串于平時教學，同時要做到:

　　長與短結合(即整篇、分段與組句訓練相結合);文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合);讀與寫結合(讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作);練與評結合(練規范，練技巧。學生互評，教師點評)。

　　具體做法:

　　作業、考試，加強落實。貫徹學校和年級組對高三年級提出的要求，對學生的每次考試爭取做到精批細改。做好考試的命題、審題、閱卷、

　　分析講評、考后總結與思想疏導等常規工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

　　高三一輪復習計劃 16

　　一、指導思想

　　本學期是高中階段的最后一個學期，主要教學內容為在完成第一輪復習之后重點進行第二輪復習。繼續進行高考內容的全面復習與重點把握。在本階段復習中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據，切實做好復習、補漏、重點強化工作，優化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統地、充分的準備，爭取在高考中取得好成績。

　　二、復習理念

　　厚實積累，拓寬視野，發展智能，提高素養。

　　積淀文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。

　　三、學生情況分析

　　經過第一輪復習，絕大部分同學對于語文基礎知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高，但是總體來看還存在很多問題，在現代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。因此需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納，使學生的.語文總體得到提升。

　　四、具體措施

　　(一)重點強化。

　　對于高考來講，第二輪專題復習尤為重要。每一專題中應認真細致地總結出重點的常考的知識點，使之系統化、整體化，然后反復地記憶訓練。

　　(二)平時狠抓復習效果。

　　在復習當中，應特別重視學生基礎知識的把握和復習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要內容，老師應定期檢查其掌握情況，督促其反復復習、強化，從而使其語文能力不斷提高。

　　(三)增加文化積累，豐富文化底蘊，豐富心靈世界。

　　語文是文化的重要組成部分。考語文，也是考文化。學語文，要十分重視吸納前人創造的精神財富，來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中，還應抽出時間進行閱讀充電，教師應督促學生在課余時間培養閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質得到提高。學校、老師對其進行幫助引導，幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文并重)。

　　(四)加強閱讀訓練、寫作訓練。

　　加強閱讀訓練。讓學生掌握一定的現代文閱讀技巧，使學生由感性認識上升到理性分析。

　　加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧，并收集整理一些寫作素材，以提高學生的寫作水平，每兩周寫一篇作文并及時講評。

　　(五)發揚互相幫助、分工協作的合作精神。

　　高三一輪復習計劃 17

　　今天能坐在這里我非常地感謝周健老師給我的這個機會，讓我們有機會和在座的同仁們交流。我代表我們學校深表感謝。

　　一、一輪復習的時間安排和總體思路

　　一輪復習的時間：9月——11月。

　　9月份開學起，新授課已基本講完，其實一輪復習可以說從開學就開始了，剩下一些需要解決處理的選修科目，如果高考涉及到了就在考點中進行。一輪復習的總體思路是：面向全體學生，抓考點，低起點，重視知識點。建構一個復習體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。盡量使學生能在一輪復習中得到全面具體的高考考點的訓練。

　　二、對備考師生提出的要求

　　在繼續培養學生良好學習習慣的基礎上，讓學生做到：堅持背誦默寫;掌握方式方法;強化知識點，不放過知識點的細枝末節;堅持系統化復習;做好材料的積累。

　　教師要講到位：講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;要改到位：凡是學生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞;要落實到位：盯住學生，盯準學生，因材施教，梯度在練習中體現;要抓好閱讀，開闊學生視野。

　　三、具體的復習內容和思路

　　高三語文一輪復習的內容按照高考考點主要有以下六個模塊：科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復習就以此為主要內容進行，體現復習的階段性和層次性，體現復習的可控性和針對性，體現知識的'系統性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——11月，如有需要，可以再延后十天半個月。

　　先說貫穿整個復習階段的背誦和基本的語用題(成語、病句、排序)這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學期已經陸續開始，至一輪復習時基本上第一遍已結束，一輪復習時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間——語文晨讀(一、三、五)20分鐘和課前5——10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考;大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時盡量讓學生自己分析解決，要讓學生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補拙。

　　高三一輪復習計劃 18

　　20xx屆第一輪高考復習已經開始，現將高三語文第一輪復習計劃初步制定出來，供語文備課組集體討論，最后確定，以便實施。

　　一、指導思想

　　高三語文第一輪復習以新的課程標準和新的考試大綱為指導，緊密結合近兩年的高考形勢，吃透考綱精神和高考試題，扎實細致地抓好復習工作，達到鞏固知識、訓練思維、提高能力的目的。

　　語文復習要增強計劃性、科學性、針對性，注重抓基礎、抓重點、抓能力，做到有的放矢，科學有序，突出重點，講求實效。

　　二、復習目標

　　1.將高中語文必修課本第1―5冊、選修課本《中國古代詩歌散文欣賞》《先秦諸子選讀》尤其是背誦篇目以及初中語文課本背誦篇目復習一遍。

　　2.將考綱中所列的所有考查點逐一細致地復習一遍，穩扎穩打，奠定堅實的語文基礎。

　　3.對考綱所要求的`六個語文能力層級全面訓練，整體提高學生的語文能力、思維能力、認識能力和思想水平。

　　4.在整體抓好全級學生語文教學的基礎上，做好優秀生的復習指導工作，力爭明年高考語文學科取得理想成績。

　　三、復習內容

　　（一）課本復習

　　1.復習內容：高中語文必修課本第1―5冊，選修課本《中國古代詩歌散文欣賞》《先秦諸子選讀》，初中語文課本背誦篇目。

　　2.時間安排：從現在開始到明年高考前，將高中語文必修和選修課本以及初中背誦篇目扎實復習兩遍。

　　3.復習方式：充分利用語文早自習時間，對背誦篇目和非背誦篇目逐篇朗讀，鞏固背誦，積累知識，培養語感。

　　4.具體要求：背誦篇目要能熟練默寫下來，非背誦篇目要熟練掌握理解文章詞句知識、結構思路、思想內容、寫作特點等。

　　（二）專項復習

　　1.復習內容

　　根據考試大綱和高考試題的內容，語文第一輪復習以專項復習為主，內容包括一般論述類文章閱讀、古代詩文閱讀、實用類文本閱讀、文學類文本閱讀、語言知識及運用和寫作六個部分。

　　2.時間安排

　　第一輪復習的時間是今年8月10日至明年3月15日，具體時間預先粗略安排如下：

　　①專題一，一般論述類文章閱讀：8.10――8.21，計10天。

　　②專題二，文學類文本閱讀：8.27――9.20，計24天。

　　③專題三，實用類文本閱讀：9.21――10.10，計30天。

　　④專題四，文言文閱讀：10.11――11.10，計30天。

　　⑤專題五，古代詩歌鑒賞：11.11――12.10，計30天。

　　⑥專題六，語言知識及運用：12.11――3.9，計50天。

　　⑦專題七，寫作訓練指導：3.10――3.15，計7天。

　　以上時間只是大體安排，具體執行中還可以微調。但是基本要求是在明年3月15日之前，第一輪復習一定要保質保量完成。

　　3.具體要求

　　①將語文考綱的體系、六個能力層級、每個考點的要求給學生講解清楚，訓練到位。

　　②將每個考查點和具體的高考題對上號，將高考題的考查形式、命題特點、命題思路給學生講清講透，訓練到位。

　　③對復習資料和練習冊中的訓練題進行精選取舍，訓練要做到準、真、精、熟，堅決避免被復習資料牽著鼻子走。

　　④訓練要注重審題能力、答題思路、答題規律、答題技巧等基本功，不能只是注重講試題答案。

　　⑤作文訓練貫穿在整個第一輪復習的全過程中，最后的集中訓練只是有針對性的整體指導。

　　四、復習措施

　　1.扎實備課，及時交流，優化備課效果。

　　每位教師充分發揮個人的教學積極性，對考綱、試題、教材深鉆細研，準確提煉，制定復習方案。在此基礎上，加強組內交流，互相借鑒，取長補短，共同提高復習效果。

　　2.繼續深化課堂教學改革，提高復習效率。

　　在高一高二課堂改革的基礎上，繼續落實“三維四主五環節”的教學模式，最大程度地發揮學生的主體作用，學生做題講題，教師點撥、糾正、提升，讓每節課堂都有實實在在的收效。

　　3.強化訓練，夯實基礎，提高答題技能。

　　語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的主要途徑。誦讀早自習堅持不懈地抓好。訓練以所訂的復習資料為主，自己適當補充典型試題和新題，讓學生通過完成有限的訓練題，熟練掌握基礎知識、基本技能，提升思維和答題技能。

　　3.課外閱讀，開闊視野，積累材料。

　　每周閱讀2―3篇精美文章，學習語言，積累感受，豐富認識，給心靈送進源頭活水，消除持久做題而產生的枯燥感，保持思想的活力。

　　4.持之以恒，抓好寫作，不斷提高作文能力。

　　大作文6次，努力做到全收全改。作文教學要做到“兩個結合”：

　　（1）讀與寫結合（讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作）；

　　（2）練與評結合（練規范，練技巧。學生互評，教師點評）。

　　通過有計劃的訓練，使學生保持思想活、下筆快、寫得準、寫得精。

　　5.恰當布置作業，鞏固所學內容。

　　高三語文作業除了作文外，還要收查《優化設計》所附帶的“專項訓練”習題本。“教材整合”在語文自習上檢查即可。

　　6.做好考試總結、講評，做到舊錯誤不重復出現。

　　每次考試后，認真仔細閱卷，做好問題記載、分值統計、試卷分析等工作，有針對性地做好講評，讓每次考試真正發揮檢驗、提高的作用。

　　高三一輪復習計劃 19

　　一、重點復習內容

　　1、緊密結合高考形勢，吃透20xx《考試說明》精神，明確《考試說明》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出規律，搞好知識點全面復習。以《考試說明》為行動指南，20xx年和20xx全國一卷為基本例題，揣摩20xx年命題趨勢，探討各種題型及其應對策略，以策略指導教學實踐。

　　2、給學生留足自己思考和實踐的時間，拒絕滿堂灌。以提高課堂教學實效為中心，抓基礎、抓重點、抓落實：要在培養學生的思維能力和探究意識上下功夫，使學生始終保持適當的興奮度；要以學生的思維活動為中心、以學生的領悟為基礎、以學生的`運用為落腳點。

　　3、爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。以能力培養為目標，切實加強高三復習的`計劃性、針對性和科學性：要幫助學生形成條理化、有序化、網絡化的知識結構，培養學生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創新思維能力、清晰規范的語言表述能力。

　　4、梳理知識網絡，總結解題方法，提高審題能力，規范答題要求。

　　5、強化閱讀和寫作訓練，有意識地引導學生積累寫作素材，提高學生的寫作能力。

　　二、具體計劃安排

　　堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路。基本能力要求（比如字體、卷面、規范化等）貫串其中；以練為主，講練結合。

　　（1）第一階段（20xx年6月1日至20xx年10月1日）：第一輪課本復習。重點在于古詩文和課本教材的作文素材拓展。

　　（2）第二階段（20xx年11月~20xx年4月1日）：第二輪考點專題復習，重點是：語言表達與運用、文言文翻譯、古代詩歌鑒賞和現代文閱讀、作文教學。指導思想：查漏補缺，攻破難點，狠抓熱點，強化訓練。

　　（3）第三階段（20xx年4月1日~20xx年6月1日）：綜合訓練。復習思路是歸納高考試題規律，強化答題意識，積累答題技巧，查漏補缺。要注重基礎知識的積累和基本技能的訓練。全面復習和專項突破相結合，分析不同學生的特點制定有針對性的做題方案，狠抓落實。結合新信息，強化答題技巧，“保溫”訓練。

　　高三一輪復習計劃 20

　　高三語文復習，注重提升能力和規范習慣，回歸真實、樸實、扎實、充實的課堂，力爭做到“學得扎實求高效”，“教在點上不包辦”。為此，我們將緊緊圍繞“熟、讀、精、思”四個字展開高三語文復習，現就具體想法和做法簡述如下：

　　一、熟。

　　1、熟悉學生學情。

　　要求備課組教師心中有學生，及時關注每一個學生，動態地、適時地熟悉每一個學生的學習情況。只有明確知道自己的學生缺什么，才能使自己的教學有的放矢。

　　2、熟悉考綱考點。

　　組織備課組教師仔細研讀20xx年《考試說明》，了解考綱變化，明確考試范圍，熟悉各考點的考察內容、考察形式，難易程度，找準合適的復習方法，分項訓練，逐項落實。

　　3、熟悉命題走向。

　　組織備課組教師認真研究20xx、20xx、20xx，近三年xx省高考語文真題，把握xx高考語文命題的特色與走向，在細致解讀中對20xx年高考做出準確把脈。

　　4、熟悉答題規范。

　　要求備課組教師準確把握不同考點不同題型的答題規范與常用術語，培養學生答題的規范意識，通過錯因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升學生的規范答題能力。

　　二、讀。

　　1、讀的內容：

　　①20xx年xx高考語文古詩文背誦參考篇目；

　　②字音、字形、詞語（實詞、虛詞、成語、熟語）、文言實詞、文言虛詞、文言特殊句式、詩歌鑒賞等專題整理與積累的材料；

　　③作文主話題閱讀材料及講評材料；

　　④優秀報刊雜志，學生摘記的內容。

　　2、讀的時間：

　　早讀（周二、周四）、晚背（級段統一訂時間，教師安排各班課代表根據班級實際自由布置、組織）。

　　3、讀的方式：

　　齊讀、自由讀。建議教師指導學生睡前進行“影像記憶”，回憶早讀晚背時記誦的內容，嘗試在睡夢中讀書背書。

　　4、讀的考核：

　　早讀晚背的內容要求課代表當晚統一組織片段默寫檢測（十分鐘以內），級段定期進行默寫等專題檢測。

　　三、精。

　　1、精挑精選。

　　基礎（如字音、字形、成語、熟語等）的`積累不再級段統一，千人一面，力爭體現差異性、自主性。要求備課組教師按要求把自己手頭積累的東西全部轉成電子稿（最好是Excel表格），學生利用回家休息時間網上自測，刪除會的，保留不會的，并自行編輯打印，使得自己的.整理記誦內容更有針對性、目的性。

　　2、精練精訓。

　　鼓勵備課組教師自己多做題，根據自己負責的專題精心篩選、編擬專題檢測卷和精讀訓練卷，要求緊扣考綱要求，難易適度，題量適中，以小片段訓練為主，學什么，考什么，精練精訓，查疑補漏。

　　3、精批精講。

　　有練必改，有測必批，而且要全批精批，統計典型錯例，有針對性的精評精講。

　　4、精查精編。

　　每次專題檢測卷都會為每班多準備十張，供老師在精批精講后對當次檢測中成績后20%的學生進行檢查鞏固練習。同時，根據老師們在批閱、講評過程中發現的典型錯例，精選精編同類型題目，讓學生在進一步鞏固中得到提升。

　　四、思。

　　1、善于思辨。

　　根據xx省近幾年作文命題走勢，我們鼓勵學生多進行議論文寫作訓練，在日常教學尤其是作文教學中，我們將努力培養學生的思辨能力，提升學生對材料進行理性分析的能力和以辯證的觀點分析論點的能力，學會思考，做有思想的人。

　　2、學會反思。

　　創設條件，讓備課組教師常交流，多溝通，勤反思，并引導學生學會及時反思。唯有反思，才能發現不足；唯有反思，才能改進教學；唯有反思，才能尋求高效。

　　高三一輪復習計劃 21

　　高考復習備考已拉開序幕，為了保質保量完成我校20xx屆語文復習備考任務，全面促進我校20xx年高考語文成績的提高，進一步提高學生語文素養，特制訂本計劃。

　　一、指導思想

　　依據新課標及考綱精神，結合我校學生實際，確定20xx年復習備考的基本原則是：基礎第一，效率至上。在具體復習過程中，堅持以學生作為復習主體的思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養”的原則，抓準強化訓練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學備考。

　　二、備考思路

　　1、認真組織高考備考的教學研究，繼續在復習策略、課堂教學、應試能力、信息整合等方面創造性地開展工作，通過組內互研、校際交流、小組備課等形式不斷提高高三語文復習備考及教科研水平，力爭高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。

　　2、進一步提高復習備考效率，使備考具有較強的指導性和合理性，形成高效益的教學機制，為高考成績的全面提高奠定基礎。

　　3、繼續積累永仁一中語文備考經驗，針對我校學情構建適合我校特色的學案及復習備考模式。

　　4、進一步強化達標意識，強化協作精神，通過學段測試、模考聯考等形式引導學生及時總結，形成體系，強化考技考能。

　　三、時間安排

　　（1）高三語文復習分為三輪：

　　第一輪（2014.8—20xx.3）重在全面復習，夯實基礎。（穿插2014年高考真題訓練）

　　第二輪（20xx.4—20xx.5）重在專題復習，查漏補缺。（結合測試題訓練）

　　第三輪（20xx.5—20xx.6）重在綜合訓練，提高實戰應考能力。

　　第一輪復習對課本進行全面的知識梳理，幫助學生將課本知識納入復習備考知識體系，構建自己的知能體系。第一輪復習的關鍵是落實，基礎訓練點點落實，結合教材和《高考調研》選編適合學生實際的學案，逐步提升學生能力。每復習完一個知識點測驗一次，單元測驗題要集中本組老師的力量，認真編寫。第一輪復習期間組織多次月考，以此落實并檢查復習效果。還要特別注意對不同層次的學生的分層指導，避免“吃不飽”與“吃不了”現象。

　　這一輪復習要講練結合，防止對課本知識的簡單重復。在構建學科知識體系的同時，兼顧能力滲透。“講”要突出重點，突破難點；“練”要講求實效，練出能力，（2）為保證語文復習備考循序漸進，富有成效，制定第一輪系統復習時間安排表如下：

　　第一階段：20xx年9月、20xx年10月，語言文字運用專題復習。

　　第二階段：20xx年11月、20xx年12月，文言文閱讀專題復習。

　　第三階段：20xx年12月底、20xx年2月，古代詩歌鑒賞專題復習。

　　第四階段：20xx年2月底、20xx年3月，實用類文本閱讀專題復習。

　　作文復習、名句名篇復習、成語熟語復習（穿插在四個階段復習中，每周一次作文）。

　　1、系統復習教學工作

　　（1）語言基礎知識及運用模塊主抓積累識記，強化得分意識。語用類是每年高考的.試驗田，依據《高考調研》逐點進行訓練，利用晚讀和早讀時間將詞語（包括成語）、名句名篇分散識記，復習課時要講練結合，在練中積累知識，在練中培養能力。第二輪重點復習成語病句和語言連貫得體，關注新題型。

　　（2）古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關制，第一輪以課本和《高考調研》為主全面落實知識點，以練帶講，分題材滲透方法指導，做好知識的系統梳理，結合專題落實閱讀與鑒賞，第二輪強化規范答題及正確書寫。文言文閱讀抓實篇章閱讀，以多閱讀提升語感，以語感為基礎落實訓練，提高成績。從總復習一開始就應要求學生常做文言文閱讀題，保持做題慣性，尤其要認真做好翻譯題，在做題中歸納整理、強化記憶與積累。

　　（3）現代文閱讀模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現技巧分析上多做文章，做好文章。復印近三年云南高考現代文閱讀文本及試題，讓學生了解云南在此題上的設題方向。給學生介紹建立現代文文本閱讀的知識體系（包括文體特征、考點要求和命題方向）和閱讀方法。課堂教學應注重講練結合，務必留有充分時間給學生隨堂做題，讓他們學有所思，學有所悟，把知識點理論與做題實際相結合，提高做題效率。

　　（4）作文模塊每周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓練，提高整體成績。作文訓練要分散在平時教學中具體落實，要求學生每周寫一篇作文。老師可為學生提供一系列話題，由學生自由選擇，自定文體，按照考場要求行文。每周收閱一次，可不加批語，但必須瀏覽，從中選出三五篇優秀作文下發張貼，或者交給學生傳閱，以激勵學生的寫作興趣，保持他們的寫作慣性。指導性寫作要求教師結合復習資料進行科學合理的訓練。第一學期原則上要求大作文8次，超出不限。以材料作文為主，平時作文要求寫到900—1000為宜。同時，按照每次作文落實一個專題的要求，作文批改和指導突出專項，如確定文體、審題意、擬標題、圍繞中心選擇和處理材料、寫好開頭、文中點題扣題方法、升華結尾等等，著重訓練議論文寫作。

　　（5）關于周測與專題考、月考與模擬考。月考與模擬考由學校和年級部統一安排。周測與專題考由備課組統一安排。第一輪復習擬定進行周測試和專題測試，于每一專題復習結束后利用合適時間對學生進行檢測，具體安排根據復習進度而定。

　　2、備課教研常規工作

　　（1）認真研究考綱、考試說明、云南省高考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用網絡資源，發揮備課組的集體力量，保證備課質量。

　　（2）認真設計每節課復習內容，精心設計學案及配套習題，爭取自主習題，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習，保證課堂上讓學生積極動起來。

　　（3）堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復習。切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。

　　（4）以考促練。每周一檢測，堂堂有小考，針對我校學生懶惰、不會主動學習的特點，實行以考促練，以練促學的策略，選擇湖南省模擬試題，讓學生通過考試認識到自己的優、缺點，教師做到心中有數，復習有的`放矢。

　　（5）加強合作，做到六個統一。①統一資料，②統一教學安排，③統一教學內容，④統一教學方法，⑤統一教學時間，⑥統一教學檢測。

　　3、作業輔導工作

　　（1）認真布置作業，突出復習重點和知識整理。課后抓名句、成語的落實，課上檢查復習效果。

　　（2）分層布置作業，有針對性利用作業培優補差轉中。注意作業時間，做到既不讓學生沒事做，又不能整體失衡。

　　（3）課后個別輔導學生，明察每個學生知識的掌握情況，針對不同學生設計輔導習題和輔導方案，對學生有提高成績的方法、操作措施，不同時期成績預測，并跟蹤落實。

　　（4）抓學生習慣規范性。抓學生聽課狀態，提示改進不良復習行為，提示勤做筆記，檢查知識點的掌握情況。抓規范答題指導，正確使用答題技巧、規范答題習慣，包括答題位置，基本結構，規范字的大小，提高寫字速度，不求字一定漂亮，但求務必工整。

　　高三備考是一項復雜而艱巨的任務，作為一線教師，必須做好打持久戰的準備。在這一年里，除了常規課，還有各種輔導課、培優補差課，批改作文和試卷的次數要遠遠比非畢業班的老師多，而能享受的假期卻少之又少，即便如此，能在瑣碎繁忙的工作中見證學生的每一步成長，又何嘗不是一件幸福的事呢？

　　高三一輪復習計劃 22

　　隨著改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應改革趨勢，全面總結以往成功經驗，針對我校學生的實際情況，依托精選的優秀復習資料，制定合理的復習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養的形成和高考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，為明年我校高考再創佳績作出最大的貢獻。

　　一、總復習策略

　　從長遠上看，提高學生的語文素養，最根本最主要的還是靠平時大量的閱讀積累，但在高三復習追求短期突破的階段，就不能沒有對考試方法、答題技巧方面的追求，更多著眼于技術層面，所以我們采用了傳統的“三輪復習法”，同時又結合語文學科的自身特點，做了一些探索，有所取舍。在研究歷年的考試題，深入學習考試大綱的前提下，我們總結經驗，優化復習步驟和過程，確定了自己的復習進度和策略。

　　我們學生的實際、弱點主要表現為：一是沒有構建完整的知識體系；二是基礎知識掌握得不夠扎實，現代文閱讀、古詩文閱讀比較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便讀不懂；對詩歌的理解能力、詩歌手法和答題的語言組織能力等都仍需加強；三是審題意識不強，見不多，識不廣，導致鑒賞拓展創新沒有依托，寫作材料缺失，只是泛泛而談；四是語文答題的規范意識欠缺。針對上述實際情況，我們必須做到：

　　1.心中有標：以制定的奮斗目標為依據，強化目標意識。

　　2.目中有人：以尖子生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識。

　　3.側重基礎：以抓基礎過關為主，立足基礎題，面向全體學生。

　　4.確保優生：狠抓尖子生輔導，從情感、心理和學習方法上培好語文優生，優生中的語文弱生。

　　5.重在落實：腳踏實地，扎實工作，務求落到實處。

　　人員分配：計劃復習步驟，加強集備，分工合作，各司其域。

　　教學資料：第一輪復習資料、復習學案、早讀材料（必修課本、積累字詞、背誦篇目）、作文素材。

　　二、復習安排及措施

　　（一）統一高考三輪復習進度：

　　第一輪復習：20xx年8月—20xx年12月，全面復習，夯實基礎；

　　第二輪復習：20xx年1月—20xx年3月，專題復習，查漏補缺；

　　第三輪復習：20xx年4月—20xx年6月，套卷訓練，提高實戰能力。

　　（二）明確各輪復習的常規要求：

　　第一輪復習：夯實基礎，訓練到位

　　要求要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。在構建學科知識體系同時還要兼顧能力滲透。主要突出重點，抓住關鍵，突破難點，練要講求效果，克服簡單重復。以一本資料為主，注意各種高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。第一輪復習以“看看、講講、練練、評評”的形式進行，抓好高考各考點的學習，重在夯實基礎。

　　1、各板塊的復習順序和策略。

　　（1）8月-9月上旬，文言文閱讀。復習重點：文言實詞、高頻虛詞、文言句式、文言斷句、古代文化常識、文言翻譯、文言文整體閱讀等。策略：

　　①立足課本：梳理各類文言知識

　　②延伸拓展：掌握古代文化常識

　　③教師精講：全方位無死角

　　④學生自讀：自讀選段，狠抓翻譯

　　⑤重視積累：難點易錯點，常態回眸

　　（2）9月中旬至10月中旬，古代詩歌鑒賞。復習重點：讀懂詩歌，把握詩歌命題特點，掌握解答詩歌題的基本規律。策略：

　　①詩歌知識：意象典故、寫作手法、語序調整

　　②題材分類：情感、意象、技巧

　　③鑒賞角度：形象、景物、語言、手法、結構

　　④由易到難：當堂檢測、專項訓練、反饋檢查

　　⑤表達規范：術語性、全面性、邏輯性

　　（3）10月中旬至11月上旬，文學類文本閱讀：小說和散文。策略：

　　①教師精心備課，用課本中的典型篇目，詮釋、解析人物塑造、情節設置、環境描寫的三要素重點知識。

　　②精研全國卷小說、散文考查的題型特點、能力要求、設問指向與答案設置，總結其規律，依規在已有的各種高考真題中篩選、改編試題，為我所用。

　　③在教學、訓練中引導學生理解并掌握下列文學作品考查中的能力立意：一級：能借助人物、情節、環境等小說閱讀的基本知識對文本的主題、作者的寫作意圖有基本的理解。二級：能理解作品內容和形式中表現出的價值判斷和審美取向，并作出初步評價。三級：能夠正確分析作品的語言，形象和表現方法，做出藝術層面的概括；力求表達出自己的獨特感受和新穎見解。

　　（4）11月上旬至11月底，實用類文本閱讀。策略：

　　①講清楚解答傳記類考題的路徑與方法。

　　②精研全國卷實用類文本閱讀考查的題型特點、能力要求、設問指向與答案設置，總結其規律，依規在已有的各種高考真題中篩選、改編試題，為我所用。

　　③在教學、訓練中引導學生理解并掌握實用類文本考題的能力立意：一級：能準確轉述信息、能合理概括信息、能正確辨析信息間的聯系。二級：在理清思路、合理概括基礎上整合分散的信息并提煉上位概念。三級：在篩選整合信息基礎上向內挖掘向外延伸，展開推論和探究。

　　規范讀文的習慣：勾劃時間，地點，事件，典型語言，評價性的語言

　　規范審題的習慣：認真閱讀題干，明白考察角度，確定答題區域。

　　規范作答的習慣：分條作答，標注數字，不要重復。

　　規范選擇題作答思維：先找出明顯錯誤的選項和明顯能概括主題、或人物的`選項，力求能得分，避免出現O分情況。

　　（5）11月底至12月10日左右，論述類文本閱讀。策略：

　　①精選文本 A文本典型 B題型系統

　　②講清規律 A設題規律 B錯誤類型

　　③講清方法 A勾畫篩選 B對照比較

　　④教師剖析 A講則有理 B不留疑點

　　⑤學生辨析 A相互啟發 B調整思路

　　（6）12月10日左右至20xx年1月上旬，語言基礎及語言運用。策略：

　　①專題復習，學案訓練

　　②近義成語辨析，強化語境意識

　　③選句填空，注意主語一致

　　④圖文轉換，接觸多種類型

　　⑤保證常規題，發掘創新題

　　（7）作文穿插其間，作文專題指導、寫作限時訓練隔周展開。策略：

　　第一關：審題關，一馬平川

　　第二關：構思關，順水行船

　　第三關：論證關，確保平安

　　第四關：思維關，提升高度

　　第五關：語言關，可望發展

　　2.每一個知識點突破的大致步驟：

　　學生利用課外時間自讀，預習、課內教師對知識規律、解題規律進行講解、學生利用課內外跟蹤練習進行自測，達到強化訓練的目的、過關檢測、過關試卷分析、學生利用課外時間自我鞏固不足之處。

　　第二輪復習：查缺補漏，建立系統

　　以學科知識為主線，構建學科內容完整體系，完善知識網絡。要著重抓學生的知識遷移能力的培養，抓學科考試方法，技巧的培養與提高，第二輪復習是以專題講座和綜合訓練相結合，使學習對所學知識能融合貫通，提高分析問題和解決問題的能力，實現學生能力的突破與提高。第二輪復習以“練練、評評”的形式進行，抓好各考點的融合，重在學生綜合能力的提高。

　　1.加強綜合訓練。研究近幾年高考試題，從而盡可能尋找出命題規律，運用針對性強的綜合訓練題（自編）對學生進行綜合訓練。

　　2.查缺補漏。針對在第一輪復習的中學生暴露出來的主要問題，進行集中訓練。精講、精練，提高正確系數。加強個別問題的集體評講。固本強基，追求效率，整理學生的錯題，可以考慮錯題重考、重講、重練。

　　3.完善知識網絡。在重點對學生薄弱環節進行復習的同時，不放松對已經復習過的內容的梳理，梳理做過的試卷，寫過、看過的作文，梳理高考所有考點，幫助學生建立語文系統、網絡觀念。

　　第三輪復習：整體強化，重點突破

　　第三輪復習：考前熱身訓練階段，在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、月考卷、信息卷，教師應注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，準備考戰略落實到備考戰術中。第三輪復習以“練練、評評、看看”的形式進行，抓好考試方法、規律指導，重在學生考試技能的提高。

　　1.通過考前模擬考試，強化考試心理、考試技巧方法，提高迎考技巧，并進行考前狀態調整。

　　2.針對一二兩個階段復習后仍存在的缺漏不足進行重點突破。

　　3.學生根據自己的實際情況，結合以前的試卷、錯題等，進行自我鞏固和強化。

　　三、常規工作及措施

　　1.備課

　　（1）加強合作，做到六個統一。

　　①統一資料。

　　②統一教學安排。

　　③統一教學內容。

　　④統一教學方法。

　　⑤統一教學時間。

　　⑥統一教學檢測。

　　（2）充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上讓學生積極動起來。

　　（3）認真設計每節課復習內容，精心設計學案及配套習題，保證試題的精和優，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習。

　　（4）切實做好語文專題訓練的設計，針對學生弱點突出強化習題。

　　（5）堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。不求快，但求好，教好第一遍，學好第一遍，搞好第一輪復習。

　　（6）以考促練。每周進行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進行兩周一大考，實行以考促練，以練促學的策略，選擇適合于我校學生的的試題，讓學生通過考試認識到自己的優、缺點，教師做到心中有數，復習有的'放矢。

　　（7）結合不同階段設計好復習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復習備考質量。

　　2.授課

　　（1）堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則實施高三復習課教學。

　　（2）優化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。

　　（3）努力提高課堂效益，嚴防三個誤區：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。

　　（4）大力提倡激情教學。

　　（5）注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。

　　（6）要加強練習與測試，要使練習數達到一定的量，要完成年級所下發的各種練習，但要防止題海戰術。

　　（7）練習測試要及時批改，認真統計分析，講評突出重點，重點學生力求面批到位。

　　（8）試卷講評要注意四個程序：一查，二統，三找，四改。一查即查每次考試目的；二統，即數據統計的數量分析；三找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因；四改，即制定改進措施。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。

　　（9）關注學生學習習慣，提高復習有效性。

　　①養成學生認真認真預習、聽講、思考、做筆記、完成作業的習慣，不敷衍，不抄作業。

　　②每一位學生要準備一本錯題本，專門收集自己做錯的題以及錯題的題型分析與解題思路。

　　3.培優工作

　　（1）實行科任教師重點學生負責制。落實“人盯人”的制度，結合試卷、發現問題、個別輔導、梳理知識；采用集中上課輔導的方式，定時、定地點、定內容；增加訓練量。

　　（2）根據不同情況，采取多種多樣的培優模式，工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。

　　（3）認真準備培優教案，悉心編制培優練習。

　　具體措施：

　　（1）因人而異，設立高考培優題庫，精選題目。

　　我們將會對進入高三后尖子生的歷次考試的語文成績進行全面分析，針對考試中該生存在的薄弱環節舉行具體指導，并在知道后給予一定量的相應習題。

　　（2）加強課堂教學的針對性，強調培優在課堂

　　①題目有針對性：課堂教學中的題目應著重針對班里的重點學生，應明確了解該部分學生的知識漏洞和能力缺陷或失分點，以做到課堂練習針對性的無障礙實施。

　　②習題難度有層次：針對每個知識點設置1—2道練習題，并針對每節重難點做1—2道綜合練習題。并從審題、析題、答案書寫的規范性等各方面設置考點，以實現在實戰中達到向細節要分數的目的。練習要呈現由簡到難的變化，讓學生的思維得到充分的訓練，能力也能在訓練中得以提升，知識點也能通過訓練而理解的更深刻更徹底。

　　③師生互動，學生主體：在練習的講解過程中，由重點學生闡述解題思路和解題過程，教師根據學生答案提出合理的建議，并以此為常態，充分的發揮學生主體教師主導的作用，以實現完善學生思維和知識系統的目的。

　　（3）落實作業批改

　　每次課后作業的批改必須形成常態的、長期的規律，教師在批改作業時，對于重點學生的作業要重點關注，明確錯題及錯因，以便在課堂上講解時更具針對性。并且要明確，在這一部分上花費大量的時間是非常必要的，在這一部分花費的時間越多，課堂上的針對性就越強。

　　（4）重視測試試卷的分析

　　對于長期穩定在培優名單里的學生，由任課教師建立錯題檔案，由備課組或科組集體會診，找到問題的根源所在，并提出適當的可行的解決措施。

　　（5）重視重點學生的每周加練

　　有效，因人制宜，根據每人不同情況制定專門的培優方案。對于知識點上的長期頑疾或能力上的長期缺失，任課教師根據學生的個人情況適當的加以針對性的額外練習，通過系統的階段性的或周期性的布置與訓練，以達到提升的目的。但練習的量必須要加以控制，不能占用學生過多的時間。對于這一部分練習切忌類型雷同，力爭做到每個人的試卷內容都有所差異，力爭實現真正意義的針對性；然后，在批改時首先是自主批改，明確問題所在及原因所在，必要時可由備課組統一批閱，之后再與學生面對面的分析討論，讓學生每一次的訓練都能得到適當的提升。最后，通過長期的系統的規劃訓練，以實現知識點的少漏洞或無漏洞，最終實現分數的提升。

　　4.閱讀寫作

　　（1）上好每兩周一次的寫作課，要求學生做好堂上作文，針對我校學生作文水平薄弱，尤其是新出現的任務驅動型作文觀點表達不是很流暢的特點，進行作文基礎等級和發展等級兩部分訓練。清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學生高考中拿到46分以上，尖子生定專人、定文體輔導。

　　（2）每周給學生一節閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《人民日報》時評文章《中國青年報》《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。

　　（3）印發時事評論文章，增加學生作文觀點的時效性、現場感。

　　（4）作文講評（重點班爭取可以面批），以不同學生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數。

　　（5）分題材和體裁印發近幾年高考滿分作文，指導全體學生欣賞學習寫作感悟，并形成規律。

　　作文訓練系列：

　　每個專題的內容：

　　1.資料（知識講解）

　　2.片段練習（附范文）

　　3.課件

　　4.周測、月考優秀作文整理

　　第一練：新材料作文審題立意訓練（單材料、多材料；寓言故事、時事熱點、人物事跡、名言警句、詩歌、漫畫……）

　　第二練：作文素材整理、積累（緊跟時事積累熱點人物素材；補充人文、科技、體育等人物素材；緊扣社會主義核心價值觀分類整理；注意一材多用，靈活運用

　　第三練：議論文常見結構（總分總、并列式、正反式、遞進式）

　　第四練：議論文核心段落訓練（如何將論點和事例結合，如何轉述事例，如何說理深刻、如何做到有理有據……）

　　第五練：標題、開頭、結尾強化訓練(標題明確，開頭簡潔，結尾有力……)

　　第六練：論文語言強化訓練(嚴謹周密、簡潔有力、生動形象；修辭手法；句式選擇)

　　5.抓學生習慣規范性

　　一抓二提示三檢查：抓聽課狀態；提示改進不良復習行為，提示勤做筆記；檢查落實復習效果，進行上黑板、聽寫訓練，檢查知識點的掌握情況。

　　針對考試中出現的問題，進行規范答題指導，正確使用答題技巧、規范答題習慣，包括答題位置，基本結構，規范字的大小，提高寫字速度，不求一定漂亮，但求務必工整。

　　高三一輪復習計劃 23

　　語文一輪復習常遇到的問題

　　二、詩歌鑒賞部分出題比較抽象，由于概念不明，所以答得非常混亂，丟分也比較嚴重。

　　三、現代文閱讀部分失分，主要是答題不夠規范造成的，同學們對題目理解不到位，雖然答了很多，卻沒有答中“采分”點。

　　高三語文一輪復習方法

　　1、強化積累，回歸課本：如果高中語文想要取得一個好成績，最基本校學習方法的要學會積累，并且對課本知識進行全方位解讀。各位高三同學還可以通過閱讀其他材料實現積累，誦讀濕氣重最常見的'一種方式，通過誦讀，不止可以積累語言材料，還可以培養語感。當然這個前提是將高中語文課本知識都記住了。

　　(1)長與短結合(即整篇、分段與組句訓練相結合);

　　(2)文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合);

　　(3)讀與寫結合(讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作);

　　(4)練與評結合(練規范，練技巧。學生互評，教師點評)。

　　高三一輪復習計劃 24

　　今天能坐在這里我非常地感謝周健老師給我的這個機會，讓我們有機會和在座的同仁們交流。我代表我們學校深表感謝。

　　一、一輪復習的時間安排和總體思路

　　一輪復習的時間：9月——11月。

　　二、對備考師生提出的要求

　　在繼續培養學生良好學習習慣的基礎上，讓學生做到：堅持背誦默寫；掌握方式方法；強化知識點，不放過知識點的細枝末節；堅持系統化復習；做好材料的積累。

　　教師要講到位：講到學生的`疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；要改到位：凡是學生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞；要落實到位：盯住學生，盯準學生，因材施教，梯度在練習中體現；要抓好閱讀，開闊學生視野。

　　三、具體的復習內容和思路

　　高三語文一輪復習的內容按照高考考點主要有以下六個模塊：科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復習就以此為主要內容進行，體現復習的階段性和層次性，體現復習的可控性和針對性，體現知識的系統性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——11月，如有需要，可以再延后十天半個月。

　　先說貫穿整個復習階段的背誦和基本的語用題（成語、病句、排序）這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學期已經陸續開始，至一輪復習時基本上第一遍已結束，一輪復習時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的`背誦時間——語文晨讀（一、三、五）20分鐘和課前5——10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考；大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題（仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等）。分析答案時盡量讓學生自己分析解決，要讓學生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補拙。

　　（一）文言文

　　文言文復習是高考備考的重中之重。根據必修五本教材中的文言篇章本身的特點，都要有所側重的地再學習一遍，這一遍的學習絕不是所謂復習的走馬觀花或是一目十行，而是要比新授更嚴肅，更有目的的深入和拓展，真正訓練學生的能力，提升學生的素養。不能高考考什么就復習什么。

　　其次再為了高考強化以下幾個方面：

　　1、文言句子翻譯。

　　2、文言實詞解釋與積累。

　　3、文言虛詞意義和用法。

　　4、文言知識梳理。

　　5、文言事件歸納與傳記人物評價。

　　6、文化常識積累。

　　高三一輪復習計劃 25

　　一、備考計劃：循序漸進，“慢”為主線

　　快節奏的生活，讓我們錯過了許多細節的美麗，快節奏的復習，讓我們錯失了許多應得的分數。為提高備考效益，我們改變以往匆忙趕路的步伐，放慢腳步，循序漸進，始終以“慢”為主線，拉長第一輪復習的時間。

　　7月——8月下旬，完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的精講。

　　9月——4月中旬，基本完成第一輪復習，以考點專項復習為主，適當插入各地模擬試題的練習;同時，有針對性地進行作文訓練，規范作文訓練程序，注重方法引導，落實講評環節。

　　4月中旬——高考綜合訓練，同時根據學生對各專項知識的掌握情景及時進行查漏補缺，總結經驗，鞏固所學，捕捉信息。

　　二、備考心態：沉靜去浮，“慢”下心靈

　　教師要舍得慢，慢看教材，慢研《考試說明》，慢做高考題。經過教材的熟悉，新舊《考試說明》的比較，深入研究，逐題解讀，全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、本事層級等，分析其中的“變”與“穩”。學生要舍得慢，立足教材，循序漸進，從課內到課外，不能急于求成。異常是文言文、《論語》很多學生再回頭看的時候，感覺到很陌生，并且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著很密切的關系，所以我們確定了以“本”為本的思想，讓學生“慢”下心靈，回歸課本，注重向課外的適度延伸，力求課本與高考的要求的和諧統一。

　　三、第一輪復習：精耕細作，“慢”出實效

　　學生尤其是理科學生，一天復習花在語文上的時間是十分有限的，主要是二、四、六三天的早讀，每一天40分鐘的課堂學習，晚自修的時間如果平均能有半小時給語文，已實屬不易。語文教師對此有一個清醒的認識，基于此，我們語文第一輪復習必須要“慢”。為了提升高考復習的有效性，我們始終堅持慢工出細活。

　　課堂節奏慢而不亂，起點要步步提高，但容量不能過大。力求把知識全面的給學生，讓學生得到的知識實實在在。求“實效”，必須實在的工作，早讀、課堂、自修處處到位，構建立體式的復習體制，團體備課慢而求精，遵循集思廣益，分工合作的原則。每二周安排一次團體備課，統一進度，確定教學目標，統一習題，共同探討習題中的重難點及突破的`方法。考點專項復習中根據每個教師的特點進行分工，各自負責一個考點，按考點進度一次安排一人作為團體備課的中心發言人，負責重難點的確立，知識點的梳理、學案的設計印發、練習的配置等，教案要求一致中有不一樣，共性中有個性。

　　日常習練慢中求實，近三年來，無論是字音字形的每日一練、各考點的專題檢測、學案設計，還是綜合檢測、試卷編制，我們都堅持根據學生實際，自我編印，堅持放慢心態出好練習卷，堅持放慢授課進度，落實階段教學目標，堅持有針對性，有計劃地實施測試和講評。

　　實際教學慢在弱處，從學生實際答題情景看，現代文主觀性閱讀題和詩歌鑒賞題，學生失分較大。為了有效突破重、難點，我們尤其舍得花時間，僅這兩個考點就用了兩個多月的時間，把知識點講透，將練習做精，就是為了從易失分處找分數，切實突破重點、難點，從而帶動全面提高，提升復習效率。

　　四、作文升格：開拓視野，“慢”品素材

　　作文是高考語文的“半壁江山”，作文的`成敗直接關系到高考語文成績的高低，應引起師生的高度重視。作文訓練的總體目標是：在文體上，不限中求擅長;在資料上，自由中求最佳;在角度上，穩妥中求最準;在表達上，得體中求文采;在書寫上，規范中求美觀。學生目前作文中存在的最大的問題是素材匱乏。基于此，我們主要做了以下幾項工作：①向學生推薦閱讀《雜文選刊》;②自編素材“讀一周”，資料涵蓋一周熱點，達人關注、經典美文、精彩語錄、古詩賞鑒、新聞評點、哲思妙語、人生解讀等，每期1人負責，目前已編寫近20期，為學生供給了很多時新、有益的作文材料;③課內作文素材盤點訓練。我們把教科書上的課文題目和文章資料簡介做一盤點，讓他們從身邊最近的書籍汲取高考作文素材的營養。素材的慢慢品味，積淀文化底蘊，在視野的不斷拓展中，升格作文。

　　五、第二輪復習：精講巧練，厚積薄發

　　一輪復習要講究一個“慢”字，求一個“全”字。二輪復習要突出一個“巧”字，求一個“專”字。二輪復習與其面面俱到，不如結合自我的實際復習情景狠抓薄弱，也就是我們平日所說的“查”和“補”。

　　二輪復習的“巧”字，貴在巧講，巧練。巧講，二輪復習中不提倡對答案式的講評，必須做到課前認真閱卷，對每道題的得分率細致地統計，對每道題的錯誤原因準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計，經過一題多問、一題多解、一題多變、開拓外延、分析歸納等，以點帶面，使零碎知識得以升華，積零成整，結串成網，“做一題，學一法，會一類，通—片”。巧練，一練弱處，根據幾次考試情景，學生在客觀題第三題上得分率偏低，究其原因在于實詞、虛詞的掌握上，二輪復習復專門強化近義實詞、虛詞的辨析;二練有效處，備課組針對學生實際征訂《百家專題》，專練語基礎、文言文、古詩、論語，有的放矢。

　　“專”字，貴在專攻薄弱。對小的綜合或專題進行集中攻克，考生能夠將一組考點組合起來，如一卷的四道基礎選擇、語言運用題、文言閱讀理解與翻譯題、現代文閱讀題等。要求考生做到真正了解自我的薄弱項，然后章法不亂地進行二次鞏固。

　　高三一輪復習計劃 26

　　今天能坐在這里我非常地感謝周健老師給我的這個機會，讓我們有機會和在座的同仁們交流。我代表我們學校深表感謝。

　　一、一輪復習的時間安排和總體思路。

　　一輪復習的時間：9月—11月。

　　二、對備考師生提出的要求。

　　教師要講到位：講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上；要改到位：凡是學生練過的'東西都要評改，不要留下知識漏洞；要落實到位：盯住學生，盯準學生，因材施教，梯度在練習中體現；要抓好閱讀，開闊學生視野。

　　三、具體的復習內容和思路。

　　高三語文一輪復習的內容按照高考考點主要有以下六個模塊：科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復習就以此為主要內容進行，體現復習的階段性和層次性，體現復習的可控性和針對性，體現知識的系統性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月—11月，如有需要，可以再延后十天半個月。

　　先說貫穿整個復習階段的背誦和基本的語用題（成語、病句、排序）這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學期已經陸續開始，至一輪復習時基本上第一遍已結束，一輪復習時可以開始第二遍，在第二遍背誦中重點強化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間—語文晨讀（一、三、五）20分鐘和課前5—10分鐘。定期小考和大考，小考各科老師自己考；大考年級組一起考，且默寫量較大。我們的目標是，其他題不行，默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題（仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等）。分析答案時盡量讓學生自己分析解決，要讓學生知其所以，還要知其所以然。能力上我們差一些，但我們相信勤能補拙。

　　高三一輪復習計劃 27

　　新學期已近開始，高三學子的壓力與日俱增，特意為大家整理了關于高考復習計劃范文的相關材料，期望對您的工作和生活有幫忙。

　　一、指導思想

　　本學期是高中階段的最終一個學期，主要教學資料為在完成第一輪復習之后重點進行第二輪復習。繼續進行高考資料的全面復習與重點把握。在本階段復習中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據，切實做好復習、補漏、重點強化工作，優化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統地、充分的準備，爭取在高考中取得好成績。

　　二、復習理念

　　厚實積累，拓寬視野，發展智能，提高素養。

　　積淀文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。

　　三、學生情景分析

　　經過第一輪復習，絕大部分同學對于語文基礎知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高，可是總體來看還存在很多問題，在現代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。所以需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納，使學生的語文總體得到提升。

　　四、具體措施

　　(一)重點強化。

　　對于高考來講，第二輪專題復習尤為重要。每一專題中應認真細致地總結出重點的常考的知識點，使之系統化、整體化，然后反復地記憶訓練。

　　(二)平時狠抓復習效果。

　　在復習當中，應異常重視學生基礎知識的把握和復習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要資料，教師應定期檢查其掌握情景，督促其反復復習、強化，從而使其語文本事不斷提高。

　　(三)增加文化積累，豐富文化底蘊，豐富心靈世界。

　　語文是文化的重要組成部分。考語文，也是考文化。學語文，要十分重視吸納前人創造的精神財富，來豐富自我。應此在緊張的訓練過程中，還應抽出時間進行閱讀充電，教師應督促學生在課余時間培養閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質得到提高。學校、教師對其進行幫忙引導，幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章(文言文、現代文并重)。

　　(四)加強閱讀訓練、寫作訓練。

　　加強閱讀訓練。讓學生掌握必須的現代文閱讀技巧，使學生由感性認識上升到理性分析。

　　加強作文的`訓練。讓學生掌握必須的寫作技巧，并收集整理一些寫作素材，以提高學生的寫作水平，每兩周寫一篇作文并及時講評。

　　(五)發揚互相幫忙、分工協作的合作精神

　　高三教學任務繁重，要做好各項教學工作，有效地完成高三的教學任務，光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續發揚互相幫忙，分工協作的合作精神。

　　每個知識點的備課，各種考試、練習的出題，我們要求都要有專門教師負責抓好;每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化;給學生訓練的題目，教師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題;我們還要重視教學經驗的交流，在網上、雜志和其他高考復習用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。

　　五.教學資料及重點難點。

　　本學期的主要教學資料為完成第一輪復習當中的現代文的復習，然后重點進行第二輪復習。主要為基礎知識方面的全面復習和專題訓練，同時定期進行模擬檢測與適應訓練。在復習資料當中，現代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面資料有必須難度，應異常重視。

　　(一)語文知識和語言表達

　　語言知識的備考有兩點很關鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱;二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來;三要準備錯題本，將每次考試中自我做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重復錯誤。

　　高考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的本事。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應當注意的問題，并非常注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。

　　(二)古詩文閱讀

　　1、文言文閱讀

　　高考文言文閱讀考查資料緊扣《考試大綱》，主要檢測經過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的本事。文言文閱讀試題與課本結合緊密，所以，必須扎扎實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文復習中，必須以文言文翻譯為重點。

　　文言實詞的復習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧;評講時，不僅僅要講清楚“是什么意思”，更要給學生示范“怎樣推斷實詞詞義”。

　　理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法后意義。要對15個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結，最終選擇典型語段集中訓練。

　　2、古代詩歌鑒賞

　　訓練的兩項基本要求:一要立足課內，鞏固知識，學會遷移;二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。復習的三個基本方法:一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文;二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字;三是“練”，即選擇適量的貼合考綱要求的.練習題進行訓練。

　　(三)重要作家作品的識記及名句名篇的默寫

　　目前，暫按省考試院《20xx年高考大綱說明》中規定的篇目進行復習。要求背誦的詩文，必須要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅僅要熟練背誦，并且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。

　　(四)現代文閱讀

　　現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低;而復習起來也往往是事倍功半。復習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。

　　以下幾點是答好現代文閱讀試題的必要前提:

　　①明確文體特征，整體把握主旨;

　　②掌握各種手法，構建知識體系;

　　③指導答題技巧，總結答題模式;

　　④分析題干內涵，明確問題指向。

　　(五)作文

　　總體要求:回歸寫作的本質，引導學生進取觀察生活、感受生活，分析和確定生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。

　　要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。僅有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。

　　總體原則:由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規范，促升格，促個性。

　　在具體實施過程中，一要注重文體的規范性，訓練學生寫規范的記敘文、議論文等;二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和復習中，要切實提高學生審讀材料的本事。審讀本事以思維本事為基礎，所以，培養思維本事乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之后，都要將高分作文打印出來，并注上詳細的評析，采用適當的方式進行展示;還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什么。

　　質量要以數量為基礎，作文訓練必須到達相當的數量。

　　六、教學進度

　　每周一次作文剪報，每周一次綜合訓練，卷子為省各大市期末卷，二周一次大作文，每周一篇周記、默寫天天練。

　　第一周:期初自主學習調查試卷評講

　　第二周:第一輪復習《謀行天下》文學作品閱讀閱讀

　　第三周:第一輪復習《謀行天下》文學作品閱讀

　　第四周:第一輪復習《謀行天下》論述類文本閱讀

　　第五周:第一輪復習《謀行天下》實用類文本閱讀

　　第六周:開始第二輪復習識記字音正確使用成語辨析并修改病句

　　第七周:壓縮語段、擴展語句作文

　　第八周:一模試卷評講語言簡明、連貫、得體

　　第九周:選用、仿用、變換句式

　　第十周:語言表達準確、鮮明、生動

　　第十一周:古代詩歌鑒賞

　　第十二周:文言文閱讀

　　第十三周:文言文閱讀二模考試試卷評講

　　第十四周:現代文閱讀

　　第十五周:現代文文本閱讀綜合訓練及查漏補缺

　　第十六周:查漏補缺進取調整，準備考試。

　　高三一輪復習計劃 28

　　一、一輪復習的總體思路

　　面向全體學生，抓考點，低起點，重視知識點。建構一個復習體系，也是一個知識體系，也是一個考點體系，也是一個認知體系。完成一個過渡，從零打碎敲到知識體系，從感性認知到理性提升，從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。盡量使學生能在一輪復習中得到全面具體的高考考點的訓練。

　　二、對備考師生提出的要求

　　在繼續培養學生良好學習習慣的基礎上，讓學生做到:堅持背誦默寫;掌握方式方法;強化知識點，不放過知識點的細枝末節;堅持系統化復習;做好材料的積累。

　　教師要講到位:講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上;要改到位:凡是學生練過的東西都要評改，不要留下知識漏洞;要落實到位:盯住學生，盯準學生，因材施教，梯度在練習中體現;要抓好閱讀，開闊學生視野。

　　三、具體的復習內容和思路

　　高三語文一輪復習的內容按照高考考點主要有以下六個模塊:科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的背誦默寫、現代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復習就以此為主要內容進行，體現復習的階段性和層次性，體現復習的可控性和針對性，體現知識的系統性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——12月。

　　先說貫穿整個復習階段的背誦和基本的語用題(成語、病句、排序)這兩大塊的安排。早讀重點強化考綱要求的初中50篇和高中14篇。語用題作為常做的功課來練習，一般成語、病句、排序必有，外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時盡量讓學生自己分析解決，要讓學生知其所以，還要知其所以然。定期進行周練和月考。

　　(一)語言文字運用

　　重點:(1)成語

　　此考點分值不大，且以選擇題的形式出現易得分也易失分。大約用7課時完成一個系統訓練。

　　辨析成語的使用特點。可辨析成語的褒貶色彩，可辨析成語的語法功能，可辨析成語的語義，可辨析成語易混的特點，可辨析成語語義的輕重，可辨析成語表意的謙敬，可辨析成語語義的適用對象，可辨析成語語義與語境義是否重復。

　　(2)病句

　　這一考點同成語一樣，分值不大，只是除了選擇題的形式外，還有修改的形式，無論哪種形式都易得分也易失分。雖然分值不大，但訓練難度很大。約用8課時。

　　1、強化準確的漢語語感。

　　2、通過漢語語法來幫助學生掌握病句的病因從而達到有效辨析。漢語語法的基本構成是:主、謂、賓、定、裝、補。在病句復習中，盡可能的讓學生理解和掌握漢語的基本語法。語法知識的理解和掌握不是專項但是是敲門的磚，是一種思考方式。

　　3、強化病句的六大病因，語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。這些不是要口頭的背誦，而是要通過具體的例子分析，讓學生真正明白和懂得病句的這六大病因，并能很好地判斷和修改。

　　(3)連貫

　　(4)補寫

　　(5)圖文轉換

　　(二)文言文

　　文言文復習是高考備考的重中之重。學考復習已將必修五本教材中的文言篇章有所側重的地再學習了一遍，為了高考強化以下幾個方面:1、文言句子翻譯。

　　2、文言實詞解釋與積累。

　　3、文言虛詞意義和用法。

　　4、文言知識梳理。

　　5、文言事件歸納與傳記人物評價。

　　6、文化常識積累。

　　文言虛詞意義和用法這一塊的復習是這樣想的，虛詞不立專項，因為專項講太抽象太復雜不容易接受且耗時太多，把虛詞插在文中來總結。這樣學生就有感性的認識，系統起來就比較容易接受。

　　對其他的文言知識點也是盡量想辦法教給學生比較簡單的方法，化難為易，給學生一點規律。我覺得最重要的是用具體的.練習做充分的訓練。整個復習時間約在24課時。

　　(三)詩詞鑒賞

　　詩詞鑒賞這一模塊分值不小且難度很大，可以說除了作文，詩詞鑒賞可以和現代文閱讀一比難易。計劃時間在15課時左右。

　　詩詞鑒賞的復習主要抓住三大塊:形象、語言、技巧，按以下的思路進行。

　　1、通過“五看”抓關鍵詞語，把握主題情感。“五看”是指看題目，看作者，看詩句，看注解，看題干。

　　2、通過鑒賞的三個命題層面把握詩歌的形象。三個命題層面:(1)“是什么”:即有何種或哪些形象?(2)“怎么樣”:某形象的具體特點是什么?(3)“為什么”:為什么寫這一形象(形象的意義是什么)?表達了怎樣的思想感情?

　　所謂形象，就是指詩歌中所展示出來的的生活圖景，即寄寓了詩人情感的人、景、事、物。形象，一般可分為意象、意境和抒情主人公。

　　3表達技巧在詩歌鑒賞中占有重要位置。詩歌的表達技巧是進行詩歌創作時所運用的技巧。鑒賞詩歌表達技巧，要注意下面幾個方面:表達方式、表現手法、修辭手法、結構形式。復習時要系統歸納各種表達技巧，儲備各種相關知識。我們首先要清楚這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體會辨析。最后再落實到具體操作上。

　　表達技巧的訓練要理論結合實踐，在詩歌手法的分析中強化對表達技巧的理

　　解和掌握，切忌理論和實踐分離，湯是湯水是水，湯水相容才能理解其中百味。

　　4、語言鑒賞，相對于前兩項較容易且高考涉及也較少，進行相應的訓練就可以。語言的特點一般用如下詞語來概括:平實質樸、含蓄雋永、清新雅致、形象生動、絢麗飄逸、粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊藉、悲愴幽怨等

　　5、其他的題型可以根據具體問題具體對待。

　　(四)作文

　　一遇見作文，學生總是想說愛你不容易，確實，作文對備考師生來說都是一個頭兩個大，但是就是三個大也得復習。一輪復習完成三個方面訓練，一是準確的審題立意，二是合理的布局謀篇，三是快速的連綴成篇。大約12課時，因作文單項難度大容量大，不能連續課時，因此分成三個小模塊穿插在其他模塊中。

　　1、審題立意用時4課時，就是給材料審題。不謀篇也不成文，就讓學生分析審材料立意。先發散思維，可以選擇不同的角度，即多角度，然后讓學生在分析比對中分析理解材料中的哪個角度才是最佳的。在復習中教師盡量體現組織者和主持者的作用。而讓學生在自己的思考研究中發現問題承認問題分析問題解決問題，這樣自己思考得來的印象就深刻。

　　2、布局謀篇用時4課時，就是將如何做到作文的篇章結構行文思路比較合理。所謂比較合理就是作為考試作文它符合考試作文的要求。力求創新但不是新得讓人接受不了，那樣的新不是創新而是另類。所以訓練布局謀篇要合情也合理。合乎自己抒發感情和見解的形式謂之合情，合乎批卷老師對作文評分標準的認知和踐行謂之合理。

　　高三一輪復習計劃 29

　　一、指導思想

　　本學期以學校的工作計劃為指導，以高三年級的復習計劃目標為統領，以高考考綱為綱，以教材為本，以社會熱點、重大實際問題為素材，根據本學科高考的特點與要求進行復習，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，提升我校高三學生政治學科成績。

　　二、本學期目標及對策

　　1、復習目標：

　　(1)、繼續夯實基礎，督促學生在課堂上多看、多做，熟練掌握教材，理解和靈活運用教材上的理論知識。

　　(2)、著力培養學生理論聯系實際的能力、分析解決問題的能力。懂得從經濟、哲學、政治、文化等多角度去分析、思考、解決熱點問題，著眼于學生能力的提高。

　　(3)、強化學生模擬訓練，著重題型訓練、規范訓練、限時訓練、變式訓練。

　　(4)、全面提高政治教學成績，特別關注其他科成績較好、而政治學科成績有點欠缺的臨界同學，爭取輔導取得實效。

　　2、對策思路：

　　(1)、立足教材，夯實基礎;立足課堂，提高效率;立足規范，提高能力。

　　(2)、精選復習資料和試題，增強復習的實效性、針對性和仿真性。

　　(3)、歸納總結高考試題題型與解題方法技巧，進行變式演練。

　　(4)、重視每一次綜合檢測與講評，做到講練結合。

　　(5)、加強學科內與學科間的綜合，團結協作，共同提高。

　　三、具體措施：

　　1、堅持集體備課：

　　強化集體備課，把集體備課作為落實常規教學的重要任務來抓。立足教材狠抓基礎，精心編寫教案。充分利用每周正確把握復習教學的針對性和方向性，力避盲目性。

　　2、課堂教學目標突出“精、細、實”：

　　課堂教學是學生高考復習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復習的效率，作為高三復習，應該將之貫穿與教學的始終。特別是要加強對近年來新課程改革高考試題及模擬題的研究。明確考什么，怎么考。探究有效課堂，規范教學行為，向課堂45分鐘要質量。

　　3、精選試題，與高考接軌：

　　精心組織練習，通過練習及時發現學生存在的問題并及時解決。加大對高考政治試題的研習，加強針對性。特別是要通過練習全面提高學生的解題能力。通過練習不斷擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調控。組織好每次的`月考，達到復習鞏固的作用，促進學生知識應用和技能的提高。

　　4、積極參加天津市教研室、東麗區教研室的教研活動及本校的校本教研。

　　根據學校的教學安排，加強聽課評課，加強教師間的學習交流，共同提高，及時組織大家認真評課，從教學設計、教學過程的實施、教學效果及反思等方面科學、中肯、充分地交流，學習優點，指出不足，及時整改，使得大家共同進步。

　　5、關注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的資料，及時把握高考的走向，以便指導自己的復習工作。

　　6、培優輔差方面：重點抓好優秀生的學習，提高優秀率，加強學法及解題方法的指導，使學生形成一套適合自己特點的學習方法，提高學習效率。通過作業批改及時獲取學生的學習情況，對他們的不足之處及時指導，及時調整。注意輔差方面，落實各班的差生名單和情況，并注意對差生信心的樹立，學習的督促和要讀要背內容的指導和落實。做好學習困難學生的思想交流工作，加強學習指導，以促進課堂穩定。對政治學科薄弱的學生和臨界優生進行認真細致的輔導，提高總分優秀率和合格率，處理好師生間的溝通與合作，實現教學相長。

　　四、本學期進度與方法：

　　根據學生實際及政治高考的能力要求，政治課復習要堅持全面掌握知識，注重能力提高，努力增強素質，而本學期的第一輪復習主要是全面復習，對高考考點逐一落實。

　　(1)、識記、理解、把握全部考點的基本概念與基本原理。全面復習，又突出重點、難點、薄弱環節。根據教材知識的掌握特點和運用特點，復習的順序為《經濟生活》.《生活與哲學》.《政治生活》.《文化生活》。

　　(2)、根據分析與綜合相結合的原則，將每一個知識點的內容按照其內在聯系系統化。內在聯系包括單元內知識的聯系，單元之間的聯系，學科內知識的聯系及文綜內相關知識的聯系。復習知識點以內在聯系為線索，而思考內在聯系又以知識點為立足點。

　　(3)、對每個知識點可能出現的錯誤認識與觀點進行歸納，啟發學生自己指出疑點，解決疑問。

　　只有發現疑點才會深入鉆研，才能加深理解，有效堵塞知識上的漏洞。

　　高三一輪復習計劃 30

　　一、指導思想

　　一輪復習的指導思想是：立足學科，抓綱靠本，夯實基礎，聯系實際，關注綜合。

　　綜合科目的考試主要是學科內的綜合，因此一輪復習要抓好學科基礎知識的落實，以新課標為依據，以教材為線索，以考試說明中的知識點作為重點，注重基本概念和基本規律的復習，理解含義，掌握產生背景、使用條件、與相關知識的聯系，弄清它們的本質，會運用它們分析解決實際問題。復習中要突出知識的梳理，構建知識結構，把學科知識和學科能力緊密結合起來，提高學科內部的綜合能力。復習中強化解決問題的基本方法，增強學生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。

　　二、一輪復習的基本任務

　　1. 知識方面：完成知識的完整性、準確性及單元范圍內的系統性。

　　2. 能力方面：加強理解能力、推理能力、實驗能力、分析綜合能力及運用知識解決問題的能力的培

　　養，并突出學科內綜合能力的培養。

　　三、一輪復習的主要環節

　　1.抓好教學各環節落實，注重實效。“讀、講、練、考、評 ”

　　①“讀”是讓學生有目的、有針對性地閱讀教材，通過學生精讀，使學生全面系統地復習所有的知識點，達到知識在頭腦中的“再現”，要防止學生讀書不深入，不仔細，無目的性，走馬觀花，讀后就忘。(主要是對復習資料知識點的閱讀和例題的預習)

　　②“講”是教師在學生對基礎知識已初步掌握的基礎上，了解摸透學生對單元知識存在的疑點、難點。根據學生提出的問題，有針對性地組織題精講，重在強化對知識的理解，不可過深過難。講解要突出思維過程，注重思想、方法的歸納提煉，克服重結論輕過程的不良習慣，引導學生注意知識間的聯系，注意對思想、方法、等進行歸類，逐步培養學生的知識遷移能力。

　　③“練”要有針對性，講什么練什么，并進行改變情境、改變條件、改變設問角度的變式練習，增強學生的知識遷移能力。綜合練習要全面覆蓋單元所有知識點，“全面練，重點講”。練習題要有所篩選，增強其針對性、應用性，要以低、中檔題為主，以掌握鞏固知識，提高學生學科能力和培養學生創新意識為目的`，避免訓練盲目拔高，與學生實際水平脫節。

　　④“考”是教師了解學生復習效果的主渠道之一，也是鍛煉學生應試能力所必需的。該環節要注意題量、題型、背景，盡量接近高考，全面考察高考要求的知識點，每月少要進行一次檢測。

　　⑤“評”是高三復習中重要的教學環節。講評課要以學生出錯多的知識點為突破口，要分析錯因，講評要重點講、歸類講、變式講，不要面面俱到。每個備課組建立每個章節的錯題集，做到錯題重現，錯題再練，直至學生掌握。

　　⑥通過考試發現復習中漏掉的重要知識和出現錯誤較多、掌握不牢的知識點，及時點撥、講解，進行補償性測試。

　　2. 充分調動學生學習積極性，激發學生興趣。

　　復習中各環節都要注意充分發揮學生作用，調動其復習積極性，引發學生思考，總結歸納，掌握方法，提高能力，要鼓勵學生多提問題，把復習遇到的難點、疑點真實地反映出來，確保教師講課有的放矢。

　　四、一輪復習中加強對目標學生的培養 (抓學科臨界生)

　　因為學校對我們學年高考的指標完成要求很高，大家都覺得壓力很大。所以我們思想上高度重視，充分認識到目標學生培養的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標學生培養落到實處。

　　1、對目標學生進行學法指導。學無定法，要認真全面分析每個目標學生的知識水平和個性差異，幫助目標學生確立自己最適宜的學習方法，并不斷調整、改進，提高目標學生的學習效率。

　　2、對目標學生的成績與能力提出明確要求，使目標學生復習有明確的奮斗目標，逐步提高學科能力。 3、個別輔導，因材施教，發現目標學生在復習中存在的問題，并及時分析解決，通過個別輔導了解學生復習中遇到的難點、疑點，并幫助他們解決。對成績不理想、波動大的同學，幫助其找出原因，促其穩步提高。

　　五、一輪復習中防止出現以下幾個問題

　　1、講課無新意，詳略不得當，重結論輕過程。其表現為：

　　(1)把復習課上成壓縮的新授課，講授不改變形式，疑點把握不準，平均用力，引不起學生共鳴，難以調動學生的積極性。

　　(2)只講概念規律的結論，不講來龍去脈，學生理解知識不深，不準確，不透徹，知識不能遷移。

　　2、對高考要求把握不準。其表現為： (1)個別知識點挖得過深、過難。

　　(2)訓練題目過程理想化，且過于繁、難。

　　3、解題不少，能力不高。其表現為：

　　(1)就題論題，而不是就題論法，過分強調題目結論，思維過程被壓縮，不對解題思維過程進行提煉、歸納，就難以形成能力，思維方法就難以靈活遷移。

　　(2)題目重復過多，增加學生負擔，效率不高。

　　六、主要工作安排

　　1、高三第一學期每月進行一次月考和成績分析，對于教學成績考核最后一名的教師，學校領導將進行誡勉談話;

　　2、XX年10月1日，學校高三年級將開設各學科培優班;

　　3、XX年10月15日，學校將開設學生自主招生考試輔導班(語文、數學、物理)

　　4、XX年12月1日，組織學生進行自主招生資格申報工作;

　　5、XX年春節前實驗班、小尖班結束第一輪復習，XX年3月1日前。平行班結束第一輪復習;

　　6、XX年3月開展高三第二輪專題復習;

　　7、XX年4月至5月，高三開展每周一次的模考訓練

　　高三一輪復習計劃 31

　　一、完成第一輪復習

　　(一)、時間安排：開學-----xx一模完成四個必修課(3月14日)

　　《選修3》xx一模后利用一周的時間完成

　　(二)、具體要求及目標

　　1、對教師的要求：

　　第一、以《課程標準》和《考試大綱》作為備考依根。

　　第二、扎扎實實地做好基礎知識的復習。幫助學生掌握好基本概念和基本原理，構建學科知識體系。各個概念、原理觀點、基礎知識形成一個統一的整體。把基礎知識、主干知識、結構知識溶會貫通。

　　(復習思路：整體框架---單元----章節----知識點)

　　第三、在教學中要把經濟、哲學、政治、文化生活常識、國家及國際組織常識相互滲透，拓寬學生的思維空間。

　　第四、注重培養學生的知識遷移能力、閱讀能力、提取有效信息、應變能力、創新能力。

　　第五、提高訓練效果，抓好三個鍵環節：練前抓選題、練中抓細節、練后抓反思。

　　第六、加強備課組的團結與合作，通過集體備課(每周五第2節課)、統一評卷、集中討論、分工合作、資源共享，提高備考效率。

　　第七、知識點、章節、單元、綜合能力過關(周考：單元為主兼顧綜合)

　　(另出卷安排：由備課組老師分工負責)

　　第八、認真上好公開課。

　　第九、積極參加學校組織的各項教學、教改、說課比賽，并爭取較好的成績。

　　第十、做好學生的分層輔導工作(按學校安排的要求)

　　2、對學生的基本要求：

　　第一、每天(晚讀)都要閱讀教材，熟讀教材，做好“預習、復習、練習、鞏固”四個環節。

　　第二、課前五分鐘朗讀本節課所講內容，狠抓“核心記憶部份”并落實檢查。

　　第三、做好筆記，并加以分析、整理(課本理論的有序整合、課本概念的集中整理、難記易忘的重點段落的集中整理、熱點素材的整理歸類、解題方法與心得體會的歸納)

　　第四、關注時政，能夠運用考點知識分析社會熱點問題。

　　第五、注重基礎題、主觀題的訓練。(完成老師指定的習題)

　　第六、用好復習資料，立足學校發的資料，把它們用好用透。

　　3、目標：每次考試都有所提高。

　　二、第二輪復習-專題復習

　　(一)、時間安排：3月底——5月初(共分三大專題)

　　(二)、具體安排及要求

　　(1)、第一階段：專題復習：共分政治生活4個專題、哲學生活4個專題、經濟生活4個專題、文化生活4個專題(由考點到時政熱點)

　　①時間安排:三周時間

　　②對考點的掌握要求：

　　第一、構建完整的知識網絡，注重從整體上把握知識，特別是把握主干知識的內在聯系。在復習方法上，要根據知識間的內在聯系，打破章節界限，形成教材的知識網絡，構建起科學的知識體系，然后在此基礎上形成學科內跨教材的滲透，把不同內容的政治知識融合起來。

　　第二、深刻理解每一個考點

　　第三、能熟練運用每一個知識點，形成對知識的遷移能力，能舉一反三、觸類旁通。

　　第四、能夠運用考點知識分析社會熱點問題

　　第五、對重要考點、主干知識，能從多角度去分析，從不同的題型上去理解、分析。

　　第六、根據學生實際情況認真選好題、編好題，有針對性地訓練。(負責人：古銀勝負責經濟、哲學部分;嚴志標負責政治、選修部分;黃燕梅負責文化、哲學部分)

　　③其它要求：

　　第七、每天都要閱讀教材，這一階段要精讀課本一遍

　　第八、完成當天的'任務，每周加做1份模擬試卷

　　第九、每周利用一節課的時間研究主觀題的解題方法(主要由老師分析)

　　第十、做好臨界生缺腿科輔導工作

　　④目標：實驗班平均分達到68分、普通班55分

　　(2)、第二階段：時政熱點復習

　　①共分十個左右熱點專題進行復習(由時政熱點到考點)

　　②時間安排：一周時間

　　③具體要求：

　　第一、要堅持理論聯系實際的方法，注重收集整理熱點資料，以國內外形勢發展中的重點和熱點問題為載體,把社會生活和基礎知識有機聯系起來,培養運用所學知識分析與解決現實生活問題的能力.

　　第二、能結合熱點材料,對同一問題進行多角度分析.

　　第三、能對熱點材料進行歸類總結,可用如下方法:

　　A、統籌法，即通過分析各個熱點的共性，用共性的東西將這些熱點統籌起來。(如：以人為本、發展農業、環保、加強民主法制建設、振興東北老工業基地等，可用x把它們統籌起來)

　　B、串聯法，即將有關熱點問題按其內在關聯性進行串聯。(如：擴大就業、發展經濟、解決“三農”問題是彼此聯系的，可將它們串聯起來)

　　④、其它要求：

　　第一、每天都要閱讀教材，這一階段要對教材泛讀一遍(注：熟讀每課序言和課后小結部分內容，能把這些內容串聯起來)

　　第二、每周加做1份模擬試題，注重對主觀題的訓練

　　第三、做好臨界生缺腿科輔導工作

　　⑤、目標：實驗班平均分達到70分、普通班58分

　　(3)、第三階段：題型專題復習

　　①時間安排：一周時間②訓練順序：選擇題----材料簡答題-----材料論述題

　　③歸納前面分析過的解題方法、技巧②注重循序漸進，由淺入深

　　④以經典題為例 ⑤堅持每天閱讀教材，進行選讀一遍，進行考前強化記憶

　　三、第三輪復習方案

　　(一)時間安排：5月初——高考前(4周，分三個階段)

　　(二)具體安排及要求：

　　(1)第一階段：專項訓練(2周)

　　(2)第二階段：考前強化綜合訓練(1周)

　　①按高考要求做好3份模試題②查漏補缺

　　③解決所有疑難問題④堅持每天閱讀教材，進行選讀一遍，每天看時政熱點，進行考前強化記憶

　　(3)第三階段:自由安排：5月底----高考前(1周)

　　①復習所有考過的試卷，注重做錯的試題

　　②回歸教材，重新梳理知識網絡，重基礎，抓主干知識、重要考點 ③做一份填空題

　　高三一輪復習計劃 32

　　一、復習的指導思想

　　第一輪復習中我們堅持貫徹落實“全面、系統、扎實、靈活、

　　創新“的總體指導思想,根據本校學生實際，立足基礎，構建知識網絡，形成完整的數學知識體系，面向低、中檔題目抓訓練，提高學生運用知識的能力，要突出抓思維教學，強化數學思想的運用，要研究高考題，分析相應的應考對策，優化復習過程，提高復習效率。

　　二、復習的時間

　　根據本校實際，一輪的復習時間：XX年9月初——XX年2月初

　　三、復習措施

　　高三數學復習時間緊、內容多、任務重，為科學有效的進行一

　　輪復習，我們決定采取以下措施

　　1、研究高考、吃透大綱，明確復習方向

　　我們組要充分利用集體備課和教研活動時間，組織老師認真學習三年的課程標準、考綱和考試說明，精心研究近幾年的高考試題，對每節的考試要求認真研究、準確把握，明確復習方向，根據近幾年高考試題的難度，確定復習的廣度和深度。

　　2、團結協作，群策群力，扎實教研

　　一是加強備課，發揮集體智慧，讓集體備課落到實處。全體備課組成員要統一思想，心往一處想，勁往一處使，針對復習中存在的突出問題，加強集體研究，共同尋找對策，加強相互交流，盡心篩選各類高考信息。其次，讓聽評課制度化。我們鼓勵老師之間互相聽課、評課。聽課要聽出經驗，聽出問題;評課要評出信心，評出不足，評出改進措施，讓講課老師講出激情、發現問題、提高素質，越講越好。

　　3、重視“三基“作用，強調通行通法，淡化特殊技巧

　　高中數學的'考試宗旨是測試數學基礎知識、基本技能、基本思想和方法，以及學生的后繼學習能力。因此，復習中要使學生熟練掌握“三基“，認真體會通行通法在解題中的作用，只有基礎打牢了，同形同法掌握了，能力的形成才會水到渠成。為此，在平時復習中，我們加強了數學基本方法的歸納和總結，注重了通行通法的訓練。在解決問題的探索過程中，激活學生的思維，在知識歸納的過程中，概括出數學思想方法，當然，在方法的總結過程中，充分發揮學生的主體性，教學相長，讓學生對各部分的基本方法形成清晰的方法網絡。

　　4、精選例題，強化跟蹤練習

　　在對例題、練習題的選擇上，我們把握以下幾個原則： (1)典型性原則，所選題目要有代表性，能突出教材的重點。 (2)針對性原則，所選題目要針對學生實際，抓住學生中的“常見病“和“多發病“,緊扣知識的易錯點和易混點，做到有的放矢。 (3)綜合性原則，所選題目能包含多個知識點，達到提高學生綜合分析和解決問題的作用。

　　5、優化課堂，提高復習效率

　　在高三復習課中，認真研究上好兩種課型，一是復習課，復習課是教案學案一體化的教學復習模式，教師分工合作，精心設計學案，嚴把學案的質量和落實。課上精講點撥，包括要點、重點、難點、疑點、錯點;引導學生、歸納、整理、概括、總結，使知識網絡化，思想方法條理化，加強反饋練習，鞏固和強化所學知識和方法。二是試卷講評課，試卷講評課必須建立在認真批改的基礎上。講評時教師要做到三講三不講，三講即講重點、講難點、講易混、易錯、易漏點，三不講，即學生已經學會的不講、學生自己能夠學會的不講、老師講了學生也不會的不講，講評后老師要求學生做好“滿分卷“，以加深對知識的掌握和理解。

　　6、注意學生心理調節和應試技巧的訓練

　　應試技巧的訓練要從高三第一節課開始，并貫穿于整個高三的復習。好的心理素質是成功的重要環節，平時老師應注意鍛煉學生的心理素質，讓他們做的以平常心對待每一次考試，正所謂只有平時如戰時，才能戰時如平時。

　　高三一輪復習計劃 33

　　語文學習是一個長期積累和領悟的過程，進入高三復習階段有效的復習方法也是非常重要的。為了保質保量完成我校20xx屆語文復習備考任務，全面提升我校20xx屆高考語文成績，進一步提高學生語文素養，特制訂以下計劃。

　　高三語文復習打算分為三輪：

　　第一輪(20xx.7—20xx.12)重在全面梳理高考知識，夯實基礎，兼行寫作專項訓練;

　　第二輪(20xx.1—20xx.4)重在專題復習，查漏補缺;

　　第三輪(20xx.5)重在強化訓練，提高實戰能力。為了使語文復習循序漸進，富有成效，現制訂一個具體復習方案。

　　一、一輪復習策略(20xx.7—20xx.12)

　　(一)、7月8日— 8月31日：

　　1、復習教材必修1x5文言文——回歸教材，系統梳理，重視歸納。突出四個重點：

　　(1)實詞：重視積累(重點是"大綱"上規定的120個實詞)，巧妙推斷具體語境中的詞義。以習題形式分類梳理教材中：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用(名詞用如動詞、名詞做狀語、形容詞用如動詞、使動和意動)。

　　(2)虛詞：梳理考綱規定的18個虛詞的常見用法。

　　(3)特殊句式：判斷句、被動句、倒裝句(賓語前置、定語后置、狀語后置)、固定句式、省略句。

　　(4)中國古代文化常識：教師指導學生利用文言文訓練文本，篩選整理200條古代文化常識。

　　2、文言斷句專題訓練，穿插成語復習，掌握成語運用常見7種類型。

　　3、文言翻譯專題訓練，穿插病句復習，學習掌握病句六種類型。

　　4、文言文閱讀綜合訓練，穿插圖文轉換復習。

　　5、文言綜合訓練，穿插語言的簡明、連貫、得體的復習。

　　(二)、9月1日—10月31日：

　　1、古代詩歌鑒賞的專題復習。

　　(1)古詩中常見意象的分類積累復習：①送別類，②.思鄉類，③.愁苦類，④.節操類，⑤.閑適類，⑥.戰事類。

　　(2)古詩中常見表達技巧和表現手法的積累復習

　　直接抒情(直抒胸臆)，間接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、用典、借古諷今)，渲染，烘托，白描，以動襯靜，以靜襯動，動靜結合，虛實相生，以小見大，欲揚先抑，對比，象征，修辭手法：比喻、比擬、通感、借代、夸張、雙關、對偶、拈連、移就、互文、頂真、引用、疊詞、倒裝、省略等。

　　(3)詩歌人物形象鑒賞技巧指導。

　　(4)詩歌語言(語言風格、詩眼、煉字)。

　　(5)詩歌情感、主旨鑒賞技巧。

　　2、名句默寫。

　　(1)要點：落實高、初中必背篇目的背誦和默寫。

　　(2)措施：①挖空填寫，做到篇篇落實。

　　②挑選重要名句，強化理解記憶，做到句句落實，字字落實。

　　③利用早讀，強化過手練習。

　　④利用現成資料，細水長流式默寫考試。

　　3、作文序列訓練：立意、擬題、開頭、結尾訓練

　　(三)、11月1日—12月28日：

　　1、論述類文本閱讀技巧指導及相關專題訓練。

　　2、文學類小說和散文閱讀技巧指導及相關專題訓練。

　　3、實用類傳記和新聞閱讀技巧指導及相關專題訓練。

　　充分利用高考考點專題突破用書相關考點解說，結合經典高考試題進行。復習中重在掌握高考要求，培養閱讀能力，掌握讀懂文本的.基本方法，讀懂題目的方法，解題的方法，提高應考水平。

　　4、作文論證方法訓練。

　　(四)12月29日—1月15日：

　　1、現代漢語語法知識，強化語言文字運用的專題訓練、一診模擬訓練。

　　2、針對根據"模擬考"和"一模"情況，有針對性地、專題式的查漏補缺。

　　二、二輪復習策略。(1月中旬—4月下旬)

　　(一)1月16日— 2月20日

　　1、在一輪復習的基礎上，針對自己的學生在語基、表達等考點的弱勢環節復習。

　　2、注意在生活中為閱讀與作文積累材料。

　　3、本月內30%的時間用在做題上，研究近幾年高考題和高考模擬真題，注意總結命題規律與特點。

　　(二)2月21日— 3月31日

　　1、偏重閱讀古詩文與現代文。

　　2、練習作文的寫作，關注國內外熱點新聞。

　　3、多做模擬題。

　　4、關注有關考綱的信息。

　　(三)4月1日— 4月30日

　　1、重點是作文。

　　2、整個二輪復習已近尾聲，要檢測一下學生二輪復習的總體效果。

　　三、三輪復習策略(5月1日—6月6日)

　　(一)5月1日—5月31日

　　1、研讀考綱，它是高考命題的依據。

　　2、大量做模擬題，要注意準備糾錯本，記錄自己的弱勢環節，做好查漏補缺。

　　3、多看優秀范文，營造作文亮點。

　　4、回歸真題，多做各校模擬題。

　　(二)6月1日—6月6日調節，可適當看書，保持良好心態。

　　第一輪復習要覆蓋面廣，每個考點逐一訓練，分項落實，要求學生人人過關。

　　第二輪復習要抓重點，在分項訓練的基礎上，幫助學生構建知識網絡，形成解題規范。

　　第三輪復習要綜合和總結，要做套題。除套題訓練外，還要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。

【高三一輪復習計劃】相關文章：