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三年級語文下冊期末復(fù)習計劃（通用17篇）
復(fù)習應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，基本知識是學習的基礎(chǔ)，復(fù)習階段就不能只滿足會背誦會證明，合理的計劃能使復(fù)習有條不紊地進行。那么復(fù)習計劃應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的三年級語文下冊期末復(fù)習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級語文下冊期末復(fù)習計劃 1
一、學生情況分析：
三年級學生活潑、好動，比較浮躁。大部分學生學習需督促，習慣不太好，學習也不太自覺。學習沒有計劃，沒有目標，隨波逐流。基本上要老師親力引導(dǎo)，明確學習任務(wù)，再大力檢查督促才能完成學習任務(wù)。由于課程較多，時間較緊，學生基礎(chǔ)不太扎實，生字詞不過關(guān)，積累也較少，訓練量，訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼的心理，學生在閱讀量及閱讀、寫作能力上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現(xiàn)象。且后進生較多，學生之間的差距較大，班級之間的差距也較大。
二、復(fù)習內(nèi)容及目標：
1、目標：鞏固強化、查漏補缺，提高班級，年級的整體水平。
2、內(nèi)容：
【積累】
1、正確認讀374個生字，聽寫本冊中248個生字。
2、8個練習中的讀讀背背、處處留心的相關(guān)內(nèi)容。
3、課文中的四個字的詞語和課后要求背誦的段落和古詩。默寫。
【閱讀】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。
2、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
3、學習課文中常見的構(gòu)段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內(nèi)容。
4、能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，能初步對文章中不理解的地方提出疑問想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。
【習作】
1、學會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。
2、能夠正確使用標點符號。
3、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。
（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運用要貼切……）
4、能編寫有意義的童話故事。
三、復(fù)習重點、難點。
重點：生字詞、古詩、讀讀背背及對課文的理解和對重點段落的分析。
難點：閱讀理解、作文。
四、復(fù)習措施
1、知識歸類，形成體系
對復(fù)習的知識進行歸納整理，形成比較科學的'、易于復(fù)習的體系，向40分鐘要質(zhì)量。
2、注重基礎(chǔ)
對于基礎(chǔ)知識，要讓每一位學生掌握好，要爭取在基礎(chǔ)知識上不丟分，不失分。
3、精講精練
訓練題要精選、題型要廣，注意學生自主練習與統(tǒng)一講授相結(jié)合。
4、迎試方法訓練
在平時加強對學生一些應(yīng)試方法的訓練，如審題、讀題、檢查等等。
5、因材施教
對于不同層次的學生要采取不同的方法，優(yōu)生要強化訓練，中等生要培優(yōu)，學困生要進行個別輔導(dǎo)。
6、復(fù)習方法：采用單元和專題相結(jié)合的方法。
五、復(fù)習時間安排
6月15日第一單元和多音字
6月16日第二單元和近反義詞
6月17日第三單元和詞義標點
6月18日第四單元和句型
6月19日第五單元和閱讀
6月22日第六單元和作文
6月23日第七、八單元和綜合
6月24日模擬考試，考試講評自我針對復(fù)習
六、復(fù)習教案的備課要求和具體分工
1、備課內(nèi)容：以兩個單元為一組，備三課時。
第一課時為語基部分（字詞、句型及積累），第二課時為閱讀部分（課內(nèi)重點段式、段落及課外相關(guān)段落的閱讀拓展），第三課時為作文（兩個習作的點評，優(yōu)秀習作的欣賞，類似作文題的拓展寫作）。另外，每一課時必須附有練習卷。
2、備課分工：
朱青老師備第一、二單元，任玉娟老師備第三、四單元，宋玲玲老師備第五、六單元，蔣莉珍老師備第七、八單元。
3、完成時間：6月15日早上。
三年級語文下冊期末復(fù)習計劃 2
一、班級情況分析
（1）三年級要求會寫的字詞較多，但是孩子們是前面學著后面忘著。因此需要特別復(fù)習，重點是看、讀、寫。對字詞進行全面的梳理和鞏固。
（2）閱讀情況。要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。在答題時，部分學生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細，往往出現(xiàn)較多的錯誤；因此，要反復(fù)提醒、訓練學生，要在閱讀理解的.基礎(chǔ)上再開始答題。
（3）習作情況。大部分學生能把文章內(nèi)容表達清楚，但是部分學生不會正確運用標點符號，或者是寫作能力弱，不能寫具體。
二、培優(yōu)補差措施
學困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓練，落實課本知識的復(fù)習。
中等生：進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。
優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
三、復(fù)習目標：
在完成本冊書教學的基礎(chǔ)上，組織學生回顧本學期的學習內(nèi)容，查漏補缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓練為重點，要求學生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習作。
四、復(fù)習內(nèi)容：
字詞；句子、標點；課文重點內(nèi)容；課內(nèi)閱讀；習作。
五、復(fù)習具體安排：
1、每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。
2、重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。
3、每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。
4、多音字的復(fù)習。
5、近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。
6、句的練習：造句、在句子中正確地運用標點。
7、指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習作。
8、做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學生對考試的適應(yīng)度。
9、加強對學生書寫規(guī)范的指導(dǎo)。
具體時間安排：
6.12—6.16復(fù)習一至三單元；
6.19—6.23復(fù)習四至五單元；
6.26—6.30復(fù)習六、七、八單元；
6.22—期末考試做模擬考試試卷。
七、補充措施：
1、加強家校聯(lián)系，調(diào)動家長的積極性，督促其在家完成相關(guān)學習任務(wù)。
2、在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學習氛圍。
3、提高課堂效率，重點知識重點講解。對學生以鼓勵為主。
三年級語文下冊期末復(fù)習計劃 3
經(jīng)過前一階段的分單元復(fù)習和專項復(fù)習，相信學生對本冊教材的知識點已經(jīng)有了相當?shù)恼莆眨倦A段的復(fù)習重點是通過模擬測試，找出學生復(fù)習過程中的“盲區(qū)”并加以強化鞏固。
一、教材分析
課本每單元有2—3篇課文，1個語文天地。語文天地主要是復(fù)習本單元學過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展。其中至少有一道題的訓練與該單元的學習重點相對應(yīng)。
二、教學目標
本冊語文學習的訓練要求，主要可歸納為以下幾個方面：
1、漢語拼音。
（1）會背誦字母表，能比較熟練地按音序查字。
（2）會按音節(jié)讀出字音，借助拼音讀準生字和多音字。
2、識字、寫字。
（1）鞏固前五冊學的漢字，掌握本冊生字296個，多音字16個。
（2）繼續(xù)練習用音序和部首兩種查字法查字典，初步學會據(jù)詞選擇義項，提高獨立識字的能力。
（3）能根據(jù)詞義確定多音字的正確讀音，會區(qū)分同音字和形近字，能用生字組詞、擴詞。
（4）能熟練地用鉛筆寫字，開始學寫鋼筆字。練習用毛筆仿影，掌握基礎(chǔ)筆畫的書寫要領(lǐng)和運筆方法。
3、詞語。
本學期要掌握的詞語約340個，具體要求為：
（1）能認讀并聽寫詞語表上的詞語，會用指定的詞語造句。
（2）能比較意思相近的詞語，體會作者用詞的準確；會給部分詞語找出近義詞或反義詞，能正確選用近義詞。
（3）能按要求給詞語歸類，按一定順序排列詞語和正確搭配詞語。
4、句子。
（1）能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。
（2）會判斷句子的'意思是否正確，能修改問題明顯的病句。
（3）能按要求把句子寫具體。
（4）養(yǎng)成文必加點的習慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號；學習冒號、引號的用法。
5、閱讀。
段的閱讀是本冊語文訓練的重點，通過訓練，重在讓學生掌握讀本懂一段話的基本方法，繼續(xù)練習默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣。
（1）認識用總起分述方法和并列方法寫的段，掌握這兩種段落的閱讀方法，能按“單元學習提示”上的指點，讀懂這兩種段，完成指定的習題，并能把課內(nèi)學到的方法用到課外材料的閱讀中去。
（2）學會預(yù)習，邊讀邊思考，提出不懂的詞語和句子。
（3）能正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)人物的心情，給人物對話選擇合適的語氣；能背誦、默寫課本中規(guī)定要背誦、默寫的課文。
（4）學會說一段話的意思。
（5）能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。
6、聽說。
（1）能集中注意聽別人說話，能聽懂別人講話的主要意思。
（2）能用完整的語句，清楚、響亮地提出疑問和回答他人的問題；學會邀請用語，能抓住有特征的建筑物為他人指路。
（3）能按要求復(fù)述課文和廣播內(nèi)容，會有條理地講述所見所聞。
7、寫作。
（1）能觀察圖畫和事物，按順序?qū)懸欢瓮樀脑挕?/p>
（2）能按指定的段式寫一段通順、連貫的話。
（3）初步學會寫日記和書信，做到格式正確，內(nèi)容真實。
1、教師要根據(jù)學生知識掌握情況，有側(cè)重點地安排復(fù)習內(nèi)容，真正起到查漏補缺。
2、由于學生基礎(chǔ)不一，可以分層復(fù)習，既有基礎(chǔ)題，又有提高題，使每位學生學有所獲，真正起到復(fù)習提高的作用。
3、教師對基礎(chǔ)較差的學生要重點輔導(dǎo)，家校聯(lián)系，使其掌握最基礎(chǔ)的知識。
三、復(fù)習安排
1、單元復(fù)習（6課時）—馬天錄老師。老師先講解本單元的重難點，再按單元測試題進行檢測，最后教師點撥。
2、歸類復(fù)習（6課時）—陶娟老師。可以按詞語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進行復(fù)習。
3、綜合復(fù)習（6課時）—朱克亮老師。學生進行模擬練習，教師主要是通過檢測，反饋不足，重點講解。
三年級語文下冊期末復(fù)習計劃 4
又到每一年的復(fù)習時刻，我們不僅要培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，還要進行扎實有效的復(fù)習，幫學生理清思路，掌握重點、難點，理解所要把握的內(nèi)容。為此主要分以下三步走：
一、全面、系統(tǒng)地復(fù)習：
1、掌握本冊書所學生生字新詞，并能熟練理解運用。
2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。
3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的.精神等等。
4、能寫清一件事和寫一種動物等等，并能初步做到重點突出，具體生動。
5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。
6、在復(fù)習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書學習習慣。
二、重點，綜合地復(fù)習：
這一點一定要抓住重點和關(guān)鍵，以點帶面。同是要增加練習，但要精選，從而能舉一反三、解類旁通，要在準確、規(guī)范，熟練上下功夫。
三、調(diào)整、鞏固地復(fù)習：
利用較短時間，以學生自主復(fù)習為主，自己查漏補缺。
復(fù)習措施：
1、讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。
2、注意實效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過多的題目訓練。
3、注意讓學生在復(fù)習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。
4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。
三年級語文下冊期末復(fù)習計劃 5
一、復(fù)習目標：
1、進一步突破教學重點、難點，整體上提高學生語文素養(yǎng)；
2、引導(dǎo)學生對教材內(nèi)知識進行梳理、歸類、總結(jié)，學會復(fù)習的方法，培養(yǎng)復(fù)習習慣；
3、對學生掌握不好的知識進行查漏補缺，幫助學生牢固正確掌握新學知識；
4、面向全體，復(fù)習中適時培優(yōu)補差，培養(yǎng)優(yōu)生帶動全班積極復(fù)習，抓住時機對后進生多鼓勵，并通過家校溝通、個別指導(dǎo)等方式促進其努力進取。
二、復(fù)習內(nèi)容：
人教版第六冊教材內(nèi)容以及知識點
三、復(fù)習時間：
6月12日—6月30日共18天（其中14到16日為端午放假）共16課時
四、復(fù)習方式和措施：
1、單元復(fù)習與專題復(fù)習相結(jié)合；
2、復(fù)習內(nèi)容的豐富全面與復(fù)習方式的趣味性相結(jié)合；
3、老師講解與學生自己歸納總結(jié)相結(jié)合。
4、加強補差工作，爭取家長配合，解除學生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導(dǎo)。
五、復(fù)習安排：
（一）單元復(fù)習（9天4課時）
1、每天復(fù)習一個單元，讀課文，家聽生詞，背誦“讀讀背背”，第二天課堂交流該單元重難點知識，如此滾動復(fù)習，9天完成。
2、字詞要求：生詞；多音字、形近字組詞；近義詞、反義詞、特色詞（ABB式三字詞，各類四字詞）
3、短語要求：課文中出現(xiàn)的'常用或者特殊搭配
4、句子要求：會找、會寫特色句（比喻句、擬人句、反問句等）；要求背誦的句子（讀讀背背、詩句、課文、課后題目，課外要求積累的內(nèi)容）
（二）專題復(fù)習（4課時，分散在復(fù)習期間穿插進行，一天有兩節(jié)語文課時）
復(fù)習生字詞、多音形近字1課時
復(fù)習背誦的課文、段落、讀讀背背（名言警句）古詩1課時
復(fù)習口語交際1課時
復(fù)習閱讀1課時
復(fù)習作文1課時
（三）練習、檢測計劃（8課時）
1、課堂測三套試卷：區(qū)教研室一套試卷，年級組自己2套試卷
2、準備單元卷課外復(fù)習時候用，課堂評講；
3、復(fù)習冊課外作業(yè)，課堂評講
（四）培優(yōu)補差
1、培養(yǎng)優(yōu)秀：梁中宜劉潔怡、楊虹、郭俊杰等能完全自主復(fù)習，熟悉復(fù)習方法，復(fù)習步驟，爭取掌握每個知識點，考試滿分，帶動全班學習語文的熱情；
2、轉(zhuǎn)化后進：林煒創(chuàng)、黃鍵豪、陳威、黎世棟、鐘鴻暉、周俊軒等，在老師、家長的幫助下用心復(fù)習，爭取完成最基本的知識點的掌握，語文成績達到“良”（75分）以上，對語文學習保持一定的信心和興趣。
（五）復(fù)習資料
1、平時做的單元練習卷、和每兩單元的測驗卷
2、復(fù)習綜合知識點集錦卷，自己復(fù)習時候參考用；
3、復(fù)習冊
4、綜合測驗卷。
三年級語文下冊期末復(fù)習計劃 6
一、學生情況分析:
我班有55名學生，包括28名男生和27名女生。在這學期的教學中，學生的生詞和作業(yè)依然清晰明了，家里也沒有作業(yè)的負擔，所以學生對基礎(chǔ)知識掌握得很好，愿意學習這門課，學習興趣濃厚，有良好的學習習慣。
1、漢語拼音。
個別學生需要復(fù)習鞏固拼音，尤其是哪些元音要加聲調(diào)，哪些元音iu和ui更容易出錯。
2、新單詞。
因為這學期的識字已經(jīng)基本做到了默寫和清課，大部分學生平時單詞掌握的都不錯，但是班上有十幾個學生在掌握新單詞方面有些困難。因此，在復(fù)習中，我們應(yīng)該加強聽寫，加強對這些學生的鞏固。此外，還要加強學生的書寫，要求學生書寫工整，字跡端正，字體美觀。
3、讀書。
由于本學期的課堂作業(yè)中有課內(nèi)或課后的閱讀題，大部分學生的閱讀能力都有所提高，但仍有少數(shù)學生閱讀能力較差，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。拿到一篇文章后，有些同學因為理解能力差，還對文章內(nèi)容一無所知，面對問題不知道如何下手。也有一些學生總是做每一道題都粗心大意，舊愛把沒時間做的題都扔掉了。因此，在復(fù)習中要加強閱讀練習，注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀能力，注重教學生閱讀能力和方法。要反復(fù)提醒和訓練學生，在反復(fù)閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。
4、鍛煉身體。
大部分學生都能把所寫的內(nèi)容表達清楚，正確使用標點符號，適當運用一些寫作方法，使句子通順，文章生動。但仍有部分學生不能正確使用標點符號，存在錯別字，文章缺乏具體生動性。因此，在作文訓練中，要注意拓展學生的寫作思路，引導(dǎo)學生的寫作方法和技巧。
5、寫作。
大多數(shù)學生都有良好的寫作和學習習慣。但是，也有一些學生有亂寫、寫不好的壞習慣。注重在短時間內(nèi)提高學生良好的寫作習慣。
6、后進生的問題。
這個班有一個學生有些學習障礙，另外兩個學生缺乏學習主動性，自我約束能力差，五六個學生基礎(chǔ)有些薄弱。對于這些學生來說，我們應(yīng)該盡最大努力在短短十幾天內(nèi)提高和鞏固他們的學習。
二、評審內(nèi)容:
有26篇課文，8個練習，8個練習。整本書。
三、評審目標:
為了使學生更牢固地掌握基礎(chǔ)知識，進一步提高各方面的能力，特制定以下目標:
1、通過復(fù)習加強和鞏固學生的基礎(chǔ)知識和能力。
2、通過復(fù)習提高學生的整體語文素養(yǎng)。
3、幫助后面的同學趕上團隊，提高學習興趣，享受學習的快樂。
4、講練結(jié)合，講精講簡，負擔輕，質(zhì)量高。
5、面對所有的學生，要培養(yǎng)學生在不舒服的時候彌補差異，這樣好的`學生會更好，差的學生會進步很大。
四、評審要求:
1、掌握本書所學的生詞，包括同類詞、同音詞、復(fù)音詞等。并能理解和使用它們。
2、熟練背誦和記憶本書要求的片段和文章。
3、能夠正確理解文本內(nèi)容，掌握文章中心，感知文本中人物的精神。
4、能真實具體地表達自己的經(jīng)歷或觀點，并能初步做到語句通順，突出重點，具體生動，正確使用標點符號。
5、掌握改寫句子、基本修辭等基本知識和技能。
6、復(fù)習時注意培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣。
五、動詞（verb的縮寫）審查方法:
一次復(fù)習一課，然后用單項和單元試卷鞏固。
六、復(fù)習時間、復(fù)習課時及復(fù)習內(nèi)容計劃表:
略
三年級語文下冊期末復(fù)習計劃 7
一、復(fù)習目標
1、通過復(fù)習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學生自己復(fù)習的能力和主動復(fù)習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。
二、復(fù)習要點
1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認的200字，并能用這些字組詞，寫句子。
2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。
3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。新 課標第 一網(wǎng)
4、總結(jié)延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。
三、復(fù)習形式
以單元復(fù)習為主，歸類復(fù)習為輔，滲透學生的`思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復(fù)習的興趣。讓學生比較輕松的度過復(fù)習階段。
四、時間安排
6月2日——11日：分單元復(fù)習
6月12日——6月19日：歸類復(fù)習
6月22日——24日：綜合復(fù)習
五、復(fù)習方法、步驟
(一)單元復(fù)習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習。采用這樣的方法進行復(fù)習，最重要的是要善于引導(dǎo)學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
在單元復(fù)習階段，具體可以從以下幾點展開復(fù)習;
1、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。
2、對課文中的重點文段進行細致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。
3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。
4、要讓學生知道一些課文的結(jié)構(gòu)
(二)歸類復(fù)習
從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。
基礎(chǔ)知識
1、 漢語拼音
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、 漢字
新《課程標準》對識字和寫字教學都十分重視。本冊要“認識常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂認識，就是要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字，關(guān)鍵要讓學生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。
3、 詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：戀戀不舍，左顧右盼等，可對這些詞語進行分類，幫助學生記憶，讓學生理解意思，并能用這些詞語寫句子。
4、 句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習，并模仿這些句子自己寫出一些來。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結(jié)比喻句的特征，并學會自己寫一些簡單的比喻句。
三年級語文下冊期末復(fù)習計劃 8
一，復(fù)習目標：
在完成本冊書教學的基礎(chǔ)上，組織學生鞏固本學期的學習內(nèi)容，查漏補缺以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓練為重點，要求學生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習作
二，復(fù)習內(nèi)容：
1字詞2句子，標點
3課文重點內(nèi)容4課內(nèi)外閱讀
5習作
三，復(fù)習具體安排：
1每課的生字，詞語聽寫過關(guān)
2重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)
3每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實
4多音字的復(fù)習
5近義詞，反義詞，一詞多義等詞語的運用
6句的`練習：造句排列句子的順序在句子中正確地運用標點"被"字句"把"字句
7指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習作
8做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學生對考試的適應(yīng)度
四，練習類型
（一）漢語拼音
1看拼音寫詞語2把音節(jié)補充完整3選擇正確的讀音
（二）字
1，看拼音寫詞語
2，同音字，多音字，形近字辨析組詞
（1），生字表中同時出現(xiàn)的兩個字謙虛滋潤勇敢猜測（辮，瓣）（鏡，境）
（2），容易寫錯和混淆的字耍懶假初（即，及）（狀，壯）
（3），拼讀時容易混淆的字（視線，試驗）
（三）詞語
1，近，反義詞2，積累四字成語，八字成語，成語故事
3，補充動詞練習4，按不同內(nèi)容進行詞語歸類
5，按不同形式進行詞語歸類
詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關(guān)測驗中的題型為主
（四）句子
1，感知比喻句，擬人句的用法其中重點了解比喻句
2，表示景物或事物狀態(tài)的句子
3，認識引用人物對話的不同形式不作為考查內(nèi)容
4，體會同一個意思不同的說法學生了解即可
5，標點符號的復(fù)習重點是逗號，句號，問號，感嘆號。
三年級語文下冊期末復(fù)習計劃 9
光陰似箭，這個學期已經(jīng)接近尾聲。期末的考試時間已經(jīng)確定下來，時間很緊迫，可是孩子們還小，他們不知道計劃自己的時間，整天樂呵呵的沉浸在學校豐富多彩的活動中。從他們身上看不到任何壓力，他們那天真的.小臉會使老師無比幸福，同時我們也必須面對現(xiàn)實，孩子辛苦了一個學期，老師也付出了很多，現(xiàn)在是收獲的季節(jié)了，必需做好復(fù)習，確保孩子能夠“滿載而歸”。所以大致作了以下計劃：
一、整體步驟：兩步走
復(fù)習分為兩個階段，以元旦假期為分界線前后各一個階段。前一個階段從細抓基礎(chǔ)，計劃每天復(fù)習一個單元；后一個階段從略抓重，計劃每天兩個或三個單元。
二、具體實施
在當前這個階段，每天早讀讓學生復(fù)習背誦課文、讀讀背背的內(nèi)
容；每人發(fā)一個默寫專用作業(yè)本，下午寫字小課用來默寫必需掌握的生字、詞、古詩、背誦段落等，狠抓基礎(chǔ)知識，錯誤面對面指出爭取在課堂上解決基礎(chǔ)難題。課堂上領(lǐng)著學生復(fù)習課文，首先讓孩子們讀課文，將本課重點設(shè)置成問題，采取快速搶答等形式幫助孩子復(fù)習，從而使復(fù)習課不至于很乏味。前一天復(fù)習的內(nèi)容第二天測試，方式為看拼音寫漢字、按課文內(nèi)容填空（不局限于課文，包括一些引申內(nèi)容），從中查漏補缺，夯實基礎(chǔ)。爭取在第一階段使孩子在基礎(chǔ)知識上有所提高。
下一個階段，主要是串重點，將本冊書中最最重要的部分拿出來再一次細細的講給孩子們，使他們的印象更加深刻，記得更加牢固。中間穿插1-2次考試，從整體上把握一下孩子們的“水”到底有多深，確定應(yīng)該在哪方面努力培養(yǎng)他們。
三、寫作專項
這學期的寫作內(nèi)容除了作文外還有留言條、請假條。作文的提高在于平時，后兩者的重難點是格式，針對這種情況，我準備拿出一節(jié)課的時間專門用來復(fù)習一下這兩個小的知識點，多讓學生寫幾次，發(fā)現(xiàn)問題當場解決。爭取讓孩子們牢固掌握留言條和請假條的寫法。
語文水平的提高非一日努力之功，時間到了現(xiàn)在，針對自己和孩子們的狀況，就簡單這樣計劃吧。最后，希望孩子們能夠通過這次復(fù)習獲得更多知識，了解一些有關(guān)復(fù)習和學習的方法。
三年級語文下冊期末復(fù)習計劃 10
一、復(fù)習考試時間安排
復(fù)習時間：20xx年6月8日——6月22日
綜合筆試的考試時間：2009 . 6 . 23 （上午）
(100分鐘答卷時間)
二、復(fù)習指導(dǎo)思想
1、以學生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮師生雙方的主動性、創(chuàng)造性，讓每一個孩子都盡可能地提高。
2、遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)階段特點。
3、突出語文的工具性和人文性，整體確立三維目標，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
4、重視語言的積累，能力的培養(yǎng)。
5、結(jié)合自己的研究點，反思教學，準確把握語文學科任務(wù)，提升教學及把握教材能力。
三、復(fù)習要點
（一）漢語拼音
v 目的：幫助識字、學好普通話、生活中的運用
v 重點：
1、正確拼讀音難字，給生字注音。教學時要適當作板書示范，強調(diào)學生書寫時做到心中有格。
2、復(fù)習大小寫字母。
3、能根據(jù)多音字的不同讀音組詞，也能根據(jù)多音字的語言環(huán)境定音。
（二）識字、寫字
v 目的：提高獨立識字能力，正確使用學過的字。全冊要求底線認字230個，寫字200個。
v 重點：
1、引導(dǎo)學生運用多種方法，提高獨立識字能力。
2、重點辨析形近字、音近字、同音字，重視容易寫錯的字。
3、能比較熟練地用鋼筆書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
（三）詞語和句子
v 在理解基礎(chǔ)上的積累和運用
v 重點：
1、理解。讓學生明確掌握理解詞語的不同方法，并能根據(jù)不同情況采用恰當?shù)姆椒ǎ捎玫姆椒ú皇菃我坏模C合地運用。
2、積累。詞句的積累要學會歸類：表示時間的'、表示動作的、帶有某些字的成語
3、運用。
v 注意：
☆ 語文天地中的詞語或語句僅僅是要求掌握的底線。
☆固定句式和關(guān)聯(lián)詞語的靈活運用。
（ 和 一樣 當 的時候，就不但……而且…… 只有……才……）
（四）閱讀
v 目的：重視教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習慣，形成初步的閱讀能力。
1、能抓住關(guān)鍵詞句進行理解
2、學習抓住重點詞句概括文章的主要內(nèi)容，練習找課文中心句，段落中心句，過渡句。
3、體會如何將事物寫具體生動
4、學習按一定順序?qū)?/p>
5、加強復(fù)述課文的訓練（重方法指導(dǎo)）
6、繼續(xù)習得閱讀的方法，培養(yǎng)良好的語文學習習慣。
7、學習并體會標點符號的作用。
8、默讀的速度
（五）習作。
1、注重引導(dǎo)學生留心周圍事物，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，樂意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內(nèi)容。
2、通過仿寫、續(xù)寫等方式，繼續(xù)練習用詞準確、有內(nèi)容、有條理地寫話，并能較熟練地解決不會寫的字的問題，完成由說到寫的過渡，做到“我口說我心，我手寫我口”。
3、學會嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、學習寫公約，繼續(xù)練習在生活或活動中運用啟事、留言條、請假條等常見應(yīng)用文，做到語言得體，格式正確。堅持寫日記（每周一篇）。
5、能夠?qū)W會使用逗號、句號、問號、感嘆號。
6、學習修改的方法，通過自己大聲讀、請別人修改、“冷處理”能夠修改習作中有明顯錯誤的詞句和發(fā)現(xiàn)的其他問題。
四、知識點考查內(nèi)容和形式
考查項目 考查內(nèi)容及形式 考察目的 拼音 能準確地拼讀，并能寫出相應(yīng)的詞語和句子。 考察拼音與漢字的掌握情況 字詞 在具體的語言環(huán)境中辨別多音字 在具體的語言環(huán)境中寫反義詞，近義詞填空 詞語搭配 按要求寫詞語 加強漢字的識記，詞語的理解和運用，豐富學生的詞匯。 句 加上適當?shù)脑~語把句子寫具體 陳述句與“把”“被”字句的互換 把補充句子完整修改病句（成分殘缺重復(fù)啰嗦用詞不當） 用關(guān)聯(lián)詞造句 寫比喻句 練習把句子寫得生動具體，積累句式。 閱讀 課內(nèi)閱讀：按原文填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空。2、課外閱讀：說明文文學作品（1）聯(lián)系上下文理解字詞的意思，在具體的語境選擇字義 （2）根據(jù)短文內(nèi)容填空(3)判斷中心句，過渡句及其作用（4）展開聯(lián)想，按要求補白（5）按要求抒發(fā)自己的感受。 既考查學生閱讀積累，又考查閱讀習慣和能力：
五、復(fù)習時間安排及相關(guān)內(nèi)容：（根據(jù)班級的實際情況可能會有微調(diào)）
時間內(nèi)容課型 6月8日（星期一） 歸類復(fù)習
（一）拼音部分 1、正確拼讀音難字，給生字注音。 2、復(fù)習大小寫字母。 3、能根據(jù)多音字的不同讀音組詞，也能根據(jù)多音字的語言環(huán)境定音。 復(fù)習、練習課 6月9日（星期二） 歸類復(fù)習
（二） 重點辨析形近字、音近字、同音字，重視容易寫錯的字。 復(fù)習、練習課 6月10日（星期三） 100分鐘完成綜合試卷
三年級語文下冊期末復(fù)習計劃 11
一、指導(dǎo)思想：
以課標為標準，以課本為藍本，以課堂為陣地，精心復(fù)習，充分準備，迎接調(diào)考。
二、復(fù)習思路： 分板塊，分專題復(fù)習。
三、復(fù)習內(nèi)容：
（一）基礎(chǔ)
1會認、會寫生字表中的生字，能讀準音、認清字形，了解在具體語言環(huán)境中的字義，并能靈活應(yīng)用。
2課本中出現(xiàn)的多音字，無遺漏地全部梳理，要能分辨音義，在具體的語言環(huán)境中能會應(yīng)用和選擇。
3會使用字、辭典，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際理解句或段中詞語的意思。
4用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。
5學過的詞語，常用的'標點，大部分能在口頭或書面靈活運用。（組詞、造句、填空、選擇、判斷）
6能夠積累課文中的好詞好句，能夠熟練的找出錯別字并加以改正。
（二）閱讀
1瀏覽。帶著目的瀏覽讀物，根據(jù)需要搜集信息。
2閱讀說明文。①能抓住要點，概括段意 ②認識“兩舉兩比”四種說明方法。
3閱讀敘事性作品。能簡單概括自己影響最深的場景，重點人物，細節(jié)，能描述事件的梗概。
4閱讀詩歌散文作品，能讀懂詩句意思，體會詩人的情感。
5閱讀課外讀物。
①能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思，體會表達效果。
②能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有內(nèi)涵的句子的含義。
6積累。
①能積累、背誦課本優(yōu)秀詩文，教材中的古詩、對聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩句
②能填寫課文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。
③熟讀課本中的精美段落。
④熟悉、積累課本中的好詞佳句。
（三）習作
1能寫簡單的紀實文和想象文，做到內(nèi)容具體、感情真實、能根據(jù)習作表達的需求分段表述。 2能抓住重點內(nèi)容縮寫。能運用刪、減、改、概括等方法。
3寫讀后感。要緊扣原文，抓住要點，聯(lián)系實際，感情真實，夾敘夾議。
4四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習作/ 5書寫規(guī)范、整潔，能正確使用修改符號修改作文。
四、復(fù)習方法：
1分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個板塊復(fù)習。
2對基礎(chǔ)部分，又分為字（識字、寫字、用字）、詞兩個專題來復(fù)習。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下，學生自主歸納整理的方法。
3對閱讀部分，充分利用課本資源，對教材進行二次開發(fā)，在課本中尋找語言優(yōu)美，層次清晰，暗含考點，難易適度的片斷設(shè)計訓練點。
4對作文部分，在對已寫作文歸類、梳理、修改過程中強化習作技巧和要求。
五、課時安排
字 2課時
詞 2課時
閱讀 5課時
作文 5課時
綜合練習、評講 2——4課時
總計 16——18課時
三年級語文下冊期末復(fù)習計劃 12
一、復(fù)習目標
1、鞏固三年級語文下冊所學的基礎(chǔ)知識，包括生字、詞語、句子等。
2、掌握課文的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想。
3、培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力，提高語文綜合應(yīng)用能力。
二、復(fù)習內(nèi)容及時間安排
生字詞語復(fù)習（第1-2周）
1、每日復(fù)習課本中的生字，默寫并訂正。
2、每周完成一次生字詞語的單元測試，查漏補缺。
3、復(fù)習詞語的近義詞、反義詞，以及詞語的搭配和運用。
課文理解復(fù)習（第3-4周）
1、每日回顧所學課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
2、分析課文的`中心思想，理解作者意圖。
3、歸納課文中的修辭手法和表達方式，如比喻、擬人等。
閱讀理解與寫作訓練（第5-6周）
1、完成至少5篇課外閱讀材料的閱讀理解和答題訓練。
2、學習并掌握不同類型的作文寫作方法，如記敘文、說明文等。
3、每周至少完成1篇作文，并進行自評和互評。
三、復(fù)習方法與技巧
1、制定詳細的復(fù)習計劃，確保每天、每周都有明確的復(fù)習目標。
2、采用多種復(fù)習方式，如朗讀、默寫、討論等，以提高復(fù)習效果。
3、注重知識點之間的聯(lián)系和對比，幫助學生形成完整的知識體系。
4、鼓勵學生多思考、多提問，培養(yǎng)自主學習能力。
三年級語文下冊期末復(fù)習計劃 13
一、復(fù)習目標
1、加深學生對課本內(nèi)容的理解，提高閱讀分析能力。
2、鞏固學生的基礎(chǔ)知識，提高語文綜合運用能力。
3、培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習能力。
二、復(fù)習內(nèi)容及時間安排
基礎(chǔ)知識復(fù)習（第1-2周）
1、復(fù)習課本中的生字、詞語，進行聽寫和默寫訓練。
2、復(fù)習句子、段落，加強語法知識的學習。
課文內(nèi)容復(fù)習（第3-4周）
1、逐篇復(fù)習課文，重點分析課文的.主要內(nèi)容和中心思想。
2、對課文中的難點和重點進行專題講解和練習。
綜合訓練與測試（第5-6周）
1、完成至少3套期末模擬試題，模擬考試環(huán)境。
2、對模擬試題中的錯題進行重點講解和訂正。
3、開展閱讀理解和寫作訓練，提高學生的綜合能力。
三、復(fù)習方法與技巧
1、采用小組合作學習的形式，鼓勵學生互相幫助、共同進步。
2、利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，提高學生的學習興趣和效果。
3、鼓勵學生多閱讀課外書籍，拓寬知識面，提高閱讀理解能力。
4、指導(dǎo)學生制定自己的復(fù)習計劃，培養(yǎng)自主學習能力。
三年級語文下冊期末復(fù)習計劃 14
一、復(fù)習目標
1、全面梳理三年級語文下冊的知識點，確保無遺漏。
2、加強學生的語文綜合運用能力，提高應(yīng)試技巧。
3、培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自信心。
二、復(fù)習內(nèi)容及時間安排
（一）知識梳理與重點復(fù)習
對課本內(nèi)容進行全面梳理，列出重要知識點和考點。
重點復(fù)習生字、詞語、句子等基礎(chǔ)知識。
（二）課文復(fù)習與拓展
逐篇復(fù)習課文，深入理解課文內(nèi)容。
開展課文拓展活動，如角色扮演、課文續(xù)寫等。
（三）綜合訓練與模擬考試
完成至少4套期末模擬試題，進行模擬考試訓練。
對模擬試題進行詳細分析，找出學生的薄弱環(huán)節(jié)。
加強閱讀理解和寫作訓練，提高學生的語文綜合能力。
三、復(fù)習方法與技巧
1、采用多樣化的.復(fù)習方式，如游戲、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣。
2、注重知識點的關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性，幫助學生形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
3、鼓勵學生多思考、多表達，提高口語表達能力和寫作水平。
4、指導(dǎo)學生制定個性化的復(fù)習計劃，根據(jù)自己的實際情況進行有針對性的復(fù)習。
三年級語文下冊期末復(fù)習計劃 15
一、復(fù)習目標
鞏固本學期所學的生字，重點在于通過各種不同的識字方法記住生字。
認識標點符號，能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號、省略號。了解破折號的作用。
進一步掌握常見的筆畫、筆順、偏旁，能夠按筆順規(guī)則默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
二、復(fù)習要點及方法
生字認讀的復(fù)習：主要采用同桌之間互讀互查、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、游戲等形式，加強字的讀音復(fù)習與鞏固。
課文朗讀的復(fù)習：通過以小組為單位，進行課文接力朗讀的競賽方式進行，既鞏固了課文的'朗讀，又增強了學生的集體主義感和競賽意識，提高學生閱讀的興趣。
利用寫字本，進行“看部首寫字”的練習，讓學生復(fù)習本冊教材中所學生字的字音、筆畫、筆順、部首，并加強組詞運用，以利于今后的寫作。
句子書寫的復(fù)習：句子的書寫要強調(diào)標點符號的正確使用，通過對段落中句子表達的各種句式的書寫練習，并注意在不同的語境中運用合適的標點，并做到書寫美觀大方。
三、具體復(fù)習安排
第一天：復(fù)習第一單元要求會認的生字，會寫的生字。主要以學生互相檢查為主，課后還需抽查。形近字、同音字組詞進行區(qū)分，多音字要進行歸類總結(jié)并熟記。
第二天：復(fù)習第二單元要求會認的生字，會寫的生字。背誦和默寫古詩，要求人人過關(guān)。復(fù)習語文園地中要求會認的字，進行字音和字形的復(fù)習。
第三天：以練習為主，老師進行有重點的指導(dǎo)與分析，目的是查漏補缺，進行答疑解惑。
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一、復(fù)習內(nèi)容與目標
復(fù)習課文，做到正確、流利、有感情地朗讀，并能背誦指定課文和段落。
復(fù)習并鞏固課后要求背誦的課文內(nèi)容，增強語感。
復(fù)習并鞏固本冊要求學會的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫。
二、復(fù)習要點及方法
課文朗讀與背誦：每天安排一定的時間進行課文的朗讀與背誦，通過小組長抽查、小組內(nèi)互查、老師課堂抽查的'方式進行復(fù)習與鞏固。
生字復(fù)習：利用寫字課的時間，每天聽寫一課生字，加強生字的正確書寫與筆畫的掌握。課后還需進行同桌之間的聽寫與訂正。
組詞與造句：在課堂上開展“火眼金睛”活動，進行形近字、同音字的組詞訓練，并通過造句來加強詞語的運用與理解。
三、具體復(fù)習安排
第一天：復(fù)習第三單元要求會認的生字，會寫的生字。主要以學生互相檢查為主，課后還需抽查。對要求背誦的課文段落進行背誦，確保每個學生都能流利背誦。
第二天：復(fù)習第四單元要求會認的生字，會寫的生字。對本單元的語文園地中的知識點進行復(fù)習，主要通過課堂講解與學生自主復(fù)習相結(jié)合的方式進行。
第三天：進行單元練習題的解答與講解，重點對學生在答題過程中出現(xiàn)的問題進行講解與糾正。
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一、復(fù)習目標
對本冊教材中的所有課文進行系統(tǒng)的復(fù)習，做到熟練、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述部分課文。
鞏固語文園地中的日積月累內(nèi)容，能背誦并默寫相關(guān)詩句和名言警句。
復(fù)習本冊要求學會的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫。
二、復(fù)習要點及方法
課文復(fù)述：在課堂上開展復(fù)述課文的活動，既可以鍛煉學生的`口頭表達能力，又可以加強對課文內(nèi)容的理解與記憶。
日積月累：每天利用早讀或課前的時間進行日積月累的復(fù)習與鞏固，主要通過學生領(lǐng)讀、齊讀、背誦等方式進行。
生字詞復(fù)習：除了進行常規(guī)的聽寫外，還可以進行看拼音寫詞語、形近字組詞、多音字組詞等形式的練習，加強生字詞的掌握與運用。
三、具體復(fù)習安排
第一天：主要復(fù)習第五單元的課文內(nèi)容及要求會認、會寫的生字。課后進行課文的復(fù)述練習，加強學生對課文內(nèi)容的理解與記憶。
第二天：復(fù)習第六單元的課文內(nèi)容及生字詞，同時對語文園地中的日積月累內(nèi)容進行復(fù)習與鞏固。課堂上進行日積月累的背誦與默寫。
第三天：進行綜合性的練習題解答與講解，包括閱讀理解、看圖寫話等題型，旨在提高學生的綜合應(yīng)用能力。同時對前幾天的復(fù)習內(nèi)容進行查漏補缺。
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