《好學(xué)生,好學(xué)法》讀書心得體會（通用7篇）

　　讀完一本書以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時就有必須要寫一篇讀書心得了！可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編整理的《好學(xué)生,好學(xué)法》讀書心得體會（通用7篇），希望能夠幫助到大家。

　　《好學(xué)生,好學(xué)法》讀書心得體會1

　　這段時間閱讀了魏書生的《好學(xué)生好學(xué)法》，以前聽過這本書的名字但沒有真正沉下心讀過，這次閱讀之后心靈頓感升華了許多東西。這是一本講如何學(xué)習(xí)的書，書中收錄了魏老師多年教學(xué)方法和感悟，比較實用、有效。

　　魏書生老師說：“教育的責(zé)任，固然要教給學(xué)生真理，但更重要的，還是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力，要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識的能力。在這個發(fā)展迅速、知識更新頻繁的時代，唯一能讓自己跟上時代步伐，并在激烈的生存競爭中覓得機會的秘訣，就是學(xué)會學(xué)習(xí)�！蔽簳�生老師在《好學(xué)生好學(xué)法》一書中，給了我很多啟示，我感覺受益很多。下面是我讀這本書的幾點體會：

　　一、教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

　　許多學(xué)生成績差，原因在于沒有明確的、高尚的學(xué)習(xí)目的，目的不明確的學(xué)生，如同沒有方向的航船，只是隨波逐流，不可能到達理想的彼岸。魏書生老師告訴我們，積極主動的學(xué)習(xí)目的，如果明確、持久，就能產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力，魏老師建議學(xué)生從同齡人中選擇要追趕的同學(xué)做競爭的對手。他說，“引導(dǎo)學(xué)生追趕自己的同學(xué)，這樣大家都前有榜樣后有追兵，班級便形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛”。

　　二、教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的注意力、訓(xùn)練學(xué)生的記憶力

　　魏書生教育思想的精髓是民主和科學(xué)，而民主的前提是信任，信任的基礎(chǔ)是了解和掌握學(xué)生的心理特點。學(xué)習(xí)上不去的主要原因是注意力差。他們的注意力像找不到焦點的.聚光鏡，盲目地東一頭西一頭地照來照去。學(xué)習(xí)常常心不在焉，周圍一有動靜，他就東張西望，一無所獲，還常常埋怨環(huán)境不好，周圍太熱鬧。魏老師要求學(xué)生訓(xùn)練自己“鬧中取靜”的能力，讓學(xué)生首先確定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，要具體，易于達到，任務(wù)明確之后，規(guī)定更明確、具體的完成任務(wù)。

　　三、教師要幫助學(xué)生制定計劃，掌握學(xué)習(xí)的技巧

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。魏書生老師反復(fù)引導(dǎo)他的學(xué)生每年幾次，甚至幾十次的定計劃，有長期的、中期的、短期的，有學(xué)年的、學(xué)期的、月學(xué)習(xí)計劃、周計劃、周末計劃，甚至日計劃。計劃中要確定目標(biāo)、措施、時間分配，并要有具體的數(shù)據(jù)。在書中，魏書生老師還教給我們一些好辦法：巧用時間的“邊角余料”做大工程，捆住時間的盜賊——猶豫，勞逸結(jié)合，張弛有度。魏書生老師給學(xué)生講8-1>8的道理，從每天8小時學(xué)習(xí)時間中擠出一小時鍛煉身體，增強體質(zhì)，鍛煉意志，提高成績。

　　總之，讀過《好學(xué)生好學(xué)法》之后，感覺魏書生老師引領(lǐng)我們進入了一個處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。

　　《好學(xué)生,好學(xué)法》讀書心得體會2

　　20XX年12月份非常有幸參加第XX屆XX新課堂魏書生老師教育思想報告會，靜靜聆聽魏書生老師的高談?wù)撻煟瑥膫ゴ蟮狡椒玻瑥膽崙嵅黄降奖３制匠Ｐ膽B(tài)�？梢哉f魏老師的課是有魔力的，能讓人自然而然安靜下來，尤其是他對班級管理及對教育教學(xué)的一些看法，聽課之余，我趕緊利用假期認真拜讀魏老師的著作——《好學(xué)生好學(xué)法》。

　　《好學(xué)生，好學(xué)法》是我國著名教育家魏書生寫的，文章分為九部分，每部分里有若干課題，每個課題都是關(guān)于學(xué)生，關(guān)于教學(xué)，關(guān)于教育開展的問題回答，幾乎我們教育教學(xué)中遇到的問題都會在這里找到答案，文章用鮮活的事例，有接地氣的語言，甚至是和學(xué)生的談話形式來解答每一個我們遇到的問題，讀后讓我感受頗深，受益匪淺。在《好學(xué)生好學(xué)法》這本書里，魏老師認為學(xué)生成績好，教師是外力，學(xué)生自己才是主體，書中主要從“增強動力、發(fā)展智力、掌握技巧”三個方面來闡述學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法。

　　當(dāng)我們教學(xué)以成績?yōu)樽罱K目的，教出來的都是以高考為學(xué)習(xí)終點的學(xué)生，所以看到魏老師要求學(xué)生要心中有祖國，以祖國的繁榮強盛為學(xué)習(xí)的目的時，真的很震撼，“理想遠大的人，學(xué)習(xí)目的才高尚，學(xué)習(xí)動力才持久。理想遠大的人，活得才開朗、豁達、樂觀、有為�！笔堑�，如果學(xué)生的目的僅僅是為了考上大學(xué)，為了能夠上大學(xué)的分數(shù)而努力，那么也就不怪學(xué)生為什么高考結(jié)束撕書，上了大學(xué)后反而變得頹廢，因為他們的學(xué)習(xí)是以高考為最終目標(biāo)，高考結(jié)束了，學(xué)習(xí)突然變得沒有了意義，于是，找不到方向，自然就會變得迷惘。只有把學(xué)習(xí)的目的提升高度，教育學(xué)生樹立為祖國學(xué)習(xí)的遠大目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力才會持久。

　　魏老師提出了角色扮演《今天我來當(dāng)老師》，讓我想起來，現(xiàn)在人們一直比較愛提起的一句話，換位思考，當(dāng)我們換個位置，也許大家才能明白原來對方的行為語言是有原因的，才能更理解，更包容對方，才能更好的相互配合，彼此之間的間隙消除了，對抗沒有了，變得更加親密，也使得教學(xué)效果變得更好。有的時候，我們也許不必那么累，只需要彼此換個位置而已。

　　魏老師采用了很多辦法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，比如讓學(xué)生學(xué)會鬧中求靜，一分鐘記憶力比賽，口訣記憶法，高效學(xué)習(xí)法等等，讓我簡直有點瞠目結(jié)舌，這么多點子，看來魏老師是一個特別注重思考和總結(jié)的人，我有的時候也許在一些課上有一些比較好的方法，可是，上完課我只會很高興的夸一下學(xué)生，心理暗自驕傲一下，卻從來未曾把這些內(nèi)容再次進行加工，進行思考并且總結(jié)，隨著時間的推移，自己都忘記了為什么當(dāng)時有一些課上的比較好，把這些課變成了隨機事件。

　　看完整本書，讓我真的很佩服，因為整本書更像是一本教育實錄，遇到好點子記下來，遇到和學(xué)生的經(jīng)典對話記下來，遇到困惑記下來，想到解決辦法記下來，一堂好課記下來，這些事情，其實，我也能做，卻沒有做，我沒有把自己的經(jīng)驗留下來，更沒有提升高度去思考，所以也有點汗顏，更引發(fā)了我的思考。

　　教育，其實很簡單，遇到問題，解決問題，如果我們還能把這些內(nèi)容記錄下來，經(jīng)過思考，加工整理，那么其實，我們每個人都能夠成為和魏老師一樣的教育家，知易行難，我們還有很長的路要走。

　　讀了魏老師的.書，讓我學(xué)到了更多的是精神，他給予每一位學(xué)生的關(guān)懷是永遠值得教育第一線的教師們學(xué)習(xí)和效仿的，這也讓我慢慢感悟到了教師職業(yè)的根本道德，從而漸漸感受到了自己的成長，做好自己先從改變自我開始，這樣才能改變學(xué)生，改變我們的工作狀態(tài)。

　　讀了魏老師的書，讓我學(xué)到了更多的是精神，他給予每一位學(xué)生的關(guān)懷是永遠值得教育第一線的教師們學(xué)習(xí)和效仿的，這也讓我慢慢感悟到了教師職業(yè)的根本道德，從而漸漸感受到了自己的成長，做好自己先從改變自我開始，這樣才能改變學(xué)生，改變我們的工作狀態(tài)。

　　《好學(xué)生,好學(xué)法》讀書心得體會3

　　這是一本講如何學(xué)習(xí)的一本書，書中收錄了魏老師多年教學(xué)的方法和感悟及一些實用、有效的方法�！胺菍W(xué)無以致遠”。魏書生老師說，“教育的任”，固然要給學(xué)生講真理但更重要的，還是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力。要教給學(xué)生知識，更要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識的能力，在這個發(fā)展迅速、知識更新頻繁的時代，唯一能讓自己跟上時代步伐，并在激烈的生存競爭中覓得機會的秘訣這就是學(xué)習(xí)。魏書生老師在《好學(xué)生好學(xué)法》一書中給了我很多啟示，我感受受益很多。好的'學(xué)習(xí)方法是要學(xué)會借鑒的，他首先解決學(xué)生的思想、心理、意識，然后再導(dǎo)入有效的學(xué)習(xí)方法，比如，書中談到激發(fā)興趣，加強信心，訓(xùn)練記憶力，怎樣讀書自學(xué)、聽課、復(fù)習(xí)，怎樣應(yīng)對考試等等。這本書不但適合中學(xué)生，而且也適合我們教師閱讀。

　　讀過《好學(xué)生，好學(xué)法》之后感覺魏老師引領(lǐng)我們進入一個處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟奇妙境界。在他的世界里，教育也是享受，他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人久仰望塵莫及，自感眼見有所拓寬的同時，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實際情況來鑒定一些可行做法，當(dāng)然，在品味魏老師的感悟和收獲時，有些方法讓我與實際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少困感和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。讓教學(xué)成為一種享受!

　　《好學(xué)生,好學(xué)法》讀書心得體會4

　　前段時間在小視頻上刷到了《好學(xué)生，好學(xué)法》這本書的簡介，于是果斷拿下。拿到這本書，對我來說簡直是一副良藥。一直以來，都在苦惱怎樣引導(dǎo)孩子們在學(xué)習(xí)中感受到快樂?怎樣讓孩子們真正的自主學(xué)習(xí)?怎樣用好時間的“邊角余料”?通過讀魏書生老師的《好學(xué)生，好學(xué)法》這本書，在他的教育故事中不斷反思自身的教育工作，重溫陪伴的力量，啟迪學(xué)習(xí)的邏輯，在教育家的智慧中感到如沐春風(fēng)。

　　這本書是魏老師從教30多年以來以教書育人的經(jīng)驗智慧為基礎(chǔ)，為老師們提供了許多教學(xué)方面的借鑒。這本書涵蓋了全方位的教育、教學(xué)、管理策略和實施方法。接下來我淺談感觸比較深的幾點見解。

　　一、道德長跑

　　實踐+反思=成長。堅持“道德長跑”，即堅持寫日記。一開始看到這個標(biāo)題還是非常疑惑，寫日記怎么和道德放在一起了呢?細細讀來才知原委。學(xué)生們每天都寫一篇日記，每天都站在比較正確的'角度，分析自己，分析他人，分析社會，經(jīng)常制定戰(zhàn)勝自己的措施，制定為別人、為社會做實事的計劃，學(xué)生的思想覺悟和認識水平能不提高嗎?自我教育的能力能不增強嗎?可見，魏書生老師把寫日記稱之為“道德長跑”，是再恰當(dāng)不過了。這讓我想到，現(xiàn)在學(xué)校要求老師們每周寫教學(xué)反思，同樣老師們通過每周的教學(xué)實踐，不斷地進行梳理反思，自身不斷得以提高。每周教學(xué)反思不僅提高自身專業(yè)水平，更重要的是學(xué)生享受到老師的不斷進步，享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　魏書生老師非常注重學(xué)生自學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識的能力，相信學(xué)生都有自學(xué)的潛能。魏老師認為自學(xué)才能成為知識的主人、學(xué)習(xí)的主人，將來成為生活的主人、國家的主人。實際上，這與海川集團“三自教育”的教育理念不謀而合。注重以學(xué)生為主體的生本課堂，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自覺發(fā)展。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，在課下學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師負責(zé)導(dǎo)學(xué)。

　　三、日積月累

　　書中，魏書生老師切近學(xué)生實際需要，采用了多種辦法，因勢利導(dǎo)，循循善誘，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，比如讓學(xué)生學(xué)會鬧中求靜、一分鐘記憶力比賽、高效學(xué)習(xí)法等。然而讀完整本書，更讓人倍感欽佩的是整本書就像一本教育實錄——遇到好的點子就記下來，遇到和學(xué)生的經(jīng)典對話就記下來，遇到困惑就記下來，遇到好的解決方法就記下來。可見魏書生老師真的是一位特別注重思考，又特別注重積累的人。教育無小事，處處顯智慧。其實這些事情，我們也可以做，但總是找借口，被某種事情羈絆著，沒有行動起來。

　　正如書中所說“每個人都有巨大的潛能。偉大的人物之所以偉大，他們一個共同點，就是不斷開發(fā)自己大腦的潛能”。教有高招，學(xué)有絕招。我們應(yīng)采用教育智慧——激勵、鼓舞、喚醒，不斷激發(fā)每個學(xué)生的潛能，讓每個學(xué)生散發(fā)光芒，在學(xué)習(xí)中感受到快樂。

　　《好學(xué)生,好學(xué)法》讀書心得體會5

　　質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，這是穆校長開學(xué)典禮指出學(xué)校的十項主要工作之一。我們初中部也提出高效課堂、以學(xué)生為中心等多方面的具體要求，對于我一名一線數(shù)學(xué)教師而言，在這些指導(dǎo)下具體需要思考哪些問題呢?在讀過魏書生《好學(xué)生、好學(xué)法》一書后得到了一些啟發(fā)。

　　數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)提出用數(shù)學(xué)的眼光看世界，根據(jù)數(shù)學(xué)家羅素的定義：數(shù)學(xué)是符號邏輯。近年來我們初中部的學(xué)生生源素質(zhì)越來越好，絕大部分學(xué)生超過南京的平均水平，雖然在教學(xué)時我也會惱火，總是覺得一些簡單問題孩子們應(yīng)該掌握，不應(yīng)該犯一些低級錯誤或重復(fù)性錯誤，但我必須承認我所面對的是一批優(yōu)秀的孩子，面對這些好學(xué)生，站在教師的角度我應(yīng)該用什么樣的方法來指導(dǎo)他們，才能讓他們提高課堂效率，站在孩子的角度又應(yīng)該多采用哪些好的學(xué)習(xí)方法呢?

　　《好學(xué)生、好學(xué)法》一書中結(jié)合魏書生自己多年的教學(xué)經(jīng)驗、智慧，為中學(xué)生和教師提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從端正學(xué)習(xí)心態(tài)、激發(fā)興趣、到培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力和能力，再到具體的學(xué)習(xí)方法和技巧，訓(xùn)練記憶力，怎樣讀書自學(xué)、聽課、復(fù)習(xí)，怎樣給自己留作業(yè)、出考題，怎樣應(yīng)對考試等，形成了完整的學(xué)習(xí)鏈條。并且按照問題分門別類，切近學(xué)生的實際需要，這些具有極強的實用性和可操作性案例，也給與我很大的幫助。

　　我總結(jié)本書可以從四個方面理解;一是學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，要明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí);二是學(xué)習(xí)輔助力，包括個人意志力、注意力、記憶力、思維等的培養(yǎng);三是學(xué)習(xí)得法，科學(xué)統(tǒng)籌計劃、科學(xué)預(yù)習(xí)、專心聽課、及時鞏固、認真復(fù)習(xí)等;最后是能力的培養(yǎng)與應(yīng)試技巧。

　　就其中兩個方面說一點自己的體會，第一是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：作為班主任我經(jīng)常會在教室外巡堂，一節(jié)物理課上，我發(fā)現(xiàn)班級里的學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛的盯著黑板，再看力的測量，而數(shù)學(xué)課堂往往需要大量的練習(xí)和講解孩子們就會打瞌睡，非常羨慕其它學(xué)科課堂上豐富多彩的活動，所以我想盡可能的展現(xiàn)一些活動來吸引他們是必要的，例如：希沃白板中的小游戲在很多枯燥定義課時中可以使用，在概率一章中引用諺語和成語故事，也能夠吸引學(xué)生的目光與思考，守株待兔為什么3000年來蹲到的唯一一只兔子仍然是隨機事件，在一些課程中加入這些環(huán)節(jié)很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，相對少做幾道題我覺得收益更大，畢竟興趣是最好的老師。二是學(xué)習(xí)方法中提到了錯題的整理，就錯題本從自己上學(xué)到任教教書，可以說對其認知幾經(jīng)反復(fù)，自己上學(xué)時老師說，我自己沒做過，潛意識里覺得用處不大，每日作業(yè)那么多哪有時間，自己當(dāng)教師后覺得用處很好但過于耗費時間，學(xué)生也不會看，應(yīng)該多做做同類題型，自我總結(jié)!現(xiàn)在我又有了新的認識，同類型題目中那個還能比當(dāng)時他做錯的題更加有針對性呢?不用擔(dān)心學(xué)生記住答案，安排他們在間隔一段時間去做，做的時候?qū)懬暹^程，這樣的效果更加明顯。規(guī)定時間定期復(fù)習(xí)，過程詳細自己可以批改，在對知識點整理歸納形成知識網(wǎng)絡(luò)，這讓我想起了我們數(shù)學(xué)的雜志《一題一課》這也許就是孩子們自己的一題一課。

　　我常和孩子們說，我的數(shù)學(xué)課堂希望是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的課堂，而不是只教會你怎樣解數(shù)學(xué)題。在解決我教學(xué)所遇到的問題中《好學(xué)生、好方法》是從理論實踐給與了答案，而我之前讀過《腦科學(xué)》，書中從人體科學(xué)的角度闡釋了大腦記憶的原理，揭示出遺忘才是我們大腦工作的常態(tài)。那么根據(jù)科學(xué)的探究我們了解到掌握記憶的腦組織是海馬體，海馬體判定那些信息是必要信息，那些信息是非必要信息，它把必要信息變?yōu)殚L期記憶信號保存在大腦皮質(zhì)內(nèi)，而其它信息不會通過。這里我們在校學(xué)習(xí)的大部分知識往往都會被判定為非必要信息，為什么呢?因為海馬體的判定標(biāo)準(zhǔn)為這一信息是否關(guān)乎于生存。進化論提出人是由動物進化而來，而對于動物而言，所謂“學(xué)習(xí)”就是指牢記在險境中獲得經(jīng)驗以避免再次遇到相同的危險，進而越來越適應(yīng)周圍的環(huán)境，顯然學(xué)習(xí)課本內(nèi)的知識是無法在意識里達到這一高度的。

　　那么我們應(yīng)該怎樣做才能讓海馬體通過哪些知識呢?答案就是熟知的反復(fù)記憶，也就是說一次又一次的遺忘也不氣餒，仍然反反復(fù)復(fù)地將信息送往海馬體，這時海馬體會判定這種反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)該是重要的信息需要通過。方法說起來簡單，在實踐過程中還是需要運用一些技巧，而這些技巧正是高效學(xué)習(xí)法的秘訣所在。第一點是遺忘的規(guī)律，也就是我們常說的艾賓浩斯記憶曲線，再關(guān)鍵的24小時、7天、一個月做出相應(yīng)的復(fù)習(xí)，那么這里書中提到了很好的一點，就是睡前復(fù)習(xí)，這種驚人的復(fù)習(xí)方法是不用努力也可以掌握的.，它就是睡覺。根據(jù)研究結(jié)果可知，如果我們在某一天學(xué)習(xí)了新的知識，那么當(dāng)天最好能有充足的睡眠。相反如果一夜沒睡，那么剛剛學(xué)到的知識很快就會從腦中消失。我們睡覺時，腦會以各種形式整合信息，然后檢查信息的一致性并整理過去的記憶。海馬體就是在此時對信息進行審查，判斷這些信息是否必要。因此，要想讓知識記得牢固，就必須重視睡眠。有時僅僅是安靜的閉上眼睛放空自己，就能達到和睡覺一樣的效果。提到睡眠當(dāng)然少不了睡眠的規(guī)律，調(diào)整好自己的生物鐘，在淺層睡眠是起床更有利于一天的工作與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)在于持之以恒，有效的利用每一天的學(xué)習(xí)時間，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)方案，合理的利用外在動力，比如色彩、音樂“莫扎特效應(yīng)”、目標(biāo)與計劃等。還有很多老師們常用的措施如聯(lián)想記憶法、講述學(xué)習(xí)到的知識強化記憶、利用聲音、聽覺、視覺強化記憶等等。書中還提到了一點就是先擴大擅長科目的優(yōu)勢，腦在記憶時不僅會記憶事物本身，同時還會記住對該事物的“理解方法”，然后利用這種理解方法，去發(fā)現(xiàn)潛藏在不同事物之前的“法則”和“共同點”，這樣就能更快、更深刻地理解其它事物了。在一個學(xué)科內(nèi)我么要學(xué)會膨脹記憶法，記憶從一點或幾點出發(fā)來推導(dǎo)和理解后續(xù)的知識，從而建立完整的結(jié)構(gòu)。最后因為我們的大腦對輸入信號和輸出信號比對中更加重視輸出信號，我們所要記憶的內(nèi)容應(yīng)該是以輸出為主要的手段，例如講述、合作探究、討論、練習(xí)測試等。

　　讀過《腦科學(xué)》，里面有很多理論和方法，這些完全可以應(yīng)用到我實際教學(xué)過程中去，但最大的收獲是我能夠從內(nèi)心意識到孩子們學(xué)習(xí)中遺忘是難免的，只有我們意識到這一問題才能從根本上認同學(xué)生的不斷出錯，才能更好的理解他們幫助他們。

　　中國作為文明古國教育理論自古有之，溫故而知新、書讀百遍其意自現(xiàn)，前人總結(jié)頗多，我想在教育的路上我們應(yīng)該也應(yīng)多多溫故，因材施教、持之以恒。

　　《好學(xué)生,好學(xué)法》讀書心得體會6

　　魏書生魏老師的《好學(xué)生好學(xué)法》這本書，已經(jīng)放在我書架上好久了。每每翻閱都會有不一樣的收獲，這是一本很好的工具書，里面的舉例都很具體，還有相應(yīng)的解決方案，很是受用。

　　本書從增強動力、激發(fā)興趣、磨練意志、發(fā)展智力、掌握技巧等多方面對老師教學(xué)過程中遇到的問題以及如何培養(yǎng)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法給出了很好的方法，比如在磨練意志中說到“勤勞是做人的根本，是做學(xué)生的根本——天道酬勤，勤奮定能成功”。

　　魏老師從1979年開始，就在班級黑板的一側(cè)，每天寫一條新的格言，讓同學(xué)們輪流做這件事，有天輪到了一位叫楊奕的`同學(xué)，她只寫了八個字“勤勞是做人的根本。”我覺得這八個字道出里人生真諦，便引導(dǎo)大家一次為題，寫作文。

　　“勤勞是做人的根本”、“聰明在于勤奮”、“天才在于積累”，本來這都是人生簡單不過的道理和常識，是學(xué)生最應(yīng)該遵守的最基本原則定律。但近幾年，面對浮躁的、喧囂的社會，個別人急功近利，宣傳違背基本規(guī)律的所謂的學(xué)習(xí)竅門“的高分秘訣”等等，什么邊吃喝玩樂就能學(xué)好習(xí)，“老師勤奮沒有大出息”等等，而人世間思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家、作家但凡有成就的人都是勤勞的人。任何一位對人類有貢獻的人，都認為勤勞是做人的根本。

　　牛頓在劍橋的學(xué)的30年里，常常每天工作十六七個小時，富蘭克林說：禮拜日是我的讀書日。達爾文說：我相信，我沒有偷過半小時的懶。

　　現(xiàn)代中學(xué)生要取得好成績，必須堅定不移地相信：“勤勞是做人的根本，是做學(xué)生的根本�！�

　　《好學(xué)生,好學(xué)法》讀書心得體會7

　　在20XX年XX月份的一次專場培訓(xùn)中，我初次深入感受到了“魏書生的教育智慧”。自此之后，我便開始閱讀魏書生老師的教育書籍。在魏書生老師的教育小事中不斷反思自身的教育工作，重溫陪伴的力量，啟迪學(xué)習(xí)的邏輯，在前輩的教育智慧中感到如沐春風(fēng)。魏書生，他是教育界的達人，他以嚴謹、科學(xué)、極具前瞻性的教育理念，新穎的互動教育方式，民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想，風(fēng)行教育界三十多年，創(chuàng)造了許多教育傳奇。

　　最近我便拜讀了魏書生老師的《好學(xué)生，好學(xué)法》，希望自己能追隨經(jīng)典，沿著名師的足跡前行，促進自己更好地成長。這本書是魏老師以自己從教30多年以來教書育人的經(jīng)驗智慧為基礎(chǔ)，為中學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，也為教師提供了諸多教學(xué)方面的借鑒。在這本書中，魏老師主要從“增強動力”、“發(fā)展智力”、“掌握技巧”三方面來闡述了學(xué)生學(xué)習(xí)的各種好方法。接下來我著重談?wù)勎腋杏|比較深刻的幾點見解。

　　一、注重反思——堅持“道德長跑”之寫日記

　　實踐+反思=成長。堅持“道德長跑”，即堅持寫日記。為什么叫“道德長跑”呢?大家可以試想一下，學(xué)生們每天都寫一篇日記，每天都站在比較正確的角度，分析自己，分析他人，分析社會，經(jīng)常制定戰(zhàn)勝自己的措施，制定為別人、為社會做實事的計劃，學(xué)生的思想覺悟和認識水平能不提高嗎?自我教育的`能力能不增強嗎?可見，魏書生把寫日記稱之為“道德長跑”，是再貼切恰當(dāng)不過的了。

　　二、注重自學(xué)

　　魏老師非常注重自學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識的能力，相信學(xué)生都有自學(xué)的潛能。魏老師認為自學(xué)才能成為知識的主人，學(xué)習(xí)的主人，將來成為生活的主人、國家的主人。實際上，這與我�！拔瀛h(huán)兩翼”教學(xué)法中的教學(xué)思想不謀而合。注重以學(xué)生為主體的生本課堂，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，在課堂上就讓學(xué)生自學(xué)，再進行展學(xué)，教師則負責(zé)導(dǎo)學(xué)。課前的二分鐘演講更是每一節(jié)課都在為學(xué)生提供展示自學(xué)成果的舞臺。

　　三、注重積累

　　在本書中，魏老師采用了很多辦法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，比如讓學(xué)生學(xué)會鬧中求靜，一分鐘記憶力比賽，高效學(xué)習(xí)法等。然而讀完整本書，更讓人倍感欽佩，因為整本書還更像是一本教育實錄，遇到好的點子就記下來，遇到和學(xué)生的經(jīng)典對話就記下來，遇到困惑就記下來，遇到好的解決方法就記下來�？梢娢豪蠋熣娴氖且晃惶貏e注重思考，又特別注重積累的人。教育無小事，處處顯智慧。其實這些事情，我也能做，但卻還未動身去做。知易行難，這些都引發(fā)了我的思考，想要成為和魏老師一樣的教育家，還有很長的路要走。

　　“一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始”。教育是熱烈的、警示的，也是持續(xù)的、溫柔的心靈碰撞，一切微不足道的教育小事都是學(xué)生生命中的重要啟蒙。在讀書中感悟，在感悟中實踐，在實踐中收獲�！皠�(chuàng)設(shè)適合每個孩子的教育讓每個孩子都精彩”，教有高招，學(xué)有絕招，我將持續(xù)上路。

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