熊小艷 單位：江西省豐城市新城中心學校
所謂品德是道德品質的簡稱，是社會道德在個人身上的體現是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向。孩子的道德品質直接關系到孩子的一生，同是，也不同程度的影響著社會！好的品質造福社會，壞的品質卻禍害社會。可見一個孩子道德品質的培養是多么的重要。它是當今社會的一大難題，如果一味的讓孩子學習道德品質，而不從根本上讓孩子有個充實的人生是沒用的。它離不開家庭、學校的教育，也離不開社會的支持！品德培養須從實處做起。
一、從家庭教育做起！
人一生下來，就在接觸社會，探討一切，一切都是他們想學的。父母的聲音、表情、動作他都模仿。現今的家庭孩子一般都是獨生子女，他們在家就是公主皇帝。他們過著飯來張口、衣來伸手的生活。父母寵愛孩子，對孩子幾乎是“唯命是從”，無論是吃、穿、用、玩，只要孩子開口家長們都愿意盡最大的努力來滿足他們無休止的要求。為此這樣一來孩子并沒按照父母預期的方向發展，所以孩子的道德品質的培養是離不開家庭的教育。學齡前的孩子在思想方面已有一定的模型。如果家長在這其間注意言傳身教，在孩子面前展示好的一面，讓他們多看陽光的一面。孩子將來一定是個積極進取樂觀開朗的人。
1、給孩子做榜樣。孩子一生下來，大人們悉心呵護，讓孩子有個健康的身體，這家長都能做到。如果與此同時家長在孩子精神方面也補充營養，讓他們在精神方面得到滿足，這樣不是更好嗎？有這樣一個故事：家住贛西，生活富裕的小晶晶已是學前大班的孩子，白天父母上班，平時奶奶帶。秋天滿院都是桂花飄香，小晶晶不例外被香氣吸引住啦，起初她只是站在樹下，后來就不客氣了，拉著樹枝就摘起來。不一會兒，一棵小樹就體無完膚了。奶奶下來叫小晶晶，看見了不但不制止，還幫著給孫女把樹頂的連枝帶葉一起折下來，還自我陶醉地說：插在寶貝房間啦，要寶寶成為一個香寶寶啦！不僅如此，幼兒園里小晶晶也不例外，“這玩具是我的”，“不給你玩”…… 問題就這樣多起來，孩子任性、自私！慢慢讓父母覺得頭疼！
是啊！如果這時你來給孩子上一堂品德課，她能聽進多少呢？這就要家長從生活的小事教起，言傳身教，千萬不能聽之任之。
2、讓孩子堅強。如今的社會競爭特別的激烈，與此同時給孩子帶來了相當大的壓力。什么這孩子憂郁、孤獨、自閉、內向！或者少年老成！等等一系列心理問題。所以家長須讓孩子堅強起來，陪伴孩子一起游戲，一起聊天。有時也得讓孩子相對有孤獨的時候，學會面對失敗、逆境。從不同程度上去鍛煉孩子的毅力，增強孩子克服困難的信心！讓孩子有個健康的心靈，這樣孩子就不至于為一個問題小孩！教育也不會落空。
二、從學校的教育做起！
小孩自入幼兒園后，老師就應從不同方面對孩子進行思想品德教育，如不說臟話，教孩子說禮貌用語；別人的東西不能要，自己的東西保管好；和小朋友一起玩，分享玩具；并培養孩子的團結合作的精神；老師也可創設情景，讓孩子幫助他人……除此之外還應開設多種活動，培養孩子多種興趣，陶冶情操！讓他們都能體會成功的喜悅！幫助孩子發現自己的長處，同時也得讓孩子知道自己的短處，并讓其改之。
進入學校后，這時的孩子可塑性大。作為老師不能只教知識，古人韓愈早就說過：“師者，傳道授業解惑也。”可見，老師的責任就不單單是傳授知識那么簡單了，而必須把道德品質教育放在首位。老師同樣不能單調的說教，為教而教，這樣是不行的。語文老師要把品德教育放入語文教學中，講解課文時應聯系生活實際說教。告訴學生做人的道理！教育部門也可把一些做人的故事編入文中，也可放在口語交際這里，這樣好讓學生老師一起討論，一起在快樂中學習，明白道理！其他老師也要把品德教育放入課堂。特別是在故事中滲透做人的道理。學校同樣要開展多種活動，豐富學生的課外生活，同時培養學生的競爭意識。
在這其間，老師還必須注意的問題是一定要有愛心，對每個孩子都要有愛心，要不偏不離。我班有個這樣的學生，剛接這班時，任課老師就說他是一個特別難管的學生，成績也非常差。我上課時他的表現也不例外，上課喜歡說話，字跡潦草，時不時的就給你添亂，學生告他的狀。剛開始我是教訓他，他當時保證好遵守紀律，可沒過幾天又是老調重彈了。有一次他太淘氣，在樓梯上不小心給摔了，膝蓋出了好多血。學生都怕他，不敢靠近他，是他自己瘸著來到辦工室的。我看了二話沒說，讓他坐在我的椅子上幫他清理傷口，然后用創口貼幫他貼好。一邊不時地盯著他的眼睛問他疼嗎？這時的他好像突然變乖了，他的眼神也不像以前那樣兇神惡煞了，這時我就趁火打鐵，輕聲教育了他一兩句，他點點頭回到了教室。通過了解他之所以那么“壞”，是因為父母開店沒時間管他，關心他。所以在最近的一段時間里，我也多關心了他一點。說也奇怪，他變的比以前好多了，也沒學生告狀了。這可能就是所說的“精誠所至，金石為開”的道理吧！確實，作為人民教師一定要給予學生更多的愛，要給學生更多愛的目光，更多鼓勵的目光！還要給予學生愛的語言，并讓學生也學會愛的語言。
三、須得到社會的支持。
國家要建些特殊的育人機構，專門管理教育這樣的“野”孩子。普通學校的老師要把這樣的學生管理好，要花很大的精力。再說這樣的學生會影響其他學生的學習。有些孩子確實“壞”透了，如學生殺老師的一幕……讓人難以理解，有的甚至父母管不了，這樣的孩子進入社會的后果大家都清楚。社會要有大愛，讓這些孩子以一個不是很壞的名譽進入特殊學校。不管是父母無奈送來的，還是流落在街頭的，國家都應采取不同的方法讓他們繼續受教育。所以教育部門必須要考慮這些孩子的教育，以減少他們將來對社會的損失！
再次，國家應該把品德評估分納入考試的分數里，包括中考、高考的分數。教育部門首先立好方案，發放到學校。平時給學生品質方面打分，到中考、高考時以5-10分制評估到學生成績里面。品德評估應該接受多方面的評估，如學生相互評估、多位教師評估……這樣定能引起社會多方面的重視，這樣家長對小孩也會更用心教育！
為了我們的下一代，努力做好各自的本職工作吧！多關愛下一代的成長，讓我們攜手共進，讓社會變得更美麗！
作者郵箱： xxyxiongxiaoyan@163.com
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