- 相關推薦
締造完美教室書寫生命奇跡心得體會（精選10篇）
當我們心中積累了不少感想和見解時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編整理的締造完美教室書寫生命奇跡心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
締造完美教室書寫生命奇跡心得體會 1
今天我從網上學習了張麗莉的英雄事跡，被她那臨危不懼、挺身而出、舍己救人的英雄壯舉而感動。她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，她用大愛譜寫了一曲生命的贊歌，踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，是我們廣大教師學習的光輝榜樣。
一、要學習張麗莉老師的愛生如子的奉獻精神
她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。她用自己的行動詮釋著為師者對職業的熱愛，學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。
二、張老師的愛崗敬業、無私奉獻的精神值得我們學習
我要在今后本職工作中，扎實做好每天工作，讓愛崗敬業、無私奉獻成為我的`一種工作態度和習慣，無愧于人民教師的稱號。
張麗莉的事跡，讓人感動，令人振奮，促人奮進。我們一定要靜下心來教書，潛下心來育人。用自己的行動來體現自己無悔的人生。
締造完美教室書寫生命奇跡心得體會 2
本學期，學校組織學習了孫紅京同志的先進事跡，其事跡深深地感染了我，也讓我深深地陷入了思考。我也是一名教師，既然入了教師行就要加強“學高為師，身正為范，教書育人”的使命感，不斷強化自己作為一個教師的責任心，為此，我將從以下幾方面更好的履行自己的職責。
一、做一個有責任心的人
審視自己所走過的十多年的教師歷程，我更深切地體會到具有責任心對于一個教師的重要性。我清醒地認識到，要成為一個學生喜愛、家長信賴、同行尊敬、學校信任的好教師，必須將責任兩個字深深根植于自己的內心。對我們教師來說，一屆學生未教好，還會有下一屆，還可以從頭再來；而對于家長，只有一個孩子，根本不可能從頭再來。家長把孩子交給我們，就對我們抱有希望。
我們要想贏得家長的信任，贏得社會的贊譽，就必須把我們的責任心分解在在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學每一個細節中去，讓每一個孩子在我們的手中都得到發展，讓每一個孩子都能健康成長，讓每一個孩子都享受成功。學生普遍存在學習行為習慣差，學習目的不明確，面對這樣的現實，我們都要有充分的思想準備，要積極的對學生實施正面教育，要允許學生犯錯誤，允許學生在改正錯誤和缺點過程中的反復，要能細致觀察到學生的變化，那怕是細微的進步。因此，作為教師更需要具備高度的責任心、對學生體貼入微的愛心、寬廣的容人之心和鍥而不舍的耐心。我認為，作為我們學校的老師，有時責任心比能力更重要。
二、把自己的愛灑向每一個孩子
記得一位偉人說，世界上只有一種教育，那就是愛的教育，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人他才能教育孩子，我要用自己的愛去溫暖每一個孩子。學生的確存在“好”與“差”的差異，我會因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要善于發現他們學習上點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離。我將努力做一個幽默風趣、知識淵博、親切和藹的人，讓學生在心底里真心的敬重自己，這樣學生才喜歡你，才容易提高學習效率，從而產生對我的`信任感，尊敬感，即“親其師，信其道。”
三、堅持做一個學習型教師
“學高為師，身正為范”非常好的詮釋了教師必須終身學習來達到為人師表的要求。教師必須不斷學習來提高自身的知識水平及綜合素質能力，如果停止了學習，就會讓我們僅有的一桶“水”變的所剩無幾，最終適應不了現有的課改教學。但是在學生自主學習方式的改變下，教師以培養學生自主、獨立、創新能力的前提下，教師只有“一桶水”是遠遠不夠的，應該要有一條源源不斷的河水。所以我要以堅定的意志力要求自己堅持學習，豐富自己的知識儲備，做一個永遠不會落伍的教師。
教師這一職業，是一種付出也是一種收獲，既然選擇了這一行，我一定會用心去工作，用我的熱情在教育這方熱土上盡情的揮灑！
締造完美教室書寫生命奇跡心得體會 3
教室是扁擔，它一頭挑著課程，一頭挑著生命。我們相信每一朵花都有盛開的理由。我們追求所有師生都過一種幸福完整的教育生活，我們相信每一個師生都能成為最優秀的自己。締造一個完美的教室，意味著師生共同穿越一門門完美的課程；締造一個完美的教室，意味著師生攜手盡情展示，讓教室成為人人向往的地方。
20xx年的新教育年會上，朱永新教授曾這樣詩意的解讀完美教室--一個教室，一個生活于同一個教室中的人，應該是一群有著共同理想，遵守能夠實現那個共同夢想的卓越標準的人，他們彼此為對方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創造一個完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。
我校是一所新建的九年一貫制學校，以“學生的終身發展和教師的專業成長”為目標，制定了《五蓮縣實驗學校中長期發展規劃（20xx-2020）》，按照規范、質量、效能三步走的方針，確定了學校的戰略目標。我校于20xx年秋季考試招生，也正是這時了開始啟動締造完美教室行動。在這半年的時間里，我們在締造完美教室方面做出了一些實踐和探索。
一、締造完美教室，以班級文化構建為總體目標
每個班級都積極構建自己的個性化的、有特色的班級文化。我們提倡班級的個性發展的同時，又規定了每個班都有：愿景、使命、價值觀；班訓、班歌、班徽；班級標識、圖騰；班級活動、節日；班級、班級環境。每個班級有明確的班級愿景。43班的班級愿景是“凈、靜、 敬、 競、精”。首先是“凈”，在于讓學生愛講衛生、會講衛生，時時講衛生，處處講衛生，為學習創造一片潔凈亮麗的環境；其次是“靜”，在于讓孩子們學會課上、課下都能夠安靜有序地開展一切；再次是“敬”，目的想提醒孩子們尊敬老師，團結同學，老師和孩子們能互敬互愛；然后是“競”，在于讓班級同學和小組間展開競爭和比賽，在學習與各項活動中你追我趕，從不落后，力爭上游；最后是“精”，告知孩子們無論學習還是做事，都要對自己高標準、嚴要求，力達精益求精。同時將班內的名言“有志者，事竟成”送與每個孩子以自勉。所有的班級都是老師和學生討論、表決，在全員參與討論的基礎上，一起制定自己的班級制度，班規，班風，班訓。在尊重生命尊重個性的基礎上產生班名并制作班級名片，彰顯出班級特色與文化魅力。如：52中隊的班名是“陽光的2班”班級口號是“強健自信樂觀進取”即：一個強健的體魄，一臉自信的笑容，一份樂觀的情懷，一種進取的心態。在班級中，這中班級精神就內化成一種集體的信念，一種集體的心理品質、一種讓所有班級內的學生深受鼓舞的精神。從而也就形成了自己的班級特色和風格。
二、締造完美教室，以改變師生的行走方式為追求目標
1. 以共讀共寫共同生活為基本行走方式
教師和學生共同行走在花開的路上，以共讀共寫共同生活為基本行走方式。師生、親子共讀共寫，共同實踐、共同運動、共同編織美好的教育生活，在共同的行走中書寫生命的奇跡。馬池興老師已經習慣每天給班上學生寫班主任寫班級寄語。每個周一，學生就會爭相圍在教室前的宣傳欄讀馬老師寫給他們的話。有的是充滿濃濃愛意的關愛，如：明天天氣預報，同學們多加衣物。有的是期望，如：上周，在我班發生了兩起打架事件，其實沒什么大不了的，只是些雞毛蒜皮的小事，但我覺得：野蠻人的武器是拳頭，文明人的武器是道理，我班的學生是野蠻人嗎？那我豈不成了野蠻老師。
從本周起，讓我們一起把“野蠻老師、野蠻學生”的帽子摘掉。有的是表揚，有的是善意的批評，如：這個學期，五（2）班衛生工作仍然延續上個學期的承包責任制，分工很細致，要求做到什么程度，多長時間做一次，都寫得非常明確，明確了任務也就是明確了責任--你就是干這件事的人，你只干這件事，干好了你就完成任務，干不好就是你的責任。學生也會在每天放學時反思自己一天的生活所得。通過共同的生活，師生的心貼近了，他們一起交流，一起快樂成長。他們彼此為對方的生命祝福，彼此為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾，共同創造一個完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。
2. 通過儀式使每位師生敬畏生命，獲得神圣、莊嚴與尊重
從學校到班級都高度重視的各類儀式、節日和慶典活動。在全員參與的前提下，使這些儀式、節日、慶典都能擁有一種偉大的時刻，獲得神圣、莊嚴與尊重。開學初，校長親自給每位教師舉行隆重的分發筆記本電腦的儀式，主席臺上每點到一位教師的名字，校長就親自給教師把電腦送到手里。因為我們學校的所有教師和學生都是新入學的'。學校為所有的教師和學生舉行隆重的開學典禮。每個班級里也舉行了新學期的第一次點名儀式；學生進步了，班級舉行進步表揚儀式。10月份，學校定為競選月。班級內舉行競選儀式。學生制作競選海報，班級內利用教室的墻面、教室走廊、宣傳窗等地方進行宣傳。學校則在大廳和宣傳欄以及電視臺做宣傳。73班的雪學老師上了競選演講課。學生陽光自信地展示自我風采，有的學生都找了親友團推薦自己，培養了學生的參與與競爭意識。
3. 用閱讀拓展生命厚度，以晨誦午讀日記為日常生活方式
巴丹說：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。” 每個班級每天開展晨誦、午讀和日記活動。低年級以圖畫日記形式，高年級以周記形式，每個班級確定一首班級主題詩，成為學生穿越整個學期經典閱讀的開啟詩。穿越詩歌，穿越書籍，親近自然，親近民俗，讓生命成長在晨誦午讀日記中拔節。讀書學習可以使教師的學習能力、實踐能力、研究能力、創新能力得到一定提高，可以促進教師投入教學研究，改革課堂教學方法，提升課堂教學效益。我校建有880平方米的開放式圖書閱覽室。各個班級把書香班級建設作為締造完美教室的核心工作來做。學校根據學段特點把圖書館里的圖書分發到各班，讓教室成為真正的圖書館。扎實開展共讀活動，通過生生共讀，師生共讀，親子共讀等形式，力爭讓共讀書目作為一種閱讀的引領。除了開展多樣閱讀活動外，特別注重了開展多元閱讀評價。各班都成立讀書評價，采取多種有效措施為讀書活動推波助瀾，讓學習活動持續健康地走向深入。
4.展示真自我，陽光向上
新教育實驗希望全體師生在追尋教育理想、享受教育幸福的過程中，聽到學生們拔節的聲音。每個教室都是展示室。每班有漂流日記和班級文集。學生的作文或日記打印出來后設計封面并裝訂成冊，在班級內展示。為了充分的展示學生的才藝，我們把四月份定為“閱讀月”，讓學生剪輯報刊的精彩內容制作了專題閱讀手抄報，五月份我們準備開展“班級達人秀”活動，盡顯學生的特長與個性。
5.師生和家長共同經營的班級博客
班級博客，全班共建共管，共同美化自己的家園，更是一份美好的記憶，一份寶貴的財富。學生及其家長全員參與、共同經營，讓班級博客成為全班學生和家長們共同的精神家園。62班建立了“陽光天使”博客，開博的時候有班主任寄語，班級愿景，將班級開展的各種教育教學活動資料方案、過程性資料、圖片報道、總結等有關學生表現的作品及其他證據收集起來，記錄全班學生的歡笑與淚水，記錄成長的每一個足跡，改進激勵學生取得更高的成績。
三、締造完美教室，關注生命成長，建設卓越的班級課程體系
關注生命健康成長，整合豐富的教育資源，提供多層次的教育需要，讓不同的學生獲得真實的發展。
1.每個班級都有自己的節日
33班有個學生津津樂道的“快樂盆栽節”。學校通過購買和學生從家里帶來盆栽植物美化教室環境。如何進行呢？33班先是在班級內通過認領盆栽植物，開展“歡樂農場”活動，首先集思廣益給自己認領的盆栽起名字，說說自己這盆植物的名字的含義是什么。接下來需要上網搜集這種植物的養護知識。施肥澆水松土，對每盆植物實行精心管理。還要評比一個學期后哪些同學的植物長得健生長旺盛，讓學生關注盆栽植物的小生命。學生在對自己的盆栽植物的細心呵護中，體驗到生命成長的偉大。感覺到愛心、責任感、合作團結的精神和班級的溫馨氛圍。學生通過這個節日對生命產生敬畏與責任感。
2. 愛心生日課程
隆重對待學生生日。各班班主任在學生生日當天早晨，利用晨會時間用集體誦詩的形式為這個（些）學生送上祝福。準備一些自制的小禮物，比如一首詩、一幅畫、一張自制的生日賀卡，或者準備一個小節目。
20分鐘的生日party：五（2）班每個月將拿出一節班會課時間，為在這個月出生的學生集體過一次生日。“為每一個孩子過生日,為生命喝彩，”的理念暗含平等、公正，不放棄、不忽視集體中的每一個個體，但是因為學生人數較多，如果為每一個同學都舉行這樣一種儀式，對于我們來說，在精力和時間上又不允許，每月一次，既節約了時間，又把個體和集體緊密聯系在一起，既熱鬧又簡約。當班上的同學為安貝貝唱起生日祝福歌的時候，這個靦腆的女孩流下了熱淚。
3.電影課堂 電影作品是藝術與科學緊密結合的產物，具有形象、直觀、生動、可信、感染力強的特點，它可以使教學時空得以拓展，教學模式得以更新，是素質教育極其有效的手段，在培養學生的感受力、理解力和創造力方面具有重要作用。為進一步推進學生的思想道德建設，培養藝術品味和審美修養，塑造完美人格，提高人文精神和鑒賞水平，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從本學期開始，我校開啟“電影課堂”，組織開展“觀百部優秀影片，做博學高雅學子”系列教育活動。開展“優秀影片進校園”，每月每學段精選1部電影供師生觀看，保證在校學生每學期觀看4-5部影片。組織“親子專場電影”，通過家長會、傳統節日，親子共賞影片，引導家長樹立科學的家庭教育觀。提供“假期電影大餐”，開展優秀電影進家庭活動，推薦優秀影片，鼓勵學生假期觀看3-5部優秀電影。活動中創新形式，根據不同年級、不同年齡段學生的心理特點及知識層面接受能力，遴選出適合各年齡段的優秀影片共一百部。注重教育實效，觀看前，做好電影宣傳工作；觀看后，教師及時輔導，開展觀后感和體會交流活動。瑞典電影大師英格瑪·伯格曼曾說過：“沒有哪一種藝術形式能夠像電影那樣，超越一般感覺，直接觸及我們的情感，深入我們的靈魂。”我校重視挖掘電影作品的教育功能，通過活動的開展，豐富了校園文化生活，提高了學生的綜合素質。
2月27日下午，我校組織七年級全體師生觀看了美國著名導演史蒂文·斯皮爾伯格的經典影片《辛德勒的名單》。
4.健身課程 9月為陽光健身月。延長大課間時間為35分鐘，課外活動時間達1小時。根據不同年齡段的學生特點推行大課間活動，1-2年級開展兔子舞、3-4年級開展韻律操、5-7年級開展二十四式太極拳運動。開展陽光體育運動，保證學生每天體育鍛煉1小時以上。
5.搭建家校共育平臺。發揮家長委員會作用。提高家庭教育水平。普及家教知識，發放《五蓮縣實驗學校家庭教育基本規范》，幫助家長樹立正確的家教觀念，掌握科學的教育方法，讓家長懂教育，熱心教育，幫助學校把教育工作做好，實現家校教育的有機對接。組織優秀家長、書香家庭等評選活動，推廣先進的家庭教育經驗。完善家校聯系制度。每學期至少召開兩次家長會，教師運用網絡、電話、家校聯系卡、家訪（家訪次數不少于班級學生的二分之一）等方式與家長及時溝通。設立家長接待室，以尊重平等的方式對待家長，利用家長接待日、教學開放周等時間邀請家長到校聽課，全方位多角度的進行溝通交流。
總之，締造完美教室不可能一蹴而就，需要全校老師集體努力和熱情投入。在朱教授等新教育專家的理念指導下，我們心懷夢想上路，耕耘在這塊廣袤的沃野中，一定能聽到花開的聲音，也一定能聞到新教育的芬芳。只要行動，總會在這個小小的房子里創造生命的傳奇！
締造完美教室書寫生命奇跡心得體會 4
3月5日，我們學校一行十六人參觀了xx小學打造的“完美教室”。如果要問我這次活動有什么收獲？我想用一句話來總結：新教育“完美教室”的展示活動，讓我看到教育最完美和諧的一面，幸福的教育生活的朝向。我從來沒有如此地感受到，教育者和被教育者會在一個叫“完美教室”的地方締造了教育的神話，人生的奇跡！在回來的路上，我還一直沉浸在他們帶給我的美好的幸福的教育生活中，那班級中一首首吟誦的優美的童詩，那一個個洋溢著天真燦爛的笑臉，那一個個精彩紛呈的班級活動，無不讓我流連忘返，至今回味起來還有那種令人向往的幸福和甜蜜。
xx小學陳校長與我們分享了他們實踐完美之路的.經驗，真可謂是受益匪淺。xx小學緊緊圍繞勵志教育，通過看一場勵志電影，唱一首勵志歌曲，講一個勵志故事來展現；通過體育節、閱讀節、數學節、藝術節、科技節等各種節日文化來體現勵志教育；再通過學校勵志人物的評選讓勵志教育深入孩子們的心靈，處處感受到勵志教育的重要性。在教室里讓每一面墻壁都說話，走進教室，我們會被設計精美、色彩亮麗、富有個性的文化布置所吸引。黑板報、習慣養成進度表、優秀作品展示欄、班級之星、閱讀吧、智慧樹等等，每一處都體現出獨具匠心，充溢著濃濃的求學氛圍。他們的每個班都設計了班級圖騰，如小神蟻、蒲公英、七色花、百合、金葉子等，這些特色鮮明的圖騰標志也彰顯了班級的文化追求。
半天之行很快就過去了，感謝xx小學他們寶貴的現行經驗，更使我對自己今后的完美教室有了新的規劃：要做好做足文化的布置，用會說話的墻面給學生提供最完美的環境；要開展好活動；無論是學校層面的還是班級自己的活動，都要組織學生積極參與，在活動中收獲、成長。更要做有心人，記錄生活的點滴，見證師生共同的成長。締造完美教室，只要行動，堅持下去，我堅信，總會在海永學校這一個個小小的教室里創造出生命的奇跡！
締造完美教室書寫生命奇跡心得體會 5
對于教室，雷夫老師說，一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的教師，尤其是小學教師。他的面貌，決定了教室的內容：他的氣度，決定了教室的容量。常麗華老師說，教室是我們的愿景，是我們想要到達的地方，是決定每一個生命故事平庸還是精彩的舞臺，是我們共同穿越的所有課程的總和，它包含了我們論及教育時所能想到的一切。我們就是要守住一間教室，讓生命在教室里開花。
作為教師，不僅要傾聽學生的進步和努力，也要靜聽學生的成長：不僅要關注學生成長的步，也要關注自己思想的`推進，我們要對孩子的一生負責。在和學生一起締造完美教室”的過程中，發揮孩子們的積極主動性、激發他們的奇思妙想、聰明智慧。
一間真正的完美教室，必然是對話的，革新的，民主的，也必然保存著傳統中美好的元素。作為自我敘事的教室構建，它總是基于傳統與自由之間，并在二者之間不斷穿梭。通過這種來回穿梭，自由擁有了歷史的厚度以及力量，歷史傳統擁有了自由所賦予的當下感與創造性。
締造完美教室書寫生命奇跡心得體會 6
曾讀過臺灣作家張曉風的一篇散文――《我交給你一個孩子》，其中有這么一段話：“世界啊，今天清晨，我交給你一個歡欣、誠實又穎悟的孩子，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？”這位母親最后一句發問，相信會敲擊著每一個有良知的教育者的心。
于是，我就在思考：我要把學生培養成什么樣的人？學生眼里的我是一個怎樣的人？作為教師的我們，在這間教室里參與了學生的成長歷程，那我們用什么去影響學生的成長體驗呢？
朱永新教授曾經說過“完美教室是一根扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命。因為學校教育中，師生生活基本是由課程連著課程實現的。在一間教室里，如果老師和學生的生命都得到豐富的滋養和最美的呈現，那就是教室中的幸福之泉悄然噴涌的時刻。”
李亞敏、劉娟的`這本《締造完美教室——小學班本課程的開發與實踐》，就是完全針對班本課程的選題、開發、確定和實操介紹，從整體上分為理論部分和實踐部分。理論部分其實和我們的溫馨教室的創建是不謀而合的，先是理念的介紹，而后從教室的“環境文化、精神文化、行為文化”等方面介紹完美教室的建構。實踐部分，劉娟老師首先從各年級學生的學情出發，對學生的生理、心理、學習特點進行分析，以班本課程的科學性；教室生活的豐富性決定了班本課程的多樣性，根據每個年級的側重點不同，設計了“我們的節日、我們的歌謠、我們的故事、我們的活動、我們的書、我們的行動”等板塊。把育人活動融于節日，融于課程，融于故事，融于活動，融于讀書，融入到學生生活的每一個細節……
班本課程的設置，特別是一些特色化的課程，將使班級文化建設更上一個臺階。班本課程的開發將奠定班級的文化基礎，推動班級個性和風格的發展。說到底，不管是班級特色、班本課程還是班級文化，其核心都是學生，基于學生發展所需的就是最適合的自己的班本課程。班本課程主要是課內外相結合的方式。有些班本課程，不是短期開設，而是伴隨學生成長過程循序漸進，貫穿于整個小學階段；在內容設計上，則是按照兒童的年齡特點、認知規律螺旋式上升的。作為班主任或學科教師，應該從自身工作出發，全面分析、梳理教學內容，尋找突破口，確定主題，圍繞一個中心主題，整合各學科資源，開展一系列大大小小影響學生生命的活動。
縱觀我校德育課程體系，我們的德育活動從形式和內容上都與李亞敏、劉娟老師的觀點不謀而合：我們的節日課程、多元育人整合課、我們的班隊會活動、我們的各類實踐活動，內容豐富，主題貼近學生的生活實際和年齡特點，我們的書香活動的打造，經典誦讀活動、故事會比賽、古詩詞大會以及各類競賽活動，形式多樣，多方位熏陶、感染學生，為學生的生命歷程潤色，形成良好的品行，學會融于集體、融于自然、融于社會，為學生的終身發展奠基。
締造完美教室，就是努力在教室里過一種幸福完整的教育生活；就是在課程和生活的有機契合中，豐富學生的閱歷，陶冶學生的性情，擁有幸福的童年；就是老師和孩子們共同書寫獨一無二的成長故事；就是用生命影響生命，用教育影響生命，喚醒孩子的潛能，點亮孩子信念、夢想的指明燈。
締造完美教室書寫生命奇跡心得體會 7
締造完美教室，是新教育十大行動之一。締造完美教室，就是要讓教室里的每個孩子穿越課程與歲月，追求有德性，有情感，有知識，有個性，能審美，在各方面訓練有素又和諧發展的目標一天天地成長著。締造完美教室，老師的作用是無可替代的。在這本書中，我真的意識到了學校是個小社會，班級是個大家庭。如何締造完美教室，改變學生的生存狀態，我覺得我們教師的自我成長，特別是學會交流很重要。
這本書的前兩個章節主要介紹了建設締造完美教室的理論基礎，在這個理論基礎的指引下，我們更有方向遵循，更有助于我們理解如何去締造一個完美的班級。從第三章開始到第九章，講述的都是如何去實踐。讓我們一起小螞蟻班級的管理問題。小螞蟻班級是一個優秀完美的班級，我們可以在其中的管理過程中找到適合我們自己的管理班級的經驗，不斷促進自己班級的成長發展。完美教室的根基是對生活的理解，是對價值的理解，對兒童的理解。世界上沒有完美，完美只是一個朝向，一種追求。
縱觀這本書，我從中學到的有很多，我主要講述一下給我留下深刻印象的兩個方面，我認為在我以后的教學生活中能夠作為借鑒。首先，是第三章提到的關于教室的建構方面。這里的建構主要是說的精神文化方面的建構，通俗來說也就是我們平時的班級文化。班級文化的作用不可忽視，學生在潛移默化中可以學到很多的知識。久而久之也能形成很好的學習習慣。我們可以在班中建造一個圖書角，讓學生們培養綠植，做一些書法作品進行評獎。走進每一間教室，一幅幅美麗的書畫作品，一本本散發著書香的課外書。展現在你的面前。教室布置整潔優雅，特色文化精彩紛呈，綠色植物生機盎然，各種欄目應有盡有。充滿童趣的心愿樹，獨具匠心的板報墻，“每日之星”“衛生角”“集贊爭章”“書法作品”等。班規班紀、班級名片、班級展示欄等，充分彰顯了班級個性特色。
其次，第五章講的是：自信，走進美好世界。其中有一個案例——《你是特別的，你是最好的》。我們需要鼓勵孩子，在平時的教育過程中多一些鼓勵表揚少一些批評。好的.教育必然是寬嚴相濟、獎懲分明的。對于低年級孩子來說，你不能只告訴他“不能做什么”，還要教給他“應該怎樣做”。我經常會利用班會、課前課后等一切可以利用的時間對學生出現的問題進行教育。哪怕一次只能說一件事兒。“手持戒尺”不是責罵，更不是體罰，是對學生的高標準嚴要求，安全教育緊抓不放，常規習慣日常培養。在教學過程中，多給學生說：你是特別的，你是最好的。與孩子的交流得有耐心與恒心。大聲的呵斥如同西藥的療效，方法簡單、見效快，但易“治標不治本”，會周期性發作；而如果能細心地觀察孩子、切實了解孩子的情況，與他們悉心交流，表揚與激勵并行，不厭其煩，有針對性地進行教育引導，相信終有一天會“標本兼治”的。與家長的交流得講究方法與技巧。在交談中，我們應以溫和的態度聆聽家長的心聲，想他們之所想，急他們之所急，適時地抓住機會表明你的觀點，努力尋求解決問題的方法，與其產生心靈的“共鳴”，事情處理就會變得簡單得多。
我們作為教師要有職業認同、對生命根本的信任、正視自己，了解兒童，走專業發展之路。家長明確培養目標，遵循孩子的發展規律，提升自己，身正為范，尊重支持學校，家校合力共育。孩子以卓越為目標，不斷超越自我。在這段攜手旅程中，我希望教室里的所有人都要過上幸福完整的教育，班本課程的開發則是讓所有人參與創造而來的，是教室生活的每一個亮亮的日子，每一個課程都是歲月贈予孩子最好的禮物。立足學生的成長發展，這不僅是我們工作責任的需要，更是締造完美教室的基礎和前提。
羅振宇說：一首好詩就是一處桃花源，人可以在里面住上幾年。套用這個比喻，我覺得，好的課程也可以是一處桃花源，你在里面可以住上好幾年（孩子、老師、家長一樣），雖不知有漢，但無論魏晉，都不足與外人道也。
締造完美教室書寫生命奇跡心得體會 8
最近在讀《締造完美教室》這本書，第一次對教室有這么系統理論又全面的認識，抑制不住內心的激動，我深深明白這是一間理想的教室，這是一間用愛心傾心打造的教室，這是我向往的教室。
教室，是一群有著共同愿景的人生活的地方，是一個有著自己的文化與規則的地方。按照學校文化的建構，一間教室應該有自己的環境文化、精神文化和行為文化。而完美教室更是我的夢想。
沒有生命綻放的教室，就不可能是完美教室。每個孩子的成長都是一個生命的綻放，孩子們快樂健康幸福地成長在他們活動時間最長的教室，是一件多么美妙的事情。完美教室是一個閱覽室、圖書館，是書的海洋，是孩子們可以快樂閱讀的地方；是一個游戲場、操作間、展覽館，展示學生學習的過程和成果；是孩子們生命成長的一個聚集地，是學生和老師共同生活、共同追尋理想的精神家園。一個個鮮活的生命把這里當作精神生活的寄托，光是想想，都覺得精彩萬分。
締造完美教室很注重教室文化的布置。由此，我想到了我們班的事情，我們的班名為學而思，班級格言是"學而不思則罔，思而不學則殆。"上學年我們班就添置了書柜和圖書，班級公約就張貼在書柜旁邊，教室后面的.黑板我也靜心設計，共分四個板塊：悅讀時光、作品展示、思維園和書寫我最棒。我充分利用綠色植物裝飾教室，努力做到讓教室的墻壁會說話。我想我能做的，不僅僅是要打造班級的物質文化層面，布置一下教室環境，往墻上貼一份班級公約，做好締造完美教室的"外功",更重要的是，是要往更高、更深處前行，要打造一個真正意義上的完美教室，"內功"才是關鍵。
孩子們的成長是由一個個日子連綴起來的。在這一個個日子中，有一些日子，是教室中獨有的日子，是值得慶祝的日子，是教室的節日，也叫儀式或慶典。時至今日我還在感動著我們學校的入學典禮，那滿滿的儀式感，一朵朵馨香的玫瑰花，一張張別出心裁的心愿卡，給我溫暖、帶給我期待，為平淡的生活增添了詩意。我也想送給二年級的孩子一個別樣的入學典禮。在《我有一個夢想》詩歌的合誦聲中，我們開始了二年級的第一課。桌子上擺放著本學期的新書和送給孩子們的專屬書簽。書簽上學生可以寫上一句話，關于讀書名言警句或者激勵自己堅持讀書的話語都行，甚至學生可以將它剪成自己喜歡的形狀，讓這枚小小的書簽陪伴我們二年級美好的讀書生活。
締造完美教室，就是努力在教室里過一種幸福完整的教育生活。就是共讀共寫共同生活，擁有共同的語言與密碼；就是用知識喚醒靈魂；就是老師和孩子們共同書寫獨一無二的故事；就是呵護每個孩子的心靈，守住每一個日子，下最平凡的苦功夫，做好最平凡的小事。
我愿用靈魂去塑造靈魂，帶領孩子們過一種幸福而完整的生活，讓孩子們的生命之花真正綻放。
締造完美教室書寫生命奇跡心得體會 9
忙里偷閑，終于讀完了本學期的班主任共讀書《締造完美教室——小學班本課程的開發與實踐》。在閱讀中，我對班本課程有了全新的、深刻的認識。下面具體說說我的收獲。
一、班本課程是班級文化成長的載體
在書中，我不僅對班本課程有了新的認識，而且對班級文化建設有了新的認識。班級文化建設是一個不斷成長與豐富的過程，班級文化與孩子一起成長，一起深刻。“無論班名，還是班歌、班詩，這些都是班級精神的象征，要通過一個個日子展現出來，才能經得起歲月的考驗，才能被大家認可，才能成為一間教室文化的體現。”要想使班級文化生長，最好的抓手就是——班本課程。
二、班本課程是離學生生活最近的'課程
因為班本課程是依據教師、學生、家長資源共同開發出來的課程，因而班本課程是離學生的生活、心靈最近的課程。書中，李亞敏和劉娟老師例舉了她們從一年級到六年級的班本課程的實施過程。在研讀她們的課程后，我感受頗多。
（一）利用好班級共讀書，與書中的主人公一起成長。
共讀，可以使我們擁有共同的語言，共同的密碼，我們將真正的生活在一起。共讀，就是共同生活；共讀，就是創造共同的語言與密碼。（干國祥）共讀書可以指引孩子的心靈成長，可以樹立孩子的美好理想，可以避免很多干巴巴的說教。而且共讀書的選擇很自由，可以根據學生年齡特點和學情確定，利用好了，可以創造很多鮮活的文化資源。
（二）利用好班級共讀書，與習慣、德育相融合。
由書籍，可以延伸出好習慣卡、活動等。如在閱讀中的“信任”、“自信”、“自律”、“規則”“安全”、“仁愛”等主題活動都是在共讀基礎上的延伸。
三、做會閱讀、有智慧的老師
（一）讀書，學習，練就自己的“廚藝”。
班本課程的確定到實施，都考驗著班主任的能力。班主任的面貌，決定了課程的內容；班主任的氣度，決定了教室文化的容量。
“確定飯菜品質的是做飯的人，而不是廚具。”只有老師成為廚藝高超的人，愿意去追求教育夢想，孩子們才會有幸品嘗到書籍的芳香，有幸咀嚼到學習生活的幸福味道。所以我知道自己需要好好努力，利用好這本手頭的工具書。
（二）學會靜待花開
每個孩子都是不一樣的，他們來自不同的家庭，有著不同的性格，
我們不能用單一的標準來衡量學生。學生在某一方面的缺點，或許在其他場合是優勢。我們需要做的是讓學生健康的、陽光的成長。而不是拔苗助長。
我想，讀完書后，我應該有美好的愿景：相信歲月，相信種子，相信每一個平凡的日子里都有不平凡的感動，用心去呵護每一顆種子，擦亮每一個日出，珍惜每一次日落，相信花海滿園。
締造完美教室書寫生命奇跡心得體會 10
今天我從網上學習了張麗莉的英雄事跡，被她那臨危不懼、挺身而出、舍己救人的英雄壯舉而感動。她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的'柔弱身軀支撐起一片生命的天空，她用大愛譜寫了一曲生命的贊歌，踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，是我們廣大教師學習的光輝榜樣。
一、要學習張麗莉老師的愛生如子的奉獻精神
她把每個孩子的健康成長放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時間也不愿放棄一個孩子。她用自己的行動詮釋著為師者對職業的熱愛，學生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無私、一份熱愛。
二、張老師的愛崗敬業、無私奉獻的精神值得我們學習
我要在今后本職工作中，扎實做好每天工作，讓愛崗敬業、無私奉獻成為我的一種工作態度和習慣，無愧于人民教師的稱號。
張麗莉的事跡，讓人感動，令人振奮，促人奮進。我們一定要靜下心來教書，潛下心來育人。用自己的行動來體現自己無悔的人生。
【締造完美教室書寫生命奇跡心得體會】相關文章：
由締造完美教室想到的教育心得體會08-03
完美教室作文04-07
締造完美班級實施方案10-25
生命的奇跡02-25
生命的奇跡02-15
締造完美教室讀后感07-18
56號教室奇跡心得體會01-09
《第56號教室的奇跡》心得體會09-07