三年級語文下冊閱讀練習題

時間：2022-08-05 13:45:17 習題我要投稿

三年級語文下冊閱讀練習題(7篇)

三年級語文下冊閱讀練習題1

　　又一次學校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在課桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。

三年級語文下冊閱讀練習題(7篇)

　　當我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學看見了，卻哈哈大笑起來。

　　“楊桃是這個樣子的嗎？”

　　“倒不如說是五角星吧！”

　　老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下將桌上的楊桃，然后回到講臺前，舉起我的畫問大家：

　　“這幅畫畫得像不像？”

　　“不像”

　　“它像什么？”

　　“像五角星！”

　　老師的神情變得嚴肅了，半晌，他又問道：“畫楊桃畫成五角星，好笑么？”

　　“好——笑！”有幾個同學搶著答道，同時發出嘻嘻的笑聲。

　　于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現在你看看那楊桃，想你平時看到的楊桃嗎？”

　　“不……像”

　　“那么，像什么呢？”

　　“像……五……角星。”

　　“好，下一個”

　　老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣”

　　1、“我”看到的楊桃像什么？

　　2、“我”是怎么樣畫楊桃的？

　　3、同學們是怎樣對待“我”畫的畫？

　　4、“我”為什么要將楊桃畫成五角星？

　　5、“一生受用”是什么意思？

三年級語文下冊閱讀練習題2

　　翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。

　　1、這一段話寫了翠鳥羽毛是（）的，眼睛是（）的，嘴巴是（）的。

　　2、翠鳥的羽毛怎樣鮮艷，用“——”畫出具體的句子。

三年級語文下冊閱讀練習題3

　　我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的夢……

　　過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

　　1、抄出一個比喻句。

　　2、成語（）說明“我”的動作十分優美。

　　3、為什么“不光我一朵，一池的荷花都在舞蹈?”

　　4、“我”為什么會忘記是再看荷花？

三年級語文下冊閱讀練習題4

　　一、烏篷（péng）船

　　魯迅的故鄉紹興，有一種富有鄉土氣息的水上交通工具。它就是烏篷船。烏篷船船身長4米左右，寬約1米。看上去細細長長的船頭微微向上，行駛時可減少阻力。船艙比一般的船要深一些，里面可以坐人，還可以睡覺，船艙上方蓋著用竹編的烏篷。烏篷既可以擋太陽，又可以擋風雨，十分管用。

　　（1）給帶點的詞換一個意思相近的詞。

　　微微向上（）船艙上方（）

　　一般的船（）十分管用（）

　　（2）這段話是按（）順序向我們介紹烏篷船的特點的。

　　（3）表示烏篷船方向的詞有：（）、（）、（）、（）。

　　（4）用“ ”畫出帶有“既……又……”的句子，再用“既……又……”寫一句話。

　　二、會變色的雷鳥

　　在我國新疆北部和黑龍江流域，有一種鳥叫雷鳥。它有一種特殊的本領，就是能隨季節的變化而改變羽毛的顏色，形成與環境相適應的保護色，使自己不受傷害。

　　春天，它的羽毛是淡黃色；到了夏天，就成了褐色；秋天，它的羽毛又換成了深棕色；而在寒冷的冬天，它又披上了雪白的冬裝。

　　（1）雷鳥的顏色有哪些變化？

　　（2）雷鳥改變羽毛的顏色有什么作用？

　　三、馬蘭花小記

　　我家附近生長著一片片茂盛的馬蘭花。

　　孩提時代，當我牧羊羔和牛犢，在草灘上戲耍之時，常常被馬蘭花絆倒。而漂亮的小羊羔和小花牛犢又經常藏身在馬蘭花叢里，使得人無難以找到它們。這可惡的馬蘭花。一氣之下，我常常是連拔帶拽，全然不顧額吉的責備。

　　7歲那年，我告別故鄉，開始了我的校園生活。

　　放寒假了，在回家的路—上。我忽然發觀了久違的馬蘭花。它們已經枯黃，隨風搖曳，仿佛在說：你好嗎?朋友！此時，我內心充滿了一種說不出的喜悅，我開始喜愛馬蘭花。

　　在家的日子里，天氣突變，積雪沒膝，羊群不但沒有避風之處，也失去了賴以生存的食物。這時，牲畜就以這些枯黃的馬蘭花為食物度過了大雪之后的日日夜夜。多虧了馬蘭花，這些牲畜才得了救呵！于是，我對馬蘭花更充滿了深深的愛慕。

　　馬蘭花，植根在鹽堿地、沙土里，不僅耐干早，適宜牲畜食用，同時也是防風固沙的一種植物。

　　春夏之際，馬蘭花開，丈為故鄉增添了一道美麗的風景線。

　　我深深地愛你——馬蘭花！

　　1、寫出帶有下面部首的字。

　　牛——牲子——孩

　　攵——放頁——額

　　皿——盛

　　2、擴詞。

　　（）（）（）（）

　　枯責增搖

　　（）（）（）（）

　　3、寫出與下列詞語意思相近的詞。

　　茂盛（）戲耍（）漂亮（）可惡（）責備（）

　　喜悅（）適宜（）增添（）多虧（）

　　4、仿寫句子。

　　我家一片片茂盛的馬蘭花。

　　電視塔附近生長著

　　我馬蘭花深深的愛慕。

　　同學們對充滿了

　　5、讀下面的句子，回答問題。

　　（1）我常常是連拔帶拽，全然不顧額吉的責備。（“額吉”在蒙古語里是“母親”的意思。為什么母親要責備“我”？）

　　答：

　　（2）在回家的路上，我忽然發現了久違的馬蘭花。（“久違”是什么意思？“我”怎么會與馬蘭花久違的？）

　　答：

　　6、文中作者對馬蘭花的思想感情經歷了“氣憤——喜悅——愛慕”的過程。請你從文中摘錄有關的語句。

　　氣憤：

　　喜悅：

　　愛慕：

　　四、天鵝湖是個圓形的湖。湖水清可見底，碧綠發亮，好像一塊無瑕的翡翠。湖的四周是郁郁蔥蔥的樹木，其中最引人注目的是低垂著頭的柳樹。她在和風的吹動下，舒展著柔嫩的腰肢，拂動著細長的手臂，迎風起舞。樹下是一片青青的草地。草地上零零星星地點綴著紅的、黃的'、藍的小野花，遠遠看去，就像是綴著彩色圖案的綢緞子。湖上橫著一座美麗的天鵝橋，就像一根玉帶系在那里，把天鵝湖打扮得更加美麗。

　　1、寫出下面形式的詞語。

　　郁郁蔥蔥、、

　　2、作者抓住：（湖水）、（）、（）、（）、（）這些景物來描寫天鵝湖的。

　　3、按照下列意思把短文分成三層，在文中用“/”標出。

　　（1）圓形的天鵝湖，湖水清可見底。

　　（2）湖的四周是郁郁蔥蔥的樹木和美麗的草地。

　　（3）湖上橫著一座美麗的天鵝橋。

　　4、簡答題。

　　（1）“好像一塊無瑕（xiá）的翡（fěi）翠”這個比喻句寫出了湖水有什么特點？

　　（2）“就像是綴（zhuì）著彩色圖案的綢緞子”這個比喻句寫出了小野花的什么？

　　5、這一段寫的是：（）。（將正確答案的序號填在括號里）

　　①天鵝湖是個圓形的湖。 ②天鵝湖的柳樹引人注目。 ③湖的美麗景色。

　　五、

　　國慶節晚上，我在上海外灘路上，看見人山人海，像潮水般涌來涌去。男女老少穿著節日的新衣，臉上露出笑容。我看見他們很快樂，我心里也很高興。

　　外灘的高樓大廈（shà）燈火輝煌，把天空都照亮了，變得跟白天一樣。燈光很美麗，像珍珠閃閃發光。我跟著人群走，只見噴泉在五顏六色的彩燈照耀下，一串串水珠像大珠小珠落玉盤，好看極了。節日的夜晚多美啊！

　　1、短文的中心句是：

　　2、短文有兩個重點內容。第一段著重寫節日之夜的（）；第二段著重寫節日之夜的（）。

　　3、用“ ”線畫出短文中的比喻句。

三年級語文下冊閱讀練習題5

　　有一年，疾病流行，華佗親眼看見許多人被病痛折磨得呻吟，掙扎著。為了解除病人的痛苦，華佗立志學醫。他風餐露宿，歷盡(jìnjìng)艱辛，來到西山，拜精通醫術的老人為師。

　　華佗拜了師，師傅說：“這里有許多病人，你就專心侍（shìcì）候他們吧！”華佗一面耐心地侍候病人，一面留心觀察每個病人病情的變化和用藥情況。因此，在三年里頭，他懂得了不少的病源、病理和用藥方法。

　　三年過去以后，師傅要他讀些醫書、藥典。從此，華佗不分晝夜，如饑似渴地攻讀起醫書來。

　　暑去寒來，又是三年。一天，華佗正在讀書，忽然有人跑來說：“師傅病了，你快去看看！”華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑著說：“師傅無大病，自會好轉。”人們責怪華佗不懂醫道。就在這時，師傅突然坐起來哈哈大笑說：“華佗說得對！我是故意裝病，試試你們的本領的。”眾人聽了，個個慚愧，不得不佩服華佗的本領。

　　有志者事竟成。華佗終于學得一手好醫術，辭別了師傅，下山給人治病去了。

　　1、給短文加個合適的題目。

　　2、給加點字選擇正確的讀音，對的打“√”。

　　3、“竟”在字典中有三種解釋。①完畢；②從頭到尾；③終于。“有志者事竟成”的“竟”意思是： ( ) (填序號)。

　　4、寫近義詞。

　　專心( ) 流行( )

　　5、在括號里填上適當的詞語。

　　( )的醫術 ( )的師傅

　　( )地掙扎 ( )地觀察

　　6、你知道華佗的師傅為什么要裝病嗎？

　　7、華佗是怎樣學得一手好醫術的？

　　肥皂泡

　　“你瞧，肥皂泡多美麗，那樣絢爛多彩。”

　　聽了人們的贊揚，肥皂泡飄飄然起來。它炫耀地昂起高傲的七彩頭顱，向上飄呀飄。

　　一只蝴蝶飛經它身邊時，向它問好，它不理睬。

　　一只小鳥飛經它身旁向它問候，它也裝作沒看見。

　　它覺得自己是世界上最美麗的公主，它們怎么有資格跟它說話呢。

　　它升呀升……“啪”的一聲，它破了。

　　于是有人說：“肥皂泡完全是借太陽的光芒才會那樣光彩奪目，有啥值得驕傲的？離開了太陽光的折射，它充其量不過是個腹中空空讓人不屑一顧的小汽泡罷了。”

　　肥皂泡聽了，后悔莫及，幾滴悔恨的淚落在地上。它要從此真正腳踏實地，哪怕只做一滴滋潤大地的小水滴。

　　1、聯系上下文解釋。

　　光彩奪目：________________________

　　不屑一顧：______________________

　　2、肥皂泡為什么飄飄然？它怎樣飄飄然？結果怎樣？

　　答：____________________________________________________________________________________________________

　　3、聯系上下文想象，并寫下來。

　　肥皂泡聽了人們的話，后悔莫及。它當時可能想些什么？

　　_________________________________________________________________________________________________________

　　4、從這則故事中你懂得了什么？

　　________________________________________________________________________________________________________

三年級語文下冊閱讀練習題6

　　一.讀課文片斷，完成填空練習。

　　這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

　　一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，想等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。

　　前一個自然段寫了火燒云的顏色變化，顏色變化，從

　　等詞語可以看出火燒云的顏色變化多，從“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒…..”可以看出火燒云的顏色變化。后一個自然段寫了火燒云的變化，從

　　等詞句可以看出火燒云形狀變化快。

　　二.觀察朝霞或晚霞，抓住它顏色、形狀以及變化等方面的特點進行描寫。

　　學習小結：

　　課文

　　火燒云

　　晚飯過后，火燒云上來了，霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了……”旁邊走來個乘涼的人對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”

　　天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。

　　這地方的火燒云變化極多。天空中一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

　　一會兒，天空出現一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，馬腿伸開了，脖子也長了，尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。

　　忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前邊跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了。

　　接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮靜地蹲著。可是一轉眼就變了。再也找不著了。

　　一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了。

　　思考·練習

　　1. 有地朗讀課文。背誦課文。

　　2. 默讀課文，用自己的話說說你認為寫得最美的地方。

　　3. 讀下面的句子，想象描寫的畫面。

　　1) 這地方的火燒云變化極多。天空中一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。

　　2) 忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前邊跑著，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不見了。

　　4. 把你認為寫得最美的句子抄下來。

三年級語文下冊閱讀練習題7

　　沉默了足足一分鐘，悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸爸！”“不，問外婆！”“自己查爸爸媽媽的身份證！”教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。

　　結束這堂課時，我給孩子們提了個建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，在稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。”

　　不久，學校開家長會，那些爸爸媽媽不約而同地說道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快樂！”“他送了我禮物！”“他給我寫信叫我不要煩惱！”“他會體會人了！”

　　啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！

　　1、抄寫含有數字的成語。

　　2、孩子們認為可以用什么方式了解爸爸媽媽的生日？

　　（1）、

　　（2）、

　　（3）、

　　3、父母怎樣稱贊自己的孩子很懂事？用“有的說……有的說……”的形式寫一寫。

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