課程學習計劃（通用20篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的學習了，是時候抽出時間寫寫學習計劃了哦。估計許多人是想得很多，但不會寫，以下是小編整理的課程學習計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
課程學習計劃 1
第一期
造型基礎規范化訓練（兩個月）
目標：系統掌握學院派造型基礎知識，糾正錯誤觀念與不良作畫習慣，補充遺漏知識，為下一步深入訓練打下堅實的基礎。
主要學習內容：透視、解剖、空間表達、體積塑造、明暗、構圖
1 線條訓練
線條是素描繪畫的根本。通過不同線型的訓練，掌握不同線型語言帶來的體會，同時平穩的心態更是畫好素描的前提。
2 幾何單體訓練
講解概括之后的素描精要，目的在于提高基礎的造型能力。訓練概括的能力。
3幾何體組合透視
一方面需要了解基礎的透視知識，另一方面更重要的在于學習“視覺透視”。
4幾何體及靜物組合訓練1
練習幾何體組合并逐步帶入水果基礎訓練。
5幾何體及靜物組合訓練2
練習幾何體組合并逐步帶入水果基礎訓練。重在水果靜物的提高訓練。
6水果靜物訓練1
水果組合訓練，關鍵在于掌握物體造型、比例關系。
7水果靜物訓練2
水果組合訓練，關鍵在于掌握物體之間的空間關系，虛實關系。
8完整空間訓練
整體靜物空間練習，到此基礎訓練基本結束，開始構圖、黑白灰虛實關系訓練。
第二期
綜合能力深入訓練 （兩個月）
目標：在規范系統的掌握造型基礎上，對學生綜合繪畫能力進行深度和廣度深入訓練。這一階段的學習要使學生無論在繪畫能力還是審美能力方面都有質的飛躍。從而樹立學生自信心。
主要學習內容：石膏像寫生、靜物寫生、細節刻畫、現代繪畫賞析、大師作品賞析。
1空間二點透視（成角透視）
生動活潑。但必須控制好視點的高度。
2 材質訓練
有針對性的對素描繪畫中會出現的各種材質進行系統歸類，使學生心中形成形象豐富的材質資料庫，如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質的具體表現。
3單體訓練——復雜
針對素描繪畫中會出現的各種主體的提高訓練。
4單體組合訓練——復雜
將以上的內容組合起來訓練，關鍵在于掌握多個物體之間的空間關系，虛實關系。
5完整空間訓練
整體靜物空間練習，到此基礎訓練基本結束，開始構圖、黑白灰虛實關系訓練。
6基礎石膏像學習
從簡單的五官到石膏胸像逐步過渡，練習各種造型，為以后頭像學習打下牢固基礎。
美術培訓素描教學計劃
靜物
一、簡單幾何形體訓練（方體、圓球、柱體）…………………………1周 目的：透視原理的認識與應用
二、組合幾何形體訓練（含幾何體與靜物組合）………………………3周 目的：明暗五調子的應用，對分面、結構交界線、明暗交界線的理解。
三、靜物素描訓練
1、構圖訓練， …………………………1周 如何構圖、飽滿，構圖要見空間
目的：了解構圖規律，認識美的構圖法則
2、造型訓練 …………………………3周 目的：鍛煉觀察與分析能力，提高對形的把握能力
3、結構訓練 …………………………2周 結構認識與表現：邊緣線、轉折線、結構線、輔助線、明暗交界線、投影等等
目的：運用結構、空間朝向來表現體積，避免依賴明暗、停留表面認識。
4、 明暗素描訓練（明暗、光影、質感 ）…………………………2周 目的：對光影的捕捉、材質的表現、光感、質感的表現，黑白灰的對比，整體氣氛的塑造與統一。
5、靜物寫生訓練 …………………………4周 目的：整體靜物空間練習，從開始構圖、到物體造型塑造，到黑白灰、空間虛實等綜合訓練。
6. 默寫與半默寫訓練 …………………………2周 目的：訓練學生的對物體的想象與記憶能力，通過默寫來提高的寫生能力，在默寫考試中能自由應對
四、石膏像
1.五官局部訓練，眼、鼻、嘴、耳的立體框架 …………………………2周 目的：理解局部的結構構造與表現
2.頭骨結構訓練（額節結、眉弓、顴骨、鼻骨、下頜骨）………………1周 目的：理解頭部的空間構造、記住五大支點的結構特征
3.頭部肌肉解剖知識講解與訓練（顳肌、眼輪匝肌、鼻肌、口輪匝肌、咬肌等，） ………………3周目的：了解肌肉的走向、位置、體積的厚薄
4.頭、頸、肩的結構以及透視關系。（胸鎖乳突肌、提肌、肩胛骨肌、斜方肌，）………………2周
5.石膏胸像訓練 ………………10周
目的：形的把握、體塊的轉折、空間的朝向、結構肌肉的理解表現。對空間、光影、質感的理解和表現。
步驟：1、構圖訓練，2、定形方法訓練，3、分面訓練，4、結構素描訓練，5、光影素描訓練，6、全面明暗素描訓練。
（每個課題的詳細知識要點、及時間安排主教根據學生學習情況每周通知）
一、 樹立學生信心，激發學生學習的興趣。教師要向學生說明學好素描的學習意義，促進自己繪畫技能正常發展。教師多講美術在各方面的好處，以及一些取得成果的實例；教師多舉例說明素描與寫實畫等的關系；教師對寫實性繪畫的練習多進行輔導，消除學生對寫實技法的神秘恐懼感，對學生繪畫上的進步多表揚、鼓勵、激勵他們樹立學習繪畫的信心，上課注重使用現代教學手段，加強感性認識，使學生對學習素描保持新鮮感和認同感。循序漸進，從易到難，不急于求成，腳踏實進地學習，培養學生的意志和毅力。
二、 合理運用直觀教學手段，提高教學效果。運用直觀和材料和直接手段使學生獲得充分的.感性認識，以加深對學習對象和理論知識的理解。繪畫的基礎知識包括形體結構知識，透視知識，明暗知識，構圖知識和色彩知識，這些知識除色彩知識外，主要通過素描教學使學生掌握的，并通過練習轉化為繪畫技能。然而這些知識較抽象，學生難以理解，這就要求教師要根據教學內容，運用必要的教學手段進行教學。 學生通過觀察，思考，使他們自己發現"近大遠小"的愛視規律，接下來出示正體石膏模型，讓學生觀察，比較，哪些邊離畫者近，哪此邊離畫者遠，在畫紙上哪些邊應畫長些，哪些邊應畫短些，通過練習逐漸把知識轉化為技能，再如，明暗知識教學，教師可用直觀和講解方法，闡明明暗色調變化的基本規律。教師引導學生觀察在一個光源照射下的立方體實物，可以看到在不同三個面上，由于受光強弱不同，呈現出明暗不同的三個調子。再引導學生觀察在同一個光源下的球體，它的明暗變化是逐漸轉變的，但可以概括為亮面、灰面（以上為受光部）明暗交界線，反面光面和投影（以上為背光部）。統稱為"明暗五調子"。教師結合實物素描寫生進行具體分析，使學生理解"三大面""五調子"的概念及其變化的基本規律。
三、 寫生與臨摹相結合，促進學生掌握知識和技能。 寫生是培養學生觀察能力、分析能力和比較物體的外形特征而加以概括描繪一種重要課業，也是培養學生吸收別人的繪畫技巧，是學習繪畫技法的一種方法。 教會學生運用正確的臨摹，才有可能學會寫生。但是會臨摹，不學或不會寫生，繪畫知識得不到鞏固、理解學生的繪畫表達能力得不到提高。因此要學好素描，一定要把臨摹和寫生結合起來，使學生寫生時有章法可依，不至于感覺太難，產生畏懼心理。 素描教學的內容較廣，包括線條運用，執筆姿式、觀察方法、目測方法和有關繪畫基礎知識的分析理解等。素描的基礎性強，涵蓋知識面廣，操作間易，實效性突出，作為繪畫教學的突破點非常可取。
課程學習計劃 2
■素描教學計劃及課程安排
第一期
造型基礎規范化訓練/小升初/中考/高考/成人（兩個月/共 16次/2小時） 目標：系統掌握學院派造型基礎知識，糾正錯誤觀念與不良作畫習慣，補充遺漏知識，為下一步深入訓練打下堅實的基礎。
主要學習內容：透視、解剖、空間表達、體積塑造、明暗、構圖、素描表現技法、質感練習。
1 線條訓練
線條是素描繪畫的根本。通過不同線型的訓練，掌握不同線型語言帶來的體會，同時平穩的心態更是畫好素描的前提。
2 體積感訓練
講解概括之后的素描精要，目的在于提高基礎的造型能力。訓練概括的能力。
3 單體透視
一方面需要了解基礎的透視知識，另一方面更重要的在于學習“視覺透視”。
4空間一點斜透視
既簡單又活潑，是我們常用的一種透視方法。
5單體訓練——簡單
針對素描繪畫中會出現的各種主體的基礎訓練。
6單體訓練——復雜
針對素描繪畫中會出現的各種主體的提高訓練。
7單體組合訓練——簡單
將以上的內容組合起來訓練，關鍵在于掌握物體之間的空間關系，虛實關系。
8單體組合訓練——復雜
將以上的內容組合起來訓練，關鍵在于掌握多個物體之間的空間關系，虛實關系。
9完整空間訓練
整體靜物空間練習，到此基礎訓練基本結束，開始構圖、黑白灰虛實關系訓練。
第二期
綜合能力深入訓練/小升初/中考/高考/成人（兩個月/共 16次/2小時） 目標：在規范系統的掌握造型基礎上，對學生綜合繪畫能力進行深度和廣度深入訓練。這一階段的`學習要使學生無論在繪畫能力還是審美能力方面都有質的飛躍。從而樹立學生自信心。
主要學習內容：石膏像寫生、靜物寫生、細節刻畫、質感練習，場景速寫和慢寫，黑白構成、現代繪畫賞析、風景寫生、大師作品賞析。
1空間二點透視（成角透視）
生動活潑。但必須控制好視點的高度。
2 材質訓練
有針對性的對素描繪畫中會出現的各種材質進行系統歸類，使學生心中形成形象豐富的材質資料庫，如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質的具體表現。
3單體訓練——復雜
針對素描繪畫中會出現的各種主體的提高訓練。
4單體組合訓練——復雜
將以上的內容組合起來訓練，關鍵在于掌握多個物體之間的空間關系，虛實關系。
5完整空間訓練
整體靜物空間練習，到此基礎訓練基本結束，開始構圖、黑白灰虛實關系訓練。
第三期
升學應試強化訓練/中考/高考（兩個月/共 16次/2小時 ）
目標：在提高綜合能力的同時，也認清了自己的興趣和特長。在老師的幫助下確定專業方向，教師按不同專業分科教學，學生側重研究本專業學科。這一階段將學完所有考試科目，要使大部分學生達到全國重點院校/北京重點美術特長高等中學的專業錄取標準。
課程學習計劃 3
今學期是我們實施新課程的第一個學期，為切實讓廣大教師學習好新課程，把握好新課程標準的教學思想，實施好新課程，制定如下實施計劃。
一、加強領導完善制度
1、建立以校長為組長的科研領導小組，由校長親自抓新課程的實施；建立以鄉教育辦公室分管初中業務的曹林同志為組長，學校分管具體業務的同志為成員的的新課程教研室，進一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召開新課程研討會，組織研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續性和完備性。
2、完善考評制度。學校制定出詳細的考評細則，對教師實踐新課程進行考核，對教師成績并入本學期綜合考評，記入個人檔案，作為評優的重要依據。
二、加強對新課程標準的學習
1、嚴格學習制度，規定每周一下午為固定學習時間，制定學習計劃，明確學習內容，落實保障措施，將學習情況納入對教師的考核量化。本學期的重點學習內容是各科新課程標準，《走進新課程》及有關新課程方面的理論文章，每位教師本學期做新課程學習筆記不少于一萬字。
2、積極組織有關新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，要求教師圍繞新課程的內涵、目標、任務、措施等展開進一步的討論，并結合自己在實踐新課程中的'教學體會，寫出有獨到見解的優秀論文，鼓勵教師精心設計教案，實踐好新教材，對優秀論文和優秀教案及時向上推薦和上報。
三、努力提高教師素質
1、把年輕的教學能手、教學骨干作為實踐新課程的領頭兵，鼓勵他們積極投身于新課程的學習實踐和研究，為他們創造展現才能的時空。
2、有重點的培養。尋找一切可能的機會，讓他們參加大型的或較高層次的理論學習和研討會，增強課程改革意識和改革能力。
3、充分發揮能動作用，鼓勵教師從教學中發現問題，主動研究，從備課、上課、批改作業和課外活動等教學環節中，發現值得研究的問題，在教育理論的指導下，不斷進行教學改革嘗試，探索解決問題的有效方法。
4、壓擔子。每學期給教師定目標、定任務：學校規定每位教師都要有自己的實驗課題，對實驗課題要有計劃、有實施方案、有實驗記錄、有階段性總結，每位教師都要結合教研教改實際，寫出一篇高質量的論文和精心設計一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課。
5、發揮示范作用，提高整體素質，采取一幫一結對子的形式，營造出一個互相激勵，互相支持，互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來解決新課程實踐過程中碰到的問題。
總之，我們將在縣教育局的領導下，依照縣教研室及上級主管部門的要求，認真研究、勇于探索，積極學習外地先進經驗，及時調整思路和方法，把新課程實施好，使我校教育教學水平有一個大提高。
課程學習計劃 4
“三會一課”制度是黨總支部的重要組織生活制度。“三會”：就是定期召開總支部委員會、各支部委員會、黨員大會。“一課”：就是按時上好黨課。具體內容是：
1、總支部委員會。每季度至少召開一次，主要內容是傳達上級黨組織的指示；支部委員報告工作情況，布置工作；討論黨支部工作中的重大問題；吸收新黨員，處分犯有錯誤的黨員，處置不合格黨員；選舉新的支部委員會。
2、支部委員會。一般每月召開一次，主要內容是實施貫徹執行上級黨組織的指示和決定的措施；分析黨員的思想狀況和黨員發揮先鋒模范作用的情況；研究黨員教育、管理和監督工作；對黨支部的重要工作任務作出安排。
3、黨員大會年度三會一課學習計劃年度三會一課學習計劃。一般每月召開一至兩次，主要內容是學習黨的文件；傳達上級黨組織的指示精神；向黨員布置工作；了解黨員思想情況和完成本職工作的情況；組織黨員聯系思想、工作和學習實際，開展批評與自我批評；醞釀討論發展新黨員。
4、上黨課。一般每季度安排一次。主要是對黨員進行馬克思主義基本理論、黨的基本路線和黨的基本知識教育；針對一個時期黨內的思想傾向，開展有關增強黨性觀念的教育；進行國內外形勢和時事政策的教育。
“三會一課”制度，是經過長期實踐總結出來的行之有效的`制度，它對于健全黨的組織生活，加強組織建設，在一些重大問題上充分發揚黨內民主，提高黨員素質和黨組織的戰斗力，更好地完成黨的各項任務，具有重要作用。機關黨員組織要根據不同的形勢和任務賦予它不同的內容，做到制度化、經常化，形式上也要注意生動活潑，注重實效，避免流于形式。
課程學習計劃 5
在學習上花的時間越多，成績就越好嗎？
不一定！
有些同學雖然看起來很努力，課間不出去玩，周末也窩在家里寫作業，但他大部分時間并沒有集中精力，只是在漫無目的、心浮氣躁地“磨洋工”。一個班里30%~40%左右的中等生，基本都是這個狀態。
有的'同學從來不熬夜，該玩的時間也在瘋玩，但他們在學習的時候，能提前做個計劃，知道總共有哪些任務，安排好先做什么后做什么。一個班里10%左右的尖子生，都是這個狀態。
決定成績的并不是你在學習上花了多長時間，而是這些時間是否“有效”，是否都能集中注意力。
對 策：
自己制作學習計劃并堅決完成。
1.先仔細想想，這段時間最想在哪方面有收獲？是單詞量的突飛猛進，還是語文素材的積累，還是數學基礎的鞏固？選一個你最想要的目標，然后進行分解。
2.給自己些小獎勵。當天的計劃若能執行，不妨在下周的計劃表里給自己安排看一場電影。 周計劃能執行，和爸爸媽媽一起商量一個獎勵措施吧，選你最喜歡的。
3.遇到變動時怎么辦？寫下每天最重要的六件事。重要者先行。
課程學習計劃 6
為了適應時代的發展的要求，為了在教育教學工作中較好地適應新課程改革的需要，教師更要提高自身素質修養，提高自身能力，更要努力學習教育教學理論知識及相關知識，用知識來武裝自己。使自己在教學中得心應手，抓出工作成效，不斷提高教育教學質量，身為教師就必須不斷學習，不斷提高。按照本階段教師新課程崗位培訓及新一輪教師綜合素質培訓的相關內容、要求標準和上級的有關文件精神，結合本人自身的實特擬定本階段的學習計劃。
一、學習內容
除了《校本研修面對面》、《教育技術培訓教程》、《新時期師德修養》、《新課程推進中的問題與反思》。《新課程學科及其它培訓》等必修的課程外，自己還要擠出時間來學習，比如《新課程師資培訓精要》、《教師教學究竟靠什么》、《課程的反思與重建》、《走向發展性課程評價》、《新教材將會給教師帶來些什么》、《信息技術與課程整合》、《心理健康素質與教師心理素質》等諸多方面的知識來提高自己綜合業務水平。
二、學習形式及措施
（1）以自學為主，按時參加學校組織的集中培訓。
（2）認真完成作業，作好學習筆記。
（3）參加年級組學習。課標解讀、教材研討、觀摩示范課。
（4）利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習，參與網友在教學理念和教學經驗的討論與學習。
（5）勇于實踐，勇于開拓創新。
三、個人達標計劃
（1）提升自身文化素養，作為一名教師，都必須有豐富的.文化底蘊，在工作中才能得以游刃有余，得心應手。
（2）做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。
（3）學會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。
（4）積極主動參加信息技術的學習，提高其應用能力。
（5）加強教育教學理論的學習，認真做好讀書筆記。
（6）積極參與各項課題研究，認真參加各種專業培訓或講座學習活動，認真寫好學習心得體會。
（7）緊密與教師團結協作，牢固樹立服務意識，做好領導和教師之間的橋梁角色，促進學校與教師關系的良好狀態。
（8）深入了解學生的世界，走進學生的心靈世界，是自己成為學生的良師益友。
（9）堅持教學相長，在師生交往中發展自己，遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。
課程學習計劃 7
為了提高自己的執教水平和業務能力，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領，認真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業不斷成長，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：
一、指導思想
以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，扎扎實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業成長。
二、 研修目標
1、通過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為范，學高為師，能總結教育教學研究的經驗與教訓，認真備好、上好每一節數學課，撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自己的業務能力和教學藝術。
2、積極開展教育教學研究工作，充分發揮教研組長的示范引領作用。迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。
3、優化數學課堂教學，優化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發展。
三、研修要求
以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉變。重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們成為師德高尚、業務精湛，能促進學生全面發展的優秀教師。
四、研修內容
（一）個人讀書
爭取每月精讀一本教育教學專刊，每學期讀一本數學方面的專業書籍，認真在讀書筆記上做好記載，積極撰寫讀后感3~5篇，特別要加強對修訂版課程標準的學習和領會。
（二）聽評課
主要以本校教師為聽評課對象，并積極參加縣教研室和教研協作區組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節的聽課任務，并認真進行記錄和評議。
每學期組織組內教師觀看五節以上的中學教學優質課課堂實錄，做好聽課記錄，并在教研組活動時及時作出聽課后評價。
（三）公開課
積極參加學校、教研協作區和教研室組織開展的教學公開課活動。每月在組內上一節公開課，課前精心備課，然后請師傅或校內優秀教師進行指導后再邀請組內和其他教師聽課。課后及時把教學設計和教學反思寫下來。
（四）教研組集中研修
積極主持和參與每周一次的教研組研修活動，開展好業務理論學 習和集體備課，加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題 的研究。
（五）撰寫教學論文
根據個人研修的實際情況，每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文，獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，并積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。
五、研修具體措施
1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吮吸新的教育教學理念，積極探索教育教學規律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。
2、積極參加教學研究活動，主動承擔學校、教研協作區和教研部門組織的研究課、示范課活動，在實踐中豐富自己的教學經驗。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步形成自己的教學特色。
3、積極參與課題研究，組織組內教師加強對組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。
4、注重日常教學常規的'扎實與提升，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，通過反思優化教學實踐，在總結經驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。
5、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。
6、堅持教研組長的示范引領作用，帶動本組數學教師積極參與校本研修活動，通過同伴互助的形式，促進組內教師和自身專業成長。
總之，我將通過校本研修，進一步提高自身常規教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施，充分發揮自身的專業引領作用，繼續推進學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業成長。
課程學習計劃 8
一、項目概述
1、開展年級：小學五年級 11歲
2、學科：科學、美術、信息技術、語文
3、簡介：這是一個面向小學五年級學生的遠程協作學習項目，本學習項目是海滄和同安兩地學生在遠程協作中運用測量、實驗等策略對如何利用材料與結構的知識，用報紙棒搭建一個堅固、有一定容積的框架結構的房子，并通過網絡及時分享探究過程和探究發現。在整個活動過程中始終以任務驅動，讓兩地學生在共同探究中不斷發現問題，并圍繞問題進行協作研究，進一步探索結構與材料方面的知識。
二、學校團隊
1、項目學校：北師大廈門海滄附屬學校 廈門市翔安區馬巷中心小學
2、項目師生：
項目教師： 北師大廈門海滄附屬學校 薛延燕 王慧萍
廈門市翔安區馬巷中心小學 吳娜璇 翁亮
項目學生： 北師大廈門海滄附屬學校五（三）班全體同學
廈門市翔安區馬巷中心小學五（一）班全體同學
三、學習目標和任務
讓學生在親自動手實踐和觀察的過程中，運用所學的科學、信息技術、美術、數學等學科知識，解決實際問題。
學習任務：
（一）收集資料，了解古今房子的差異
兩所學校的學生通過走訪、觀察等活動收集古今房子的圖片分析古今房子的結構、材料的區別，并分享農村、城市房子的區別。
（二）設計紙房子的框架結構圖
參考自己對房子結構的理解，老師對紙房子的要求，與小組同學一起利用word等工具畫出房子的結構圖。兩地同學相互交流，提出修改意見與建議后完善結構設計圖。
（三）紙房子“造價”估算
小組討論在造房子過程中，會出現哪些問題，如何解決。老師給予指導，引導學生思考需要的報紙數量、報紙如何折或卷、報紙棒如何連接每一根“柱”“梁”的長度（扣除連接的長度）等問題。同學將自己能想到的問題和解決方法發到網上進行交流，然后再通過數學方法進行計算，達成共識。
（四）分組建造紙房子
小組合作，記錄在活動過程中新出現的問題，以及解決的方法。 并把自己的心得發到網上，提供其他同學借鑒。
（五）展示作品。交流自己的制作心得。
（六）VCT作品制作。
根據研究活動的過程和結果，制成VCT作品。
四、問題的.預置
學生根據教師提供的環境，提出了以下有爭議、有探究意義的問題：
（一）不能用膠水、膠布連接，有什么方法可以連接呢？
（二）報紙怎么折，承受力才最大？
（三）房子要制作多大，才能容下兩個1.4M的同學呢？
（四）利用三角形能增加物體的穩定性，在什么地方增加才最省材料，效果最好？
五、學習過程
（一）項目研究過程（概念圖）：
（二）過程分述：
1、查找資料，了解古今房子的結構、作用。
北師大附校和馬巷中心小學兩所學校的同學將自己調查到的資料發布到網上交流，分析房屋的結構，分享自己的心得。
2、設計紙房子的框架結構圖，分析制作過程中可能出現問題和解決方法。
（1）分組：學生自行分組，教師根據學生不同的專長適當進行調配。
（2）分工：小組內部推選組長、記錄員、攝像員、資料員等并制定小組名稱、口號、標志。
（3）設計結構圖。
（4）分析制作過程中可能出現問題和解決方法。
（5）將設計圖發布到網上，兩校同學交流。
（6）完善設計圖。
3、利用數學、科學知識估算造房子的用料數量。
兩所學校的同學對對方的設計圖提出意見與建議，相互補充自己的設計方案。
4、搭建房子、總結經驗。
（1）選擇工程地點。
（2）準備材料：報紙、剪刀、透明膠、尺子
5、展示作品，交流感受。
（1）將作品相片放到網上交流。
（2）書寫制作過程中遇到的新問題及解決方法，發布到網上與同學分享。
6、根據實踐研究所得結果和過程記錄，制作VCT作品。
六、學習工具與環境
（一）概念圖工具：Inspiration
（二）作品制作工具：Office20xx、VCT
七、項目時間表
八、項目評價
結合國家小學《科學》課程標準的要求我們制定了以下評價量表，要求學生在研究活動結束后填寫，對自己和他人作出評價。老師通過評價量表測量學生是否達到預期教學目標。
課程學習計劃 9
作為一名學習者，用規劃好的計劃來進行學習是非常重要的。學生們需要一份長期的學習計劃，計劃中包含了課程安排、學習任務、考試時間等等，這樣才能保證學生們更好地掌握知識，提高學習效率。在這篇文章中，我們將討論如何制定一份完善的課程學習計劃，以及如何通過計劃實現卓越未來。
一、學習目標
在制定學習計劃前，學生們需要先明確定下自己的學習目標。這些目標需要具體，并且符合學生們的實際情況。學習目標可分為短期和長期目標，短期目標通常為每個學期都要完成的任務，而長期目標則是在未來一段時間內得到實現的學習目標。比如，在學習英語方面，短期目標可以是在這個學期中提高聽力、口語等方面的能力，而長期目標則可以是獲得相應的證書或者到英語地區留學。
二、制定學習計劃
明確了學習目標之后，學生們需要制定學習計劃。計劃需要包括課程學習安排、學習任務、考試時間等方面的信息。學生們需要明確每個學期需要學習的課程，以及每門課程的學習內容和安排。此外，學生們還需要制定每天的學習任務，比如說學完一章，背熟一段歌詞等等。學生們還需要在學習計劃中規定考試時間、考試科目、期末復習任務和開學前的閱讀計劃等。
三、堅持執行
制定了學習計劃之后，學生們需要堅持執行。學生們需要按時完成每天的學習任務，不要把學習計劃中的任務留到最后一刻。學生們還可以加強學習計劃的執行力度，比如在每天末尾對學習任務做個總結，檢驗自己是否完成了預定計劃。在執行過程中，學生們也需要耐心和恒心，抵制各種干擾因素，不斷克服困難、奮發向前。
四、總結和調整計劃
學生們需要將學習計劃和學習實踐進行對比和總結，并及時對計劃進行調整。學生們需要認真思考每個學期的學習成果，及時發現并解決存在的`問題，優化下一個學期的學習計劃。每個學期結束后，學生們需要對自己以往的學習計劃和實施情況進行回顧和總結，找出不足之處并加以改進。總結和調整學習計劃，可以幫助學生們更好地實現學習目標。
總之，制定好課程學習計劃是一件十分重要的事情，不僅可以幫助學生們提高學習的效率，同時也能夠幫助學生們實現自己的學習目標。學生們還可以根據自己的實際情況，進行自我評估和調整，讓學習計劃更好地適應學生們的需求，幫助學生們邁向卓越未來。
課程學習計劃 10
一、背景
我們時常聽到這樣的話：時間不夠用。確實，每個人每天的時間都是有限的，而面對日益繁忙的生活，如何安排好自己的學習計劃顯得尤為重要。而對于大多數學生來說，學習計劃就是為了更好地利用時間，能夠高效地完成學業。然而，如何制定一份科學、有效、可執行、合理的學習計劃，對于學生來說并不容易。本文旨在探討如何制定一份合理的學習計劃，以幫助學生更好地實現自己的學習目標。
二、學習計劃的意義
制定學習計劃，有利于提高學生學習效率，引導學生養成科學的時間規劃、學習方法與習慣，增加學生的自律性、自信心和成就感。制定學習計劃可以讓學生合理利用時間，達成學習目標，從而更好的面對學習壓力和考試挑戰。
三、制定學習計劃的步驟
制定一份科學、可操作性強的學習計劃需要遵循以下步驟：
1.目標明確：制定學習計劃之前，我們首先要明確自己的學習目標。只有目標清晰、明確，學習計劃才能更加針對性和實際可行性。對于學生來說，學習目標可以是完成某個作業，通過某門考試，甚至是學習一門新技能或者提高某個領域的知識水平。學生可以通過目標設定來激勵自己，為自己的學習明確方向。
2.時間計劃：有目的地利用時間是制定學習計劃的關鍵。根據目標的不同，我們可以制定長期、短期、日常等各種不同時間間隔的計劃。學生可以通過課程表、作息時間等因素來規劃自己的時間。同時，需要根據自己的實際情況，包括學習狀況、個人愛好和生活安排來進行具體的時間規劃。
3.任務明確：制定好計劃之后，就要明確每一項任務的具體內容。任務的明確性對于學習計劃的執行至關重要。對于學生來說，任務可能包括閱讀某一部分的教材、完成某個練習或者考試前的`王者榮耀全國榜沖擊賽。存有已確立的小目標可以讓學生清晰地知道自己需要完成哪些任務，從而有利于調整自己的時間和資源，提高學習的效率。
4.執行與調整：制定出計劃后，需要按計劃執行，同時根據實際情況不斷調整計劃。對于學生來說，需要不斷反思自己的學習情況，根據實際情況對計劃進行適當調整。同時，需要保持專注和耐心，不斷地推進自己的學習進度。
四、學習計劃的注意事項
制定學習計劃是為了提高學習效率，但是如果制定不當，可能會適得其反。制定學習計劃需要注意以下幾個注意事項：
1.合理分配時間：學習計劃需要根據實際的學習進度進行分配時間。不應一味地追求一天能夠完成過多任務而累壞自己。
2.清晰明了的任務：在制定學習計劃時，應該將每個任務都明確地寫下來。任務要具體明確，這樣才能更好地實現計劃。
3.適時調整計劃：制定學習計劃的初衷是幫助自己提高學習效率，所以如果計劃出現了偏差，需要適時地調整，以便更好地實現學習目標。
總之，制定一份好的學習計劃需要注意不少細節，需要充分考慮自己的實際情況、時間和目標。合理地制定學習計劃可以提高學習效率，引導學生養成科學的時間規劃、學習方法與習慣，增加學生的自律性、自信心和成就感。
課程學習計劃 11
一、學習目標
作為一名大學生，我的學習目標是全面提高自己的綜合素質，實現個人價值和社會價值的最大化。在此基礎上，我要實現以下具體學習目標：
1、專業知識：深入學習專業核心課程，掌握專業知識和實踐能力。
2、人文素養：注重人文教育，提高人文素養和表達能力。
3、外語能力：提高英語水平，掌握一門其他語言。
4、創新意識：培養創新精神和創新能力，為以后的研究和工作奠定基礎。
二、學習計劃
1、專業知識學習
深入學習專業核心課程，掌握專業知識和實踐能力，為未來的職業發展打下堅實基礎。
2、人文素養
注重人文教育，提高人文素養和表達能力，培養廣泛的興趣愛好，提高綜合素質。
3、外語能力
提高英語水平，掌握一門其他語言，為未來的國際交流和合作打下基礎。
4、創新意識
培養創新精神和創新能力，為以后的.研究和工作奠定基礎。
三、總結
以上為我的學習計劃，希望通過本次計劃，能夠全面提高自己的綜合素質，實現自我價值和社會價值的最大化。計劃的實現需要堅定的信念和持之以恒的努力，相信只要我在堅持中前行，積極進取，必定會走向更美好的未來！
課程學習計劃 12
為了讓自己在學習中更有針對性、更有效率地達到目標，我制定了以下的課程學習計劃。
第一階段：明確目標，制定計劃
在這個階段，我將明確自己的學習目標和目標時間，以及如何量化和達成目標。這個階段的時間將會在1-2周之間。
1.確定目標：我將明確自己的學習目標，包括每個學期的目標，甚至是整個大學學業的目標。我將確定自己的短期和長期目標，并為每個目標制定詳細計劃。
2.制定計劃：我將設立目標完成日期并制定計劃，將計劃按照優先級排序，以確保時間得到更有效利用。
3.量化目標：我將學習如何將目標分解為可以管理的小目標，并為每個小目標設立具體和可衡量的標準。我還將建立一個監測系統，以確保自己進度符合計劃。
第二階段：鞏固基礎知識，擴展知識面
在第二階段，我將花費大約1-2個學期的時間來扎實一些基礎學科知識。這些基礎學科知識為我后續學習其他新知識奠定良好基礎。
為了達成這個目標，我將制定詳細計劃：
1.認真聽課：我將積極參加每一堂課，并在課程結束時去復習這些內容。我還將在個人筆記本上記下任何關鍵詞、例子和概念，以加深學習記憶。
2.做練習題：我將盡力完成老師布置的所有練習題，并使用互聯網上的資源來查找更多的練習題。這有助于提高自己在這些學科上的技能水平。
3.做筆記：我將花費大約20-30分鐘的時間，總結每節課的內容，并記錄下自己弱點和需要進一步加強的知識點。這些筆記將成為我后續學習的`重要參考資料。
第三階段：了解自己的興趣
在這個階段，我將花費大約1-2學期時間來探索自己感興趣的知識領域。通過這個階段的學習，我將進一步明確自己的未來職業發展方向。
為了實現這個目標，我將執行以下計劃：
1.建立一個教育計劃：我將計劃學習感興趣的領域，制定目標并對比實現。
2.瀏覽課程內容：我將嘗試觀看優質的在線課程，并不斷更新自己感興趣領域的知識。
3.課程實戰：我將在學習課程期間實際操作，以了解該領域的具體應用和發展趨勢，這對我的職業規劃將有所幫助。
第四階段：交流和分享
在這個階段，我將花費時間與其他同學、同事和專業人員交流。通過這些互動，我將獲得關于目標領域的信息和見解，并將與他人討論我的想法和知識。
為了實現這個目標，我將執行以下計劃：
1.加入線上社群：我將加入線上社群，與其他與目標領域學習的人進行交流和分享。
2.參加線下研討會：我將尋找并參加與目標領域有關的研討會、會議和講座，以更深入地了解該領域的研究和發展趨勢。
3.邀請同行合作：我將積極主動與TA建立聯系和開展合作，分享自己已經跨越的知識和經驗，同時也也從TA身上獲取進一步的成長。
課程學習計劃 13
崇明縣建設中學創建于1960年，位于崇明縣建設鎮北首，毗鄰東平國家森林公園和開發中的崇明新城，是一所較為優質的農村初級中學。學校現有12個教學班（包括1個根寶足球基地班），學生298人；在編教職工62人，其中專任教師49人，中學高級教師6人，一級教師25人，縣、校級骨干教師各5人。學校堅持“不讓一個學生掉隊，促進所有學生的發展”的辦學理念，秉承“勤學善教，務實求新，博大精深，團結奮斗”的校訓，把“師資優質，學生優秀，教育優化，質量優勝，校風優良，校園優美”作為管理目標，積極實施精細化教育教學管理，努力打造人文和足球特色，辦學效益和質量穩居農村初中前列。現為全國中小學校園文化建設百佳創新學校、上海市安全文明校園、上海市紅十字工作示范學校、崇明縣文明單位、崇明縣行為規范四星級示范校和崇明縣語言文字規范化示范校。
一、學校背景分析
（一）教師資源
優勢：
1、學校擁有一支團結協作，積極進取，樂于奉獻的教師隊伍。多年的辦學實踐與人文積淀，使教師在新課改的教育實踐中，積極轉變觀念，潛心鉆研，齊心協力，銳意進取。全校教師充分意識到，只有立足課堂，不斷改進教師的教育教學觀念與行為，才能真正提升教育質量，實現自身的專業發展。
2、骨干教師隊伍日趨成熟。學校開展多層次的結對拜師活動，為教師搭建不同層次的發展平臺，從不同層面提升了教師的師德修養和業務素質，加速了教師的成長步伐，為學校的持續健康發展奠定了基礎。
3、校際合作交流常態化。借助托管資源，建立了與海南中學兩校互動的校本研修機制。學科對學科，年級對年級，互幫互學，獲得雙贏。兩校教師共同參加課改實驗基地和兄弟學校的重大教育教學實踐活動，研討提高教學有效性的舉措，交流針對性教學材料。推進了校本研修互動機制運作的常規化和“主動有效”課堂的實施。
不足：
1、教師專業發展有一定的差異。學校重視教師專業發展，但部分教師自我發展意識不強，不重視自身學科素養的提升。受主客觀因素限制，學校缺少縣內有影響力的領軍的人物。
2、教師發展不夠均衡。自覺性高的教師與主動性有待提高的教師并存，成熟型教師與缺乏經驗與方法的'教師并存，創新意識與愿望強烈的教師與重短期效應靠經驗處于較保守狀態的教師并存。
3、個別學科的團隊教研能力不強，研討氛圍不濃。組長的工作能力和積極性有待培養和提高，研修管理機制需要健全和完善。
4、國家基礎型課程已能按照上海市課程計劃的要求執行，但對照上海市二期課改的標準和要求，學校三類課程體系門類和科目不夠豐富，教師缺乏對開發校本課程的思考和嘗試，有待培育教師教學研究文化自覺的態度和能力。
（二）學生資源
優勢：學生來自農村，比較樸實，有一定的發展潛力和空間。
不足：學校生源數量和質量整體下降。由于地處城區邊緣，二三產業發展滯后，相當數量的家長外出務工，優質生源流失嚴重。我們的生源中，家庭經濟狀況一般，家長文化水平很低（家長的學歷都在初中及一下），農民進城務工后家庭教育出現缺位現象，特殊家庭的比例呈上升趨勢，家庭教育質量難以提高。這些對于學生的學習和參加各類活動的態度和水平產生直接的不利影響。導致部分學生學習目的不明、學習習慣不佳，自主學習、自主管理的能力較弱；學習基礎、學習能力、學業水平等方面參差不齊；創新能力不足。
（三）地方資源
優勢：學校毗鄰東平國家森林公園、前衛村和開發中的崇明新城，為教師與學生進行課程開發及課題研究提供了較為豐富的資源，凸顯了學校和地方特色。
不足：地方資源與學校教育的整合力度有待提高。應加強與社區的溝通交流，為拓展型課、探究型課程的開發、開設提供有力的指導、幫助。
二、課程目標
（一）課程發展目標
本著“以學生發展為本”的素質教育精神，一方面學習實踐，優化國家課程校本化的內容方式，另一方面結合學校地域文化、教師專業特點，學生需求和社會的需要，努力建設以學生健康發展和現代社會需求的符合學校校情和生情的課程。積極夯實基礎型課程，為學生的全面發展打下扎實的基礎；因地制宜開發學校的拓展型課程，在分析學校情況和開發課程資源的基礎上，積極開設探究型課程，培養學生的興趣和特長，建設學校的課程文化。
（二）教師發展目標
以課程建設為載體，培養一支師德高尚，學識優良，業務精湛，愛崗敬業，會教學，能教研的師資隊伍。教師基本功扎實，學科知識豐富和完備，能有效地解讀和整合教材，面對不同的群體能因材施教，教師的基礎型課程校本化的能力，拓展型課程的開發和實施能力，探究型課程的指導與管理能力有較大提升。學校骨干教師積極發揮引領和示范作用，青年教師成長迅速，有在區域層面有影響的教師。
（三）學生發展目標
目標：學會做人，學會學習，學有所長（zhǎng）。
“學會做人”即培養學生具有民族情感，陶冶學生情操，增強團隊合作意識，使學生懂禮儀、懂感恩、講誠信、能抗挫，幫助學生樹立遠大的理想，向著自己的追求奮勇前進。
“學會學習”即培養學生具有勤奮、刻苦的品質。不斷掌握學習方法和學習能力，尤其是實驗動手能力和科學探究能力，養成主動學習的習慣，幫助學生樹立終身學習的觀念，促使學生愿學習、會學習、樂學習。
“學有所長”即讓不同層次學生都能學有所獲，都能得到生動活潑地成長。
三、課程設置
（一）課程設置原則
1、多樣性原則：堅持以上海市課程標準為課程設置準則，兼顧以學校辦學目標、特色要求的校本課程的開發，科目設置力求豐富多彩，可供學生充分選擇。
2、主體性原則：教師是校本課程建設和開發的主體，在課程的建設、開發和實施中要重視教師的主動精神。學生是學習的主人，學校在校本課程建設、開發過程中要重視學生的參與，根據學生的需要不斷優化校本課程。
3、開放性原則：以生為本，尊重學生的主體地位，學生對校本課程的選擇具有自主權。校本課程在實施中，教師要靈活地創造性地實踐課程并不斷反思出現的各種問題，對課程隨時予以補充、調整。
4、可行性原則：在確立校本課程開發目標時，充分考慮教師隊伍的整體實力、科研水平，根據現有條件最大限度地挖掘、利用校內外課程資源，努力使校本課程實用、可行。
（二）課程實施結構
按照《上海市中小學20xx學年度課程計劃》結合本校實際，在充分研究課程結構的基礎上，逐步實現基礎型課程校本化；拓展型課程彈性化，即“統一+菜單（選擇）”的模式，既有共同必須學的拓展型課程，也有自主選擇的拓展型課程；探究型課程學校特色化，使每個學生的個性得到充分、自由、和諧的發展。
課程學習計劃 14
崇明建設中學創建于1960年，位于崇明縣建設鎮北部，毗鄰東平國家森林公園和正在開發的崇明新城，是一所相對優質的農村初級中學。學校現有12個教學班(其中根寶足球基地班1個)，在校生298人；現有教職工62人，其中專任教師49人，高級中學教師6人，一級教師25人，縣、校級骨干教師5人。學校堅持“不讓一個學生掉隊，促進全體學生發展”的辦學理念，堅持“勤學好教、務實創新、博大精深、團結奮斗”的校訓，以“優質的教師、優秀的學生、優化的教育、優越的品質、優秀的校風、美麗的校園”為管理目標，積極實施精細化教育教學管理，努力打造人文特色、足球特色，保持辦學效益和質量穩定。現為全國中小學校園文化建設百強創新學校、上海市安全文明校園、上海市紅十字工作示范學校、崇明縣文明單位、崇明縣行為規范四星級示范學校、崇明縣語言文字規范化示范學校。
一、學校背景分析
(一)教師資源
優點：
1.學校擁有一支團結、合作、進取、樂于奉獻的教師隊伍。多年的辦學實踐和人文積淀，使教師在新課程改革的教育實踐中積極轉變觀念，專心學習，齊心協力，銳意進取。全校教師都充分認識到，只有立足課堂，不斷改進教師的教育教學理念和行為，才能真正提高教育質量，實現自身的專業發展。
2.骨干教師越來越成熟。學校開展多層次結對活動，為教師搭建不同層次的發展平臺，從不同層面提升教師道德修養和專業素養，加快教師成長步伐，為學校持續健康發展奠定基礎。
3.校際合作交流常態化。借助托管資源，建立了與海南中學互動的校本教研機制。管教歸管教，年級歸年級，互相幫助互相學習，獲得雙贏。兩校教師在課改實驗基地和兄弟學校參加重大教育教學實踐活動，探討提高教學實效的措施，交流有針對性的'教材。它促進了校本研究互動機制的正規化和“積極有效”課堂的實施。
缺點：
1.教師的專業發展存在一些差異。學校重視教師專業發展，但部分教師沒有自我發展意識，不重視自身學科素質的提高。受主客觀因素限制，學校缺乏在全縣有影響力的領導。
2.教師發展不夠均衡。覺悟高的教師與主動性有待提高的教師共存，成熟的教師與缺乏經驗和方法的教師共存，創新意識和欲望強烈的教師與短期效果靠經驗保守的教師共存。
3.個別學科團隊教研能力不強，討論氛圍不強。班組長的工作能力和積極性有待培養和提高，培訓管理機制有待完善和完善。
4.國家基礎課程已按上海市課程計劃要求實施。但與上海二期課改的標準和要求相比，學校三類課程體系的門類和學科不夠豐富，教師缺乏開發校本課程的思考和嘗試，需要培養教師自覺的教研文化態度和能力。
(二)學生資源
優點：學生來自農村，簡單，有一定的發展潛力和空間。
缺點：學校的學生數量和質量整體下降。由于地處城市邊緣，二三產業發展滯后，相當一部分家長外出打工，導致優質生源流失嚴重。我國學生中，家庭經濟狀況一般，父母文化程度很低(父母學歷在初中和一等)，家庭教育缺失發生在農民進城務工后，特殊家庭比例呈上升趨勢，家庭教育質量難以提高。這些都對學生的學習態度和水平以及參加各種活動產生直接的不利影響。導致部分學生學習目標不明確，學習習慣差，自我學習和自我管理能力弱；學習基礎、學習能力、學術水平等方面參差不齊；創新能力不足。
(3)當地資源
優勢：學校毗鄰東平國家森林公園、前進村和正在開發的崇明新城，為師生開展課程開發研究提供了豐富的資源，彰顯了學校和地方特色。
不足：當地資源與學校教育的整合有待提高。要加強與社區的溝通，為拓展課、探究課的開發和開設提供有力的指導和幫助。
二，課程目標
課程開發目標
本著“以學生發展為本”的素質教育精神，一方面學習實踐，優化國家課程校本化的內容和模式，另一方面結合學校地域文化、教師專業特點、學生需求和社會需求，努力構建符合學校和學生健康發展以及現代社會需求的課程。積極鞏固基礎課程，為學生全面發展打下堅實基礎；因地制宜地開發學校的延伸課程，在分析學校情況、開發課程資源的基礎上，積極開設探究式課程，培養學生的興趣和特長，構建學校的課程文化。
(二)教師發展目標
以課程建設為載體，培養一支師德高尚、知識過硬、工作精湛、愛崗敬業、教學精湛、教研能力強的教師隊伍。教師基本功扎實，學科知識豐富完整，能有效解讀和整合教材，面對不同群體能因材施教。教師的校本基礎課能力、拓展課的開發與實施能力、探究課的指導與管理能力都有了很大的提高。學校骨干教師積極發揮引領和示范作用，青年教師成長迅速，有區域級影響力教師。
(三)學生發展目標
目標：學會做人，學會學習，善于學習。
“學會做人”就是培養學生的民族情感，培養學生的情操，增強學生的團隊合作意識，讓學生懂得禮儀、感恩、誠實，能夠抗挫折，幫助學生樹立遠大理想，向著自己的追求勇敢前行。
“學會學習”就是培養學生勤奮刻苦。不斷掌握學習方法和學習能力，特別是實驗動手能力和科學探究能力，養成主動學習的習慣，幫助學生樹立終身學習的理念，鼓勵學生樂于、有能力、樂于學習。
“學強”意味著不同層次的學生都能學到東西，活靈活現地成長。
第三，課程設置
課程原則
1.多樣性原則：堅持以上海市課程標準為課程設置標準，根據辦學目標和特色，注重校本課程的開發，努力提供豐富多彩的科目供學生充分選擇。
2.主體性原則：教師是校本課程建設和開發的主體，在課程建設、開發和實施中要注重教師的主動精神。學生是學習的主人。學校要重視學生在校本課程建設和開發過程中的參與，根據學生需求不斷優化校本課程。
3.開放原則：以學生為本，尊重學生主體地位，學生自主選擇校本課程。在校本課程實施中，教師要靈活、創造性地實踐課程，不斷反思各種問題，隨時補充和調整課程。
4.可行性原則：在確立校本課程開發目標時，要充分考慮教師的整體實力和科研水平，根據現有條件最大限度地開發利用校內外課程資源，努力使校本課程切實可行。
(二)課程實施結構
根據《上海市中小學20xx年度課程計劃》和我校實際，在充分研究課程結構的基礎上，逐步實現校本基礎課程；拓展課程的靈活性，即“統一+菜單(選擇)”的模式，既有必須共同學習的拓展課程，又有可以自主選擇的拓展課程；探究式課程學校的特點使每個學生的個性得到充分、自由、和諧的發展。
課程學習計劃 15
為了不斷更新自己的知識層次，滿足教育、教學的需要，與時俱進，努力提高自己的綜合素質，特制訂學習計劃如下：
一、學習目標
通過網絡學完本科課程和教育理論、學校管理等內容。
二、學習時間
1、周一至周五，每天晚上7：30—9：00學習一個半小時。
2、周六、周日，學習六個小時。
4、每天上網學習相關資料 1個小時。
5、每天用半小時到一小時的時間閱讀當天報紙、雜志，了解國內外的重大新聞、政策形勢，提高自己的政策理論水平。
三、學習內容
專業課程
《大學英語I》《計算機應用基礎》《馬克思主義哲學》《C語言程序設計》
《計算機統考》《網上學習導論》《數字電路》《英語統考》
1、每天堅持上網學習2個小時以上，及時解決學習中遇到的困難。
2、利用周六、周日加強學習。
3、定期完成布置的作業。
四、學習原則
1、循序漸進，持之以恒，不能“三天打魚兩天曬網”。
2、統籌兼顧，科學安排。處理好學習與工作的'關系，做到學習與工作有機統一，努力使學習工作化，工作學習化。
3、融會貫通，學以致用。通過不斷學習業務知識來提高的業務水平，通過不斷實踐來豐富工作經驗，把知識和經驗的積累升華為思維模式的更新，進而轉化為工作創新的源泉和動力。通過學習，有效解決在組織工作中存在的問題，真正使思想有明顯提高，作風有明顯轉變，工作有明顯推進。
4、學習和實踐相結合。用學習來提高實踐能力，用實踐來驗證學習效果。
課程學習計劃 16
作為一名學生，制定一份合理的學習計劃是非常重要的。它能幫助我們更有效地安排時間，合理分配精力，提高我們的學習效率。對于每個學期的課程學習計劃，我們需要了解課程的內容和要求，制定出科學的學習方案。
第一步：了解課程
首先，我們需要了解課程的內容和要求。這可以通過閱讀課程大綱和教材來實現。課程大綱會告訴我們本學期的主要內容、教學目標和考核方式。教材則會包含更詳細的課程內容和教學材料，通過閱讀教材，我們可以更深入地了解每個主題和概念。
第二步：制定計劃
在了解課程內容和要求后，我們需要制定一份合理的學習計劃。在制定計劃時，我們可以考慮以下幾個方面：
1.時間規劃
我們需要為每門課程分配足夠的學習時間。在規劃時間時，我們需要考慮作業、課程報告以及考試的時間。為每個任務分配時間，并在時間表上標記出來，這樣可以幫助我們更有效地管理時間。
2.學習方法
制定學習方法也是非常重要的。對于不同的課程，我們可以使用不同的學習方法。例如，對于語言課程，我們可以采用口語練習、閱讀和聽力練習的`方法來提高語言技能。對于數學和科學課程，我們可以使用解題技巧和實驗方法來鞏固知識。因此，我們需要選擇適合自己的學習方法。
3.參與
參加課堂活動和小組討論也是非常重要的。這些活動可以幫助我們與他人分享想法和經驗，互相學習和幫助。此外，參加一些學習小組或輔導課程也可以幫助我們更好地理解課程知識。
第三步：執行計劃
制定計劃只是第一步，執行計劃才是最關鍵的。一旦我們制定了學習計劃，我們需要付出努力去執行它。在執行計劃時，我們需要保持集中精力，盡量避免分心，堅持計劃。
總之，對于每個學期的課程學習計劃，我們需要了解課程、制定計劃并執行它。這樣做可以幫助我們更好地學習和掌握知識，提高學習效率，并在學術和職業生涯中取得成功。
課程學習計劃 17
一、教學總目標：
這個學期的教學仿佛只有兩件事情要做，那就是教會同學“觀察”與“表達”。六年級同學的心理發展已經到了一定的程度，他們更傾向用一種寫實的方式來表示自身。但是很多同學都達不到寫實的要求。因為他們缺少一套正確的觀察方法。第一單元會針對這方面進行相關的訓練。
經過訓練，同學應該能較準確地表示出觀察到的對象。但他們的繪畫依然不是自由的。因為他們不清楚美術表示形式的多樣性。西方現代美術，不時地突破繪畫中的界限。對其進行學習，可以使同學大開眼睛，并了解到美術除了保守的古典寫實主義外，原來還可以有這么多的表示形式。從而使他們在繪畫時，可以有更大的選擇空間。立體構成的學習，也可以使同學接觸到美術中另外一種美感形式——空間的形式美。最后的畢業創作，會是對同學六年美術學習的一次總結和回顧，同學需要選擇自身熟悉的題材和形式來表示自身。展示設計的練習，會把生活和美術的關系拉得更近。
二、單元教學目標，課程設計和課程目標，課時布置：
（一）第一單元：人物寫生單元。
本單元主要為技法學習單元。同學在本單元里能夠掌握到寫生時正確的觀察方法。通過對特殊角度物體的描繪，可以打破同學符號化的畫法，更好地去觀察對象；我們會引導同學運用對比觀察的方法找到對象的自身特征；在繪畫方面我們會鼓勵同學嘗試運用疊筆來獲得更為精確和有活力的輪廓線；圈圍的繪畫方法也可以為同學更方便地畫出對象的輪廓。“聚焦法”練習可以協助同學完成復雜場景中的速寫。同時，我們還會欣賞到一些大師的線描人物作品。
1、《植物寫生》 ——1課時。
線描復習課，學習寫生方法（觀察——記憶——作畫）。
2、《不同的眼睛》 ——1課時。
學會使用誘發詞來進行實質性的觀察，畫出獨特的事物。
3、《手》 ——1課時。
觀察的強化練習。通過特殊角度描繪，使同學將注意力集中到對象。
4、《五官》 ——1課時。
作品欣賞。學會運用“疊筆”。
5、《頭像》 ——1課時。
通過觀察對比的方法找到對象的造型特征，并嘗試進行夸張表示。
6、《人物速寫》 ——2課時。
學會用尋找形狀（動態），添加細節的方法進行速寫。
7、《故事添畫》 ——2課時。
學會運用速寫的方式進行素材的收集，并運用收集到的素材進行故事添畫的創作。
（二）第二單元：現代美術單元。
現代美術單元是一個以介紹西方現代美術為主的單元。同學在這個單元中會接觸到西方現代美術的幾個主要流派，了解這些流派的美術觀點，代表人物，主要作品。對西方現代美術的學習，可以打破同學對美術的認識，大大開豁同學的眼界，并能引導同學對"美術"做更深層次的考慮。這個單元以美術欣賞為主，同時還涉和美學，美術評價等范疇。我們還會給機會同學嘗試用現代美術的一些觀點和技法進行創作，從中體驗藝術家們的追求。
1、《印象·日出》——2課時。
該課以莫奈的《印象·日出》為突破口，向同學介紹印象派。了解印象派畫家們對于光和色的追求。以和他們在繪畫技法上的新發現。
2、《星月夜》——2課時。
該課通過《星月夜》向同學介紹凡高。理解他的追求，并嘗試了解現代藝術中一個重要的概念：什么才是藝術中的真實。
3、《表示主義》——2課時。
該課以蒙克為插入口，學習表示主義對情感的表達方式。
4、《立體主義》——2課時。
該課以畢加索為插入口，學習立體主義畫家對形狀的'突破。
5、《野獸派》——2課時。
該課以馬蒂斯為插入口，學習色彩的運用。
6、《籠統主義》——2課時。
該課以克利和米羅為插入口，學習用符號建構童話世界。
7、《超實際主義》——2課時。
該課以夢為主題，學習畫家們怎樣用真實來構建幻象，表示人心理
8、《波普藝術》——2課時。
該課以欣賞為主，學習畫家們怎樣把普通的物品變成藝術品。資料革命。
（三）第三單元：立體設計單元。
該課程以學習立體構成的知識為主。從線，面，體三個角度去協助同學建構空間的概念，培養空間感覺。學習用籠統的方法去表示形式美。同時，還會嘗試類似波普藝術的方法，要求同學對一些容易收集到的，習以為常的物體嘗試加入自身的情感或想象，賦予其新的意義。
1、《線立體構成》——1課時。
結合波普藝術，鼓勵同學發現新型資料。理解空間的概念。
2、《面立體構成》——1課時。
構成要素的簡單學習。
3、《體立體構成》——2課時。
通過對“龍”的制作，了解立體構成中空間與人的關系。
4、《波普藝術創作》——2課時。
通過對一些容易收集到的物體加入自身的情感或想象，賦予其新的意義。
（四）第四單元：畢業創作。
對整個小學學習階段進行回顧，并將這過程中的經歷或情感用美術的形式表示出來。嘗試搞一次畢業創作展覽，并對會場的安排進行設計。
1、《畢業創作》——2課時。
回顧自身的小學學習經歷，選擇合適的命題用自選的形式進行創作。
2、《展示設計》——2課時。
通過設計畢業畫展的會場，學習展示設計的一些基本知識和技巧。
3、《作品展覽》。
課余進行。
課程學習計劃 18
為了切實讓廣大教師學習好新課程標準，把握好新課程標準的教學思想，實施好新課程標準，制定如下實施計劃。
一、加強領導完善制度
1、建立以校長為組長的科研領導小組，由校長親自抓新課程的實施；進一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召開新課程研討會，組織研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續性和完備性。
2、完善考評制度。學校制定出詳細的考評細則，對教師實踐新課程進行考核，對教師成績并入本學期綜合考評，記入個人檔案，作為評優的重要依據。
二、加強對新課程標準的學習
1、嚴格學習制度，規定每周四下午為固定學習時間，制定學習計劃，明確學習內容，落實保障措施，將學習情況納入對教師的考核量化。本學期的重點學習內容是各科《新課程標準》，《解讀新課程》及有關新課程方面的理論文章，每位教師本學期做新課程學習筆記不少于5千字。
2、積極組織有關新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，要求教師圍繞新課程標準的內涵、目標、任務、措施等展開進一步的討論，并結合自己在實踐新課程中的.教學體會，寫出有獨到見解的優秀論文，鼓勵教師精心設計教案，實踐好新教材，對優秀論文和優秀教案及時向上推薦和上報。
3、通過走出去和請進來的辦法，促進新課程的學習，本學期打算請區教研室的領導就新課程方面進行理論講座和發表指導建議。積極參加區教研室組織的外出培訓學習，通過學習我們力求達到三個認識和四個轉化：
達到三個認識：
(1)提高對新課程的認識，增強教育改革的責任感。
(2)提高主體意識，讓學生成為學習的主人。
(3)提高能力意識，樹立新的教育質量觀。
實現四個轉變：
(1)傳授知識教學向培養學生學會學習的教學轉變。
(2)實現由單向交流向多維互動轉變。
(3)實現有封閉性課堂向選擇性、開放性、實踐性課堂轉變。
(4)實現由重結果教學為重知識形成過程的轉變。
三、努力提高教師素質
1、把年輕的教學能手、教學骨干作為實踐新課程的領頭兵，鼓勵他們積極投身于新課程的學習實踐和研究，為他們創造展現才能的時空。
2、有重點的培養。尋找一切可能的機會，讓他們參加大型的或較高層次的理論學習和研討會，增強課程改革意識和改革能力。
3、充分發揮能動作用，鼓勵教師從教學中發現問題，主動研究，從備課、上課、批改作業和課外活動等教學環節中，發現值得研究的問題，在教育理論的指導下，不斷進行教學改革嘗試，探索解決問題的有效方法。
4、壓擔子。每學期給教師定目標、定任務：學校規定每位教師都要有自己的研究課題，對研究課題要有計劃、有實施方案、有研究記錄、有階段性總結，每位教師都要結合教研教改實際，寫出一篇高質量的論文和精心設計一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課。
5、發揮示范作用，提高整體素質，采取一幫一結對子的形式，營造出一個互相激勵，互相支持，互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來解決新課程實踐過程中碰到的問題。
總之，我們將在區教育局和學區的領導下，依照區教研室及上級主管部門的要求，認真研究、勇于探索，積極學習外地先進經驗，及時調整思路和方法，把新課程實施好，使我校教育教學水平有一個大提高。
課程學習計劃 19
一、學習目標：
通過學習，可以了解新課程標準，對新課程結構有新的認識，理解新課程結構的含義。懂得開發利用課程資源，通過教師之間的相互學習和交流，改進自己的教學方法，不僅知道新教材的內容和教學方法，而且對新教材的評價體系有了新的認識，明確了自己在新的教育改革形勢下的地位。通過努力學習，可以將新思想轉化為自覺行動，在學生中大力開展素質教育，使學生得到全面發展。
二、學習內容：
1.《新課程教師培訓精要》：認真研究新世紀我國基礎教育課程改革的全景視角，基礎教育新課程標準、課程結構、課程資源、校本課程、學習方式、課程評價、教師角色轉換等相關內容。
2.心理健康教育與教師心理素質聚焦心理健康理念的革命、心理健康實現心理健康的必由之路、心理健康素質教育的新運動、教師的社會角色與心理素質、教師的壓力與挫折、教師的合理認知與心理健康、教師的.情感與心理健康、教師的品格與心理健康、教師的教學理念與心理健康、教師的人際關系與心理健康、教師的心理健康教育能力與專業素質。
3.新課程標準主要研究課程文件的轉變：從教學大綱到課程標準和課程
課程性質：工具性與人文性的統一；課程目標：全面提高語文素養；新語文教材：從“多版本”到多樣化；新的學習方式：自主-合作-探究；新的教學評價：注重多元、質量和過程的發展性評價；新的教學主題：語文課程與現代信息技術的融合；課程資源的開發與利用。
三、學習方法：
1.自學：結合自己的教學實踐，中學教與學，理論與實踐緊密結合，每天花兩個小時認真學習《新課程教師培訓要領》、《心理健康教育與教師心理素質》、《新課程標準》。
2.合作交流：學習中有不懂的地方，你和同事會利用教研活動的時間和工作時間進行研究討論，共同學習，共同提高。
3.寫作教學反思：華東師范大學教授葉瀾說：通過反思、思考、探索來解決教育教學過程中的問題，是理解與實踐的對話，是理解與實踐的橋梁。
四.預期結果：
在一系列的研究中，可以摸清基礎教育改革的背景，對新課程標準有新的認識，對課程結構和課程資源有進一步的認識，對教師健康心理形成自己的看法，對新課程的目的和理念有清晰的認識。
課程學習計劃 20
根據我校實際，本學期開始學習20xx版新的課程標準，為切實讓廣大教師學習好新課程，把握好新課程標準的教學思想，實施好新課程，我校制定如下實施計劃：
一、加強領導完善制度
1.建立以校長為組長的領導小組，由校長親自抓新課程的實施；進一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，保證研究探討的連續性和完備性。
2.完善考評制度。學校制定出詳細的考評細則，對教師實踐新課程進行考核，對教師成績并入本學期綜合考評，記入個人檔案，作為評優的重要依據。
二、加強對新課程標準的學習
1.嚴格學習制度，制定學習計劃，明確學習內容，落實保障措施，將學習情況納入對教師的考核量化。本學期的重點學習內容是各科新課程標準及有關新課程方面的理論文章，每位教師本學期做新課程學習筆記不少于3千字。
2.積極組織有關新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，要求教師圍繞新課程的內涵、目標、任務、措施等展開進一步的討論，并結合自己在實踐新課程中的教學體會，寫出有獨到見解的優秀論文，鼓勵教師精心設計教案，實踐好新教材，對優秀論文和優秀教案及時向上推薦和上報。
3.通過走出去和請進來的辦法，促進新課程的學習，本學期就新課程標準方面進行理論講座和發表指導建議。積極參加區組織的外出培訓學習，通過學習我們力求達到提高對新課程的認識，增強教育改革的責任感。提高主體意識，讓學生成為學習的主人。提高能力意識，樹立新的教育質量觀
三、努力提高教師素質
1.把年輕的教學能手、教學骨干作為實踐新課程的領頭兵，鼓勵他們積極投身于新課程的學習實踐和研究，為他們創造展現才能的時空。
2.有重點的'培養。尋找一切可能的機會，讓他們參加大型的或較高層次的理論學習和研討會，增強課程改革意識和改革能力。
3.充分發揮能動作用，鼓勵教師從教學中發現問題，主動研究，從備課、上課、批改作業和課外活動等教學環節中，發現值得研究的問題，在教育理論的指導下，不斷進行教學改革嘗試，探索解決問題的有效方法。
4.本學期給教師定目標、定任務：學校規定每位教師都要有自己的研究課題，對研究課題要有計劃、有實施方案、有研究記錄、有階段性總結，每位教師都要結合教研教改實際，寫出一篇高質量的論文和精心設計一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課。
總之，我們將在的領導下，依照及上級主管部門的要求，認真研究、勇于探索，積極學習先進經驗，及時調整思路和方法，把新課程標準實施好、落實好，使我校教育教學水平有一個大提高。
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