學校的教師師德師風學習心得體會
導語：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”接下來是小編整理給大家的學校的教師師德師風學習心得體會，文章希望大家喜歡！
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人材的歷史使命。怎樣才能不孤負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人材的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的題目。
我以為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生虔誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分熟悉教師工作的意義，從而深深地酷愛教育事業。現代的時代是一個競爭ji烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的'競爭回根結柢是人材的競爭，而人材的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地熟悉這一點，才能ji發對教師工作的酷愛，也才能把這類愛傾注到對學生的教育中往。
“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過本身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生知道、各種事理。這就要請教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開辟學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養學生應用知識解決實際題目的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭情勢的有用之才。
其次，必須酷愛自己的教育對象——學生。教師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生實在不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的開釋而已。來自學生本身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與庇護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，往發現他們學習上每點滴的進步，往尋覓他們生活中，品德上每個閃光點，然后應用ji勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到熱和，增強自信，從而縮小師生間心靈上的間隔，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的奔騰。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以本身的行為往影響學習，真正成為學生的榜樣使學生從教師身上知道甚么應為之，甚么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、慎重、規范、得體，切不可馬虎、草率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也能夠向學生坦誠地公然自己的生活教訓，使學生真正感遭到你不但是良師還是益友。
經過我不斷的學習，我受益很多;師德師風的建設對一個學校是十分重要的組成部份，一個學校只有有良好的師德師風和良好的育人環境，學生才能健康茁壯成長;老師也才能取得更好的教學成果。
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