送東陽馬生序讀書心得（通用16篇）
當我們備受啟迪時，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的送東陽馬生序讀書心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
送東陽馬生序讀書心得 1
重讀宋濂的《送東陽馬生序》，一時想起曾經看過的許多名人學士求學成識的歷程，其中所講道理對我們今天也很有啟發意義。
《送東陽馬生序》不是板著面孔說教，也非輕施諛詞以恭維對方，而是現身說法，針對時弊以加針砭，強調勤學苦讀的重要性。敘自己“為學之難”，求師之艱，先以環境的惡劣突顯其堅苦不移，后以“燁然若神人”的紈绔子弟為對比反襯其獨得其樂，正由于如此，不計客觀條件的艱苦，執著追求，虛心求教，他才能“遍觀群書”，而列于君子之列，居天子之側，四海稱其姓氏。再從食、住、書、師四個方面對當今太學生的學習生活予以對比：太學生無衣食之患，鮮服美食;高堂大廈，群書畢集，師隨左右，不像自己當年有“凍餒之患”、“奔走之勞”、“求而不得”之苦，可是條件好了，卻有“業有不精，德有不成”者。作者在充分比照的基礎上其理穎然而出：“非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉!”
從童蒙時期起，故事、寓言、童話、課本，甚至電視節目，我們接觸到的一切文化載體，都不倦的告訴我們學習的重要性以及如何治學。大家都知道諸葛亮《誡子書》中的名句：“夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。”其后的一句卻是這“澹泊”“寧靜”的根本來源：“夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。”一語中的。
有從小就好學，不怕艱苦的'。范仲淹“二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面;食不給，啖粥而讀。”歐陽修“四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長，而家無書讀，就閭里士人家借而讀之，或因而抄錄。以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。”王冕七八歲時，“依僧寺以居。夜潛出坐佛膝上，執策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不知。”還有諸如鑿壁借光、囊螢映雪，以及頭懸梁、錐刺股等等故事，都是少而勤學的典范。
還有年長而勤學，孜孜不倦的。張九成被貶官到橫浦，“其寢室有短窗，每日昧爽執書立窗下，就明而讀，如是者十四年。”以至于“窗下石上，雙趺之跡隱然，至今猶存。”可以與馬克思同志相媲美的了。楊時到洛陽求見程頤，“時蓋年四十矣”，猶肯“程門立雪”，不僅于自己求學治學助益非常，也造就了一段千古佳話。呂蒙“士別三日，即便刮目相待”，連孫權都贊他“今者才略，非復吳下阿蒙”了。
師曠說：少年的時候喜歡學習，就象初升的太陽一樣;中年的時候喜歡學習，就象正午的太陽一樣;晚年的時候喜歡學習，就象點蠟燭一樣明亮。董遇讀書利用“三余”的時間，“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余”，清楚明白的提出“讀書百遍，其義自見”。他們都從理論上概括了學習的真諦——勤奮。只要肯勤學，不論客觀條件如何，都會學有所成的。
《恒齋文集》勤訓篇寫道：“治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：“一日之計在于晨，一歲之計在于春，一生之計在于勤。”言雖近，而旨則遠矣!大禹之圣，且惜寸陰;陶侃之賢，且惜分陰，又況圣不若彼者乎?”治學之道也是如此。
送東陽馬生序讀書心得 2
現在的我們正處在初三這個非常時期，每天早出晚歸，幾乎12個小時都在學習。開頭一段時間，大家還能堅持，過了一陣子，每個人都開始厭倦了，而現在不僅內心厭倦，嘴里也常常抱怨了。
讀了《送東陽馬生序》后，我就不敢再抱怨了。這篇文章是明代學者宋濂為勉勵晚輩，而講述了自己年輕時的學習之路。通過他的講述，我們了解到他求學所面臨的無書之難、無師之難和衣食之難以及他艱辛克服困難的過程。這篇文章讓我震動了。
為了解決無書之難，宋濂親自抄書，即使“天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸”也不敢懈怠逾約;雖有衣食之難，他對那些達官貴族的子弟絲毫不羨慕，心中只有學習這一個信念。
最令我敬佩的是他求師、從師的過程，為了有“碩師名人與游”，他“趨百里外”“執經叩問”;為了得到先生的解答，他簡直恭敬到了極點，又是“立侍左右”又是“俯身傾耳”，即使“遇其叱咄”，也仍然“色恭禮至”。可見他求知的欲望是多么強烈啊!至于從師之道，宋濂走得就更艱難了，即使是“足膚皸裂”、“四肢僵勁”也不放棄。這樣的精神實在可歌可嘆!
看看那些“太學”中的學生的優越條件，和宋濂相比，簡直是在天堂。再看看我們的學習條件，簡直是天堂中的天堂啊!要書、要衣、要食，家長絕對不會含糊的，必是盡力滿足我們的要求。還有最值得一提的'就是“師”的改變，現在的我們不僅會在不同學科有不同專業老師指導，而且也不需要我們“趨百里外”才能獲得指教。老師對每個學生都很負責、耐心，若是學生有問題詢問必會耐心詳盡地解答，保證我們會得到知識。這樣優越的條件是宋濂不敢想的，就是那些“太學”中的學生也想不到的。試問我們還有什么理由不好好珍惜呢?
有些人可能會說，宋濂處于封建社會中，要想出人頭地，只能靠寒窗苦讀，但我們就不同了，在當今的時代，學習不再是唯一的出路了，我們何苦那樣折磨自己呢?我認為此言差矣!今天是知識的社會，沒有知識怎能走向成功?學習知識怎能不付出艱辛努力?任何人要想取得大成功，必須要用超過常人的努力來鋪就成功之路，正如孟子所云“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。所以我們必須意識到只有用自己今天的汗水才能換來明天的成功。就拿現在的我們來說吧，只有用今日的付出才能換來明日的成績，才能保證自己在激烈的競爭的大潮中立于不敗之地。
我覺得這篇序不僅僅可以送給“東陽馬生“，更可送給所有的學子，甚至所有天下的人。相信每個讀過它的人都會受到鞭策和激勵。我更希望正在讀初三的我們能以此文自勉，停止抱怨，用自己現在的艱辛去創造未來的成功。
送東陽馬生序讀書心得 3
《送東陽馬生序》是宋濂通過自己的學習經歷勉勵馬生勤奮學習的一篇文章。讀后，體會有四。
一是要勤奮。宋濂家中貧窮，沒有書看，便向別人家借，“手自筆錄，計以日還”，勤抄，勤寫，即使在寒冬臘月，“手指不可屈伸”，也不懈怠，“少年辛苦終成事，莫向光明惰寸功”，他憑著自己的勤奮刻苦，終于“遍觀群書”，也為以后的學業打下了基礎。
二是要虛心。為了請教有學問的老師，作者“嘗趨百里外”，向當地長輩叩問請教。俯身傾耳，恭恭敬敬，遭到老師訓斥，卻毫無半點怨言怒氣。反而“色愈恭”“禮愈至”，等到老師和顏悅色，則又請教，如此懂事，禮貌的學生，老師怎會不喜歡呢?定會認真解答，“態度決定一切”。虛心，使得宋濂“雖愚”“獲有所聞”。
三是要實踐。作者成年后，跟著老師訪學。“負莢電履”，“窮冬烈日”以致于“足膚皸裂而不知”“四肢僵不能動”這些經歷，看似倍受折磨，實際是作者自我鍛煉的一個好機會。陸游有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”書上的.知識是片面的，更重要的是要親身實踐。作者的訪學生涯，對他學習的理解，起到了至關重要的作用。
四是要樂學。作者的學習條件可謂很差，“無鮮肥滋味之享”“溫袍敝衣”，而同舍人“皆被綺繡”“驊然如神人”。如此強烈的對比，作者“略無慕艷意”，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之鑄乎?宋濂以學習為快樂，不與人攀比，一心讀書，“不知口體之奉不若人也。”
文章開篇“余幼時即嗜學”，不錯，學習要從小時候開始，“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”就是此意，要珍惜時光，才能如宋濂學有所成。
送東陽馬生序讀書心得 4
《送東陽馬生序》是作者宋濂給同鄉后學的臨別贈言。文章先敘作者青少年求學時的種種艱辛，再說馬生同輩青年求學的優越條件，兩者形成鮮明的對比，以此來激勵后生。這篇文章很值我們現代青年人反思，以此來勉勵自己。
作者幼時愛學習，家境貧窮，買不起書，還得一字一句地抄下來。看看我們的周圍，家長買來成堆的輔導書、名著，可我們這些孩子呢，卻連碰都不碰，讓書沾滿灰塵陪歲月作伴。有書不看，與作者的勤學成了鮮明的對比。如此好的學習機會，我們都不會珍惜。倘若作者看到現在的我們，一定會搖頭嘆息吧!泡在蜜罐里長大的`我們，是不是太身在福中不知福了呢?
作者無師。那時的他，苦于沒有大師交流，還要跑到百里之外去請教學問。有時還得遇到老師的“叱咄”。看看我們敬業的老師，每天認真地上完課，認真批改作業，每遇到學生請教問題，總是仔細地分析，直到把學生教懂。可現在的我們，上課漫不經心，作業草草了事，更談不上請教問題了。若還需要跑到百里外求學，想必大部分都會揮揮手，搖搖頭，跑到自家暖和的被窩里會周公去了。嬌生慣養的，哪受得起這種苦?
作者物質上更是困難，一日粗茶淡飯只有兩頓，穿的是破衣舊袍，而身處富家子弟中，卻絲毫沒有自卑和攀比心理。因為他熱愛學習，他為此很快樂!我們只是農村的孩子，家境并不算殷實，但衣食住行還是有保障的。我們的父母勤勤懇懇地為我們工作，為我們打拼著，只為希望我們能夠有出息，長大后能夠闖出自己的一片天!但卻能有幾個孩子體會到父母的艱辛，能明白上學的快樂?我們把父母為我們所付出的一切看作理所當然，把一切看得都太無所謂。不是說“窮人的孩子早當家”嗎?看看現在，我們卻還沒城里的孩子懂事，這句話，是不是更適合古代有志氣的讀書孩子呢?我們這一代，太幸福了，幸福得過了頭，也就變成了一種悲哀，倘若我們現在不好好讀書，長大后，該拿什么去回報我們那滿臉滄桑的父母呢?
作者求學的艱辛，更襯托出我們這一代的幸福。我們更應該緊緊地把握住機會，好好學習，闖出自己的一片天!
送東陽馬生序讀書心得 5
“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”有時苦難并非壞事，只要你善于轉化，困難將不再是你的絆腳石，而是通向成功的墊腳石。
從《送東陽馬生序》中，我仿佛看到了自己小時的影子。因為父親是老師，我也稱得上是書香世家，但因為家庭貧窮，我家的書卻很少，除了幾本連環畫和父親學校統一購買的《人民文學》，家里再也沒有其他書了。我讀的“書”全是從父親那里聽到的。
還記得晚上一家人坐在煤油燈下勞作時的情形，燈光昏暗，睡意正濃，父親卻給我們講起了《西游記》、《柳毅傳書》、《連升三級》等故事，故事津津有味，常常使我們忘記了手中的活。此時，父親便會有意停下來。我們卻不依不饒，父親只好笑笑說：“明天你們要復述我講的故事啊!”當時，我們心里直叫苦，也在抱怨，既要做事，還要記故事內容，真是太苦了。年少無知的我們卻不知那才叫幸福。在今天這樣一個書籍泛濫的時代，無論如何也沒有機會重溫當年的快樂了!
除了“聽”書，我也像宋濂一樣抄過書。有一次，父親拿著一個手抄本遞給我，說：“這本《增廣賢文》很不錯，把它抄下來吧，過幾天我要還給同事了。”一句簡單的話，卻讓我將它抄了四遍，沒有別的原因，只因為喜愛。至今還記里面的句子：知己知彼，將心比心。有意栽花花不發，無心插柳柳成陰。畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心。錢財如糞土，仁義值千金。一年之計在于春，一日之計在于寅，一家之計在于和，一生之計在于勤……記得有一次，我在曬谷場勞動，要做的事很簡單，無非就是把谷子挪到太陽底下，趕趕小鳥和小雞，剩下的時間就是躲在蔭涼處休息。也許是太認真了吧，直到鄰居提醒我才發現，谷子被小雞踩得亂七八糟，里面拉滿了糞便，氣得我到處追趕。后來吸取了教訓：做任何事都要專心，絕不能三心二意。現在回想過去，對抄書之事并沒有覺得苦，我想也是因為“心中有足樂者”吧!
《送東陽馬生序》中那個“負篋曳屣”的少年讓我感受更深。我上初中時，家離學校有十五里地，按現在的情形來看，不算遠，但因為沒有條件每天花兩元錢坐公車，只能蹬自自行車上學。十五里路全是一個上坡連著一個下坡，地面上都是泥沙石子，碰到坡陡的地方，我們膽小的女孩只好下來推車走。每天來回近兩個小時，披星戴月，風雨無阻。還記得烈日下汗流浹背的我們，還記得風雨中渾身濕透的'我們，還記得寒風中瑟瑟發抖的我們。父母那時沒有逼問我的學習，只是告訴我：如果你想擺脫這種辛苦，就努力讀書，走出農村。每當自己累得不行時，我會暗暗發狠地對自己說：走出去，永遠不要再回來!
很慶幸，我后來考上了重點高中，上了一座還不錯的師范大學，我跳出了農門，背井離鄉來到了這個充滿活力和競爭的城市。回憶自己曾經的讀書歲月，感覺苦，但也正因為有這樣一段刻骨銘心的苦，才會讓我更加珍惜今天的幸福，也讓我更明白，只要心中有一個信念，把困難踩在腳下，成功之路定會更加平坦! 沒有過不去的坎，也沒有做不成的事!
送東陽馬生序讀書心得 6
讀了《送東陽馬生序》的這篇文章，我深深地感受到了宋濂從小到到大是那樣愛學習。小時候，他家窮沒書可讀，他就自己到藏書的人家去借，為了按時歸還，他日夜不停的抄寫，即使是在結冰的日子里他也不放松學習。成年時，沒有老師和名人的指點，他就跑到百里外向有學問的`前輩請教。當老師批評他幾句時，他就更加恭敬，禮節就更加周到，他不敢說一句話來對答。因此他雖然愚笨，但他也獲得了知識。在他去求師學習時，雖然下著大雪刮著猛烈地寒風，但他也照樣背著書箱拖著破鞋在深山裂谷中行走，腳上的皮膚凍的破裂也不知道。住在旅店，主人每天只供他兩頓飯吃，并沒有鮮肥滋味的享受。他看著和他住在一起的學生，他們都穿著絲綢的衣服，頭上帶著紅色的帽帶和寶石的帽子，腰上還掛著白玉環等裝飾，而自己穿著破衣服，即使是這樣他也沒有羨慕那些學生的穿著。因為他心中只想讀書，不覺的吃的穿的不如那些學生會。宋濂真是一個能吃苦耐勞熱愛學習尊敬長輩的學子。
而我自己呢?當然無法和他比了，和他都相差十萬八千里。
小時候，家里有書可讀，可是一心想著玩就放松了學習，漸漸的成了一個貪玩鬼。中年時，生活條件變好了，衣食住行都不用愁了。即使是在這樣好的生活條件下，我還是很貪玩鬼，根本就把學習拋在腦后。只為自己能夠穿上名牌衣服和鞋，不是名牌就不肯穿，有時還會和父母吵架。當自己做錯了事時受到老師批評，自己有會在老師背后說老師壞話。星期六或星期天，老師布置了作業，然而我是那樣的偷懶，還會在老師的作業上打折扣，有時還會帶到學校里完成。冬天天氣十分寒冷下著鵝毛大雪的時候，自己還有一種不良的想法：還是躺著暖和啊，作業就下午在寫吧。作業一推再推，到了快要上學時才手忙腳亂地將這些作業寫好。
我真遠遠不如那位愛學習的宋濂，他在那樣窮的條件下都如此愛學習，而我卻在這樣美好的生活條件下都不愛學習，真是身在福中不知福。
是啊，真是寶劍鋒從磨歷出，梅花香自苦寒來。只有付出多少，就回得到多少的回報。
送東陽馬生序讀書心得 7
宋濂自幼家境不好，沒有書可令看，但他既使是文其他人借書看，還在做得到了遍觀群書。相較之下我們的環境比他好多，好上千倍上百倍，竟不知珍惜，竟學成那樣，難道不值得我們深思么！
環境的優越與否壓根不能構成學不好的緣故。試想一下，同1個時代的人馬生不是也比宋濂的學習環境好么，不是也學的很好？宋濂的學習環境不好，尤甚非常的惡劣，照樣學的很好。更說明了學習環境不是學習好壞的借口、緣故。物品日常好又怎樣，學不好也沒有用。
我認為只要用心了，認真了便可令學好！
宋濂的學習的那股勁頭也值得我們學習，假如我們有他一半的熱情，就不是現時這點可憐的分數。
還有一點，在現時的學生之中有1個很不好的通病――盲目地追求潮流和名牌，與其他人攀比。而宋濂沒有注重穿著妝扮。這是值得我們這個年代的人效仿的。
古代書生的信條是“萬般皆下品，唯有讀書高”。為了“金榜題名天下知”，為了為百姓做點好事，為了前程……僅有“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”了，寒窗苦讀十年，再去考取功名。現時已不像古代，但古人的精神還是值得我們學習的。
宋濂求學的艱辛、酸澀并非是我們這個年代的'人所能全部了解的。
我們考試、學習上碰到失敗、挫折的時間，總是找客觀緣故，但我認為學的好與壞都在于自我，在于有沒有認真。宋濂有句話我非常欣賞“其業有不精者，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉”。
學的好與壞都只是為了自我，我們應該為了學習而學習！
珍惜現時來之不易的學習環境，在后半學期的學習里奮起直追，學出自我的水平！
送東陽馬生序讀書心得 8
讀完宋濂的《送東陽馬生序》，我有數不盡的感受想要表達出來。
宋濂——明初詩文三大家之一，他家境貧寒卻依舊嗜學;天大寒卻弗之怠，從不逾約;踏深數尺雪，皮膚皸裂而不知;以中有足樂者而從不慕同舍生……
回憶過去，再想想現在。我們生活在衣食住行樣樣現代化的社會，在家里是父母手心里的寶;在學校里，還有老師教我們讀書做人……國家和社會也處處為我們青少年的學習創造條件。可是我們呢?我們曾幾時坐在窗明幾凈的教室里，心卻飛到了外面的世界;聽著老師苦口婆心的教誨，卻想著明天要怎樣躲避考試;父母處處為我們著想，我們卻從未學會理解他們……
我感動于家貧卻依舊嗜學的.宋濂，就像人們感動于那個天黑了都不肯回家的孩子一樣。輾轉六百多年，當今的社會條件與大學士宋濂那時相比，真是一個天上一個地下。可是，當今社會又有哪幾個杰出的人才能夠與宋濂相提并論呢?這也許就是環境變化的原因吧!艱苦的環境可以使人堅強，幸福的環境卻會使人懶惰。我曾經看過一篇關于澳大利亞父母教育孩子的文章。文章介紹說，澳大利亞是一個發達國家，每個家庭都相當富裕。但是，澳大利亞的父母卻秉著再富不要“富”孩子的原則，讓孩子們過著清貧的生活。冬天，父母讓孩子穿很薄的衣服，磨煉他們的意志;從小讓他們到大海中沖浪、冒險，鍛煉他們的膽量……我想，也許這就是澳大利亞之所以能夠成為發達國家的原因之一吧!
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在如今這樣優越的生活條件下，我更希望學校、家庭乃至整個社會多給青少年提供一些鍛煉的機會，磨煉我們勤奮好學、不怕吃苦的意志，使我們在優越的生活條件下有更出色的表現。
送東陽馬生序讀書心得 9
學習了《送東陽馬生序》這篇文章，我深深感受到了宋濂對于學習的喜愛，為什么呢？您且聽我細細道來。
小時候，他因為家里窮困買不起書本，就自己主動到有書的人家里去借，借回書便日夜不停地抄寫，即使是再寒冷再艱苦他也絕不放松學習，抄寫完成后又立刻跑去把書送還。這樣，大家都愿意把書借給他，他肚子里的墨水也漸漸濃了起來。成年后宋濂的學習沒有老師指導，他便跑到百里之外，恭敬地向前輩請教，一來二去，也能有不少收獲。當他外出求學，背著書箱拖著鞋子在深山中行走，且不說山路的崎嶇，光是天氣都讓他腳上的皮膚凍的破裂。住在宿舍，每天只有兩頓飯吃，其中沒有鮮嫩可口的吃食可以享受，同他一起的學生錦衣玉食，即便這樣，他也并不覺得羨慕，反而更加認真專注地學習，這種吃苦耐勞，腳踏實地的求學精神是很多學生所不具備的`。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，付出多少便能得到多少的回報，宋濂在那么艱苦的條件下都能做到勤奮刻苦地讀書，從來沒有一句抱怨，現在想想，我遠遠比不上他，也做不到像他那般熱愛學習。
如今，我們已經進入了信息化時代，電子書、網絡小說、經典名著等隨時都可以閱讀，比起他借書再抄書，我們的出發點早已高了不少層次，獲取知識的難易程度也大幅度降低，正因如此，我們要加把勁兒，用功讀書用心學習。
送東陽馬生序讀書心得 10
古有鑿壁偷光、螢囊映雪，近則有宋濂求學之苦，就讓我們走進這篇蘊意深刻的古文，開啟學習的另一扇成功之門。
《送東陽馬生序》是作者宋濂對前來拜訪的馬君則所寫的贈序。文中提到了宋濂自己的求學歷程。他自幼因家境貧寒而無書可讀，但這并不是他放棄他最大的愛好——讀書的理由。在嚴寒的冬天，筆墨都已經結冰，他為抄向別人借的'書一刻也沒有怠慢，并從未違約。直到成年，他對學說更加仰慕，不遠百里去求師，遇師叱咄未曾灰心，堅持不懈地詢問疑難。最后，求學之路的艱辛和同舍生的華麗衣飾也沒能動搖他對學習的熱愛。作者通過這段曲折的求學經歷來勉勵馬生珍惜現有的學習條件，勤奮學習，才能有所成就。
令我觸動的當然不是作者的寫作目的，在當時那個年代，窮人家的孩子注定沒有出息，可宋濂憑著似乎天生就具備的熱愛讀書的精神，和后天的勤奮與不畏艱辛，獲得了應有的成就，也成為一名“先達”。他所擁有的這些可貴的精神，是我們現在缺乏也是最應該學習的。我們生活在今天這個幸福的年代，書籍對于我們來說不是奢望，可我們有好好珍惜嗎？沒有磨難的生活反而造就了我們的慵懶，我們的學習勁兒是遠遠比不上宋濂的，除了學習他，還是否有些慚愧呢？學習還應有技巧，例如宋濂的多問才能多學，謙虛地向他人請教，與老師和睦相處，也是學習之路關鍵的一步。
莫等閑，白了少年頭，空悲切！
送東陽馬生序讀書心得 11
宋濂幼時家境貧寒，卻生有一顆熱愛學習的心。哪怕是買不起書也去找有書的人家借。他的借也是有學問的，把書借過來就親自動筆抄錄，按時歸還，在別人心中為自己樹立一個“誠信”的形象，以便“再借不難”。同時抄書也為自己增強了記憶力，還能再度看上一遍又一遍來細細回味，也算是在“藏書”了。這是我欣賞他的地方之一——方法。而且他抄書就算在寒冷的冬天也不曾怠慢。后來成年之后，他又為了拜訪老師名人跑到百里之外，不論面對老師何種不好的神色，仍舊恭恭敬敬，十分虔誠。這便是打動我的地方之三——態度。之后在跟著老師求學的時候生活更為困苦，尤其在面對這服飾華美的富家子弟時，他的心中也仍舊堅守著一顆真誠的求學之心，不曾想去攀比，羨慕，心中只因求知而快樂。這是打動我的.地方之三——心態。
總而言之，宋濂在面對種種家庭、環境、社會的條件限制與考驗下，仍舊能夠保持最初的勤奮好學，在艱苦的境況下刻苦讀書，最終成為受天之大任之人，是極為可貴的，也無形中為后生們打了一劑興奮劑。心里仿佛有個聲音在蠢蠢欲動：此時再不努力更待何時!
送東陽馬生序讀書心得 12
如今，隨著科學技術的快速發展，國家越來越強大。我們的生活好多了，學習環境好，生活條件優越。但我們整天無所事事。但當我看到宋連小時候努力學習時，我完全明白了。
今天，我們學習了宋連的《送東陽馬生序》，了解了宋連小時候刻苦學習的道路。為了及時歸還，我們在天冷，硯冰堅，手指不能彎曲伸展的情況下錄制了這篇文章。無碩名人大師和游他們跑到100英里外向當地著名前輩請教。我們呢？沒有老師的指導和書籍，你不必擔心。唉/如果你把它泡在蜜罐里，你怎么能理解這種努力？
宋連學習很認真，經常提出問題問真相，但我們在課堂上不認真聽。在課堂上，我們只擔心老師不會叫自己回答問題。幸運的是，他只是正確地回答了問題，但他不明白真相，從不提問。宋連上學的時候，一天只吃兩頓飯，看到同學們都穿著繡花緞子的衣服，卻不羨慕，從中有足樂家。并非所有的苦難都是壞事，只要把苦難變成動力，困難就會成為成功的墊腳石。常言：常言：?自古以來，雄才多磨難，從來沒有花花公少偉。孟子還說：天降大任于斯人也，首先要苦其心，勞其筋骨，餓其體膚，空虛其身，行動起來。正因為如此，宋連通過自己的努力，被朱元璋稱為開國文臣之首，與劉基、高啟并列為明初三大詩文。以宋連為學習榜樣，要知足。
澳大利亞是一個發達國家。他們的父母提倡他們的孩子貧窮，讓他們穿薄衣服，過貧窮的生活，磨練他們的'意志，讓他們在海里沖浪，冒險，鍛煉他們的勇氣，因為他們知道梅花香來自苦寒
因為梅花香來自苦寒，范仲淹劃粥充饑。我們青少年應該反思。我們的生活是如此優越，但我們不珍惜它。我們只知道怎么玩。我們真的不同于宋連！
讀完《送東陽馬生序》，我明白宋連在古代環境惡劣的情況下，不畏艱辛，刻苦學習。我們應該以他為榜樣，努力學習，每天進步！
在古代，許多古人努力學習，最終在歷史上留下了深刻的印記。相比之下，我們的學習和生活是幸福的，我們應該以努力和認真的態度回饋那些為我們創造良好學習環境的人。
送東陽馬生序讀書心得 13
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
——題記
有人說順境出人才，也有人說逆境出人才，我認為這兩種說法都是片面的。宋濂的經歷就告訴我們，環境對人能成才與否，只是一個外在因素，人是否成才，決定于每個人的內在因素——即他能否勤奮讀書。
只有勤奮讀書，才能出人才。
宋濂——開國文臣之首，用自己的切身體會，寫下《送東陽馬生序》，勉勵馬生勤奮讀書。他曾“趨百里外”只為“從鄉之先達執經叩問”，試問這樣一個擁有著堅強的讀書意志的人，又怎能不成才，無成就?
一個吃不得苦、不能勤奮讀書的人，順境中會沾沾自喜，忘乎所以，自認為天下第一;身處逆境又會一蹶不振，心灰意冷，自詡“看破紅塵”。這種人無論身處何境，要想成才都只是一紙空談。
在我看來，成材的必經之路只有一條——勤奮讀書。古語說的好，正所謂：“書山有路勤為徑。學海無涯苦做舟”。每一個勤奮讀書的人不一定都成才，但人才卻一定出自勤奮讀書。我國古代有很多勤奮讀書的故事，例如唐代白居易讀書“不遑寢息”，以至“口舌生瘡”;匡衡“鑿壁偷光”;蘇秦“引錐刺股”等，這些古代名家學者勤奮讀書的佳話，有力地說明了人才來自勤奮。
一個人無論多么聰明，多么有志向、有雄心，若沒有勤奮讀書的實際行動，一切都只是空談。按圖索驥的故事眾所周知，為什么伯樂的兒子會以蛙為馬呢?原因只在于他不愿勤奮讀書，淺嘗輒止，又自以為是，胡亂地背了幾句《相馬經》，就以為學會了相馬術，以致蛙馬不分，貽笑天下。
所以天下成功者，無論天賦高低，做何學問，處何時代，他們都有一個共同的.特點——勤奮。總之，環境的優劣，天賦的高低，對一個人的成才都不是最重要的，一個人成才與否只有內在因素才起決定性作用。
即勤奮讀書出人才。
送東陽馬生序讀書心得 14
“余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀……”當老師翻書朗讀，同學們凝神以聽時，我似跨進了這時空隧道，墜入這元末之時。
這矮小的茅屋是誰之所，比起如今的高樓大廈真是如螻蟻之穴。
這粗麻所織的褞袍敝衣是何人之服，比起如今的絲裙皮衣真是如垃圾般的百衲衣。
著羸弱的后生是哪方人士，發飾與我等有如此差別。
瞧，這冰天雪地，滴水成冰的時節，這后生竟在硯墨抄寫借來的書籍，墨汁凍得堅硬如石，手凍得亦與筆僵為一體了。如此毅力，如今還有幾人？
這后生對知識的渴望與歲月一起成長，那舊有的所學早已“食”不裹腹了。
他，走出村莊，到百里之外求學，路途之艱、跋涉之辛，手腳凍木，皮膚凍裂，渾然不知。我每當聽、讀到此，都倍感心靈震撼。
他，在師長面前，不斷探索，尋求真理，若遇老師訓斥，更加畢恭畢敬，如此學習態度，真令我輩汗顏。
他，在紈跨子弟中學習不以貧為恥，而是以腹中富有精神食糧而滿足。物質貧窮，精神富有，這乃真正頂天立地的.偉丈夫。
看著他像老黃牛一樣勤奮，像老鼠愛大米一樣深深的熱愛學習，我明白了：難怪朱元璋稱他是“開國文臣之首”，劉基贊許他“當今文章第一”，四方學者稱他“太史公”。不經歷風雨，怎能見彩虹！
忽然，身體一陣輕晃，我又返回了課堂，看著那些嬉笑吵鬧的面孔，我真想大喊一聲：你們還有個學生的樣子嗎？管他！我要學習，我要讀書，并且牢記兩個字：發奮！
送東陽馬生序讀書心得 15
學者樂，懂者樂，知者樂，用者樂。
其中有足樂者，不知口體之奉不如人。宋連說。
宋連的一生，是學習的一生，是不斷追求真理和智慧的一生。
宋濂小的時候，家里窮，沒有多余的錢專門去買書來看，只好四處奔波。借書，看書，抄書，還書長之以往，所得甚多。
宋連成年后，他去千里拜師，俯身傾聽。如果他不能，他必須邀請兩三個，直到老師回答并理解問題。
這種韌性，這種堅持，讓我很慚愧，暗暗佩服。
更令人欽佩的是他沉迷于學習的心靈。有多少人能在一群華服的孩子中不卑不亢，不動心？
其中有足樂家，不知口體之奉不如人。也許正是這種對學習的癡迷和熱愛支撐著他，使他成為開國文臣之首。
也許是因為時代的不同，我們和宋連要學的東西和學習方法有很大的不同，但他的`精神絕對值得世代傳播和借鑒。
對我來說，學習的過程是快樂的，學會了快樂，理解了快樂，理解了快樂。當你能自由使用它時，這是一種樂趣。
在讀完全文的那一刻，我的心里充滿了一絲奇怪的理解。我突然明白了學習這種樂趣和宋連所說的話：有足球運動員，不知道人不如人。我的心也充滿了衷心的欽佩。
送東陽馬生序讀書心得 16
這周我們在老師的帶領下，我們學習了《送東陽馬生序》這篇文章，在我讀完之后，對我的內心感觸很大。
我打開課本一看文章的字數，不得不佩服宋濂的文筆。宋濂從小家境貧寒，沒有錢買書，他熱愛學習，便四處借書，親自抄錄樂在其中。在“天大寒，硯冰堅，手不可曲伸”的艱苦條件下堅持抄書。想想就冷，可是他必須要在規定的時間內抄完書，因為他知道，“好借好還，再借不難。”這樣大家很可以借他書看，這便是最好的滿足。漸漸大些，他開始尋找品德兼優名師。以便有更好的指導。
“窮冬烈風，大雪深數尺…”詩人在冬天不畏嚴寒和路程艱苦，勇敢地追求自己的遠大理想。他的腳上手指凍僵了出血了也不曉得，他的心思全在拜師上面。
宋濂向先生請教的時候一定以禮相待，禮貌的聽老師講解。當老師批評他的時候，便更認真儒雅有禮地聽老師的話，老師消氣候再去問問題，總要‘打破砂鍋問到底’才罷。樂我們呢？老師的.辦公室就離我們幾步遠，可是下課總是貪玩，老師批評后也對老師埋怨不停，和宋濂比比我們差的太多了。
宋濂在學堂中，同學們穿著華貴的衣服，而自己從未羨慕過別人，因為他有他自己的樂趣啊，而我們總是會攀比，有的同學似乎忘了我們是來學校學習的，而不是攀比，宋濂與同舍的學生生活條件，差距很大。別人對他的冷嘲熱諷他便轉化為前進的動力，這種精神是值得我們學習的。
學習這篇文章后，我感觸很頗多，我覺得我們應該向宋濂學習，我們要對讀書專心，對老師尊敬，更明白了：學習的好壞，不在于天賦和優越的學習環境，而在于我們自身的努力和堅持的毅力。
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