高中數學培優輔差計劃

　　世紀呼喚新課改，當前，數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。下面是小編整理的高中數學培優輔差計劃，歡迎閱讀和參考！

　　高中數學培優輔差計劃(一)

　　一、指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。

　　二、學生情況分析

　　本班共有學生33人，從前半期的學習情況及知識掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，因此后半期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。

　　三、具體措施

　　1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

　　2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的`具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

　　3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

　　4、堅持輔差工作，每周不少于一次。

　　5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。

　　6.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

　　7.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

　　8.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　四、培優名單

　　易睿鴻 甘欖玉 王麟淳 方力斌 胡雪 牟星宇

　　五、補差名單：

　　李璘璘 王琴 李昕睿 劉思敏 周木恒 徐李。

　　高中數學培優輔差計劃(二)

　　為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂本班數學培優補差工作計劃。

　　一、工作目標

　　1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

　　2、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

　　3、認真挑選好培優補差的對象。

　　4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

　　二、具體內容

　　1、培優內容：思維能力方面的訓練。

　　2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書二年級上冊。

　　三、培優補差對象和形式

　　對象：本班優等生和后進生

　　形式：1、利用課堂時間相機輔導2、利用學校午休時間3、老師、家長相配合

　　四、具體措施

　　1、利用課堂時間相機輔導

　　在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

　　2、課余時間個別輔導

　　在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的'星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

　　3、家長和老師相配合

　　我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

　　五、在培優補差中注意幾點：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。

　　4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

　　5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

　　6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生率。

　　總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

　　高中數學培優輔差計劃（三）

　　為了我校學生的學習習慣、學習成績能有質的改變；為了優秀的學生能夠拔尖，習慣不好的同學盡快步入到正確的軌道上來，我們備課組根據實際情況制定了以下措施：

　　（一） 思想方面的培優補差。

　　1. 做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

　　2. 定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

　　(二) 有效培優補差措施。

　　1．課外輔導，利用課余時間。根據班主任提供的名單定期找學生談話。由于我們的學生基礎不好、習慣較差，平時師生對話基本是被訓導為主，所以思想上已經有了厚厚的盔甲，一般情況下很難對老師吐露真實的想法，所以談話過程中要以聊天為主，從生活到流行到愛好到家庭，逐步消除學生的抵觸心理，建立融洽平等的師生關系。這樣才能了解學生思想最深處的東西，找到癥結所在。了解了學生的思想動態，根據具體的情況采取不同的'措施：有的信心不足，不相信自己能學好理科，就要想辦法讓他們體會到成功的喜悅培養他們的信心；有的重視程度不夠，要進行思想開導，提高理綜在他們心目中的地位；有的對自己要

　　求不嚴格，教師要加強檢查必要時采取懲罰措施；有的學習程度比較好就要單獨提高其作業難度，讓優生更優。

　　2．采用一優生帶一差生的一幫一行動和組長帶動組員共同進步的措施。本活動進一步強化了優等生的優勢地位，使他們的知識進一步強化、成績進一步提高。他們輔導的同時進一步強化了其在學習中的優越性，這對他們的成績的提高具有非常積極的促進作用。

　　3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。學生最了解學生的心理，學生的方法就可能是最適合他們的方法。

　　4．課堂上創造機會，用讓優等生來展示思維思維過程、學習方法，鍛煉其解決問題的能力。同時以優生的榜樣力量來影響差生。

　　5．實行分層教學、分層作業、分層批改的方式。對差生實施多做多練措施，加大基礎知識的檢查的力度，降低挫折率，提高學好的信心。優生適當增加題目難度，并安排課外拓展題，不斷提高做題能力。盡量創造面批、面改的機會，及時發現問題、解決問題。

　　6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。保證差生都有進步，不會因為喪失興趣、喪失信心而產生“破罐子破摔的心理”進而影響班級的整體氛圍。力保

　　大家都能產生進取心，都能對全班學風的建設起到積極的推動作用作用。

　　7．充分了解差生現行學習方法、當下的思想狀態，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績，向中等生靠近。

　　8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高為班級創造良好的學習氛圍。在占大部分的中等學生中尋找發現“潛力股”加快其成績的提高，為優等生帶來憂患和競爭意識。這樣既能增加優等生的隊伍，又能為廣大中等生和差生樹立活生生的榜樣，增強他們提高理科成績的信心。

　　9. 優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

　　10. 布置好習題，注意學生學習情況的反饋，建立學生學習檔案。

　　11．經常與班主任、各科老師聯系，了解學生的綜合表現。這樣有助于從整體上協助解決差生的學習差、習慣不好的問題；也有助于交流目標生的情況，了解他們最近的學習狀態，找到他們的薄弱環節，對癥下藥重點突破。

　　（三）在培優補差中注意幾點：

　　1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　2、根據優潛生的實際情況制定學習方案，優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，潛能生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，達到循序漸進的目的。

　　3、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進行比較，把知識系統，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。

　　4、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方案。

　　5、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。