政治新教材培訓心得體會（精選19篇）
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家收集的政治新教材培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
政治新教材培訓心得體會 1
20xx年8月1021日，我有幸參加了為期10天的保定市骨干教師培訓會。培訓期間，認真聆聽老師的講課，感覺受益匪淺，使我更新了觀念，改變了認識，使我對未來的教學工作更加充滿信心。此次骨干培訓內容豐富，實用性強，培訓中鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、在教學活動中，教師要做引路人
新課程改革后，教師只是學生學習階段的激勵人、引導者，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。在課堂上教師也不再單純是知識的講解、傳授者，是學習活動的設計、組織、指導、調整者。新課程對教師提出了更高的要求，需要我們不斷地努力提高自己的專業水平。我們必須自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐。探索，提高自己的課堂教學水平。
二、學生主動參與，提高課堂教學效果
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的'積極性，參與深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。教學盡量做到立體式進行：將學習任務分配給每個同學、每個小組來完成，充分調動每個學生的主動性，發揮每個小組的集體智慧，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流；以教材為基礎，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動形式展現，有如辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等；在單位時間內，緊扣學習目標和任務、通過周密安排和師生互動、生生互動，達到預期的效果。簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
三、平等對待學生
作為教師，應該做到對全體學生的尊重：不僅喜歡并尊重那些聰明、聽活、學習成績好的學生，而且也要尊重如智力相對差的學生；尊重被孤立和拒絕的學生；尊重有過錯的學生；尊重有嚴重缺點和缺陷的學生；尊重和自己意見不一致的學生；甚至尊重不尊敬自己的學生。這種尊重，能使老師在學生心中的形象得到確立、鞏固，并逐步在學生中樹立威望，使學生從中也學到了要尊重別人、會尊重別人的良好品質，并能使一些有嚴重缺點、對學校和教師有對抗行為的學生逐步改正缺點，減少與學校、教師的對抗。平時還應給學生提供平等的機會，在各種選拔時平等；在上課時平等；在評價學生時平等；在處理學生中發生的矛盾沖突時平等；在教師自己心情愉快和不愉快時對學生都要平等。平等對待實質上也就是尊重，是對學生人格、人權的尊重。如果我們在平時的品德教育工作中能堅持平等對待的原則，就容易贏得學生的信任，使學生愿意與我們進行思想交流，愿意聽從我們的引導，認真對待學習。還要尊重學生的個性差異，因人而異地對待他們。
總之，參加這次培訓，受益頗多，接受了更多的理論指導，感受到了教育教學最新發展，也為自己今后更好的進行教學工作打好了基礎。
政治新教材培訓心得體會 2
不知不覺學習《形勢與政策》課已有一年了，通過學習使我對當代的社會的形勢與政治有了更深刻、更全面、更真實的了解。雖然課不多，但卻使我受益匪淺，感觸良多。
《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。
首先，課堂上我們觀看了富有感染力且充滿著夢想與激情的《贏在中國》的節目。看完之后，同學們受到人物的感染，對自己，對這個社會有了新的體會和認識。在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聽他們激情盎然的講說，觀察他們為了自己的事業和夢想所付出的一切努力，我們或感到，或被激勵。固然會受益匪淺、澤被至深。
我認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的'大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！
關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。
其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。
再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀的大學生，為了更好的把握住自己，必須在努力學好專業知識的同時應該學習好《形勢與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設添磚加瓦。
最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常有必要。因為，高等學校的形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，了解了世界，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課，讓我們感受到社會的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務，為國家作出應有的貢獻。
政治新教材培訓心得體會 3
為進一步深化課堂教學改革，發化課堂教學力法，全面培養學生的核心素養，促進學校教學質量提升，縣教育局組織了20xx年全縣高中政治課教師教研培訓活動。5月27日上午，寧縣二中王文博老師和來寧支教的天津八中劉艷芳老師在寧縣二中進行了同課異構活動。下午上課老師及聽課老師在寧江小學進行了評教議教活動。28日上午，劉艷芳老師又給我們作了《學生主體與活動型課堂的構建》專題講座。盡管只有短矩的一天半時間，但我獲益匪淺。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。
二中青年教師王義博老師就《堅持國家利益至上》給老師們上了一常公開課，他結合社會熱點，巧妙設置課堂導入，讓學生在回答問題和復習舊課中自然得出影響主權國家關系的幾個因素。他通過三個探究問題，讓學生分組討論，協作分析，從而深刻理解堅持國家利益至上的重要性。而天津八中劉艷芳老師的課更讓人耳目一新，她大膽整合教材，將一節抽象的思政課以活動課的形式化繁為簡，輕松地通過師生互動，分組探究，合作學習的方式突出重點，突破難點，達到解決問題，培養思維，提高素質的目的，充分體現了思政課學科核心素養和立德樹人的學科教學目標，充分體現了新教改的理念。評課交流中與會老師一致認為兩位老師的課情境創設有特點，激起了學生的學習興趣，使后續的學習能夠順暢開展，特別是劉艷芳老師更加注重學生的主體參與，通過活動讓學生在體驗活動中充分領悟“堅持國際利益至上”，培養學生政治認同和公共參與的學科核心素養，給我們很大的啟發。
28日上午，劉艷芳老師特意做了題為《學生主體與活動型課堂的構建》的專題講座，從理論上高屋建瓴，闡述了構建活動型課堂，發揮學生主體性在新課改中的重要作用。她強調，作為一名思政課教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
經過這次培訓，我進一步理解了身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。在會后的交流中，劉老師語重心長的叮囑我們應該與時俱進，適應時代的.發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。
通過培訓，我的教學視野寬闊了許多，學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑，知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長，也堅定了進一步學習新課改理論、投身新課改探索的決心，加強思想理論修養，做一真正意義上受學生喜愛的新型思政課教師。
政治新教材培訓心得體會 4
一、了解新課程理念，增強學科核心素養意識
新課程對學科的理念進行了新的調整，注重學生核心素養的提高，注重運用活動課程，調動學生參與學習的積極性和主動性。在培訓過程中，專家和一線教師，通過精神準備和深入挖掘新課程標準，結合新教材對課程李暖進行系統總結，通過學習，我們認識到要想教好新教材必須認真體會和把握新課程標準，認真揣摩和研究新課程標準，準確把握新課程對教師的要求，進行認真精心備課，完成課程標準的要求。在教學過程中，要注重學生的主動參與意識培養，立足大中小學循序漸進，螺旋式整體規劃，準確定位。認真研讀課程標準，落實立德樹人的.目標，培育學生的核心價值觀，幫助學生確立正確的政治方向，提高學生思想政治的學科核心素養，增強學生社會理解和參與能力的提高。
二、認真研讀教材，吃透教程內容
思想政治教學必須依據課程標準，同時要準確把握教材，花時間和精力去深入研究教材，提高教學的針對性。在培訓過程中，培訓老師認真分析了高中新教材的內容，進行了深入淺出的分析，既有理論高度，有結合具體教學實例進行展示，有助于我們熟悉教材內容，理清教材編寫思路，系統把握教材內容，從宏觀層面去理解了把握教材，從而有助于更好完成教學任務。在思想政治教學過程中，作為一線教師，應該熟知教學內容，把握教材知識脈絡，系統把握教材，知道教材知識內在聯系，形成教材知識網絡。只有熟練把握教程內容，才能更好完成教學任務，提高教學成績。
三、掌握教學方法，靈活進行教學
新課程標準對教學提出了新要求，作為一線教師，不能墨守成規，應該結合新要求不斷研究新方法，提高思想政治教學的有效性。通過本輪新課程培訓，我也學習了不少新的教學理念，有助于我更好的更新教學方法，提高教學效率。新課程注重構建活動型學科課程，堅持理論聯系實際，結合課程內容要求，注意堅持課程內容或動化，活動設計內容化。在平時教學中，改變傳統教學弊端，引入新課程理念進行教學，通過采用靈活教學設計，認真研究教學方法，形成合理教學模式，提高思想政治課教學效率。
政治新教材培訓心得體會 5
新教材體現了素質教育的要求，以思想品德來源于生活又服務于生活為主線，著重培養學生的創新意識和實踐能力，培養學生學思想品德、用思想品德的意識，使其養成良好的學習習慣。從實際出發，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性。教會學生學習，教會學生思考，教會學生探索，使學生真正成為學習的主人。
在新課標的指導下，我認為新的課堂教學應該注意以下問題：
一、轉變教育觀念，發揚教學民主
觀念決定行為，行為決定結果；科學而先進的觀念是課程改革、教學改革取得成效的催化劑。教育教學理念的轉變對思想品德課教師來說，尤為重要。
1、教師角色意識的轉變。新課程下，教師應該由知識的傳授者轉向學習的參與者、促進者、指導者；由教書匠型教師轉向科研型、創新型教師；由單一型教師轉向綜合型教師；由傳統教學方式轉向現代教學方式；由面向全體學生轉向面向全體與面向個體相結合。教師作為一個“學習的參與者”，在教學過程中要與學生共同學習、共同提高；教師作為一個“促進者”要起到引導、促進學生體驗的作用；教師作為一個“指導者”，要藝術地把握課堂教學過程的走向、引領學生發展的方向；教師作為一個“合作者”，應在與學生的交往中，忘記自己是老師，而把學生視為志同道合的朋友。
2、教師學生觀的轉變。教學活動中，學生是特定的認識主體和信息交流主體。作為思想政治課教師，必須意識到我們面對的是一個個“鮮活的生命”，而不是“等待裝滿知識的容器”。因此：
①我們應該尊重每一個學生的尊嚴，熱愛每一個學生。
②我們必須相信每個學生都有巨大的發展潛能，都是具有開放性的自我創造者。
③人的智力是多元的，人的個性是多樣的，因此，我們不能用統一的尺度衡量每一個學生，用統一的模式規范每一個學生。
④學生不僅是教育的'對象，更是教育的重要資源，是動力之源、能量之庫；學生思想上的困惑和生活中面臨的問題，本身就是思想政治課教學的重要內容，而學生思想、行為中的閃光點更是思想政治課的重要資源。
3、教師教學過程觀的轉變。學生是學習的主體，教是為學服務的，教不可以統治學，也不可以代替學，教師的教要啟發學生的學，引導學生的學。教師組織課堂教學不應從教出發，必須從學生的學出發。教師作用于全班所有的學生，學生既向教師反饋，又與同學交流，形成了思想、知識、情感、能力交流的網絡。此過程是師生展開對話、理解而達成“你—我”師生關系的過程，是一個多向互動、動態生成的過程，是一個體驗的過程，是師生雙方在體驗中共生共長的過程。
二、聯系生活實際，培養學習興趣
在教學中，聯系學生已有的生活經驗，采用多種方式，創設學習情境，對于吸引學生的注意力，激發學習興趣，引導學生主動思考、探究有著十分重要的意義。思想政治課教學中情境的創設可從以下幾方面入手。
三、 關注個體差異，促使人人發展
思想品德教育要面向全體學生，實現人人學有價值的思想品德，人人都能獲得必需的思想品德，不同的人在思想品德上得到不同的發展。思想品德教育要促進每一個學生的發展，即要為所有學生打好共同基礎，也要注意發展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在思想品德知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發展他們的思想品德才能。
總之，只要我們在教學過程中能堅持利用新課程的理念來指導課堂教學，善于運用豐富多彩的課堂活動方式和教學手段，盡可能多地為學生創造動口、動腦、動手的機會，讓他們更多地參與教學，學生學習思想品德的主動性和積極性就會得到不斷加強，學生的思想品德素養和創新能力就一定會得到全面的提高與發展。
政治新教材培訓心得體會 6
一直以來，政治課都被很多學生乃至家長慣性的認為是枯燥無味的。這是政治科的悲哀，也是政治老師面臨的巨大壓力。改變這一現狀，我們需要多方面的努力。通過對新課標的學習，教師在課堂教學中，本人認為可以從以下幾方面嘗試：
一、創設教學情境，充分發揮學生的創新能力
目前的政治課是根據最新修訂的課程標準而開設，是對能力要求的最高層次，主要以活動代替以往的運用，要求學生將在課堂上學到的理論知識，通過實踐課的進行，加深對于知識的理解和運用，熟練地運用于面對的新情況、新問題以及新事物之中，從而使學生達到有所發現以及創新的目的。因此，這就需要教師為學生創設良好的情境教學環境。這類教學情境的創設不是自由散漫、任意為之，而是需要教師改變以往的教學觀念，精心組織，大膽設計，敢于創新，創設出符合學生喜聞樂見的活動情境。這樣的教學情境是以學生為主體，是讓學生積極地參與其中，將理論知識在教學情境中內化為實際的知識，將所學知識進行再創造，發揮自己的創新能力。這樣的教學，是學生對于課本的一次再創造，是激發學生創新精神以及創新能力發揮的過程。
二、利用好多媒體在思想品德課中的優勢
課本教材的內容都比較乏味，學生對它不太感興趣。所以政治教師在教學過程中，要采用多媒體教學手段，利用音像兼備、圖文并茂、動靜結合的特點制作教學課件，使教學內容動態化、形象化、趣味化；利用各種信息資料拓展學生視野的特點創設情境等，能激發學生學習興趣與求知欲，促使學生主動思考、不斷探求。
三、調整角色，更新教學方式
在教學過程中，要激發學生的學習積極性和提高課堂的趣味性，教師就應該避免使用“滿堂灌”的單一傳統教學模式。應根據教材的內容設計好問題后，把學生分成若干學習小組，讓學生在自主、合作、探究、小組討論中探討問題，這樣學生就有動手的機會，并引發學生的思考欲望，同時學生也會踴躍地參與討論中，既能提高學生的學習興趣，變被動為主動，活躍課堂氣氛，也加深了學生對知識的理解和運用，促進學生自主學習等培養。
四、問題的設計應符合學生的'心理特征和認知水平
教師在設計問題時要符合學生的認知水平和能力，只有這樣才能激發學生的學習興趣。如果動不動就讓學生完成給政府提建議的問題，這樣是很難激發學生的學習興趣和思考欲望，因為這超出了學生目前的認知水平和能力范圍。相反，如果符合學生的心理特征和認知水平，問題即使有一定的難度，學生也是樂于參加，并且有話可說，從而調動學生的學習積極性。
五、開展有效教學活動，讓學生真正成為學習的主人
教學活動的特點不在是以教師為主體，而是轉變為教師起“主導”作用：教學活動是教師組織學生進行有目的、有計劃學習的過程；教師既是活動的設計者，也是活動的參與者和組織者；教師要在學習中、講授中、討論中、辯論中、活動中、社會實踐中、學習評價中，做理性的組織者、積極的參與者、智慧的引路人。學生為“主體”地位：要尊重學生，形成良好的師生關系；要給學生以充分的信任；要對學生寬容、鼓勵。加強與師生的情感交融和心靈的溝通。教師講課時要充滿感情，要以理激情，以形激情，以境激情，以行激情。
六、做到發展智力和培養能力在教學過程中的完美統一
政治課教學要做到發展智力和培養能力，使知識傳授與學生能力發展能夠在教學過程中得到完美的統一。這是當前政治課教學必須解決的難題。在教學設計中就必須根據課程的需要定量滲透，適當擴展教學內容，選擇恰當的課外材料，穿插現實生活內容，做到在內容上可以多方位，在數量上可以適當，在質量上要精彩，不能脫離教材。
總之，新課改下的中學思想政治教學工作是一項創造性活動，教師在這個過程中要勇于實踐，敢于挑戰，尋求創新和突破，積極探索促進學生全面發展的新課程理念，做好課堂教學設計工作，加快課堂教學改革的力度，轉變教育教學方法和學生的學習方式，才能激發學生的學習積極性，提高課堂的趣味性。
政治新教材培訓心得體會 7
通過學習新課標，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，使我的教育觀念進一步得到更新，反思了以往工作中的不足和教學過程中存在的問題，下面就本次培訓略談一些自己的體會與心得。
一、提高了對課程改革的認識
通過學習認識到：課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉變為如何獲得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
二、進一步更新了教學理念
此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了更新，為我開辟了新視野，使我改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。通過學習，使我深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創造思維的發展。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的環境，才能創造出師生平等、其樂融融、共享教學民主的氛圍。
三、形成了新課程標準下的'評價理念
新課程理念下課堂教學評價的標準已發生重大變革，準確理解新課程課堂教學評價理念，認真研究新的課堂教學評價標準，對教師分析與反思課堂教學行為，提高專業化水平都有直接幫助。新課程理念下的教學評價應把握好以下點：把握課程標準，明確評價目標：評價目標要清晰、有價值，要體現學科特點；強調學生既是評價對象，也是評價主體；對學生的能力發展給予肯定性評價；把形成性評價與終結性評價結合起來；采取多種學習評價方式；采用開放的教學評價方式。新的課程評價理念要求我們，在進行課堂教學評價時，一定要本著為師生發展服務的原則，既要關注教師對課堂教學作出較為準確的評價，同時，才可能不斷提高教學水平，使改進教學沿著正確的方面發展。
總之，我們應當積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。我會繼續努力，為教育貢獻自身的力量！
政治新教材培訓心得體會 8
學習新課程標準，在教學工作中給我提出了極大的挑戰，作為一名一線的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將新的課改的精神貫穿于我的教學之中。經過努力，漸漸地從陌生走向熟悉，從戰戰兢兢走向從容應對。對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙.
新課標的基本理念：
1、幫助學生過積極健康的生活，做合格公民是課程的核心
2、初中生逐步擴展的生活是課程的基礎
3、堅持正確價值觀念的引導與學生獨立思考、積極實踐相統一是課程的基本原則。
新課標的總目標：以社會主義核心價值體系為指導，旨在促進初中生正確思想觀念和良好道德品質的形成與發展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民奠定基礎。
新課標的課程性質是：以初中生生活為基礎、以促進初中生思想品德健康發展為目的的一門綜合性的必修課程。主要有以下特性“思想性、人文性、 實踐性、綜合性”等四大特性。
新課標的總體設計思路：以初中生逐步擴展的生活為基礎，以初中生成長過程中需要處理的關系為經，以道德、心理健康、法律、國情等內容為緯，基礎明確、經緯交織、科學設計。
對“實施建議”部分也作了較大的改動。
1、將“教材編寫建議”與“評價建議”的順序作了調換，把“評價建議”置于“教材編寫建議”之前。同時，將“課程資源的利用與開發”改為“課程資源的開發與利用建議”。
2、對“教學建議”和“評價建議”部分的結構、內容作了修改。首先，在“教學建議”和“評價建議”部分，增加了簡單明了的指導語，確立了教學工作和評價工作的基本立場和方向。其次，在“教學建議”部分，增加了以下建議：“準確把握課程性質，全面落實課程目標”、“創造性地使用教材，優化教學過程”。將“引導學生自主學習”修改為“引導學生學會學習”。這對于推動思想品德課程改革具有重要意義。
3、將“評價建議”中的.“評價原則”改為“評價實施要求”，對評價工作的各個方面給予方向性的指導和建議。將“學生學習評價”改為“評價方式”，增加了“談話”、“成長記錄”等評價方式。刪除了“教師的教學評價”。修訂后的“評價建議”更加具體、明確，具有可操作性。
帶來的教育理念轉變理念是隱藏在教育行為背后的指導思想。以人為本的全面、和諧的發展觀。關注每一位學生的發展；關注教學目標的全面達成；關注學生的情緒生活和情感體驗。立足課堂并超越課堂，教學沒有在下課鈴響中結束。教師的角色應發生相應的變化，教師的角色應該是：合作者、學習者、研究者；組織者、發現者、反思者；引導者、欣賞者、創新者；參與者、開發者、促進者。
新課程教學引發的反思反思是教師專業成長的重要途徑。反思能使教師遠離平庸，教學成功=教學過程反思；教師成長=教學經驗反思。那么我們應該反思什么呢？
1、反思我們追求的思想品德課堂是什么樣的課堂——體現正確的價值觀。根據思想品德的特點和課程標準，我們追求的課堂應是思想鮮明的課堂；應是思想理性的課堂；應是思想求真的課堂。
2、反思思想品德課應該怎樣回歸真實的生活。要實現思想品德課真回歸真實生活，我們應該改變傳統教學的弊端；建構科學的教學目標，即“三維統一的目標”；要呈現合適的教育內容，真誠面對學生世界。
3、反思怎樣實現三維目標的統一。應樹立正確的教學任務觀，創造性地使用教材，從學生已知的經驗、個性特征出發，建構交流平臺，關注學生的認知過程，讓學生體驗生活、體驗情感，從而形成正確的情感態度價值觀。
4、反思教師應怎樣與教材對話。教師應以課程標準為尺度認識和分析教材，以教材為藍本，理解和加工教材，以學生為根本，挖掘和構建教材，以自身個性為基礎，創造和開發教材。
5、反思如何使課堂洋溢美的光輝。教師在課堂教學中，應力求做到：寄情山水，豐富美感體驗；潛心藝術，提高審美情趣；閱讀美文，滋養美好品德；品味生活，陶冶美麗心靈。
6、反思思想品德課堂如何突出實踐的特點。課堂教學中應該著力抓好“找”、“評”、“做”、“演”、“動”這幾個環節。鼓勵學生主動參與，注重學生親身體驗。讓學生真正動起來，充分體現課堂教學“以學為本，以學統教”的實踐觀點。
總之，面對全新的課程，我們的觀念要更新，我們的角色要重新定位。過去的知識傳授者、“道德說教者”應轉變成學生學習的引導者、合作者、促進者。同時，面對新課程，讓我努力做一名虔誠的學習者。我擺正了心態，揮手告別過去，認認真真，真真正正地研究教學，以求自我專業的發展。
政治新教材培訓心得體會 9
通過本學年的教育實踐和政治思想品德的學習體會，我進一步了解到教師職業的神圣，使命的崇高，責任的重大。下面我從以下幾個方面談談自己對本階段政治學習的心得體會。
一、教師要具有無限的愛生之心。
沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學生，尊重學生，信任學生，把實際行動落實到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養更多的有素養的人才發揮自己的聰明才智。“干一行，愛一行”。嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的'情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。
二、對待學生要溫和、微笑、多贊揚。
微笑體現了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感受到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。
三、要以情動心，與學生心與心的交流。
情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。
四、更新育人觀念，引導學生把做人放在首位。
只有學生的文明習慣形成了，精神面貌改變了，學習的積極性也就調動起來了，做人的問題解決好了，學生自然會有求知的渴望和內驅力。
五、更新教育方法，讓人人獲得成功。
面對后進的學生，老師要關心和愛護，要當作一種教育資源來加以開發和利用，從改進教學形式和方法入手，實行分層教學，分層達標，使每個學生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿足，取得不斷進取的力量。
六、加強自身學習、自我修養。
一學期來，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，發揚了奉獻精神。“求真務實，開拓創新”，努力踐行誠信教育，終身學習的要求，相信教育的明天會更好！
政治新教材培訓心得體會 10
7月，酷暑炎炎，洛陽市高中思想政治新課程學習培訓在十九中圓滿完成。通過如火如荼的培訓工作，我更新了思想，刷新了“腳”，全面認識了要穿的“新鞋”，弄清了新課改要走的自主、探究、合作、體驗的學習新路。結合本人學習實際，現總結如下：
一、更新思想，刷新了“腳”，較好地理解和把握了新課程標準。課程標準是國家意志的體現，是思想政治課程實施各個環節的依據，包括教材編寫、教學、考試、評價等。新的課程標準規范性和可操作性較強，是新課改的旗幟、方向。搞好新一輪思想政治課教學，必須樹立課標意識。
二、全面認識了要穿的“新鞋”，較快地教好地認識了解了新教材，理清新課程理念所倡導的教材的編寫思路、教學內容呈現的方式方法策略及主要特點。教材是實施課程標準的基本工具，新教材具有較強的引領教學的功能。只有熟悉把握新教材，才能正確使用教材，發揮教材引領教學的'功能。
三、通過學習觀摩新課程課堂實錄，評課議課，揣摩、摸索出了新的教學路子和有效的教學方式方法，對引領學生走的自主、探究、合作、體驗的學習新路，胸中有竹筍。在新課改實踐的土壤中，胸中竹筍會茁壯成竹。
總之，通過培訓，我深刻認識到，走好新的課改之路，必須進一步深入學習課標，轉變教學觀念;進一步系統把握課程標準;寓新理念于課堂教學中;必須采用靈活的教學策略;必須注重學習策略的研究。
以上是我的一些粗淺的感受、體會，心得，確有不當之出，敬請批評教誨，不勝感激!
政治新教材培訓心得體會 11
20xxc年11月9日-11日，我參加了在常州舉行的《20xx江蘇省普通高中思想政治骨干教師培訓》，為期3天的培訓中，我聽到了許多專家對教育方面的前沿思考，對工作、對學生獨特的感悟。10號上午在常州二中的課堂觀摩與學習讓我對教師課堂教學與改革有了更深的感悟。本次培訓讓我受益匪淺，也感受頗深。下面是我的兩點感悟：
(一)繼續加強專業學習，提高專業素質，打造精品課堂
在高中教學第一線工作近10年的我，在工作中始終盡職盡責，熱愛學生，精心設計教學案、認真組織課堂教學，自認自己是一個稱職、優秀的教師。但在常州二中聽完這兩節課后我發現自己在課堂教學方面需要學習的還很多，尤其在以下兩點：
1、建立新型師生關系、創設寬松氛圍，營造創造性思維的環境。從張珩老師的課堂中我最大的感受是課堂教學可以充分發揮女教師的親和力，加強與學生的溝通與交流，尊重學生愛好和人格、平等友善地對待學生，使學生愿意與教師一起參與教學中來，做學習的主人，形成良好和諧的教學環境。
2、創新設計教學案，注重課堂生成。戴老師的課堂讓我看到了教師扎實的教學功底、良好的駕馭課堂的能力，尤其是教學案的精心編制、時政新聞的創新引用，凸顯了學生的主體地位。教師用有深度的語言、創設情境，激勵學生打破思維定勢提出問題、解決問題，培養學生對復雜問題的判斷力、激發了學生的探究意識，又潛移默化地滲透了情感態度價值觀的教育。我要在今后的課堂教學中更好地處理好課堂的.預設與生成的關系、讓自己的課堂做到既“放得開”又“收得攏”。
(二)加強教科研學習，做學者型教師
這次培訓我聽了多位專家學者的報告，他們對于如何加強自身修養，如何推進新課改，如何做好教科研方面給了我很多指導。他們深厚的學術功底深深吸引了我，我真切地感受到“沒有理論支撐的教師不是一名優秀教師”。我也深切感受到自己在教科研方面的巨大不足。作為一個教師，要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
政治新教材培訓心得體會 12
在參加高中思想政治學科新課程培訓的四天里，新課改的部分專家給我們介紹了新課程改革的背景、意義及核心理念；分析了《普通高中思想政治課程標準》的基本理念、設計思路、內容標準、教學實施及評價要求，使我了解了高中思想政治教材的特點和教學方法。盡管只有短短的四天，本人仍然受益匪淺。
在學習過程中，本人的最大感受是新一輪課改很好地體現了“以人為本”的理念。始終貫穿一個“變”字，涉及到教材編制、教育教學理念、教法學法、評價考核標準等等。新一輪基礎教育課程改革的大潮已向我們襲來的時刻，作為一個高中政治教師，要想跟上時代的步伐，直面新課改大潮的挑戰，則需要的是更多的勇氣和魄力，更多清醒的認識和改革創新的精神，需要去積極思考和探索新課改形勢下的高中的教育教學工作。
通過本次的學習培訓，我了解到新課程倡導了許多新的教育理念，其中，“一切為了每一位學生的發展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念與追求要求以學生發展為本，轉變學習方式，突出創新精神和實踐能力的培養，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流，堅持評價方式的改革等等。新課程把教學的實質定義為交往、互動，沒有交往發生的教學不能叫做教學。“教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是交往、互動。”因此，我們要徹底轉變教育教學觀念，以人的發展為本，尊重學生人格，關注學生的個性發展，強化學生實踐，更新教學方法，改變教學評價，培養全面發展的綜合素質強的創新型人才，樹立起全新的“學生觀” 、“教學觀”、 “質量觀” 、“評價觀”。新課改的目的是為了學生的發展，但是課改的關鍵和核心卻是教師。因為教師特別是一線教師是新課改的直接執行者，肩負重大使命。所以通過培訓，我感覺要適應新課改的要求，我們需要多方的努力和改變。
1、加強業務學習，提高業務能力，堅持自學不懈的精神，努力提高自身的業務能力，不斷學習吸收更多的新知識，拓寬自己知識面，緊跟時代步伐。新教材對于我們剛接觸老師，不管是老教師還是剛剛踏上工作崗位的新教師來說，都是新手，面對新課程對于每個老師來講都沒有現成的路可走，而新課程的任務又重，所以我感覺要想完成教學任務，首先要有從頭做起的準備，認真學習、研究教學大綱和新教材，領會大綱，教材的編寫意圖，把握教材內容、編寫特點，要求及教學方向，有效、合理、創造性的指導新教材的教學；其次需要各個老師之間共同研究、討論，精心設計這樣才能把課上好，才能把課改精神落到實處。
2、教師角色的轉變。教學過程中，老師是學生的朋友，是學習活動的組織者、引導著，而不是統治者、長官。教學過程是師生平等對話的過程，是師生雙方交往共同發展的互動過程。
3、轉變觀念，更新教育教學理念。準確理解現行教材與課程標準的關系依據內容定位合理配置教學時間統籌規劃，大膽“放手”，不留戀于“過去”，不滯留于“熟知”，分層次教學，善于整合教材，善于把握重點。新課程改革強調發揮學生的'主體作用（把更多的時間還給學生，讓學生更加主動地學習和探究）。新教材力求改變“繁難偏舊”的傾向,要求在規定的時間里完成教學任務。情感、態度、價值觀目標要落實：要正確對待這個目標，高中生應該主要是思維活動，該目標同樣非常重要，而且有很多課的情感目標重于知識目標，知識目標和情感目標并不矛盾。達成目標的方法：利用“邏輯推動”實現目標，抓住“各種境遇”實現目標抓住“新鮮事實”實現目標。教學設計要體現新課程理念：重視生活經驗、重視情境體驗、重視過程方法、重視學生參與、重視遷移運用、重視歸納。教學不只是課程傳遞與執行的過程，更是課程創設與開發的過程。教學不只是教師教學生學的過程，更是師生交往、積極互動從而共同發展的過程。教學應該更重視過程，而不只是重視結論。教學應該更關注人，而不只是學科本身。
4、學習方式的轉變以及關于一些新課程教學評價問題。學生學習過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學生的學習過程。學生才能無拘無束的置身于其中，嘗試學習，享受學習的樂趣。課堂才能煥發無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學習的主人、課堂的主角。
政治新教材培訓心得體會 13
近兩天，我在全區中層領導干部專題學習培訓班親身感悟和重溫我黨在延安十三年的光輝歷史和輝煌業績，學習期間，充分汲取了精神營養，錘煉了黨性，鼓舞了干勁。
一、學思踐悟，增強黨性觀念和理想信念
首先是身受黨性教育，深受感動。學習培訓期間，一堂堂主題突出、內涵豐富、啟示深遠的課堂教學，將厚重的歷史轉化為鮮活的教材，將知識的灌輸轉化為思想的感悟，使我心靈受到了震撼，靈魂得到了洗禮，黨性得到了錘煉。
再是補足精神之“鈣”，深受感觸。延安時期無數革命先輩守護信念，忠誠信念，追隨信念，付出了青春甚至生命的代價，但依然無怨無悔，一往無前。再次重溫這段歷史，我注重把汲取歷史經驗與思考現實問題結合起來，對共產黨員的理想信念有了新的認識和升華。我深刻地認識到，自己作為一名共產黨員，一名基層領導干部，要通過不斷學習，堅持不懈地加強黨性修養，始終保持共產黨人政治本色，時刻補好精神之“鈣”，傳承好延安精神，不斷筑牢理想信念，做到虔誠而執著，至信而深厚，爭做嚴于律已、清正廉潔的表率。
二、知行合一，增強群眾觀念和群眾意識
通過這次學習培訓，我對弘揚延安精神，凈化政治生態有了新的認識，主要解決了“知”和“行”這兩個問題，加起來即是知行合一的問題。“知”，就是通過學習，堅定正確的政治方向，堅持實事求是的思想路線，堅持全心全意為人民服務的根本宗旨，發揚艱苦奮斗精神，真正使延安精神存之于心。“行”，就是認真踐行，特別是4月來陜講話精神，堅定理論自信、道路自信、制度自信，扎實做好本職工作，履行好職責，不斷創造新業績，切實使延安精神見之于行。結合學習延安時期黨的群眾工作和凈化政治生態，對新形勢下政治生態有了新的體會：
一是根在群眾的思想不能忘。要在思想上尊重群眾，拜人民群眾為師，向人民群眾學習，全心全意為人民服務；在感情上貼近群眾，同群眾保持密切聯系，真情、真心地扎根于群眾之中，自覺踐行“人民對美好生活的向往就是我們的'奮斗目標”的莊嚴承諾。二是調查研究的法寶不能丟。基層干部聯系著千家萬戶，要把群眾最關心的問題作為調研的重點，經常了解群眾在想什么，有什么意見和建議，掌握真實情況，真心為群眾著想，全力為群眾造福，為群眾謀福利、辦實事。三是謙虛謹慎的美德不能棄。做到立身不忘做人之本，用權不謀一己之私。聯系服務群眾要從心開始，提高服務力，善于運用情感的力量，建立起跟群眾的情感交流。
三、學以致用，增強責任意識和擔當意識
作為一名基層干部，自己要結合本職學以致用，把學到的理論知識、體驗到的優良作風，應用于新形勢下推動轄區“追趕超越”的實際工作之中，踐行好延安精神，用心、永情、用力做好當前的各項工作。一是要“說實話，辦實事”。要用延安精神堅定信念，一切為了群眾、真誠服務群眾，說群眾能聽懂的話，干群眾心里想的事，真正成為人民群眾的貼心人。二是要“敢作為，勇擔當”。發展過程中要勇于責任擔當，敢于直面矛盾，善于解決問題，自覺把增進人民福祉的重任放在心上、扛在肩上，拿在手上，不畏懼，不退縮。三是要“言必行，信必果”。思想理念上要身體力行，知行合一，工作作風上要嚴字當頭，實字托底，挽起褲腿深水、擼起袖子加油干，堅決不在最好的位置上打瞌睡，用我們的辛苦指數換取老百姓的幸福指數；服務效能上要改進作風，熱情服務；機制保障上要提升效能，嚴守規矩，以發展為重、以擔當為榮，干出“追趕超越”新氣象！
“空談誤國，實干興邦”，我將以本次學習為契機，用創新的思維、務實的作風、舍我其誰的勇氣和只爭朝夕的精神，奮發有為，“追趕超越”，努力做一名組織放心、群眾滿意、問心無愧的基層好干部！
政治新教材培訓心得體會 14
一、了解新課程理念，增加學科核心素養意識
新課程對學科的理念進行了新的調整，注意學生核心素養的提高，注意運用活動課程，調動學生參加學習的.主動性和主動性。在培訓過程中，專家和一線老師，通過精神打算和深化挖掘新課程標準，結合新教材對課程李暖進行系統總結，通過學習，我們相識到要想教好新教材必需仔細體會和把握新課程標準，仔細揣摩和探討新課程標準，精確把握新課程對老師的要求，進行仔細細心備課，完成課程標準的要求。在教學過程中，要注意學生的主動參加意識培育，通過教學。立足大中小學按部就班，螺旋式整體規劃，精確定位。仔細研讀課程標準，落實立德樹人的目標，培育學生的核心價值觀，幫助學生確立正確的政治方向，提高學生思想政治的學科核心素養，增加學生社會理解和參加實力的提高。
二、仔細研讀教材，吃透教程內容
思想政治教學必需依據課程標準，同時要精確把握教材，花時間和精力去深化探討教材，提高教學的針對性。在培訓過程中，培訓老師仔細分析了中學新教材的內容，進行了深化淺出的分析，既有理論高度，有結合詳細教學實例進行展示，有助于我們熟識教材內容，理清教材編寫思路，系統把握教材內容，從宏觀層面去理解了把握教材，從而有助于更好完成教學任務。在思想政治教學過程中，作為一線老師，應當熟知教學內容，把握教材學問脈絡，系統把握教材，知道教材學問內在聯系，形成教材學問網絡。只有嫻熟把握教程內容，才能更好完成教學任務，提高教學成果。
三、駕馭教學方法，敏捷進行教學
新課程標準對教學提出了新要求，作為一線老師，不能墨守成規，應當結合新要求不斷探討新方法，提高思想政治教學的有效性。通過本輪新課程培訓，我也學習了不少新的教學理念，有助于我更好的更新教學方法，提高教學效率。新課程注意構建活動型學科課程，堅持理論聯系實際，結合課程內容要求，留意堅持課程內容或動化，活動設計內容化。在平常教學中，變更傳統教學弊端，引入新課程理念進行教學，通過采納敏捷教學設計，仔細探討教學方法，形成合理教學模式，提高思想政治課教學效率。
政治新教材培訓心得體會 15
高考是每個學生都需要經歷的一場人生大考，命題是高考中最關鍵的因素之一。為了應對高考的命題，許多學生參加了針對命題的培訓班。在參加了一系列的高考命題培訓之后，我深感受益匪淺。下面是我對高考命題培訓的心得體會。
首先，高考命題培訓強化了我的知識體系。在培訓班上，我接觸到了許多高考命題密押題目及解題技巧，這些題目涵蓋了高考各個科目的各個章節，使我對知識有了更深入的了解。通過反復做題，我漸漸找到了各個科目的考點和難題解題方法，增強了我在高考中解決問題的能力。這種強化的知識體系有助于我在高考時迅速抓住關鍵點，提高解題效率。
其次，高考命題培訓拓寬了我的思維方式。在培訓班上，我接觸到了許多與高考命題相關的思維方式，例如批判性思維、創新思維和表達思維等等。在高考命題中，只有具備多種思維方式，才能更好地理解和解答問題。通過培訓班的學習，我的思維方式得到了極大的拓展和提升，我學會了從不同的角度思考問題，能夠更加全面地理解和分析事物，這對我在高考中的答題有很大的幫助。
此外，高考命題培訓還提高了我的應試技巧。在培訓班上，我掌握了許多高效的做題技巧和答題技巧。比如，我學會了如何快速查找高考題目中的關鍵詞，如何使用規律進行推理等等。這些技巧對我在高考中的.應試表現有著即時的提升效果。在模擬考試中，我能夠更好地理解命題者的意圖，針對題目的特點，選擇最合適的解題方法。這些應試技巧在一定程度上為我爭取更多的分數提供了保障。
最后，高考命題培訓還讓我更加了解高考考試的形式和考點。在培訓班上，老師為我們詳細講解了高考的命題規則、考試形式和出題思路。我了解到考點的選擇和命題者的出題思路是有一定的規律和模式可循的，只有更深入地了解這些規律，才能在高考中更好地發揮自己的優勢。通過與老師和同學的交流，我還了解到了高考中的一些常見錯誤和解題陷阱，避免了在考試中犯同樣的錯誤。
綜上所述，高考命題培訓對我提高高考成績起到了積極的作用。通過強化知識體系、拓寬思維方式、提高應試技巧和了解考試形式和考點，我對高考命題有了更深刻的認識。我相信，通過這些培訓的學習和實踐，我將能夠在高考中取得好的成績。我會繼續加強對命題的學習和思考，為自己在高考中取得好成績而努力。
政治新教材培訓心得體會 16
政治科目是高中階段學生必修的一門科目，而政治命題則是高考中必不可少的一部分。因此，如何提高命題應對能力成為高中政治學習中必須要重視的一環。近日，我參加了一場由學校組織的高中政治命題培訓活動，在這次培訓中，我收獲了很多，也深刻認識到了自身的不足和需要改進之處。
首先，在這次培訓中，我深刻認識到了自己對于政治學習的重視程度遠不及應有的水平。培訓現場專家對于命題中的一些重點難點進行剖析，讓我意識到了自己在這些方面的欠缺，同時也讓我明確了接下來可以針對這些方面進行有針對性的學習。
其次，培訓現場還提到了一些做好命題應對的解題技巧和方法。這些技巧不僅對于高中階段的政治學習有幫助，同時也為我們提供了準確有效的思維邏輯，有助于我們更好的理解和分析問題。學會這些技巧后，我感覺自己更加從容應對了以往在政治學習中的一些難點。
我們可以通過兩個方面來對這次培訓進行反思。
一是對于培訓內容和方式的反思。在這次培訓中，專家為我們講解了許多命題中的要點和重難點，這些內容健全且系統。但是，培訓方式顯得有些匆忙，不夠充分，缺少實踐與演練。因此，在以后的學習中，還需要加強自主性學習，探尋更多的學習方式，以及結合歷年的高考命題進行總結。
二是對于自我的反思。在反思自己的學習過程中，發現自己存在較大的`盲區，比如有些概念的認識不夠深入，一些命題的思路掌握不夠熟練等。因此，在以后的學習中，我會更加注重對問題的更深層次和更多角度的思考，同時也要加強對于每一部分內容的透徹理解，重視知識的積累。
通過這次培訓活動，我意識到政治學習是一個需要持續不斷的過程。我們需要時刻關注考試動態，總結高考命題規律和特點，同時也需注重理論和實踐的結合。在這個過程中，我需要增強對于學習的興趣，加強自身的自主性學習能力，揚長避短，逐漸提升自己的實力。
在未來的政治學習中，我會更加注重命題的分析和解題策略的掌握，同時也會更加注重理論和實踐的結合，開拓自己的學習方法，豐富自己的知識積累。最終，我相信，在不斷的學習和實踐中，我必定能夠從一個腳踏實地的政治學習者，成長為一個卓越的政治學習者。
政治新教材培訓心得體會 17
政治作為高中階段的重要學科之一，在高考中占據著重要的地位。為了提高政治成績，我參加了一期為期一個月的政治高考培訓班，并獲得了很多收獲。下面我將結合自己的體會，對政治高考培訓進行總結和反思。
培訓過程中，我不僅了解到了政治高考要點的學習方法，還通過老師的講解和引導，加深了對政治理論知識的理解。培訓通過小組討論、模擬考試等方式，增強了我對政治知識的記憶和理解。同時，老師還專門進行了政治答案解析，讓我對高考政治試題的思維方式和解題技巧有了更深入的認識。通過培訓，我的政治學習效果明顯提高，重點、難點的知識點有了更深入的了解。
盡管培訓為我提供了很多良好的學習機會，但也存在一些不足之處。首先是課程安排不夠合理，有些深度和廣度的知識點并未涉及，影響了我對政治知識的全面掌握。其次是教學方法偏被動，老師主導的講解占據了培訓班大部分的時間，留給學生主動學習和思考的機會較少。最后是模擬考試缺乏個性化，雖然有考試模擬環節，但難度和題型與實際高考存在差距，未能真正提升我的解題能力和應試水平。
通過這次政治高考培訓，我意識到政治學科不僅要靠老師的講解，更需要我們自己主動學習和思考。自主學習對于政治學科的'學習來說尤為重要，通過閱讀資料、整理知識點、深入思考，我們才能真正理解政治知識的精髓。同時，我們還應該注意進行多樣化的練習，提高解題能力和應試水平。實際的高考題目要求我們綜合運用所學知識進行綜合分析和判斷，只有通過多樣化的練習才能培養出這種能力。
政治高考培訓是一次寶貴的學習機會，通過參加培訓，我對政治學科有了更深入的認識和理解。培訓的不足之處更加明顯了我在政治學習中的不足，也使我認識到了自主學習和多樣化練習的重要性。我將積極利用培訓中學到的學習方法和技巧，努力提升政治學科的學習水平，取得優異的高考成績。我相信，只要我在政治學習上付出足夠多的努力，就一定能實現我的高考理想。
政治新教材培訓心得體會 18
政治是一門重要而莊重的學科，也是高中名列前茅必須攻克的科目之一。如今的高中教育注重素質教育，重視培養學生的社會責任感和公民意識，政治課程的學習秉持這一理念。為了提高學生的政治素質，為高考做好準備，我參加了這次高中政治命題培訓。下面，我將分享我的培訓心得。
政治科目的命題既考查學生對知識的掌握，也考查學生對時事新聞和政策的理解。因此，政治命題不僅包含基礎知識點，還會結合時事和政策，注重把握時代脈搏。和其他學科相比，政治考試的命題較為靈活，需要掌握一定的分析能力和理解能力。
在這次培訓中，老師們采取了多種方式進行授課，如PPT講解、案例分析、思維導圖制作等。這些方式很好地幫助我們理解難點，輔助我們整理知識體系，增強了我們的自信心。特別是在思維導圖制作方面，這種方式使我們更好地理清知識框架，方便我們記憶和理解知識。
政治課程本身不是很枯燥和單調，但如果出現了學習瓶頸，會讓學生產生挫敗感和焦慮感。我從這次培訓中學到了一種解決問題的辦法——學會思維導圖制作，這樣可以非常直觀的發現自己知識學習上的`問題并及時改正。此外，我們還需要學會總結做題規律和方法，這樣我們可以避免在考場上犯錯，提高我們的得分率。
政治命題中的知識點普遍深奧，需要認真掌握，而政治考試的命題請你靈活，需要在平時的學習中注重提升自己的分析和理解能力。總之，我認為，只有真正地理解政治學科，才能考出高分。這次培訓更是讓我認識到要加強學習的重要性，提高自身素質，更好地服務于自己的未來。
政治新教材培訓心得體會 19
首先，我認為高考政治復習最重要的是理解，而不僅僅是死記硬背。這就需要我們把政治知識與實際聯系起來，理解其背后的含義和意義。例如，我們學習到的憲法條款，要了解它的`歷史背景和意義，掌握其正確的適用方式，而不是簡單地記住一些字眼。
其次，高考政治復習需要注重思維拓展，而非簡單搬運。我們需要通過大量的思考、理性分析和思維拓展，將政治知識與其他學科領域進行連接，形成自己的思維框架和體系，提高各種思維能力，包括邏輯推理、分析判斷和批判性思維。
此外，高考政治復習還需要注重方法技巧。我們應該把握好學習方法，分配好學習時間，控制好學習節奏，重視做好試題的分析和理解，以此來提高我們的復習效率。另外，我們還應該注意學習紀律，從小事做起，例如課堂聽講、筆記整理、獨立思考和合理安排時間等等。
最后，高考政治復習也需要注重心態調整。我們應該正確看待考試分數的重要性，在不斷提高成績和學習水平的同時，承認自己的不足和缺陷，并且不斷尋找合適的解決方案。對于考試的歷練和挑戰，我們應該認真面對，從中汲取經驗和教訓，不斷成長。
總之，在高考政治復習的過程中，我們需要做好全方位、系統性的學習和思考，追求深入理解、思維拓展、方法技巧和心態調整。相信只要我們付出足夠的努力和認真的態度，就一定能取得優異的成績。
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