六年級語文教學復習計劃

時間：2025-03-05 07:16:54 學習計劃我要投稿

相關推薦

六年級語文教學復習計劃

　　時光在流逝，從不停歇，很快就要開展新的工作了，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的六年級語文教學復習計劃，希望對大家有所幫助。

六年級語文教學復習計劃

六年級語文教學復習計劃1

　　時間過得真快，一轉眼，已臨近小考。為了搞好復習，特定計劃如下：

　　一.基本情況：

　　本班人數15人，其中男生8人，女生7人期中考試及格率，優秀率共計200.有幾個同學在優秀邊緣上。具體表現為，學生基礎知識有個別同學錯誤多，閱讀題也有失誤，習作題差不多。

　　奮斗目標：保證總率200.

　　二.復習方法：

　　遵循上級安排計劃分三個階段復習。

　　第一段：系統復習：嚴把基礎知識關，針對教材內容逐個過關，查缺補漏。

　　第二段：針對考試要求，細化知識重點，使學生清楚，精選列題，對兩邊生逐個過關落實。

　　第三段：試題訓練，把好考試關，精選題組，強化測試。

　　三.措施：

　　1.嚴把基礎知識關，面向全體，照顧差異。

　　2.考查學生知識遺漏，采取補救措施。

　　3.對邊緣生逐個過關。

　　4.精選習題，強化知識綜合應用。

　　5.狠抓邊緣生，以鼓勵為主。

　　6.指導學生做閱讀題的方法。

　　7.考核要嚴格。

　　時間安排：

　　5月20日——6月5日第一階段

　　6月6 日——6月20日第二階段

　　6月21日——7月1日第三階段

六年級語文教學復習計劃2

　　第一部分：基礎知識

　　一、漢語拼音：漢語拼音是幫助識字和學習普通話的工具。在小學階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調、整體認讀音節和一些拼寫規則，能正確地拼讀、拼寫音節;能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，會用音序查字典;能運用拼音識字，正音和學習普通話。

　　聲母(23個)：

　　b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w

　　韻母(24個)：

　　ɑ o e i u ü ai ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün

　　ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

　　整體認讀音節(16個)：

　　zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyun yinyuɑnyinɡ

　　漢語拼音字母表：

　　Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Yy Zz

　　二、字詞

　　1、漢字能夠讀準字音，認清字形，了解字義，大部分會用，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規則、偏旁部首，學會三種查字方法，并能熟練地查字典;能區別形近字，音近字，同音字及課本中出現的多音字，改正詞句中的錯別字。

　　漢字的筆畫名稱

　　筆畫名稱字例筆畫名稱字例筆畫名稱字例

　　` 點立彎鉤子橫折折折鉤乃

　　一橫三斜鉤戈橫折折撇及

　　丨豎千 ┐橫折口フ橫撇又

　　丿撇什 └豎折山し豎提衣

　　乀捺人ㄥ撇折么豎彎西

　　提址 S橫折鉤習乚豎彎鉤兒

　　乛橫鉤買橫折提計豎折折鉤與

　　亅豎鉤小 T橫折彎鉤飛ㄑ撇點如

　　三、句子

　　1、復習要點：了解句式變換的幾種形式;能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式;聯系上下文和實際生活領會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情;能根據要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標點符號，能結合語境，正確使用常用的標點符號;能正確地修改病句;積累名言警句、對聯、歇后語并靈活運用。

　　(1)常用關聯詞

　　并列關系：一面……一面…… 一會兒……一會兒…… 一邊……一邊……

　　假設關系：如果……就…… 要是……就…… 即使……也…… 盡管……也……

　　條件關系：只要……就…… 只有……才…… 無論……都…… 不管……都……

　　轉折關系：雖然……但是…… 盡管……還是…… 可是…… 然而……

　　遞進關系：不但……而且…… 不僅……還……

　　因果關系：因為……所以…… ……因此…………由于……之所以……是因為……

　　選擇關系：或者……或者…… 不是……就是…… 是……還是……

　　取舍關系：寧可……也不…… 與其……不如……

　　第二部分：閱讀

　　一、復習要點

　　⑴具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯系上下文或者結合生活經驗以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩;能在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章最基本的表達方法;

　　⑵學會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法;

　　⑶在理解課文內容的過程中，體會標點符號的不同用法，特別要能區別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處;

　　⑷學會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累。

　　二、主要題型

　　(1)按原文填空或默寫某段落(12冊教材課后要求背、默的內容，小學階段所學的古詩文);

　　(2)聯系上下文推想詞句的意思;

　　(3)概括文章的主要內容，體會作者的思想感情;

　　(4)能提出不懂的問題;(5)能說出自己的閱讀感受;

　　(6)能給句子或段落加上標點符號。

　　·說說課文中下列人物的特點，準確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學森、肖幫、鄭成功、藺相如……

　　(2)注重閱讀方法的滲透。

　　·仔細閱讀這段話，談談你對以下這句話的理解，并說說通過什么方法理解了這句話?(滲透“抓關鍵詞語理解、聯系上下文理解、聯系全文中心理解、聯系自身生活實際理解、反復朗讀”等理解句子的方法)

　　·理解下面詞語在句子中的意思。(滲透“聯系上下文、聯系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法)

　　·短文主要寫了什么內容?(滲透“題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。)

　　·讀了這篇短文或這段話，你有什么感受?(結合內容具體談：全文中心、主要人物品質、主要事情所蘊含的道理)

　　·試著給短文起一個喜歡的題目。(滲透擬題目的方法)

　　1用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學會合作》《把我的心臟帶回祖國》

　　2用能概括文章主要內容的一個短語作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》

　　3用貫穿全文的線索作題目：《學與問》

　　4用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目：《景陽岡》

　　5用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》

　　2、課外閱讀(重在方法的運用)

　　第三部分：習作

　　一、復習要點

　　⑴能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實;

　　⑵能根據習作內容表達的需要，分段表述;

　　⑶學寫讀書筆記和常見應用文;

　　⑷能根據表達需要，使用常用的標點符號;

　　⑸修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

　　二、習作進行歸類

　　第一類：記實作文

　　寫一位自己教過的老師;寫一種動物;寫一篇以“秋天的`樹葉”為題的習作;說說自己的心里話;寫一件親身經歷的事;寫寫自己的.體驗和感受;觀察一種自然現象后寫一篇習作;寫一篇參觀、游覽記;我身邊的小能人;寫一位自己喜歡或崇拜的人;寫一篇關于假期生活的習作;寫一篇習作，表達自己對爸爸、媽媽的愛;寫一種自己喜歡的美味;寫一篇描繪剪紙作品的習作;介紹家鄉的一種產品;寫一位名人;寫寫語文書里的故事;童年趣事;一件往事;寫一篇讀書筆記;成長的煩惱。

　　第二類：想象作文

　　看圖想象，寫故事;寫一篇想象習作

　　第三類：應用文

　　學習修改習作;按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或學習競賽;記一次實驗;調查統計談感受;給老師的一封信;

　　三、復習重點

　　從以上三大類習作內容來看，基本屬于話題作文，貼近學生生活，且基本囊括了學生學習生活的方方面面，因而復習基本以這些習作內容為主。重點確定為三點：1.擬題;2.選材;3.表達。

　　四、復習策略

　　(一)擬題

　　給每一次習作擬一個喜歡的題目。(可結合自己寫過的習作，好的題目保留，認為不滿意的重新起一個)

　　擬題方法：

　　1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。

　　2、新穎別致，能吸引人，讓人產生豐富的聯想。

　　3、模仿教材中課題的擬題方法(見閱讀部分)。

　　(二)選材及構思

　　1、記實作文選材原則：真實精辟，小巧新穎。

　　復習要點：

　　(1)用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。

　　(2)細致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來寫。

　　(3)以小見大，選擇小巧精致的“點”，忌選多全大圓的“線”。

　　題例：看著以下這些作文題，根據以上的三點提示，想想可以選什么素材來寫?

　　《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進步了》《友誼》《溫暖》《瞧，我們這一家》《節日的大街》《家鄉的×》《×游記》《我愛×》……

　　小提示：盡量用上你平時寫過的習作素材。

　　2、想象作文選材原則：情節豐富，生動形象;依托現實，大膽合理。

　　復習要點：

　　(1)給材料想象作文：充分發揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經發生過的、情節豐富的故事。

　　(2)無材料想象作文：想象要大膽，以現實生活為依據，注意汲取科學知識，以這些內容為依托，進行合理的創作。

　　3、應用文選材原則：內容真實、注重實用

　　主要內容：書信、說明書、建議書、讀后感、調查報告等

　　復習要點：

　　(1)書信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內容既要具體真實，又要簡明扼要。這樣才能真正發揮書信的交流溝通作用。

　　(2)讀(觀)后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點或幾點，聯系實際展開論述。

　　(三)表達

　　對學生提出表達要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學生負擔。

　　1、記實作文表達原則：具體自然、追求個性

　　指導要點：

　　(1)在表達時，要盡量把自己想表達的意思說得清楚、具體。

　　(2)努力接近口語，自然地表達自己的真情實感。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個性。

　　2、想象作文指導要點：學會使用時空轉換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。

　　3、應用文指導要點：

　　(1)書信：

　　1格式要正確。稱呼、正文、祝愿、署名、時間一樣不能少。

　　2內容具體簡明，感情真摯，語氣恰當。

　　3稱謂得當。

　　(2)讀(觀)后感：處理讀(觀)和“感”的關系。讀(觀)是“感”的基礎，“感”是讀(觀)的結果，因而，要把“讀”和“感”相結合，更要側重于對“感受”的詳細論述。

六年級語文教學復習計劃3

　　小學六年轉眼間結束了，為了使小學知識得到系統的復習，為了使學孩子們圓滿完成小學學習任務，為家長交上一份滿意的答卷，為此我做如下的復習計劃。

　　一、指導思想

　　《新課程標準》中關于小學語文，有如下闡述：小學語文是義務教育階段的一門基礎學科，對于培養學生的思想道德品質和科學文化素質，對于學生學習其它學科和繼續學習，對于弘揚祖國優秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質，都具有重要意義。小學語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養成良好的語文學習習慣。

　　小學語文畢業復習，應該把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發點及歸宿，以第十二冊課本為主要內容，舉一反三，指導學生全面、系統地復習。復習時，充分發揮學生的主體性，注重對學生創新精神的呵護與培養;要真正體現語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練;要面向全體學生，因材施教，因班施教，因人施教;要處理好學與考的關系。堅決摒棄單一、機械的題海戰術，切實有效地提高學生的語文素養，而又不加重學生的課業負擔，為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎

　　二、復習要點

　　本次復習內容大致分三部分：

　　1、第十二冊課本。以書上生字、生詞、讀寫、讀記、日積月累和要求背的的課文，課后作業為主。課內要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫;課內重點片斷要在每個知識點上多下點工夫。

　　2、練習冊上以同步和單元自測為主，不做重復練習。

　　3、分類復習：

　　1)漢語拼音教學的目的在于幫助學生利用漢語拼音識字、學習普通話、查字典。

　　2)復習多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個難點，應引導學生掌握正確的答題方法)

　　3)詞語。理解、掌握學過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學過的詞語大部分會用;近義詞，指導學生會做“用字組詞，并填空”的題目;補充成語、成語歸類;結合上下文或聯系生活實際，理解詞語的大體意思;能區分詞語的感情色彩;能根據意思寫出相應的詞語;多注意詞語的搭配，以形成良好的預感，掌握規范的語言;

　　4)句子。認識轉折、因果、假設、條件、并列、選擇等簡單復句，會使用關聯詞語;能修改常見類型的病句、病段;根據表達的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;認識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用;懂得句子是表達一個完整的意思的，表達力求完整;仿寫句子。

　　5)閱讀。閱讀教學的主要目的是培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。前面字詞、句的復習都是為此作準備的。具體要求是：引導學生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整;引導學生作答“談體會”一類的題目;復習敘述的方法和寫作的順序，引導學生如何排列句序;能概括文章的主要內容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達自己的想法;引導學生分析文章的題目、開頭、結尾的好處;閱讀說明性的文章是學生學習的一個難點，因引導學生學會分析，特別是說明方法的掌握;閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;在理解文章的過程中，引導學生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法;注意書名號的使用方法;特別強調“提示語”中標點的使用;

　　6)古詩詞、名言警句等。厚積才能薄發。在小學階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個內容。我們要求：《新課程標準》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感;其中名句要會默寫，會運用;掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當運用;掌握不同方面的'名人名言，特別是關于讀書的、惜時的、友情的等;

　　7)習作。“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養的綜合體現”。我們在復習時，要進一步提高學生的作文水平，應注意：以簡單的紀實作文和想象作文作為復習的重點;讀書筆記和常見應用文是重點，也是一個難點，各班應根據自己的實際情況進行教學;處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導學生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導學生根據身邊的人和事進行習作;“怎樣寫”即寫作的方法，復習時應側重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養;午：分類訓練。(做試卷)

　　三、因人而異個別輔導

　　為了是優等生考場上充分發揮，為了使差生牢固掌握所學知識，對全班同學分類輔導。班里前幾名的同學進行培養輔導。訓練一些書本以外開發智力、閱讀訓練的題;班中后幾名進行補差輔導。緊扣書本，改變方式進行重復練習，加深記憶，從而牢固掌握所學知識。

　　四、搞好糾錯工作。

　　復習中糾錯工作極其重要，如果單純的復習而不注意糾錯，大大折扣了復習的質量。因此，在復習中一定重視搞好糾錯工作，從而提高學生學習成績。

　　計劃是復習的前提、關鍵，祝孩子們取得優異的成績!

六年級語文教學復習計劃4

　　指導思想：

　　以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都得到提高。

　　在總復習中，應該著重復習的內容：

　　一、基礎知識

　　1、漢語拼音

　　漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

　　2、漢字

　　原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　3、詞語

　　詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。

　　4、句子

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

　　認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

　　5、標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。

　　二、閱讀

　　在新《課程標準》中，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關于閱讀的要求，作一些說明：

　　（1）句子意思的理解。

　　（2）給自然段劃分層次。

　　（3）分段和概括段落大意。

　　（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。

　　（5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。

　　（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發？這類問題應該是多元的。

　　背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　三、寫作

　　從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。

　　研究和改進復習的方法，提高復習的效率和質量：

　　重復是記憶之母。但是復習不是重復練習。簡單的重復是不能湊效的。我們要在復習中，要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。總復習時我打算采用以下幾種方法：

　　一、綜合性復習

　　1、按照課本編排的`順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

　　2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。并引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

　　二、分類性復習

　　從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進行總復習的過程中，注意以下兩點：

　　1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

　　2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　3、注意適時、適量地緩解學生心理壓力。調整學生學習狀態。

六年級語文教學復習計劃5

　　一、學生學習情況分析

　　大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好。一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。

　　二、復習內容

　　本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。

　　三、復習總目標：

　　1、能正確認讀課后《生字表(一)》中的200個生字，會寫《生字表(二)》中的150個生字。

　　2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。

　　3、會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

　　4、復習掌握、積累本冊課文中出現的新詞和“日積月累”中的詞語，能大致理解詞語的意思，部分詞語還能在書面語言表達中運用。

　　5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞，品味課文中關鍵詞語在表情達意方面的作用。

　　6、復習掌握句子的一些基本知識，能修改一些常見的病句和按要求進行一些句式的變換。

　　7、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

　　8、復習正確使用常用的標點符號，學習體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

　　9、熟讀課文，特別是精讀課文，理解內容，懂得課文所說明的道理，體會與理解文章所表達的思想感情與表達方法方面的特點。

　　10、能正確、流利地朗讀課文，背誦指定的課文或課文片段。

　　11、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　12、復習《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內容，鞏固語言積累，感受祖國文化的博大精深。

　　13、復習整理課外閱讀的收獲，背誦課標要求背誦的優秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。

　　14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內容，體會文章所表達的思想情感。

　　15、學寫簡單的讀書筆記，學寫內容梗概。

　　16、復習寫寫實的文章和寫想象的文章，復習修改習作。

　　17、能初步了解查找資料、運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

　　四、復習重點、難點：

　　本復習計劃，針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

　　優生、中等生：

　　重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。(采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀后分步進行，早達到早進行)

　　難點：在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。

　　后進生：

　　重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上)，在此基礎上，再進行閱讀、作文的'訓練，早達到早進行。

　　難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閱讀能力。

　　五、復習方法：

　　一、分類性復習：分為：聽寫訓練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。

　　1、聽寫訓練、基本知識穿插在每節課中舉行溫習。

　　2、積聚運用總結出題型重在平常的操練。

　　3、閱讀局部的分類要領許多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達格式上分。

　　4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以遵命題的式樣來分。

　　二在舉行總復習的經過中，注意以下兩點：

　　1、突出重點。從學生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進步合格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經歷、結束寫明晰是重點。從學生學習的格式來看，探究性的學習是重點。提議自己必要明白的題目，是探究學習的要害。

　　2、講練連合。在整個溫習階段，教授引導、概括以操練為主，在一堂課上門生應該有口頭的操練，又有筆頭的操練。

　　六、具體要求：

　　第一階段：

　　語基部分——全員參加——自主復習

　　1、依據教材和試卷內容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。

　　(1)、形近字組詞

　　(2)、多音字組詞

　　(3)、填字組詞

　　(4)、一字組多詞

　　(5)、寫出有相反意思的詞語等。

　　第二階段：閱讀部分——練中有導、導中有練

　　1、要求背誦語段人人過關。

　　2、進行一些小型的突擊性的比賽。

　　3、根據實際，學生的閱讀能力的培養在于平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。重點應放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應幫助學生審清題意。根據閱讀興趣出題的方式來完成。

　　第三階段：習作部分反復修改

　　由于平時對學生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，及時指導、講評到位，復習重點應放在反復修改上。

　　1、一事一議(練習寫事的，把過程寫清楚。)

　　2、一景一描(練習寫景的，抓住景物特點。)

　　3、一人一寫(練習寫人的，要讓人活起來。)

　　4、一感一想(練習想象的，想象事實相結合。)

　　方法：自己讀、評、同學評，老師導相結合，達到相互學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而不乏味。

　　七、復習措施：

　　1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

　　2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

　　3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

　　4、整理這學期所有的試卷和練習題。

　　5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

　　6、閱讀：

　　①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：(注重古詩文的背誦、理解、默寫)

　　②課外語段：(要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力)

　　八、幫助學困生

　　1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。

　　2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導。

　　3、利用休息時間進行輔導。

　　4、及時與家長聯系，讓家長在家配合。加強監督、溝通。

六年級語文教學復習計劃6

　　一、復習內容：

　　1、字詞：復習本冊教材里的生字144個，360個左右的詞語，并會運用。掌握7個多音字，辨別形近字。練習鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。

　　2、閱讀：閱讀記敘文，能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內容，正確領會文章的中心思想。學會閱讀消息：一要認真讀標題，二要仔細讀開頭，三要讀完后想想發這條消息的作用。

　　3、寫作：記事要努力做到圍繞中心將經過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進行敘述，注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點：標題要醒目，正文要簡明扼要。

　　4、口語交際：在交際過程中能專注地傾聽，抓住要點，大方地有條理地表述自己的觀點。

　　二、具體舉措：

　　1、扎實：復習的知識要以本學期必學知識為主，扎扎實實地打好基礎。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

　　2、分層：復習時要與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的靈活的題目。而后進生，我們則應更多地“開小灶”，對本學期的知識給予補習與復習，扎實基礎。

　　3、深化：復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，應該是“溫故而知新”。在復習時我們要立足于“打實基礎，有所創新。”我們仍然要堅持讓學生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學生有所發現，有新的見解。

　　4、拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。可以出現新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行學法的鞏固和遷移。

　　5、移情：在復習的過程中，我們要多多的關注學生的學習興趣，消除學習上的自卑心理。在復習課上創造一個生動有趣的情境，讓學生既覺得復習課是重要的，又覺得復習課是輕松有趣的，在好學中鞏固知識，發展能力。

　　三、復習辦法：

　　先分塊復習，明確目標，再按單元復習逐步落實。

　　四、學生情況分析及重點輔導對象：

　　六年級的學生應該來說已經長大了，慢慢變得懂事。人人都希望自己能盡力取得滿意的成績。但是，兩頭分化明顯的嚴峻現實就擺在我們老師的面前。作為老師，對優等生可以嘗試放手讓他們自主復習，建構自我知識體系，將更多的時間和精力放到相對落后的學生身上。就基礎知識來說，要耐心地輔導，扎實地練習，多進行“詞語積累”、“聽寫句子”、“根據語境選擇詞義”的練習。而閱讀方面，則要讓他們講究閱讀的速度和質量(讀懂文章)，根據自己的理解按要求完成練習。

　　五、復習課前學生的準備活動：

　　1、思考：我要復習哪些內容?最擔心的內容是什么?

　　2、自己制作復習提綱。

　　復習提綱

　　復習內容復習要求備注

　　拼音

　　1、掌握字母表;

　　2、朗讀時，

　　3、注意平翹舌

　　4、音和前后鼻音;

　　5、讀準字音，

　　6、掌握7個多音字的正確讀音。