一體化培訓心得體會范文（精選9篇）
我們有一些啟發后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的一體化培訓心得體會范文（精選9篇），希望能夠幫助到大家。
一體化培訓心得體會1
學校組織全體教師學習多媒體設備使用，通過培訓使我收獲良多，作為教師，首先就是要學習好多媒體的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。以下是我的培訓體會：
1、多媒體設備的主要組成：投影儀、電子白板、推拉黑板、電腦、中央控制器、功放音箱、無線麥、數碼實物展臺等。
2、利用投影儀來輔助數學教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規等，連以往講《全等三角形》一課時要制作的三角形道具也可以省了。
3、恰當地選用投影儀來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。
4、在課堂中我們可以投影儀完成課堂練習，定時自動收繳學生作業，并能當堂對學生完成情況進行總結，發現問題，以便及時解決課堂上新生成的問題。
當今時代，信息技術迅猛發展。它不但普及廣大社會生活、工作的各個環節，還走進了校園，無聲地改變著傳統教育教學模式、教學方式、和教學手段等。由于現代科學技術的迅猛發展，知識更新速度明顯加快。
學生需要學習的知識也明顯增多，而學生在校學習時間畢竟有限。實行多媒體輔助教學，可以縮短教師的板書時間，擴展課堂容量。利用多媒體教學資源，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。并可調動學生多種感官，提高學生學習能力，擴大學習容量，保證教學任務的順利完成。
總之，在今后的工作中，我一定會更加努力，將所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，不斷探索，不斷實踐，為學校現代教育技術水平的提高，為在多媒體環境下的教學設計與資源應用的進一步發展，作出自己的貢獻。
一體化培訓心得體會2
我有幸參加了這次幼兒骨干教師的培訓，由衷感謝市教育局為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺、感謝番禺執信中學為我們提供了良好的學習和生活環境、感謝省第二師范的教授給我們帶來那么多精彩的講座。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。
在這次的培訓中有張鐵明主任的“未來10年中國幼兒教育的機遇與形成”、李正桂教授的“全腦開發與幼兒園語言教育”、張玉芝教授的“幼兒園園長必須具備的基本素質”、陰志勤園長的“創建特色幼兒園，走可持續發展道路”......等等精彩的講座。我聆聽了他們對教育方面精辟的理論、獨到的見解、，讓我對生活、對工作、對事業、對幼兒有著獨特的感悟。此次培訓，不僅在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。對自己在今后工作中發現自己，完善自我有著深刻的意義。
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性地發展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？面對這場深刻而全方位的新課程改革，我們需要不斷學習創新，這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發展的教育，要使自己在專業的道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深，的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養。作為骨干教師更要強調反思學習，提出自我學習、自我專業發展的計劃，撰寫教育筆記，經驗總結或論文等，全方位提升自己。并以《綱要》的指導思想倡導終身學習、樹立教師的危機意識。注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高；一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。
一體化培訓心得體會3
經過這次幼兒園繼續教育培訓，不只讓我意識了新老師、新朋友，還能和一些同仁們在一同互相交流、互相學習。真讓我收獲頗豐。
一、學習科學的教育理論，更新教育觀念。
自從我參加繼續教育研修班以來，常常在電腦旁學習，。從聽李冰潔園長的專題講座《幼兒園言語教育的成績與對策》也是從《綱要》開始，解讀言語教育的五個方面內容，七個方面的要求，四個知道要點的引見。我覺得本人的教育理念有了根本的轉變。作為教師只要“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好的教師，只要與時俱進，遵守師德，勇于探求，敢于創新，尊重先生，具有業余化知識和技能，才可以成為一名合格的教師。
二、拓展視野，把握最新教學動態。
各位專家的精彩講座，和園長們的經驗引見，讓我領略了他們的執教標準，以及駕馭課堂的能力
使我的目光和思想邁向整個幼教發展的道路上。也讓我領悟到幼兒園教科研工作應該是以孩子為著眼點，從一點一滴的小成績著手進行鉆研。
三、互相學習，提升本人的能力
經過理論學習和與同事們的研究、交流、思想的碰撞及對本人在教育過程中的反思，讓我對教育觀念的始終更新，也是對教育教學方法的改進和進步。在經過這次學習是我心中的疑團一個個解開。也經常閱讀其他老師的作業，學學他們的教學法方法，發表一些本人的看法。相互學習，揚長避短，就會提升本人的教學思想與能力。
總之，學了繼續教育研修班我可以說是經受了一次全新的洗禮，在思維上，舉動上，觀念上與以往說是有了很大的改觀，研修室讓我們走了捷徑，礦大了意識面，失去了經驗。
在今后的幼教事業中，采他山之玉，納百家之長，在教和研中走出本人的風采。
一體化培訓心得體會4
很榮幸能作為學碩2班的學生干部參加這次研部組織的骨干培訓，在這次骨干培訓中我正確認識到，學生干部的真正的職責，意識到與同學和諧相處的方法的重要性，通過親身的實踐，體會到團體合作的重要性，總之，這次培訓讓我受益匪淺，讓我找準了自己的定位。
在開班典禮上，姚書記的演講讓我感受到，學生干部不僅要起到模范帶頭的作用，而且還要放低姿態，得正確行使權利，同時作為班長已有義務為同學服務，我們的宗旨就是全心全意為同學服務；其次，我們不僅要把工作做好，學習也必須是名列前茅，這才能符合學生干部的身份。同時，姚書記講到，人格魅力的重要性，作為學生干部，要有良好的品行，要心地善良，自律性要強。最重要的是不能有嫉妒之心和小人之心。通過姚書記的講話，我自己進行來了反省，保持自己身上的有點，意識到自己的不足，以后會認真改正，以使自己更加優秀。
在黨務知識培訓上，通過我們的老黨員教師的講解，讓我們深刻認識到黨的重要性，雖然我還不是一名黨員，但是通過這次培訓，更加堅定了我要加入中國在共產黨的決心，我會更加努力地向黨組織靠攏，增強自己的覺悟，爭取盡快加入積極分子的行列。
在人際溝通專題講座中，通過劉老師的講座我充分認識到人際交往的藝術性，知道了人和人之間的溝通不能只按照自己的脾氣性格來，還應該更圓滑，應該控制自己的脾氣。對于社交禮儀方面的知識也受益匪淺。
通過拓展訓練，我們體會到了團體合作的意識，懂得了在一個團體中，領導者應該有果斷的.決策能力，也應廣泛聽取民意，在大家有爭議時應該有能力幫大家做出定奪；作為團體的普通一員，應該發表自己的意見，但是在最后的結果上要堅決服從，必須齊心協力，才能取得勝利。
在各班組織的調研活動中，我的思維也得到了調動，我們班的班委在一起討論題目、內容等等，每個人的思維都是不一樣的，都是值得我學習的，有的同學思維比較活躍，也給了我很大啟發。我們調研的是研究生運動技能的掌握情況，通過制作問卷，做問卷調查，我親身了解了這個部分的詳細內容，為以后寫論文打下了基礎；通過調查各個省市的學校招聘情況，我們也提前了解到社會的需求，為我們在校的學習生活指明了方向，所以，我很感謝這次調研活動，感謝我們的班委同學，都讓我學習到了很多。
總之，很感謝這次骨干培訓，在這個培訓中不僅學到了以前不懂的知識，人際交往的藝術，還了解了調研的整個過程，增加了自己的調研經歷，希望我自己在以后的學習和工作中能繼續保持自己的優點，積極改正自己的不足，能踏踏實實為班級做點事，能幫同學排憂解難。
一體化培訓心得體會5
20xx年7月11日上午，我們濟南市解放路第一小學語文、數學、美術一行6人懷著激動和渴望的心情來到美麗的塞上江南——銀川，來到“基于核心素養下的全國中小學課堂轉型與教學創新峰會”的現場，前來觀摩、學習。感謝教育局提供了這樣難得的共同學習和進步的機會。幾天學習下來，我們收獲滿滿，不虛此行。
思想的轉變核心素養
本次峰會，從專家報告到名師課堂，讓我們收獲滿滿，并且反思自己的課堂，更應該利用學科的生活性、實用性去設計自己的課堂教學，去滲透核心素養，讓學生獲得真正的生活經驗，讓課堂教學真正實現從"教會知識"向"發展素養"的轉變！
課堂的智慧
會議期間，我們聆聽了趙才欣、蘆葦、潘建明等大家名師做的精彩專題講座，讓我們體會到了真正的獨到的大家風范，每位專家的講座都有兩個小時左右，自始至終，他們慷慨激昂，又不失親切與幽默。聽、說課活動更是讓我近距離地領略到全國各地名師的風采，感受到他們扎實的教學功底，獨特的教育教學視角與魅力，點燃了我們的激情，昂揚了我們的斗志。每一堂展示課各有千秋，每一節課都有很多可圈可點之處，值得我們去思考、總結、學習。
我們尤其是語文教師在教學中做如下的努力
教學內容的分析講解從學生生活出發，關注生活，尤其是語文教學，首先解決“學什么”。課標建議：要避免脫離實際運用，圍繞相關知識的概念、定義進行“系統、完整”的講授與操練。其次解決“怎么學”。課標建議：教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。就教師教學層面而言，小學階段更適宜于比較歸納，少用演繹印證。“指導與點撥的目的是為了幫助學生更好地識字、寫字、閱讀與表達，形成一定的語言應用能力和良好的語感，而不在于對知識系統的記憶。”就學生學習層面而言：讓學生深刻體驗學習過程，不直接指向學習結果。此次銀川學習，讓我們深刻感受到各位專家老師生動鮮活的實例、精湛的教育藝術，不僅豐富了自己的業務頭腦，也將會為我們今后的教育教學起到積極的促進作用。我們一定細品所學，總結所得，把此次精神盛宴的成果運用到今后的教育教學當中去。腳踏實地，從實際做起，最終實現我們的美好愿景。
一體化培訓心得體會6
通過近一個月的學習，我最大的感受就是數學教學是一項非常有趣而有研究意義的工作。在數學課上，有思維比拼，也有對錯辯論，有積極的合作，也有巔峰的對決。如今的教學和我們兒時接受的教學方式真的是千差萬別，我們機械的模仿和固定的思維已經不能被這些小精靈們所接受和滿足，他們個個使勁渾身解數，在展示自己的個性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數學童話故事。不知不覺，挑戰成了孩子們喜歡的學習方式，甚至是挑戰我，已經開始要求我坐到他們中間去聽發言的學生講課。在學生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下這門課的教學，樂在其中，相識恨晚。在實施生本教育的過程中，我多次嘗試、反思、總結，較深的體會有：
1、放手讓孩子創新，適合他們的年齡階段的創新。
我們確實比學生考慮事情要周全，也就不自覺的想為他們安排好一切，包括要學生怎么去想，怎么去做，但是我們想的不一定被學生喜歡和接受，所以還是讓他們回歸這個年齡段最真實和最自然的思維形式，自由的生成一些創新的東西。數學課上在講講實數的大小比較的題目時，有的學生會想到把數與數間的差求出與零做比較，還有的會用求商法。所以上課時給學生多一些思考時間。
2、教師要教的少，讓學生學的多。
這一點是生本教育最根本的一點體現吧，封住自己的嘴的同時，意味著教師要做大量的工作。如何讓學生學的多，怎么樣學生才愿意學。課前的準備工作不言而喻是很有挑戰的，如何在課前設計有趣味性、有探索興趣的問題，這是一節成功研討課的關鍵。起初，預習并不順利，學生只是作為一項任務把它完成，再加上孩子的理解能力還很差，所以預習作業往往完成的不佳。學困生對自己的要求不高，自主學習的能力當然就不是很強，但是對于挑戰性的任務甚感興趣，比如，和別人比賽誰的方法好，誰學會的快，誰能自己解決較有難度的事情，誰是第一個完成任務的優勝者。正是基于這些易刺激學生大腦興奮的誘因，我在預習中多加入了挑戰性的問題解決，學生的興致提高，已能慢慢主動提高作業的質量，多展示自己的想法。講絕對值，倒數時，提醒學生正數的絕對值是正數，負數的絕對值是它的相反數，并讓他們熟記，一堂課下來學生學習效果不錯，這是我所沒有預料到的，看的出學生有著巨大的.潛力，就等著我們怎么去幫助他們挖掘了，所以，教師還是應該少說，不要污染孩子的思想，可以的時候，只在一旁打氣、看表演、鼓掌就可以了，有難度需要我們幫助的時候，給他們一個暗示也就足夠了。
3、小組合作既促進學習，又增進友誼。
小組合作應該是生本教育課堂的精髓，以學生影響學生，以學生教會學生，最終達到教師不教學生自會的效果。如何培養小組有效的合作呢?起先，給我最大的困惑是不會引導學生，讓學生有序有質的說好，反而給了那些不愛動腦筋的孩子一個更不動腦筋貪玩的好機會，小組合作流于形式。這種心急，給了我一段時間的打擊，讓我快對學困生失去合作的信心。但是，也許是“三個臭皮匠頂個諸葛亮”照亮了他們的心，也許是他們懂得了合作是一種鼓勵、是一種分享，更是一種力量。于是，他們慢慢走到了合作的行列中。現在，孩子們已經能夠在小組內進行簡單的討論，并學會了幫助別人，也可以走上講臺當一回小老師，學生的語言表達能力正在提高，相信給孩子些時間和空間，不斷更新我們的思想，采取有效的方法，孩子一定會有更大的進步，就讓我們靜等花開。
總的說來，自己懂得數學教學方面的知識還太少，不足以滿足教學的需要，以后的工作中還應多學習專業知識，提高自己的專業素養，多研讀教材，深入把握教學核心，用先進的教育理念武裝大腦，早日成為一名專業的優秀教師。
一體化培訓心得體會7
我認真觀看了線上實驗教學培訓，通過培訓，我感覺收獲非常大，作為一名小學科學教師，我深感自己在實驗教學上的不足。科學實驗是學習科學課的根本，我們如何上好小學科學實驗第一課、科學實驗的類型、實驗學業考核方略以及實驗室管理等理論知識，介紹了整個小學科學教學中實驗教學的經典教學案例、儀器操作技能和方法以及如何自制教具等。培訓緊扣國家科學課程標準，它能適應不同類型學校的實驗教學，適應各種版本教材的實驗教學，實驗教學培訓給今后小學科學實驗教學指明了方向。
在以往的科學教學中，我忽視了學生動口、動手、動腦能力的培養，忽視了學生探究外部世界的愿望和探索世界的方法。科學課應該讓學生在學習過程中體驗探究的過程，用直觀的手段、科學的精神解答學生心中的疑問，讓學生大膽的提出假設，敢于質疑，最后找到答案，得出結論。我想起了以前所教的一堂課《磁鐵能吸引什么物體》，本課在科學知識方面，我以為學生都已經知道了，學生從小就玩磁鐵，都知道磁鐵能吸鐵，沒有什么好深入的，沒必要深究下去。于是我在教學中就輕描淡寫地進行了講解和簡單的演示實驗，學生們都說懂了，不要講了，導致學生學習興趣全無，感到索然無味。現在回想起來覺得自己太把教材看簡單了，當初學生是完全懂了，還是一知半解？是所有學生都懂了，還是知道的僅僅是一小部分？為何不讓每個學生動手實踐，親自體驗或者提出這樣那樣的問題呢？看了實驗教學培訓后，我感覺這是一種教學上的失誤，今后要認真加以改進。通過這次實驗教學培訓給了我很大的啟發，教師不能想當然地認為學生已經知道了，就沒有必要去探究了，在教學中再遇到同類的教學內容時，處理一定要盡量地細膩一些，盡量通過實驗，使學生動手讓學生體驗、認知、理解。這樣，才能使學生在科學課上把生活中積累起來的，比較模糊的科學知識理順、理清，建立真正的科學概念。自此，我也認識到科學實驗的巨大作用。
通過這次實驗教學培訓我認識到科學的魅力就在于讓學生親自去嘗試，去體驗，去感悟，在這一課中磁鐵能吸鐵這一知識學生習以為常，但要讓學生認識到科學研究要用事實說話，并能親自去證明，就要花一番功夫了，通過實驗就是讓學生在大量的事實面前感受到磁鐵到底能吸什么。學生對磁鐵的了解雖然是比較豐富的，但也是零碎的，來源也是各不相同的，學生個人的認識水平與自主探究的水平都是有差異的，如果我提供給學生豐富的實驗材料，讓學生自己去探究，去發現，并作好記錄，既讓學生有了一定的探索自由度，照顧到了學生的個體差異性，又給了學生合作的機會，收到的效果自然事半功倍，但我當時卻沒這樣做，現在想起來感到很遺憾，看了實驗教學培訓后，我覺得在今后的小學科學教學中注重科學實驗，培養學生動手操作的能力，讓實驗教學真起到教學上的作用。
一體化培訓心得體會8
今年7月起，我有幸參加“西安市實驗教學能手”培訓班，聆聽了教育專家們的先進教育理念，領略了他們的教育風采和一些老師的經驗交流，感到收獲甚多，我的心也豁然開朗，因為他們為我今后的工作和學習指明了方向。下面是我的一些心得體會，也是我應該學習的地方：
一、以“教師的教”變為“師生的平等活動”
學生是學習的主體，活動的主人，而我們教師充當的是學生學習的引導者。教師必須站在孩子們的中間，創造愉快、融洽、和諧、向上的教學氛圍，站在孩子的立場考慮問題，讓孩子感受學習的快樂，這樣的教學是快樂的，教師是幸福的。7月18日，聽了趙精兵教授和張啟哲教授的課，我就體會到這樣的過程。
二、教師語言具有藝術的魅力
9月24日上午，聽完了蓮湖進校仲維健老師的《解讀文本的視角》，又讓我知道了教師的語言竟有如此之魅力,她能把學生帶出這個狹小的課堂,深入人的心靈深處。
可見，教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在教學中，老師充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言，調動了學生積極探索求知的欲望，激發了學生的情感，讓每個學生體會成功，增強自信心。教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵，喚醒和鼓勵。所以作為教師要想方設法為學生提供能激發其思維興趣的舞臺，要精心設計富有思維價值的練習，使學生遨游在廣闊的思維空間，置身于知識的探索過程中。
三、努力學習、探索，不斷提高自己的專業水平
時代在不斷發展，不斷進步。知識也會不斷更新，現在的教育方法，經過若干年或許就不適用了，教育是一門永遠沒有最好只有更好的學問。作為一名教育者，我們應該與時俱進，不斷學習，不斷探究，提高自己的業務水平，使學生能有更好的發展。
總之，我的收獲不止是以上這些，還有很多很多。今后，我會更加努力，把我所有的汗水全部澆灌給學生，讓他們在陽光的照耀下健康、快樂的成長。
一體化培訓心得體會9
人本主義的教育目標就是人本主義教育理念，也可以用一句話來形容“一切以學生為中心”。“幫助學生發展自己的個體性，使他們認識到自己是獨特的人類存在，并最終幫助學生實現自己的潛能”。現代的德育越來越強調發展人的潛能，激發人的主體性、能動性、積極性，注重人的自我發展、自我完善、自我教育。通過對《如何加強德育課程一體化教學》的學習，并隨著工作的深入，與學生接觸的時間越來越長，學生身上存在的問題真可說是千變萬化，德育工作是越來越難做，實踐證明，在教學中注重滲透德育思想是一項不可忽視的“陣地”。那么，究竟數學學科進行德育滲透時應注意什么問題？下面談談我在這一方面的心得體會。
數學學科是培養學生熟練掌握數學知識、數學思維，形成學生數學能力與數學品質的基礎學科。數學學科實施德育主要通過習題演算、討論交流、合作探究、社會實踐等活動進行，側重于邏輯推理、實踐反思、數學審美與道德品質的統一。
一、結合數學史料滲透愛國主義教育，培養學生的民族自豪感和責任感。
列寧說“愛國主義，就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。”原國教副主任柳斌指出：“愛國主義要作為一條紅線貫穿于一系列的教育中。”我國是四大文明古國之一，我們的祖先在長期生產實踐中積累了豐富的數學知識，在理論上的每一次進步都體現了勞動人民的聰明才智，閃爍著許多數學家智慧和光芒。教師在進行課堂教學活動時，要充分挖掘出教材中蘊含的數學史料對學生進行愛國主義的教育。如：向學生介紹我國現代數學家陳景潤憑著聰明才智和頑強毅力最終攻克了“歌特巴赫猜想”，取得了舉世矚目的成就；在學習了圖形面積的計算后，可向學生介紹早在2000多年前，我國南北朝數學名著《九章算術》中的“方田”章中就已論述了平面圖形面積的算法；在學習圓時，可向學生介紹我國杰出的數學家祖沖之求得的圓周率在3.和3.之間，比十七世紀的荷蘭人安托尼茲還早一千一百多年！通過向學生介紹古今數學家所取得的光輝成就以及用他們為國爭光的愛國熱情來激發學生的民族自豪感，從而讓學生從小樹立起為國家富強、為民族振興而發奮讀書、頑強拼搏、積極奉獻的責任感。
二、挖掘數學自身內在的美來培養學生對數學的鑒賞能力，陶冶學生的美好心靈和高尚情操。
空間形式和數量關系為數學提供了極其豐富的內容，使它處處充滿美的情緒，美的感受，美的表現，美的創造，正是這些構成了數學的美：對稱美、統一美、簡潔美、奇異美、曲線美等。如在教完了比和比例的知識后，我就向學生介紹了著名的“黃金分割”的知識，從而揭示了一種審美的線段比例關系，然后讓學生到日常生活中去尋找按黃金分割構造的事物，如中外名建筑、窗簾的束帶、女孩裙子的腰帶等，使學生從中得到了美的享受。列夫托爾斯泰也曾做過這樣一個比喻：一個人的實際價值好比分子，他對自己的評價好比分母，分母越大，分數值越小。讓學生從這樣淺顯的數學知識和紛繁復雜的社會中闡述出這樣深刻的做人道理，才是我們數學教學追求的終極目標。我覺得，只有讓學生在美的情境中愉悅地學習數學、鑒賞數學的美、感悟人生真諦，才能陶冶出學生高尚的情操。
三、結合數學知識的應用，逐步培養學生分析問題、解決問題的能力，促進學生優良品德的養成。
初中數學教學尤其是方程、不等式和函數的教學過程中，教師要緊密結合應用題的教學，通過對實際問題的研究解決，幫助學生逐步掌握“分析問題結構，處理數據資料，抓住主要矛盾，進行抽象推理，建立數量關系，合理推理求解，檢驗校正結果”的解決實際問題的基本方法，培養學生將來在急劇變化和劇烈競爭中的適應能力；結合數學計算的正確性、解決方法的簡潔性、圖形結構的和諧性等特點，來培養學生頑強的學習毅力、實事求是的科學態度、健康向上的審美情趣；結合應用數學知識來解決生產生活中節約原料、節省時間、降低成本、提高效率等數學問題，幫助學生從小養成勤勞簡樸、快捷高效的行為習慣，為他們將來能成為具有高度責任感和優良道德品質的社會主義現代化的建設者打下堅實的基礎。
總之，對學生進行思想道德教育，要多管齊下，與時俱進，因材施教，不斷提高道德教育工作的實效性。只有這樣，才能提高學生的思想道德修養，才能培養出符合時代道德標準的合格人才。
【一體化培訓心得體會】相關文章：
一體化培訓心得體會（精選10篇）12-13
一體化教師培訓心得體會（精選15篇）12-13
一體化課程培訓心得體會（精選10篇）12-13
教師一體化培訓心得體會（精選18篇）12-13
一體化教學培訓心得體會（精選5篇）12-13
一體化數學培訓心得體會（通用17篇）12-13
工學一體化教師培訓心得體會（精選6篇）12-13
教學評一體化培訓心得體會（通用27篇）12-13
教育教學一體化培訓心得體會（通用12篇）12-14
班團一體化培訓心得體會（通用10篇）12-14