優秀教師演講事跡的心得體會

時間：2022-09-30 13:09:46 心得體會我要投稿

優秀教師演講事跡的心得體會（通用15篇）

　　在學習、工作、生活中，許多人都寫過事跡吧，事跡可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。我們該怎么擬定事跡呢？以下是小編為大家整理的優秀教師演講事跡的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

優秀教師演講事跡的心得體會（通用15篇）

　　優秀教師演講事跡的心得體會篇1

　　大家好！今天，作為一名教師代表發言，我感到非常榮幸。

　　首先，請允許我向上述獲獎師生表示衷心的祝賀！然后，我來了五聲謝謝：

　　首先我要感謝學校，因為這個美麗的學校給了我這樣的平臺，讓我可以在這樣的平臺上表達自己。

　　第二個感謝，感謝學校的領導，是你們的關心和鼓勵，給了我最大的支持和動力，讓我安心工作，實現夢想。

　　第三個感謝，感謝身邊的很多同事，是這些同事給了我很多無私的幫助，從上課到班級管理，給了我很多經驗，讓我能成長的這么快；我所在的課題組是一個優秀的教研組，很多老師都是我教學的榜樣。他們都是優秀的教師，非常敬業，敢于創新，渴望幫助指導年輕教師，這對我們教學水平的提高非常有益。

　　第四感謝是感謝我的學生，感謝你們的積極參與和配合，感謝你們對老師工作的理解和支持。在這個過程中，你成長了，成熟了，同時也從另一個方面幫助我成長。感謝大家今天對我的成就。我希望你能和我們的老師一起努力，奮進，爭取更美好的明天。

　　第五感謝是感謝我的老師。是老師的辛苦教育造就了今天的我。

　　人生的旅途就像爬山，要18集才能成長。成績進了歷史博物館，現在我們站在同一起跑線上。我再跟同學說幾句。

　　1、領先學生，歸零。成績屬于歷史，今天屬于自己。人生的旅途就像爬山，險峰風光無限，體力好，走在前面，體力差，落在后面。如果你在前面放松一點，你可能會被后來者超越。學習成績優秀的同學要時刻仰望星空，胸懷大志，居安思危，歸零，努力奮斗。個人階段的領先并不是這次登山之旅的終點。他們應該爬上山頂，欣賞無限的風景。

　　2、后進生，關后門。是的，人生就是關上后門，向前走。同學們，尤其是后面跟進的同學們，你們過去有什么收獲，有什么損失，都不重要。重要的是拋棄過去，重新開始，現在就前進！今天累了就好好躺下休息，把所有的煩惱痛苦都關在門后。明天早上來，還能看到嶄新的太陽。太陽像青春，每一天都是新的！我們也可以在風雨中漫步，但不要停留太久。一旦思想交流了，目標確定了，就能找到路，哪怕是狂風暴雨，也不要錯過身邊熙熙攘攘的風景，也不要錯過短暫的誘惑。雙腿挺直，雙眼炯炯有神，凝視遠方的目標，但如果你要求努力，勇往直前，幸福和快樂將永遠圍繞著你。

　　3、享受這個過程，從細微到偉大。同學們，要想贏，一定要針對自己，培養自己的真性情和興趣，盡可能做好自己該做的事，滿足自己，享受過程，一絲不茍。用上課求知的眼神代替疲憊的身材；在自習課上，用你對每一個練習的想法來代替你四處張望和閑聊的行為。嚴格的自律，扎實的環節，不懈的攀登，讓他們不后悔！

　　我們xx的老師可以說是很苦的，因為為了愛情，他們愿意努力把雨變成紅桃花。因為老師的夢想和榮譽與你相連，你快樂，老師快樂；你上進，老師欣慰；你很成功，老師也很優秀。我相信老師和學生會一起努力，共創美好的明天。

　　最后，我用兩句話來結束我的發言：同學們，你們做點什么，就有位置了！只要你相信奇跡，并為之付出奇跡般的努力，奇跡就會奇跡般的發生在你身上！堅持到堅持不下去，再走一步就是勝利！

　　優秀教師演講事跡的心得體會篇2

　　大家好！

　　今天有幸坐在一起交流學習名師教學體會深感內疚，雖工作多年，卻毫無建樹，與名師無法比較，與同行相比也相差甚遠，借此機會談一談近兩個月學習的一點認識。

　　有幸看了多位全國知名特級教師的課堂教學，以及旁人的介紹，感觸很多。一堂堂優質課都生動地詮釋著新課改下的新課型，每堂課又不失個人風格、特色，亮點很多。特級教師的課堂風采仍在我腦海中不斷浮現，久久回味。我的心中也蕩滌著做老師的幸福，那就是在課堂上與孩子們“心靈感應”般的真情對話，呈現出和諧的、煥發生命光彩的課堂，產生著令人震撼的課堂生命力。

　　細細想來，這一堂堂“自然天成”的課堂教學境界里，該有多少值得琢磨、學習、研究、反思的地方呀。

　　吳正憲老師善于把一些枯燥的數學內容變為情趣多而意味深的故事或游戲，以情導知，以知促情。在“求平均數”課剛一開始，她便別開生面地向全班提出：“咱們分兩組來做拍球比賽好嗎？”孩子們自然喜出望外。“怎么比？”眼看每人都來拍球時間來不及，大家提議“選代表”，于是每組派4人（這蘊含著統計中的“抽樣”），并當場根據每一代表的拍球個數作了統計。不一會兒，甲組發現本組拍球總數超過乙組，高興地歡呼起來。此時，吳老師自告奮勇也參比賽，并把她拍球數加入乙組之中，頓時乙組的總數明顯增多，孩子們很不服氣，喊道：“這不公平！”（甲組4人，乙組5人）那么，怎樣才能公平呢？有的說：“甲組也再加1人。”如果不允許加人呢？矛盾激化了，有個孩子站起來用手比劃著說：“把每組幾個人拍球的個數勻乎勻乎……。”這一“勻乎”，表明孩子們已從實際問題的困惑中產了“求平均數”的迫切需求，吳老師便水到渠成地引入了“平均數”，隨即與大家共同探索求平均數的方法。這種創造性的教學，使學生能真正感悟到平均數的統計意義（當然還是初步的，但是是有價值的），充分體現了數學課程改革的新理念。而我們在教學“求平均數”時，不是從實際出發，而是從問題入手，有什么樣的問題，用什么樣的方法去解決，似乎完成了教學任務。其實學生印象并不深，掌握得不牢，不活。一旦遇到新的問題，往往束手無策。對于相同的問題由于沒能完全理解而失誤，這不得不值得我們深思，吳正憲老師的教學方法值得一學。

　　首先，讓我仰慕的是吳正憲老師的成功。教改文章散見于全國多家教育教學報刊上；不斷應邀講學、作報告，每場報告都引起強烈反響；參加了中國教育電視臺“名師講壇”節目的錄制工作；為聯合國教科文組織、兒童基金會錄制了教學片；曾登上國際數學研討會的講臺宣讀論文……這些成就都是教師所夢想的，其中任何一點都讓我向往。有人會說老印又在說謊，年紀那么大了，學歷不高，似乎沒有什么追求，還在說漂亮話。其實不然，平時嘴上說說消極話，但實際工作從不含糊，人活著不就是為了“名”嗎？誰愿自甘墮落，不求上進。

　　其次，讓我深思的是吳正憲的經歷。她1954年出生，1970年中學畢業就開始了教師生涯。80年代初開始進行教學改革，十年后取得了巨大成績。我深深思索：她16歲就開始教書，僅僅中學畢業，學歷并不高，更沒有受過正規的師范教育，只是通過自己默默地耕耘，虛心地討教，才換來了今天的豐碩的成果。應該說我們的條件比她要好，可我們還是被禁錮在傳統的教學模式之中。自認為教學經驗有一點教學方法懂一點，不思進取，按部就班，日復一日，年復一年，二十多年的工作仍無所作為。通過學習對比，不禁使我深感羞愧。也因此激發了我，使我產生了奮斗的激情，人生有終點，學習永相隨。

　　第三，讓我驚嘆的是吳正憲老師的“大膽”。她有膽量改革教材，不按照教材原有的編排體系進行教學，而根據知識的內在聯系和學生的認知規律從新組織教材；她有膽量在一年時間內完成五六年級兩年的教學任務，并提前一年參加全區的小學畢業考試。雖然上級有關部門并沒要求我們這么做，但我們自己心中一定要有一桿稱，知識結構的聯系及延伸。我們必須心中有數，每一節課的知識的掌握和積累必將為下一節知識點的理解起鋪墊，獨立章節的起源來自何方，采用什么的遷移方法喚起學生的興趣，有待我們去嘗試。這就要求我們虛心學習新課改理念，借鑒特級教師的好方法，使自己“活”起來。

　　最后，我們要做的就是趕緊行動起來，更認真地搞好教學工作，并努力創造各種條件進行教研和教改活動，在學校的統一安排下，獨立自主，學名師，趕先進，促進自身教學水平的提高，促進素質教育的發展。

　　優秀教師演講事跡的心得體會篇3

　　一聲道別，一聲珍重，一臉不舍，紅紅的眼眶，默默的祝福？？離別的傷感隨著汽車的啟動，化作幾多感動，幾行淚水。緊張而快樂的教育實習結束啦。想想烈日當頭的那天，我們捧著一顆顆年輕熱情而充滿期盼的心來到順德勒流中學，激動不安之情油然而升。都說“教師是天底下最陽光的職業”，我能給實習學校，給老師學生帶來陽光嗎？18位成員的龐大隊伍，我能做好管理工作嗎？一個個沉甸甸的問號，在我腦中盤旋。如今，一個多月的實習工作結束了，我們18位成員的收獲，見證了我們的成長，為我們的實習畫上一個完美的感嘆號！在此我把我的收獲拿出來跟大家一起分享。

　　一、辛酸教學路

　　同時，每節課下課，我都會問一些學生，對我的課是否滿意，再根據學生的意見再做調整。這樣一來，學生的學習興趣提高了不少，還經常問了很多課外的知識，科組內的老師見到我就問：“今天又用了什么新方式上課啊？”，老師和學生的認同，讓我感動了良久，課前為了做網站，做課件，熬的幾個通宵，十多節課后聲音的沙啞，都化在開心一笑，我開心，因為學生認為我是一個好老師，我很自豪，因為老師說我有創意。

　　教育實習令我感受頗多。知識學問浩如煙海，我不得不晝夜苦讀補充知識，同時我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。電腦更新日薪月異，只有發揚共享精神，互相學習，師生共同進步，才能學到知識。在這段實習過程中，我充分應用了很多現代技術，如討論，課后QQ聊天討論學習方法等，通過多種途徑和學生溝通，互相學習，共同進步。

　　二、付出真心，收獲真情

　　班主任工作和教學工作一樣，需要付出真心實意。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關系，對于一個新集體來說并不容易。實習前，我在圖書館借了很多書補充營養，深入了解中學生的心理特征和工作策略，實習的第一天，我接到了七年級184班，為了給學生留下深刻的印象，我通過一個小游戲作自我介紹，于是消除了師生的陌生感，接下來的工作就好辦多啦。在和學生相處的第一個星期內，我復制了學生校卡的照片，三天內記住所有學生，并把名字和人聯系起來，同時通過和科任老師多方面接觸，特別是原班主任王老師的介紹，我初步掌握了班里學生的特點：新集體還不夠團結，集體凝聚力不夠，打掃衛生斤斤計較。基于這些特點，我擬定了一份《班主任工作計劃》和主題班會的概要，為接下來工作的開展做好準備。

　　三、帶著感動與不舍，告別教育實習

　　一聲道別，一聲珍重，一臉不舍，紅紅的眼眶，默默的祝福？

　　告別了實習八周的學校，告別了和藹的老師、可愛的孩子，告別了已熟悉的一切，我落淚了，悄無聲息的淚。

　　優秀教師演講事跡的心得體會篇4

　　緊張而快樂的教育實習結束啦。想想那天，懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神圣的向往，我捧著一顆年輕熱情而充滿期盼的心來到成章中學。都說“教師是天底下最陽光的職業”，我能給實習學校，給老師學生帶來陽光嗎？一個個沉甸甸的問號，在我腦中盤旋。如今，一個月的教育實習工作結束了，我的收獲，我的見識，見證了我的成長，為我的教育實習畫上一個完美的感嘆號！而我想：我獲得的不僅是經驗上的收獲，更多是教學管理、課堂教學等的理念，以及他們帶給我的種種思考。在此我把我的收獲拿出來跟大家一起分享。

　　一、總體概況

　　成章中學是一所重點初中。該校生源較好，有四處校址，我在熟悉的總校實習。我的指導教師是地理組組長、經驗豐富的一名青年——羅志剛老師；我實習的班級是七年級184班，我實習的基本內容包括兩部分：班主任工作、課堂教學。

　　二、班主任工作

　　班主任工作實習的目的在于初步掌握班主任工作的內容、特點和做法。

　　首先我了解整個班級的情況。剛開始見習時，我急著找班主任了解班級情況。但其并沒有直接告訴我，而是讓我自己去發現、了解。這讓我學會用自己的眼睛用心去觀察了解班級，了解學生，這也是對我工作的一個考驗。

　　其次，我熟悉和掌握學生情況。為了增進對學生的了解，我抓住機會和孩子們接觸交流。我一直保持跟班，通過采取主動關心他們的學習、生活，慢慢的和他們交流。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學生。每天早晚到教室，看學生打掃衛生，不擺老師架子，能幫學生做的，就和學生一起搞衛生，晚上到班里輔導學生功課，由于我高中的基礎知識扎實，學生的問題我都能給予解答，這樣學生完全對我放開戒備心，把我當知心朋友，很多事情都肯跟我說。下了晚自習，我一有空就到學生宿舍，跟學生談談生活問題，為學生解決宿舍內的衛生分配，和舍友間相處出現的摩擦，用心和學生交流，用心為學生著想。

　　在這過程中，我充分體會到“愛心”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，你才能取得學生對你的尊重和信任，同時對學生的愛一定要有一個度，而且必須跟嚴結合，只有這樣學生才能理解你的愛。

　　三、教學工作

　　教學更是實習的中心任務，是我們了解教學各個環節的重要途徑。

　　第一周我認真聽指導老師上課。現在聽課的感覺不同于以前：以前是為了學習知識；現在學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想思路。同時，批改6個班級的作業了解學生。

　　我給自己定下一個教學目標：一定要讓學生對我的地理課感興趣。依據新課標，我認真寫了第一個教案：《認識地球》（課時1）。指導老師對我的教案非常滿意。第一關就這樣順利通過啦！接下來，我激動而緊張地期待第一節課的到來。

　　第二周周二上午第一節課，走進七年級184的教室，站在講臺上，我第一次感到為人師長的'驕傲。第一次站在講臺上，第一次直視62雙眼睛，我的心砰砰直跳。我的第一次授課并沒有我想象中的順利，我的電腦和學校投影儀不匹配，電腦屏幕無法連接到投影儀，我來回狂奔于教師和辦公室之間，最后，我不得不用老師的電腦，這意味著ppt中文件無法打開，原本以為我會因此而手忙腳亂，但同學們信任的眼光，完美的配合，使我緊張的心放松下來，輕松的完成了第一次新授課。在上課過程中，課堂氣氛很活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯系的課外知識，這就能吸引學生的注意力和激發他們的學習動力。而指導老師給予我的肯定，更增加了我的信心。

　　但同時老師也指出了我的一些不足：語速稍快、操作中存在的不足？？而我的優點就是，和藹可親，課堂氣氛活躍，注重情景的設計，講解條理分明。

　　就這樣，在經驗的積累中，在反復的磨合中，我完成了4課時的教案，上了7節課，并聽課36節，最多時，一天要上6節課。

　　還記得那天一群的學生來到辦公室，找到我，說：“小龍老師，我們很喜歡你哦，這是送給你的小禮物。”就在那一剎那，我真正愛上了教師這個職業。

　　盡管聽了無數次“老師好”，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。

　　下課時，所有的學生將我圍成一團，要我的簽名和祝福，爭著與我合影，書、筆記本、桌布、筆袋、練習冊？？能簽的地方我都簽了。還有同學到辦公室找到我，送來了照片、祝福、桌墊、筆記本？？看著這些可愛的孩子，我的眼睛濕潤了？？回到家，我的手機響個不停，是學生們的祝福，是大家滾燙的心！

　　“小龍老師啊！額是184班滴！你回來陪著我們好不好，再給我們上幾堂課好不好！”小龍老師，我是184班的李佳苡，你剛走我就好想你，你們回來好不好？

　　看著這些短信，我的眼睛又濕潤了！

　　我愛上了這些孩子，愛上了這三尺講臺，愛上了教師這一職業！

　　四、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身

　　教育實習令我感受頗多。知識學問浩如煙海，我深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業，日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。短短的八周時間，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到教師肩負的責任。我清楚的知道：教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育人。老師的言行，使我想到了傳統醫學中"望、聞、問、切"四診法。于是，我總結出四點：細心"望"其表；耐心"聞"其聲；真心"問"其想；準確"切"其脈。

　　事實告訴我，做老師就應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。實習結束了，我的教學實踐技能得到明顯提高。我第一次發現自己真的長大了，不是一名學生，而是一名老師；第一次發現自己的言行舉止在學生中引起那樣大的影響。結束時，同學們爭搶著要我的地址、電話、博客、QQ號、郵箱、照片，甚至相約“十一”。也許，隨著歲月的流逝，我會淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時光中，我付出了很多，但得到學到的更多，這些都使我終身受用。

　　優秀教師演講事跡的心得體會篇5

　　7月20下午，500名教師在大禮堂聽取了由全國模范教師、全國優秀教師等優秀教師先進事跡報告團的巡回演講。聽取了很多優秀教師的報告后，我覺得他們的共同點是有愛心，兢業，有責任感，樂于奉獻。下面我將仔細的介紹一下報告內容：

　　首先是來自夏海老師發言。夏海老師，全國模范教師，扎根教學的一線二十余年，默默奉獻，無怨無悔。這是一種毅力，是對教育事業的熱愛，對孩子的大愛所致。談到親情，其實是一個稍微有點責任心的班主任老師，那么班主任工作就足以把你累的夠嗆，讓你顧不了家，顧不了兒子。讓你的生活“沒有色彩，只有黑白”，這對于我來說再清楚不過了，我是清早不見光就趕往學校出早操，夜晚查寢室等學生睡著了之后才回家，忙的時候，孩子一周看不見爸爸。

　　楊老師來自南堡鎮中心幼兒園，園長。她不斷的進取，由一名初中畢業生成長為一名優秀的幼兒園園長。她多方籌措資金，親手帶領老師建設校園。在事業與家庭地選擇中，她舍小家顧大家，無私奉獻。

　　張鳳老師來自于灤南第一中學，為了工作來不及為母親送終，留下了中生的遺憾。他在教導主任的崗位上，辛勤耕耘默默奉獻，譜寫了一首奉獻的贊歌。

　　葉英娟老師來自宋道口鎮清水小學，她“學高為師，身正為范”的格言，為自己的人生寫下了光輝的樂章。

　　戚霞老師是扒齒港鎮高中的英語教師，她放棄進城的機會，二十幾年如一日奮戰在農村的教育戰線，培育出一批又一批的優秀人才，她樸實的話語，讓人倍感親切。

　　聆聽著老師們一個個動人的故事，感受著老師們一句句感人肺腑之言，我的內心久久不能平靜。這次的演講，讓我更進一步的加深了對自己職業的愛，讓我真正感受到了幸福的所在。平凡之中見偉大，簡樸之中見激情。老師們用自己的真實故事和獨特感悟，闡述了高尚師德的豐富內涵，讓我們對教育對師德的總結可以歸納為一個字：愛！“沒有愛就沒有教育”、“愛的教育感染著我”、“師愛是師德的靈魂”、“用心愛每一個孩子”，類似于這樣的字眼貫穿在每位教師的演講中。老師們對教育事業無怨無悔的責任感和奉獻精神，對孩子們真誠無私的愛，讓我感動之余也受到了莫大鼓舞。我深信：教育要想成功，教師就必須傾注全部的愛。正如魯訊先生所說的：“教育是植根于愛的，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生身上的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神”。

　　回想自己的教學生涯，對學生的愛難免有些偏頗。更喜歡上課時常常發言，遵守紀律的學生，對這些學生的關注也會多一些。而對一些調皮搗亂的學生，精力沒少花，但對他們談不上愛，對這些同學，在關注他們時，往往在心中已經對他們定了位，是一些不好的學生，是不遵守紀律的學生。于是同樣的教學生，但是一些學生越學越好，一些學生越學越差。回顧反思一下，這真的是由于學生的智力引起的嗎，恐怕不是，起碼不全是。在教學過程中，往往受著成績的影響。由于這些同學在其他科目考試時成績差，在這些同學回答問題時其他同學常常不去理會，甚至會起哄，如果這時教師僅僅只是像對待其他同學一樣做一下簡單點評，那么很可能在以后的課上都看不見他舉手發言了，甚至連聽課都不好好聽了。在小組合作時，他們也常常被其他一些同學認為“做不好”，只能在一邊看，而不要他參與，所以教師常常看見的是這部分同學無事可做，在那玩自己的了。對復雜一些的問題，這些同學反應會比一般同學慢，但是誰說過一段時間他們不能有自己的見解呢，可是這時教師已經讓其他同學回答了。漸漸的，這些同學覺得上課越來越沒勁了，就開始想一些其他的玩的事了，而教師對這些學生的不良印象也漸漸深入了。對這種現象的造成，其實想來都是因為老師還不夠愛生。老師對學生的愛很難做到公平，這一點連父母都不可能做到，但是教師的愛應該更多的給與那些后進生，因為他們缺少愛，父母對他們更多地是溺愛或者無奈，同學對他們有的是無事或者嘲笑，所以作為教師的我們，應該給他們更多的愛，真正的無私的愛。

　　聽了報告，感觸頗深。在以后的工作中，我也要向他們學習，把我全部的熱情和全部的愛都奉獻給學生和我熱愛的教育事業。

　　優秀教師演講事跡的心得體會篇6

　　20xx年第x個教師節來臨之際，我校舉行了優秀教師先進事跡宣傳周活動，通過這一周的對優秀教師先進事跡的學習與了解，自己獲益匪淺，他們用他們用樸實的語言，真切的教育故事，敘述了在平凡的教育崗位上所作出的不平凡的業績，詮釋了新時期的師德新內涵。令我們每一個教育工作者為之感動和敬佩！

　　“感動教師”代表從不同的側面、不同的層面、不同的角度，充分展現了我市廣大教育工作者忠誠黨的教育事業、熱愛學生、辛勤工作的良好風貌。我深深體會到：教師不僅僅是在奉獻、在燃燒、在蛻變，而且同樣是在汲取、在更新、在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。正所謂：“吃得苦中苦，方為人上人”，就是這個道理。教師樂趣就是照亮了別人，完善了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

　　教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”，教師是“永不枯竭的自來水”……我什么也不是，什么也沒有，我只有一顆熱愛和忠誠于教育事業的心，是一頭愛生如子默默無聞奉獻自己的全部精力和青春的“孺子牛”，是一個把教學作為人生崇高職業理想事業最忠誠的人。十一年來，我在平凡的工作崗位上，用熱血的青春和熾熱的生命譜寫著我的教書生涯。從執教之日起，我總是“好事攤不上，麻煩惹一堆”。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路卻是艱辛的。我曾為學生不學習而痛心疾首；曾為做學生的思想工作而頭痛腦熱；曾為學生的不理解而心酸流淚……教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位，只有為學生取得一點成績而滿足，為家長的微笑和信任而欣慰，為教育教學質量的提高而沾沾自喜。

　　聽完“十大感動教師”先進事跡后，“感動教師”代表們執著的追求，默默為教育事業奉獻的精神，讓我明白了許多做人的成就感，我分明看到了人民教師頭上那頂無形的光環正熠熠生輝。我懂得了做老師的責任、愛心與人格，這三者構成了老師關注的研究范圍。作為老師，沒有人性就等于沒有絲毫的責任心，對學生負責任，這才對得起人民、對得起良心的事情；一個沒有愛心的教師，那只能是名不副其實，沒有人道主義精神可言；沒有尊重學生的人格尊嚴，也只能是對牛彈琴、無稽之談、空泛浮躁的課堂。尊重學生，研究學生，從而教學生做人的道理，陶行知先生說過：“千教萬教教人做人”。踏上三尺講臺，也就注定了你將踏上一條艱巨而漫長的育人之旅。

　　“同樣是教師，同樣從事教育工作，他們用自己的汗水，去澆灌別人的生命之花。別去問值還是不值，生命的價值從來不是用交換體現。他們給我們一個溫暖的啟示。”教師，一個普通而偉大的稱號，在他們的身上，我們讀懂了教師的使命，讀懂了人間的大愛。在我看來，他們的付出是平凡而又偉大的。我們應該為他們鼓掌，我們被他們感動，我們為我們的群體中有這樣的同志而驕傲、感動……

　　相信每個看了感動校園的人都會有有一種真實的清潔感，就像一次精神上的沐浴，而同時，走路的腳步也更結實，就像是一次年度的充電，一個缺點的電池再度內心充實，于是，又可以支撐自己，也希望可以幫助別人。這，正是感動的一種力量……

　　春種秋收，春華秋實。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼。有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春似的夢？有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。

　　讓我們以優秀教師為榜樣，鞭策自己，鼓舞自己，自覺踐行高尚的師德風范，牢固樹立育人為本的思想，從我做起，從現在做起，從小事做起，不斷加強師德師能修養，不斷提高業務技能，做一個讓人民值得信賴、值得依靠、值得滿意人民教師，做一個無愧于天地、無愧于良心、無愧于人民的教育工作者，做一個助推中國夢，教育夢的踐行者！

　　優秀教師演講事跡的心得體會篇7

　　10日，教委系統中層干部、優秀青年教師第二組演講比賽在二小報告廳拉開了帷幕。作為評委，我有幸觀看了全場，感慨良多。

　　感慨一：最貴是認真

　　且不說老師們的事跡如何如詩如歌，奉獻精神怎樣感動全場，且不說老師們的文采多么飛揚，底蘊何等深厚，單說大部分老師脫稿訴說，流暢表達，就足以讓我領略“認真”的使人高大。這段時間，工作很多，干部老師們著實是忙，他們什么時間寫演講稿，什么時間練習背誦？當然是減少休息、睡眠的時間了。可是，我們的老師做到了。沒有認真的態度，認真的準備，不會有最后演講臺上的“驚艷”。任誰面對這樣認真的人，任他怎樣表現不盡完美，也都會對他肅然起敬。

　　人的先天素質確實差別很大，但是，認真，能讓每一個不同的人得到就他而言最好的發展，最佳的生活，最靚的人生。

　　感慨二：最重是標準

　　既然是比賽，就自然要有成績的先后。誰先誰后？自然首先離不開的是選手的個人素質。但是，具有明顯出類拔萃的個人素質的畢竟是鳳毛麟角。對于大多數選手來說，個人素質基本相當。在這樣的人群中，同樣有先有后，而且，其間拉開的距離驚人的大。我想，后面的人沒有輸在素質上，而是輸在了“標準”上——他們在著手準備的時候就沒有挑戰自己的意識，沒有要奮勇爭先的決心，沒有華麗亮相的目標，沒有大賽奪魁的夢想。他們一廂情愿地以為自己不行，心甘情愿地為他人閃出了賽臺，謙謙敬敬地在賽手隊伍的中后找到了自己的位置——他們還沒有比賽，就已經輸了！

　　鷹能飛多高，首先在于它想飛多高；人能走多遠，起碼緣于他能看多遠！這高度，這遠度，就是標準！不要在沒出發的時候，就已經落后了！

　　感慨三：最美是教師

　　說實話，坐在臺下，看老師們演講，很不是滋味——因為臉色！

　　參加演講的同仁們大多是三四十的姐妹。三四十，真不算老，本該面色紅潤，清爽宜人。但是，她們膚色暗黃，不但沒有一點點的光澤，更是暗斑點點。很多老師我是認得的，從她們參加工作不久就認識。年輕的她們，神采奕奕，嬌嫩欲滴，也都艷艷麗麗的。這才多久啊，晦暗黃黑的臉使她們幾乎判若兩人。

　　如果不是教師，是公務員或是在其他機關事業單位，她們一定要比現在看上去年輕、漂亮.....

　　就是這樣一群女人，她們深情地講述著對工作的熱愛，或一往情深，或珠淚點點，或甜蜜嫣然，或激情昂揚.....

　　“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”！不悔，讓我們的教師姐妹看上去很美很美！她們是這個世界上最美的人！

　　感慨四：最需是演講

　　越看就越能理解教委安排這次比賽的匠心獨具。這既是一次各單位工作方法的交流，也是同行們內心情感與追求的激蕩，還是不容你不做的一次比較。有心的人，能從這個活動中想到很多，得到很多。我想最應該收獲的便是與同行們比之后發現的自己的不足。這對老師們以后靜下心來工作、發展自我，是有著極為重要的意義的。

　　演講，確實能鍛煉、提高人的綜合素質，也確實能發揮深遠的教育功能。作為教師，經常參加演講比賽，一定能不斷提高專業基本功，促進個人教育教學水平的提高；作為管理者，堅持開展演講比賽，一定能收獲教師思想境界的不斷提升。

　　就現在普遍重視演講不夠而言，我們最需是演講。

　　優秀教師演講事跡的心得體會篇8

　　看了《吉林市教師師德演講比賽》的錄像，聽了各位優秀教師的演講，使我陷入深深的思考中，作為一名幼兒教師的我應該怎么做呢？

　　教師必須有高尚的品德。教師的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。

　　師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

　　1、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

　　教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

　　2、熱愛學生、教書育人是師德的核心

　　教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。

　　3、更新觀念、努力創新是師德的新發展

　　課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

　　4、以身作則、為人師表是師德的人格力量

　　教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

　　5、終身學習、不斷進取是師德的升華

　　時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

　　通過觀看錄像，我深深的體會到作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有愛心，對自己要嚴格要求，不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

　　優秀教師演講事跡的心得體會篇9

　　一雙不得的眼睛，戴著一副眼鏡，再加上溫柔的語調，這就是我心中最美的老師——李雪老師。李老師是我轉入這所學校后第一個教我的班主任，她雖然長得普通，但卻在我心里留下了深深的痕跡。

　　記得那是三年級的第一個學期剛剛從天津轉來的我對一切都很陌生。新的同學，新的老師，新的環境，都讓我感到很孤獨，感覺自己不是這個大家庭中的一份子。在這種情況下，就更讓我想念家，想念姥姥，老爺。從小姥姥，老爺就一直陪擺在我身邊，可以到北京來，姥姥，姥爺就離我遠了，我常常難以抑制住心里的悲傷，哭起來。記得那一次，早上朗讀課文，當讀到一課描寫家鄉的蒲公英的情景我想起了原來與姥姥，姥爺一起在公園玩，吹蒲公英的情景，傷心得淚水不受控制的掉了下來。這時李老師進到了班里，我馬上就趴在桌子上不起來。李老師發現了我的不對勁，說：“趙文佳你來帶著大家讀書吧！”看我遲遲沒有反應，李老師就關切的問：“趙文佳，你怎么了？是哪不舒服嗎？”這時我才緩緩抬起了頭，使勁搖了搖。李老師看著我沾滿淚水的臉，又問：“怎么了？有什么傷心的事嗎？”可我是那種不愿把傷心事說出來的人，我希望大家看到的是積極向上的，從未有過不開心的事，所以還是什么都沒有說，又使勁的搖了搖頭。李老師沒有再問，他知道我一定有什么不想說的傷心事，只是換了個同學帶讀走出了班，下課后，李老師把我叫過去，悄悄地對我說：“趙文佳，剛才誰不是想到什么傷心事了？能告訴老師嗎？”這我才不好意思的說出了原因。老師安慰我說：“沒關系，多想一想開心的事，努力學習，把最好的成績帶回去，給姥姥，姥爺看，他們一定會很開心的。”經過老師的安慰，我心中好受多了，也發誓一定要努力學習，把最好的成績帶給他們。

　　通過這件事，我看出李老師對我們很關心，像媽媽一樣愛護，關心我們，給我留下了深刻的印象，也讓我越發敬愛李老師了。李老師，你永遠是我心中最美的老師！

　　優秀教師演講事跡的心得體會篇10

　　一杯清茶，一段音樂，徐徐的清風，此時加上一本好書，就有了安靜而又豐富的內心。書，因為有她，我們變得會思考，并充滿著靈性。

　　忙碌卻充實的寒假中，還有一部分由書填滿。

　　在假期每天都會看幾頁畢淑敏著的《愛怕什么》。她以心理學家的目光和作家的筆法，針對當代中國人紛繁驛動的心，寫下了那一篇篇令人耳目一新的散文。看著一篇篇娓娓道來的散文，猶如自己的內心沐浴在清新的風中，蕩滌得一如雨后的新葉。作為一名老師，繁瑣的工作，來自多方面的壓力常常有些讓人喘不過氣來，精心讀著這本書，正如書名所說，愛怕什么?于是，極力地吸收著書中的營養，告訴自己，活得好一點，快樂一點，善良一點，健康一點，光明一點……很喜歡其中一篇的書名《魚在波濤下微笑》，那么讓我在陽光下微笑，更是希望在平時，因為我的努力，我的學生們在陽光下微笑……

　　書桌上《做一名有專業尊嚴的教師》、《聽竇桂梅老師講課》這兩本書是關于特級教師竇桂梅老師的。我一下子就被她的課堂和她的人所深深吸引，她的課堂教學智慧、細膩、甚至是唯美。佩服她對文本的解讀，對學生的引導，從她的課，她的講座，甚至是每一個細節，展現出的是語文課堂教學的無限魅力。因此，認真讀了這兩本書，內心里甚至偷偷地奢望自己也能成為竇老師一樣出色，不是因為可以出名，而是因為這樣老師學生會喜歡，因為這樣的課堂孩子才會沉醉其中。認真琢磨竇老師的文字，仿佛能置身于當時的豐富生動的教學情境中，促使我也不斷反思我的課堂。我震撼于這段文字：“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永恒愛心、理想信念、社會良知以及社會責任心，這，才是一個教師不或缺的精神底子”……所以，竇老師能夠超越教材，她的深度備課這一理念也伴隨著這段文字，深入我的內心。竇老師的課堂，竇老師的文字一次又一次地震撼著我的心，有智慧，有激情，有詩意，所以有魅力。我想，這就是我前行的目標。

　　每一次讀書便覺得自己的膚淺，于是，將繼續鼓勵自己，每天讀一點，厚積才能薄發。那么，靜靜看書吧，相信，我心一定有收獲。

　　優秀教師演講事跡的心得體會篇11

　　兩年前，我帶著對幼兒教師這個職業的無限憧憬與向往，在期盼中開始了我的夢想之旅，心中充滿了激情和好奇。可是隨著時間的推移，面對哭哭啼啼的孩子、繁雜瑣碎的工作、眾口難調的家長。我曾經的美麗夢想逐漸磨滅了。沒有了信心，沒有了熱情，在工作中，我經常抱著應付的態度：有一次因為我的一時疏忽和大意，導致一個孩子在放學時趁亂跑出了班里，他的父母來接他卻遲遲不見孩子，我無言以對心里很不是滋味，幸虧有門衛師傅截住了孩子才平息了這場風波，事后我悔恨不已，如果當時丟了孩子，我…我該怎么辦。

　　孩子是每個家庭的延續，身為幼兒教師，對孩子不負責任，也就是對家長不負責任！對幼兒園不負責任！對社會不負責任！更對自己不負責任！責任感的強弱決定了一個人對待工作是盡心盡責，還是渾渾噩噩，這也決定了他工作成績的好壞。

　　愛孩子，教孩子是我們幼兒教師的責任，有了這份沉甸甸的責任，我們必須做的更好。

　　“當責任感成為一種習慣，成了一個人的生活態度，我們就會自然而然的擔負起責任，而不是刻意去做，當一個人自然而然的做一件事情時，就不會覺得麻煩，更不會覺得勞累。”多么精辟的話語！它使懶惰者凌亂不堪的足跡徘徊倒退；使勤奮者堅實有力的腳印勇往直前。責任到此，不能再推。

　　孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉；孩子好奇的目光是我腦中永不停息的思考；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。不管別人是怎樣對待這份工作，也不管她有多苦多累，我會認真并且努力把這份工作做好。我知道，對家長負責任！對幼兒園負責任！對社會負責任！這是我幼兒教師的職責！！最后請允許我大聲的說一句：讓我們肩負使命！勇敢地承擔起責任吧！

　　我的演講到此結束，謝謝大家。

　　優秀教師演講事跡的心得體會篇12

　　開卷有益，這是我對自己讀書的最深、最明了的體會。

　　從古人的“萬般皆下品，唯有讀書高”到今人的“書籍是人類靈魂進步的階梯”，無不看出讀書的良好作用。讀書好處和重要之大的道理人所共知，再加上在這樣一個知識爆炸的時代，“書到用時方恨少”的感覺會經常出現在每個人的身上。于是人人都想讀書，把活到老學到老作為至理名言，可是在讀書的過程中，許多人只體會到讀書的無比之苦，我卻更多地感悟到讀書的無限之樂。我不是把讀書當成一種任務，而是把讀書當成一種心靈之旅，當成一種消除疲憊，洗去煩惱的過程。

　　書，是良師，更是益友。要讀書首先是選書。雖說是開卷有益，但是時間有限，所以必須有選擇的讀書，把有限的時間放在好的，適合的書籍上。讀書如交友，只是呆在一個小圈子里，很容易自我封閉，自我限制，所以要廣交朋友，經史子集，古今中外，各種書都要盡可能涉獵一下。二是隨時備書，沒有大片的時間可用來讀書，有時間就拿出來翻上兩頁，享受一下。就算是一本很厚的書籍，只要日積月累，持之以恒，總會在不知不覺中，輕松搞定;三是有計劃，雖說讀書的時間少，但是，不能找借口，不能放任，每天必須要擠出一段時間讀書，四是要用腦讀書，用眼讀書，獲得一種簡單的快樂，用心讀書，贏得一片安寧，一種豐潤，用腦讀書，在思考中完成和作者的對話，那么收獲的除了快樂，安寧，更是一種洗禮和升華的過程。子曰：學而不思則惘，思而不學則殆。讀書學習和獨立思考必須結合起來，才能收到最優化的效果。讀書也要有目的性，讀書是要用的。讀書不能像是在沙漠中下注水，澆灌了很多，但是長不出嬌艷的玫瑰。讀書可以死讀，但千萬不能讀死，所以讀書應該是要結合自己有選擇的讀，有目的的讀。讓書成為我們的良師益友，成為我們學習生活中前進的階梯。

　　親愛的同學，如果你熱愛你的祖國的話，那么，認真讀書吧!書籍是全人類的智慧，它可以幫助你跟上時代的步伐，你的祖國母親正等著你去為她增加力量。

　　親愛的同學，如果你熱愛生命的話，那么，認真讀書吧!因為個人的前途只有和民族、國家的利益緊緊相聯的時候，生命之花才能開得燦爛。

　　讓我們心中永遠記住這句話：為中華民族的偉大復興而讀書。

　　優秀教師演講事跡的心得體會篇13

　　利用暑假的時間，拜讀了英國作家蘇·考利的著作《初為人師》，感同身受，今年的我不就正是初為人師嗎？千思萬緒涌上心頭。正如作者在序言中所指出的那樣，對于從事教師職業的人而言，第一年“常常感到十分茫然，有一種飄忽不定、無所適從的感覺，并且常常埋頭于處理不完的案頭工作”。

　　的確，第一年，我被派往一師附小培訓學習，得知需要帶二年級的兩個班時，一下有些不知所措，這是我即將從教的第一年，沒有任何經驗的我，顯得有些心有余而力不足，真的非常茫然，到底該怎么做才能不負附小的期望，怎么做才能成為一名稱職的老師呢?

　　正在我為此迷茫的時候，《初為人師》給了我很大的幫助，這本書就是為了解決教師職業生涯第一年所遇到的問題。作者結合自身的工作經驗，提供了良好的建議和策略：上崗前的準備，包括如何熟悉學校環境和備課;課堂教學，包括如何管理課堂上學生的行為、如何進行有效教學、如何做好教導工作;案頭工作，包括如何處理行政工作、如何批改學生作業、如何做好考試工作、如何給學生作鑒定;人際關系，包括如何處理與學生、與同事、與學生家長的關系;教師的其他工作，如參加會議、組織課外活動、應對教學檢查和教學評估等;職位升遷，包括如何獲得升遷等等。

　　在讀完這本書，我一下豁然開朗，作為新教師，很多以前看來很簡單的問題都會讓我有些“招架不住”，如怎樣維持良好的課堂紀律，如何調動學生的積極性，需要花大量時間備課，上課時不敢偏離預定方案，不能靈活地根據學生的需要和興趣做出反應，不知道怎樣融入教師群體中……它給了我解決各種問題的小秘訣，甚至可以說它成了促進我職業生涯發展的“鑰匙”。雖然有些膽怯，但無疑為我未來的道路增添了不少勇氣和動力，讓我有準備的去應付可能遇到的困難和挑戰。

　　初為人師，這意謂著我在人生舞臺上的角色已開始轉變，從一個評論老師的學生變為一位被學生評論的老師。但是我一定會努力，在一師附小的未來一年中，我將時時嚴于律己，不斷地提醒自己是一名教師，要在各方面做好學生的表率，同時要不斷學習，虛心請教，并且盡心做好每一項工作。

　　閉目回想《初為人師》的主要內容，有一點點興奮、有一點點感動，有一點點小小的成就感和一些無奈、困惑，但更多的是對這一崇高職業的熱愛和做一個好老師的決心。

　　《初為人師》我教師職業生涯起步的序曲……

　　優秀教師演講事跡的心得體會篇14

　　在我校多媒體教室，為進一步加強教師職業道德建設，充分展示我校教師愛崗敬業、無私奉獻的精神面貌，弘揚教師教書育人、為人師表的職業情操。積極營造我校師德師風建設良好氛圍，塑造有魅力的教師，促進我校教育教學工作健康蓬勃發展。學校舉行了一次規模較大的青年教師師德師風演講比賽，這次演講比賽的主題是：樹師德、鑄師魂、正師風，一共有19位青年老師參加比賽，全校教師都認真參與了。

　　這19位教師的演講，從不同角度、不同層面暢談了師德師風。共同表達了熱愛教育事業、熱愛學生，多與學生進行情感交流，構建和諧師生關系，做學生的知心朋友的執著追求。闡釋了要走在時代和學生發展的前頭，勤奮學習，使自己具有“一桶”源源不斷“活水”的終生學習理念。決心不斷探索創新科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教中培樹師德、提煉師藝、升華師技，真正做到靜下心來教書、潛下身來育人。

　　下面采擷幾位老師的精彩演講內容：

　　羅琴老師《拒絕崇高》——教師的工作特性就是平凡之中見偉大，教師的責任感才是自覺自愿做好每一件事情的基礎，問心無愧做好本職工作就是體現了最好的師德師風。

　　曾莉梅老師《用愛心點亮希望》——師生間的溝通是一門藝術，愛心是水，它能滋潤你我的心田;愛心是金鑰匙，它能打開孩子禁錮的心靈。

　　石金梅老師《小小鋪路石》——路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就是那塊鋪路石，給自己充電，用愛鋪就孩子的成長之路。教師的一生不一定要干成驚天動地的偉業，但它應當是一把火，點亮未知者智慧的火花;應當是一顆小小的鋪路石，鋪成通往未來的康莊大路！

　　梁麗莎老師《感謝您，讓我長大后成了你》——教師是孩子心目中最神圣的職業，成為教師也是他們美麗的夢想。從無知少年成為受人尊敬的師長，我們終于明白：那支粉筆寫下的是真理，擦去的是功利。

　　貝燕華老師《知足，感恩，奉獻》——師愛是無私的，他要毫無保留的獻給所有學生;師愛是深沉的，它蘊含在為所有學生所做的每一件事當中;師愛是神圣的，因為我們知足，我們感恩，我們奉獻……

　　參賽老師的精彩演講給全校師生極大的精神鼓舞，我決心今后在教育教學工作崗位上兢兢業業做好本職工作，用愛心鑄造高尚師德。在以后的工作中，秉持“教書育人、愛生如子”的教育理念，向師德典型學習，在工作中奉獻一片愛，用高尚的師德，撐起教育的一片藍天！

　　優秀教師演講事跡的心得體會篇15

　　12月8日晚上，我們學校舉行了“鑄師魂、樹師德、正師風”的演講比賽。在演講賽上，我認真聆聽了12位年青教師精彩、聲情并茂的演講。從她們的演講中，使我正確認識到了師德師風工作的重要性，學習了身邊教師的優秀事跡，尋找對比了我在師德師風方面的差距與存在的問題。聽完后，我感受頗深，對師德師風工作又有了深一層的認識。

　　師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提，更是每一位教師的立身之本。加強教師的師德師風建設是提高教師隊伍素質的重要舉措，師德師風的好壞往往影響和決定學校的校風、學風的好壞。“學高為師、德高為范”，作為一名人民教師，不僅要有淵博的知識，而且要有高尚的品德，才能作為學生的表率。對待學生要有慈母般的愛心，教師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導學生全面發展。

　　在我身邊有許多優秀事跡，有許多值得學習的優秀教師。有為了學生的學習成績，犧牲與家人享樂時間的馬小燕老師;有為了特困生的生活有著落、學習前途四處奔走的“師德標兵”龔小青老師;有像老黃牛任勞任怨，哪里有困難就哪里有他的陳新福老師;有從來沒有豪情壯語，卻有一副好心腸的梁秀芹老師;還有丈夫出車禍了，還忘不了學生的明海平老師。從這些老師身上，我看到了優秀教師的成長歷程，發現了自己的不足。在教學中，由于年輕，教學經驗膚淺，我不能積極地鉆研教材，不能很好地利用手中的教材。在教研方面，沒有上進心，以往那種對工作的熱情、干勁隨著生活的磨合漸漸消失。對于學生的關愛還沒能達到疼愛自己的孩子般的程度，不能全面了解學生的家庭情況、學習狀態，對后進生缺乏耐心。平時在生活、工作中不能嚴于律己，在學生面前不能起到表率作用。

　　通過這次學習，我決定首先從思想上整改，正確認識教師這一職業，要像春風一樣溫暖學生心靈;要像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人;還要像園丁一樣精心培育祖國的花朵。其次，從行動上進行整改，教學中多向經驗豐富的教師請教，認真鉆研教材，充分利用教材，發揮學生的主體性，營造“主動探究”的高效課堂。利用休息時間關愛、了解學困生，適時進行家訪，多與家長溝通聯系。平日里不排斥差生、不辱罵學生、不體罰學生，耐心地給差生輔導功課。在今后的工作中，勤觀察、勤思考，思學生家長之所思，急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學的各項工作，力爭成為一名優秀教師。

【優秀教師演講事跡的心得體會】相關文章：