教師實(shí)踐心得體會(huì)范文
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編精心整理的教師實(shí)踐心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師實(shí)踐心得體會(huì)1
首先，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確學(xué)好外語(yǔ)的目的，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好外語(yǔ)的愿望，為此，在教學(xué)內(nèi)容中要滲透思想道德因素，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，使學(xué)生樹立正確思想，培養(yǎng)良好的品德。
當(dāng)今世界是一個(gè)開放的世界，當(dāng)今中國(guó)，更是愈加開放的中國(guó)。讓世界了解中國(guó)，中國(guó)走向世界，外語(yǔ)是別無(wú)選擇和無(wú)可替代的交際工具。學(xué)好外語(yǔ)，對(duì)于吸收有益于我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的科學(xué)技術(shù)成果，對(duì)于向友好國(guó)家和人民介紹我們的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)各國(guó)人民的友誼，起著舉足輕重的作用。再者，就學(xué)生本人而言，將來(lái)要更好地適應(yīng)社會(huì)，也離不開外語(yǔ)，比如，計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用、一些進(jìn)口電器的使用等。作為一名外語(yǔ)教師，在學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)之初，就應(yīng)當(dāng)把這些淺顯而又現(xiàn)實(shí)的道理向?qū)W生講清楚。學(xué)生一旦明確了學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的和意義，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)好外語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望，同時(shí)也就有了學(xué)好外語(yǔ)的動(dòng)力源泉，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)才會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。
其次，作為一名外語(yǔ)教育工作者，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生愿意學(xué)、樂于學(xué)，即讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)感興趣。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣，主動(dòng)還是被動(dòng)，學(xué)習(xí)的效果截然不同。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”古人亦云：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”由“好和樂”所產(chǎn)生的追求、探求知識(shí)的積極性，是克服一切困難的內(nèi)在動(dòng)力，也是獲取新知識(shí)，取得優(yōu)異成績(jī)的內(nèi)在動(dòng)力。而且，興趣不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)本身，更重要的是還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。由此看來(lái)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣，是學(xué)好外語(yǔ)的關(guān)鍵。
那么，到底如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢勝教學(xué)實(shí)踐中我做了如下幾方面的嘗試：
第一，堅(jiān)持‘聽說(shuō)’領(lǐng)先。
因?yàn)榕囵B(yǎng)聽說(shuō)能力有助于鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，提高聽說(shuō)讀寫的能力。根據(jù)初中生年齡特點(diǎn)，起始階段英語(yǔ)教學(xué)要從視、聽、說(shuō)入手，聽、說(shuō)訓(xùn)練比重應(yīng)大些。這不僅有助于打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，還能引起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)充分利用課堂用語(yǔ)，盡量使用英語(yǔ)進(jìn)行講課，組織教學(xué)，必要時(shí)用漢語(yǔ)補(bǔ)充解釋，教師所使用的英語(yǔ)要適合學(xué)生實(shí)際水平。這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，同時(shí)也是向?qū)W生提供活用英語(yǔ)的真實(shí)教學(xué)情景。
另外，教師在介紹和操練新語(yǔ)言的時(shí)候，應(yīng)讓學(xué)生多聽并注意發(fā)音，然后認(rèn)真模仿，跟著老師正確讀出，要啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)言，積極舉手。教師要設(shè)法清除學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的障礙，面向全體學(xué)生，因材施教，耐心幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，使他們樹立信心。對(duì)學(xué)生在聽力和口語(yǔ)中出現(xiàn)的小錯(cuò)誤，不要進(jìn)行太多批評(píng)，要耐心進(jìn)行指導(dǎo)。特別在起始階段，教學(xué)節(jié)奏不宜太快，加強(qiáng)課上、課下輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)之初，盡量不讓一位同學(xué)掉隊(duì)。這樣，學(xué)生信心就會(huì)增強(qiáng)，一旦能聽得懂，說(shuō)得出老師所教內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)信心十足，鼓起了干勁，充分調(diào)動(dòng)了積極性和主動(dòng)性，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣，這樣，也就有了一個(gè)良好開端。
第二，教師把握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，組織生動(dòng)、活潑的外語(yǔ)課堂教學(xué)。
一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)英語(yǔ)有復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)和鞏固五個(gè)步驟。在每個(gè)步驟中教師要根據(jù)情況不斷改變自己的角色。例如，在介紹這一步中，教師應(yīng)充當(dāng)“示范表演者”，可充分利用實(shí)物、掛圖、書中插圖、簡(jiǎn)筆畫、手勢(shì)動(dòng)作、板書等直接用英語(yǔ)表達(dá)新語(yǔ)言的意思，能給學(xué)生留下深刻印象。譬如，適當(dāng)用簡(jiǎn)筆畫，對(duì)于我們從事初中階段英語(yǔ)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該成為一項(xiàng)必備的技能。因?yàn)橛泻芏鄸|西我們不可能帶進(jìn)教室里去，而簡(jiǎn)單的圖畫則可表達(dá)其意義。適當(dāng)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫則給我們提供了一種生動(dòng)有趣的方式來(lái)重復(fù)我們要求學(xué)生掌握的許多單詞．當(dāng)要表達(dá)一個(gè)概念時(shí)，簡(jiǎn)單幾筆勾畫出一幅畫，也許可能會(huì)引得學(xué)生發(fā)笑，但沒關(guān)系，這樣，反而能使課堂氣氛變得輕松活潑起來(lái)。因此，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行教學(xué)，比較形象、直觀，印象深刻，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中借助電化教學(xué)手段，如錄音機(jī)、幻燈、電視機(jī)、錄像機(jī)、教學(xué)錄像帶等，努力創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。使英語(yǔ)教學(xué)更形象直觀，教師的講解變得生動(dòng)活潑，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三，積極開展多種形式的課外活動(dòng)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要手段。
課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，開闊視野。有目的、有組織地開展多種適合學(xué)生的語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)可使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，課外活動(dòng)的形式多種多樣，如創(chuàng)辦英語(yǔ)角，組織朗誦會(huì)、故事會(huì)、英語(yǔ)書法展覽及英語(yǔ)演出等等。這些活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣都有重要的作用。
總之，盡管學(xué)習(xí)一種新語(yǔ)言不是一件十分容易的事情，但教師可以為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教師的正確指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，學(xué)生完全能夠主動(dòng)活潑地學(xué)好外語(yǔ)。
教師實(shí)踐心得體會(huì)2
作為一個(gè)老教師，在新課改中雖然自己走得慢，但也在走著。實(shí)踐中我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、這些年來(lái)，雖然課改模式不斷變化更新，但萬(wàn)變不離其宗。課改的核心在于要求我們每一個(gè)教師不僅要重視學(xué)生的智力投入，更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)。所謂的非智力因素，主要是指那些不直接參與認(rèn)識(shí)過(guò)程，但對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程起著始動(dòng)、定向、引導(dǎo)、維持、強(qiáng)化作用的因素。主要包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格、信念等心理成分。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，智力達(dá)到中等以上水平的學(xué)生，是否能夠達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，主要取決于非智力因素。
二、我班23個(gè)學(xué)生中，他們的智力水平相差不大，之所以后來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊，完全在于他們的非智力因素差異。例如我班的袁帥、袁宇博同學(xué)，他們學(xué)習(xí)成績(jī)差，原因是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，不認(rèn)真所致。據(jù)同班同學(xué)反映，從一年級(jí)開始的，他們就非常貪玩，逃避作業(yè)，逐漸和其他同學(xué)形成了差距。本學(xué)期以來(lái)，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的重視，班主任的耐心教育，任課老師的精心輔導(dǎo)，使他們的成績(jī)有了很大的提高。具體做的工作有開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、單獨(dú)輔導(dǎo)、一對(duì)一幫扶等。
三、智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)生。智商高的學(xué)生，如果淡化了對(duì)他們非智力因素的開發(fā)，他們也會(huì)變得平庸。如我班的張玉凡同學(xué)近期有較明顯的退步。相反，即使智商一般的學(xué)生，只要非智力因素起作用，也能取得非凡的學(xué)習(xí)效果。如我班的袁夢(mèng)瑤同學(xué)。
綜上所述，如果把智力因緣看作一棵小苗，那么非智力因素就是陽(yáng)光、溫度、水份和土壤。離開這些外因，小樹苗就不能長(zhǎng)成參天大樹。因此，在今后的教學(xué)中，我一定要注重對(duì)學(xué)生非智力因素的開發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。
教師實(shí)踐心得體會(huì)3
能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念；能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)將幼兒的`在園情況反饋給家長(zhǎng)，使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學(xué)的實(shí)踐研究……
在即將過(guò)去的一年中，我能結(jié)合，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個(gè)孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。
隨著二期課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過(guò)游戲、日常活動(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處煟匾曈^察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。每次的教育活動(dòng)，我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念；能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(zhǎng)，使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學(xué)的實(shí)踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各類計(jì)劃，及時(shí)的記錄好反饋信息；能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當(dāng)然，在這過(guò)程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！回顧過(guò)去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績(jī)，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、二期課改的精神，樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循和精神，理論聯(lián)系實(shí)際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促使每個(gè)孩子獲得發(fā)展。
本學(xué)期我加入了托班教育的行列，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。我反復(fù)學(xué)習(xí)上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學(xué)習(xí)，努力走進(jìn)2—3歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗(yàn)，為孩子設(shè)計(jì)了開汽車的教學(xué)游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動(dòng)地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。
作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起仔細(xì)作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動(dòng)。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動(dòng)縣級(jí)展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了13——18月孩子的竹竿操活動(dòng)，還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場(chǎng)教研，得到了與會(huì)老師的好評(píng)。
今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長(zhǎng)，使我們共同進(jìn)步，在平時(shí)我們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學(xué)的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強(qiáng)，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒獲得最大程度的發(fā)展。施老師對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開展適宜的活動(dòng)。我就向她請(qǐng)教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究，幫助他們的課題順利開展。
一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績(jī)：論文在縣德育論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，市德育論文評(píng)選一等獎(jiǎng)；獲科研成果二等獎(jiǎng)；我設(shè)計(jì)的教案獲全國(guó)epd教案評(píng)比三等獎(jiǎng)。
“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”這是我的座右銘，也是我不懈的追求。
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