師德師風感悟心得

時間：2024-11-10 16:15:56 心得感悟我要投稿

（優選）師德師風感悟心得

　　無論在學習、工作或是生活中，我們時常會在一些事情上受到啟發，這個時候，我們就可以寫一篇感悟，把自己的感觸都記錄下來。那么，要怎么寫感悟呢？以下是小編幫大家整理的師德師風感悟心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（優選）師德師風感悟心得

　　師德師風感悟心得篇1

　　一個熱愛教育事業的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。通過這次學習，我了解到很多老師數十年如一日的默默耕耘，她們心系學生，勤勤懇懇的在自己的`崗位做著簡單卻又繁瑣的工作，這種忘我的精神值得我們去學習。誠然，教育工作是辛苦而單調的，每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，但“十年樹木，百年樹人。”為了這個遠大的目標，我們會立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，以各位先進教師為榜樣，用高標準的師德觀念，規范自身的行為，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發揮出不平凡的力量。

　　師德師風感悟心得篇2

　　我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業；也不是學者，不能用深邃的思想來思考我的價值；更不是歌手，不能用動聽的歌聲來頌揚我的崗位。然而，我是一名幼兒教師，我要用最樸素的方式，來謳歌我的職業——幼兒教師。

　　一、為人師表，嚴要求

　　“為人師表”這個詞從字面上看，師表，是教師表率的意思。我們不難看出，這里所說的.“師表”，即教師榜樣之意。人們常說：學高為師，身正為范。這個“范”，除了知識和技能外，更多的是道德情感、言行舉止、做人的道理、做事的態度等。孩子在成長過程中，由于心智不成熟，他們更多的時候是在模仿，是在學習。教師的一言一行、一舉一動無疑都會成為他們模仿學習的標本。因此，教師的言行舉止對孩子的影響是深遠而巨大的。

　　我們要規范自己的言行，注重自己的修養，給孩子做好榜樣。不管面對的是哪個年齡段、哪種性格的孩子，我們都要全身心地投入，引導他們往正確的方向發展。這就需要我們有一顆真正關愛孩子、尊重孩子，能理解孩子的心。一顆真正熱愛教育、關愛孩子的心。

　　二、學無止境，努力上進

　　蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育不在于只教給孩子知識，而在于培養孩子學習的興趣、良好的習慣、思考問題的能力。”幼兒教師需要具備廣博的知識，還應該擁有細心、耐心、愛心，真正做到教書育人。教師的職責不僅是教書，還要教會孩子學習的方法，培養孩子良好的學習習慣。

　　知識無常，教育無境，只有永遠忠誠黨的教育事業，并且執著追求、樂于奉獻、才能做出成績、做出高水平。作為教師，我們應經常對自己的教育觀念、行為，不斷思考、審視、評價，大膽地改革，全身心地投入，才能做出高水平，才能讓孩子們在快樂中健康成長。

　　三、潛移默化，感染孩子

　　幼兒教師的綜合素質是非常重要的，特別是幼兒教師的儀表，禮貌，情感、態度等必須具有藝術的美，從而去潛移默化地影響孩子，給幼兒以美的享受。幼兒的特點是求知欲強，可塑性大，他們猶如一張白紙，待著我們去描繪、去雕塑，然后才能成長。幼兒教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的影響。

　　師德師風感悟心得篇3

　　愛與責任是師德的靈魂。愛能溫暖學生的心；責任可以激勵教師不斷前進。加強師德師風建設，需要堅持上好每一堂課，做好每一件事，用勤奮、堅持、熱情，編織一個和諧、有愛、有建設性的教學夢。

　　首先，練習展示領導和塑造思想的能力。

　　教師的一言一行無時無刻不在影響和感染著學生。我們用自己的行動為學生樹立榜樣的同時，也為學生指明了行動的方向。作為教師，我們應該嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度，以身作則，以德服人，為學生樹立好老師的形象。教育的神圣在于，我們在塑造學生靈魂的同時，也在塑造自己的靈魂，不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業都無法比擬的。的確，在活潑的孩子們面前，只有不斷提高和完善自己，才能讓自己在“老師”這個頭銜面前不感到羞恥。

　　第二，鍛造春風和雨的技能，以身作則。

　　“沒有情感和愛的教育就像一個沒有水的池塘。沒有水，就不能稱之為池塘。沒有愛，就沒有教育。”這是對教師情感素質的要求。教育不僅是一個認知過程，也是一個情感交流的過程。愛學生是教師必備的道德情感。教師對學生的愛首先表現在尊重、信任、理解和向全體學生傳播愛。其次要嚴愛結合，嚴格管理，嚴格要求，嚴格紀律，嚴格有效。第三是在日常生活中對學生友好、熱情、關心。課后與學生面對面的交流和關心。

　　第三，樹立刻苦學習、嚴謹治學的理念。

　　要成為新時代的教師，必須樹立終身學習的理念，不斷更新和豐富自己的知識。“要給學生一杯水，老師需要有一桶水。”老師應該是一股清流，吸引學生在你身邊打水。一名優秀的教師，除了掌握專業知識和教材教法外，還必須渴望學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教學能力。要培養求真務實、嚴謹自律的態度，恪守學術道德，弘揚優良學風。實踐，用自己的光輝和魅力激勵我們每一個學生。

　　有人說，一個學生是一首詩，一個心靈是一個世界。我愿意用我滿滿的愛和責任堅守這個神圣的崗位，讓生命之樹在每一個孩子心中生根發芽，用生命捍衛愛與責任的光榮誓言。

　　教師道德與情感

　　“光榮的人民教師”是人民給予教師的榮譽。教師之所以光榮，是因為教師以育人為宗旨，以塑造人的美好心靈為己任。他肩上扛著的是強烈的責任感，他心里藏著的是濃濃的師生情。為了無愧于“光榮的人民教師”的.稱號，每一個教育工作者都應該為自己設立一個“道德銀行”，把自己的道德一點一滴地存入銀行，逐漸成為一個道德高尚的人。

　　首先，我們的“道德銀行”應該存什么？我的回答是“尊重”。

　　老師呼吁尊重，學生也呼吁尊重。尊重是師生和諧相處的“潤滑劑”。

　　在四川成都教育專家李鎮西的報告中，教育要廢除主體意識，即教師要改變過去居高臨下的態度，彎腰與學生交流；為學生獨特的問題鼓掌。如果你居高臨下的站著，學生會有壓迫感和局促感。即使你為他們鼓掌，他們也認為你的鼓掌沒有誠意。只有彎下腰，用雙眼看著學生，掌聲才能到達學生內心的力量。“蹲下”和“彎腰”不僅僅是簡單的肢體動作，更是對學生的尊重。

　　“尊重學生”就是讓更多的教師放下“利己主義”的架子，喚醒學生的獨立意識，張揚學生的個性，建立新型的民主平等的師生關系。所以，我們要把“尊重”放進自己的“師德銀行”，真誠地尊重學生，這樣學生才會愿意接受我們的思想、信念和知識。沒有什么可以取代尊重。

　　學習可以使教師多才多藝，豐富教師的精神生活，深化教師的道德修養，使教師不落俗套，有氣質。更重要的是，師生是共同成長的伙伴。教師的學習必然引導學生奮進，堅定學生的學習信念，陶冶學生的思想情操。

　　同時，我們不僅將“尊重”和“學習”存入“道德銀行”，還將“欣賞”、“期待”和“反思”存入自己的“道德銀行”，從而不斷完善自己的教育理念，形成高尚的道德品質和靈活的教育智慧。我相信一旦你存了它，它會有回報的。

　　學生的成長和發展離不開我們老師的無微不至的關懷、無限的呵護和無私的奉獻，也離不開家長的付出、言語和艱辛，更離不開學生的自我激勵、自我發展和自我完善。三股繩擰在一起才能發揮作用，三根弦同時演奏才能奏出燦爛的明天。

　　師德師風感悟心得篇4

　　一場春風化雨的洗禮、一曲暖風和暢的交響、一堂立德樹人的`大課、一次鼓風揚帆的啟航。通過觀看“因為有愛”師德師風主題思政課暨感動中原年度教育人物、輔導員年度人物頒獎典禮，我深刻理解了各位老師一直秉持著打造中華民族“夢之隊”的筑夢人的思想理念，以德立身、以德育人。我們在學業追求的道路迷失過、困惑過，總有敬愛的老師們為我們指明方向，清掃霧霾。他們為學生總有操不完的心，而這份深沉厚重的守望、不計回報的付出，就是托舉青年人展翅高飛的力量。他們堅信哪里有輔導員，哪里就有關愛。讓每一位大學生順利成才，是“最美高校輔導員”不變的信念；為學生成長保駕護航，更是他們一以貫之的實際行動。

　　師德師風感悟心得篇5

　　振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。而師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。所以，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：

　　第一，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。

　　第二，培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的'學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

　　第三，刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

　　第四，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。

　　師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

　　師德師風感悟心得篇6

　　“有了愛便有了一切，有了愛才有教育的先機”，因為有愛，教育便有了靈魂，沒有愛就沒有教育。本次主題思政課的學習令我受益匪淺，在教育過程中，教師應該做到關愛學生、嚴慈相濟、一視同仁，做到對待學生“曉之以理、動之以情”，做學生的'指引者和引路人，諄諄勸導，幫助他們尋找自身的不足并及時改正，成為學生的良師益友。

　　師德師風感悟心得篇7

　　都說師恩如海，銜草難報，教澤流芳，傾我至誠。在我們大學的校園里，有著這樣的.一個群體，她們貫穿了我們整個大學生活，她們是我們健康成長的指導者和領路人，她們更是默默無聞的奉獻者。哪里有輔導員，哪里就有關愛，正是有了她們這樣一個群體，為我們排憂解難，們的知心人，讓我們的大學生活有序地進行，同時也增添了更多色彩。

　　教育是一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。有幸遇到人生的指路人，接受更好的教育，并選擇了小學教育的專業，未來我將致力于服務基礎教育的建設，為教育事業努力奮斗！

　　師德師風感悟心得篇8

通過這幾天的培訓學習，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求，下面簡單談談幾點體會：

　　一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心，既然我們選擇了教育事業，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自我，超越自我。

　　二、加強政治學習，不斷提高政治素養，我系統地學習《義務教育法》、《教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自我，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

　　三、愛心是師德素養的重要表現，崇高的師愛表現對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，要做到三心俱到，即愛心、耐心、細心，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，性格對那些學習特困生，更是要性格的愛給性格的你，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

　　四、孜孜不倦，進取，有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自我，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用一眼泉的水來供給學生一碗水。

　　五、以身作則、率先垂范，教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的.，自我首先做到；

　　凡是要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自我，在行動上提高自我的工作職責心，樹立一切為學生服務的思想。提高自我的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

　　師德師風感悟心得篇9

　　師德是教師的靈魂，是教育工作的主旋律。幼兒教師作為孩子們的第一位啟蒙教師，肩負著培養祖國未來的重任。在這個充滿挑戰和機遇的職業中，我深刻地體會到了師德師風的重要性。

　　首先，教師的言傳身教是培養孩子的重要方式。作為一名幼兒教師，我們要時刻保持一顆愛心，關心每一個孩子，關注他們的成長。在教育過程中，我們要用真誠的態度與孩子們互動，用溫和的語言和他們會話。在這個過程中，孩子們不僅可以從我們的話語中學習知識，更可以從我們的行為中感受到愛與關懷，從而塑造他們健康的人格。

　　其次，教師的耐心與堅持是激發孩子學習興趣的關鍵。每個孩子都是一個獨特的個體，他們的發展速度和方式各不相同。在教學過程中，我們需要對每個孩子保持耐心，理解他們的需求，鼓勵他們勇敢地嘗試。只有這樣，孩子們才能在我們的引導下逐漸培養出對學習的熱愛，實現自我價值的.追求。

　　最后，教師的專業素養是提高教育質量的基礎。作為幼兒教師，我們需要不斷地學習，提升自己的專業素養。只有這樣，我們才能更好地適應教育變革，滿足孩子們的成長需求。因此，我們要時刻關注教育領域的新動態，關注孩子們的成長環境，不斷更新教育理念，提高教育水平。

　　在這個充滿挑戰和機遇的幼兒教師崗位上，我深刻地體會到了師德師風的重要性。只有具備愛心、耐心和專業素養的教師，才能為孩子們的成長提供有力的支持，點燃他們心靈之火，塑造未來之夢。作為一名幼兒教師，我將繼續努力，為孩子們的成長貢獻自己的力量。

　　師德師風感悟心得篇10

　　假日期間我讀了《陶行知先生名篇精遜》一書，感悟很深，通過閱讀陶行知先生的著作，我有兩點體會：

　　陶行知先生提出“教學合一”，其含義極其豐富。陶行知先生說：“教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。”“從先生對學生的關系說，做便是教；從學生對先生的關系說，做便是學。學生拿做來教，乃是真理；學生拿做來學，方是實學。”對于一個問題，不是要老師用現成的解決方法來傳授學生，而是要把這個解決方法怎樣找來的過程，組織好，指導學生，使學生以最短的時間，經過類似的經驗，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經驗來找別的方法，解決別的問題。有了這種經驗，學生才能自己去探求知識，成為主動學習者。假如教師只會用“舊瓶裝新酒”，那就看不到新奇的事物。教師應不斷研究，才能做到以學定教。陶行知先生倡導“生活即教育”，生活教育，是供應人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教什么。“社會即教育”，要把籠中的小鳥放到大自然里，使它們任意飛行。把學校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”，這樣的學校才是學校，這樣的教育才是教育。陶行知先生主張遠離生活的教育不是真教育，好教育，脫離實踐的知識是虛的，不有用的。今天我們的教學提倡生活化、人文化，也正是陶老先生的理念，學習離不開生活，學習就在生活之中，學生活中的問題，已成為我們每一個教師所努力做到的。

　　“教的法子必須依據學的法子”，這個理論實際上就是告訴我們對于學生要做到“因材施教”，對待不同的'學生要“個別對待”。教師在教學過程中，必須對學生的能力進行細致的了解，從而在課堂上為不同的學生創造能發揮他們自身能力的學習情景，使每一個學生都能到達學習目標，都能感覺到他們也是在不停地進步，從而防止學生因為經常不能獲得成功而失去興趣，產生厭煩心理。我們在教育中不能用統一的方法來進行，而應該針對每個孩子的個性特點因材施教，選擇適合孩子的方法。

　　陶行知先生指出，在教學過程中，先生的責任不在于教，不在教學，而在于教學生學。老師假如只“教”或只“教學”，就把學生當作“容器”，被動地接受知識，調動不起學生學的積極性，更不能啟發學生的獨立思考。素養教育主張教師是主導，學生是主體，所以教師的社會職能就是呈現出“導”這個特點來。陶行知先生認為，教師不應把現成的解決問題的方法傳授給學生，而應把解決問題的思路告訴學生，使學生自己動腦，經過不斷反復推敲以求得最正確結果。與此同時，陶行知先生又指出不能讓學生像“無頭的蒼蠅”似的盲目亂撞，教師應精心設計好一系列程序，指導學生用最短的時間來解決問題。由此我們不難體會到陶行知先生的苦心，他想通過這一方法的尋求來最終培養學生的能力。能力有了，學生就不僅能使自己獲得豐富的知識，而且還可以解決新的問題。

　　教育之路漫漫而修遠，讓我們在陶行知先生先生的教導下，懷揣一顆對教育、對學生真摯的心在這條路上繼續走下去吧。

　　師德師風感悟心得篇11

　　教師，一個光榮而神圣的稱呼。千百年來，教師擔任著教書育人，傳承人類文化的重任，古今中外，多少桃李芬芳。但是，在光榮的背后，教師的工作卻是不易的，它不只是傳授知識如此簡單。韓愈說“師者，傳道授業解惑者也”，道是師之基本也是根本。一位教師，必須自己在“道”上，在人格上，無愧于己、受人景仰，因為，教師職業的特殊性決定了教師的個人道德品質將直接影響受他教育的學生。這種影響潛移默化地進行著，不為人察覺，力量卻最為巨大。孔老先生說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何?”俄國教育家烏申斯基告訴我們：“任何章程和任何綱領，任何人為的管理機構，無論他們設想的多么精巧，都不能代替人格在教育事業中的作用。”捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務是自己的榜樣教育學生。”如此可見，教師自身的道德修養，人格品質對于教育事業的發展有著重要的作用。

　　作為一名剛走上三尺講臺不久的新老師，我深知教師師德、人格的在教育事業中的重要位置，這股悄無聲息的力量，也在無時無刻提醒我，我是一名光榮的人民教師，我的一舉一動都影響著教育的結果。用我的人格魅力推動教育結果的良好發展，促進孩子的健康成長是我努力地目標。我該如何做到春風化雨，潤物無聲?以下我將從幾點淺談我的看法。

　　首先我認為，教師在與學生的相處過程中要真誠。常有人說，老師就像演員，上課就像演戲。但是，在教師人格方面，絕對要保持表里如一，言行統一，絕不能真的如演戲一般，表里一套、背地一套。只有真正發自內心的美好品德，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用

　　一項調查顯示：學生在回答"我碰到問題首先找誰商量"時，尋找同伴的占70%，尋找父母的占10%，尋找老師的占8%，其它占12%。這個調查結果說明，學生在遇到問題時并不傾向于向老師傾訴，因為平時老師都以一種作為在學生之上的姿態出現與學生進行交流。而這種現象是令人擔憂的。學生的心智還有待發展，遇到問題常可能無法排解，如果無法得到教師、家長的引導和糾正，學生的心理健康就會受到嚴重影響。而老師，怎么樣才能成為學生的交心朋友，走進孩子的心靈呢?蘇霍姆林斯基告訴我們答案：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”只有教師以真誠的人格對待學生，學生才能敞開心扉與老師進行交流，教師的人格魅力才能影響學生的人格成長。

　　其次，我認為教師無論是在人前還是人后要講究文明，以身作則。

　　教師的行為和人格對于學生都起榜樣作用。有些教師在教室里常以嚴謹、端莊的態度出現，但在生活中卻是過于散漫，也常有老師大節謹慎而小節不拘，聰敏過人而舉止輕浮。有人會問，只要在學生面前做好就行了，學生都不在眼前，何必如此緊張?就像馬路上的.斑馬線與紅綠燈一樣，如果沒有警察看著就不用遵守交通規則，紅綠燈與斑馬線又何必設置?一個人的人格之美，是通過生活中點滴小事來塑造的。教師是模范公民，教師是示范，是榜樣，教師的人格要想發光發熱，照亮孩子成長的道路，教師就必須在人前人后都能講究文明、以身作則，時時處處以模范公民的標準要求自己。

　　再次，教師的人格要不斷完善不斷進步。遵循馬克思主義辯證唯物主義，任何事物都存在矛盾的方面。人更是矛盾的綜合體，教師也難免會有缺點。但是即使無法避免，我們也不能聽之任之，教師只有不斷地去認識自己，修正自己，才能擔負起育人職責。作為在學校教育、教學第一線的教師，要不斷更新自己的知識系統。不斷學習新的教育教學理念，用科學的理論引導自己。教師要樹立面向全體學生的教育觀，要相信“沒有教不好的學生”。在育人過程中，要牢固樹立一種觀念：學生接受能力有強弱、學習進步有快慢，在教育教學活動時可以因人而異、分類推進、互幫互學。教師要用健全的人格素質和良知影響學生，關心學生。因此，教育者要先受教育，教師完善自身的人生觀、價值觀是提高教育質量的重要前提。

　　教師是學生的榜樣，這種榜樣作用無時無刻不在影響著學生，而教師如何才能在實踐中散發自身的人格魅力?我認為可以從以下幾個方面去努力。

　　(1)語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學生的心田。教師的語言還要情理結合。要讓學生知曉做人的基本道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。對于語文老師來說，語言素養更是必不可少的，語文老師要多讀書多積累，使自己的語文越來越有“語文味兒”，越來越能陶冶學生的情操。

　　(2)舉止。包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等。是教師與學生交往中的“人體信號”。這要求是表現出良好的教養和振奮的神態，要與教育教學過程密切配合，發揮出最佳的輔助作用。

　　(3)禮儀。中國是禮儀之邦，禮儀是文明的體現。教師以合適的禮儀與學生交往，不僅能教會學生基本的社交禮儀，同時也促進全社會團結互助，平等友愛，共同前進的新型人際關系的形成。

　　(4)儀表。主要包括衣著發式，修飾打扮等，是教師展現在學生面前的外部形態。這方面的要求是要清潔整齊，樸素大方，協調得體，與教師的職業特點相吻合。

　　總之，作為教師，我們要以“德高為師，身正為范”八個字鞭策和要求自己，不斷進取，不斷努力，讓自己的人格魅力春風化雨，潤物無聲。

　　師德師風感悟心得篇12

　　陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”說道的是我們教師的感情是教師無私的、高尚的。只有付出不圖回報。教師提高師德水平是教書育人的需要，沒有更佳的師德就談不上教書育人。教師在工作中的言行舉止，對學生都起教師著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養高中學生良好的人格行為。作為一線教師，我認為師德主要體現在平時的之中——在工作中讓家長滿意，讓學生滿意，讓社會滿意，真誠的善待每種學生，才能為教師樹立良好的榜樣，才能不斷提高自身的人格魅力，才能使學生親其師，信其道，才能贏得社會的普遍理解和信任，才能成為學生的中流砥柱。

　　在今后教育教學中，我將從以下幾方面做好基層工作：

　　一、熱愛教師職業英語專業是做好教學工作的前提。

　　教師職業也是社會性組成部分的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業，更應該把盡可能格普雷作為終生奮斗的事業。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發揮發揮出來應有的作用就是偉大的。

　　二、在教學的過程中堅持正確的方向。

　　引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀；養成正確的資源觀、環境觀、人口人口觀和可持續發展的觀點；宣傳知識來源于方法論觀點的觀點。

　　三、關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。

　　青少年學生都是尚未成年的未孩子，在教育教學活動中所，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現象會發生。

　　四、刻苦鉆研業務。精通教學內容業務是教師之所以成為教師的關鍵。

　　只有精通業務，才能人文將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。

　　教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效率的從事教育活動，就必須具備一定的職業專業技能。也就是我們直言的職業道德。

　　通過鉆研教師職業道德，使我更加忠于人民的教育教育事業。一心撲在教育事業上才，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

　　通過學習教師職業道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師中學教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學生。

　　通過學習教師職業道德，而使我明白了凡事都要以身作則。中學教師從事工作的'是培養人的工作，教師勞動最有競爭力的就是“言傳身教”，對象小學教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，中學生是教師的影子。”

　　教師的職業道德不僅可以促進我們去實現自己的理想，能夠幫助我們飛速不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關系的基礎。因此，教師精神支柱的職業道德是貫穿教育第三步的精神支柱。學習教師職業道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它教育工作成為我德育事業中的一盞明燈！

　　師德師風感悟心得篇13

　　作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業，只有充滿了對教師職業的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻；同時，作為一名教師，應該熱愛學生。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產生愉快的情緒，激發學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。在今后教育教學中，我將從以下幾方面做好工作：一、不斷加強學習，提升自我，完善自我。社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。

　　不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。

　　二、加強師德建設，提升自身素質。教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德，在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛，以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的`融合管理的根本保證是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。

　　三、心中有學生，多一份關愛，多一份牽掛。在我們心中要有學生，要充分認識到學生在學習過程中的主體地位。師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式的溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。

　　陶行知先生的"捧著一顆心來，不帶半根草去"說的是我們教師的感情是無私的、高尚的。只有付出不圖回報。教師提高師德水平是教書育人的需要，沒有良好的師德就談不上教書育人。教師在工作中的一言一行，對學生都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養學生良好的人格行為。

　　作為一線教師，我認為師德主要體現在平時的工作之中--在工作中讓家長滿意，讓學生滿意，讓社會滿意，真誠的善待每個學生，才能為學生樹立良好的榜樣，才能提高自身的人格魅力，才能使學生親其師，信其道，才能贏得社會的普遍理解和信任，才能成為學生的良師益友。

　　師德師風感悟心得篇14

　　在《因為有愛的師德師風主題思政課》中，“只有充滿愛的教育才是真正的教育”這句話讓我印象深刻，著名教育家霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育”。愛是教育的基石，只有當教師真心實意的關愛每一個學生的時候，才能像吸鐵石一樣把學生吸引到自己的周圍。愛的深切，學生才會敞開自己的'心扉，樂意聽從教師的建議和教誨，這時候，教育才會收到良好的效果。讓我們以愛之名，向教出發，自覺做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、忠實踐行者和積極傳播者，在工作實踐當中，不斷提升自己的理論素養和專業操作技能，言傳身教引導學生愛學習愛勞動，成長有大德大愛大情懷的社會主義建設者和接班人。

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