學習教師法心得體會（精選8篇）

　　當我們積累了新的體會時，好好地寫一份心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的學習教師法心得體會，歡迎大家分享。

　　學習教師法心得體會 1

　　給我以最深感觸的，除了教師要學習一般的職業道德外，還要學習與我們教師這個職業息息相關的法律法規。

　　法律是反映統治階級意志的，由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的行為規范的總和。在我國，實行依法治國，就是黨領導的國家權力機關、行政機關、司法機關和其他社會組織，要按照體現人民意志和利益的法律和制度來治理國家。

　　它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執法、司法、監督體系，又需要人們的法律意識、法制觀念的逐步提高。

　　我們作為新教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的`基本功架，護法是重要的基本職責。

　　我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處于無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權益的事情時有發生。

　　例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。

　　此外，我們還明白到我們一直以來所談及的權利，其實可以分為兩大類：一類是公權，一類是私權。后者是一種可放棄的權利，而前者則不可放棄。或者換句話說公權是一種同時夾帶著義務。合理行使公權和私權也是我們當教師的一種重要的素質。

　　我們中國一直以來都被西方國家批評為"人治"的國家。現在國家政論既然下決心要從原來的"人治"改革為"法治"，于是每一個公民自然而然肩負起知法、學法，守法、用法和護法的重責。

　　長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。

　　學習教師法心得體會 2

　　學習完教師法之后，我在思想上又有了新的認識。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為一名教師，我們應該一身正氣，高標準嚴要求從自身做起，不斷學習，不斷反思，才能更好地“為人師表”。我應該更加努力地從以下幾方面做好：

　　1、端正思想態度，搞好自己的教學工作。教學需要扎扎實實，腳踏實地的一步步往前走，不要圖大步子，慢慢走，邊走邊感悟，在感悟中更深刻的進行自我反省，把教學任務做的扎實有效，才對得起自己的良心，才對得起學生家長，才對得起自己的教師職責。

　　2、堅持學習與實踐，并且將教育教學理論運用到實踐中。我們教師的基本職能就是“傳道、授業、解惑”。因此，作為教師，要想教好學生，首先我們得有一桶水，只有我們學識淵博，品德高尚，富有教學經驗，才能更好的勝任今天的教師工作。而要做到這些，就應該堅持學習與實踐。21世紀的今天，我們教師要刻苦學習教育科學的理論，進一步學習新知識，不斷增強業務水平。

　　3、熱愛教育事業。只有“熱愛教育事業”，才能體現“為人師表，以德立身”的真諦；只有熱忱的`愛每一位學生，讓他們的全部素質都得到提高，才能為教育事業做出貢獻。

　　4、尊重并要熱愛每一個學生。我覺得教師不只是教給學生知識，更重要的是還要教會他做人，更要關愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個學生都能在這個集體中茁壯、健康的成長，這就是我們的目標，更是我們的責任。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

　　學習教師法心得體會 3

　　一∶知法學法

　　《教師法》第三條明確指出：“教師是履行教育職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者，提高民族素質的使命.教師應當忠誠于人民的教育事業.”因此，每個教師都應但認識到自己辛勤勞動的價值和偉大的社會意義，努力做到自尊、自愛、自強，增強對自己職業的光榮感和責任感.

　　二∶教師享有哪些權利?

　　《教師法》第七條規定作為一名光榮的人民教師享有六項權利.

　　〔一〕進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;

　　〔二〕從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見;

　　〔三〕指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績;

　　〔四〕按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假;

　　〔五〕對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的管理;

　　〔六〕參加進修或者其他方式的培訓.

　　三∶教師應履行哪些義務?

　　《教師法》第八條規定了教師要履行的六項業務;

　　〔一〕遵守憲法、法律和職業道德，為人師表;

　　〔二〕貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務;

　　〔三〕對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動;

　　〔四〕關心、愛護全體學生，尊重學生，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展;

　　〔五〕制止有害于學生行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象;

　　〔六〕不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平.

　　四∶《教師法》對教師的資格制度有何規定?

　　《教師法》第十條規定：“國家實行教師資格制度.”并且還規定了獲各教師資格的`條件是：“中國公民凡遵守刑法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備法規定的心理或者經國家教師資格考試合格，由教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格.”

　　五∶《教師法》對教師的待遇有哪些重要規定?

　　教師待遇是大家最敏感、最關心的問題，提高教師待遇是《教師法》的重要內容.為了調動廣大教師的積極性，真正提高教師的社會地位，使之成為社會所尊重的職業，除了精神上鼓勵之外，還必須從提高教師的物質待遇做起，這是推動全社會真正形成尊師重教的需要，也是使廣大教師安心于教書育人的需要.目前教師隊伍急需解決的問題，主要是經濟待遇偏低，而工作任務又極期繁重，這嚴重影響了教師的生計，極大地挫傷了教師的工作積極性，從而造成教師隊伍嚴重不穩.基于此，《教師法》第二十五條明確規定：“教師的平均工資水平應當不低于或者高于出國留學國家公務員的平均工資水平并逐步提高.”解決教師住房困難也是教師法的重要內容.《教師法》明確規定：“地方各級人民政府和國務院有關部門，對城市教師住房的建設、租賃、出售實行優先、優惠.”“縣、鄉兩級人民政府應當為農村中小學教師解決住房提供方便.”

　　《教師法》對教師的醫療制度進行規定：“教師的醫療同當地國家公務員享受同等待遇;定期對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行休養.醫療機構應當對當地教師的醫療提供方便.“各級政府要下大力解決中小學教師就醫難、報銷難的問題，建立定期對教師檢查身體的制度，對教師看病、住院、轉診等提供方便.

　　六∶侵害教師合法權益，要承擔哪些法律責任?

　　《教師法》第三十五條明確規定：“侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處罰;造成損害的，責令賠償損失;情節嚴重、構成犯罪的，依法追究刑事責任.”

　　七、教師違反《教師法》，要承擔哪些法律責任?

　　教師要自覺遵守教師法，如有違反《教師法》規定下列行為的，可以給予行政處分，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任.

　　〔一〕故意不完成教育教學任務給教學教育工作造成損失的;

　　〔二〕體罰學生，經教育不改的;

　　〔三〕品行不良，侮辱學生，影響惡劣的,如果情節嚴重，違背了教師的職責，已成了教師的敗類，承擔法律責任是必然的

　　《教師法》的內容很豐富，通過認真學習，自覺運用法律武器，維護自己的合法權益和履行自己的應盡的義務，忠誠于人民的教育事業，努力提高自己的思想品德和業務素質，把自己的一切貢獻給這一光榮事業.

　　二∶懂法用法

　　教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情.尤其是《教師法》更是一門必修的科目.我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》.《教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會主義現代化建設中的重要地位，對教師的權利、義務、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規定，是我國教師隊伍建設走向規范化、法制化的根本保障.教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情.尤其是教師法更是一門必修的科目.但長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利!

　　為提高教師對《教師法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，并合理地維護自己的合法權益.我校組織了全體老師再一起學習了《教師法》.通過此次學習，老師們較為準確地理解了《教師法》的精神實質，明確了自己作為教育工作者的權利和義務，改變了“教師不學教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯在哪”的現狀，有利于我們增進守法的意識，樹立依法維護權利的觀念，自覺落實依法治教的行為.不少老師表示，在今后的教育教學工作中，一定要以《中華人民共和國教師法》為依據，堅持權利與義務相統一的原則，依法享有“教育教學、學術活動、管理學生、獲得勞動報酬、進修培訓”等權利，并自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高”等義務.

　　作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架重要的基本職責.通過對法的學習，進一步的提高了教師們的認識，有利地指導了教師們今后的實踐!

　　在教學工作中，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養.有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書.”用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別.

　　教師的職業道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來.因此，用實際行動詮釋教師職業道德規范的要求是每一位合格教師必須做到的!

　　學習教師法心得體會 4

　　我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。

　　通過學習《教師法》給我以最深感觸的，除了教師要學習一般的職業道德外，還要學習與我們教師這個職業息息相關的法律法規。例如：案例：現年13歲的范玲玲在河南西峽縣龍溝學校學習。20xx年9月下旬的一天，上數學課時，數學教師趙某在課堂上向范玲玲要數學作業，因范站在座位上未動，趙老師便又重復喊了一聲，讓范玲玲把作業交上來。但趙老師看到范玲玲還沒有做完作業時，一氣之下就把作業摔到地上，并對其來回推搡，接著又照范玲玲同學的臉上打了幾耳光。當時，范感到頭暈眼黑，第二天開始出現高燒癥狀，接著出現惡心、頭疼、頭暈、嘔吐、不能走路、屙床尿床，神志不清等癥狀，后經司法技術鑒定為阻塞性腦積水。

　　20xx年5月10日，河南省西峽縣人民法院開庭審理后認為，原告范玲玲在學校學習期間，本身就患有疾病，被告趙某因范未做好數學作業而采取推搡、打耳光的方式體罰學生，這種體罰行為是范玲玲阻塞性腦積水病癥的促發因素，侵害了原告的身心健康，違反了教師職業道德及規范，應承擔范玲玲因此而遭受的經濟損失。此體罰行為又發生在上課期間，其履行的是職務行為，故其應承擔的賠償責任應由該校負擔。

　　我們作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。

　　教學工作就是服務，教師的工作就是學生，如何做好本職工作，服務于學生是我們每個教師的神圣職責。教師的工作不同于其他行業，它具有自我加壓、自我提高的特點，不能靠單純的約束來實現教學目標，而應該靠自覺地工作，熱情有效的工作態度和措施來保證教與學的統一。因此，每個教師必須從自我做起、從點點滴滴做起，全心全意為學生服務，樹立崇高的師德情操，為人師表、嚴以律己。作為一名合格的教師應具有高尚的師德和嚴謹的`工作作風，才能以學生為工作對象，以提高學生的綜合素質為目標，要實現工作目標，必須做到以下幾點：

　　1、必須牢記樹立正確的教學理念，努力改造自己的價值觀，把學校的利益放在首位，舍身處地為學生著想，提高師德修養。

　　2、必須有嚴謹的工作作風，把服務學校、服務學生作為自己的工作宗旨，不斷提高自身修養和政治素質，才能保證教學目標的實現。

　　學習教師法心得體會 5

　　重溫《教師法》，再一次了解憲法賦予教師的法律責任，明確教師的各項權益和義務，為自己在日常的教學工作中做到知法、守法、用法、護法提供了一次很好的思考與學習的機會，下面我摘取兩個方面，談談自己的一些粗淺的收獲。

　　一、 教師法賦予教師學習的權利

　　教師是靈魂的工程師，要當好教書育人的角色，教師首先要擁有扎實的專業基礎，學高為師，說的就是這個理。新形勢下，各種專業知識層出不窮，稍不留心學習，很容易就會被時代所拋棄。因此，身為教師，我們不能因循守舊。一方面，我們要踐行教師法賦予了我們參加進修或者其他方式的培訓的權利；另一方面，我們要善于用正確的方法去學習，把所學的專業知識與自身的教學實踐結合，讓所學的知識能更好地服務于學生、服務于學校。

　　二、教師法明確了教師的職責與義務

　　教師的職責，不僅僅是傳授知識，更多的是對學生思想品德的熏陶，給學生人格所帶來的積極影響。因此，作為一名人民教師，必須要知法、懂法、守法，用規范的行動施教。

　　近段時間來，各類媒體對教師的負面新聞較多，老師的師德也被推到風口浪尖，但我堅信，這些敗類也僅僅是教師隊伍里面的一些極個別的案例。不過面對媒體和公眾的批評和質疑，不能不引起我們老師的重視與反思。

　　教師法第三十七條規定：教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。

　　（一） 故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；

　　（二） 體罰學生，經教育不改的；

　　（三） 品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。

　　教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　因此，依法教學是我們的責任，身為教師，我們一方面要嚴于律己，用良好的師德師風給學生樹立良好的.榜樣；另一方面，在平日的課堂教學中，要善于尊重學生的人格，平等、公正對待學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益。

　　總之，學高為師，德高為范。我想只有我們老師擁有良好思想品德修養和業務素質，并從自身做起，認真做好本職工作，我們的教師隊伍的社會聲譽定能越來越好。

　　己所不欲，勿施于人。

　　依法教學，從我做起。

　　每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。通過對《教師法》的學習讓我對教師這個職業有了更深一步的認識：

　　1.為人師表，言傳身教

　　教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個現象的態度，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。

　　2.將做人的教育隅于教學中

　　“師者，所以傳道授業解惑也”。就是說“傳道”是三大任務中的首要。告訴學生科學道路和人生道路的曲折，要培養百折不撓的克服困難的堅強意志。老師應該努力學習做這種潛移默化、“潤物細無聲”的教育。

　　3.虛心向學生學習，做到教學相長

　　“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知欲和創造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互為關聯，互為依存。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

　　4.視學生為己出，處處關愛學生

　　沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等于塑造一個學生，而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學，是對人類靈魂的引導和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學生，不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。學生也往往是最相信老師的，我就像關心自己孩子一樣關心我們的學生。

　　我平時對我自己要求很嚴格，但是聽了他們的報告以后，感覺我自己對我自己要求太低了。我決心從現在起我要高標準要求自己，不斷學習，不斷反思。為了實現“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：

　　第一，要從開始嚴格要求自己。我作為一名教師，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。

　　第二，我要堅持學習與實踐。我們教師的基本職能就是“傳道、授業、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經驗。而要做到這些要求，救應該做到堅持學習與實踐。處在跨世紀的今天，我們教師要認真學習鄧小平理論，要刻苦學習教育科學的理論，要進一步學習新知識，不斷增強業務水平。

　　第三，要愛教育事業。只有“熱愛教育事業”，才能體現“為人師表，以德立身”的真諦；只有熱忱的愛每個學生，讓他們的全部素質都得到提高，才能為教育事業做出貢獻，我要堅貞不移的熱愛教育事業。

　　第四，熱愛每一個學生，我要熱愛我的每一個學生，我覺得教師不只是教給學生知識，還要教會他做人，還要關愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個學生都能在這個集體中茁壯、健康的成長，這就是我的目標，也是我的責任。

　　學習教師法心得體會 6

　　教師是人類靈魂的工程師，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負人類靈魂工程師的這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

　　我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去，“教書育人”才能使學生“親其師，信其道”。

　　“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的有用之才。

　　經過此次的培訓，我還認識到教師要注意以下幾個方面：

　　1、改變教育思想

　　教師應根據自己所教專業的特點，創造性地開展工作，培養學生的.創造性，發展學生的創造能力。

　　2、加強學科知識的系統化

　　在課程改革的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　學習教師法心得體會 7

　　經過學習《教師法》，讓我對教師這個職業有了更深一步的認識：

　　一。為人師表，言傳身教

　　教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統一，不僅僅要在自我講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要經過言傳身教，經過榜樣，無言的力量教給孩子做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大夢想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切完美的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，都經過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。

　　二。將做人的教育寓于教學中

　　"師者，所以傳道授業解惑也"."傳道"是三大任務中的首要。告訴學生科學道路和人生道路的曲折，要培養百折不撓的克服困難的堅強意志。教師應當努力學習做這種潛移默化、"潤物細無聲"的教育。

　　三。虛心向學生學習，做到教學相長

　　"一日為師，終身為父"是學生對教師的尊敬之言。對于教師則不能夠"家長"自居，應當與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自我的信任與關切激發他們的求知欲和創造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互為關聯，互為依存。"弟子不必不如師，師不必賢于弟子".一個好教師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自我的朋友和共同探求真理的伙伴。

　　四。視學生為己出，處處關愛學生

　　沒有愛就沒有教育。學生正處于人生觀和世界觀構成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。那么如何用愛心去打開學生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。僅有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的.人。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學生，不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。

　　為了實現"為人師表，以德立身".我決心從以下幾方面做好：

　　第一，要從開始嚴格要求自我。孔子說："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"作為一名教師，要一身正氣，要突出"為人師表"，就是要追求"以德立身".

　　第二，堅持學習與實踐。教師的基本職能是"傳道、授業、解惑".所以，作為一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經驗。而要做到這些要求，就應當做到堅持學習與實踐。要進一步學習新知識，不斷增強業務水平。

　　第三，要愛教育事業。僅有"熱愛教育事業"，才能體現"為人師表，以德立身"的真諦;僅有熱忱的愛每個孩子，讓他們的全部素質都得到提高，才能為教育事業做出貢獻。

　　第四，熱愛每一個孩子，不只教給孩子知識，還要教會他做人，還要關愛他，時時刻刻讓他感覺到團體的溫暖。讓每個孩子都能在這個團體中茁壯、健康的成長。

　　學習教師法心得體會 8

　　新修訂的《中華人民共和國義務教育法》于20xx年6月29日在十屆人大會第二十二次會議上審議通過，從20xx年9月1日起開始實施已有五年多的時間。通過一段時間對新《義務教育法》的認真研讀，新《義務教育法》與原來的義務教育法相比較，我感覺新《義務教育法》無論在內容、結構方面，還是在措施、責任方面愈加具體、全面、得力、明了，完全符合新時期我國經濟、社會發展要求。特別是新《義務教育法》在明確義務教育的均衡發展，突出義務教育的公益特征以及回歸義務教育免費本質等方面它是我國義務教育發展的新的里程碑。它的誕生標志著我國義務教育進入了一個新的發展階段，為我國義務教育的持續、健康發展提供了有力的法律保障。

　　1、新《義務教育法》指明了義務教育均衡發展這個根本的方向。上個世紀，由于各地經濟、文化水平的差異，使得義務教育階段形成了地區之間、城鄉之間乃至學校之間較大的發展差距。隨著經濟的發展，這種差距越來越大。《新義務教育法》將義務教育的均衡發展納入了法治的軌道，將均衡教育思想作為新《義務教育法》的根本指導思想，明確各級政府應當合理配置教育資源，改善薄弱學校的辦學條件，并從師資流動、預算編制、設立專項資金等方面規定了促進義務教育均衡發展的措施，從而把過去的各自發展納入今天的均衡發展的法制軌道。

　　2、新《義務教育法》回歸了義務教育免費的本質。普及教育、強制教育和免費教育是義務教育的本質特征，免費的步驟可以根據國情來分步實施。公益性是整個教育事業的特征，義務教育更要徹底一些，不僅僅是普及的、強制的，還應該是免費的。不受學雜費有利于保障所有適齡兒童、少年接受義務教育的權利，特別是保障農村地區、民族地區以及其他家庭經濟困難的適齡兒童、少年不因貧困失學、輟學，促進義務教育的公平。

　　3、明確了義務教育承擔素質教育的重大使命。我們過去推進義務教育時，主要是解決適齡兒童、少年有書可讀，有學可上的問題，還沒有真正意義上解決素質教育。新《義務教育法》站在新的歷史起點上，把義務教育納入到實施素質教育的軌道上來，把實施素質教育作為義務教育的一項新的歷史使命。新《義務教育法》同時把注重培養學生的獨立思考能力和創新能力作為促進學生全面發展的重點，并且提出了一系列實施素質教育的措施。

　　4、進一步完善了義務教育的管理體制，強化了省級的統籌實施。此次新《義務教育法》一個很大的突破是在“以縣為主”管理體制的基礎上進一步加大了省級政府的統籌和責任，實踐著從“人民教育人民辦”到“義務教育政府辦“的轉變。

　　5、確立了義務教育經費保障機制。再一次明確了義務教育經費的“三個增長”，建立農村義務教育經費的'分擔機制，分項目按比例分擔，義務教育經費預算單列;規范義務教育專項轉移支付;設立義務教育的專項資金。通過這些渠道，建立起義務教育比較完善的經費保障機制。

　　6、保障接受義務教育的平等權利。新《義務教育法》強調了非戶籍所在地，特別是流動人口子女接受義務教育的問題。確定了流動人口子女居住地人民政府要為他們提供平等接受義務教育的條件。這將會對城市化進程的平穩推進起到關鍵性作用。

　　7、規范了義務教育的辦學行為。新《義務教育法》規定不得將學校分為重點學校和非重點學校，學校不得分重點班和非重點班，不得以任何名義改變或變相改變公辦學校的性質，學校不得違反國家規定收取費用，不得以向學生推銷或變相推銷商品、服務等方式謀取利益。

　　8、建立了義務教育新的教師職務制度。新《義務教育法》將義務教育階段的教師職務序列打通，小學和中學的差別不復存在，初級、中級、高級都與助教、講師和副教授相對應，小學教師也可以評副教授，對小學教師是很大的鼓勵。

　　總之，新《義務教育法》是適應新時期經濟、社會發展步伐，規范義務教育行為的綱領性文獻。作為一名小學教師一定要研讀、熟讀新《義務教育法》，依法從事教育教學研究工作，規范自己的教學工作、教學研究、教學指導和教學服務行為。

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