【實用】學習計劃合集九篇

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新一輪的學習，迎來新的喜悅、新的收獲，來為今后的學習制定一份計劃吧。估計許多人是想得很多，但不會寫，下面是小編為大家收集的學習計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學習計劃 篇1

　　為了迎接春暖花開的四月，使得學生能夠擁有更好的校園環境，我部每一位成員將以更加積極的態度對待每一件事情，并作了如下的具體安排：

　　一、在四月初，我部將會對四月中旬舉辦的校辯論賽做好賽前準備工作。在抽取賽題后，我部整理好辯論賽資料和確定各班級辯手名單

　　并與辯手進行溝通以及討論工作，使辯手能更快的進入狀態，為比賽奠定良好的基礎。

　　二、我部將會把教學情況登記表于本月初發到各班級學習委員手中，待各班學習委員仔細填好后，統一匯總，最后交到校學生會學習部。

　　三、書籍是人類寶貴的精神財富，是人類進步的階梯；讀書則是汲取精華的學習方式，是傳承優秀文化的通道。本月23號是“世界讀書日”

　　我部將積極配合好校學習部完成這次活動。

　　四月里，我部成員會認真、努力地完成以上計劃，并積極配合和支持其他各部門的工作，與各部門互相幫助，團結學生會一切可團結的力量，為學校做出最大的貢獻。

學習計劃 篇2

　　新學期開始了，我的學習計劃是除了完成書本上和老師布置的作業外，語文我要加大自己的閱讀量，數學每天要在家里完成一份家庭試卷。英語做到每天閱讀10分鐘。

　　計算機我要每天寫一篇日志。體育要按照我自己做的體育小報來鍛煉身體。堅持就是勝利，相信自己是最棒的。

學習計劃 篇3

　　轉眼間，參加東北師大的培訓已結束了，回顧這些天的學習生活，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著。因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：

　　首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學習的機會。能夠和東北師范大學的教授們近距離的交流，深感榮幸。12月5日早上，學習培訓班在東北師范大學田家炳教育書院多功能報告廳舉行了一個簡單而隆重的開幕式，開幕式中鄭州市教育局局長田保華和東北師范大學理想信息技術研究院院長馮長元分別講話。這足以表明培訓班的檔次之高、要求之高。

　　走進東北師范大學的校園，最吸引我的就是北國紛紛揚揚的大雪，領略了北國寒冷的冬天，零下十幾攝氏度的天氣，在這次學習中，教育專家講師和教授們共計八位為我們授課講座，真的讓我受益匪淺。

　　首先東北師大副教授、碩士生導師鄧濤博士的專題講座是《校長專業化與專業發展》，他從理論上向我們闡述了什么是校長專業化、如何推進校長專業化發展以及校長專業化發展的必要性。他認為一個好校長等于一所好學校，校長的成長與學校的發展息息相關，要想辦一所優質學校，校長的專業化成長至關重要，鄧博士的講座為各位中小學校長提出了更高的要求。

　　國家基礎教育實驗中心副主任、全國現代教育技術培訓中心主任、東北師范大學軟件學院教授委員會主席、東北師大理想信息技術研究院副院長劉茂森終身教授為我們作了《優化“整合”教學的基本途徑》的演講。在講座中，70歲高齡的劉教授用自己詼諧幽默、生動形象、富于感染力的語言，和自己的敬業精神，深深感染了我們每一位教師，劉教授高屋建瓴的教育理念讓我感到收益匪淺，對整合教學的指導思想、自身特點、方法與策略有了更進一步的認識，領略到了教育信息化的理論前沿以及它的無窮魅力，同時也深深地感受到為迎接這信息化帶來的挑戰而提高自己的信息素養的必要性，

　　東北師大信息技術與課堂教學整合研究所所長朱玉民教授我為我們作了關于《信息化教學資源設計與應用》的講座。朱教授雖已70多歲，卻精神矍鑠，語言鏗鏘有力，時而輔以舞蹈，時而像孩童般跳起，激情四溢。他講課時在教室的前后左右不停地走動，朱教授詳細地闡述了信息技術與課堂教學的有效整合的基本模式的八個程序，也使我很有感觸，這八個程序分別為：第一程序，優化教學設計（是前提，“整合”的學科基礎）；第二程序，掌握信息技術“潛在”的教育教學功能（是“整合”的技術基礎）；第三程序，理解“整合”的實質（“整合”的兩個基本原理）；第四程序，明確“整合”的目標（“整合”的出發點和歸宿）；第五程序，準確的診斷并確定“整合點”（“整合”的關鍵）；第六程序，優化“整合點”資源設計（“整合”的核心）；第七程序，優化“整合點”資源設計成果，將其轉化成有效的教育、教學功能的媒體、課件及軟件工具（是優化“整合”的標志）；第八程序，恰當、有效的運用“整合”的資源，有效達成一課的目標。他通過直觀形象的案例，展現出了信息技術在課堂教學中運用的優勢。最后，朱教授對《新課改理念下的教學設計》進行了詳細的講解，使我對教學實際的程序有了更深刻的認識。朱教授從教學設計、教學目標、教學策略、教學過程以及教學評價五個方面進行了深入淺出的講解，使我感慨頗深。

　　東北師大教育學部副教授、碩士生導師王海英教授的《學習動機激發與維持》的報告，王老師深入淺出地剖析了影響學習動機的因素，并對我們在實際教學中如何激發與維持學生學習動機作了理論及實踐指導。王老師告訴我們，學習動機可以分為兩類，一類是外來動機，是將學習結果或學習活動以外的因素作為學習目標，主要來自老師、家長及同學；第二類是內在動機，是將學習活動本身作為學習目標。兩種動機并不矛盾，二者既是分離的，同時也可以相互轉化。學習動機是構成學習積極性的基本因素，它不僅為學習提供直接的動力，而且制約著學習的方向和進程。因此，要充分調動學生的學習積極性，必須激發他們的學習動機。

　　此外，鄭州威科姆科技股份有限公司事業部教育總監翟曉明的《鄭州市數字教育資源公共服務平臺》、北京教育技術裝備協會副會長周少林的《教學資源建設應用探討》、東北師大理想信息技術研究院信息化實驗校管理辦公室王立平主任的《教育云與數字化校園》、吉林省第二實驗學校副校長、特級教師、國培計劃專家庫成員黃寶國的《信息化環境下校長應具備的領導力》等報告，收獲頗豐。

　　在這次培訓中我明白了在信息技術與學科整合教學中，我們應該從哪些方面入手，如何去操作，也知道了教師能講明白的知識，就不用借助于信息技術，要真正發揮現代信息技術的作用，必須在現代信息技術與學科的有機整合上下工夫。雖然培訓的時間不長，但我們的收獲多多。

　　雖然我還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續領會、體悟、反思，但通過這次學習、培訓、交流，我和其他學員一樣深深感受到了一股撲面而來的教育清風，明確了今后的努力方向。在以后的日子里，我要不斷的消化吸收，將這次培訓中所學理論和教學實踐有機的結合起來，靈活運用信息技術，促進教學質量和教學效率的提高。

學習計劃 篇4

　　首先你需要了解自己的現階段的水平。如果你對考試一無所知，或者你的詞匯量還遠遠達不到六級大綱要求，你現在最好不要立即登陸網絡課堂，因為三個月的時限是從你第一次登陸開始計算的。

　　現階段的工作是：立即開始背六級的單詞和熟悉題型。單詞是英語學習中最基本的部分, 很多同學在考試前才開始強記六級單詞, 考試的結果往往不太理想。在考試中, 純粹考單詞的分值是不大的, 考生應在平時的記憶中注意單詞的理解, 建立一種模糊的概念，要求掌握的是一種積極詞匯。

　　記不住不要著急，背單詞是長期過程，會一直持續到你考試前，每天平均保證至少半小時到一小時的時間，你還有聽課和作題的時間背單詞, 背完一遍單詞后開始嘗試做幾套真題。

　　一般而言，學生在閱讀方面的能力相對較強，而聽力方面的能力則要弱一些。學員可以在聽第一堂課時自我評估一下，然后根據具體情況來分配復習時間。

　　下一步開始網絡正式講課過程，一般而言，六級課程的四個部分：詞匯、聽力、閱讀、寫作課程應該齊頭并進，同時訓練和學習，不可有偏廢。

　　每節課的節奏都很快，內容都很精華。所以上課前的充分預習和課后的針對復習是必不可少的。這里給出的建議每周大約只聽4-5小時的內容，但課前課后的工作是大量的，并且還得持續背單詞和進行聽力、詞匯、閱讀、作文的訓練。

學習計劃 篇5

　　生物科學特色專業教師是承擔 “生物科學”專業、以及生物技術、生物工程、園林等專業的專業基礎課的教師。其課程主要包括《動物學》、《植物學》、《生物化學》、《遺傳學》、《微生物學》、《細胞生物學》、《分子生物學》、《生態學》等。這些課程構成了完整的生物學基礎知識體系，是生物科學專業特色體現的要素。

　　1. 在崗培訓

　　（1）本專業重視青年教師的思想教育工作，培養他們樂于奉獻的精神，積極創造教學平臺，最大限度發揮他們的個人教學才能，鼓勵青年教師創新，激勵他們上進，使他們有寬松的教學氛圍。

　　（2）通過傳、幫、帶等形式，幫助青年教師盡快過教學關，步入教學、科研門。所有新分配到課程組的青年教師，隨從指定的高年資教師課程助教，理論課聽課，實踐課協助標本示教、疑難解答、實驗報告批閱等工作。首次主講課程的青年教師應當系統地聽過其他主講教師課程，在擔任課程前認真鉆研教材和各類教學大綱，熟練掌握標本和示教程序及內容，認真做好備課筆記，積極參加集體備課。能從整體上把握住課程的主要內容，汲取老教師的優點，創出自己的新風格，提出教學中有待商榷的問題，與同行研究討論，做到心中有數；“慎重初戰”，并做到“第一炮務必打響”。主講課程的第一輪授課，教研室組織所有教師和部分學生評價新教師的授課內容組織、語言使用、儀態儀表、板書、課件使用、課堂效果等。當獨立授課能力達到評價合格的青年教師才能獨立授課。

　　（3）經常性開展教研教改活動，平時堅持互相聽課評課，不斷提高本專業的老師的教學水平，本專業的老師中力爭每年有2名以上的教師獲得湖南科技大學教學優良榜。

　　（4）鼓勵課程組教師盡可能地參加省內外各種學術會議，以求進一步充實提高。湖南省每年一屆的動物學、植物學、生態學年會，本專業的大部分老師都參加。每年都要有1-2名教師參加省內外教學改革方面的會議，特別是有關生命科學論壇，實踐教學、開放式、研究性教學的研討班。

　　2.鼓勵青年教師進一步深造

　　鼓勵青年教師進一步加強學習，不斷提高自己的學歷層次和業務水平。近年有1名青年教師在中國科學院植物研究所博士后流動站學習，課程組盡量為他創造條件，讓他有足夠的時間和精力順利完成學業。另外，選送1-2名青年教師攻讀博士學位。

　　3.舉辦1-2期中學生物骨干教師培訓班

　　本專業不僅是我院幾個本科專業的基礎，也直接和中學生物學的教學相關。因此，本專業教學本專業也要緊密和中學生物教學相聯系，熟悉和指導中學生物教學。和學校繼續教育一道力爭得到省教育廳的支持，舉辦1-2期中學生物骨干教師培訓班。

　　總之，通過幾年的建設，力爭使本專業教師的職稱結構、學歷結構、學緣結構和年齡結構合理，老中青相結合，老師的業務水平，綜合素質不斷提高。生物科學專業20xx年12月

學習計劃 篇6

　　一、 強化階段學習目標

　　1. 中級經濟師強化階段學習的主要目的是在全面掌握公共課程《經濟基礎知識》和專業課程《專業知識與實務》的基礎知識點的基礎上，重點把握歷年中級經濟師考試中的高頻考點和高頻考題，反復練習，加強鞏固，確保考試得分。

　　2. 中級經濟師強化階段學習還需要考生能夠區分考試的重點和難點，進入強化階段距離考試時間還有兩個多月，考生必須明確中級經濟師知識的重難點進行有針對性、有側重點的學習，以便在沖刺階段制定更好的學習計劃。

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