學生體育戶外運動的心得體會

時間：2021-11-17 10:49:20 心得體會我要投稿

學生體育戶外運動的心得體會范文

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，寫心得體會是一個不錯的選擇，如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家整理的學生體育戶外運動的心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學生體育戶外運動的心得體會范文

　　學生體育戶外運動的心得體會1

　　在幼兒園戶外活動中，活動區(qū)域的設置老師們通常是采用不同的方式來進行設置，比如會根據(jù)走跑跳等基本動作練習方式進行功能性區(qū)域設置，也有的是根據(jù)場地與材料的特點來進行設置綜合性活動區(qū)域，等等。至于怎樣的設置才是科學合理的，并沒有統(tǒng)一的評判標準和唯一答案，我想只能是說根據(jù)幼兒園的實際情況（這里的實際情況指的是涉及到的人、事、物的綜合實際）來判斷當下的設置與安排是否是最適宜的吧，進而從幼兒園課程和幼兒園體育的角度來判斷下一步是否可以更好的優(yōu)化，優(yōu)化的突破點在哪里？

　　無論如何來進行設置戶外活動區(qū)域，老師們都會碰到這樣一個問題，就是在孩子們的自主選擇中，各區(qū)域的冷熱是不均勻的。我們常會碰到這樣的場面，有的區(qū)域非常受孩子們的歡迎，自由活動的時候，很多孩子蜂擁而至，爭先恐后的來參與。也有的區(qū)域不受孩子們待見，門庭冷落，甚至一個孩子都沒有，整個區(qū)域里只有一兩個老師在里面擺弄器械或站在旁邊等待孩子們的到來，真是讓人感覺尷尬不已。室內(nèi)區(qū)域活動其實也存在類似這樣的現(xiàn)象。

　　孩子們來的多，老師們更多的是擔心秩序、安全以及活動質(zhì)量的問題，自然會考慮通過各種調(diào)控的方式來和孩子們共同建立區(qū)域活動的規(guī)則，以保障活動的安全有序進行以及活動的質(zhì)量效果。但孩子們不來玩，怎么辦呢？有的老師會站在那里等，反正我負責的是這個區(qū)域，我就在這個區(qū)域里等候，孩子來不來那是他的自由，我盡到我的職責即可。也有的老師會時不時的招呼從旁邊經(jīng)過的孩子去參與區(qū)域里的活動，有的孩子會呼應一下來參與一會，更多的孩子并不領情，而是一笑而過……其實，對于這樣的情況，作為課程管理者和具體負責的老師可以從這樣兩個角度來進行考慮：

　　一、這個區(qū)域是否可以取消？偶爾一次被孩子們冷落也許是正常現(xiàn)象，但假如在孩子們自主自由的選擇過程中一直處于被冷落的狀態(tài)，那么也許這個區(qū)域以及區(qū)域中的材料真的不受孩子們喜歡，既然孩子們真的不喜歡，那么何必一定要讓它以這種尷尬的形式存在呢。戶外活動中很多游戲?qū)τ诤⒆拥膶W習和發(fā)展是全面性，取消一個區(qū)域并不意味著孩子的發(fā)展就存在了缺失，相反，這種變相的閑置才是最大的浪費，我們還是要考慮如何把有限的人力資源與空間材料資源投放到孩子們更加喜歡的活動中去。

　　二、這個區(qū)域是否可以重組？假如我們認為這個區(qū)域的存在非常重要，那么作為課程管理者和本區(qū)域的負責人就需要考慮如何對區(qū)域和材料進行重組、變動或者通過添加其他材料等方式，以增加區(qū)域的豐富性和多樣性，進而誘發(fā)孩子們的興趣和參與。重組的基礎依然是建立在對幼兒的游戲觀察和交流溝通上。解鈴還須系鈴人，重組變動的過程不僅僅是成人的事，孩子自然是重要的參與者，和孩子們一起交流，和孩子們一起動手，是保證區(qū)域重組后活動成效的重要保證。

　　很多時候，我們常認為環(huán)境與材料是誘發(fā)孩子們游戲的基礎，或者講是材料主導了游戲，但從現(xiàn)實中的觀察來看，有很多時候是恰恰是游戲在主導材料，這里的主導不是主導材料的存在（當然有經(jīng)驗的教師自然會根據(jù)觀察孩子們的游戲而不斷的挖掘豐富游戲材料），而是更多的是主導材料的功能和用途，就像下圖的中的男孩一樣，根據(jù)自己的游戲需要而決定用什么，怎么用，隨著游戲的推進再選擇增加什么，去除什么。

　　游戲是孩子們表現(xiàn)、學習經(jīng)驗的方式，他們把真實的和想象的經(jīng)驗在游戲中進行表現(xiàn)，他們通過語言交流、材料建構，身體活動等方式進行經(jīng)驗表現(xiàn)。幼兒園的孩子們是理性的思想家，不過他們的邏輯和成人不同，他們需要不斷的傾注精力，建構心靈世界，通過游戲來了解真實的物質(zhì)世界，所以，給予他們的必定是有意義的情境。順其自然、靜待花開，前提是已經(jīng)完成了翻土、施肥、播種、澆水的過程，否則順其自然、靜待花開只能是個美好的期許，很難會有花開的呈現(xiàn)。面對孩子們游戲中呈現(xiàn)的各種現(xiàn)象，無論是整體還是個別，都需要敏銳的捕捉、判斷、反思后進而選擇適宜的方式進行支持，而不只是一味的“靜待花開”。

　　學生體育戶外運動的心得體會2

　　戶外活動作為幼兒體育活動的基本形式之一，具有與其它體育活動形式相同的目的與任務，就是促進幼兒生長教育，增強幼兒體質(zhì)。幼兒在戶外進行體育活動，不僅能有效地鍛煉身體，而且能更多直接接收陽光、新鮮空氣、水份等自然因素的刺激。這對于幼兒骨骼的發(fā)育以及呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的健康尤為重要。《幼兒園教育綱要》中明確指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力”和“保證幼兒每天有適當?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間”。幼兒園戶外活動是指在教室外組織的`幼兒活動和園外安排的活動，戶外活動都是需要在室外進行的。

　　幼兒天生愛玩，喜歡在不斷的運動中嘗試和探索，戶外活動恰恰在一個動態(tài)的過程中通過身體的各項練習提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性，并在自主鍛煉中增強體質(zhì)，在不斷的嘗試與探索中體驗成功的樂趣，從而促進身心健康和諧發(fā)展，體現(xiàn)幼兒園教育“以人為本”的發(fā)展目標。因此，這次在學習的過程中，我認真仔細看了有關于《戶外體育活動的組織和實施》的PPT，這對我以后在組織孩子戶外體育活動中受益非淺。

　　為切實優(yōu)化戶外活動質(zhì)量，我們要從保證活動時間、豐富活動材料、創(chuàng)新組織形式等幾方面入手，在探索實踐中初步形成了多元發(fā)展的戶外活動特色。

　　可以豐富戶外活動材料，目標物化，一物多玩，有效提高各種器械的使用率和活動效果。幼兒的發(fā)展，依賴于對材料的操作。我們可以添置多種戶外活動器械，如不同規(guī)格的木梯、平衡木，輪胎秋千、大型紙箱迷宮鉆洞、多人走木鞋等；一方面設立廢舊材料收集站，如布類、瓶類、罐類、繩類、線類、紙類、盒箱類等。自制的各種小器械，有簡單、有復雜，有粗糙、有精細，種類豐富，數(shù)量充足，大大彌補了幼兒戶外活動材料的不足，滿足了幼兒戶外自由游戲的需要。

　　開展豐富多彩的體育活動，發(fā)展幼兒的能力。在選擇和設計活動內(nèi)容時，教師要充分考慮幼兒的年齡特點，選取既適合幼兒動作發(fā)展水平、又是幼兒感興趣的活動，既具趣味性又能體現(xiàn)鍛煉的實效性，使幼兒在有情節(jié)有趣味多樣化的活動中得到身體上的鍛煉。戶外活動一般以體育游戲為主，但不忽略其他游戲的穿插進行，如智力游戲、娛樂游戲、民間游戲、音樂游戲等。我班玩過的民間游戲有，“跳圖形”“跳數(shù)字”“踢毽子”等，可發(fā)展幼兒手、腳動作靈活、協(xié)調(diào)能力。一物多玩也是幼兒很感興趣的活動，比如把繩子圍成各種圖形可以跳圖形；擺成兩條平行線可當作獨木橋在中間走，當作小溝來跨跳；拿在手里可以跳繩、跳高、拔河，多種玩法交替進行，幼兒百玩不厭，既提高了玩具的使用，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力。

　　戶外活動是一日活動的重要組成部分。創(chuàng)設良好的戶外活動環(huán)境、合理使用戶外活動材料、有效的指導戶外活動、從而能進一步優(yōu)化戶外活動的每一個環(huán)節(jié)，能使幼兒學到室內(nèi)學不到的東西，達到室內(nèi)所不能達到的良好教育效果，使幼兒的身心按其規(guī)律發(fā)展。走出室內(nèi)，走向大自然，把孩子培養(yǎng)成體格健壯、個性品質(zhì)優(yōu)良的一代新人是我們共同的目標。

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