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將心比心讀后感（必備2篇）
讀完某一作品后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編為大家整理的將心比心讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
將心比心讀后感1
閑來無聊，就拿起孩子們的課本隨意翻了一下，無理中看到了一篇《將心比心》，引起了我好奇，我便如饑似渴地讀了起來……
《將心比心》是人教版語文四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，文中主要通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事：一是在商店里，阿姨幫奶奶推開沉重的大門，希望自己的母親碰到這種情況的時(shí)候，也有人幫她開門；二是母親去醫(yī)院打針，寬容、體貼地對(duì)待沒有把針打好的衛(wèi)士，是希望別人也能這樣對(duì)待自己即將來擔(dān)護(hù)士的女兒。從而揭示了一個(gè)令人深思的人生哲理：生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容與理解。
是啊，將心比心，是多么的重要。那么，什么是將心比心呢？將心比心，大意是指在對(duì)待他人，了解他人的時(shí)候，要以自己的切身體驗(yàn)與感受去理解別人的感受和體驗(yàn)。它是一種寬大為懷、善解人意的生活態(tài)度。如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
記得有一次，突然下大暴雨，我家離學(xué)校很近，放學(xué)的時(shí)候我趕緊拿了二個(gè)雨衣去學(xué)校接大兒子。當(dāng)我們母子二人都穿好雨衣要走出校門的時(shí)候，剛好看到了兒子同桌在學(xué)校門口站著，原來他沒有帶雨具，而他家里又離得遠(yuǎn)，他父母沒有來得及給他送來，而現(xiàn)在雨又下這么大，他寸步難行，于是就躲在學(xué)校門口等，想等雨小點(diǎn)再自行車回去。我看了一下兒子，又看了一下那位同學(xué)，于是把身上的雨衣脫了下來，給那位同學(xué)穿上，那同學(xué)感激地看著我，他一時(shí)激動(dòng)地說不出話來，我笑著對(duì)他：“沒事的，你家里遠(yuǎn)，你先回去，阿姨家離得近，很快就到家了。”現(xiàn)在我還能想出他當(dāng)時(shí)對(duì)我充滿感激的.眼神。回去的路上，兒子奇怪地問我：“媽媽，你怎么把雨衣給我同桌，你不怕淋感冒啊？”我笑著對(duì)兒子說：“沒事的，我們家離得近，而且我是大人啊，如果是你沒有帶雨衣，那我也希望有同學(xué)家長(zhǎng)能把雨衣讓給你，這樣我兒子就不會(huì)淋到雨了。”兒子聽了似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
生活中，有很多事是需要人能夠?qū)⑿谋刃牡摹．?dāng)你走在大路上想亂丟垃圾的時(shí)候，想想如果你的親人是清潔工的話，你忍心把亂丟垃圾讓他們?nèi)ゴ驋邌幔咳绻诠嚱卉嚕龅侥赀~的老人家，你想想如果那是你的爺爺奶奶，那你希望有人給他們讓座嗎？我想答案是肯定的，如果你一旦這么想了，那你一定會(huì)起來給老人家讓座的，我相信，因?yàn)槟隳軌蜃龅綄⑿谋刃摹?/p>
將心比心，值得宣傳，值得發(fā)揚(yáng)！是呀，如果我們?cè)谌粘Ｉ钪心軌驅(qū)⑿谋刃模紝?duì)別人多一些理解，都能獻(xiàn)出自己的一份愛心，那么這個(gè)世界一定會(huì)變得更和諧更美好。
將心比心讀后感2
課堂上，我正在興趣盎然地給學(xué)生們講著《將心比心》一課。這個(gè)班是我本學(xué)期新接的，兩個(gè)月的磨合期已過，我和學(xué)生的配合漸入佳境。
看到每個(gè)學(xué)生都聽得津津有味，我一時(shí)興奮，便拿著課本在教室里邊悠閑地踱著小步，邊引導(dǎo)著學(xué)生理解課文。一時(shí)，教室里靜悄悄的，忽然，我聽到腳下發(fā)出“咔嚓”一聲響，低頭一看，原來是一個(gè)白色透明的指甲蓋般大小的塑料筆帽。
我沒在意，繼續(xù)著我的講課……下課后，我回到辦公室，正在改作業(yè)時(shí)，聽到一聲“報(bào)告”，見進(jìn)來一位同學(xué)，她徑直走到我跟前，輕輕叫了一聲“老師！”我抬頭一看，原來是我班的中隊(duì)長(zhǎng)文文。我隨口問道：“文文，有事嗎！”
她顯得有些羞澀，怯怯地說：“老師，您上課時(shí)踩壞的那個(gè)筆帽是我的。”我想：一個(gè)小小的筆帽，還值得你跑到辦公室里來給我說說？我便不屑一顧地說：“哦，是你的呀，老師又不是故意的，你再找個(gè)配上不就行了！”文文的臉微微一紅，難為情地說：“恐怕不好配。”我心想：這孩子怎么不依不饒的，難道還想讓我賠呀
！于是，我又問道：“那你想怎么樣？是不是想讓老師賠你呀？”誰知她竟不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我愣了一下，真的要我賠呀，這孩子怎么是一根筋，可是又不能傷了她的自尊心。賠就賠吧，只要孩子滿意就行。我又好氣又好笑，但還是故作輕松地問道：“這筆多少錢？老師給你錢，你自己再去買一支好嗎？”她小聲說：“兩塊。”
我拿出錢包，抽出兩元錢給了她。她接住后，說了聲“老師再見”，便歡快地跑了出去。這件事發(fā)生得出乎意料，結(jié)束得平靜自然，在文文看來似乎理所應(yīng)當(dāng)，可我的心里總覺得有點(diǎn)不舒服。
親眼目睹了這件事的老師議論開了：“你不是很器重她嗎？一個(gè)小小的筆帽，居然追到辦公室讓老師賠，太過分了！”“現(xiàn)在的'孩子太自私了，老師辛辛苦苦地教她知識(shí)，她居然這樣對(duì)你，太讓人寒心了”……我也在想這孩子怎么會(huì)這樣做？算了，也許等她長(zhǎng)大后，回想起這件事時(shí)，也會(huì)為童年的幼稚而好笑。
晚上，因看書太晚，我居然失眠了。回想今天的教學(xué)有沒有不足的地方，便想到《將心比心》一課，“如果生活中人們都能將心比心，那么社會(huì)上就會(huì)多一些寬容和理解”。又聯(lián)想到“賠筆”這件事，對(duì)，如果我是１０歲的文文，我會(huì)怎么想？可能會(huì)想：老師把我的筆帽踩壞了，那么，我的筆就殘缺了，就不好用了，損壞別人的東西要賠償，那么老師就應(yīng)該賠我；也可能會(huì)想：老師也有做“錯(cuò)事”的時(shí)候，老師做了“錯(cuò)事”也應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任；我又想到：這孩子可能是個(gè)追求完美的人，她不能允許自己的生活中有不美的東西存在，這孩子太有個(gè)性了，而我們不是常說做人要有個(gè)性嗎？越想越覺得這孩子做得對(duì)。
是啊！孩子的心終歸也是一個(gè)世界，一個(gè)純?nèi)绨准埖氖澜纭?/p>
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