- 相關(guān)推薦
培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要性心得體會（精選10篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編精心整理的培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要性心得體會范文，希望對大家有所幫助。
培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要性心得體會 1
今天下午，在外面開會，中午時(shí)候，我和班上的孩子們強(qiáng)調(diào)了又強(qiáng)調(diào)，衛(wèi)生代表的是一個(gè)班級的風(fēng)貌，任何時(shí)候，無論是學(xué)校要進(jìn)行衛(wèi)生大檢查，還是在平日里，我們都要養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。我還和今天的值日生講，及時(shí)搞好衛(wèi)生，其余小朋友要搞好自己座位底下的衛(wèi)生工作。開會回來，飛速奔回教室，讓我心涼了一半，教室里衛(wèi)生一團(tuán)糟，課桌歪歪扭扭，是什么導(dǎo)致孩子們老師在和不在兩個(gè)樣？我糾結(jié)得很，雖然，一年級的孩子要有這樣的自覺心，年齡緣故，的確有點(diǎn)難度，但是也有個(gè)別孩子同樣能做到很自律。于是我想到一個(gè)詞語——責(zé)任心。
我想，越是小事情，越要在孩子的心目中留下深刻的印象，于是，我舉起電話機(jī)，給今天的值日生打了電話，感謝家長們很配合，都希望孩子回到教室重新搞衛(wèi)生。我回答，不用，一方面路遠(yuǎn)，另一方面，最高限度達(dá)到教育效果的成本太大，或許，明天我用這個(gè)例子在孩子們面前來講一講，效果會更大。
在報(bào)紙上，媒體上看到過西方的很多教育方式，父母會讓孩子利用自己的勞動(dòng)，去培養(yǎng)孩子不小心打碎別人家的玻璃。這些父母也心疼，但是這一舉動(dòng)會在孩子心目中留下終生深刻的印象——任何事情，都要認(rèn)真對待，對任何事情，我都要負(fù)責(zé)任，而且這個(gè)責(zé)任是父母沒法替代的，只有通過我自己的努力才能達(dá)成。
我很欣賞這樣的教育方式，責(zé)任心，是一個(gè)人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì)。我希望，從明天開始，每個(gè)孩子都能把自己的值日當(dāng)成自己神圣的職責(zé)，我更愿意看到這樣的孩子：因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)今天是值日生，這些孩子會稍微早一點(diǎn)到校；因?yàn)榻裉焓侵等丈視鲃?dòng)提醒老師評分；會提醒爸爸媽媽不要把車子停在校門口；時(shí)刻檢查一下胸前的紅領(lǐng)巾是不是掛好了。1班有很多令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，王燁辰小朋友每節(jié)課下課都會探著小腦袋問任課老師，“老師，這節(jié)課，我們班幾分？”陳最小朋友總是默默無聞地整理好講臺，粉筆放左邊，老師的.書本放右邊；朱妍小朋友總是在老師沒有提醒的情況下，一個(gè)人每天堅(jiān)持去學(xué)校衛(wèi)生室登記1班的晨檢情況；任李桐小朋友在有個(gè)小朋友身體不好，吐得地上都是的情況下，主動(dòng)承擔(dān)，“老師，我來打掃衛(wèi)生吧”；沈存中小朋友每節(jié)課下課會提醒全班小朋友，下節(jié)課是什么課，請大家作好什么課課前準(zhǔn)備；張本聰小朋友每天都會很細(xì)心地排好課程表；程煜天小朋友每天和我講，老師，我想主動(dòng)留下來搞衛(wèi)生，雖然個(gè)子很小，輪到他值日，都會屁顛屁顛地拿著垃圾桶，把垃圾倒掉，才肯回家；田昊小朋友總是一次次地和老師說，老師，我來拖地，把地拖得干干凈凈……這就是責(zé)任心在這些孩子們身上綻放！”這些細(xì)節(jié)，其實(shí)都是責(zé)任心的體現(xiàn)，這些責(zé)任心讓老師很感動(dòng)，給孩子一個(gè)支點(diǎn)，簡直可以撬起地球。也許老師給了每個(gè)孩子很多機(jī)會，很多孩子一如既往地在堅(jiān)持，家長也很明顯得感受到，在珍惜每一次給予的機(jī)會。
同樣，作為班主任，很多細(xì)節(jié)，很多家長讓人感動(dòng)。每當(dāng)星期五，桑莊寧的奶奶，任李桐媽媽一次次幫助1班的孩子們搞搞衛(wèi)生……我也看到了有個(gè)別家長在孩子的身邊催促，“快點(diǎn)，趕緊回家，隨便搞搞衛(wèi)生么就好了。”這種場景，我無意中聽了，看了，很心寒。我不說這些家長怎么忍心在孩子幼小又單純的“愛學(xué)校，愛班級”的心靈上潑以冷水，我覺得至少您也應(yīng)該為孩子的這份責(zé)任心所感動(dòng)，有些責(zé)任心，恰恰是家長應(yīng)該向您的孩子學(xué)習(xí)的，孩子有時(shí)候，是您無聲的老師！
的確，每個(gè)孩子都是寶貝，如果家長不忍心孩子動(dòng)一動(dòng)掃把，不忍心孩子做一做家務(wù)活，嬌慣、過度保護(hù)孩子，讓孩子從小養(yǎng)尊處優(yōu)、自私自利、為所欲為，孩子成年后就會缺乏對社會和他人的責(zé)任心。建議您可以耐心指導(dǎo)孩子做他能做的家務(wù)，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式對孩子進(jìn)行積極的反饋。
前幾天母親節(jié)，我請一（1）班的孩子們給媽媽送一份禮物，捶捶背，或者用自己的零花錢給媽媽買份禮物，家校本和日記本上反饋上來，孩子們都完成得很好，家長很感動(dòng)，其實(shí)這些關(guān)愛家長，關(guān)愛比自己弱小者都是責(zé)任心的基礎(chǔ)。
那么，作為爸爸媽媽應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？幾點(diǎn)想法共勉：
1、有意識地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機(jī)會把事情獨(dú)立做完。
2、鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結(jié)果的評價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。
3、可適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處。提出一些問題，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進(jìn)而增強(qiáng)孩子對家庭的責(zé)任心。
4、鼓勵(lì)孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。例如，孩子跟著爸爸媽媽有朋友家做客，不小心損壞了物品。這時(shí)應(yīng)該讓孩子知道，是由于自己的過錯(cuò)，才造成了這種后果，應(yīng)當(dāng)給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。
對孩子責(zé)任心的培養(yǎng)應(yīng)該大處著眼，小處著手。要讓孩子在家庭崗位上感受責(zé)任的分量，倒一次垃圾、洗一塊手帕都應(yīng)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，失責(zé)時(shí)應(yīng)給予批評和懲罰。只有這樣，才能讓孩子走出自我中心，強(qiáng)化對他人和周圍環(huán)境的責(zé)任心。
責(zé)任心的培養(yǎng)要通過孩子自身的實(shí)踐體驗(yàn)，家長越俎代皰是無濟(jì)于事的。有的家長代孩子整理書包，幫助孩子檢查作業(yè)，這是責(zé)任心的“錯(cuò)位”和“越位”。讓孩子自己承擔(dān)失責(zé)的后果，孩子才能懂得上學(xué)讀書不是個(gè)人的私事，而是對家庭和社會的一種責(zé)任。
相信1班的孩子們會更好！相信有責(zé)任心的孩子會越來越多……
培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要性心得體會 2
責(zé)任心是一個(gè)人立足社會、獲得事業(yè)成功至關(guān)重要的人格品質(zhì)。現(xiàn)在許多父母過多地注意孩子的智力和身體的發(fā)展，對孩子責(zé)任心的培養(yǎng)卻不大重視，這對孩子的成長、成才很不利。
所謂責(zé)任心，是指個(gè)人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。
責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，家長應(yīng)用自己的愛心、耐心和智慧去培養(yǎng)孩子的`責(zé)任心。
在日本的任何一所學(xué)校，如果有孩子在校園里看到地上有垃圾而沒有及時(shí)撿起來，面對老師的詢問，他如果分辯說：“不是我扔的”，或者說“沒有看到”而替自己開脫“清白”的話，將會受到更加嚴(yán)厲的懲罰，因?yàn)樾７秸J(rèn)為：垃圾在你附近，你就有責(zé)任將它撿起來。正確的做法是：趕快將它撿起來，并道歉說：“對不起，這是我的責(zé)任。”
美國品德教育聯(lián)合會主席麥克唐納曾說：“能力不足，責(zé)任可補(bǔ)；責(zé)任不夠，能力無法補(bǔ)；能力有限，責(zé)任無限。”對孩子進(jìn)行責(zé)任意識和責(zé)任感的教育就是讓孩子學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，從而對社會負(fù)責(zé)。
曾看過這樣一則報(bào)道，講美國一個(gè)小學(xué)生因破壞性行為受到停乘校車一周的處罰，孩子只好每天步行上學(xué)。有人問他的母親為什么不用家里的汽車送他去上學(xué)，孩子的母親堅(jiān)決地說：“不，他應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)！”
孩子處于成長之中，對一些事情往往沒有責(zé)任感，因?yàn)樵S多時(shí)候他們不知道責(zé)任是什么，所以為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，家長可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)一下辦事情不負(fù)責(zé)任的后果，教孩子如何去面對并接受這次失敗的教訓(xùn)，從中獲得成長。
責(zé)任心對孩子的成長來說，是一種特殊的營養(yǎng)，能夠幫助孩子們長大。對孩子來說，責(zé)任心不是大而空的東西，培養(yǎng)責(zé)任心要從對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)做起。
責(zé)任心是人的綜合素質(zhì)中極其重要的組成部分，它可以促使人去努力完善自己，可以促人奮發(fā)上進(jìn)。一個(gè)人只要有責(zé)任心，才會對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對集體和社會、國家負(fù)責(zé)，做一個(gè)有益于人民、有益于集體、有益于國家的人。小孩年少無知，他們的責(zé)任心基礎(chǔ)不扎實(shí)，方向不明，必須依靠家長對其耐心培養(yǎng)教育，使“責(zé)任心”牢固地占據(jù)他們的心田。
培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要性心得體會 3
一、教子智慧：幫助孩子認(rèn)識“責(zé)任心”的重要性
責(zé)任心是一個(gè)人人格的重要組成部分。一個(gè)有著強(qiáng)烈責(zé)任感的人會勇敢地承擔(dān)起自己對父母、對他人、對社會的責(zé)任，他們會盡最大努力把應(yīng)該辦的事情辦好；而一個(gè)沒有責(zé)任感的人則會逃避自己的責(zé)任和義務(wù)，容易隨波逐流，無所事事。
有一位企業(yè)家開車送女兒上學(xué)，到了學(xué)校門口，女兒卻坐在車?yán)锟拗幌萝嚕肭蟾赣H陪著進(jìn)教室。原來，女兒沒有完成作業(yè)，怕老師批評。女兒想的是，爸爸是很有名氣的企業(yè)家，看在爸爸的面子上，老師也許就不會批評自己了。這位父親給女兒兩個(gè)選擇：一是自己進(jìn)教室，另一個(gè)就是立即回家。他說：“要知道，你今天不想面對的，明天還是要必須去面對。”于是，女兒自己走進(jìn)了教室。
自己的行為就要自己負(fù)責(zé)。這個(gè)觀念的樹立，對成長中的孩子有重要影響。不要老惦記著家長的社會關(guān)系、家庭的資產(chǎn)等可利用的資源，不要依賴家長，自己要對自己負(fù)責(zé)任。
二、教子智慧：讓孩子勇于承擔(dān)自己的過失
允許孩子犯錯(cuò)誤，但不允許孩子推卸責(zé)任，更不應(yīng)幫助孩子尋找理由逃避責(zé)任。家長應(yīng)當(dāng)要求孩子勇于對自己的言行負(fù)責(zé)，不論孩子有什么樣的過失，只要他具備承擔(dān)責(zé)任的能力，就要讓他去勇敢地面對，不能讓他逃避和推卸，更不能由大人出面解決。比如孩子損壞了別的孩子的玩具，家長就應(yīng)要求孩子自己去幫人修理或照價(jià)賠償；孩子一時(shí)沖動(dòng)打傷了人家，家長就應(yīng)要求孩子自己去登門道歉，并鼓勵(lì)孩子去照顧被打傷的孩子等等。
有一位11歲的美國男孩，他踢足球時(shí)不小心打碎了鄰居家的玻璃，鄰居家索賠1250美元。闖了大禍的美國男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父母讓他對自己的過失負(fù)責(zé)，他為難地說：“我沒錢賠人家。”父親從口袋里拿出1250美元遞給他說：“這些錢先借你，一年后還我。”從此，這位美國男孩每逢周末、假日便外出打工，經(jīng)過半年的努力，他終于掙足了1250美元并還給了父親。
這個(gè)男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根，他在回憶這件事時(shí)說：“通過自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失，使我懂得了什么叫責(zé)任。”
三、教子智慧：多給孩子承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會
責(zé)任心的培養(yǎng)需要相應(yīng)的能力和情感，而且必須在一定情境中通過親身的活動(dòng)來進(jìn)行。要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，就必須讓孩子實(shí)際承擔(dān)責(zé)任，讓孩子在參與中培養(yǎng)責(zé)任心。
有一位母親要帶12歲的兒子去游樂場，出家門的時(shí)候，父親囑咐：“兒子，你已經(jīng)是一個(gè)小男子漢了，替爸爸照顧好媽媽，記得把媽媽帶回家呀。”一路上，兒子一直緊緊牽著媽媽的手，還時(shí)不時(shí)地問媽媽是否口渴。他認(rèn)為，他的責(zé)任就是要把媽媽照顧好，把媽媽平安帶回家。
孩子的責(zé)任感只有在反復(fù)的實(shí)踐中才能逐步形成。因此，家長要給孩子機(jī)會，讓他對家庭、父母、家人承擔(dān)一些責(zé)任。生活中，家長要敢于給孩子委以“重任”，讓孩子感到自己在家中的重要性。別總是認(rèn)為孩子還很小，做不了，做不好，每一個(gè)小的地方，家長都不應(yīng)放過，更不能懷著“大事化小，小事化了”的`心理。對于孩子力所能及的事，創(chuàng)造條件有意識地鍛煉孩子，讓孩子學(xué)著負(fù)責(zé)任。只有多為孩子提供實(shí)踐的機(jī)會，孩子才能逐漸提高自身的責(zé)任意識，孩子通過做事就會得到對“責(zé)任”的一種寶貴的心理體驗(yàn)，這樣的心理體驗(yàn)多了，孩子的責(zé)任意識自然得到強(qiáng)化和提高。
四、教子智慧：讓孩子多參與家庭生活
家庭是孩子發(fā)育成長的最重要場所，是孩子日常生活的出發(fā)點(diǎn)和歸宿所在。因此培養(yǎng)孩子的責(zé)任心可以從家庭這塊陣地入手，讓孩子在學(xué)習(xí)之余承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)，從而讓孩子明白生活中不僅僅有享受，還必須負(fù)有一定的義務(wù)和責(zé)任。例如：飯前準(zhǔn)備餐桌、飯后收拾餐桌、洗碗、倒垃圾、洗自己穿的衣服等。通過這些家務(wù)勞動(dòng)，孩子能體會到自己是家庭的小主人，是社會的小主人，應(yīng)該對家庭、社會盡自己的一份責(zé)任。
有一個(gè)11歲的小女孩，負(fù)責(zé)倒垃圾已經(jīng)6年了。在她5歲時(shí)，突然對倒垃圾產(chǎn)生了興趣，一聽到收垃圾的鈴聲，就提著垃圾桶去倒。她的父母為了保持她參加家務(wù)勞動(dòng)的興趣，培養(yǎng)她倒垃圾的責(zé)任感，對她倒垃圾的事予以表揚(yáng)，說她能干、勤快，還經(jīng)常當(dāng)著女孩的面在外人面前稱贊她，引起人們的贊譽(yù)。這樣，激發(fā)了孩子主動(dòng)倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習(xí)慣，把這項(xiàng)勞動(dòng)看成一種責(zé)任。
讓孩子積極地參與到家庭生活的方方面面，讓孩子感覺到他不是家里的客人而是主人，當(dāng)孩子體會到了他在整個(gè)家庭里并不是可有可無的，他確實(shí)是被整個(gè)家庭所需要的時(shí)候，他對家庭的責(zé)任感也會油然而生。
五、教子智慧：做有強(qiáng)烈責(zé)任心的父母
父母是孩子的第一任老師。宋代思想家張載曾說：“勿謂小兒無記性，所歷事皆能不忘。”父母對孩子的影響不僅是深刻的，而且是終身的。父母在生活中所表現(xiàn)的責(zé)任感的強(qiáng)弱，是孩子最先獲得的責(zé)任感體驗(yàn)。
有一天晚飯后，父親帶著兒子去公園散步，忽然發(fā)現(xiàn)前面的地上有一個(gè)被丟棄的飲料瓶，強(qiáng)烈的責(zé)任心使父親不由自主地?fù)炱饋恚缓笕舆M(jìn)了附近的一個(gè)垃圾箱里。兒子問父親為什么要這樣做，父親說，良好的環(huán)境需要大家共同來維護(hù)，我們每個(gè)人都有責(zé)任這么做。聽了父親的話，兒子略有所悟。以后，每當(dāng)在公共場所見到別人丟棄的廢紙或飲料瓶，他都會主動(dòng)撿起來，扔進(jìn)垃圾箱內(nèi)。
可見，家長自身對家庭、對社會的責(zé)任心如何，對孩子來說是一面鏡子，父母的責(zé)任心水平可以折射出孩子的責(zé)任心。一個(gè)對家庭、社會毫無責(zé)任感的父母，不可能培養(yǎng)出有責(zé)任心的孩子。所以說，父母只有在生活中嚴(yán)以律己，給孩子做好表率，才能更好地去影響和教育孩子。
培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要性心得體會 4
首先，你應(yīng)該讓孩子認(rèn)識到承擔(dān)責(zé)任是讓人快樂的，而不會成為一種負(fù)擔(dān)。其實(shí)所有的孩子都希望有所擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)大到能夠輕松擺平自己面對的那些事。這可以提升他們的自尊，感受到生活是有意義的。孩子其實(shí)并不只想要被寵愛，像我們成年人一樣，孩子同樣渴望那種被他人需要的感覺，想要具有一些影響力，樂意對自己的生活有一些積極貢獻(xiàn)。
所以，你真的不需要教孩子如何對自己負(fù)責(zé)任，你只需要告訴孩子他們有能力做出有益于他人的事情，并且可以惠澤到自己，這樣他們會非常樂意去做的。
這里給大家提供10個(gè)日常生活中可以用到的方法，保證提高孩子的“責(zé)任感指數(shù)”。
1、讓孩子意識到，我們都需要自己的事情自己做
孩子從需要你的幫忙到學(xué)會怎么做。如果你的態(tài)度是愉悅包容的，那么孩子會學(xué)的更快。比如，當(dāng)孩子倒牛奶時(shí)，你不要擔(dān)心牛奶會灑或溢出來，比較好的鼓勵(lì)方式是給予孩子幫助，你可以遞給他一塊抹布，同時(shí)自己也拿著一塊抹布隨時(shí)準(zhǔn)備收拾殘局，即使你很容易自己搞定這點(diǎn)事，只要你克制住不加評判，孩子才會想幫助清理，并再次嘗試做得更好。
所以當(dāng)我們看到孩子倒牛奶溢出來了，可以說：“沒關(guān)系，我們來清理一下吧！”當(dāng)上幼兒園的孩子進(jìn)門把鞋子甩得東倒西歪時(shí)，你可以撿起鞋子遞給他，溫柔而堅(jiān)定地說：“我們應(yīng)該收拾好自己的東西”，要求他重新放好。
教養(yǎng)孩子何其辛苦，你必須不斷地變著花樣給孩子定規(guī)矩，直到孩子長大離家。但是如果你的方式是積極和輕松的，孩子就沒那么多防御和抱怨。當(dāng)孩子不斷地聽到一些友善的期待：“我們應(yīng)該自己的事情自己做……別擔(dān)心。我來幫你……”將來他會很容易與別人相處，成為受歡迎、有責(zé)任感的人。
2、為孩子創(chuàng)造幫助別人的機(jī)會
一般來說，所有的孩子都愿意幫助別人，關(guān)鍵是我們能及時(shí)捕捉到孩子這些行為的閃光點(diǎn)，并給予肯定。哪怕僅僅是老大一整天都友好地對待自己的弟弟，或者孩子最近總是心情愉快地哼著歌。
隨著孩子慢慢長大，他的助人行為應(yīng)該隨之增加，不論是在家中還是其他場合。孩子需要養(yǎng)成兩種基本的責(zé)任：自理和承擔(dān)對家人的義務(wù)。研究表明：與那些只顧自己的孩子相比，經(jīng)常幫助家人的孩子更可能在家之外的其它場合去幫助別人。
當(dāng)然，我們不能指望孩子在一夜之間就發(fā)展出樂于助人的品格。比較好的方式是隨著孩子年齡的增長而穩(wěn)步地提升適齡的責(zé)任感。
3、記住，沒有孩子天生喜歡做“家務(wù)”
提醒自己，不愿意做家務(wù)才是孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法。如果你想讓孩子做點(diǎn)什么家務(wù)，別強(qiáng)迫他，先陪著他一起做，直到一起做家務(wù)成為你家里的習(xí)慣，當(dāng)然前提是孩子不排斥跟你在一起做這些事。你的目標(biāo)不是做家務(wù)本身，而是培養(yǎng)一個(gè)樂于助人和有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆印?/p>
用些巧思讓家務(wù)變得有趣起來，可以讓你少費(fèi)口舌。要教給孩子一些小竅門，盡可能地給予力所能及的支持和幫助，比如在孩子剛開始嘗試一項(xiàng)任務(wù)的前30分鐘里，你可以坐到孩子身邊，看看有什么需要幫忙的。當(dāng)然我們都明白，這樣做其實(shí)比你自己親手干困難得多。所以提醒自己，善于發(fā)現(xiàn)做家務(wù)過程中的樂趣，多和孩子分享完成一件家務(wù)的成就感。漸漸地，孩子會自愿去做這些事，孩子越樂在其中，這一天就會越快到來。
4、與其一味向孩子發(fā)號施令，不如試著鼓勵(lì)孩子開動(dòng)腦筋
孩子一早起來又磨磨蹭蹭，眼瞅著上學(xué)要遲到，你會怎么辦呢？不必沖孩子嚷嚷：“趕緊刷牙去！書包收拾好了嗎？別忘了帶你的午餐盒！”而試著說：“準(zhǔn)備好去上學(xué)了嗎？你接下來需要做的事情是什么呢？”這么說的目的是讓孩子專注在準(zhǔn)備上學(xué)的事項(xiàng)上。每天早上用這樣的言語去引導(dǎo)，直到孩子將這些程式內(nèi)化，他就可以開始管理自己的上學(xué)準(zhǔn)備事項(xiàng)了。
5、立規(guī)矩
規(guī)矩在孩子的日常生活中至關(guān)重要。最重要的原因在于，它給孩子提供了很多可反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會，能讓孩子在一系列稀松平常的日常小事中學(xué)習(xí)自我管理。最初孩子管理自己上床睡覺的時(shí)間，收拾玩具，并為第二天起床做好準(zhǔn)備。漸漸地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。最后在像洗衣服或做簡單飯菜這些重復(fù)的家務(wù)勞動(dòng)中學(xué)會基本的生活技能。
6、教孩子學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)，不要急于把孩子從困境中拯救出來
當(dāng)你的女兒莫名其妙地沖弟弟發(fā)脾氣，不要強(qiáng)迫她去道歉。如果她沒有主動(dòng)道歉的意向，強(qiáng)迫對她并沒什么好處。相反，傾聽她的感受，幫助她理清那些使她沖弟弟咆哮的糾結(jié)情緒。然后，當(dāng)你看到她情緒好些了，再去問問她想怎么做來緩和姐弟倆之間的不愉快。也許她正要準(zhǔn)備道歉，但覺得這樣做很沒面子，所以寧愿給弟弟講個(gè)故事，幫他修理壞掉的小汽車或給弟弟一個(gè)大大的擁抱。
真正解決問題的方式是幫助孩子接納自己的情緒，從恐懼或失落中走出來，并確保他不回避困難。但孩子需要自己去正視和解決問題，決定是否要道歉或者用更具體的方式作出補(bǔ)償。
這就是在教孩子認(rèn)識到：自己對待別人的行為是需要承擔(dān)后果甚至付出代價(jià)的，當(dāng)對別人造成傷害時(shí)必須承擔(dān)挽回或補(bǔ)救的責(zé)任。但因?yàn)椴皇悄銖?qiáng)迫她這么做的，所以她擁有選擇去補(bǔ)救的機(jī)會和權(quán)利，這種自己可以選擇的`體驗(yàn)會讓孩子感覺很不錯(cuò)，從而更樂意去補(bǔ)救。
7、支持孩子為自己損壞的東西買單
如果孩子需要用自己的零花錢去賠付丟失的從圖書館借來的書、手機(jī)，打球時(shí)弄碎的玻璃，或者生銹的工具時(shí)，這些耗損物品的行為幾率便會降低。
8、成為有擔(dān)當(dāng)?shù)陌駱?/strong>
明確告知孩子你需要作出負(fù)責(zé)任的選擇和行動(dòng)。“垃圾拿在手里真的是好麻煩啊，要不我們先放到車上吧！沒有看到垃圾桶前，我們絕對不能亂扔垃圾哦！” “看到這個(gè)標(biāo)識了嗎？它代表著這一片空地是給殘疾人預(yù)留的，所以我們的車當(dāng)然不能停在那。”
在孩子面前遵守你的承諾，不找借口。如果你本來答應(yīng)好陪孩子一起去文具店挑選語文筆記本，或者周六一起踢足球，卻都沒做到，那還怎么要求孩子為自己的諾言負(fù)責(zé)呢？
9、別給孩子貼上“不負(fù)責(zé)任”的標(biāo)簽
永遠(yuǎn)不要認(rèn)為你的孩子“不負(fù)責(zé)任”，因?yàn)楦改笇⒆拥姆穸ê唾|(zhì)疑很可能成為孩子未來人生的一種詛咒。不如教給孩子負(fù)責(zé)任地做事的方法和技能。如果孩子老是丟三落四，那就幫他培養(yǎng)整理和清點(diǎn)物品的技能。教孩子在離開朋友家、學(xué)校、操場等任何地方前，先稍作停頓，清點(diǎn)好需要帶回家的每一樣物品。
10、教孩子做一份書面日程表
這看起來似乎是多余的，但在現(xiàn)代忙碌的生活節(jié)奏中，所有的孩子都需要在高中前掌握一定的時(shí)間管理能力，否則他們根本無法應(yīng)對未來的一切。如果從小學(xué)三四年級開始，孩子的周末就過的忙碌不堪。那不妨選擇一個(gè)周末，和孩子一起在一張紙上列出這周末他需要做什么。把所有必須做的事情都寫上去：網(wǎng)球比賽、鋼琴練習(xí)、生日聚會、參觀博物館等等。然后增加一些休閑放松的時(shí)間：和媽媽去吃甜點(diǎn)，陪爸爸跑步，聽音樂，看喜歡的書等等。大多數(shù)孩子發(fā)現(xiàn)這樣做可以減輕壓力和焦慮，因?yàn)樗麄冎溃谐龅氖虑閷灰煌瓿伞Ｗ钪匾模虝⒆庸芾頃r(shí)間和對自己的承諾負(fù)責(zé)。
當(dāng)事情出錯(cuò)時(shí)，我們總是不由自主地去責(zé)備某個(gè)人。似乎責(zé)備別人就可以防止問題的再次發(fā)生，或者免除我們自己的責(zé)任。事實(shí)上，責(zé)備會使每個(gè)人更傾向于去防守、去攻擊，而不是去彌補(bǔ)。這也就是導(dǎo)致一些孩子向父母撒謊的原因。更糟糕的是，當(dāng)我們責(zé)怪孩子時(shí)，他會努力找出各種各樣的理由來證明真的不是他的錯(cuò)。在這種情況下，孩子不太可能去承擔(dān)責(zé)任，那么問題重蹈覆轍的可能性也更大。
“責(zé)任是信念之基，擔(dān)當(dāng)是力量之源。”一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆樱拍茉谖磥淼娜松飞献叩拈L遠(yuǎn)。其實(shí)想要提高孩子的“責(zé)任感指數(shù)”，父母的影響至關(guān)重要，從小給孩子營造一個(gè)包容的家庭氛圍。
培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要性心得體會 5
短短一分鐘，孩子就把一大箱玩具扔了一屋，等他玩兒過了，就拍拍屁股走人，留下一堆玩具等別人來收拾。這樣的場景，可能每個(gè)家長都記憶猶新吧！如何教孩子收拾玩具，養(yǎng)成收拾玩具的習(xí)慣是不是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的第一步？
教孩子收拾玩具能讓他做事有規(guī)矩
豆豆媽：我個(gè)人覺得，不管玩具還是書，孩子用完后要養(yǎng)成整理的習(xí)慣。
順子?jì)專旱拇_如此！如果從小就養(yǎng)成收納習(xí)慣，長大后不僅做事有條理，還會有始有終，有責(zé)任感。
許慧：嬰幼兒時(shí)期，是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。
習(xí)慣是互相作用的。假如孩子從小就能養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習(xí)慣，他做別的事情也會守規(guī)矩；另外，孩子在收拾玩具時(shí)，還能培養(yǎng)“愛干凈”和“自己的事情自己做”等好習(xí)慣，孩子的自信心、獨(dú)立性、責(zé)任感都會隨之增長。
但是，家長教孩子收拾玩具時(shí)，要防止訓(xùn)練過度，否則，孩子做事就會刻板，尤其家長要求特別嚴(yán)格的話，孩子長大以后可能會有輕微強(qiáng)迫。
家長事先做示范事后多表揚(yáng)
動(dòng)動(dòng)?jì)專何覀儍煽谑欠硼B(yǎng)孩子，但我婆婆有個(gè)辦法會管他，就讓他東西歸類。你要是有恐龍等動(dòng)物玩具，她就說咱蓋個(gè)動(dòng)物園吧，然后把動(dòng)物玩具都規(guī)整到一個(gè)箱子里；弄個(gè)飛機(jī)場吧，就把飛機(jī)、汽車等擱在一個(gè)箱子里。就這樣像做游戲一樣，哄著他一點(diǎn)點(diǎn)就把玩具收拾妥當(dāng)了。有一次，他創(chuàng)造性地在一個(gè)方盒里劃定幾個(gè)區(qū)域，分別擺上動(dòng)物、飛機(jī)等，就像一個(gè)小游樂場，客人夸獎(jiǎng)漂亮，他就很高興。現(xiàn)在兒子玩玩具不多，喜歡看書，家長不用說，就把小書架整理得非常整齊。
偶爾忘收拾別給孩子貼標(biāo)簽
豆豆媽：怎樣讓孩子養(yǎng)成用東西后規(guī)整的習(xí)慣，是一個(gè)技巧。
豆豆有一次看書不放回書架，我問她：“是我放，還是你？”豆豆說：“媽媽放。”我說：“可以，但你下次看書，媽媽可能不在家，你找不著別怪我。”這樣一“恐嚇”，豆豆竟然說：“還是我放吧。”
樂樂媽：我是大方向不錯(cuò)，細(xì)節(jié)不太顧及，不然孩子太累。我給女兒劃定一區(qū)域，隨便扔，如果她扔到劃定范圍之外，我就說趕快收，不然掃垃圾扔了，她就趕快收。
許慧：家長放手讓孩子做的同時(shí)，采取一些小技巧，有助于培養(yǎng)孩子收納的習(xí)慣，值得肯定。但是，有一點(diǎn)提醒媽媽們，別給孩子貼“標(biāo)簽”。比如說，哪天孩子太累，或有了其他興趣而沒有主動(dòng)收拾玩具，家長千萬別批評，不妨問問：“你以前都做得非常好，今天怎么沒收拾呀？”讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，他在回憶時(shí)會“內(nèi)疚”的。這時(shí)，家長再和孩子一起去做。有些家長把一個(gè)行為習(xí)慣看作是孩子成長中的一件大事，仿佛孩子哪件事情做不好，其他事情都做不成了，這等于給孩子貼標(biāo)簽，會打擊孩子的自信，他可能就真不行了。
習(xí)慣非天性使然家長榜樣作用大
妞妞媽：我的'孩子玩過玩具后基本不收，因?yàn)橛腥私o她收拾。但是，我要看見了，會勒令她玩兒過立即收起來。但是，我沒看見的話，她就不收。
豆豆媽：還是沒養(yǎng)成自動(dòng)收拾玩具的習(xí)慣。
妞妞媽：其實(shí)她自理能力挺強(qiáng)的，如果我連著在家?guī)龓滋欤际亲约焊伞５牵鸵驗(yàn)楝F(xiàn)在有依靠，她早晨起床，都是閉著眼睛，我表妹就把衣服給她穿好了。我孩子天生就懶散，這點(diǎn)和她爸一樣。
許慧：如果一切家務(wù)事由家長或保姆包辦，無疑剝奪了孩子獨(dú)立探索和學(xué)習(xí)的機(jī)會，會滋生他們的依賴性，逐漸養(yǎng)成懶惰習(xí)性。應(yīng)讓孩子做自己力所能及的事。
家長說到的天性，確實(shí)是影響孩子習(xí)慣的因素；但習(xí)慣更多靠后天培養(yǎng)，家長如果把家里的東西擺放得井井有條，然后再指導(dǎo)孩子，孩子就會以你為榜樣；反之，家長整天亂扔?xùn)|西，孩子自然也就學(xué)會了。
培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要性心得體會 6
責(zé)任感這樣的品質(zhì)，不能憑空而來，也不能靠提醒以及宣傳來讓孩子獲得，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？這得通過生活中的實(shí)例讓孩子努力和實(shí)踐以后，體會承擔(dān)責(zé)任的成就感。
在家長教育孩子的時(shí)候，總是會出現(xiàn)這樣那樣的問題，不過總結(jié)起來差不多都是，教育方式的問題。家長不要在犯了教育錯(cuò)誤的時(shí)候還辯解說我是為了孩子好。好不好的還得看結(jié)果。就以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心來講，這都是在平時(shí)的生活中潛移默化的，一旦發(fā)現(xiàn)問題就晚了。
1、破壞性的批評
孩子的心理是相對脆弱的，當(dāng)一個(gè)孩子一件事沒做好，家長進(jìn)行破壞性的批評，因?yàn)樽鲥e(cuò)僅僅一件事，導(dǎo)致對人的否定，會令孩子覺得太痛苦了。他會發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)任等于痛苦。作為一個(gè)男人，如果他的潛意識里，負(fù)責(zé)任等于痛苦，那他不可能成為一個(gè)好丈夫；作為一個(gè)女人，如果她的潛意識中，負(fù)責(zé)任等于痛苦，那么她怎么能照顧好她的孩子！破壞性的批評導(dǎo)致這些惡果，最后，便會扼殺孩子勇于負(fù)擔(dān)的勇氣。
2、對孩子不放心，時(shí)刻監(jiān)督孩子
孩子成長到了一定的地步，一般是在青春期，都會感覺自己是成人了，總會想要自己管理自己的事情，即使你真的不放心，你也不能表達(dá)你的不信任。正確的做法應(yīng)該是問他：你準(zhǔn)備怎么管好你自己？每天你做什么，看什么書，從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)……這樣從開始籠統(tǒng)地說負(fù)責(zé)任，到后來確認(rèn)下來，實(shí)際等于雙方達(dá)成了協(xié)議，簽了合同。最后孩子做到了，你要進(jìn)行表揚(yáng)；若沒做到，幫孩子找原因，為什么不行。這樣，孩子不傷自尊，又知道了什么叫守諾。
3、對孩子不信任
無論是大人還是小孩子，受到別人的信任就能自我尊重。為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，必須信任他們。管束孩子不許干這個(gè)，不許干那個(gè)，還不如信任他們，耐心地說服他們更為有效。我們?nèi)绻押⒆赢?dāng)壞人對待，他就可能成為壞人。
4、越俎代庖，家長包辦一切，使孩子產(chǎn)生依賴感
人在自然中一個(gè)最基本的生存法則就是“每一個(gè)生命必須獨(dú)立承擔(dān)他生命的責(zé)任！”。家長總覺得孩子還小，長大就可以放手了，這樣孩子是長不大的。任何人都不可能對別人負(fù)起責(zé)任。家長以為自己可以負(fù)起，其實(shí)你只能負(fù)起外在的責(zé)任，孩子內(nèi)在的責(zé)任是沒人能替代的。
5、家長的負(fù)面榜樣作用
孩子最信任的人就是父母了，父母的生活習(xí)慣是孩子的參照，父母的言談舉止直接影響著孩子，為了教育孩子。父母該特別注意自己的行為規(guī)范，不能把錯(cuò)誤的`、不良的習(xí)慣在不知不覺中傳染給孩子。如果你欺騙孩子，被他們知道了，他們就不相信父母了。父母失掉了孩子的信任，其后果是不堪設(shè)想的。而且欺騙孩子，孩子也學(xué)會欺騙他人。
在中國這個(gè)計(jì)劃生育的特殊國情之下，每家一個(gè)孩子，許多父母都不自覺的對孩子進(jìn)行了溺愛。這種情況會使孩子養(yǎng)成惰性，和依賴性，對孩子只有壞處。寶寶會對自己的責(zé)任不負(fù)責(zé)，沒有責(zé)任心，總是認(rèn)為自己的責(zé)任會有別人來承擔(dān)的。
早晨送兒子去幼兒園，下樓的時(shí)候碰到一個(gè)老太太急急火火上樓。旁邊的兩個(gè)人問：“這怎么又回來了？”老太太舉著手里的文具盒說：“臨出門的時(shí)候問了好幾遍東西拿齊了不，送完他回到家一看文具盒還在桌子上放著呢，我這不趕緊給送過來了，上課沒筆用不得挨老師批評呀。”接著聽到身后兩個(gè)人議論：“我們前天作業(yè)本忘帶了，每天早晨出門都給打仗似的不是這忘帶就是那忘拿。”
皮皮從上個(gè)學(xué)期開始有了家庭作業(yè)，從開始背書包的第一天起，我就告訴他：以后自己每天上學(xué)時(shí)想著背書包，晚上寫完作業(yè)把書包整理好，檢查一下作業(yè)本、鉛筆、橡皮需不需要換新的。
一個(gè)學(xué)期以來背書包、整理書包的事情都是他自己做的，我只負(fù)責(zé)給他削鉛筆。買來的作業(yè)本、橡皮、鉛筆都放在他的小書桌里，舊的用完后放回小書桌，然后再拿新的。
記得剛開始的時(shí)候，小家伙并不是這么自覺。有次寫完作業(yè)文具盒沒有裝到書包里，我提醒了一次，他說等明天早上再裝。結(jié)果第二天早晨他拿書包的時(shí)候并沒想起來裝文具盒，我故意沒提醒他（有點(diǎn)兒像后媽哈）。
晚上回到家小家伙氣鼓鼓的埋怨我：“你也不想著給我拿文具盒，我寫作業(yè)的時(shí)候沒有鉛筆被老師批評了，都怪你。”我很無辜的說：“你自己忘拿文具盒了，為什么要怪我呢？”他自知理虧沒再吱聲，但還是很生氣的樣子。我把他拉到跟前，認(rèn)真地對他說：“這次忘了就忘了，以后不要再忘就行了，以后每天寫完作業(yè)就把書包整理好，第二天就不會忘拿東西了。”小家伙說：“知道了媽媽” 這次事件之后，兒子寫完作業(yè)立馬整理書包的主動(dòng)性有所改善，但偶爾也會有留到第二天整理的情況。我也不嘮叨他，愛啥時(shí)候整理隨他的便，也不提醒他。
后來又忘拿了一次作業(yè)本（這次我也沒注意），小家伙放學(xué)后回來笑著對我說：“媽媽我今天忘帶作業(yè)本了，寫作業(yè)的時(shí)候跟小朋友借了一張，以后我可得想著點(diǎn)兒不能再忘了。”邊說邊從小書桌里拿了一本新的小演草放到了書包里。
從這之后兒子再沒忘過帶文具盒、作業(yè)本之類的事情。
如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？
1、孩子自己的事情讓他自己做（要求孩子對自己的事情負(fù)責(zé)）。
孩子自己的事情要放手讓他自己去做，因?yàn)橹挥羞@樣孩子才會意
識到，做這些是屬于他份內(nèi)的事情，而不是爸爸媽媽的責(zé)任。
2、孩子自己犯的錯(cuò)讓他自己承擔(dān)（給孩子承擔(dān)責(zé)任的權(quán)利）。
孩子因自己的失誤造成的自然后果讓他自己承擔(dān)，像我文中提到的孩子忘拿了文具盒，那由此產(chǎn)生的自然后果就讓他自己負(fù)責(zé)，被老師批評或是自己想辦法向同學(xué)借等，而不是家長怕孩子被老師批評再去給他送文盒，來替他承擔(dān)責(zé)任。
孩子只有在承擔(dān)后果的過程中才會逐漸明白，在任何時(shí)候，他們都必須對自己做過的事承擔(dān)責(zé)任。
我覺得孩子的責(zé)任心源于家長的放手，有些家長什么事情都幫孩子大包大攬，不放心孩子做這個(gè)不放心孩子做那個(gè)，擔(dān)心這個(gè)做不好那個(gè)不好的，同時(shí)又不斷地抱怨孩子不獨(dú)立、不自覺、沒有責(zé)任心等，這不是自相矛盾嗎？
培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要性心得體會 7
讓孩子更有責(zé)任心的辦法
“孩子布置家務(wù)是讓孩子建立自我價(jià)值感和相信自己能力的一種最好的方式。”家庭教育家伊麗莎白—邦得里說，“習(xí)慣于承擔(dān)家務(wù)的孩子，在走向成年的過程中，往往比那些缺乏這種體驗(yàn)和責(zé)任感的孩子更容易適應(yīng)生活。”
讓孩子建立自我價(jià)值感、自信心與責(zé)任感的一個(gè)好辦法就是給孩子布置一些適合他們干的家務(wù)勞動(dòng)。從小就干家務(wù)活兒的孩子長大以后，往往比不干家務(wù)的孩子更懂得如何照顧好自己。他們從小就懂得干好一件工作是多么有價(jià)值，每完成一項(xiàng)工作是多么讓人快意。
如果孩子學(xué)會了為家庭奉獻(xiàn)，父母和孩子雙方都會從中受益。當(dāng)孩子能夠分擔(dān)家里的一些家務(wù)活兒時(shí)，爸爸媽媽就可以把更多的時(shí)間花在和孩子玩耍、交流上，而不必整天忙于家務(wù)。
不要低估孩子
伊麗莎白—邦得里，一位家庭教育研究者，《孩子的合作》與《做父母的藝術(shù)》等教育書籍的作者認(rèn)為，父母在考慮給孩子分配家務(wù)時(shí)，很容易走入的第一個(gè)誤區(qū)就是低估孩子的能力。當(dāng)然，哪個(gè)孩子也不愿承認(rèn)自己實(shí)際上比父母想像的要能干得多。如果孩子知道怎樣在因特網(wǎng)上沖浪，知道怎么把積木搭成一棟10層的小樓，那么他也會知道怎么去擦拭起居室里的踢腳板、怎樣去給地毯吸塵。
“我的大兒子從2歲就開始幫我干家務(wù)活兒。我干活兒時(shí)，他會滿屋子跟著我，我把筐里的舊垃圾袋收走，他馬上就在筐里套上一個(gè)新的。”家住洛杉磯的斯特娜說，“我最小的兒子現(xiàn)在也3歲了，他已經(jīng)接手了這項(xiàng)給垃圾筐換塑料袋的活兒，同時(shí)，還兼干著其他幾件家務(wù)。他為自己感到十分自豪，在他要求干其它活兒時(shí)，我通常也欣喜地恩準(zhǔn)了。看到他們干家務(wù)時(shí)如此認(rèn)真，我真的很高興，干家務(wù)使他們變得更加獨(dú)立。”
明確的期望
在讓孩子干家務(wù)活兒的問題上，父母們通常會遇到的第二關(guān)是如何保持一貫性，并且對孩子有明確的期待。針對孩子的年齡特點(diǎn)，需要給他們或多或少的一些指導(dǎo)。這里有一些方法，可以幫助你緩解壓力，愉快地培養(yǎng)孩子做家務(wù)的習(xí)慣——
1。做一張表
用表格或日歷把家務(wù)活記錄下來。根據(jù)孩子年齡的不同，可以有幾種方式來讓孩子明確自己的家務(wù)職責(zé)。對于還不會識字的孩子，你可以在日歷上貼上圖片，讓孩子看見圖就知道今天要完成的家務(wù)是什么。當(dāng)孩子完成了當(dāng)天的家務(wù)勞動(dòng)，就從日歷上把這一天劃去，這樣，孩子就知道第二天要做的是什么。對大一些的孩子，畫出一張表格，把要完成的家務(wù)勞動(dòng)寫在上面，這樣，孩子就能很清楚地知道自己每天要干的家務(wù)活兒是什么了。
2。每天檢查
每天晚上，注意檢查表格。可以在孩子已經(jīng)完成的工作欄旁邊貼上一張小小的動(dòng)畫粘貼，或者用水彩筆畫一顆小五星，或一朵小花。盡量做到細(xì)致、清晰。在給孩子分配家務(wù)勞動(dòng)前，和他開一個(gè)會，告訴他你的期待，并讓他明白他將得到什么樣的回報(bào)。羅列出每項(xiàng)工作要注意的細(xì)節(jié)。
3。讓家務(wù)活兒快樂有趣
做一個(gè)家務(wù)活兒罐，罐中裝上一些小紙條，正面寫上一件家務(wù)活兒，背面畫出一項(xiàng)孩子可以得到的獎(jiǎng)勵(lì)。讓孩子從中抽紙條，如果孩子完成了他抽到的家務(wù)，就給予他應(yīng)得的獎(jiǎng)勵(lì)。
家住得克薩斯州的一位媽咪德博娜，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)讓她4歲的女兒喜歡干家務(wù)的好辦法，那就是使用一種個(gè)性化的塑料家務(wù)活動(dòng)表。“我女兒和我喜歡一起擬訂家務(wù)表，”她說，“我感覺女兒最喜歡用字母拼出自己的名字，同時(shí)，她也喜歡選出那些她喜歡的家務(wù)塑料模塊兒，把模塊兒粘貼在表格上，再選出她想要的獎(jiǎng)賞物模塊兒。這樣，她感覺到自己也參與了計(jì)劃的制定，因此完成的時(shí)候，她感覺到非常愉快。”
德博娜把家務(wù)表粘在冰箱旁邊，這樣女兒就很容易看到表中的內(nèi)容。“這一點(diǎn)兒都不復(fù)雜，我女兒懂得每當(dāng)自己完成一件家務(wù)活兒后，就在這項(xiàng)內(nèi)容后面粘上一只小蜜蜂。由于她還不會閱讀，因此她還不能確定每一天的日期，不過我們也在慢慢教她。”德博娜還非常喜歡隨表贈送的積分卡，“積分卡是記錄孩子每周勞動(dòng)成果的一個(gè)好方法。”
干家務(wù)的動(dòng)力
有的父母以金錢作為回報(bào)，來讓孩子做家務(wù)，這是個(gè)人的愛好和選擇。每個(gè)孩子期待的回報(bào)都不一樣，但很重要的一點(diǎn)是，你要教會孩子的是責(zé)任感，而不是去賄賂他們。在所有的回報(bào)中，贊賞是孩子最喜歡的。當(dāng)孩子認(rèn)真地完成了一項(xiàng)工作后，不要忘了告訴孩子，他做得有多好。
“當(dāng)我的孩子們在家時(shí)，我每周給他們布置家務(wù)勞動(dòng)。我在一塊可以擦拭的白板上寫下一周的家務(wù)活兒，”家住密西西比州的一位媽咪卡羅琳說，“像洗盤子、疊毛巾、掃地、吸塵以及清掃衛(wèi)生間這些活兒孩子們都干。他們還負(fù)責(zé)整理自己的臥室，把所有的衣物都收拾好。”
以下列舉了一些適宜各年齡段孩子干的一些家務(wù)活兒——
2—4歲：把自己的臟衣服放在洗衣籃里，撿起玩具，飯后把自己的'盤子放到水槽中，給手紙筒裝上新的紙卷。
5—7歲：清晨整理自己的床，給地毯吸塵，從郵箱中拿回郵件或報(bào)紙，給寵物的食盤盛上食物，喂金魚，擦拭踢腳板和飯桌，擦拭窗臺和窗沿，撿起院子里的樹葉，整理書包，保持臥室整潔。
8歲以上：裝好帶到學(xué)校的午餐，擦拭家具，吸塵，飯前擺設(shè)飯桌，飯后收拾飯桌，把盤子放入洗碟機(jī)，烘干盤子，疊好洗干凈的衣物，把衣物分類收好，掃地，拖地，把垃圾帶到戶外。
以上僅僅是列舉了一些孩子們在家中能幫助你干的活兒。一定要記住，孩子年齡越小，干活兒時(shí)，他關(guān)注到的細(xì)節(jié)就越少，因此不要對孩子要求得太多太細(xì)。我們的主要目的是讓孩子認(rèn)識到努力勞動(dòng)的價(jià)值，并且，我們是希望他們能獲得成就感，而不是挫折和失敗。你對孩子完成的工作的評價(jià)和反應(yīng)，會影響孩子對待家務(wù)勞動(dòng)的態(tài)度。時(shí)常對他們完成的家務(wù)活兒給予贊賞，讓孩子從小就明白，操持一個(gè)家，這些勞動(dòng)是必不可少的。當(dāng)孩子養(yǎng)成良好的家務(wù)勞動(dòng)習(xí)慣后，會十分有利于他成年后形成良好的工作習(xí)慣，和干好工作的態(tài)度。
適量勞動(dòng)使孩子快樂
在國外，許多父母都注重從小讓他們的孩子做點(diǎn)家務(wù)，干一些給花園除草、倒垃圾或者修剪草坪等力所能及的事。這樣長大的孩子成年以后，往往身體比較健康，生活得也很幸福。
美國哈佛大學(xué)歷時(shí)40余年研究，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)值得注意的問題：適量勞動(dòng)可使孩子快樂。這個(gè)問題的研究起始于當(dāng)時(shí)要弄清青少年犯罪問題。研究人員在波士頓市舊市區(qū)內(nèi)研究456名青年的生活。當(dāng)他們到了中年，研究人員發(fā)現(xiàn)：不論智力、家庭、收入、種族背景或教育程度如何，那些童年時(shí)參加過勞動(dòng)，甚至是簡單的家務(wù)勞動(dòng)的人，也比那些小時(shí)候從不做事的人生活得愉快。
參加這項(xiàng)研究的精神病學(xué)家韋朗特認(rèn)為：解釋這些并不困難，因?yàn)楹⒆釉趧趧?dòng)中，不僅獲得了才干，而且會意識到自己的社會價(jià)值。研究表明，孩子們童年時(shí)的活動(dòng)與成年后的情況有著驚人的關(guān)系。那些童年勞動(dòng)得分最高的人，成年后交游廣闊的可能性高出10倍，獲得高薪的可能性大4倍，易失業(yè)的可能性要小15倍。那些童年時(shí)很少勞動(dòng)的人，犯罪被捕的可能性較高，精神不健全的可能性大10倍。韋朗特說，我相信這些原則在今天也不過時(shí)。專家們普遍認(rèn)為，那些替孩子做一切事情的父母，實(shí)際上是害了孩子。
培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要性心得體會 8
現(xiàn)代家庭多為獨(dú)生子女家庭，孩子們生活條件越優(yōu)越，越容易以自我為中心，缺少責(zé)任感。11月12日，本版刊登了一名讀者的來電。她說，兒子今年讀初一，有一次，他不小心把家里的相機(jī)摔壞了，一點(diǎn)內(nèi)疚的感覺都沒有。無奈之下，我扣了他兩個(gè)月的零花錢，用來抵維修的費(fèi)用。不料，他惱羞成怒，絕食抗議。這名家長說：“兒子一點(diǎn)責(zé)任心都沒有，真不知道該怎么辦？”
責(zé)任心是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)。
一個(gè)沒有責(zé)任心、價(jià)值感的孩子，將來很難獲得成功。為此，本版組織了一組文字，讓我們來聽聽專家、家長的觀點(diǎn)。
放手讓孩子獨(dú)立做事
責(zé)任心差的孩子，大多數(shù)家境優(yōu)越。望子成龍心切的父母，心甘情愿、盡其所有、盡其所能地替孩子做一切事情，滿足孩子物質(zhì)上的一切需要，把孩子的責(zé)任擔(dān)到自己肩上。結(jié)果卻使孩子缺乏奮發(fā)向上的愿望、缺乏責(zé)任心。
那么作為家長，應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？從心理學(xué)的角度來看，以下原則是必須遵守的：
1、言傳身教。教育家陶行知說：“我要兒子自立立人，我自己就得自立立人。我要兒子自助助人，我自己就得自助助人。”同樣，要培養(yǎng)子女的責(zé)任感、事業(yè)心，家長首先就要敬業(yè)愛崗，有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心，因?yàn)楦改甘亲优牡谝晃粏⒚山處煛Ｈ欢F(xiàn)在有些父母把很小的孩子寄養(yǎng)在親戚或老師家，等孩子大了或出現(xiàn)問題了才接回家管教。在這些孩子的眼中，父母就是沒有責(zé)任感的人，那么這些孩子又怎會聽進(jìn)父母的勸呢。
2、鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終，承擔(dān)責(zé)任。孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結(jié)果的評價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。例如，當(dāng)孩子要養(yǎng)些花草動(dòng)物時(shí)，家長在答應(yīng)孩子的要求前，可以讓孩子承諾定時(shí)澆水或給小動(dòng)物喂養(yǎng)等。當(dāng)然孩子在照顧的過程中，難免三天打魚兩天曬網(wǎng)，這時(shí)候家長應(yīng)該進(jìn)行監(jiān)督，并告訴孩子疏于照顧的后果，讓孩子負(fù)起責(zé)任來。
3、讓孩子自己的事自己做 。父母的包辦行為會使孩子失去責(zé)任心，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，父母就要鍛煉孩子獨(dú)立做事的.能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教導(dǎo)孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，給孩子機(jī)會把事情獨(dú)立做完。兩次諾貝爾獎(jiǎng)獲得者居里夫人曾對自己的女兒說：“你們長大以后，要自己去謀業(yè)。我只留給你們精神財(cái)富，決不給你們留下金法郎。”在居里夫人的影響下，后來女兒成了著名科學(xué)家。
4、培養(yǎng)孩子的耐心。心理學(xué)家提出了用“等一下再享受”的原則來培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。例如輪流玩的兒童游戲，小孩如果讓玩伴先玩，自己等到最后，一定能享受到?jīng)]有人催促的樂趣；放學(xué)回家后要先完成作業(yè)再看電視或玩耍；讓孩子學(xué)會忍耐，先面對痛苦解決問題，事后享受的快樂才會更大。否則盡管他們智力不比人差，成績卻因不肯用功而落后。
5、讓孩子體驗(yàn)成功。孩子通過努力取得了一定的成績時(shí)，家長要給予積極肯定。家長的表揚(yáng)與肯定會讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，樹立自信心，增強(qiáng)其成功感和自豪感，使孩子明白自己能做很多的事、自己應(yīng)該做很多事并且能做得很好。
培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要性心得體會 9
家長應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任，這對孩子意志力和良好性格的形成是很有意義的。另外，家長讓孩子盡些義務(wù)，讓他們懂得如何成為家庭的主人、學(xué)校的主人和社會的主人，可以增強(qiáng)孩子的事業(yè)心和責(zé)任感。
一、父母不要越俎代庖
當(dāng)孩子沒認(rèn)真完成安排的事情時(shí)，父母一定不要代勞，比如代孩子整理書包，幫助孩子檢查作業(yè)等，必須讓孩子重新或繼續(xù)完成，而不是直接動(dòng)手將事情辦好，這樣，孩子才知道如何負(fù)責(zé)任。所以，父母要注意，當(dāng)孩子遇到問題時(shí)，不要急于幫孩子解決，讓孩子從小就知道，某些人生中的難題，必須靠自己努力解決，要勇于面對，勇于負(fù)責(zé)任，相信自己一定會把事情做好。
二、要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)義務(wù)感
學(xué)習(xí)是孩子應(yīng)盡的一種社會義務(wù)，也是他們的.主要任務(wù)，家長要使孩子懂得，搞好學(xué)習(xí)是他們的頭等大事。學(xué)習(xí)的義務(wù)感表現(xiàn)在孩子上課聽講、完成作業(yè)、進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)成績等方面。如果孩子能認(rèn)真、嚴(yán)肅、主動(dòng)、愉快地對待學(xué)習(xí)并能取得較好的成績，就說明孩子的學(xué)習(xí)義務(wù)感較強(qiáng)，否則就是學(xué)習(xí)義務(wù)感不強(qiáng)，應(yīng)該引起家長的重視。
三、要讓孩子做些家務(wù)活兒
家長要讓孩子干一些力所能及的家務(wù)活，比如疊被掃床、刷鍋洗碗、擦桌掃地及去商店購買油鹽醬醋等日用物品、隨著孩子年齡的增長，家長還可以讓他們洗衣服、做飯、買糧食等，這些活動(dòng)有利于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和自理、自立的能力。
四、讓孩子學(xué)會行家和照顧人
脖子上掛鑰匙的孩子，放學(xué)后自然負(fù)有看家的任務(wù)，有的孩子還要負(fù)起照看弟妹的責(zé)任來。家長應(yīng)教育孩子如何肴好家，怎樣照看弟妹。如果家里有上年紀(jì)或患病的祖父母，外祖父母，家長可以讓孩子幫助做些伺候老人的事。
五、要讓孩子做小當(dāng)家
家長要鼓勵(lì)孩子對家庭的重大事情發(fā)表意見，并應(yīng)盡量采納其中合理的部分。家長還可以讓孩子掌管家庭的一郎分開支，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。
讓小孩子就從小就養(yǎng)成了盡義務(wù)，做自己該做的，父母就要從小就教育他，一點(diǎn)點(diǎn)的教會小孩子，這些都是不起眼的事情，但是這些都對小孩子在以后成長過程中會起到很大的作用，從小就讓他覺得做這些不起眼的事情，是他應(yīng)該做的，也就會養(yǎng)成了自己應(yīng)盡的義務(wù)，父母千萬不能太嬌慣了小孩子，對小孩子沒有一點(diǎn)點(diǎn)的好處。所以，小就養(yǎng)成盡義務(wù)的心態(tài)。
六、父母首先要以身作則
父母自身對家庭、對社會的責(zé)任心如何，對孩子來說是一面鏡子，父母的責(zé)任心水平可以折射出孩子的責(zé)任心。一個(gè)對家庭、社會毫無責(zé)任感的父母，不可能培養(yǎng)出有責(zé)任心的孩子。
培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要性心得體會 10
書陽對環(huán)境充滿了好奇心，什么都想一探究竟，這是個(gè)非常好的特性。不過凡是經(jīng)過他研究的物品都沒有物歸原位。還有書陽在剛來園時(shí)吃飯喜歡走動(dòng)，如果沒有猜錯(cuò)，我想家中一定有人追在屁股后面喂飯吧。
這種吃飯愛走動(dòng)的現(xiàn)象已經(jīng)得到改善，希望家長盡量鼓勵(lì)孩子自己用餐，餐后學(xué)習(xí)做好清潔工作，以培養(yǎng)他的獨(dú)立性和責(zé)任感。為什么要孩子物歸原位呢？這是培養(yǎng)孩子良好的秩序感和責(zé)任心。我們所設(shè)置的環(huán)境/安排的活動(dòng)和設(shè)計(jì)工作的目的只有一個(gè)，就是培養(yǎng)孩子個(gè)性正常化，就是培養(yǎng)他們的秩序感、協(xié)調(diào)性、專注力、獨(dú)立性。這是孩子在成長過程中最重要的因素。這些個(gè)性特征將使他們終身受益無窮。家長無須增強(qiáng)訓(xùn)練力度，我們堅(jiān)信孩子是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，我們也充分信任每個(gè)孩子有能力做明智的選擇，所以尊重孩子，適時(shí)和正確的引導(dǎo)才是最好的教育。您所提到的孩子說話問題，這是很重要的。書陽正處于語言敏感期，良好的語言環(huán)境會讓書陽得到很大的幫助。但無須增強(qiáng)力度。
家長可以用正確、清晰、簡短的語言和他交流，避免使用嬰兒語言，如手手、球球、鳥鳥、拉臭臭等，把他做為一個(gè)與你平等的個(gè)體對待。“這是玫瑰花，這是北海公園…”因?yàn)槟阋膊粷M足人們只告訴你這是花，你也很想知道這是什么公園對嗎？所以你只要跟孩子有同理心就對了。不過把握好是非界線是非常重要的，無理要求可堅(jiān)決不能退讓。將園里的活動(dòng)在家重復(fù)進(jìn)行，就象別人觜里咬過的'飯讓你吃一樣沒有滋味。最大的幫助就是家里保持和學(xué)校一致的教育理念和教育方式，即培養(yǎng)孩子個(gè)性正常化。
很多活動(dòng)在家一樣可以做：自己吃飯、自己穿衣、自己玩（特別是在戶外）、自己收拾玩具、幫媽媽收衣服、折衣服、講故事…家里如果有雙語環(huán)境這對孩子學(xué)習(xí)雙語是最好的。媽媽始終說中文、爸爸始終說英文，中文和英文就會成為孩子的母語。非常高興能夠與您這么貼心這么毫無保留地交談，希望以上的一些建議對您有所幫助。可以感覺到您很忙，您可以直接打電話咨詢。中午1：30到2：30老師比較方便，5：00后也可打電話咨詢。
【培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要性心得體會】相關(guān)文章：
培養(yǎng)孩子的責(zé)任心心得體會（精選6篇）01-30
培養(yǎng)孩子責(zé)任心心得體會（通用10篇）05-22
培養(yǎng)習(xí)慣的重要性02-25
培養(yǎng)孩子的心得體會05-08
培養(yǎng)孩子心得體會04-10
護(hù)士責(zé)任心心得體會_護(hù)士責(zé)任心培養(yǎng)工作心得12-05
培養(yǎng)孩子閱讀心得體會11-09
培養(yǎng)孩子的心得體會范文04-28