高三學習計劃

時間：2022-06-06 11:06:12 學習計劃我要投稿

高三學習計劃匯編7篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該好好計劃一下接下來的工作了！可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編幫大家整理的高三學習計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高三學習計劃匯編7篇

高三學習計劃篇1

　　生物科學離不開社會生產(chǎn)、生活實踐，離不開自然環(huán)境。因此在復習過程中要注意結合自然現(xiàn)象、生產(chǎn)生活實際，運用所學知識對自然現(xiàn)象或社會事物進行系統(tǒng)的分析和多角度的描述，加強實踐體驗與創(chuàng)新思維的訓練，促進學科知識的交叉與滲透，從而提高實踐能力與創(chuàng)新能力。

　　實驗復習時，學生關鍵要掌握的是實驗思想和實驗方法。注意科學思維能力的培養(yǎng)，科學思維能力是生物學實驗達到預期實驗目標的核心，是發(fā)揮學生實驗能動性的關鍵環(huán)節(jié)。

　　學霸菌真心希望每個人都能將復習狀態(tài)調(diào)整到最佳，高效率、高質(zhì)量地完成自己的復習計劃!

高三學習計劃篇2

　　文科生的功底，更在于細水長流，厚積薄發(fā)。還有，更重要的是對知識的吸收與消化。食而不化，對一個學生來說，其實是一種致命的弱點。

　　一、“悟”非常重要。很多讀文科的同學往往會否認悟的存在，更缺少悟的過程。其實文科科目的學習，也遠不是靠死記硬背就可以解決的。有些同學書背得很熟，可是考試成績卻很不理想。個中緣由，很可能是因為領悟不夠。記憶的過程是學的過程，而領悟的過程就是思的過程。學而不思則罔，思而不學則殆。從這個道理來說，山不在高，有仙則名;題不在多，有悟則靈，從而真正達到事半功倍的效果。

　　二、注意“效率”。所有的老師在高中都會反反復復地說到它。是的，效率是通往成功的捷徑。所謂效率不是比誰熬夜熬得晚，而是比誰在相同時間內(nèi)的收獲更大。與其心猿意馬地開夜車，求個心理安慰，倒不如全神貫注地抓緊課堂與晚自習，這樣才是應付高三超強度學習的長宜之計。最后的沖刺階段則不必各門科目平均用力，而應注重策略，有取有舍，有進有退，以短期內(nèi)提高分數(shù)為原則。這也是抓效率的一種方式。

　　三、注意心情及心態(tài)。所有的人都能想象出高三學生的艱苦，如果沒有過迷惘與憂傷，那便不是高中。但是要告訴自己：一切都會有的，一切都會好的，一切也都會過去的。同時也要告訴自己，如果一切都不擁有，但也不要放棄笑容。

　　四、擅用適合的輔導資料。在高三時，老師或者家長都會給考生購買很多的學習資料，讓學生被浩瀚的“考題”所淹沒。所以選擇對于考生本身適合的學習資料尤為重要，在這里給大家可以了解一下《模型解題法》這本學習資料，值得推薦。

　　好的東西一貫被眾多人模仿，網(wǎng)上盜版產(chǎn)品很多，為防止受騙，大家一定要去“慧之光教育”的模型解題法官網(wǎng)購買正版。“慧之光教育”，10年來，專注教育、專注高考，以出版高品質(zhì)優(yōu)質(zhì)教輔為己。10年來，我們已幫數(shù)百萬中高考學子圓了“上重點，考名牌”夢想，一直被模仿，從未被超越。

　　五、應該盡早進入臨戰(zhàn)狀態(tài)，時不我與，在精神上要有緊迫卻又奮進的感覺。，并充斥著對自己的憤恨：為什么不抓緊過去的時間呢!所以請大家切記復習要先緊后松，千萬不要等待明天，有一句俗話說得很實在：先緊后松，早做早歇。

　　六、希望大家做自己的主人。這包含二個方面意思。其一，了解自我。必須清楚自己的成績狀況、學習狀態(tài)。其二，規(guī)劃自我，若一度疏懶于擬訂學習計劃，抱著船到橋頭自然直的僥幸心理，但是很快就覺得心里發(fā)慌：對學習狀況心中無數(shù)，對學習目標心中無底，有迷失方向，渾渾噩噩之感。而這絕對是學習大忌。所以提醒大家，特別是在各種重大考試接踵而至的時候，不要忽視自我狀況的及時審視，以及中、短期計劃的制定。

高三學習計劃篇3

　　凡高考成功的學生，一般都有一份好的學習計劃書。制定一份切實可行的學習計劃并嚴格遵守，會有很多好處：一是學習計劃表可以幫助你克服惰性和倦怠，尤其是當它配合一個自我獎勵制度時會更加有效;二是如果你能按部就班、循序漸進地完成你的學習，那么學習便不會給你帶來太大的壓力;三是學習計劃表可以確保你不會浪費時間，使你有時間做其他該做的事;四是學習計劃表可以使你了解自己的學習進度，讓你清楚地知道哪些事等著做,又可以幫助自己對先前的學習做個評價。一份好的學習計劃書大致包括以下三方面的內(nèi)容：

　　一、進行自我分析：

　　我們每天都在學習，可能有的學生沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。

　　一要分析自己的學習特點。只要我們仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，其實每個學生的學習特點是不一樣的。比如有的記憶力強，學過的知識不易忘記;有的理解力好，老師說一遍就能明白;有的動作快但經(jīng)常出錯，有的動作慢卻很仔細。再如在數(shù)學學習中有的理解力強、應用題做的好;有的善于進行口算，不僅算得快而且比較準;有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律，所以幾何學習比較好，等等。同學們可仔細回顧一下自己的學習情況，找出自身的學習特點。

　　二要分析自己的學習現(xiàn)狀。一是和全班同學比，確定自己學習成績在班級中的位置，常用"好、較好、中、較差、差"來評價;二是和自己成績的過去情況比，看近來的發(fā)展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價，等等。

　　作戰(zhàn)講究“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，學習也是一樣。要制定出符合自己實際情況的學習計劃，必須要“知己”。只有了解自己的學習情況，明確地估計自己的能力，才能為制定恰當?shù)哪繕恕?/p>

　　二、確定學習目標：

　　學習目標是學生學習的努力方向，正確的學習目標能催人奮進，從而產(chǎn)生為實現(xiàn)這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標，就象漫步在街頭不知去往何處的流浪漢一樣，是對學習時光的浪費。學習目標的制定要具有適當、明確、具體的特點。

　　適當，就是指目標不能定得過高或過低。過高了，最終無法實現(xiàn)，容易喪失信心，使計劃成為一紙空文;過低了，無需努力就能達到，不利于進步。因此，要根據(jù)自己的實際情況提出經(jīng)過努力能夠達到的目標。

　　明確，就是指學習目標要便于對照和檢查。如"今后要努力學習，爭取更大進步"這一目標就不明確，怎樣努力呢?哪些方面要有進步?如果改為："數(shù)學課、語文課都要認真預習，數(shù)學成績要在班級達到中上水平。"這樣就明確了，以后是否達到就可以檢查了。

　　具體，就是目標要便于實現(xiàn)。如怎樣才能達到"數(shù)學中上水平"這一目標呢?可以具體化為：每天做10道計算題，5道應用題，每個數(shù)學公式都要準確無疑地背出來，等等。

　　三、科學安排時間：

　　確定了學習目標之后，就要通過科學、合理的安排，利用時間來達到這些目標。對此要符合"全面、合理、高效"的要求。

　　全面，就是在安排時間時既要考慮學習，也要考慮休息和娛樂，既要考慮課內(nèi)學習，還要考慮課外學習，更要考慮不同學科的時間搭配。

　　合理，就是要要找出每天學習的最佳時間。如有的同學早晨頭腦清醒，最適合于記憶和思考;有的則晚上學習效果更好，要在最佳時間里完成較重要的學習任務。此外要注意文理交叉安排，如復習一會語文，就做幾道數(shù)學題，然后再復習自然常識、外語等。

　　高效，就是要根據(jù)事情的輕重緩急來安排時間。一般來說，把重要的或困難的學習任務放在前面來完成，因為這時候精力充沛，思維活躍，而把比較容易的放稍后去做。此外，較小的任務可以放在零星時間去完成，以充分做到見縫插針。

　　在進行時間安排時，還要注意以下兩點：一是要突出重點，就是要根據(jù)自我分析中提出的學習標點或比較薄弱的學科，在時間上給予重點保證;二要有機動時間，計劃不要排太滿太緊，貪心的計劃是難以做到的。

　　最后一點也是最重要的一點：定了計劃，一定要實行，不按計劃辦事，計劃是沒有用的。為了使計劃不落空，要對計劃的實行情況定期檢查。可以制定一個計劃檢查表，把什么時間完成什么任務、達到什么進度，列成一張表，完成一項就打上"√"。根據(jù)檢查結果及時調(diào)整修改計劃，使計劃越定越好，使自己制定計劃的能力越來越強。

高三學習計劃篇4

　　這個暑假對于準高三學生來說非常重要，休息放松是一方面，進行課外閱讀、查漏補缺、社會調(diào)查、積累社會經(jīng)驗和知識、培養(yǎng)社會責任感也是一個方面。因此，準高三學生需要合理安排暑假，同樣可以過得充實放松。

　　學生的準備

　　1.把高一、高二的期中、期末試卷以及其他重要試卷進行匯總、分析了解自己的長處，找出欠缺或不足，這樣，實施下一步學習計劃才會“有的放矢”。

　　2.利用暑假補缺、補漏。先補容易補的知識，后補有難度的知識。只有循序漸進、由淺入深，才會做到“事半功倍”。

　　3.制訂長期有效的暑期、高三學習計劃。根據(jù)自身實際知識和智力水平以及身體條件，制訂長期、合理的學習計劃，并且要持之以恒，避免“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。

　　4.將學科知識“類化、細化、系統(tǒng)化”，作全面復習安排。要高屋建瓴，將各科知識分門別類;先宏觀調(diào)控，再精耕細作;對各科知識如此梳理，學習才會有章法，解題思路才會更為清晰。切忌“眉毛胡子一把抓”。

　　5.嚴格合理安排作息時間。根據(jù)自身生物鐘以及對各學科的吸取程度，制訂合理的作息計劃。根據(jù)上下午時間段對文理科的接受情況進行科學安排;每一次的學習時間不宜過長，感到疲倦時就適當休息，不要打“疲勞戰(zhàn)”。

　　6.配合家長做身體檢查，進行修養(yǎng)計劃實施。處于青春期的中學生，應根據(jù)身體狀況注意適當調(diào)節(jié)，身心都要保持健康。身體是本錢，所以要確保健康，定期做一些身體檢查。

　　7.勞逸結合，適當放松，注意體育鍛煉。要注重學習效率，學會學習，把主要精力用在刀刃上。因此，要學會放松，適當進行體育鍛煉，以增強體質(zhì)，保證長時、高效的學習。

　　8.合理制訂學習計劃安排，進行必要的補課。根據(jù)自身情況和學習計劃，對較為薄弱的學科進行及時的補缺補漏，以便迎頭趕上。

高三學習計劃篇5

　　新學期伊始，學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲定教學工作計劃如下：

　　一、指導思想：

　　首先認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作，做一名合格的人民教師。實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實施能力為重點的素質(zhì)教育，關鍵是改變教師的教學方式和學生的學習方式。研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會。以全新的教學觀，幫助學生轉(zhuǎn)變被動學習的方式，通過探索性、自研性、開創(chuàng)性的學習和實踐，增強學生的社會責任感和使命感，充分發(fā)揮學生的個性特長，培養(yǎng)學生主動參與生活的能力，并使其成為具有一定社會基礎的時代新人。

　　二、教學目標

　　研究性學習強調(diào)對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗，它的教學目標有：

　　l、獲得親身參與的積極體驗和經(jīng)驗，感受書本同社會實際的聯(lián)系；

　　2、學習搜集資料利用資料的方法，學習提出假設探究問題解決問題的能力；

　　3、形成獨立思考、自主學習的能力：

　　4、具有科學精神，形成科學態(tài)度，學會科學方法；

　　5、培養(yǎng)協(xié)作學習精神，養(yǎng)成協(xié)作學習習慣；

　　6、關心時事，關心身邊的生活，關注人類自身的生存與發(fā)展。培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。

　　7、培養(yǎng)學生網(wǎng)絡環(huán)境下獲取信息、處理信息、發(fā)布信息的能力；

　　8、熟悉網(wǎng)絡環(huán)境下開展研究性學習的基本步驟，具備開展網(wǎng)絡環(huán)境下研究性學習的基本能力。

　　三、教學措施：

　　1、教師要把學生置于學習的主體地位，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學情境，激發(fā)學生的學習積極性，重新調(diào)整自己的角色，尊重學生的想法，與學生平等合作，為學生創(chuàng)設寬松、自由的活動空間。

　　2、在課堂教學中，可以以教材內(nèi)容為基點，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導學生進行研究性學習。在課堂教學中，要引導學生對學習內(nèi)容善于思考，發(fā)現(xiàn)問題要大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

　　3、教師可指導學生學會多渠道地獲取信息，并運用所學知識對信息進行分析判斷，概括提煉觀點，形成自己的結論。

　　4、教師在學習的組織和指導中，應滲透啟發(fā)性、激勵性理念。教師對學生的研習活動應多肯定、贊賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。要尊重學生的研習成果，不要隨意否定和貶損學生的觀點和結論，刺傷學生的自尊心。

　　5、精心設計任務型活動，布置開放性的作業(yè)，協(xié)助學生做好課題研究。四、教學內(nèi)容 1研究方法回顧復習 2研究專題回顧復習 3特殊案例回顧分析 4本學期課題研究安排：學法類課題五進度安排：

高三學習計劃篇6

　　到了高三肯定要準備做高考復習了，一般的高三復習計劃都是三輪，當然也不排除有其他安排的幾輪復習。

　　下面是高三語文三輪復習的內(nèi)容：

　　一、第一輪復習

　　第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對語文基礎知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以課堂針對性訓練和單元訓練，提高應用能力。

　　建立完整的語文知識系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、文學知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。如詞這個小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細，如詞語的感情色彩。這一輪復習中，同學們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復習具體知識點時，有意的將所復習的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的'復習。

　　二、第二輪復習

　　第二輪復習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提高應戰(zhàn)能力。高考語文二輪復習，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好;二是不認真復習，自以為復習未必有用，指望臨場發(fā)揮。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應該是有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效。

　　近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達。這一輪復習中，大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復習。

　　現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關系。因此復習時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

　　閱讀能力的培養(yǎng)應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。考生平時所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學習效率有很大關系，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

　　語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。

　　作文復習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經(jīng)濟、科學、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。

　　三、第三輪復習

　　經(jīng)過第一、二輪復習以后，大家就進入了沖刺復習階段，在這一階段，大家應該想到自己在通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，因為時間有限，建議同學們采取這樣的做法：

　　1.研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復習備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

　　2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。

　　3.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。

　　4.重溫部分考點的重要內(nèi)容，分重點大分值和小點易得分點。

　　5.準備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。

　　一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。

　　二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。

高三學習計劃篇7

　　具體到理綜的各學科，物理的分量最重。有不少學生反映物理最難學。從我們的調(diào)查問卷也可以看出來，60%以上的學生的困惑在于物理定律都明白，但就是不會做題。其實這還是表明對定律不明白。我們知道物理的各個定理與規(guī)律的成立，都是有前提條件的：只有在前提條件或者外部條件滿足的情況下，物理定律才成立，超出了一定的范圍，物理定律就要被修正。就如牛頓的經(jīng)典力學的適用范圍是對低速運動的宏觀物體的分析與解釋，而到了宇觀和微觀領域，經(jīng)典力學就不適用了，必須要用相對論和量子力學來分析現(xiàn)象。也就是說對物理定律的理解，一定要理解它的前提條件。否則在運用定律或定理時，肯定會出現(xiàn)錯誤。除了物理定律的理解之外，在具體的解題上，如面對相對復雜的物理系統(tǒng)的運動問題時，整體考慮運動狀態(tài)是必要的，但不能忽視的是對部分的解讀，對部分運動狀態(tài)的分析不妨先把部分從整體中分離開來，這是物理分析中常用的方法，即化難為易：把復雜問題歸結為簡單問題去處理。復雜的物理系統(tǒng)之所以復雜，原因就是涉及到的因素太多，一時之間難以清晰把握。這不僅是物理分析的方法問題，更是物理思維的方式問題：我們對周圍事物的認識就是由簡單到復雜的過程，人類思維的發(fā)展也是這樣一個過程。

　　超過半數(shù)的學生認為自己面對類似題目時，仍然出問題。這實際上是日常總結的環(huán)節(jié)沒有做好：總結了前面一千個問題，那么第一千零一個問題就不再是問題。認真做好總結錯題的工作，及時地回顧以往的錯題，提醒自己在以后的解題過程中應該注意的細節(jié)。高中物理試題都是圍繞物理定律設計出來的，而整個高中物理定律是有限的，做好總結工作，你一定會發(fā)現(xiàn)歷史上常常有著驚人的相似之處，而歷史也為你提供了驚人相似的解題方式。

　　總的來說，一輪復習是完全靠功夫和投入出效果的復習。再好的復習方法最后還是得靠我們同學扎扎實實地執(zhí)行。作為多年指導高三物理復習專家給出了復習建議，幫助同學們走出一些誤區(qū)，少走些彎路。

　　一、弄清攻堅目標再開工

　　由于多年的分省命題，可以說現(xiàn)在不同地區(qū)高考命題的差異是巨大的。在開始首輪復習時，常看到一些同學狂收各地區(qū)考題，一個猛子就扎入到題海中不可自拔，實在痛心，這其實就是在做無用功。我們不能把各個省的高考試題直接當復習大綱，當然五年高考三年模擬之類的書當找題的工具書用還是不錯的。首輪復習中還需注重加強對基礎知識的復習，習題可以作為幫助自己構建知識體系和查漏補缺的工具。需注意的是，對所做的題目也要有所甄別，不能盲目地照單全收，來者不拒。以北京為例，現(xiàn)在不少考題資料上的很多題對知識的要求、能力的要求都明顯和北京新的《考試說明》相違背。

　　知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，要想了解高考，首要就是要了解自己所在自主命題區(qū)所設置的高考主干知識模塊，其次就是每個模塊下的具體的核心命題點。比如說有一些省要求用慣性力解題，還有些省要求對簡諧振動的對稱性進行計算，這樣的試題給北京的同學做是很不靠譜的。如果我們盲目地把時間消耗在多板多塊多過程之類專題訓練上，實在是殘害身心。

　　二、總結歸納到細處

　　在復習的過程中，老師總會不斷強調(diào)要對做過的題目進行總結歸納，這個建議很容易被人理解成把試題分類，按試題的一些特質(zhì)歸納解題套路。我知道不少高三老師就是這樣做的。不過我覺得這種做法在新高考面前是低效率和不穩(wěn)定的。

　　首先我們應該每做一道題就對這個題考查的知識以及知識的理解方式做一個歸納。其次我們每復習完一章，都應該拿出一張紙寫一下本章的知識結構，包括概念的內(nèi)容、概念的聯(lián)系、公式、公式的變形、在具體問題中的理解與結論等等，并盡可能注解上每一個在習題中得到的知識理解。時間長了，會發(fā)現(xiàn)絕大部分題是可以按照破題的知識點分類的。這實質(zhì)上提高了我們的應試能力，讓我們對習題的反應速度與解題的正確率提高了。

　　按題的命題表象(比如習題示意圖，或者一些力學環(huán)境)分類記解題步驟的做法是尤其應該反對的，這會造成同學一種眼高手低的問題，且這樣的同學特別害怕命題者在命題表象上做手腳出新題。我經(jīng)常會聽到有的同學抱怨說考試時一些題看上去好像眼熟，但實際一動手，這樣那樣的錯誤一堆。最近幾年我觀察一些同學，在一模考試時物理幾乎拿滿分，高考卻幾十分沒動筆，基本都是這樣復習導致的。

　　以上是同學們在首輪復習時需要特別注意的兩點。除此之外還提供給大家一些整理錯題的小貼士，使錯題本真正發(fā)揮出它的作用，而不流于形式。

　　小貼士

　　錯題本現(xiàn)在基本上是人手一本了，但是錯題本如何用法，很多同學不怎么講究。往往就是把錯題解答看一遍就完事，踏實一點的同學可能會動筆重做一遍。但應該說這都是不足的，我們應該及早學會對試卷進行總結，找出自己出錯的深層次原因。具體來說出錯的原因有以下幾類：

　　概念或者原理的理解上出錯。物理的學習，如果只是把一個公式在最直白的情況下套對了，根本就不算學會。考試的時候，出題者出題時，可不會比對著老師介紹公式時所舉的例子。因此我們學習時，需要真正理解原理廣義的內(nèi)涵。

　　我經(jīng)常會聽到很多同學總結自己的考試時，將出錯歸因于自己的粗心大意。就我個人的統(tǒng)計，其實絕大部分同學出錯都是因為對概念原理的理解不到位。我們應該勇敢去承認這一點，并把每個題中概念的理解過程與最簡單的例子做個對比，爭取把思維的每一步都清晰化。這樣我們的理解能力才能越來越強，對概念原理的理解才能越來越深刻。

　　過程與情景分析上出錯。這種問題一般出現(xiàn)在動力學過程計算題中，應該說這是一種能力不足的表現(xiàn)，我們必須通過大量的分析訓練提升大腦的概念轉(zhuǎn)化速度與概念分辨能力。所以一旦有這種出錯的試題，我們應該引起重視，多從參考書中找一些類似的題加以訓練。

　　計算出錯。這要求我們同學養(yǎng)成良好的書寫、解題習慣。做題即做事，做事即做人。這種事情只能自己救自己了。

　　命題者把大量的老題拼湊在一起，導致條件眾多，做題時單讀題就讀暈了。或者習題的條件不明，導致各種討論。這種題我們正確的應對方法是撕下此題，捏成團，丟地上，踩兩腳，再給它踢到垃圾筒里。

　　審題出錯。這其實也很普遍，能正確讀懂題意本身也是一種習慣養(yǎng)成的結果。我們同學平時做題心態(tài)就應該端正，把習題當作對知識理解的檢驗與拓展，不要一看習題示意圖就在老師講過的題中找靈感。

【高三學習計劃匯編7篇】相關文章：