【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理解詩文中意象的象征意義；
2、能夠準(zhǔn)確把握作者所追求的愛情觀。
【學(xué)習(xí)重點】 準(zhǔn)確把握作者所追求的愛情觀，背誦詩文。
【學(xué)習(xí)難點】 意象含義的準(zhǔn)確解讀。
【學(xué)法指導(dǎo)】 自主先學(xué)、小組討論
【導(dǎo)學(xué)過程】（學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程序、問題） 【個案補充】
【自主學(xué)習(xí)】
一、文學(xué)知識
請你仔細閱讀下面文字，適當(dāng)勾畫，初步感悟作者和朦朧詩
1．舒婷：原名龔佩瑜，她是中國當(dāng)代朦朧派詩歌的代表。主要著作詩集《雙桅船》，詩作《祖國��！我親愛的祖國》、《致橡樹》等。舒婷詩歌特有女性的細膩和敏感，她的詩擅長運用比喻、象征、聯(lián)想等藝術(shù)手法表達內(nèi)心感受，在朦朧的氛圍中流露出理性的思考。《致橡樹》是舒婷的成名作，也是她愛情詩的代表，朦朧詩派的代表。此詩，在中國當(dāng)代詩歌發(fā)展史上有著重要的地位和作用。
2．朦朧詩，產(chǎn)生于上世紀70年 代末期，強調(diào)詩人的自我意識。朦朧詩形式虛實相生，往往借助象征、比喻等手法，創(chuàng)造一種朦朧的藝術(shù)形象或意境，誘發(fā)人們的好奇心和想象力，使人獲得特殊的審美享受。注重詩的觀念省略和詩的主題暗示，使朦朧詩作品的主題具隱約性和多義性。代表詩 人有舒婷、北島、顧城等。
二 、字詞梳理。
借助工具書，讀準(zhǔn)加點的詞：
炫耀（ ） 慰藉（ ） 流嵐（ ） 虹霓（ ） 戟（ ）
三、你覺得這是一首什么詩？請你找出詩文中的主要意象并說說作者對它的態(tài)度，初步把握作品 的主題。
【合作探究】
1、意象解讀，請你結(jié)合詩文中的意象，分析作者的態(tài)度，探討作者融入在意象中的觀點。
意象 與橡樹的關(guān)系 作者的觀點（贊成、反對）
凌霄花
鳥兒
泉源、險峰
日光、春雨
2、作者借助這些意象，表達自己什么樣的觀點呢？她理想的層面是什么樣子的呢？（她贊揚什么？）
3、橡樹和木棉象征了什么？（請你結(jié)合詩文，概括橡樹和木棉的形象特點。）
【檢測反饋】
1、下列加點字的注音完全正確的一項是( )
A．癡（chī）情 慰藉（jiè） 皎（jiǎo）潔 標(biāo)識（zhì）
B．霹靂（pī ） 虹霓（ní） 戲謔（xuè） 詩行(háng)
C．霧靄（ǎi） 眷(juàn)屬 累（lěi）贅 紅碩(shuò)
D．流嵐（lán） 粗獷( guǎng ) 瀕危(pín) 綺麗 (qǐ)
2 、按照“你只知道______，卻忘了_______”的格式，仿寫。
示例：凌霄花，你只知道借對方的高枝炫耀自己，卻忘了自己 的人格尊嚴。
鳥兒，你只知道______________，卻忘了______________。
泉源，你只知道______________，卻忘了______________ 。
險峰，你只知道______________，卻忘了______________ 。
3、閱讀下面這首詩，回答后面的問題。
江 漢 杜 甫
江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。
落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。
1．這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個意象，請分 析其情景交融的意境。
2．有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見。
【小結(jié)反思】
經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你做到以下幾點了嗎？
1、你準(zhǔn)確把握了詩中的意象和主題了了嗎？；
2、請你盡可能多地背誦本詩；
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