語文教學工作計劃

時間：2022-09-09 18:15:06 教學計劃我要投稿

有關語文教學工作計劃范文集合五篇

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家整理的語文教學工作計劃5篇，歡迎閱讀與收藏。

有關語文教學工作計劃范文集合五篇

語文教學工作計劃篇1

　　一、基本概況

　　三（2）班共有學生36人，經過幾年的學習，學生已經具有一定的自學能力，在字詞的掌握上，有了一定的基礎。但仍有部分同學的語文知識應用能力較差，特別是短文分析和習作，仍是一般同學的弱項。本學期除了要培養學生自學課文的能力外，還要求學生進行有感情的朗讀，同時也要加強學生對短文的理解能力和寫作技能的提高。

　　二、教材分析

　　本冊教材將課文分為精讀略讀和選讀三類，共有課文三十二篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文8篇。有神話、詩歌、說明文等。

　　本冊教材的編排，注意內容的整合和訓練的循序漸進。全冊教材分為8組，每一組教材一般由四部分組成。

　　1、導讀目的在于激發學生學習興趣，同時簡要說明本教材的組成，提示課文學習方法中要注意的問題，使師生在教學前對整組教材有一個整體了解。

　　2、課例包括課文、預習、閱讀提示及思考練習。精讀課文前有預習提示。要求學生自讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問題。課后思考練習以加強學生對課文內容的掌握與鞏固，略讀課文前有閱讀提示。側重引導學生理解主要內容，揣度思路或引導學生從閱讀的文章括展開去。

　　3、讀寫例話在二、四組課文后安排了讀寫例話，體現了本冊課文讀寫訓練的重點。

　　4、積累運用每組課文后有積累運用，它是由讀讀背背、我的發現、口語交際、寬帶網等幾個部分組成。讀讀背背側重引導學生了解中華優秀文化的同時，積累詞語；我的發現陪養學生細心觀察的習慣；寬帶網豐富知識、開闊視野；口語交際在交際互動中提高交際能力；習作使語文教學和運用緊密結合起來。

　　三、重難點

　　要求學生初步掌握自學課文的方法，能運用學習工具了解課文中的生字新詞。理解課文主要內容，并從閱讀的內容擴展開去。近一步學習如何寫作。

　　四、方法與措施

　　（一）精讀課文的教學

　　1、繼續加強詞句訓練，要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法方法準確理解句子和詞語，并通過背誦、摘抄等形式，積累詞語和精彩的片段。

　　2、要重視朗讀的指導和訓練。

　　3、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。

　　（二）略讀課文的教學

　　1、要抓住重點詞語和句子幫助學生理解內容，理解詞句，不作訓練重點。

　　2、從方法上要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。

　　（三）選讀課文

　　應當學生自己閱讀，自我檢測。教師的任務是提出要求和酌情檢查。

　　（四）讀寫例話

　　讓學生自學完成，了解內容，受到啟發。

　　（五）積累運用

　　“讀讀背背”做到熟讀成誦就行了；“寬帶網”要培養學生獨力閱讀的能力；“口語交際”要求學生明確話題，進行交流或辯論，提高口語表達能力；“習作”調動學生觀察思考和練筆的積極性。

　　五、目的要求

　　三年級是學生由底年級向高年級過渡的一個學期，對于他們的要求除了要掌握課文內容和基本的詞、句外，還要求他們繼續練習查字典運用工具書等方法理解生字新詞。學會與別人進行簡單的交流，同時進一步提高有感情的朗讀能力寫作是本學期工作最重要的部分，對于寫作，由于三年級才接觸不久，很多同學都不知如何下筆，這就需要老師在讓學生積累次、詞語的同時，平時注意多觀察周圍的事物，寫出自己的真情實感。這樣才能做到有話可說，有話可寫。

　　六、教學進度表（略）

語文教學工作計劃篇2

　　一 指導思想

　　著眼于21世紀對人才素質的要求，致力于幫助學生提高語文素養，為他們全面素質的發展打下堅實的基礎。

　　1 注意良好習慣的培養；

　　2 減輕學生的過重負擔；

　　3 重視提高學生的人文素養和科學素養；

　　4 力求為教學提供便利；

　　二 教材分析

　　全冊課本安排了八個單元。每單元安排課文三至四篇，共32篇。精讀課文24篇,略讀課文8篇.此外還安排8篇選讀課文.每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分.第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動.每個單元安排習作一篇，共八篇。

　　三 教學目標

　　(1)學習習慣

　　繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續培養積極發言，專心傾聽的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。培養勤查字典，主動識字的習慣。培養認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。培養自主預習復習，認真完成作業的習慣。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。

　　(2)漢語拼音

　　繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。能熟記漢語拼音字母表。

　　(3)識字寫一字

　　準確認讀200個生字。能按筆順正確書寫，會寫生字300個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。

　　(4)口語交際

　　能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　(5)我的發現

　　(6)日積月累

　　(7)機動欄目

　　主要包括寬帶網、趣味語文、展示臺、成語故事,它能開拓學生的視野,增長見聞,積累知識,提高寫作能力.

　　(8)閱讀

　　繼續練習正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。繼續練習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　(9)習作

　　留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學習使用冒號，引號。

　　四 教學措施

　　(一) 要十分重視學生良好學習習慣的培養；

　　(二) 要十分重視對學生讀書的指導；

　　(三) 要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生習作起步階段的基礎；

　　(四) 要十分重視發揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用；

　　(五) 要妥善安排教學時間；

　　(六) 教學進度安排:

　　周次教學內容安排

　　第二周 1、燕子 2、古詩兩首 3、荷花 4、珍珠泉

　　第三周語文園地一單元檢測 5、翠鳥

　　第四周 6、燕子專列 7、一個小村莊的故事 8、路旁的橡樹

　　第五周語文園地二單元檢測 9、寓言兩則

　　第六周 10、驚弓之鳥 11、畫楊桃 12*想別人沒想到的

　　第七周語文園地三機動單元檢測 13、和時間賽跑

　　第八周 14、檢閱15、爭吵機動 16*絕招

　　第九周語文園地四機動單元檢測 17、可貴的沉默

　　第十周機動 (五一節)

　　第十一周 18、她是我的朋友19、七顆鉆石 20*媽媽的賬單

　　第十二周語文園地五機動單元檢測 21、太陽 22、月球之謎

　　第十三周 23、我家跨上了“信息高速路” 24*果園機器人語文園地六

　　第十四周單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

　　第十五周 27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七

　　第十六周單元檢測29、古詩兩首 30、西門豹機動31、女媧補天

　　第十七周 32*夸夫追日語文園地八單元檢測

　　第十八周復習迎接期末考試

　　20xx年2月

語文教學工作計劃篇3

　　一，注重學習，建立學習型教研組。

　　1，開學初精心組織。

　　以教研組為核心的理論學習活動，認真學習《基礎教育課程改革綱要》，《語文課程標準》。

　　2，鼓勵教師自學。

　　期中時開展"讀書筆記，心得體會"評比活動，對優秀的自學者予以獎勵。

　　3，以點帶面全面鋪開。

　　語文教研組除了注重學習理論之外，更注重實踐經驗的學習，真正的學習關鍵是在看別人和自己的實踐中不斷反思總結出來的，所以語文教研組要求學科內的優秀教師在開學前三周要認真準備一節課，開設全校公開課，然后以公開課為藍本進行一次"在新課程下語文課該怎么上"的大討論。

　　4，他山之石。

　　語文組在認真組織教師參加教研室的聽評課工作的同時，積極響應教研室的號召在開學初始階段，計劃與周圍的幾所學校的語文教研組開展"互相聽，評課，聯合教研"活動，與兄弟學校的教研組開展定期交流研討，學習他人的先進經驗，從而形成合力。

　　5，全面觸網，促進教學研究現代化。

　　教學手段的滯后已經成為阻礙新課程有效實施的重要因素，語文教研組充分認識到，不能有效地利用現代媒體技術將無法根本上把課改理念有效地實施到課堂之中去。為此，語文組規定本組除了45歲以上的教師外，全部采用電子教案，每學期開設的多媒體課必須在2節以上，必須自己獨立制作完成一份精美課件，組長教學要以多媒體課為主。此法重在促使廣大教師接觸網絡，擴大視野，從而有效地促進語文教學資源的汲取與整合，使語文課堂變得更加豐富多彩。

　　二，注重課堂

　　課堂是課改的主陣地，也是教研活動開展的基地。能否有效地監控好課堂將是一個學校語文教學教研能否出成果的關鍵。為此我們語文教研組制定計劃監控，指導課堂。

　　1，加大聽課的力度，與縱深度。

　　聽課是一種壓力，更是一種促進。為了準備上級及他人聽課，教師必須在課前作充分準備，同時也要能有效地學習新課程理念，只有這樣，才能讓自己的課為別人所接受。

　　首先，學校規定每周一為全校中層及中層以上干部的聽課日，為被聽課教師打。

　　其次，語文組規定每個年級組每周至少要大規模的聽一位教師的一節課。

　　再次，每位教師單獨聽課每月不得少于三節。

　　第四，規定每位教師的每節課必須對組內每位教師開放，聽課無需事前打招呼。

　　2，通過開設公開課，交流提高

　　我們老師有這樣的體會，一節成功的公開課的`開設，往往能夠讓自己在教學思想和能力上上一個大臺階，而且很可能影響到今后一個階段的教學，基于此，語文組作出以下規定：

　　（1）市級公開課：計劃在本學年能夠有教師成功地開設一節市級公開課。

　　（2）大規模公開課：每位教師每學期至少開一節全校規模的公開課。

　　（3）小規模公開課：每學期組內教師至少在本組內開設一節研究課，有效地配合教研工作的開展。

　　（4）組內公開課：每周都有一位教師針對本組研究課題在備課組內上一節課。

　　3，通過調查完善課堂的評價

　　每學期語文組將根據課堂的具體實際情況對學生展開大面積的問卷調查活動，了解語文課堂的教學情況，從而從下而上的改善語文課堂，讓語文課真正成為學生喜歡上的課。

　　三，注重反思

　　雖然課改的大潮已蜂涌而至，但大部分教師，對如何把課改的理念有效地結合到課堂中去還處在摸索階段，加之沒有現成的范例可以遵循，所以很容易形成盲動。為此語文組在本學期中大力推廣上海教育中采用的，"三階段兩反思"的教學模式，即：獨立備課（無參考）——大家互助，看參考書反思備課得失——修改教案——上課——根據課上具體情況反思。在推廣此法的同時提出一些更加有力地促進反思的具體措施。

　　1，個人反思

　　（1）語文組在大力推廣電子教案的同時規定每份電子教案后都有一項內容即教學案例與思考，要求教師務實性對課堂中出現的好的或壞的現象加以記錄分析。

　　（2）每學期教研活動時開展教學一得交流研討會。

　　2，協作反思與集體反思

　　教學中的有效現象往往能夠帶來教研組整體教學水平的提高，為此學校提供了協作反思與集體反思條件。

　　（1）在集備活動中開展反思。共同研討備課情況及聽課情況，在集備活動記錄中要具體體現。

　　（2）集體反思主要體現評課上。

　　其他學科眼中的語文課。

　　在第五周讓其他組教師在聽完課后來運用課改理念評價語文課，有效地促進各學科課改成果的整合。

　　b，開設評課公開課

　　為了促進評課的效率與評課理念的更新，語文組第六周開設評課公開課工作，對全校教師公開語文組的評價活動，全體語文組教師主動全員參與，其他組教師互動參與。

　　3，學生幫助反思

　　在評課活動時邀請學生參與，從而使評課活動更能反映實際，反映學生心聲，體現教學的服務性。

　　四，注重研究

　　教研是語文教學的生命，特別是在課改的今天，教研可以說是教師跟上改革步伐，永保教育青春的關鍵所在。

　　（1）課題引研究。

　　在開學前兩周向各備課組和個人征集課題，制定課題計劃。要求課題切入點要小，要有可研究性，要可務實開展，要能拿出成果。

　　征集的課題有：

　　語文組：生成性課堂的組織和有效控制的研究。

　　初一：關于小組協作教學中建立有效評價機制的研究。

　　初二：初中作文檔案評價方式研究。

　　初三：研究性學習中教學策略研究。

　　個人課題：初中語文學科教學中"動，思，疑"教學模式研究。

　　（2）課上抓研究。

　　語文組規定所開設的公開課一定要是課題研究的一種展示，在公開課中一定要有你研究的成果。

　　（3）集備促研究

　　集備其中就有一項內容是對本組課題研究工作的探討與記錄。

　　（4）反思調研究

　　在期末左右利用開設公開課和評課之機，各備課組開展中段反思與調整活動，并記下反思報告。

　　（5）引領導研究

　　在課題開設之初邀請專家或前輩對課題進行評估，對課題研究計劃實施修正，并就課題研究開設專家講座。在期末時再邀請專家對研究成果進行鑒定，并進行修正指導。

　　（6）成果保研究

　　語文組為了有效地杜絕課題研究的空頭性，課題研究的成果中除了要展示論文之外，強調要把各研究階段的階段成果展示出來，要有每周的集備，教研記錄，要有課堂展示實錄，中段反思報告等材料。

語文教學工作計劃篇4

　　一、班級情況分析

　　本班原有54名學生，現插班5名男生。這些學生的能力參差不齊，本年又是他們由小學進入中學的關鍵年。因此，我本期必須下苦功，培養學生各方面的能力，讓他們能順利進入新的學習歷程。

　　二、教材分析

　　本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，本冊教材共有課文31篇，精讀課文17篇，略讀課文10篇，選讀課文4篇，8個積累。教材一般由四部分組成：導讀，課例，讀寫例話，積累運用。體現了由實踐到認識再到實踐的過程。為了幫助學生理解課文，培養學生的觀察能力，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

　　三、教學要求

　　1、通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

　　2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。

　　3、培養獨立識字的能力，學會135生字，復習查字典的方法，養成自覺運用字典的習慣。

　　4、進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養成積累語言的習慣。

　　5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。

　　6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

　　7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

　　8、能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。

　　四、雙基教學要求

　　繼續憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。

　　五、思想品德教育

　　結合點要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。

　　六、教學措施

　　1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。

　　2、講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，

　　3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

　　4、加強信息反饋，注意師生溝通。

　　5、讀寫結合，以讀促寫。

　　6、要充分發揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。

　　7、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為語文學習提供實踐經驗。

語文教學工作計劃篇5

　　一、學生情況分析

　　根據平時對班級學生語文學習情況的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業完成情況的分析，我發現學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。5班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，而6班學生的語文綜合能力比原來有所提高，但都屬于中流砥柱，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優秀率偏低，今后應設法減少低分人數，提高優秀人數。

　　二、教材分析：

　　本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主，仍以專題、文體為內容安排，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為單獨的內容形式出現，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內，以培養學生初步的文學欣賞能力。

　　上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有一定數量的古代詩歌。

　　下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計也在九年級上半年完成。

　　三，具體措施

　　1、教學過程要體現學生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發現問題和解決問題的能力。

　　2、要培養小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培養學生自主學習、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

　　3、要努力創設語文學習環境，溝通課內外的聯系，拓寬語文學習的渠道；要繼續培養學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發現問題，學會文字表達。

　　4、要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。要將學生的優秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創作文”。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。

　　5、要根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優輔差，提高及格率和優秀率，減少低分人數，力爭整體提高。

　　6、作業的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。作業的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業的現象；作業批改要準確、及時，要求學生一定要更正作業中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。

　　7、按學校的要求做好假期作業考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，查缺補漏，力求完善。

　　教學過程中，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

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