參觀小學心得體會

時間：2024-04-04 07:38:50 心得體會我要投稿

參觀小學心得體會

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編精心整理的參觀小學心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

參觀小學心得體會

參觀小學心得體會1

　　我與孩子在上周參加了一次小學參觀活動，這次的經歷對我們雙方都產生了深遠的影響。我帶著緊張和期待的心情參加了此次活動，希望能夠了解到更多關于孩子學習環境的信息，同時也能夠為他的成長提供一些有益的建議和意見。

　　我們到達學校后，我被校園的氛圍深深吸引。學校的教師都熱情洋溢，學生對他們充滿敬意和信任。學校注重孩子的全面發展的'氛圍一目了然，這讓我感到十分欣慰。我們參觀了孩子們的教室、圖書館、科學實驗室，以及體育館。每個角落都充滿了孩子們的歡聲笑語，他們的熱情和專注讓我深受感動。

　　參觀過程中，我與孩子的互動也讓我有了新的認識。他告訴我他們在學校里學習得非常愉快，并且他們有足夠的自由去探索和發現。這讓我更加了解他們的學習環境，也讓我更加放心。

　　在參觀過程中，我深深地感受到了學校對孩子全面發展的重視。孩子們在課堂上不僅學習知識，還學習團隊合作、創新思維等重要技能。這讓我意識到，學校已經不再是單純傳授知識的地方，而是更注重培養孩子綜合素質的地方。此外，學校還注重培養孩子們的自我表達能力，鼓勵他們在課堂上積極發言，這對孩子們的成長有著重大的影響。

　　這次參觀讓我更深入地了解到學校的教育理念和教學環境，也讓我更了解孩子的學習需求。我意識到，學校的教育不僅僅是知識的傳授，更是孩子們的成長和發展的關鍵環境。我希望能夠與學校和老師建立更緊密的聯系，共同為孩子的成長提供最好的支持。同時，我也將把我在參觀中學到的東西應用到孩子的教育中，幫助他更好地成長。

參觀小學心得體會2

　　3月24日，學校組織了教干老師和班主任老師來到了臨沭試驗小學和蘭山商城試驗學校進展參觀學習，大家深感不虛此行，收獲多多。

　　走進這兩所學校，馬上就能感受到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺特別的好。進入校內，首先我們就能望見學校的各種新興建筑物以及校訓校規，而且板報也做得特別謹慎和美觀，校內干凈有序，給我留下了深刻的印象。

　　經過參觀校容校貌、設備設施、聽取學校領導給我們介紹紹該校辦學狀況，對我的觸動很大，很受啟發和教育。首先，是他們那種效勞精神，團結精神。走進他們的.學校，給我一種感覺，不管是教師還是其他工作人員，都是那么謹慎。我想正是他們的這種效勞精神，才讓學生喜愛，讓家長放心，讓社會都成認。其次，是他們學生那種自覺和勤奮給我留下了特別深刻的印象。課堂上，同學們動手的踴躍性很高，課堂次序維持的很好，當教師提出問題時，他們很踴躍地思索和答復；當教師讓他們看書并思索問題時，他們又特別地專著去思索，整個課堂顯得既肅穆又活潑。相比擬而言，課堂上我們的學生就顯得不夠踴躍活潑。

　　商城試驗學校的領導對我們說：我們做每一件事情都要認謹慎真去做，盡自己最大的力氣去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完備，必須會傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長時間，是啊，我們既然是老師，擁有天下最光芒的職業，就應當盡心盡職，對得起這一行業。同樣，老師既然走上講臺，就應當上好每一堂課，對得起學生，對得起家長，對得起社會。

　　通過比照學習也發覺了自己和本校的缺乏，建議本人與學校在工作中要加強以下幾點：

　　1、建議自己進一步加強與外界的溝通與溝通，不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。

　　2、建議學校進一步加強對教職工的各項業務培訓指導，提高教職工工作責任心，增加教職工凝合力。

　　3、建議學校進一步加強對開展每項活動的落實，特殊是課外活動的開展，制定出詳細開展工作的措施，完善監視考核制度，充分調動教職工參加活動的踴躍性，保證活動時間，詳細到人，切實發揮好各級領導的指導、監視和管理的職能作用。

　　4、建議加強對骨干老師的造就和管理，充分發揮好骨干老師的模范帶頭作用。

　　5、建議加強對各教研組和班主任的管理，讓教研組和班主任切實發揮作用。

　　以上就是我本次外出學習的收獲，純屬個人不成熟的想法，盼望能對學校的開展起到必須的促進作用。不對之處敬請領導指責指正。期盼學校和自己通過本次學習活動有一個新的開展！

參觀小學心得體會3

　　4月15日，我有幸參加了去溫嶺市橫湖小學參觀學習活動。一天下來，感觸頗多，受益匪淺。

　　早上九點左右我們到達了橫湖小學，我們首先聽取了金維明校長對學校的介紹。其中我印象最深的是橫湖小學的“小”，人均平均占地面積不足1平方米，但這所小學校所取得的成績是令所有學校所羨慕的，與溫嶺的太平小學、方城小學兩所大學校并駕齊驅。而后，我們又聽取了兩位校長的專題報告：《深化課程改革，轉換教育模式——學生解放行動試驗工作的匯報》《班主任工作管理匯報》，學校的特色是開辟“上靜下動、增科減課、降難擴容、彈性作業、多元評價”的操作路徑，實施“晨間經文大誦讀、課間陽光大體育、午間文化大閱覽、課外社團大活動、傳承文明大行動”五大文化工程，推行“多元化”評價和“文明券”激勵的方法，把學生培養成為“至善、至美、至優”的學習型學生，使學生在歡樂、愉悅的環境中挖掘潛能、張揚個性、發展能力。

　　教育在發展，學生在發展，新時期的教育對老師也提出了更高的.要求，教師作為組織者、引路人，在教學中不僅要樹立學生的主體意識，注重培養學生的合作意識，培養學生的創新能力。同時我們教師在教學工作中自己要創新，從意識上，能力上，方法上創新。在教學中，力求建立和諧民主的師生關系，提高教育的藝術性。

　　經過本次參觀學習活動，開闊我的視野，對我是一次很好的教育。對我今后的教學工作和自身發展有所啟發，為自己今后提高自身的教學能力，積累了豐富的經驗。

參觀小學心得體會4

　　4月11日，我們五年級組的老師在學校領導的帶領下到安吉縣鳳凰山中心小學進行了參觀學習，受益匪淺。

　　12日早上到鳳凰山小學時，迎接我們的是學生代表，帶領我們參觀校園，向我們做學校的介紹，他們那流利的語言，良好的精神風貌，獲得了所有老師的嘖嘖稱贊。

　　鳳凰山小學的規模并不是很大，一走進校園，我們就感受到了濃厚的課改氣息。教學樓前的展板都是學校各種活動的剪影以及學校所取得的成績。走廊上、櫥窗里都是師生作品展示。走進每個教室，精心的布置讓人眼前一亮的感覺。每個角落，每面墻壁都分成了固定的板塊，每個板塊都張貼著相關的內容，比如中隊角、心愿樹、行為規范記錄表、學生風采展示欄等，真正做到每一面墻壁都會說話。

　　接著我們深入各班聽課，這次聽課與平常聽課的不同之處：

　　一、老師不是坐著聽課，而是可以在教室里隨意走動，隨時觀察了解不同的學習小組的活動及展示情況。

　　二、聽課的過程中學生的表現讓老師們震動。他們把學生分成幾個學習小組，利用導學案自學和小組合作學習，通過課前自學、課前分工、課中的小展示和大展示、小結、當堂測試這六個環節，真正做到把課堂還給學生。整個課堂充滿活力，學生從分配到任務后就都自發地積極地去完成，在這期間，學生始終處于一種主動、積極的心態，學生由原來的被動聽講變成了主動學習者、研究者、參與者，在課堂上學生充分發揮自己，敢說、能說、投入專注，課堂氛圍民主、寬松、和諧、競爭合作。學生全員參與學習，使學生學習更投入更專注，使學生的展示、交流范圍大大增加，學生獨立思考、發現和解決問題更充分。課堂中反映出學生陽光、自信、大膽、溝通表達、合作探究和自我學習能力都非常強。

　　三、老師的講解不超過八分鐘，整堂課都是學生在“動”，老師只是巡視，偶爾評價一下。

　　聽課結束之后，我們還聽了教導主任給大家做了導學案的編制和運用，詳細地介紹了鳳凰山小學生小組合作學習開展情況和經驗，讓我們對他們教改的`理念和“學案導學小組合作”教學模式背后的系列配套工程如從小組-班級-學校的評價體系都有了更好的了解。最后跟上課的老師進行面對面的交流，我們提出的困惑，他們都耐心地給予解答。

　　這次安吉之行，不僅讓我們感受到了這所學校濃濃的文化氣息，更感受到了真正以生為本的教育魅力。當學生作為知識的探究者投入到學習中，他們將以自己的好奇、想象、智慧和行動讓我們為之驚奇。這對我們每一位教師觸動都很大，我們將會取人之長補己之短，努力探索出適合我們學生的最有效的教學方法。

參觀小學心得體會5

　　九月底，在教育部門的領導下，我和幾位老師有幸到孫柏中心小學參觀學習，在歷時1天的參觀學習中，我們實地參觀了孫柏中心小學特色作業及文化氛圍。觀看了孫柏中心小學的作業展板，聽了中心小學老師的講解展示。雖然這次學習活動很快結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我就從以下幾方面談談這次參觀學習的一點感受和體會。

　　一、學會布置特色作業

　　我們所參觀的孫柏中心小學，集中優勢教育資源，辦優質教育，把作業辦出了特色，并取得了顯著成效;著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧，不僅僅把作業固定在書面，還設置了許許多多手工制作及創意性作業。例如：學生的手工制作地膜覆蓋機，培養學生動手能力的同時還能把制作應用于實踐當中，為廣大百姓服務，使學生成為關心群眾的人。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學生的書面作業，在布置作業方面缺少創新和實踐。

　　二、教育的成功源自教育細節的成功，作業的成功也在于細節。

　　作為一名品社老師，我特別看了一下孫柏中心小學老師們怎么布置品社作業?我發現：為了使學生通過做作業各方面能力得到鍛煉，老師在布置作業時讓學生自己當成一名設計師，每次作業就是一次新創作，讓學生自己設計版面，并根據內容配圖。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進一步鼓勵學生的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

　　三、提高自身基本素質，做學生的良師益友。

　　教師一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。在對作業進行評價時，孫柏中心學校的老師們真正做到了一名良師益友。例如：在語文作文批閱時，老師們設置了“回音壁”“老師我要對你說”“心靈之約”“老師的建議”等等，具有人性化，又像是孩子們的朋友在對話。

　　四、教師要有責任心

　　教師肩負著即教書又育人的重任。首先，教師要有嚴謹的治學態度，設計作業、布置作業和批閱作業老師們都精心投入，字體相當工整，這就充分說明老師們在用心。這樣學生也會更加熱愛學習，把作業當做于老師溝通的'橋梁。

　　總之，此次參觀學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策!通過學習，我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行設計有意義的特色作業，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己布置作業的方式方法，力爭讓自己的學生作業更好。

參觀小學心得體會6

　　近日，我有幸參加了一次本市小學的家長參觀日活動，這次活動給我留下了深刻的印象。我想通過這篇心得體會，分享我的參觀體驗，并希望能引起大家對小學教育的關注。

　　當天，我帶著對小學教育的疑惑和期待，參加了這次活動。在參觀過程中，我盡可能地觀察、詢問和參與，以便更深入地了解學校的教學理念和孩子們的學習環境。

　　參觀過程中，我目睹了孩子們在課堂上的活躍表現，他們充滿熱情地參與討論，積極舉手發言。我深深感受到，這所小學注重培養孩子們的獨立思考和主動學習能力。此外，學校還通過各種課外活動，如音樂、美術、體育等，讓孩子們發展多元興趣。

　　家長交流環節，我與老師進行了深入的交談，了解更多關于學校的教學安排和家長參與的事項。讓我感到欣慰的是，學校注重家校合作，鼓勵家長們積極參與各類活動，共同為孩子們的成長創造一個良好的環境。

　　回顧整個參觀過程，我深感收獲頗豐。這所小學注重培養孩子們的全面發展，為他們提供了廣闊的.學習和成長空間。同時，我也意識到，小學教育并非只是傳授知識，更是引導孩子們獨立思考，培養他們的學習興趣和責任感。

　　通過這次參觀，我對小學教育有了更深的理解。我認識到，學校不僅要關注孩子們的學習，還要關注他們的身心健康和全面發展。家長們也應積極參與到孩子的成長過程中，與學校共同攜手，為孩子們創造一個充滿關愛和支持的學習環境。

　　我希望更多的家長能關注和支持孩子的教育，讓我們共同為孩子們的成長貢獻力量。

參觀小學心得體會7

　　通過參觀紅色教育基地學習活動。我們參觀林峰故居革命基地教育基地。仰望革命紀念碑，重溫革命先烈的偉大成就，全身心地融入紅色文化，學習了很多，收獲了很多。接下來，我將從幾個方面談談我這次學習的一些經驗和感受。

　　第一，要學會革命先輩堅定理想信念，忠于黨的事業。社會主義江山來之不易，無數革命先烈堅定共產主文理想信念，無數革命先烈忠于黨的事業，飛無數革命先烈不怕流血犧牲，敢于奪取勝利。我們要像林楓等革命先輩輩那樣忠于黨的事業，在實踐中把這種堅定的理想和信念落實到我們的行動中，落實到我們的崗位上，踏踏實實地推進建設中國特色社會主義偉大事業，確保革命先輩用鮮血和生命建設的社會主義江山千秋萬代永遠不會變色。

　　第二，要學習革命先輩不怕困難，頑強奮斗的革命精神。中國革命在極其艱難的條件下開展。然而，廣大人民在黨的領導下，不畏艱難，團結一致，以百折不撓的革命精神，了難以想象的困難，取得了中國革命的勝利。我們要學會革命先輩們敢于斗爭、敢于勝利的革命精神，始終保持昂揚向上的精神狀態，不畏艱難，勇于開拓，善于創新，全面做好改革、發展、穩定的各項工作，在科學發展觀的指導下，全面、協調、健康發展。這樣才能體現我們黨組織的先進性。

　　第三，要學會革命先輩勤儉節約、艱苦奮斗的革命精神。我們黨辛苦奮斗創業，辛苦奮斗成長，成就偉業。沒有艱苦的奮斗，就沒有我們的今天。中國共產黨的歷史、新中國的歷史、改革開放的歷史是艱苦奮斗的歷史。歷史和現實多次表明，沒有艱苦奮斗精神支持的民族，沒有難以自立的艱苦奮斗精神支持的國家，沒有難以發展進步的艱苦奮斗精神支持的政黨，很難繁榮

　　今天，面對蓬勃發展的社會主義事業，面對幸福的生活，我們必須記住先烈們用鮮血和生命交換的幸福生活，面對改革開放和市場經濟的`大潮，作為新時期的共產黨員，我們必須懷念革命前輩的英雄事跡，發揚艱苦奮斗、追求現實的精神，提高責任感和使命感。作為政府干部，作為黨員，我們遇到了今天的好時代，我們必須以充滿熱情、昂揚的精神狀態積極投身政府的日常工作，以共產黨員的標準嚴格要求自己，在工作生活中努力學習，身體力行，在平凡的崗位上認真履行本職，埋頭苦干，奮發進取。切實做好人民的好公仆，始終保持在職，增強責任感和使命感，充分發揮共產黨員的先驅模范作用。

參觀小學心得體會8

　　來到華師附屬小學，我感受到一種濃厚的學習氛圍。這里隨處隨地都能充分地利用起來，營造了一種極好的教育氛圍。最讓我感興趣的是教學樓下面的角落里都設有開放書架，真是別致的休閑學習區啊!使每一個走進這里的人都不由得被這厚重的學習氛圍所感染。我想，在這樣一所環境優雅、學習氛圍濃厚的省屬名校里，學生們的素質一定很高吧!我帶著新奇、帶著疑問走進課堂，去探求答案。

　　學校首先向我們展示了一節二年級的英語課(因我曾兼授過兩年五年級的英語課，所以對英語課頗感興趣，在這里請允許我跨學科談一點感受)。上課的劉老師年紀輕輕，卻是活力四射，激情滿懷，那標準而流利的口語讓人折服。更讓我感到震驚的是，課堂上學生的靈活應變，學過的句式都能運用到課堂中來。僅僅是二年級的學生，英語口語的表達水平已相當于一般學校五年級的學生水平了。聽課時我只是從心底里感到驚奇，后來在聽取該校英語教研組長的介紹中才知道，他們從一年級就開始重視學生英語水平的培養，做到“讀說優先，書寫跟上”的方法。我不禁有這樣的思考：如果把小學階段培養學生這六年比作建一棟樓房的話，一、二年級就是奠地基的階段，如果這地基沒奠好，到了高年級才來重視，這就有如建空中樓閣，隨時都有倒塌的可能。

　　這三節課中，讓我印象最深的應該算是一節語文的公開課《桃花心木》。先不說鄧老師的課上得怎么樣，就從鄧老師那樸素、大方的著裝上就足以看出老師的文化內涵，她那平和、親切、耐人尋味的引導給學生的是一種為人師表的美感。鄧老師很有智慧，教學的每一個環節都設計得十分巧妙，各個環節之間的聯系又是渾然一體，絕不生澀，教師對學生的學法指導也非常到位，可見教師對文章的理解把握得可謂是駕輕就熟。課堂上，老師說的話不多，甚至連課堂的評價語也沒有，但卻能贏得掌聲陣陣，這還是源于學生的精彩表現。這又一次讓我的內心感到震撼。記得我們校長說過，看一節課是否精彩，是看課堂上學生的表現是否精彩。是的，課堂上學生的表現好與不好，正是衡量一個教師的教學水平如何，甚至是一個學校的辦學水平如何。這又關系到學生的口頭表達能力問題。平時我們的大部分學生在課堂上的表現是，要不無話可說、要不有話不會說、要不有話不敢說，這讓我們上課的老師特別頭疼。于是，調動學生的發言積極性、培養學生的口頭表達能力、提高學生獨立思考的能力顯得甚為重要。

　　培養學生的能力是我們教師的職責。要提高學生的素質，首先要提高我們教師的整體素養，鍛造教師的人格魅力。人格魅力是教師必備的綜合專業素養，是長期修煉出來的。修煉是一種境界，是一種情趣，是一種必需。在華師附屬小學呂校長的講話中，讓我印象深刻的是他對教師專業素養提高的理念和做法，他認為教師專業素養的提高必須靠不斷的閱讀和培訓才能提高與豐滿，而閱讀與培訓是一種終身的修煉。于是他根據本校實際情況，以充足的.資金讓教師訂雜志，買讀物，保證了教師的閱讀量。這讓我想到，我們潮州市實驗學校不也是個洋溢著濃濃書香的校園嗎?在這里，我們有讀書的需要，有讀書的期盼，更有讀書的動力。我們實行年級同讀一本書、師生同讀一本書等等，以自己的方式，遨游知識的海洋，攀登文化的高峰，不斷學習，共同進步!確實當一名小學教師在別人的眼里是微不足道的，但我們可以通過不斷的努力，把知識化為能力，繼而轉化為智慧。提高人格魅力的修養，讓自己成為學者型的教師，讓社會認可。

　　回來的路上我一直在回顧著這一天學習的一幕幕，也在暗暗構想將今天的學習色彩，描繪在自己教學的藍圖上的美好前景。我想這種生動的學習過程比幾個小時的理論說教要來得實在得多。真誠地感謝安排這次活動的領導，更希望有更多這樣有實效的學習機會讓我們去參加、學習，以不斷提高。

參觀小學心得體會9

　　近日，我們隨領導來到漢沽管理區第二小學進行了參觀考察，對此校有了進一步的感悟和了解。參觀考察后內心深受震撼。特別是他們優越的辦學條件、先進的教育設施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學理念、精簡高效的教師團隊等都值得我們去推敲、學習、借鑒。

　　一、硬件設施建設給校園描上“面向現代化”的面紗，激起我們無限的向往。

　　或許是因為新建的緣故，教室、辦公室、活動室、運動場所設施一應俱全，總體布局一目了然、科學合理，從進入大門到各樓的參觀和隨意提問中了解到，其教育教學設備的時代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。

　　二、“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動了我們學習的意念。

　　各個活動室更是高起點、大手筆的杰作，從美術活動室的藝術文化到音樂舞蹈室的動感時尚，更有圖書室，用文字詩聯串接而成的文化長廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的`書香氣息和強者之音，其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。另外，二小還有獨立的廣播室，專業教師的指導與制作，豐富學生的課余生活，進一步提升學校的文化底蘊。也因此使在場的老師為之嘆服。

　　此次參觀學習時間雖然短暫，但是留給我思考的問題卻很多。我也清楚的知道，許多事情我們可以做得更好。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，屈原的這句經典名言回響在我耳際，只爭朝夕，立即行動起來，多給學校工作建言獻策，我愿為之不懈的努力。

參觀小學心得體會10

　　我們在一些事情上才受到啟發后，可用上寫可供使用心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和作法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是精心整理的參觀小學總結性（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　5月9日高中由校辦統一組織去明德小學參觀學習。濃厚的教育氛圍，從早到晚彰顯特色的校園文化，嚴謹的教學管理，和諧發展的班級管理文化，給我留給的深刻印象。

　　一、先進的文化時代特色項目管理彰顯學校特色。

　　走進校園，精致一種潔凈優雅的感覺隨之而來，他們的校園到處花圃掩映，當我來到學校的教學樓，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個性，學校的每一條走廊、每一面墻壁包括、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄，工作臺甚至是地下踩著的地板磚都無不體現時代特征教學的文化氛圍。

　　二、班級文化建設初現個性化理念，放飛孩子們的夢想。

　　當我們走進他們的教室里參觀時，我被他們那富有定制的，市政建設鮮活的班級文化建設吸引住了，電令每個教室里都有對孩子們的三姿指示，隨時提醒孩子，注意對孩子注意行為習慣的養成教育，小組積分表增加教師的競爭意思，后黑板有各種光榮榜，大家往前走到榜樣的力量，來感染孩子。

　　三、教研氛圍濃厚，追求實效，碩果累累。

　　在參觀學習的過程中才，我們來到了他們的課堂教學——聽課，并聽取了座談他們如何開展學術研究課改的講座。課堂上，崔老師的教學都很實在，在課堂上注重培養學生能力的習得，基礎知識(技能)抓落實，師生和諧交流，收到良好的教學效果。關注學生的個體發展，創設和諧課堂，這些都能體現出他們的教師有著豐厚的文化底蘊和的教學技能。

　　通過本次學習與考察，開闊了視野，增長了見識。或使我真切地軸線感受到了課改的方向，優秀也讓我們學到了他們先進的經驗、思想和理念。感謝領導給了我這次大好的好運氣，在今后的工作中們要借這次參觀學習的東風，再加壓力、鼓足干勁，拓寬思路、腳踏實地的抓好學校的教學幼兒園管理工作和、科研工作和特色教學工作，以進一步提高學校英語水平、促使學生綜合素質和諧發展來感謝領導和同事們對我的信任共同進步與支持。

　　在校領導的帶領下，我非常高興參觀了上虞市金近小學。雖然是只有短短一會的參觀學習，卻給我感悟頗深。學校精致的校園文化，細膩的管理和優質的師資隊伍給了我質優留下深刻的印象。

　　一步入校園，我感覺來到了童話世界，驅車兩小時的疲憊之感頓時煙消云散。一走進校園就能看見著名童話作家金近的，這所學校是以金近作家名字命名的。漫步在校園每一處你會感到學校的里角落都充滿了童話的氣息。連垃圾桶上都小有小鯉魚的素描。我們參觀了主樓、閱覽室、辦公室、以及走廊文化的布置都顯得那么充滿智慧和童話的氣息。

　　早上九點僅約我們上午到達了橫湖小學，我們首先聽取了金維明校長對教會學校的介紹。其中我印象最深的是橫湖印象中心小學的“小”，人均平均占地面積嚴重不足0.5平方米，初級中學但這所小學校所取得的成績是令所有學校所羨慕的，與溫嶺的太平初中、方城初中高三兩所大學校并駕齊驅。而后，我們又聽取了兩位校長的專題報告：《深化課程改革，轉換教育模式--學生解放暴力行動行動試驗工作的匯報》《班主任組織工作管理匯報》，學校的特色是開辟“上靜下動、增科減課、降難擴容、彈性作業、多元評價”的操作路徑，實施“晨間經文大誦讀、課間陽光大體育、午間文化大閱覽、課外社團大活動、傳承文明大行動”五大文化工程，推行“多元化”評價和“文明券”激勵的方法，把學生培養成為“至善、至美、至優”的學習型學生，使學生在歡樂、愉悅的環境中挖掘潛能、張揚個性、發展能力。

　　教育在發展，學生在發展，新時期的教育對老師也提出了更高的要求，教師作為組織者、引路人，在教學中不僅要逐步形成學生教學的主體意識，注重培養學生的合作意識，培養學生的技術實力。同時我們教師在教學工作中自己要創新，從意識上，能力上，方法上創新。在教學中，力求建立和諧民主的師生關系，進一步提高教育的藝術性。

　　經過本次參觀學習文娛活動，開闊我的視野，對我是一次很好的教育工作。對我今后的教學工作和自身發展有所啟發，為自己今后提高自身的教學內容能力，積累了豐沛的經驗。

　　3月10日，在立法機構孫校長等四位行政的帶領下，我有幸參觀了仰慕已久的xx小學。雖然只是短短的半天時間，卻給我感觸很多。精致的學校布局、整潔的校園環境、細膩的領導運營管理等給我留下了深刻的印象。

　　一路上，六人同擠一輛車，隨著汽車的顛簸，大家有說有笑，你一言我一語睡夢已經來到了xx小學，下車步入校園，首先映入眼簾的是帶著泥土氣息的精致校園，坐車時則的擁擠擁擠之感頓時煙消云散了。

　　佇立在這樣一個幽靜文雅的校園里，同事們都有意識地把無意識談論聲壓低了。漫步在校園里，你會感到學校的每個角落都是那么整潔得讓人會不可思議，似乎都潛藏著一個個感人的故事。你想找一片落葉都很困難。在吳校長的引導下，我們邊走邊看，不由得內心產生一個疑問：如此上復到底是怎樣打掃出來的？是否有控股公司一個專門的'保潔公司負責這所學校環境衛生。帶著疑問，我們聽了吳校長就學校精細化管理的專題介紹。

　　聽了介紹，我才恍然大悟，xx小學的一切幾乎浸潤著吳校長的心血。她把常規、把平凡的事抓到了極至。正如她說的“細節決定成敗”，她處處關注細節。從對教師的要求，對學生的養成教育，把xx小學精心打造成了精品學校。原本我認為這一切都是丑事學校領導的事，與我們普通體育老師無多大關系，但吳校長又說“人人都是學校的主人”，領導是，教師是，學生也是。連學生都是，何況我們為人師表的教師呢。

　　再說，光靠幾個人的力量是遠遠不夠非得的，還得靠大家——人心齊，泰山移。作為學校的一分子，作為一名班主任，我深感自己生命攸關。參觀歸來，讓我弄清楚了差距與不足。常言道“他山之石，可以攻玉”。我相信，只要我們堅持學習，把本職工作做細、做活、做實，我們也會成為一個關注細節的人，就一定能盡早適應本部的各項要求。

　　20xx年xx月xx日，非常有幸跟隨劉校長我們劉老師豐產路小學一行9人，蕭山來到文化底蘊深厚的寧波杭州，感受了杭州先進的嘉興教育思想，富有特色的辦學理念，隨后又來到久負盛名的紹興，久聞紹興“大名”與魯迅有關，小時候在語文課本中學習了許多胡適筆鋒鋒利的雜文，后來又看了許多他的小說，帶著無限的之情來到了這片文人聚集的靈杰之地。此次外出學習我受益匪淺，感觸良多。

　　首先，我感受到不管是杭州的小學還是紹興小學，每一所都特色突出，主題鮮明，值得品味和研究。例如：杭州市學軍小學，整齊有序的課間操，游戲與沙朗通有機融合，使人耳目一新;杭州市未來科技城海曙小學，教會學校建筑色彩斑斕、別具一格，充滿了濃郁的童話氣息，學校以繪本為立足于，圍繞“天空在我腳下”的校園文化核心理念，以“天行健，君子以自強不息”為校訓，著力打造“有夢想、有勇氣、有自我、有擔當”的校風，構建了豐富完善、富有海曙特色的課程體系;紹興市北海小學，歷史悠久、底蘊深厚，校名取自莊子的《逍遙游》，班主任大概寄寓了校長對孩子們至人無己，神人無功，圣人無名的期許，夜校也正應和了學校的主題文化“博學厚德、海納百川”，對紹興本土經典詩文的開發與挖掘更是給這個學校錦上添花，充分展現了學校的辦學展現出策略“縱向繼承、擇優而從、橫向借鑒、以石攻玉”。杭州市天長小學，尊重學生的差異性，“好玩”為學校辦學的第一要義，“交往”是差異的實踐路徑之一，引導孩子們在醒來交往實踐中發現自己，成長成才。另外文化非常強烈的感受就是文化底蘊和一個傳承的重要性。自古江浙出才子，早期的吳越文化就給這個地方奠定了最初的基調，自古重視教育，文化發達，才子佳人輩出，歷史上更是文化璀璨，盛產大儒鴻士。

　　從小的耳渲目染和傳承使這個地方的孩子身上自帶儒雅氣息，上才課堂上時的老師是溫文爾雅的、是耳邊低語的，課堂骨子里上的孩子是眼里有秩序的。非常有幸聆聽了北海金老師執教的《水鄉吟》，一睹了金老師的風采，富有魅力的控制能力語言加上如火純青的課堂生成能力，讓我如癡如醉，以至于下課了還沈浸其中，感慨原來語文課還可以上的這么美，這么動聽，像欣賞了一幅優美的風景畫或如觀看了一場精彩的話劇表演，彼時的我真想成為一名小學生坐在那里每天聽金老師上課。

　　課堂孩子們字正腔圓的讀和飽滿的漢字發音，以及對教師老師自我管理的準確應對，讓我久久回味，借用旁邊聽課老師的一句話“文化已經在這群孩子身上打上了烙印”。通過此番學習我深刻感受到了差距，如果沒有看到更好的，我以為教育工作就是這樣，但此次出去學習，讓我看到了德育還可以這樣，還可以那樣…人的無限能動性可以使教育這件事情如此精彩，你的腦洞大開，你的奇思妙想都在某個孩子的童年里留下濃墨重彩的一筆!教師的引領作用和專業素養第一章是一堂課的靈魂，一節完美的課一定是老師和孩子們共同完成的，應該漸次提升自己，思索最適合自己的自成一格，求上之路漫漫，吾將上下而求索!

　　最后，再次感謝給的珍貴的外出學習機會!

參觀小學心得體會11

　　x月底，在教育部門的領導下，我和幾位老師有幸到xx中心小學參觀學習，在歷時1天的參觀學習中，我們實地參觀了xx中心小學特色作業及文化氛圍。觀看了xx中心小學的作業展板，聽了中心小學老師的講解展示。雖然這次學習活動很快結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我就從以下幾方面談談這次參觀學習的一點感受和體會。

　　我們所參觀的xx中心小學，集中優勢教育資源，辦優質教育，把作業辦出了特色，并取得了顯著成效；著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧，不僅僅把作業固定在書面，還設置了許許多多手工制作及創意性作業。例如：學生的手工制作地膜覆蓋機，培養學生動手能力的同時還能把制作應用于實踐當中，為廣大百姓服務，使學生成為關心群眾的人。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學生的書面作業，在布置作業方面缺少創新和實踐。

　　教育的成功源自教育細節的成功，作業的成功也在于細節。作為一名品社老師，我特別看了一下xx中心小學老師們怎么布置品社作業？我發現：為了使學生通過做作業各方面能力得到鍛煉，老師在布置作業時讓學生自己當成一名設計師，每次作業就是一次新創作，讓學生自己設計版面，并根據內容配圖。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進一步鼓勵學生的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

　　提高自身基本素質，做學生的良師益友。教師一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。在對作業進行評價時，xx中心學校的老師們真正做到了一名良師益友。例如：在語文作文批閱時，老師們設置了“回音壁”“老師我要對你說”“心靈之約”“老師的建議”等等，具有人性化，又像是孩子們的朋友在對話。

　　教師要有責任心。教師肩負著即教書又育人的重任。首先，教師要有嚴謹的治學態度，設計作業、布置作業和批閱作業老師們都精心投入，字體相當工整，這就充分說明老師們在用心。這樣學生也會更加熱愛學習，把作業當做于老師溝通的.橋梁。

　　總之，此次參觀學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！通過學習，我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行設計有意義的特色作業，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己布置作業的方式方法，力爭讓自己的學生作業更好。

參觀小學心得體會12

　　5月8日至10日z鋼城二小學習之行，給我留下了美好的回憶。這次，我們走出校門觀課，收獲頗豐。總的來說，有以下幾點感悟：

　　1、回味旅途——樂無窮

　　我們小學教師“孩子王”的生活平淡如水，每天三點一線——“學校——家——菜市”，基本是我們每一位女教師的日常軌跡。這次能走出校門，換幾天環境，感受異校校園文化，體驗羈旅生活的樂趣，本就是賞心悅目之事。所以說，即便是陰雨連綿，即便是看不到名景點，心中也洋溢著輕松快樂。去途中，導游的風趣、劉校長、徐校長、紅花的歌聲、陳軍的脫口秀、彩鳳教的民歌、素芳的謎語，真是一路歡歌，一路美好的回憶。到達z之后，吃、住、逛街都沒話說，一個字，很爽!

　　2、條件優越——真羨慕

　　走進鋼城二小，開初感覺此校面積很小，一千多名學生，六十多位教職工，比起我校的規模簡直是小巫見大巫。但是，麻雀雖小五臟俱全，走進去，每面墻壁在說話，每一個活動室，每一個空間，每一處角落，都無不顯示出市級學校的辦學條件的優越和深厚的文化底蘊。尤其是電腦室，一排排電腦整齊劃一地打開，顯示屏清晰，臺臺都能用，教師辦公室都配備了電腦，有書架、作業架，既方便又整潔。每個教室里都實現了班班通工程，真羨慕！

　　3、班額不大——真輕松

　　我們聽的是五年級的一節課，學生數只有56人，班額不大，教師工作壓力相對輕松，學生發展相對平衡。教室墻上醒目地張貼著表格——“六自”管理評價和表彰。原來該校早在“十一·五”期間，學校開始了“學生自主管理”的理論和實踐的探索，制定了《學生自主管理辦學特色的實施方案》，培養學生“六自”（自檢、自控、自治、自調、自主、自健）從量的積淀到質的飛躍，學校的“學生自主管理”特色明顯，也形成了班級特色文化。

　　4、常態課堂——真平實

　　我們第二組觀課的內容是五年級《語文樂園六》。這節課的教學內容是感受領頭雁、和平鴿、金鳳凰等“慣用語”的特點和表達效果，感受并列關系的復句所表達的意思，學習正確運用，積累名句，學習“老馬識途”這個成語故事。執教者張莉老師沒有精心雕琢，就像我們平時那樣一題一題地上練習題。學生先前都進行了預習，慣用語的含義都抄錄在了紙條上或者書本空白處，語言文字的運用，通過讀、議、聯系生活實際造句說話，都很平實。這是一節常態課。這位老師在課堂上出現了一個值得爭議的問題，就是“不是……而是……”這個關聯詞語，它究竟是表達什么關系呢？前面幾句里“一邊……一邊……”“一面……一面……””“既……又……”毋庸置疑是表達并列關系，可有學生說“不是……而是……”是轉折關系，那老師不假思索就板書上轉折關系，后來課要上完了才反應過來，解釋說是選擇關系。這也明顯是錯誤的。

　　“不是……而是……”不同于選擇關系的“不是……就是……”“不是……就是……”有“兩者必居其一”、“非此即彼”的意思，其結論是不確定的，兩種情況可供選擇。“不是……而是……”否定一個，肯定一個，其結論是確定的，不供我們選擇。

　　“不是……而是……”不同于遞進關系的“不但……而且……”

　　“不但……而且……”前后分句意義上有更深入、更進一層的.關系，但它們在肯定否定上是一致的。正因為一致，才能比較其在意義上是否更深入、更進一層。“不是……而是……”這種復句，它前一句否定一種意思，后一句肯定另一種意思，肯定否定不一致。因此，就無法比較其在意義上是否進了一層。

　　學生為什么會有進一層的感覺呢？因為“不是……而是……”在客觀上起到了強調后一句的作用，所以往往給人以錯覺，好像后一句在意思上進了一層。

　　所以，張莉老師在公開課上出現了這樣的問題，有點為她感到遺憾。不過，有一點，我非常欣賞，這位老師非常注意學生讀書品質的培養。我翻閱了旁邊很多學生的書本，發現課本上圈劃批注的內容很多，有的是課前預習用鉛筆做上的記號，有的是課堂上的交流記下的筆記，一點感觸就是，不動筆墨不讀書，這是非常好的學習習慣。

　　學習結束我們返回學校，心中所思漸漸沉淀，我們的心又回歸于平凡的教育教學中，又開始兩腳著地的工作和生活。工作是平凡的，生活是淡定的，但是，我們的心，卻可以是幸福的。這就是外出學習帶給我們的收獲。

參觀小學心得體會13

　　20xx年4月17日，在劉校長帶領下我們一行20人專程趕赴安國市的育新小學考察學習，本次考察學習中我們聽取了該校校長成功經驗介紹。我切實感受到他們先進的辦學理念，嚴謹的學校管理，執著的研究精神以及能取得的豐碩的辦學成果，本次學習考察使我感受最深的有以下幾點：

　　一、堅實的后盾支持使學校邁向了現代化

　　當我看到這所學校的現狀，規劃的面積和辦公設施都非常先進，滿足樂學校和學生的發展要求，我不敢估計每個教室和功能室里面的.設施投入多少，但我清醒的想到對教育的投入是何等的龐大。

　　二、明確的辦學理念為學校的發展指明了方向

　　辦學理念是一所學校發展的方向標，是辦學特色的根本保證，當我看到學校的教學樓、校長室、辦公室、教室都可以感受到整潔，雅致、又不失個性，學校的每個走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學生作品展、特色專欄都無不體現文化的氛圍。

　　三、打造優質團結的教師隊伍和以人為本的人本管理是學校發展的根本保證。

　　從校長的經驗介紹中可以體現他在教師管理中特別注重兩點：

　　1、團結向上的教師團隊，這所學校總共504名教職員工，當中30歲以下的占62.4%，從介紹中看出他們幾乎都是高學歷年輕隊伍為主的團隊。

　　2、精密細致的管理模式結合每逢佳節他對學生進行不同層次、不同主題、不同年級的潛能教育活動，寒暑假對教師們進行潛能教育方面的進修班，培訓班，從而提高教師自身的業務素質。

　　在這短短半天的參觀學習中，對我來說要學的東西實在是太多了，我就像是“井底之蛙”，但我更堅信一句名言：有志者事竟成，在我不斷學習和努力下更新教育理念、不斷進取使我所教的學生行列中少一名學困生出現就是我們教育者的喜悅之情。

參觀小學心得體會14

　　20xx年xx月xx日，新湖小學的班主任教師赴陵樂試驗小學進展了立體鮮活的參觀學習活動。在這有限的時間里，我們主要參觀了陵樂試驗小學的校內文化、文字廣場、校風建立，學習了陵樂試驗小學的辦學特色、班主任教學溝通等幾個方面的內容，聽取了領導關于班主任管理班級的策略，更重要的`是我們吸取了許多有價值的經歷。并且，通過參觀資料室，的確實確開闊了眼界，更加解放了教學思想，更新了教學觀念，陵樂試驗小學的許多開展理念和教學措施很值得我謹慎學習和借鑒。

　　此次參觀學習感受很深，受益匪淺，實地的考察參觀學習極具特色。

　　一是參觀學習活動內容豐富多樣。

　　外出參觀學習的時間雖然不長，但支配緊湊。通過觀摩古詩文課，我切實地感受到了古詩文獨有的魅力，孩子們朗讀古詩時的神采奕奕，激發了我的教學熱忱，為我今后的教學注入別致的血液。

　　二是參觀學習活動形式新奇。

　　這次參觀學習，大家互比互學，通過相互溝通，吸取了各自的教學優點，外出溝通學習，通過對陵樂試驗小學的實際學習，把教學目標設定得更遠，優化教學效果。

　　三是參觀學習活動氣氛熱情。

　　通過參觀學習，同堂共謀教學方法和班主任管理策略，總結過去，描繪將來，呈現一派踴躍向上的精神風貌。

　　四是參觀學習活動收獲許多。

　　這次，我們感受到了陵樂試驗小學獨具的教學特色和教學氣氛，學習了他們通過不斷地創新，推動教學開展的勝利經歷，同時看到了自我一些方面的缺乏，在心中油然而生一種危機感，也有了參照，有了目標，更有了干勁。

　　結合本次參觀學習的實際狀況，就是要精益化管理觀念，要加強自己的責任心與使命感，不斷強化效勞學生的意識，要在課堂創設上進一步發揮學生的主觀能動性，不斷開掘學生的學習潛能意識，這是我們每位老師值得探究的新課題。

參觀小學心得體會15

　　我們當老師的，平時的工作是繁忙的，有時甚至是枯燥乏味的，交際圈也是很局限的，交往頻繁最高的就是稚嫩而又純潔的學生，這樣周而復始的過著，時間長了，我們敏銳的思維難免也萎縮了些。

　　前不久得到消息，學校要面臨跨越式發展，這激動人心的消息傳遍了校園的每一個角落，寧靜的學校一下歡快了起來，每一位老師，每一位學生，都歡欣鼓舞，甚至校園了的每一顆花草也變得鮮艷、翠綠了許多，因為這個好消息，我們二小人已盼望了八年之久，八年的等待我們付出的太多，讓我們等得太辛苦了，為了這一天我們堅守的太久，遭受的委屈、心酸太多，在得到好消息的那一刻，所有的感受都迸發了出來，這種感受是無法言表的，也是無法運用文字來形容的。唯一的感受是教育是神圣的，把這神圣的事業要做的在輝煌些，太難了，太無奈。

　　不久，當我們從這個好消息沉浸下來后，默然發現這個好消息的背后還有太多的工作需要我們去做。面對搬遷，我們要有怎樣超前辦學的建設思路，我們的育人怎樣滲透到學校的每個角落，我們軟實力上的高效課堂怎樣來打造。面對這一個個問題，我們的領導高瞻遠矚，早有打算，不會我們就去學，不懂我們就去請教，一來豐富我們的視野，激活我們已塵封的創意思維，二來為后期發展出謀劃策，奠定基礎。

　　四月十五日，我們一行三十人，懷著遠大的憧憬，坐上顛簸的汽車駛向我們取經的目的地——xx。蜿蜒的山路，長途驅駛，坐在里面暈暈欲睡，很難受，為了緩解癥狀，除了欣賞窗外的美景，聽取同事們的笑話，就在猜想xx的教育到底有多前衛，他們的超前原因可能是這個小縣很有錢，學校設計的和園林一樣，所需要的硬件肯定是應有盡有，小班教學，教師的待遇肯定也不錯，要不然哪有心情專注教育，奉獻教育呀，要么就是徒有虛名。經過近乎六個小時的車程終于到了xx縣城，心想到了這個新鮮的地方，要好好美餐一頓，到了地方我大失所望，才十點，夜生活剛剛開始的時間，這個縣城已是漆黑一片，閉戶休息了，我們團隊找了好半天，才找到一個小小的夜市，湊合吃了點不太合胃口的便飯，沒辦法只有休息，說實話也是累了。

　　十六號的早上八點鐘，在xx教育局督導室主任的安排下，我們依次參觀了，xx中學，xx初中、xx小學、xx中心校和xx幼兒園。參觀完后我的第一個感觸是我來時的猜想錯了，這個坐落在關中平原上的小縣城，經濟是欠發達的，辦學名氣確實名不虛傳，它的事實已向我證明了它的實力。

　　當我看到xx小學那科學合理的布局，園林般綠化的校園環境;xx中學那超大的運動場，造型優美的雕塑，尤其是xx幼兒園的教學樓設計的更新穎美觀、別致大方，再配上空調，高當的辦公區，更能顯現出xx教育硬件設施的豪華、氣派，讓我對xx頓生好感，感受到了新時代學校建設的氣息，不禁讓我聯想到我們學校將來發展的愿景，將會擁有市域內一流的規劃布局、風格獨特的建筑設計、舒適的辦公設施、標準的運動場以及園林般的校園環境。xx這個不富裕的小縣城在教育上能這樣大手臂的投資，那真是尊重教育，重視教育，把教育當頭等大事在做，xx政府的領導是可敬的，相信我們旬陽縣的領導也會有讓我們默然起敬的那一天。

　　xx看點不光局限在硬件設備上，關鍵是在xx各學校的校園文化建設上，看點多，特點突出，主要表現在以下幾方面：一是學校文化建設主題鮮明，內涵豐富。所參觀的幾所學校，有縣城的，有農村的，盡管地域不同，情況各異，但是每所的校園文化建設都有一個鮮明的主題，其內涵豐富，別致新穎。比如xx中學“育一片林，成萬種材”、槐芽小學的“立志、勵志”的辦學思想。二是校園文化建設體系成熟，貫穿始末。所參觀的每一所學校都能做到一區一主題，一樓一主題，一層一主題，整體優化，動態平衡，選擇整合，形成體系，參透到學校的每一個角落，讓學校的每一角落都說話，都育人，都是校園文化的載體。如xx幼兒園教學樓的一樓以淺藍色為主色調，以“自然、生命”為主題，二樓以粉色主色調，以“民風、傳承”為主題;再如xx中學校園

　　文化下的各部分：管理文化、教學文化、制度文化、班級文化、環境文化、社團文化等，都各成體系，發展成熟，貫穿學校內外。三是校園文化底蘊深厚，歷史悠久。金渠小學以儒家思想為主的“德”育文化來育人，已傳承了很多年，xx中學的校史陳列室陳列的文物就百余件，歷史長達三百多年，歷任校長的簡介，有記錄的就有十九位，學校榮譽展廳展出的獎杯及獎牌就陳列了八架，好幾百件。這些足以說明了，歷史讓學校沉淀出的寶貴財富——傳統文化，催人奮進，一代代傳承，影響著后人。 xx的高效課堂是xx教育發展的精髓。印象最為深刻的金渠小學以“理論先導，“草根式”培訓，構建高效課堂”的做法。理論先導是這個學校高效課堂支撐，課堂效率的提高首先需要理論上的成立，理論的基礎來自于培訓，而農村小學培訓難度大，走出去請進來的培訓模式培訓面小且投入大，因此學校除了這種小規模培訓的形式之外，大規模的`運用本校或本縣的骨干教師進行培訓指導，這樣即提高了別人又成長了自己，效果非常顯著，幾年的實踐，最終形成了本土化的“二四八”高效課堂教學模式。

　　槐芽小學是以“學習培訓先行，探索研討跟進，總結提升相續開展”的形式打造高效課堂，形成了各個學科教學模式，如語文學科的“三步五環節”;數學學科的“四環節”等模式。考察期間聽教務主任講還正在實踐模式階段，目前成果對高效課堂的促進效果很好。

　　學完別人的，無論別人發展在怎么好，感觸再怎么深，不管心情怎么澎湃，總歸要回歸到如何經營好自己的一畝三分地的問題上來。心情平靜下來，回眸我們的校訓“樂以貫之”，細細品味它，無疑，重心落在“樂”字上，他的生命體現在“貫”字上;樂是它追尋的目標，貫是它成長的過程。我們的校訓將會有著超凡的生命力，無窮的育人力量，脫俗的追求，我之所以這樣說，是因為我們的辦學理念和我所見過的辦學理念與有三大絕對優勢的特點。首先我要說的是我們的校訓是符合人性本真的，先從我們的校訓樂字說起，“樂”先出自于佛學，后周時期佛學傳入中國，先用于負責演湊搞藝術的官員為大司樂，而后用于樂器，從這方面上說“樂”字最早表達的應該是人的情感，與苦對稱。而快樂的情感追求正是我們人性的本真，是人類最原始的一種精神追求，與此相近的還有對真、善、美的向往，而學校將這種快樂的情感作為一種辦學理念，一個育人的的載體就會顯得特別的厚重，脫俗，不浮華，在這一點上和我們第二次學習的大明宮小學對幸福的追求有相似之處。其次我們的校訓追尋的目標是寬泛的。人生任何的追求都是一定范圍的，是一個時期的，唯獨對快樂的追求是人類不分群體，沒有范圍，沒有階級，沒有時間限制的;是不分你我，不分貧賤，是積極向上，脫俗的。在追尋人性快樂，快樂生存面前人人平等，沒有大小，沒有多少之分，只有境界的高低。第三我們辦學思想中對樂的追求是無止境的。我們看到很多校訓，比如“寫好每一個字”等，我不是批判別人做的不好，而是我個人認為這樣的教育的追求是片面的，有局限的，沒有著眼認得終身發展，或者說是人生發展的一個小側面或是一條小線段。而我們的校訓“樂以貫之”，如果從人對快樂的追求這一點出發，做一條線的話，我認為是一條射線，因為一個社會的人，對快樂的追求都是永恒的，無止境的，沒有終點。

　　辦學理念如同一群南飛大雁的領頭雁，只有方向正確，符合群體一致的追求，才能迅速的到達溫暖的南方，所以說什么樣的辦學理念，就會決定學校有什么樣的發展，我堅信我們二小的辦學理念是正確的，脫俗的，符合人性的，是時代的追求，二小人樂以貫之的精神一定會發揚光大，而且必將會帶給我們二小飛黃騰達的發展。

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