五年級語文下冊期末總復習計劃

時間：2024-06-14 23:50:04 藹媚學習計劃我要投稿

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五年級語文下冊期末總復習計劃（通用15篇）

　　復習應結合自己的實際，復習對進一步鞏固學習成績起著重要的作用，復習要做到精要，有目的、有重點，在練習中完成對所學知識的歸納、概括。那么你有了解過復習計劃嗎？以下是小編為大家整理的五年級語文下冊期末總復習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級語文下冊期末總復習計劃（通用15篇）

　　五年級語文下冊期末總復習計劃 1

　　一、學生學習情況分析

　　本班學生對字詞掌握情況較好，與課文內容相關的訓練到位，掌握較扎實。課外閱讀能力有待加強，一部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。后進生大都是因為注意力不能長時間集中、貪玩、動作慢引起，他們拼錯音、寫錯字的現象很常見，另外閱讀能力及寫作能力還需要極大的提高才能趕上同班同學。

　　二、指導思想

　　1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。

　　2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。卡耐基說過：“使一個人發揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”

　　3、復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發他們復習的興趣。

　　4、復習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　三、復習目標：

　　（一）基礎知識版塊

　　1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

　　3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點復習。

　　4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

　　5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

　　（二）閱讀版塊：

　　1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

　　2、能讀懂程度適合的文章。

　　3、能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

　　4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

　　5、能理解和把握文章的主要內容。

　　6、能聯系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

　　7、能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。

　　8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

　　9、會運用修改符號修改病句

　　10、能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

　　11、能按要求進行各種句式的變換。

　　（三）習作版塊：

　　1、主動參與習作訓練，彌補平時習作的.不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文、想象作文及通訊報道。

　　2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敘述。

　　3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

　　4、書寫規范，5、養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

　　6、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果

　　（四）口語交際

　　1、選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

　　2、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。。

　　四、復習重點

　　從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

　　五、復習難點

　　1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

　　2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、通訊報道及常見的應用文。

　　3、綜合運用，補缺補漏。

　　六、復習措施

　　1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養；

　　2、二是新內容，即依據教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容；

　　3、三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

　　五年級語文下冊期末總復習計劃 2

　　一、復習總目標：

　　鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現的詞語。能背誦指定課文，領會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。進行系統分塊復習，整理所學知識，進一步鞏固單元目標的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統訓練，并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。通過復習，全面提高學生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。

　　二、具體要求：

　　1、字詞句：以四人小組為單位相互聽寫詞語表詞語、課后詞語，列出平時易寫錯的字詞，聽寫鞏固。摘錄課文中出現的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。

　　2、句段篇：列出課文中重點詞句或語言優美的句子，加強朗讀與體驗。變式聽寫，對要求背誦的'段落，背誦、默寫或變式填空。整理所學單元學習提示，連成系統，在段落、篇章的訓練中穿插進行訓練鞏固。復習、鞏固語文課堂作業本中涉及單元訓練目標的練習題。選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓練點強化練習，并進行多題型的訓練。

　　3、作文：寫好課本上的8篇習作，扎實作文基礎。從試卷上有選擇找一些作文題進行多題訓練。分寫人、寫景、寫事等幾個方面進行寫作指導。交流優秀習作，對照、修改。

　　4、復習卷：利用既有復習卷：《全能卷王》、《孟建平各地期末復習卷》

　　三、復習重點、難點：本復習計劃，針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。

　　優生、中等生重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。（采取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀后分步進行，早達到早進行）難點：在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。

　　后進生重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎上，再進行閱讀、作文的訓練，早達到早進行。難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能力，最終提高閱讀能力。

　　四、教學進程安排：

　　日期；復習內容：作業、習題、卷子；要求、說明及訓練點

　　6、6：1-4單元字、詞、聽寫（小組）

　　古詩復習

　　以學生小組合作為主，教師只做抽查，主要是字詞句的聽寫、默寫

　　6、7：5-8單元字、詞、聽寫（小組）

　　重點詞詞義復習、分類復習一

　　按拼音寫詞語，中等以上要求優秀，后進生要求良以上，才進入下一計劃的復習

　　6、8：復習第一單元句段篇（閱讀講評，下同）

　　小組聽寫1-2單元句子、考孟建平試卷

　　按事情發展的先后順序安排材料的方法

　　6、9：分類復習二

　　組詞，字義訓練

　　6、10：聽寫3-4單元句子，分類復習三

　　近反義詞，成語運用訓練

　　6、13：分類復習四期末檢測卷一

　　句子部分訓練綜合練習

　　6、14：聽寫5-6單元句子、閱讀訓練

　　連接段落大意歸納課文主要內容的方法

　　6、15：分類復習五

　　標點符號、段落訓練

　　6、16：聽寫第7單元句段、分類復習六

　　列提綱背誦課文的方法及課內閱讀題訓練

　　6、17：聽寫第7單元句段、分類復習七

　　課內閱讀題訓練

　　6、20：閱讀復習

　　分類復習八

　　課外閱讀題訓練

　　6、21：閱讀復習

　　分類復習九前面部分

　　課外閱讀題訓練

　　6、22：作文復習

　　分類復習九后面部分

　　講解寫作要注意的問題，讀優秀習作

　　6、23：模擬考試

　　期末檢測卷二

　　綜合練習

　　6、24：試卷分析

　　綜合練習

　　6、27：模擬考試

　　期末檢測卷三

　　綜合練習

　　6、28：練習鞏固

　　孟建平試卷

　　綜合練習

　　6、29：練習鞏固

　　孟建平試卷

　　綜合練習

　　6月30日后：閱讀指導、考前準備

　　自己看書看題

　　各自復習各自的薄弱點

　　五年級語文下冊期末總復習計劃 3

　　一、學生學習情況分析

　　本班有學生57名，部分學生具有良好的學習習慣，學習的主動性較強。對字詞掌握情況較好，基礎知識比較扎實。但也有部分同學缺乏良好的學習習慣，學習成績很不穩定。部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答，遇到課死記硬背的知識能應答，遇到獨立閱讀方面的知識，和拓展練習的題無從下手，好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。

　　二、復習內容

　　1、漢語拼音。

　　（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。

　　（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　2、字。

　　（1）掌握本冊要求會認的200個生字；能正確讀寫150個生字，以及有關的詞語。

　　（2）正確區分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。

　　（3）按要求寫多音字；

　　（4）選字填空;

　　（5）改正錯別字；

　　（6）選擇帶點字的正確字義；

　　（7）按要求查字典等。

　　3、詞語。

　　（1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。

　　（2）會聯系上下文理解詞語的意思。

　　（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

　　4、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

　　4、句子。

　　（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。

　　（2）背誦指定和自己喜歡的內容；

　　（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

　　（4）按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；

　　（5）根據提示語默寫語段；

　　（6）補足詞語

　　（7）詞語搭配；

　　（8）會修改病句；

　　（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。

　　語言感悟：

　　（1）聯系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；

　　（2）按要求找出相關的詞句、回答問題；

　　（3）理清課文的敘述順序；

　　（4）領悟句子的表達特點；

　　（5）根據要求寫句子。

　　5、標點符號。能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

　　6、口語交際。

　　選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

　　7、閱讀：

　　（1）、理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；

　　（2）學會提出有思考價值的.問題；

　　（3）聯系生活實際談感受等。

　　8、習作。

　　復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。書寫規范、整潔。40分鐘不少于400字。養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

　　三、復習重點：

　　四、復習難點

　　1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。

　　2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。

　　3、綜合運用，補缺補漏。

　　五、復習方法：

　　歸類復習法、練習法、講解法相結合。

　　1．引導學生積累語言，感悟語言多讀：把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫。

　　2．引導學生，多讀書、多積累，精做題，舉一反三，掌握規律多寫：對于各種作業要注意形式，激發學生的需要和動機，讓所有的學生愿意做，樂于做。

　　3．以教科書為本，并適當向課外拓展多練：復習過程就是重復練習的過程，但又不能簡單的重復，要把握住學生學習中的盲點和平時教學中的未知領域，有的放矢的進行練習。只要練習務必全部掌握。

　　4．以測促練：復習過程要結合時間和進度對復習情況進行檢測，及時反饋檢測結果，總結復習情況，以利于更進一步的復習。

　　5．重點突破：抓住差生不放松，促進他們的書寫、練習、應試能力的提高首先從思想上引起他們的重視，抓住課間和其他有利時機進行思想教育，進行鼓勵和心理疏導，從思想上改變懶惰和不求上進的毛病。

　　五年級語文下冊期末總復習計劃 4

　　一、復習總目標

　　根據本冊教材的內容和特點，結合本班實際，把本學期知識進行系統歸類，突出重點。抓好薄弱環節，認真設計練習，面向全體學生，對差的學生做好查漏補缺的工作。使學生能掌握好本學期應該掌握的基礎知識，并進一步形成運用知識的能力。

　　二、復習要求

　　1、鞏固漢語拼音，準確熟練地運用三種查字典的方法。

　　2、鞏固掌握所學過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、形近詞，會進行詞的歸類。

　　3、能背誦和默寫指定的課文，復習一些有關朗讀的知識。

　　4、理解句子的含義和意思，注意理解句子中帶點的詞語意思。

　　5、理解句、段、篇之間的聯系，理清課文的敘述順序，會概括文章的主要內容。

　　6、會用指定的詞語造句(包括關聯詞)。

　　7、能分析句子的主要成份與次要成份，學會縮短和擴寫句子。

　　8、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。

　　9、會寫記事、寫人、狀物的記敘文，能寫書信、演講稿這類應用文。要求要有中心，有條理，有具體內容，有詳有略。能寫作文提綱。

　　10、會修改自己的作文。

　　11、復習常用的'十種標點符號：句號、問號、逗號、書名號……

　　三、復習重點

　　1、理解句、段、篇之間的關系，概括段意和主要內容。

　　2、理解句子意思和句子含義，體會作者思想感情。

　　3、修改病句和自己的作文。

　　4、能圍繞中心，具體地敘述一件事。

　　四、復習難點

　　1、理解句子含義，體會作者思想感情。

　　2、準確概括段落意思，主要內容。

　　3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地敘述一件事。

　　五、復習的依據

　　依據第十冊教材、進修校復習會議精神以及本班學生的實際，系統地進行復習，鞏固學生所學的知識，提高學生運用知識的能力。

　　六、復習形式

　　總結規律、交給方法、集體練習、個別輔導、集體評講、分類復習、分類檢查。

　　七、復習措施

　　1、認真做好學生的思想教育工作，加強學習、紀律的教育，讓學生明確復習的目的，端正復習的態度。

　　2、密切與家長的聯系，做好督促教育工作。

　　3、加強學困生的輔導，開展“一幫一”的活動。

　　4、發揮班骨干的作用，做好復習的督促檢查工作。

　　5、認真備課，加強練習，講求方法，提高課堂效率。

　　八、復習的內容及時間安排

　　共21課時。結合各種練習，分兩周完成。

　　五年級語文下冊期末總復習計劃 5

　　一、學情分析：

　　本班老生44人，新生8人，學生的語文水平處于兩極狀態，一部分學生基礎扎實，學習自覺，刻苦認真，成績較優秀。一部分學生基礎底子薄，學習懶散，課堂紀律差，愛說閑話，思想開小差，成績差。本班學生總體情況是書寫差、書面表達能力較差，基礎知識方面學過的能記住，而時間長了，沒復習，則忘得一干二凈，閱讀方面還沒有深度，只看表面，而不能深入思索。語文素養基本沒有，分析問題解決問題的能力還不夠。有部分學生漢語拼音聲母和韻母還不熟悉，拼音不會拼。在答卷時碰到第一大題看拼音寫詞語時，有時一個詞語都寫不出來。

　　二、復習內容

　　(一)字、詞、句

　　1、字

　　會認生字表（一）的200個生字，會寫生字表（二）的150個生字。

　　訓練的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。

　　注重：（1）生字表中同時出現的兩個生字組成的詞語，如：羞澀、咀嚼、欺侮、柑橘、咆哮、妒忌。

　　（2）輕易寫錯、混淆的字。吟、襟、貌、晰、蓑、傻、肆、瞪、寨、璧、嫣、暇、艙、禱。

　　（3）留意書寫端正、規范，卷面整齊。

　　2、詞語

　　（1）能準確讀寫和聽寫每組“詞語盤點”里的詞語。

　　（2）能寫出近義詞、反義詞。

　　（3）四字詞語。

　　①正確默寫本學期學過的成語，把詞語補充完整，能根據意思寫出成語

　　②把握本學期的兩個成語故事：程門立雪、入木三分。

　　③默寫日積月累四描寫人物精神品質的成語和日積月累七描寫人物的詞語。

　　④能寫出固定格式的詞語或成語：

　　（AA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC、一三字反、二四字反、一二字反的詞語或成語）

　　3、句子

　　（1）感知比喻句、擬人句、排比句。

　　（2）體會同一個意思的不同表達，如反問句。能改寫句子：（把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、轉述句、縮句、擴句、反問句、祈使句、雙重否定句）等，要引導學生反復練習，教師加強方法的指導。能修改病句。

　　（3）標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標點的題目一定不要漏做。

　　（4）默寫回顧拓展中的“日積月累”古詩詞三首和文言文《揚氏之子》

　　（5）選詞填空和關聯詞語填空要讓學生多做多練：

　　（6）能寫幾句古文名句、歇后語、對聯等。能寫幾句公益xx語和愛護花草樹木的提示語。

　　（二）閱讀

　　閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀愛好和閱讀能力。

　　形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。如：懂得找出文中的中央句、首尾呼應的句子，解釋詞語意思的方法等。能知道中心句、過渡句、前后照應等句式的作用。懂得寫人文章的寫作順序和寫景文章的描寫順序。找出描寫人物特點的句子，能抓住人物的心理、動作、神態、語言等詞句體會人物的品質和描寫景色的句子等表情達意的'作用。

　　內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，古詩詞和文言文，以及印發的閱讀練習題

　　（三）以寫作為突破口，提高作文能力，能在規定40分鐘時間內有條理地習作，寫出篇幅相宜的作文。

　　三、措施：

　　（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

　　（2）采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。

　　（3）優幫差，加強合作與督促。

　　（4）做好輔差工作不放松。

　　（5）課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強分析問題、解決問題能力的培養。

　　（6）加強檢查的落實，動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

　　在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：

　　1、突出重點。從學生的角度看，要特殊注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順、寫詳細是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的要害。

　　2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

　　四、時間安排：

　　6月14日—6月30日即16—18周

　　（1）第16周重點復習課本的生字、新詞，背記有關課文段落、“日積月累”和古詩詞，完成練習冊。

　　（2）17周重點進行閱讀專項復習。進行習作專項復習。

　　（3）18周重點進行綜合測試并講評。

　　五年級語文下冊期末總復習計劃 6

　　知識復習范圍

　　1）識字與寫字

　　2）鞏固認讀音節的能力，能看拼音讀詞語、讀句子。

　　3）復習鞏固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。

　　4）寫字練習，行款整齊，有—定的速度。

　　詞

　　1）能用常用的詞組詞語，會用其中詞語造句，能找出相應的同義詞反義詞。

　　2）注意積累詞語，如成語，好詞等。

　　句

　　1)能聯系生活實際理解句子，說出句子含義

　　2)掌握句子不同的表達方法，體會句子的感情色彩。

　　3)進行改病句練習

　　4)明確句子之間的關系。（如因果、轉折、遞進等）

　　閱讀

　　1）能正確流利有感情的朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字

　　2）能借助詞典、聯系上下文和自己的積累，推想課二之中有關詞句的意思，體會其表達效果。

　　3）在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

　　4）閱讀文章，能理解主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者表達的.思想感情，并有自己的見解。能概括寫出文章的主要內容和中心思想。

　　最后加上一句:祝大家取得超好的成績!~

　　五年級語文下冊期末總復習計劃 7

　　5月19日，參加了區組織的小學語文復習研討會。會上兩位教師給我們做了復習課的引領，課后姜主任從“做好三個解讀，增強復習的針對性”、“立足課堂，講究策略，提高復習效率”、“結合校本教研做好復習”為我們一線教師做了復習培訓，再結合我們的學生情況，我制定了以下復習計劃：

　　一、學情分析

　　我們年級的學生有三分之一的學生入學早，幾年來在學習習慣、學習態度和學習方法上與其他同學存在著很大差異。雖有進步但仍存在問題，部分學生基礎知識薄弱：如書寫態度不認真、拖拉作業、在聽寫方面還不過關；閱讀困難，積累少，作文上存在錯別字多、語句不通、詞語不搭配、上下句不連貫等問題。

　　二、復習目標

　　根據新課標再結合姜主任的復習培訓，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對年級學生狀況做簡單的分析后，采取切實有效的措施，使學生特別是后進生都能得到提高。

　　三、復習內容

　　1、漢語拼音

　　要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

　　2、漢字

　　認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　3、詞語

　　要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

　　4、句子

　　一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

　　認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的'類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

　　擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

　　能按要求改寫句子。

　　5、標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　　關于閱讀的要求，作一些說明：

　　（1）句子意思的理解。

　　（2）給自然段劃分層次。

　　（3）分段和概括段落大意。

　　（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。

　　（5）體會思想感情。

　　背誦。主要是五年級課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

　　7、寫作

　　從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。五年級語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、讀后感等；二是應用文，包括感謝信、畢業贈言等。

　　四、復習重點

　　從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

　　五、復習方法與步驟

　　我采用的是集中復習和自主復習相結合的方法。

　　1、努力提高學生的復習興趣，改變枯燥乏味的復習形式，在復習的同時多鼓勵多表揚學生的進步，做好學生的心理輔導，讓班級形成努力進取的學習氛圍。

　　2、分層次作業，根據學生的情況不同，在充分了解學生的基礎上，分層次作業，既減輕學生的負擔，又讓學生有真正的提高。

　　3、利用教材，“溫故而知新”教學生學會復習的方法，學會拓展利用。

　　4、采取“一幫一”互助小組，好學生帶領后進生，在背誦、聽寫等基礎知識訓練上給予幫助。

　　六、復習中注意事項：

　　1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

　　2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

　　3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

　　4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養。

　　七、復習時間安排：

　　復習時間：四個星期，我分成四個階段，每個階段一周左右，第一階段語文基礎知識的單項復習，第二階段閱讀和習作的復習，第三階段綜合的測試。第四階段我安排的自由復習和個別輔導相結合。

　　五年級語文下冊期末總復習計劃 8

　　一、復習目標

　　1.會認常用漢字3000個，其中2500個會寫。

　　2. 能用鋼筆正確、端正、熟練地書寫楷書。

　　3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。課后有背誦和默寫要求的，要會背、會寫。

　　4.閱讀時理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨析詞語的感情色彩。聯系上下文和自己的積累，理解、推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

　　5.能初步把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，揣摩文章的表達順序，初步領會文章基本的表達方法。敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

　　7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡要描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的感受。

　　8.在理解課文的過程中，體會句號、逗號、頓號與分號的不同用法，了解冒號與引號的一般用法。

　　9.會背課內優秀詩文，大體了解詩文的意思。明白文言文蘊含的道理。

　　10.能寫簡單的記實作文、想象作文和常見應用文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，使用常用的標點符號，分段表述。40分鐘能完成不少于400字的習作。

　　11.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

　　二、學情分析

　　1.到了中高年級，學生的基礎知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語在句中的作用。具體表現為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余。可對加點字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因掌握不了好的學習方法，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。

　　2.在閱讀訓練中，對文章的分析及回答問題方面，學生的反差較大。好的學生對文章的概括及整合能力較強；后進生由于對文章的整體感知能力不強，有的甚至答非所問，對的幾率不高。

　　3.大部分學生的寫作興趣及創作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高很快。但存在著很大的一個問題是習作中錯別字很多，學生作文質量參差不齊。

　　4.由于年級升高，教材對學生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學生學習上出現了困難，對面向全體學生開展教學工作帶來了一定的影響。

　　三、復習內容

　　（一）積累運用

　　1.漢語拼音：會寫聲母、韻母、整體認讀音節，認識字母表。

　　2.字、詞

　　⑴能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。

　　⑵能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。

　　⑶聯系上下文和自己的積累，理解、推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

　　（4）聯系上下文理解含義深刻的.詞語，領會其感情色彩。

　　3.句子

　　⑴按要求改寫句子：擴句、縮句；“把”字句“與”被“字句之間的轉換；陳述句與反問句之間的轉換。

　　⑵會正確修改病句。

　　⑶能正確區分比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問等修辭手法，并能恰當選擇修辭手法把句子寫具體，寫生動。

　　4.日積月累

　　⑴對聯、名言警句、格言要求在理解的基礎上背誦，積累語言。

　　⑵通過讀背達到積累成語的目的。

　　⑶對于積累運用中的古詩，大致了解意思，達到熟讀成誦即可。

　　5.古詩

　　⑴能夠大體把握詩意，想象詩歌描寫的意境，體會詩人的情感。

　　⑵能夠有感情的朗讀古詩，背誦、默寫古詩。

　　（二）閱讀

　　課內閱讀

　　1.熟悉每課內容，按要求復述，背誦有關課文，按要求依照課文內容填空。

　　2.理解課文中含義深刻的句子。

　　3.揣摩文章的表達順序，領悟文章的表達方法，了解基本的說明方法。

　　課外閱讀

　　選擇較為典型的閱讀材料，進行詞語、句子、段落的訓練。

　　（三）作文

　　1.學會傾聽、表達與交流，促進學生聽、說、讀、寫能力的整體發展

　　2. 選取訓練點，運用學過的寫作方法，指導學生把內容寫具體，寫出真情實感。練習寫記實作文、想象作文、書信作文，還要練習縮寫和看圖作文等。

　　四、復習方法與策略

　　1.解讀：解讀課標，準確把握小學階段語文學習目標。通讀教材，精心選擇復習內容。解讀學生，精心確定復習的重點。

　　2.運用：梳理歸納復習內容，專題推進，方法靈活。運用”導學議練“教學模式，打造高效復習課堂。用好綜合練習卷，上好試卷評研課。

　　3.扎實：復習的知識以五上、五下教材為主，扎扎實實地打好基礎。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。

　　4.分層：為了防止優等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復習時與平時的教學一樣，也要注意實行分層教學。對優等生來說，設置一些在原有的基礎上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應更多地”開小灶“，給予補習與復習，扎實基礎。

　　5.深化：復習是”溫故而知新“。在復習時我們要立足于”打實基礎，有所創新。“我們仍然要堅持讓學生自主復習，在舊的知識上進行深化，使學生有所發現，有新的見解。

　　6.拓展：在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。可以增加新的語言，新的閱讀資料，增長學生的見識，提高學生的閱讀能力。

　　7.移情：在復習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業來壓學生，而是應該以多過平時的關心去關注學生。多問問學生的困難，少一點訓斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學生的意見，少自作主張。特別是對學習成績不夠理想的學生，更要多關心，多照顧。

　　五年級語文下冊期末總復習計劃 9

　　一、復習方法

　　1、通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三觸類旁通。

　　2、本著培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力。

　　二、復習目標

　　1、掌握本冊230個生字，其中160個生字會讀、會寫，70個生字會認。

　　2、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。

　　3、能背誦、默寫指定的課文，在理解課文內容的同時，體會作者表達的思想感情，學習作者觀察事物和表達事物的方法。

　　4、能聽懂程度適合的講話并能轉述。

　　5、能寫內容具體、有條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。會寫讀后感和縮寫文章。

　　三、復習重點

　　1、體會句子蘊涵的思想感情。

　　2、閱讀要有一定的速度。

　　四、復習措施

　　學困生：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。

　　中等生：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。

　　優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。

　　五、復習時間

　　第18周復習1——8單元。

　　第19周綜合歸類復習。

　　六、歸類復習要點

　　詞的復習、反義詞生詞四字詞。

　　句子的復習擴句、縮句按要求改寫句子復句修改病句。

　　積累運用和古詩文的復習。

　　閱讀的復習課內閱讀課外閱讀。

　　作文的復習八篇習作重點。

　　（一）字的復習

　　本冊共有160個需要掌握的生字。在這些生字中有些是學生在寫時容易出錯的，有些是學生與同音及形近的字相混淆的。針對這三種情況，將這些字分為三類讓學生加強訓練，以鞏固學生對這些字的正確書寫及運用。

　　1、錯字：

　　2、同音字：

　　3、形近字：

　　4、選擇字意

　　一個字的意義不止一項，相同的字在不同的語境中含義不同，學生往往把握不準。在復習中，將常見字進行整理，是一項重要的練習內容。給加點的字選擇正確的解釋。

　　（二）詞的復習

　　1、近義詞。

　　2、反義詞。

　　3、四字詞。

　　天水相接目不轉睛波光粼粼連綿不斷平淡無奇拔地而起高聳入云妙齡少女絮絮低語迥。

　　（三）句子的復習

　　盡管最近幾年淡化了對句子的訓練，但是并不等于不訓練。句子訓練是語文教學中必不可少的一部分內容，期末復習過程中，我們同樣也要重視句子的訓練。

　　擴句就是在句子主成分的前后添上適當的附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加葉”，加以修飾、限制或補充，使句子的意思表達的更加完整、具體、生動。

　　縮句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。縮句能幫助我們準確理解句子的意思。按要求改寫句子。

　　1、“把”字句”與“被”字句之間的轉換

　　一個陳述句同時可以改成“把”字句和“被”字句。如：“白雪覆蓋了大地。”可以分別改成：

　　“把”字句：白雪把大地覆蓋了。

　　“被”字句：大地被白雪覆蓋了。

　　2、陳述句與反問句之間的轉換

　　陳述句直接陳述所要表達的意思，語調比較平穩。反問句則是通過反問的.語氣，把原來陳述的意思進一步強調，更加肯定，語調更高。

　　3、直接敘述與間接敘述的變換

　　把某人說的話直接描寫出來，叫直接敘述。如：藺相如對秦王說：“和氏璧有點兒小毛病，讓我指給你看。”

　　把某人說的話通過第三人稱轉述出來，叫間接轉述。

　　（四）積累運用，古詩文的積累運用

　　1、對聯名言警句格言要求在理解的基礎上背誦，積累語言。

　　2、成語通過讀背達到積累詞語的目的

　　3、古詩對于積累運用中的古詩，大致了解意思，達到熟讀成誦即可。

　　4、能夠大體把握詩意，想象詩歌描寫的意境，體會詩人的情感。

　　5、能夠有感情的朗讀背誦默寫古詩。

　　五年級語文下冊期末總復習計劃 10

　　一、復習指導思想：

　　通過復習，引導學生對所學的知識進行一次梳理，鞏固學習成果，查缺補漏，以求循序漸進地達到新課程標準的要求。

　　面向全體學生進行耐心地指導，將全面復習與有針對性地復習相結合，并做好考前心理輔導。

　　二、復習要求

　　1.求實，每一節復習課都精心設計，精心安排，使學生每次復習都有所得，每節課都有新收獲，課課驗收。

　　2.求活，引導學生通過“變式、變序、綜合的方法，把知識活學活用，在”活“中求得扎扎實實的復習效果。在”活“中提高學生的能力，在”活“中激發學生主動學習、主動探究的精神，激發復習興趣。避免大量機械重復的抄寫。

　　3.抓規律，抓聯系，積極引導學生在鞏固知識的同時，注意發現知識之間縱向和橫向的聯系，在聯系中優化自己的知識結構，在聯系中掌握學習方法和規律。

　　4.多方面了解學生的實際情況，把準每個學生的”脈“，找到病因，對癥下藥，狠抓培補工作。

　　三、復習內容及措施：

　　1、基礎知識部分：

　　（1）本冊生字140個。聽寫形難字、看拼音寫詞語（音難字、音近字）、區別形近字。

　　（2）多音字組詞。本冊課文中出現的多音字較多，要有重點地復習，最好是隨課文復習，再選出學生易錯的部分集中復習，更為有效。

　　（3）成語和本冊中應當積累的.詞語，要知其意思。其中一部分詞語可用造句的方法復習，也可以做一些讀詞語選意思（或根據詞義寫詞語）的題，不宜讓學生抄字（詞）典上的解釋。

　　（4）照樣子寫詞語一般有：ABB AABB ABAB ABAC

　　（5）造句和關聯詞語的復習可結合起來，做到一舉多得。

　　（6）把字句和被字句的互換；反問句和陳述句的互換。

　　（7）修改病句，并懂得用修改符號。（分類復習效果好些）

　　（8）修辭。判斷和運用比喻、擬人、排比、反問、舉例子、列數子、作比較等。（夸張、對偶只要求學生能判斷出即可。）

　　（9）標點。知道；（分號）”“（引號）的用法。參考《生死攸關的蠟光》、《雞毛信》等。

　　2、閱讀部分：

　　（1）積累。古詩四首（能默寫、知意思）；古文——寓言二則（知句意能譯為現代文、對寓言還要知寓意）；熟知課文大意，能寫出每篇課文的主要內容。對于部分課文的重點段落要求學生背誦。

　　（2）運用。在具體的操作中培養閱讀習慣，學習鞏固閱讀方法。重點復習寫批注筆記、提綱筆記、心得筆記。

　　3、習作部分：

　　（1）能根據要求寫出400字以上的習作。審題是關鍵，要求寫具體，最好能寫500字以上。

　　（2）寫評語。練習從不同角度寫評語。

　　四、復習時間及安排：

　　1、時間安排如下：

　　分單元綜合復習（10課時）

　　分項復習（5課時）

　　閱讀復習（3課時）

　　復習習作（1課時）

　　機動（1課時）

　　中間穿插試卷練習。

　　五年級語文下冊期末總復習計劃 11

　　一、指導思想：

　　根據本學期工作計劃的安排，結合學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

　　二、基本情況

　　本學期新課標小學語文五年級上冊期末總復習的內容，主要包括28篇課文、7個《口語交際習作》和《回顧拓展》及相應的綜合性學習的復習。這次復習，將緊扣本冊教材的學習展開，著重幫助學生對本學期的語文學習作一次全面、系統的梳理，以溫故知新，查漏補缺，夯實基礎，培養能力，提高語文的綜合素養，全面達成本學期的.學習目標。

　　我班現有學生11名，其中有很多學生學習態度不踏實，學習興趣不濃積極性差，語文基礎知識薄弱及書寫狀況較差，學習習慣有待提高，班級整體的水平較低。

　　三、復習目標：

　　1.鞏固本學期生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現的詞語造句習作等。

　　2.能背誦指定課文，領會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩。

　　3.進行系統分塊復習，整理所學知識，進一步鞏固單元目標的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統訓練，并通過一定的練習，進一步鞏固已學知識。

　　4.通過復習，全面提高學生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。

　　四、復習重點：

　　在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。

　　五、復習難點：

　　在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。

　　六、方法措施：

　　1.復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

　　2.課堂抽背和默寫重點語段相結合。

　　3.課堂練習、課堂評講。教答題方法。

　　4.整理這學期試卷和練習題。查漏補缺。

　　5.閱讀：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力。

　　七、課時安排：

　　12月18—19日字詞基礎復習

　　12月20—21日句子分析復習

　　12月25日閱讀理解復習

　　12月26—27日習作能力復習

　　12月28--29日綜合復習

　　1月2--5日試卷練習

　　五年級語文下冊期末總復習計劃 12

　　一、指導思想

　　結合本冊教材相關知識、課程標準相關要求及一學期的教與學的具體情況，系統復習，查漏補缺，提優補差，提高學生的答題技巧成績，促進學生語文素養的提升。

　　二、學情分析

　　1、整體情況分析

　　絕大多數學生能夠認真做題、細心審題，遵循題意去做題，大部分學生可以獨立閱讀。個別學生審題欠仔細、不能整體上把握短文內容、不能兼顧題目要求，極個別學生因此影響了做題速度。

　　2、重點關注和輔導對象

　　楊晨宏（習作和速度）、崔利卓（浮躁）、

　　劉博文（書寫、基礎知識）、梁宸（書寫、字詞）、

　　焦家成（書寫、基礎知識）、李秋實（習作）、

　　崔顥元（閱讀理解、速度）、賈雨璇（審題、基礎知識）、

　　孟若霓（給漢字注音）

　　三、整體復習內容與方法

　　1、基礎知識板塊―課文中要求背誦的段落、古詩詞（趣味語文―“推敲”的來歷）、日積月累

　　復習方法―基礎知識的復習以課文為中心向外輻射，熟讀每篇課文，做題的時候能想到那篇課文的第幾自然段。

　　2、閱讀―課內、課外閱讀

　　（1）閱讀練習

　　方法指導：用心讀短文，心到眼到，部分題目的答案就在文中。

　　兩個意識：整體意識（主要內容，寫的誰、幾件事、事情經過）、主題意識（讀文收獲或啟發、人物品質等）

　　（2）閱讀常抓不懈，不僅是閱讀習題的練習，包括課外書的閱讀，形成閱讀、積累積累、問題的自覺（拿不準的字詞查字典、文章主要內容、主題等）意識。

　　3、口語交際與習作―讀后感、梗概的寫法指導（教材中）

　　活動：濃濃的鄉情、辯論會（開卷是否有益）、演講（不忘國恥振興中華）

　　復習方法―每節課前抽查一名學生進行口語交際，以第七單元“不忘國恥振興中華”和第八單元“我愛看的革命影視作品或課外書”為主來交流，五分鐘的師生、生生交流。

　　讀書的故事和體會、訪談錄、辯論會

　　4、習作內容：生活中的啟示、說明文、想象文（二十年后回故鄉）

　　革命題材的影視作品、課外書，寫讀后感或梗概

　　復習方法（1）片段練習―開頭、結尾，一件事，一個細節，一個場面等。

　　（2）課堂訓練審題，準確把握題眼。

　　四、復習重點、難點

　　1、改寫句子：

　　把人物說的話轉述為第三人稱

　　陳述句改反問句（1）后邊的`標點―問號

　　（2）用“難道”還是“怎能”

　　2、說明方法的準確判斷（舉例子、假設法）

　　3、習作

　　（1）細節描寫、精彩段落有所欠缺

　　（2）讀后感―感想少，列舉生活中的事例和所讀文章的主題或人物精神不一致。

　　五、復習策略

　　1、字詞：以每天聽寫的形式，抓重點、易錯點，聽寫后老師抽查批改，針對特別共性的問題課堂指導。

　　2、課堂復習與家庭練習相結合，家庭練習重點為讀課文、針對課堂復習或試卷練習掌握薄弱環節的再次鞏固與提高。

　　3、課堂抽背與默寫、小檢測，學生間循環批改，老師分層次抽改。

　　4、練習中指導、強化學生答題技巧和不空題、認真審題、整體準確把握題意、認真書寫等做題習慣。

　　5、口頭練說與筆頭練寫相結合

　　六、復習進度與內容

　　1月18日（星期四）

　　第三單元教材重點

　　第八單元習題《黃岡》的評講

　　二三單元“日積月累”的小檢測、訂正

　　課內閱讀練習《長相思》《走遍天下書為侶》《釣魚的啟示》

　　1月19日（星期五）

　　第四單元教材重點

　　二三單元易錯詞語的檢測、訂正

　　課內閱讀練習錯題評講、方法指點

　　綜合檢測卷（二）《黃岡》

　　習作專項練習：讀課外書后寫讀后感

　　1月22日（星期一）

　　第五單元《有趣的漢字》

　　課外閱讀練習《傻傻的春天》《蝸牛的秘密》

　　整冊教材雙音節詞語、易錯漢字詞語

　　課堂小檢測：第四單元“日積月累”

　　1月23日（星期二）

　　《狼牙山五壯士》跳崖部分、課后練習2小檢測

　　第五單元《我愛你，漢字》

　　模擬測試―“16―17學年上期期末試卷”

　　1月24日（星期三）

　　第六單元教材重點

　　第六單元日積月累小檢測

　　專項練習―改寫句子

　　1月25日（星期四）

　　第七單元教材重點

　　第七單元日積月累小檢測

　　“16―17學年上期期末試卷”重點評講、個別指導

　　1月26日（星期五）

　　模擬測試

　　專項練習―說明文、習作

　　1月29日（星期一）

　　模擬測試卷重點評講、個別指導

　　考前輔導―考場注意事項、做題技巧等，鼓勵為主

　　（備注：第一、二、八單元在之前已復習過，邊學習新課邊復習）

　　五年級語文下冊期末總復習計劃 13

　　一、指導思想：

　　根據本冊教材相關知識及課程標準的要求，在系統復習的基礎上，讓學生進一步建立本冊教材的知識框架，掌握重點、難點知識。力求查漏補缺，提優補差，為后續學習打好基礎。同時，復習中通過梳理，使學生在鞏固知識的前提下，培養學生系統整理和自我完善的能力和意識，確實在學習中培養語文素養。

　　二、全冊知識點概括:

　　1、本冊教材有八個單元，多數學生對教材中的基礎知識字音、字形、詞句等掌握較好,對教材中要求積累的內容大部分能熟練掌握，但靈活運用部分學生還存在問題，易錯的基礎知識還存在。閱讀中的問題相對比較多，概括主要內容、理解文中的詞語、體會文中的語句等。習作也是學生學習中的重點和難點，特別是五年一班，學生在通順流暢地表達意思、合理而有條理地組織材料、把重點的內容寫具體等方面能力欠缺比較大，需要相當大的努力。

　　2、各單元知識點梳理。漢語拼音：能給加點字寫拼音或選字音，能根據拼音寫漢字、詞語和句子。詞語：以“日積月累”和“詞語盤點”出現的詞語為主，能夠正確認讀和書寫，能夠正確選詞填空，正確寫出近反義詞。句子：掌握常見的各種句式，會改病句，縮句，擴句，能進行陳述句與反問句互換練習，會判斷比喻句，擬人句，夸張句，排比句，反問句等修辭，能正確填關聯詞語。閱讀：加標題、解詞語、體會句子含義、聯系實際感悟內容。習作：8次習作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象性作文等多個方面。還有4次作為片斷練習的小練筆。真實、具體是小學階段作文的基本要求，這也是學生有困難的方面。

　　3、復習側重點。基礎知識：字詞抓重點的詞語和重點的人物;語句練習重點歸類和方法;積累重點抓學困生的掌握和有語境的練習。閱讀復習在反復的練習中側重方法的指導。習作方面在原文上進行修改。對學生的薄弱方面側重練習。

　　總體本著抓學困生、抓易錯基礎知識、抓知識的.歸類和方法、抓閱讀。

　　三、本班學生的學情分析：

　　本班的基礎知識掌握較好，對書中要求掌握的知識都能過關，有十個左右的學生需督促，他們是朱宏錦、許嘉誠、林文輝、陳亨豪、許永源、林文浩等。閱讀和習作是大部分學生的弱項，需整體加強。

　　四、復習方法和策略：

　　1、課程結束前，進行第一輪的復習。詞語插空聽寫過關，語句和修辭隨課分散練習，閱讀課上講解歸納訓練。

　　2、課程結束后，先按單元復習，學生在家按單元把基礎知識歸類，每類都先自己出題練習，再集體訓練重點補充練習題。

　　3、分類練習：只做部分的類別練習，如修改病句、句式的轉換、閱讀練習。

　　4、綜合練習，在復習的最后階段做點試卷的練習。

　　策略

　　1、同學互助。

　　2、小組評比。

　　3、分層練習分層作業。

　　4、家長協助。

　　5、鼓勵鞭策結合，鼓勵為主。

　　6、思想教育。

　　7、個別輔導。

　　五、復習的安排

　　復習進度、具體的復習手段、典型題和易錯題。

　　第一階段：從1月3日——1月10日共計8天。進行第一輪的復習。詞語插空聽寫過關，語句和修辭隨課分散練習，閱讀課上講解歸納訓練。

　　第二階段：從1月13日——1月17日，共計5天。先按單元復習，把基礎知識歸類，再集體訓練重點補充練習題。

　　第三階段：1月18日——1月21日，共計4天。進行綜合試卷練習，講練結合。

　　五年級語文下冊期末總復習計劃 14

　　這學期語文學科的期末總復習從上周已經正式開始了，現將復習計劃及內容寫于此，以便孩子們和家長了解學校的進度，促進家校良好的配合，為期末考試打下良好的基礎：

　　一、分單元復習：

　　1、全書共分為八個單元，其中包括28篇課文、7個積累拓展、8篇閱讀課文和一個綜合實踐單元。

　　2、預計在6月下旬期末考試，因此我們有一個月的復習時間，兩周復習一輪，共復習兩輪。（第一輪按單元從1到8復習，第二輪歸類復習）中間伴有相關的測試。

　　3、具體要求做到：

　　（1）要求會背的課文（包括積累拓展里的日積月累）一定要熟練背會寫會，做到一字不差，并且標點符號也要全部記準。這學期要求會背的課文不是很多但都很重要，有些篇幅也比較長，爸爸媽媽一定要在家做好這項內容的監督工作，嚴格要求，不可姑息遷就，一定要做到背的準確、流暢，并且能準確的默寫出來，積累拓展里的日積月累及四字詞語等內容一定要會寫每一個字，做到正確，標點沒有錯誤，同時要理解其意思并會簡單的運用。

　　（2）生字分兩類：要求會認的生字（生字表一）要做到會認讀、會組詞（至少三個）、會加拼音（前后鼻音、平翹舌、輕聲是難點，多加注意）、能夠辨清常用的偏旁部首及每個字的結構；要求會寫的生字（生字表二），要做到會書寫、會默寫、會筆順、會組詞、會加音，其中形近字、同音字和多音字要多加注意。

　　（3）課后題要理解并牢記，積累拓展里的交流平臺等內容也要全部掌握，從而舉一反三會應用。

　　（4）對課文內容要相當熟悉，尤其課文的中心思想，表達的道理，人物性格，文體思路，關鍵句的理解，寫作特點等要牢記并會運用。

　　（5）學案上的內容要全部牢記，這一點非常重要，請家長做好檢查監督工作。

　　二、歸類復習：

　　從拼音、生字、詞句、閱讀理解、作文等部分入手，并伴有相應的'練習。

　　三、家長需要配合做到的有：

　　1、繼續認真監督孩子完成學校布置的家庭作業情況。

　　2、對于一些認字、寫字能力較弱的孩子，家長應根據自己孩子的特點主動反復幫助孩子鞏固語文書上要求記住的字詞句等。

　　3、學校時間有限，請家長在家一定要讓孩子反復讀課文。

　　4、要求每個孩子制定自己的復習計劃，望家長予以監督。

　　5、孩子復習期間的測試卷子，大家一定要認真簽字，對于孩子的學習程度做到心中有數，有能力的家長可以從分析孩子做的卷子中找到孩子的共性問題，并有針對性的幫助孩子糾正。

　　四、請多加關注本博客，之后會發表相關復習題，可能需要家長自行打印讓孩子完成。

　　高年級的考試題目課內外對半分，更注重將課內知識靈活地運用到課外的字詞句篇上，更注重孩子語文能力的一個測試，不單單是把課本東西弄會就行，要學會用課內解決課外。因此，我們在幫助孩子鞏固好課本知識的基礎上，還要有意識的拓展，總結方法，舉一反三。在將來的語文競技中，課本知識扎實并且課外知識豐富的孩子才較為容易的取得優異的成績。我們和孩子們一起努力吧，只要每個孩子學習態度端正，有上進心，一定會不斷進步的向前走！