小學英語培訓心得體會

時間：2023-04-07 19:41:05 心得體會我要投稿

小學英語培訓心得體會范文通用

　　當我們有一些感想時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編精心整理的小學英語培訓心得體會范文通用，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學英語培訓心得體會范文通用

小學英語培訓心得體會范文通用1

　　英語作為一門基礎(chǔ)學科，正在由于科技的飛速發(fā)展、信息全球化、社會化的日趨接近以及國際語言的特殊身份而身價倍增，成為了跨入二十一世紀所必備的三張通行證之一。新的一代是否具備這張通行證將會直接影響祖國明天的輝煌。從這個意義上說，通過英語學科來培養(yǎng)學生積極學習、主動探取的主體性品質(zhì)以適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展顯得尤為必要。

　　良好的學習習慣是與人的成長規(guī)律和學習規(guī)律相適應(yīng)的最佳行為模式，可以說，英語學習的過程也是習慣養(yǎng)成的過程。因此，培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，是使其實現(xiàn)學習效果最優(yōu)化的有效途徑。同時，使學生“養(yǎng)成良好的`學習習慣”也是小學英語綱要與教材所提出的要求之一。為此，小學英語啟蒙教學一定要培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，主要包括：課前準備習慣，聽課習慣，課后書寫習慣，及時完成作業(yè)訂正等習慣。

　　一、良好的課前準備習慣。

　　上課前，要求學生把課堂上要用的東西如教科書、練習本、筆、紙放在桌上一定的地方。預備鈴響就自覺地安靜下來，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文氣氛。

　　二、良好的上課習慣。

　　要求學生嚴守紀律，專心聽講；；主動積極，大膽開口；服從指揮，快樂游戲。

　　1、學習英語是從“聽”起步的。“聽”是“說”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。因此，培養(yǎng)學生認真聽教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽他人說英語是至關(guān)重要的。兒童心理學告訴我們，小學生愛模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟講，結(jié)果導致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人聽音。因此，在英語起始教學階段，我要求學生靜心聽。

　　2、積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學習所必需的。我這個學期所執(zhí)教的教材，所選內(nèi)容均來源于學生學習及日常生活，為學生所熟悉的，為“說”提供了良好的素材，是培養(yǎng)學生大膽開口說英語的良好習慣的一個有利條件。學習英語，亦或?qū)W習任何科目，都是師生共同合作的工作。教師對學生友愛、同情的態(tài)度使師生雙方都能發(fā)揮各自的長處。紀律必須要有，但紀律應(yīng)建立在友善的嚴格要求的基礎(chǔ)上。怕錯”，是學生學習英語對心理上的主要障礙之一，年齡越大，怕錯心理越明顯，教師要通過表揚他們練得好和他們的進步來幫助他們。

　　對較好的學生提問較難問題，如果學生練習中出錯了，一般不糾正，教師只需把正確的答案說一遍，或讓幾個學生再問答同樣的問題，使出錯的學生意識到正確的說法。對于學習差的學生，通過耐心和鼓勵讓他感覺到自己也正在前進，消除學生的緊張情緒，對那些膽怯、內(nèi)向型的學生特別鼓勵。我覺得成功是建立在自信心上的，在自信心來源于成功和鼓勵，對于開口說的學生我都會給他加一顆星或是一個笑臉。對于發(fā)言積極的學生，我更是毫不吝嗇地進行全班性表揚，這些不僅使該位學生“虛榮心”得到滿足，更是激起了其他學生的“眼饞”和“不服氣”。當然我盡量地多創(chuàng)設(shè)讓學生說英語的語境，使學生能在自然、和諧的氣氛中大膽地說英語。在學生大膽說英語的基礎(chǔ)上，我也引導學生注意語調(diào)和音量，做到彬彬有禮，談吐大方。

　　3、“興趣是最好的老師，游戲是兒童的天使�！�

　　小學英語課堂上的游戲更是必不可少，它給枯燥的語言知識戴上了生動、有趣的光環(huán)，使學生向往去接近它，樂于去擁有它。但小學生的自控能力較差，一到玩游戲，就會忘了他們的目的，所以，在游戲開始之前，就要定下游戲規(guī)則，如不遵守，就要被淘汰，讓學生養(yǎng)成聽從指揮的良好習慣。這樣，在學了動物之后，做“ListenandAct”的游戲，使得課堂上氣氛熱烈，歡聲不斷，而且看似很亂，實則井然有序。在stop的命令后，全班就會馬上停下來。這樣，就會使學生注意力集中，配合默契，有效地參與活動。

　　三、良好的書寫、及時完成與訂正作業(yè)的習慣。

　　首先要求作業(yè)面整潔、不潦草、不涂抹、工整、美觀。要求學生作業(yè)不拖拉，及時完成，作本發(fā)下來，有錯馬上訂正，并拿給老師批改。

　　總之，良好的英語學習習慣不會自然生成的，而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。小學生學習英語，主要通過課堂教學形式。所以，良好的英語學習習慣的養(yǎng)成主要是教師。教師必須十分重視良好學習習慣的培養(yǎng)，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練并靈活引導學生。另外，教師還應(yīng)注意言傳身教。要求學生課外用英文相互問好，教師就要模范執(zhí)行等等。如此的潛移默化，長期堅持，才有望使學生們具有良好的學習習慣，為今后進一步學好英語打下扎實的基礎(chǔ)。

小學英語培訓心得體會范文通用2

　　20xx年9月26日，我懷著一顆求真向上的心參加了全區(qū)的“領(lǐng)雁工程”小學英語培訓。在區(qū)教研員劉老師的主持下，培訓拉開了帷幕。上午的三節(jié)公開課分別展示出的三位不同教學風格的英語教師的不通風采：余老師讓學生在“拔河”游戲中理解單詞pull的含義，同時這一游戲也讓學生熱情高漲；謝老師利用自己的表演功力打動六年級的學生，讓六年級的學生也能積極地參與故事表演；李老師的課堂氣氛活躍，體現(xiàn)她扎實的課堂掌控能力。下面就本次上午的學習談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　一、激發(fā)興趣，吸引注意力

　　眾所周知，興趣是孩子最好的老師。在小學階段，孩子初次接觸另一種語言，存在著濃厚的興趣，但是往往也只著于表面功夫，學的知識也是前學后忘。那么教師如何吸引孩子的注意力呢？這就要講求方法，例如今天呈現(xiàn)的三堂故事教學課，這種課在日常教學中通常是不會獨立出來進行的，所以對學生來說這是新鮮的，那么學生的興趣自然濃。

　　為保持學生的學習興趣，除了在課堂中引進“新鮮的”之外，還應(yīng)該在課堂中引進“時尚的’”，也就是說課堂要與時俱進，如今年的上海世博會等社會熱點話題等；還應(yīng)該在課堂中引進“有趣的”：如今天的“拔蘿卜”故事，學生在表演的時候就覺得很有趣，充分融入了故事表演；還應(yīng)該讓英語課堂是多變的，這一點我認為是最難的，做好了這一點，就能維持學生長期的學習興趣。

　　二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，實施英語生活化

　　英語是一門語言，學習語言的目的是為了交流和溝通，小學英語教學的根本目的也是“學以致用”。蘇霍姆林斯基認為：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，尤其在兒童的精神世界里。因此，要充分激發(fā)學生的積極主動性，讓孩子大膽地與老師、同學用英語進行交流，從中體驗應(yīng)用知識的愉悅。其中有效的手段有很多，如游戲，可根據(jù)教學內(nèi)容開展各式各樣的游戲，在游戲中學習語言，學生會興致盎然；還如chant，在三、四年級的學生里，很喜歡唱唱跳跳，學生常在課余時間脫口而出課堂中學習到的chant。最有效的手段還是創(chuàng)設(shè)了不同的生活情境，讓學生身處一個自己熟悉而又身心愉悅的學習環(huán)境，使他們集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想像，從而獲得較多、較牢固的知識技能。

　　三、創(chuàng)設(shè)“表演情境”，讓學生在情境中“易化”語言。

　　針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，并結(jié)合語言是一種交際工具，在教學中，充分調(diào)動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。如的三年級Unit 6 I like中，可以給學生創(chuàng)設(shè)家中做客的情境，在情境中更好的練習本課的知識點，將難點簡易化，并且與生活相結(jié)合，孩子能記的更牢固，并且能更好的運用。如在故事教學中，語言復現(xiàn)率很高，在故事表演中運用語言，讓學生能真正地運用語言。

　　下午的論文答辯可以說是：“煎熬的”、“漸漸清晰的”、“有指向性的”。

　　之所以說是“煎熬的”，因為我排在很后面。看到一位位老師上去又下來，劉老師一而再，再而三地提示時間問題，我們后面一些的幾位老師就竊竊私語了：什么時候輪到我啊？等過了一個小時之后，我開始耐下心來，認真地聽劉老師的提問：你的論文“新”在哪里？你的論據(jù)來自哪里？這些問題我似乎在準備的過程中有所忽略，我開始專心地重新審視自己的論文，似乎很多概念與措辭都模棱兩可、有待商榷。等我想到這里的時候，我反倒是漸漸清晰了，哪些概念不對，哪些論據(jù)不充分。等到我上臺陳述完之后，我的第一個問題，我在臺下已經(jīng)想到了。什么是學習動機？如何激發(fā)學習動機？這是我對概念的混淆。

　　在論文里，動機應(yīng)該改成興趣。第二個問題：怎么樣的設(shè)計才是有效的課堂教學活動設(shè)計？我當時的'回答遵循了論文：做到了目標取向性原則，真實性原則，學生主體性原則和參與性原則的教學活動設(shè)計就是有效的。其實，我后來想想，這是不對的，有效的課堂教學活動設(shè)計應(yīng)該是讓學生在活動中或者活動后能夠正確地、熟練地運用語言，那么著個活動就是有效的。

　　其實，很多事情因為沒有做過，而不敢去嘗試。我們在培訓中多次講到讓學生進行參與式學習，卻很少講到讓教師參與式培訓。很多次的培訓，因為時間的關(guān)系，發(fā)言的機會總是很少，通常是幾個教師坐一起的互相探討，其實這樣也能學習到一些，但總不夠深刻。這次的培訓，因為真正參與了，讓我印象深刻，也讓我了解到自己的不足和與他人之間的差距，也讓我明白了今后努力的方向。

　　今后的英語教學不僅僅關(guān)注知識與技能的培養(yǎng)，更應(yīng)關(guān)注學生整體素質(zhì)的提高，要使學生既有較強的英語語言運用的能力，又有自主學習的能力和良好的個性品格，從而為學生的終身學習和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。作為年輕教師，通過這次培訓我感到肩上的擔子更重了，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！

小學英語培訓心得體會范文通用3

　　一轉(zhuǎn)眼，七天的全省小學英語教師課堂教學培訓在不知不覺中匆匆而過，長嶺湖之行留給了我滿滿的收獲和深深的思考。很榮幸，在我初當教師不久就能有這樣難得的機會參加全省的培訓。同時，這也是我第一次參加這種專門為小學英語教師設(shè)立的培訓。在這短暫的七天里，我領(lǐng)略了風趣幽默，知識淵博的專家們帶來的精彩講座，吸取了他們大海般的英語知識�？偠灾�，為期七天的培訓中有太多的精彩，下面就讓我大致談?wù)勎业乃姡邪桑?/p>

　　一、對這次培訓的內(nèi)容、形式和方法的評價。

　　1、此次培訓的內(nèi)容豐富多彩，分別從教學問題與策略、語法教學的方式及方法、英語教學設(shè)計、用行動提升小學英語教師知能、如何觀課議課、詞匯教學的.探討以及回話教學策略的點滴思考等不同層面，不同角度展現(xiàn)出來。

　　2、幾位教授的不同講座，使我感受到了不同的英語教學風格，改變了我原有的許多錯誤教學方法和思想，讓我深刻的明白生動有趣、靈活多樣的形式、讓學生體驗和參與、形成一種寬松和諧的課堂氣氛對于小學英語教師來說多么的重要。

　　3、能從學員的需要出發(fā)，以人為本，從深層上解決了我們許多教學疑惑，從根本上提升了我的教學能力。

　　二、自己的最大收獲。

　　1、在接觸了省級專家們的點撥之后，我學習了許多現(xiàn)金的教學理念，更多實用的教學方法，明確了自己的目標，確定我的前進方向。

　　2、在此次學習中，我有幸結(jié)識了許多教育精英。來參加此次培訓的都是全省的骨干教師及教研員，在這幾天的生活和學習中，從他們身上學到了許多，他們的語音面貌，他們的能歌善舞，他們的細心總結(jié)，大膽發(fā)言，他們扎實的基本功及甜美外表都讓我大開眼界。

　　3、具體教學上的收獲

　　在曹津麗老師的講座中，用了大量例子向我們展示了語音語調(diào)在英語教學中的重要作用。她指出我們要利用兒童的最佳年齡，從小接觸英語，并要注重學生的語音的形成。劉蘭老師和我們討論了小學英語到底要不要學語法？怎樣講語法？語法教學的建議。范偉老師就如果寫英語教學設(shè)計做了明確的講解。

　　于剛老師的講座更是使我第一次知道什么是英語教師知能，英語教師知能就是教師把學科知識轉(zhuǎn)化為易于理解的形式的能力。藏淑梅老師的觀課議課對我啟發(fā)很大，使我明白作為一名經(jīng)驗尚淺的老師，盡快成長的唯一途徑就是多聽課！

　　大慶市著名的于潤浦老師也親臨此次培訓，專門為我們講授了英語詞匯教學該如何教？于老師大量的詞匯教學方法使我大開眼界。同是來自大慶的著名英語教師孫同柏老師用大量的視頻向我們展示了會話教學的策略及該策略需要注意的問題。每一位專家的辛苦付出都化作了我內(nèi)在的學習動力，這次學習的收獲真不是我能用三言兩語就能概括的。

　　對于本次培訓，想說的話真的很多很多，但我明白，只有把培訓中學到的技能知識轉(zhuǎn)化成我前進的內(nèi)驅(qū)力，我才能在教學中有所成，我才能盡快成為一名合格的小學英語教師，我也相信，在傾聽、記錄、反思、沉淀、實踐中，我的英語教學之路會愈趨于成熟。學無止境，小學英語培訓班就是我們源源不斷可以吸取知識的源泉，在英語教學的道路上，我會一直努力，一直堅持。最后，再次感謝各級領(lǐng)導和老師給我這次寶貴的學習機會，希望我省小學英語的明天會更好！

小學英語培訓心得體會范文通用4

　　為期兩個月的20xx年“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓結(jié)束了，非常感謝中國教師研修網(wǎng)以及各位專家教授給予我們的這次培訓。這次培訓讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。傾聽專家們對小學英語教學的理解，觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的`洗禮。

　　這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我在英語語音教學中存在的迷惑。異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感到自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路，點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向，并學會了實現(xiàn)自我的價值，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。

　　通過本次緊張而短暫的培訓，我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。

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