數學校本教研心得體會

時間：2024-12-30 14:24:59 智聰心得體會我要投稿

數學校本教研培訓的心得體會推薦度：
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數學校本教研心得體會（精選20篇）

　　我們有一些啟發后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編收集整理的數學校本教研心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

數學校本教研心得體會（精選20篇）

　　數學校本教研心得體會 1

　　今天下午區教研室組織畢業班數學老師召開一次復習培訓會，張教研帶著我們從命題導向入手，結合課標詳細解讀了各個領域在小學階段的要求，并給出合理的復習建議。

　　從培訓內容看，我們平時的教學必須在落實基礎知識和基本技能的基礎上，注重基本活動經驗的積累和基本數學思想的滲透，真正著眼于孩子的終身發展考慮，不能死教書亦不能教死書。

　　比如探索規律，過去可能注重對規律本身的運用，現在則弱化識記，重視規律的探索和發現過程，著重使學生經歷探索過程，積累活動經驗并會遷移經驗。這也就是“舉一反三”能力的.培養，探索規律的題目可以千變萬化，可是，發現規律的過程基本都是從簡單情況入手，舉例、驗證規律，再類比推理到復雜情況，從而用自己的語言表達規律。翻看近幾年的畢業學測試卷，這部分果然內容沒有考查照搬規律的情況。

　　對于基本技能部分，也給我們數學老師敲了警鐘，大量機械重復的練習，學生只知其然不知其所以然，是不可行的！比如估算的技巧、每一步計算的依據等這樣的考查方式，無不表明學生必須明白算理，否則將無從下筆！

　　我理解的數學教學，核心就是學生數學思維的教學，只有孩子具備思維張力，才能談高層次思維能力，才能彰顯出旺盛的思維生命力！

　　數學校本教研心得體會 2

　　20xx年3月12日—3月13日，我參加了xxxx市中區小學數學教研組長培訓。記得1992年，我第一次參加小學數學教研組長培訓，那次培訓，是以分析教材內容，理解教材編排意圖為主要內容，而時隔17年的這一次教研組長培訓，則是以校本教研、提高小學數學課堂有效性為目的的培訓。兩次培訓，讓我都有很大收獲，尤其是這次培訓，既有理論學習，又有實踐觀摩，使我從思想上改變了對教研組活動的看法，李雪梅老師的講座，讓我深刻認識到了教研組長在有效教學和有效教研教學的重要作用。回想這兩天的活動：備課、說課、評課、聽講座、聽示范課，無不是圍繞提高學校校本教研活動質量、提高數學課堂有效性而設計的，在此，我要真誠的.說一聲：謝謝進修校開展的這次培訓活動，讓我再一次得到培訓和提高。

　　已經記不得是第幾次聽李雪梅老師的講座了，每次聽完講座，都讓我有不同的體會。這次，李老師關于“學校校本研究”的講座，讓我懂得了怎樣提高教師的專業素質。李老師特別強調了教學反思這一環節，而我們更多的是把時間花在了備課、上課和作業輔導上，對課后反思，大多數教師都是應付了事，匆匆寫上：“效果良好”就完事。我常常想，李老師為什么會有那么多的經驗積累，為什么有那么多豐富的知識，現在終于明白了：才是教師專業成長的捷徑。

　　3月13日的兩節數學示范課，讓我們所有聽課的教師稱贊不已。我想，這兩節課的成功，不僅是教者辛勤鉆研教材、認真備課的價值體現，也是他們學校整個教研組全體教師共同努力的結果。游老師的課，平實、無一點花架子，在每一個樸實的教學環節中，學生通過觀察、思考，小組合作等方式，輕松地學會了數學知識，我想，這才是我們農村學校所學習的教學模式，我們不可能、也做不到每一節數學課都利用課件來輔助教學，但我們可以利用一些平平常常的教具來解決問題，得到同樣的教學效果，何樂而不為呢？

　　有這樣一句世界教育名言：“聽到的，忘記了；看到的，記住了；做過的，理解了。”通過這次培訓，我希望從我自身做起，把這兩天學到的、看到的運用于我自己的教學實踐中，提高課堂教學的有效性，同時，扎扎實實搞好本組的教學研究，做一些有效的、能提高教師業務能力的事情，這才是我本次培訓的最終目的。

　　數學校本教研心得體會 3

　　于XX年5月16日到新蒲新區永樂中心小學參加了小學數學“同課異構”教研活動，認真聽了三年級數學廣角《等量代換》同課異構課，執教教師準備充分，教學設計體現了“數學來源于生活、服務于生活”的新課改理念，與學生現實結合緊密，現代教育技術輔助手段生動、形象，展現出了扎實的教學功底。兩節課精彩、真實、有效，讓我聽后受益匪淺。

　　永樂小學麻成霞老師從學生熟知的故事《曹沖稱象》中引入，極大地激發學生的學習興趣。三渡小學胡丹丹老師新課引入由學生熟悉的人民幣等量交換也吸引了學生，激發了學生的求知欲。通過購物情景，利用天平秤稱量，用砝碼作橋梁連通了不同物體重量之間的關系，又拓展到生活中的“等量代換”,以實際生活為基礎，層層深入，學生在不知不覺中就參與了交換水果、動物園小動物等代換，學生在猜測、探研、合作交流中感知等量代換的數學思想方法。學生對等量代換數學思想方法的感知層層遞進，在練習過程做得都很到位，引導學生解決方法的多樣化，涉及的問題形式多樣，讓學生利用“等量代換”進行了多樣化的換算。整節課學生興趣盎然，學得輕松愉快。

　　本節重點是讓學生掌握等量代換的數學思想，思維的切入點是找準“中間量”.教學時，教師充分尊重學生，時時將學生的思維做啟發引導，在教學過程中具有較強的課堂調控能力。如：在交換水果的環節中，教師讓學生猜測一個菠蘿可以換幾顆蘋果，出現了兩種不同的答案，這時教師并沒有單純地告訴學生，而是讓學生進行小組合作、動手操作，最后交流得出正確結論。教師大膽地放手，給了學生更多的展示機會。當教師問“還有其他的.想法嗎？”“這兩位同學的想法有什么相同呢？”使學生的思維得到發揮，語言表達得到訓練，這樣的課堂是靈動的，有效的。

　　總之，教無定法，課前精心設計與準備，采用不同的切入點、科學的教學過程、方法都可以完成教學目標。但必須做細做實課堂教學，課堂教學才會更有效。

　　數學校本教研心得體會 4

　　我有幸于3月12日和13日參加了進修校組織的“數學教研組長培訓”活動。此次活動的目的是：規范數學教研活動，探究有效的教研方法，著力提高教學質量。其內容豐富，有集體備課活動，有名師講座還有優秀教師的示范課；形式也多樣化，有分散有集中更有互動研討，教研氛圍濃厚將活動開展地轟轟烈烈，也讓我們這些一線教師真正體會到了什么是“有效”的數學教研，現將我的一些感悟與各位同仁一同分享。

　　一、要做一個學習型的教師和教研組長

　　學習是教師的生命，生命的長度是有限的，但是我們可以用知識來拓寬生命的寬度和高度，可以讓有限的生命走向無限。在當今科技化信息化的時代，教師更應該是一個學習型的智者，讓學生為你淵博的知識而折服。我作為一名教師既要向有經驗的名師學習更要向書本學習，還要向不如你的老師學習，因為他們的遺憾將會是我通向成功的奠基之石，只有這樣不斷學習的我才能教出學科的.味道，教出學科的品味，教出學科的境界；作為同時教研組長的我還要帶領全校老師共同學習，讓年青教師向老教師學習，讓他們稚嫩的羽翼豐滿起來；同時發揮老教師的傳代作用，讓他們體現自身的價值同時幫他們消除職業的倦怠；有機會還可以組織大家去名校向名師學習，讓大家都成為業務精湛的專家。

　　二、要做敏于思考的先鋒

　　思考可以讓我們不斷成長，讓我們進步，因此我們要在思考的狀態下工作。教學中要思考教什么，該怎樣教，為什么要這樣教，這些在我平時的工作中都做到了，但這次活動讓我明白我們要思考的遠遠不止這些，我們除了要思考上述的內容外，還要思考編者的目的以及這些內容還可以怎樣變化。

　　三、要做善于寫反思集的能手

　　這點是我的軟弱之處，其實在教學中我也經常反思，也有很多靈感和想法，但遺憾的是我竟讓這些寶貴的東西轉眼即逝，沒有留住他們思維的痕跡，這也是我提高不快的重要原因吧。李雪梅老師說的好“寫一輩子的教案不如寫三年的反思集”，在以后的教學中我不但要要求自己勤寫反思集，我還要帶領全校老師一起寫反思集。

　　四、談談我自己在教研活動中的一些困惑

　　我們學校的所有數學老師工作都很認真，教學也很努力，間周一次的集體備課和說課活動都開展的有聲有色，確實將教研活動落到了實處，但是我覺得最難的就是我們的理論知識太貧乏了，我時常覺得連自己很多理論方面的知識都不成熟，所以我非常希望進修校多組織一些教研活動，讓我們能有更多的機會向城里面的優秀教師和名師學習，這樣我們才能真正地得到提高。

　　非常感謝進修校組織了這樣一次活動，讓我學習了不少的知識和教研經驗以及教學方法，我也會在以后的教學中再接再厲讓自己做得越來越好。

　　數學校本教研心得體會 5

　　xx年3月12日～13日，我有幸參加了xx市小學數學教研組長培訓。在這次培訓中，聽了李雪梅老師的講座《立足校本教研，促進專業發展》，袁媛老師和游春林老師得公開課《24時計時法》，《平移與旋轉》。使我受益匪淺，感觸良多。下面著重談一談自己參加這次培訓對公開課的心得體會。

　　聽了袁媛老師和游春林老師的公開課，對我啟發很大。這兩節課我認為是上得非常成功得課，情景設計新穎多樣，但不花哨，知識重點突出，都做到了師生互動，人人參與，課堂和諧，語言精練，設計了很多環節和提問，讓學生去探究，課堂氣氛活躍，注重傾聽學生的發言，具有較強的臨場發揮能力，綜合素質能力強，充分發揮了老師的主導作用，學生的主體作用，效率高。像黃藝老師點評的那樣——很好的體現了數學教學理念和數學教學的有效性。明顯展示了滲透數學思想對應方法。

　　我以前也上過這兩節課，但有很多不足。如：上課前的談話，我從來就沒有過；再是，環節設計上新穎多樣，袁媛老師的新年鐘聲倒計時，收集24時計時法的信息，并說說、寫寫、轉換，上街去找一找。又如，游春林老師讓學生上太平移籃球，全體同學起立聽老師的口令進行平移練習，以及猜猜我在哪兒等等活動，契合生活實際的環節，讓學生明白數學來源于生活，而生活又離不開數學的道理。還有就是提問設計很有藝術性，如：每一天的`開始和結束的時間是幾時？這一天的結束又是哪一天的開始？你能說出幾時對應著幾時么？一問一答的練習，時針和分針重合是有幾個名字？你認為平移是什么？那抽屜時抽屜在平移同時什么還在平移呢？小于平移時，小組討論思考3個問題等等，很好的體現了提問的藝術性，它能很好的開闊和啟發學生的思維能力，引起學生的興趣和共鳴。

　　通過這次培訓，讓我找到了自己的差距，我會把這次的收獲很好的運用到數學教學中，并開展豐富多彩的教研活動，起好帶頭作用。像黃藝老師要求的——繼續努力學習，不斷學習，不斷創新，做一個優秀的數學教師。

　　數學校本教研心得體會 6

　　20xx年4月25日，我參加了師校舉辦的小學數學教研會，在這次活動中，真可以說是開了眼界，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，更讓我從中發覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師們學習。下面談談我的一些體會：

　　第一、精彩的導課非常重要。

　　這四位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以動畫片的形式導入新課，有的以引用名人話的形式導入，有的以講故事的形式導入，有的以生活實際導入。楊芳老師用了學生們喜歡的動畫片帶著同學們一起走進了電器世界--《買電器》，逯東波老師用了講故事的方式導入了長方形、正方形的'面積《擺一擺》，孫舒蕾老師用了孔子的話：溫故而知新導入了《長方體（一）復習課》，李廣寶老師以展示本校的情境導入《分數混合運算（二）》。他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。

　　第二、教師善于創設情境。

　　在這幾節課里，上課的老師都能根據小學生的年齡特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。()例如，在教《擺一擺》時，逯東波老師讓學生動手去擺一擺，量一量，讓學生滿懷熱情地投入學習，老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。

　　第三、教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。

　　教師們在教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子們的求知欲。尤其是在聽李廣寶老師的《分數混合運算》的教學過程中，我更加深刻的體會到李老師教學方法的與眾不同，感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力，也充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

　　第四、教師評價及時到位并且多方位。

　　在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎？”“你的問題提的真好！”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

　　第五、教學課件制作精良，充分發揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。

　　老師們都知道，數學課堂上運用課件的目的一是為了節省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。

　　以上就是我的心得，每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然，有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。

　　數學校本教研心得體會 7

　　20xx年4月27日和29日，我參加了z市組織的鄉鎮數學教研員培訓活動。在這幾天里我們觀摩了七節課，這些課都是在全國比賽獲得一致好評的優質課，也聽了優秀教師的點評，自己也參與了點評，可以說通過短短兩天的學習收獲很多。所以，我簡要的談一談自己的心得體會。

　　（一）傳統教學模式并不是適應所有的教學內容。

　　這期間我聽了z老師的《垂直》一課，感受頗深，這堂課打破原來教學模式，沒有創設情境，也沒有讓學生探索交流，而是直接給出垂直定義，然后逐步分析定義，實現對定義的真正理解和掌握。聽我這節課，我心里打了好幾個問號。這節課為什么可以這樣上？別的課這樣上行不行？什么樣的課可以這樣上？最后我當初這樣的結論，這種教學模式不適合所有的教學模式，之所以這節課能用是因為，垂直這個概念是人為定義的，不是說可以通過推理，交流得出來的，比如說，太陽，月亮這些名詞一樣，是前輩給起的'名字，我們就沒有必要費勁再起一遍。也就是說類次于這種定義性的知識可以。還有就是大家都知道的公理，比如在初中才學到的，兩點之間有且只有一條線段，這種也是可以的。

　　（二）還數學課堂安靜

　　尤其是聽完z主任的講話。我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。套用潘主任的話就是一節課就那么些時間，話都讓老師說了，學生說什么？時間都讓老師占了，學生思考的時間在哪里？

　　（三）體現新課標的精神，重視營造愉快課堂。

　　通過這幾節課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。在本次學習培訓中，我們看到每位教師都體現了這點――重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。尤其具有代表性的是z老師和梁少美老師，張老師幽默，梁老師和藹可親。

　　總之，通過這兩天的培訓，我從中學到了很多，我作為一名新教師，尤其是一名教研員，需要學習的更多，在以后的工作中我將認真學習新課標，刻苦鉆研教材，努力上好每一節課。

　　數學校本教研心得體會 8

　　近日，我有幸參加了一場關于小學數學教學的研修班，讓我受益匪淺。通過這次學習，我深刻地認識到數學教學的重要性和方法的更新，同時也讓我獲得了一些有效的教學策略和經驗。下面我將就這次研修的收獲進行總結和分享。

　　首先，學習數學教學的重要性。數學作為一門基礎學科，是培養學生邏輯思維、分析問題的能力的重要途徑。在這次研修中，我了解到數學教學不能僅僅注重知識的灌輸，更要注重培養學生的邏輯思維和創新能力。數學教學不僅僅是教學生怎么做題，更是要激發學生學習數學的興趣。通過教師的引導和啟發，讓學生能夠主動思考和發現問題的解決方法，培養他們的求知欲和探索精神。

　　其次，數學教學方法的更新。在這次研修中，我學到了很多新的教學方法。例如，游戲教學法能夠使學生在輕松愉快的氛圍中學習數學，通過競爭和合作的形式，激發學生的學習興趣。教師可以設計一些數學游戲，通過游戲去引導學生進行數學思維和計算，使學生在玩中學、學中玩。此外，探究式教學法也是一種有效的教學方法。教師可以設計一些情境，讓學生自己提出問題、探索問題并找到解決方法。這種方法可以培養學生的獨立思考和解決問題的'能力。

　　再次，教學策略和經驗。在這次研修中，我學到了很多實用的教學策略和經驗，這些經驗對于提高學生的數學學習興趣和成績具有重要的指導意義。首先是激發學生學習興趣的策略。教師可以在課堂上設置一些趣味性的數學問題，通過比賽、獎勵等形式，激發學生學習的主動性。其次是培養學生解決問題的能力。教師可以通過引導學生進行實際問題的解決，讓學生學會將數學知識應用到實際生活中，提高他們的問題解決能力。此外，還可以通過合作學習的方式，讓學生互相幫助、互相學習，培養他們的合作精神和團隊意識。

　　最后，要不斷提高自己的教學水平和能力。這次研修讓我認識到教師要不斷學習和更新自己的教學理念和教學方法。作為一名數學教師，我應該不斷提高自己的教學水平，學會運用新的教學方法和策略，與時俱進。只有不斷學習，才能夠更好地指導學生學習，提高他們的數學成績。

　　通過這次研修，我深刻地認識到數學教學的重要性和方法的更新。我將把這次研修的收獲運用到今后的教學中，不斷改進和提高自己的教學水平，讓學生在快樂的學習中獲取知識，并培養他們的數學思維和創新能力。

　　數學校本教研心得體會 9

　　4月17日，我有幸參加了“泰順縣季曉玲名師工作室”的第一次教研活動。這次教研活動是由季曉玲和吳月愛名師工作室的聯誼活動。在活動間，我認真觀摩了雅陽鎮小邱啟茂老師、泗溪鎮小許曉霞老師和季曉玲名師的課堂教學示范課，并聆聽了教育博士、全國學術委員、浙江省領雁工程導師徐俊老師的講座。在整個活動過程中，我見識了遠高于我的名師風采，感受到了非同凡響的教育教學藝術。現作回想如下：

　　1、三位老師最顯著的一個共同點就是教學基本功很扎實。無論是板書、普通話還是教學組織，都有著令人賞心悅目的驚喜。聆聽了三位老師的課，使我學到了很多課堂教學的技能，添補了教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區。反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了，如單就板書而言，我覺得自己很多的功課需要補習。此次學習讓我從自身出發，不斷地反思和總結自身教學方面的不足，力求改進。

　　2、聆聽了徐俊老師的《從教和學的視角聽課》講座。在他精彩的講座中運用了大量鮮活生動的案例，深入淺出地為我們分析了在教學過程中必須注意的許多問題，闡述了課堂中的有效教學策略。使我們知道在課程內容和教材中還有很多數學基本思想處于潛形態，教師要做一個有心人，善于解讀教材，注意教材中蘊含的語文基本思想。要善于根據教學的實際，采取恰當的手段使學生能對基本思想有所感悟。課堂教學中要把更多的時間還給學生，把更多的話語權還給學生，把更多的表演機會留給學生。他們幽默的話語，豐富的教學理念，精彩的案例分析，都深深地感染著我。

　　3、令人敬佩的'團隊精神。要成為一名優秀的教師，不僅要有先進教育教學理論及不斷更新教育觀念，同時也要有無私的團隊合作精神。在每一位老師身后，每一堂課的背后，都凝聚著整個集體的無私奉獻和默默支持。

　　4、極大的鼓舞。名師、專家之所以成名、成家，這與他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度是密不可分的，只有付出才會有收獲。三位老師認真、嚴謹的教育教學風格極大地鼓舞了我，促使我在今后的教學工作中不斷努力，力爭為雅陽鎮小乃至泰順的教育教學工作做出最大的貢獻。

　　作為教師，我們要實施素質教育，教書育人，爭當實施素質教育的排頭兵。“季曉玲名師工作室”為大家提供了一個更高、更大的平臺，讓大家在名師的道路上越走越遠，大家都熱情洋溢，干勁十足，力爭在這個舞臺上大放異彩。

　　數學校本教研心得體會 10

　　一個學期在繁忙而有序中悄然而過，回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲。我積極參與數學名師工作室的各種教研活動，和工作室的其他老師一起，每次聽課，評課，扎實有效的教研活動我都覺得是最直接、最有效的精神食糧。通過探討，取長補短，在教育理念和教育技能方面都有了相應的提高。現將本學期工作總結如下：

　　一、積極投身工作室的交流與學習

　　一學期來，我按照工作室的具體要求認真地學習教育教學理論，在理性認識中豐富自我;深入鉆研教材，課程標準，研究教法，提高自己的業務能力;做到心中有課標，心中有教材，為教學工作打好了基礎;經常觀看優秀課堂教學視頻，了解總結優秀課堂教學的方法特點，把理論與實踐進行結合研究;閱讀優秀的`教育教學文章，從中獲得啟發與提升。

　　二、大膽實踐，提高自己的業務水平

　　在工作中，我積極參加各種學習，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉變思維方式，結合工作實際，與時俱進。進入名師工作室后，積極參與每次教研室組織的名師工作室活動，向有教學經驗的各位教師學習各種教育教法和教學技能。我深深地感到自己的理論水平和教學技能的不足。所以，我就充分利用課余時間靜下心來學理論知識，提高自己在數學教育領域的理論修養，以及語言表達、文字表達等方面的綜合能力。此外，我還積極運用多媒體輔助教學，合理運用教學軟件，為有效教學的提高創造了有利的條件。

　　三、以興趣為主，提高自己的教學能力

　　作為一名小學數學教師，我充分認識到自己是課堂教學的實踐者，我在日常教學工作中從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，學有所得。一年來我恪守師德，教書育人，因材施教，循循善誘，精心鉆研教材、研究教法。

　　四、反思教學，積累成功的教學經驗

　　在教育教學中，我充分信任學生，相信學生有自主學習和完全學習的能力，把探究和交流的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程，找到自己的閃光點。在課堂教學中駕馭好課堂，面對學生精彩紛呈的學習活動，全面參與學生的學習過程，同時觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況。

　　數學校本教研心得體會 11

　　能參加國培置換研修的學習，我感覺真的很榮幸。國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，多好的再學習、再提高的機會啊！我感覺到了：各基地學校對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“累，并快樂著。”站在職業生涯的起跑線上，我走過了困惑，經歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發；業務素質得到了很大的提升

　　一段時間的國培置換研修學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的'積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的2個月，也是促進我教學上不斷成長的2個月！

　　通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考日常滲透的自覺研究；在案例中反思基于教學事例的進行思索；在行動中研究探索問題解決的方案。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。

　　總之，這次置換研修培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

　　培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培置換研修”給我補了元氣、添了靈氣，煥發出無限生機。2個月的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！

　　數學校本教研心得體會 12

　　近日，我參加了一次小學數學組的研修活動，通過這次研修，我收獲頗豐，對于數學教學的方法和策略有了更深入的認識和理解。在這次研修中，我們學習了數學教學的新理念和新方法，也探討了如何在教學中提高學生的數學素養和學習能力。以下是我在研修中的心得體會。

　　首先，本次研修讓我了解到了數學教學的新理念。傳統的數學教學往往強調背誦和機械運算，而這已經不能滿足現代社會的需求。在教學中，我們應該注重培養學生的數學思維和創新能力，讓學生主動參與到解決問題的過程中。比如，在解決實際問題的過程中，我們可以引導學生運用數學知識進行分析和解決，這種啟發式的教學方法可以激發學生的學習興趣，提高他們的數學理解能力。

　　其次，研修中我們學到了一些提高教學效果的新方法。例如，在教學中我們可以采用情景化教學法，通過情境來引導學生發現問題并解決問題。這種方法可以使學生更容易理解和掌握數學概念，并且能夠將抽象的數學知識和實際生活相結合。另外，我們還學習了多媒體教學的應用，通過使用電子板書、動畫和視頻等多媒體工具，可以使抽象的數學概念更形象化、生動化，激發學生的.學習興趣。

　　再次，我們還討論了如何培養學生的數學素養和學習能力。數學素養不僅僅是指學生掌握了一些數學概念和運算技巧，更重要的是他們能夠將這些知識應用到實際問題中，解決實際問題。在教學中，我們要注重培養學生的問題解決能力和數學思維能力，我們要鼓勵學生多提問、多思考，積極參與到數學活動中去。同時，我們還要注重培養學生的團隊合作精神，讓他們通過合作解決問題，學會與他人溝通和思考，培養他們的合作精神和創新思維。

　　最后，我認為在數學教學中，提高教師的教學能力和水平也至關重要。作為一名數學教師，我們應該不斷學習和提高自己的專業素養，了解最新的教學理念和方法，不斷改進自己的教學方式。我們還可以通過與其他老師交流和互動，共同研究教學問題，相互借鑒和學習。只有通過不斷努力和學習，我們才能更好地教好數學，提高學生的學習效果。

　　總之，通過這次小學數學組的研修活動，我對數學教學有了更深入的認識和理解。我明白了數學教學的新理念和新方法，學會了如何在教學中培養學生的數學素養和學習能力。我也認識到作為一名數學教師，不斷提高自己的教學能力和水平是非常重要的。通過這次研修，我將為今后的數學教學工作注入新的活力和動力，并希望能夠將所學所教運用到實際教學中，取得更好的教學效果。

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　　通過骨干的培訓收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，作為教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路，爭取從以下幾點提高自己的工作水平：

　　1、良好的師生關系是學好數學的前提

　　首先，教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關系，是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。

　　2、立足課堂，在實踐中提升自身價值

　　課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的`作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

　　3、教學中時刻不忘培養學生的自學能力

　　自學能力對年級學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數同學仍然存在依賴的心理，因此，我在教學中不失時機地培養學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生知識取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，就會積極主動進行學習。

　　為了促進合作，教師需要幫助學生發展合作技能。課堂上有意識對學生的進合作訓練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協調教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領下逐步學會合作的技能。

　　4、加強學習，不斷研修，自覺走進新課程。

　　作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

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　　作為一名小學數學教師，參加研修培訓。在學習中開闊了自己的視野，了解教育的前瞻思想，并在與老師們交流中收獲了啟迪，培訓的時間是短暫的，但留給我的東西卻是深刻的。我對本次學習是十分珍惜，因為我從內心感到，教師參加學習是十分必要的。

　　通過對六個專題的學習，收獲的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考，下面就對本次培訓學習作以：

　　一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事數學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。

　　三、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的.素養發展和教學成績的雙贏。

　　四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

　　在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己貢獻。

　　數學校本教研心得體會 15

　　近日，我參加了一次數學命題研修活動，這是一次教師們親自參與命題研修的機會。通過這次活動，我對數學命題的重要性、命題的難度以及命題設計的技巧有了更深入的了解。在此，我將就這次研修活動的收獲進行總結，以使自己在以后的教育實踐中能夠更加恰當地運用數學命題。

　　首先，我深刻認識到數學命題對學生學習的影響。數學是一門需要學生具備扎實基礎的科目，命題的目的之一是考察學生對知識點的.掌握情況。由于每個知識點都有其規律和固定的題型，好的命題能夠幫助學生鞏固知識，并且逐漸培養學生分析問題和解決問題的能力。因此，數學命題在學生學習過程中起到了重要的橋梁作用。

　　其次，命題的難度也是我們需要考慮的一個關鍵因素。命題的難度不僅僅應該考慮學生現有的知識水平，還要兼顧學生的能力和思維發展水平。命題難度的適度恰好能夠激發學生的學習興趣，讓他們在解題過程中體會到成就感，并且保持自信和積極的態度。而過于簡單或者過于困難的命題，都會對學生的學習積極性產生負面影響。

　　再次，命題設計是一門技巧活。一個好的命題要滿足一些基本原則，比如題目要簡明清晰，符合學科教學目標，各類命題之間要平衡等等。此外，命題設計還需要注意合理性、客觀性和多樣性。命題的合理性是指題目要符合教學大綱和教學目標，客觀性是指題目答案的唯一性和準確性，多樣性則是指命題要涵蓋不同的考察方向和層次。通過這次研修活動，我學到了很多關于命題設計的技巧，比如采用逆向思維來設計難度適中的命題，善于運用多種題型來加深學生對知識的理解等等。

　　最后，我對于未來的數學命題工作充滿了信心。通過這次命題研修，我不僅擴展了自己的數學知識，也領悟到了命題的重要性和設計的技巧。在今后的教學實踐中，我會更加注重對命題的設計和選擇，根據學生的不同特點和需求來合理使用并優化命題。我相信，只要我們能夠不斷學習和提升自己，運用好數學命題，一定能夠提高學生的學習效果和學習興趣，讓每個學生在數學學習中都能夠收獲滿滿。

　　總之，這次數學命題研修活動對我來說是非常有收獲的一次經歷。我深刻認識到數學命題的重要性和作用，了解了命題的難度和設計的技巧。通過這次研修活動，我從理論和實踐兩個方面都加深了對數學命題的認識。相信在今后的教育實踐中，我能夠更好地設計和使用數學命題，為學生的數學學習創造良好的學習環境。

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　　20xx年12月14日，儀征市鄉村數學骨干教師培育站第六次研修活動在南師大二附初中舉行。本次活動包括兩個部分：示范課觀摩、研討；關于“論文寫作”的講座。現匯報個人學習感受及收獲：

　　首先，南師大二附初中的兩位老師先后各展示了一節課：劉玉兵老師的《拋物線中的線段問題》，陳俊老師的《二次函數中的最值問題》。作為完成了整章新課教學后的復習課，這兩節課都是數學知識融合度很高的專題，也都是初中數學考察的.熱點內容。兩位執教老師以精湛的專業水平，不僅僅幫助學生鞏固關于“二次函數”的基礎知識、深化理解“二次函數”的關鍵知識，還幫助學生發展了建模、轉化、數形結合、分類討論等數學思想方法，更幫助學生提高了解決問題的能力、增加了學習數學的信心。

　　劉老師的課從“給出拋物線對稱軸及與兩軸各一交點，求解析式”這道“基礎小練”入手，接下來幾個極具關聯度的問題由淺入深、層層遞進，整節課的設計方向明確、銜接自然。課中，劉老師盡可能給學生計算、探索的空間，學生思維“卡殼”時施以“四兩撥千斤”式的點撥。

　　陳老師的課始選擇了“已知兩數和，求其積最大值”這一“經典”問題，一下子抓住了學生的“心”，迅速挑起了學生探索的“欲望”，激發了學生學習數學的熱情。通過“一題多變”，賦予“和差一定、求積最值”這一關系類型以多種實際情境，涵蓋了“最大面積”和“最大利潤”問題的幾種常見類型。

　　研討階段，香溝中心校余飛老師、實驗初中余業軍老師、教研室楊廣清主任對兩節課給予了充分肯定，作了精彩點評。并且楊主任指出：優秀數學教師的問題設計，要讓學生經過一番思考、探索后達到融會貫通的效果（原語：寂靜后的“嘩然”）；數學教師要關注所有學生在課堂上的學習過程，在含有復雜計算內容的問題中，尤其要重視“運算能力”這一數學核心素養的培養。

　　最后，培育站主持人——揚州市特級教師、市三中林松校長作了關于教科研論文寫作的講座。林校長的教科研經歷，給初中數學教師的專業成長提供了借鑒和參考。林校長以幾篇已發表的高質量論文為例，指出論文寫作的幾個關鍵環節：制定標題、收集素材、提煉觀點、語言組織等。林校長特別提醒，數學教師的專業成長，一定要做到并堅持：反思、積累。

　　隨著培育站活動的持續深入，本人越來越覺得確實學到了很多。

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　　經過兩個月的研修學習，我領會到了專家教師的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計和方法，網上研修內容很豐富。我就談談自己的一些收獲和總結。

　　一、平等的師生關系是產生學好數學的開始。

　　當教師要關心、信任、尊重學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，這樣，才能讓學生有很高的學習數學的興趣。

　　二、重視課堂教學，在實踐中提高教學效果。

　　課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。

　　三、教學中應努力培養學生的自學能力。

　　引導學生樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，就會積極主動進行自主學習。

　　真正的合作學習是組內每一個人都能在相互啟發，相互點撥的基礎上發表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學習成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設計，活動前的合理安排與適當的引導。這樣，才有利于創設良好的學習氛圍，調動學生的積極性和增添學生競爭向上的精神。

　　四、加強自身學習，自覺使用新課程。

　　在教學上只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。要提高自身素質，就得不斷的學習，把先進的'教學模式引入課堂。

　　五、努力實踐課改，讓學生輕松學習數學。

　　新課改向我們提出了新的課題，通過網上研修學習這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課

　　堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關系融洽，才能充分體現素質教育的根本目標。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂活動中。

　　通過網絡研修培訓，我在今后的教學中要讓學生在學習數學知識的同時，陶冶德育思想情操，促進學生全面發展和個性培養。讓數學課的教學效果能應用到生活的方方面面。

　　數學校本教研心得體會 18

　　近期，我有幸參加了一次關于初中數學教學的研修活動。通過這次研修，我深受啟發與感悟。首先，我感受到了數學教育的重要性，其次，我領悟到了良好的學習方法對于數學學習的重要性，最后，我認識到了互動和合作對于數學學習的積極影響。下面我將逐一進行分析和闡述。

　　首先，數學教育對于學生的發展是至關重要的。我曾經對數學的重視程度不夠，以為它只是一門學科，學會了一些概念和公式就行了。但是通過研修，我發現數學更是一種思維的方式，能夠培養學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。數學教育可以激發學生的思考和創造力，培養學生的想象力和解決問題的能力。數學的學習不僅僅是記憶公式和算法的機械性，還需要學生能夠理解數學的原理和方法，這對于學生的高層次思維能力培養至關重要。

　　其次，良好的學習方法對于數學學習的重要性不容忽視。通過研修，我了解到了一些科學的學習方法。例如，給學生提供大量的練習題，在保證準確性的.前提下鼓勵他們主動嘗試，培養自信心；設計一些啟發性的問題，引導學生發現問題的規律和特點，激發他們的思考；注重綜合運用，培養學生的綜合分析和解決問題的能力。這些方法使得學生能夠更好地消化和吸收所學的知識，提高學習效果。

　　最后，互動和合作對于數學學習的積極影響也是我從研修中得到的重要收獲。數學往往被認為是一門孤獨的學科，學生獨自思考和解答題目。但是通過這次研修，我認識到了互動和合作對于數學學習的積極影響。例如，在課堂上組織學生進行小組合作，在小組中互相討論和思考問題，可以促進學生之間的交流和合作，激發學生的競爭意識和求知欲。學生們可以相互啟發和幫助，共同解決問題，增強了學習的趣味性和可持續性。此外，互動和合作也可以彌補個體差異，幫助學生更好地理解和掌握數學知識。

　　通過這次研修，我深刻地認識到了數學教育的重要性，良好的學習方法對于數學學習的重要性以及互動和合作對于數學學習的積極影響。這些認知將對我的教學產生深遠的影響。我將更加重視數學教育，通過靈活多樣的教學方法，激發學生的學習興趣和學習動力，幫助他們建立正確的學習方法，養成良好的學習習慣，從而促進他們的全面發展。同時，我也將積極引導學生進行互動與合作，培養他們的合作精神和團隊意識，提高他們的綜合素質和創新精神。我相信，通過我的不斷努力和實踐，我會成為一名更優秀的數學教師，為學生們的數學學習帶來更多有效的幫助和積極的影響。

　　數學校本教研心得體會 19

　　學校組織我們學習了王才程老師關于《新課標解讀與作業優化設計》的講座，聽了王老師的解讀，我對新課標有了更深一步的認識與理解，更加明確了今后數學教學的方向。

　　王老師授課的兩大主題：第一部分，義教數學新課標解讀與理解；第二部分，新課標下的優化作業與設計。第一部分主要從三個方面進行了解讀，新課程標準的性質概念、新課程標準的目標內容和新課程標準的質量實施。第二部分主要從三個方面進行了解讀，審視數學作業尷尬現狀、怎樣優化設計數學作業、大單元數學作業設計實踐。

　　新課標致力于實現義務教育階段的培養目標，逐步形成適應終身發展需要的核心素養，使學生逐步會用數學的眼光觀察現實世界，會用數學的思維思考現實世界，會用數學的'語言表達現實世界。

　　新課標明確初中數學核心素養。明確數學核心素養在初中階段的主要表現為：抽象能力、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理能力、數據觀念、模型觀念、應用意識、創新意識。優化課程內容組織形式，更新了課程內容，新增“學業要求”和“教學提示”，強調學科知識與核心素養的關聯，探索發展學生核心素養的路徑，注重數學知識與方法的層次性和多樣性。注重內容核心素養關聯。要求處理好核心素養與“四基”“四能”的關系，要整體把握內容與相應核心素養的關聯，重視單元整體教學，強化情景設計，加強綜合與實踐，學科內外融合等。

　　通過學習，了解了數學作業中存在的“一虛”、“二繁”、“三無效”的尷尬現狀，疲憊的老師，痛苦的學生。如何破解這種局面，就要優化設計我們的作業。作業的設計要源于生活，展現作業的趣味性；作業的設計要百家爭鳴，展現作業的多樣性；作業的設計要思維提升，展現作業的開放性；作業的設計要加強實踐，展現作業的應用性；作業的設計要崇尚自主，展現作業的多層性。

　　大單元數學作業設計實踐，分為起始作業、課時作業、章末總結作業，即預習作業、鞏固作業、知識框架圖和知識實踐作業。大單元作業設計減負、提質，題量由廣而淺變為精而深，提質體現為由重復性思維變為思維含量提高，聚焦方法和問題解決。

　　數學教育，最后是讓學生學會“觀察”，學會“思考”，學會“表達”。用數學的眼光觀察，用數學的思維方法思考，用數學的語言表達，這就是理性思維！所以，我們的世界需要回歸理性，就必須讓我們的未來，我們的孩子，都學會數學，學好數學！而作為數學教師的我們，就更需要努力學習！

　　數學校本教研心得體會 20

　　數學一直以來被視為一門困難的學科，尤其是對于許多學生來說。然而，在最近的一次數學命題研修活動中，我對數學的認識和理解發生了很大的變化。通過參與這次活動，我不僅解決了一些困擾我的難題，還學到了許多應對數學問題的方法和技巧。在此，我想分享一下我在數學命題研修中的成果和心得體會。

　　首先，在數學命題研修中，我學會了不同的解題方法和技巧。在過去的學習過程中，我常常陷入一種思維定勢，總是用同樣的思路去解決問題。然而，這次的研修讓我了解到，數學問題可以有多種解決途徑。有時候，我們可以運用代數運算，有時候則需要利用幾何的圖像來推導和解釋問題。通過嘗試不同的方法，我不僅增加了解題的靈活性，還在實踐中掌握了更多的數學知識。

　　其次，數學命題研修活動讓我更加了解了數學的應用價值。在課堂上，數學被呈現為一種抽象的概念和理論，讓我感到枯燥和無趣。然而，在這次活動中，我發現數學在現實生活中的廣泛應用。比如，我學會了如何利用概率知識來計算賭博游戲的勝率；我了解到在計算機編程中，數學是必不可少的工具；我還學會了如何利用幾何知識來設計建筑和城市規劃。這些應用場景讓我對數學產生了新的興趣，并激發了我深入學習數學的動力。

　　另外，數學命題研修活動也提高了我解決問題的能力。在每一道數學題目背后，都蘊含著一個問題和一個解決方法。通過參與數學命題研修，我學會了如何分析問題的本質，并提取關鍵信息。這種問題解決的能力不僅在數學中有用，也可以應用到其他學科和日常生活中。例如，在解決一個團隊項目中的難題時，我能夠快速找到關鍵點，并提出解決方案。這些能力的培養對我未來的學習和工作都有著重要意義。

　　最后，數學命題研修活動增強了我的團隊合作能力。在研修的過程中，我們經常需要與他人合作來解決數學問題。通過與同伴的互動和合作，我與他們交流了自己的.思路和想法，也傾聽了他們的觀點。我們互相鼓勵和支持，共同攻克難題。這種團隊合作的經歷，讓我學會了與他人合作，提高了我的溝通和協作能力。

　　總之，數學命題研修活動讓我受益匪淺。通過不同解題方法的學習，我在數學方面的能力得到了提升。對數學的應用和實際意義的了解，使我對數學產生了新的興趣。同時，我也提高了解決問題的能力和團隊合作的技巧。這次研修活動不僅讓我對數學有了全新的認識，也為我今后的學習和發展打下了堅實的基礎。我相信，通過持續努力和學習，我能夠在數學領域取得更大的進步。

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